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小學第六單元作文字(優(yōu)秀19篇)

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小學第六單元作文字(優(yōu)秀19篇)
2023-11-27 00:47:53    小編:夜紫

總結是一種對過去進行梳理和總結的有效方法。如何管理好自己的情緒,在壓力下保持平衡是每個人都需要學會的技巧。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結?那就不妨看看以下幾篇精選的總結范文,或許對你有所幫助。

小學第六單元作文字篇一

枕著書香,聞著油墨,我回到了大唐,見到了才華橫溢、斗酒詩百篇的李白。聽!“人生得意須盡歡,莫使金樽空對日?!笔抢畎?,他正在桌前與好友對酒吟詩,又一杯美酒入腸,聽他那得意之作。驛外斷橋,野渡舟橫,江邊酒樓外,面朝江水,白袍加身,且看他仰頭暢飲,大作“棄我去者,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂?!迸e手投足間大氣凜然,好一位豁達的詩人。人生路漫漫,總有悲歡離合,行路何其難,且看李白如何走他的人生路“行路難,行路難。多岐路,今安在。長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海?!崩畎鬃砭蒲髟?,他那舉杯邀明月,對影成三人的灑脫,不知影響了多少后世文人,就連乾隆皇帝也為他折服。

現(xiàn)實的筆觸更發(fā)人深省。那一首“野火燒不盡,春風吹又生”的頑強生命力,也是對唐王朝的期盼;那一句同是天涯淪落人,相逢何必曾相識又是多少個同道中人的香花安慰!

吟誦中,欣賞中,慢慢了解了唐詩和詩人的情感……我也成了他們中的一員“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情”。

小學第六單元作文字篇二

秋姐,性格溫柔,腳步婀娜地來到了農(nóng)村。農(nóng)夫的叔叔在他家門前看著今年的好收成,笑了;紅蘋果像一個膽小害羞的小女孩,臉紅著不肯離開大樹媽媽;黃澄澄的一個大梨像燈籠一樣掛在樹上,像傳說中的寶葫蘆;水汪汪的葡萄掛在葉子上,就像要被油炸一樣,紅的,白的,綠的,紫的秋姐姐的.水彩筆把麥田染成了金黃色,炫耀著她漂亮的新衣服。

董爺爺開著雪花車慢慢來到可愛的田野,迫不及待地想下今年最大的雪。大樹、草地、麥田、河流披上厚厚的被子,安詳?shù)囟冗^了冬天;孩子們不怕冷。他們穿上媽媽的小棉襖,開心地在地上堆雪人??炜矗∵@么多人好像還活著。我想和孩子們跳舞!

這個季節(jié),這個景觀,每一處景觀都比不上這幅自然和諧的田園山水畫!

小學第六單元作文字篇三

在我讀五年級時,就已經(jīng)是學校的乒乓球隊員了,在打乒乓球中,我和隊員之間建立了很深的友誼,也在教練的教導下一點點的提高球技。轉眼間,我讀六年級了,教練說六年級應該以學業(yè)為重,要在我們幾人當中淘汰2人。盡管我多么不希望有人離開,可那天還是來了。

第一輪比賽中,我發(fā)揮的還不錯,前幾位隊員都以2:0敗下陣來。到第二輪時,我打的并不是那么輕松了,還險些輸了。我的最后一個對手,也是最強勁的對手_丁泓月,終于和我碰面了。

比賽開始了,先是我發(fā)球。我發(fā)了個很快的沖球在她右邊,她輕輕一擋,球又回來了。我猛地一推,球飛了過去,她又不慌不忙的來個平拉球。這球可真厲害。我想:只能碰碰運氣啦!”我把全身力量集中在腕上,打了回去。正當我得意時,她把腕子一翻,來一個反抽,球像離弦之箭向我的心窩飛來。啊!不好,這可是一個窩心球。我只好眼巴巴的看著,毫無還手之法,輸了一球。在不知不覺中比分已變成5:6,我雖然落后,不過心里暗暗為自己加油、鼓氣。她接著發(fā)了一個快球。我立刻防守,輕輕把球往左一推,球又沿著直線飛了過去。她一攔,球又飛了回來。我急忙往后一拉,她沒接著,哈哈!我贏了一分。

后面比分慢慢拉平從8:9到10:10······到了最后關頭,這可是決定我命運的一球。我拿著球發(fā)了出去,“嗖”的一聲,球飛向丁泓月,只見她一拉,球又向我飛來。我馬上側身接球,她沒接著,球落在地上。我心里高興極了。丁泓月不服氣的說“下次我一定會加油,贏過你!”

這次比賽我雖然贏了,不過我還要不斷的練,再接再厲,一句俗話說的好:人外有人,天外有天。乒乓球這項運動真是讓我受益匪淺,不僅讓我收獲了快樂、友誼,還讓我懂得了奧林匹克更快、更高、更強的精神,未來的賽場上一定會有我的英姿,我相信只要我努力過,就一定能實現(xiàn)我的奧運之夢!

小學第六單元作文字篇四

在一個陽光明媚的日子里,父親驅車攜帶大家全家離開了喧鬧的城市,來到了鳥語花香的鶴泉農(nóng)家樂。剛下車,我迫不及待地往茂密的山間進發(fā)。一路上,有啁啾的鳥兒,在樹上跳來跳去,有翩翩起舞的蝴蝶,地上有緩緩爬行的蟲子,滿山遍野的野花五彩繽紛,在微風的吹拂下,清香四溢、沁人心脾,成長在城市的我對那里的一草一木都覺得格外的新奇。前面不遠處有戶小小的農(nóng)家小院——鶴泉農(nóng)家樂,我欣喜若狂地跑了進來,熱情好客的主人端來一杯杯清茶招待大家,連那只膘肥體壯的田園犬也搖著尾巴,不時的伸出舌頭,像就是在對大家說:“歡迎光臨!”我坐在農(nóng)家門前,極目遠眺,那一片片金黃色的油菜花地,像就是仙女撒下的金子,閃爍著耀眼的光芒,真就是美麗極了!

農(nóng)家的前面有兩個水平如鏡的大魚塘,魚塘四周綠柳成蔭,在水面上投下了一片片綠綠的濃蔭。清澈見底的水中,三五成群的魚兒聚在一齊嬉戲打鬧,不時還有調(diào)皮的魚兒奮力地躍出水面,仿佛就是想要探究一下外面的世界似的。我擺弄好魚桿,拉開架勢,悠然自得地坐在柳蔭下垂釣,經(jīng)過兩個多小時耐心的守侯,收獲頗豐:竟然釣得了十多條大大小小的`魚!回到農(nóng)家小院,農(nóng)家主人早已籌備了豐盛的晚餐:鮮嫩的竹筍,香噴噴的糖醋魚、別具風味的臘肉等等,讓我垂涎三尺,胃口大開。坐在門前一邊吃著,一邊看著金燦燦的晚霞,歸巢的鳥兒、向晚的微風,真讓人有非同一般的享受。多么美的山!多么美的魚塘!多么快活的鳥兒!多么和諧的農(nóng)家小院!雖然比不上城市的車水馬龍、燈紅酒綠,但就是處處顯出了一道道別具一格的田園風光!

小學第六單元作文字篇五

這時,爸爸喊了我一聲,順著爸爸的.喊聲,我回頭一看,哦,原來那邊有兩頭牛在吃草一頭花牛,一頭黃牛我欣喜若狂,連蹦帶跳跑過去,走到花牛旁邊,想摸摸它毛茸茸的身子,不料它后腿一伸,想踹我一腳,嚇得我后退不及,摔了個屁股蹲兒,把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的,真是樂極生悲!一轉眼,兩頭牛不知為什么打起架來,它們頭頂著頭,角對著角,四腳叉開,一副摔跤手的模樣,你不讓我,我不讓你我便連忙大喊:“黃牛,加油!黃牛,必勝!”果然,黃牛在我的吶喊助威之下,把花牛趕得老遠黃牛贏了!

這次鄉(xiāng)村之行,真是趣味多多,笑話多多啊。

小學第六單元作文字篇六

我一直想去爬山,上周周日爸爸媽媽答應帶我去太平山森林公園,我一聽一蹦三尺高。

我們先開車到山腳下,往前看,青山綠水的山像翡翠一樣綠,挺高的,但我從不畏懼,奮力地向上爬。爬到了山腰,我們看到了龍泉瀑布,飛瀑如練的瀑布像電一樣快。我們又看看到一顆顆挺拔的樹,就像巨人一樣守衛(wèi)著山。我站在平臺上,一眼望去,連綿不斷的山像駱駝的駝峰一樣。經(jīng)過一段時間后,終于爬到了山頂,美麗的彩虹瀑布呈現(xiàn)在我們的眼前,經(jīng)過太陽光的.折射,一道彩虹出現(xiàn)在天空,像一座拱形的橋,呈著七彩的顏色。

天不早了,我只好依依不舍的回家了,希望還能再來!

小學第六單元作文字篇七

周末,爸爸約朋友及全家一起到農(nóng)家樂去鉤魚。我們一行人開了兩個車,來到郊外的農(nóng)家樂。下了車,映入我眼簾的是五彩繽紛的'野花、及綠油油的秧苗、清澈見底的魚塘。真美呀!

我們直接奔向魚塘,看見藍藍的天,太陽照在水面上,清波蕩漾。魚塘四周栽滿了柳樹,一陣風兒吹來柳樹枝在空中翩翩起舞,倒映在河面上,美麗極了。

小學第六單元作文字篇八

說到父母的愛,我不禁想到就在幾天前,因為我在周二、五的'英語學習班中,因聽寫成績不理想而在爸爸媽媽之間引起的一場小小的風波。

是吼出來的:“怎么才考這么點兒分呀?”我低著頭,小聲說:“沒沒背單詞?!笨粗鴭寢尶衽臉幼?,我心里想,今天還不知道要教訓到什么時候?!拔腋嬖V過你要認真背單詞,咱們還定過計劃呢,怎么這么快就不當回事了?你是不是把我的話都當成耳邊風了?”媽媽的斥責似乎沒完沒了。正當我無言以對的時候,我的救星——爸爸來了。爸爸常在我犯了錯誤,媽媽教訓我時,來為我開脫?!霸趺从址稿e誤了?”爸爸笑瞇瞇地問。媽媽把聽寫本往爸爸面前一摔:“你看看,她才得這么點兒分,我不生氣行嗎?”爸爸拿起我的本,看了一會兒,又放下了,語重心長地對我說:“一次考差了沒有關系,主要是要吸取這次的教訓,保證下一次不再因為同樣的失誤而考不好。不是有句話說嘛:‘人不能在同樣的地方摔倒兩次。’”他又轉過身來,對媽媽說:“不能因為孩子一次考不好就一味地責怪人家,應該心平氣和地與她分析錯誤的原因,保證下次不再犯同樣的錯誤。”我心里頓時對爸爸升起了一股濃濃的仰慕之情?!澳呛冒伞!眿寢屨f,“你說這個錯誤怎么彌補?”我急忙說了一大堆早已想好地解決措施,媽媽這才同意給我簽字。

事后,我仔細想了想,媽媽只是擔心英語成了我成功路上的絆腳石,一時性急,才會嚴厲的訓斥我,這是一種愛的方式;爸爸則比較理智,不去訓斥我,而是幫助我,這也是一種愛的方式。只有在這兩種愛的鼓舞下,才能獲得真正意義上的進步。

小學第六單元作文字篇九

有一天,我們?nèi)胰タ赐棠痰募亦l(xiāng)。

當我來到田野時,那里的小麥長得很高,肉眼看起來就像一片金色的海洋。各種稻子稻草人一起在這里形成一道風景;這里最特別的是屬于農(nóng)村家庭的房子。他們的房子前后總有一塊菜地,菜地前面拴著一只養(yǎng)老院的狼狗。

那里的果園很茂密,有些樹還是綠色的果實,每棵樹上都掛著一個標志,便于區(qū)分。果園旁邊有一條小溪。小溪清澈見底。小溪里有許多小魚、蝦和螃蟹。一群鴨子在那里游來游去,不停地吠叫,好像餓了,向主人乞討食物!

這些旖旎的景觀就像是一幅有趣、自然、和諧的田園景觀。裊裊的煙霧,蒙蒙的云彩,朦朧的月光,讓人覺得很舍不得,很纏綿。

小學第六單元作文字篇十

20xx年4月20日發(fā)生的四川雅安地震事件,更加讓我確定了我的夢想,那便是要當一位醫(yī)生。

或許你可能認為一個醫(yī)生有什么好的,做的任何事情不還是開藥什么的讓病人恢復健康而已么?有什么大不了的,要有的話也是一些強國夢,當科學家什么之類的,不過我并不是這么認為的,我認為,當一個醫(yī)生,拯救了一個人的性命是多么榮耀的一件事情。

在我的眼中,每一個人的生命都是可貴的,如果視人命為糞土,那你這個人,上帝造你出來或許是一件錯誤的選擇。

在十幾年后的某一天,也許我將會成為一名醫(yī)學院的學生,我高高興興的獲取醫(yī)學知識,我畢業(yè)后,我將會成為一名白衣天使救死扶傷。

或許你們認為我的這個夢想是遙不可及的,這種夢早該醒了,不過我不這么認為。我堅信只要我努力就一切皆有可能。

我的夢想是成為一名醫(yī)生,我想要為人類造福,讓人類過上好日子。

夢開始的地方就是我走向成功的地方。也許,路途遙遠,道路曲折,但我會風雨兼程,一步一步地向夢想靠近,終有一天我會化蛹成碟!

小學第六單元作文字篇十一

寒假的第一天,突然興起,想模擬當保姆做家務,來嘗試下保姆的這份工作,于是便有了下面的這一幕。

吃完了早飯,爸爸媽媽都去上班了,我也開始了我的行動——模擬保姆做家務。我學。

著媽媽的樣子,首先將抹布洗干凈,蹲在地上,一點一點地擦地板,還沒擦上一個房間,我已經(jīng)熱得滿頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務,今天我終于體驗到了媽媽的辛苦,我到洗手間洗了把臉,繼續(xù)擦起來。堅持就是勝利!大約過了一個多小時,我終于將每個房間的地板全擦了一遍,地板亮了,我也累得趴在沙發(fā)上起不來了。但是看著亮得照的出人影的地板,我心里樂極了。

休息了一會,看看時間快十點了,我又開始了第二項行動——幫媽媽煮米飯。

我從米斗里舀出一些米放在盆子里,然后學著媽媽洗米的樣子,用手反復將米在水里搓洗,等洗出的水變得比較干凈了,再將米倒進電飯煲里,添了足夠的水(媽媽曾經(jīng)告訴我,水位要沒過手面),蓋上蓋子,按下按鈕。大約過了三十多分鐘的時候,電飯煲發(fā)出聲響,提醒我飯熟了,我聞到了米飯的香味,米飯終于熟了!我甚至有些激動,急忙按下電源開關,然后坐到沙發(fā)上等媽媽下班。

一會兒媽媽回來了,一進門看到干凈的地板,驚喜地說:“喲,今天的地板怎么這么亮???”“是我擦的!”我從沙發(fā)上跳下來,迫不及待地展示自己的勞動成果,“媽媽快到廚房看看,還有驚喜呢?!闭f著我就將媽媽拉進廚房,“看看,我還煮了米飯呢?!?/p>

小學第六單元作文字篇十二

媽,我想對你說的話有許許多多。想對你說你愛我的成長;又想罵你嚴厲得不合情理。

記得我上四年級時,您沒有問我愿不愿意,也沒經(jīng)過我的允許,就親自給我報了作文班、奧數(shù)班。等你給我報完之后,才給我打電話,問我愿不愿意。當時我聽了之后,恨不得打你、罵你、踢你。沒等你說完,我啪的一下把電話掛了。我想媽媽一定很傷心。我這時的心情很復雜,覺得媽媽可能也不容易。但不管三七二十一的我卻把好處往壞處想。晚上你一進門,我便罵你老巫婆,不問我愿不愿意,沒經(jīng)過我的允許,就給我報了兩個班,你不知道累,你去學。媽媽剛想說一句話,我飛快地跑進房間哭了起來。那時,我想你不是我媽,我是你撿來的,正當我想到這里,媽媽進來了。說:“孩子,辛苦一點關什么事,銜苦后甜?!蔽铱拗f你不是我媽。媽媽聽了這句話以后,心靈受到了打擊,也許媽媽可能會想孩子小,不懂事,長大就會明白了。吃飯時,媽媽夾一塊肉給我,我也沒要。這時的'你,再也忍不住了。說:“給你報兩個班,花我這么多錢,你以為我愿意。供你吃供你穿還供你學習,你以為我不累。聽了媽媽的話,我心里像打翻了五味瓶一樣難過。

媽媽,你愛我,我知道。你的辛苦,我也能體會。每天,你早出晚歸,真的很累很辛苦。也許是我沒想過你的感受才會這樣。愛你又恨你的女兒。

小學第六單元作文字篇十三

小學三年級,與一二年級最大的區(qū)別就是要寫。

作文。

了,對語文學科而言作文是至關重要的,它是多方面知識與能力的綜合體現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關于三年級上冊第六單元的小學作文,希望對您有所幫助!

我去過的地方很多,北京、上海、香港......但是我印象最深刻的地方還是素有人間仙境之稱的蓬萊。你們想知道那里是什么樣的嗎?呵呵!今天我就給大家當一回小導游,帶領大家一起感受蓬萊的美景吧!

首先,我們到達第一站-------蓬萊閣。蓬萊閣是我國四大名樓之一,相傳,呂洞賓鐵拐李、張果老、漢鐘離、曹國舅、荷仙姑、藍采和、韓湘子八位神仙在此凌波踏浪、飄洋過海而去,留下八仙過海,各顯神通的美麗傳說。樓閣處在水的中間,里面有八位神仙巨大的雕像,神態(tài)各異、栩栩如生。樓外,還有一些石雕,張果老的毛驢、鐵拐李的酒葫蘆......我順勢騎上毛驢,想當一回張果老,媽媽在一旁笑著說:錯了,錯了,毛驢是要倒著騎的。我聽了媽媽的話,心想:哈哈!倒騎毛驢可真有意思呀!

沿著蓬萊閣往前走,就到達了第二站--------黃海和渤海的交界線。我?guī)缀跏强癖贾芟蚝_?,大海中的波浪一個接著一個地沖向岸邊,有的像一座座滾動的小山丘,有的撞到礁石上,濺起巨大的浪花,還時不時發(fā)出砰砰的聲音,像是大海在演奏一首雄壯的交響樂。我懷著激動而又緊張的心情坐上了快艇,在出發(fā)的那一刻我在心里呼喊:大海,我來了!這時,天空下起了雨,遠遠望去,天空和海連成了一片,看不到盡頭,我們在海上乘風破浪,感受著海的寬廣和雄壯。

美麗的蓬萊真讓人流連忘返。

這個暑假,我到祖國的最南端,美麗的海濱城市三亞游玩,那里的天最藍;海水最清;沙最細,最白。

那里的海水早中晚有很大的變化。早晨漲潮的時候海浪很大,皎潔的浪花翻騰起來,像一群脫韁的野馬奔馳在草原上,拍打著岸邊,發(fā)出嘩嘩嘩的聲音。中午,太陽為辣辣的,照耀著海面,海水變得滾燙起來,海面上泛著耀眼的金光,好像披上了一件金色的外衣!到了晚上六七點退潮,海面吹來絲絲涼風。落日的余暉映紅了海面,遠處點點白帆像墜落銀河的星星。這時候的海是平靜而溫柔的!

我最喜歡三亞的西島。那里的海灘上有各種不同形狀,不同顏色的貝殼。有的像星星,有的像小螺號..清澈的海水跟藍藍的天空連成一片,讓人分不出哪里是海,哪里是天邊。西島海面上點綴著形態(tài)各異的礁石,人們坐著帆船穿梭其間,好像是在捉迷藏。

三亞確實很美,美得讓我流連忘返。那里的天,那里的海,那里的沙都刻在了我的腦海中,我愛三亞!

爸爸媽媽帶我去了很多地方,東湖、江灘、科技館,還有中山公園等等地方,其中,我最喜歡的地方就是漢口江灘。

江灘很美很大,空氣又新鮮,它的旁邊正是那滾滾的長江水和雄偉的長江二橋。江灘分為上下兩層,上層主要是風景區(qū),可供爺爺奶奶們散步參觀,下層是放風箏的地方,還有電瓶車可以帶著全家游覽整個江灘。在上層,還有著許多不一樣的栩栩如生的銅像,我與當中的一個正在玩電腦的大姐姐銅像照了一張相,大姐姐就像真人一樣點擊著電腦的鍵盤,可逼真了!你們知道這里為什么叫江灘嗎?哈!是因為它就在江邊呀!又是江邊的沙灘,當然叫江灘啦!

江灘真是個放風箏的好地方!記得,上次爸爸和我來到這里,又廣闊又平坦,一陣微風拂過,好像是大自然用手在撫摸我的臉。我向遠處望去,只見大家都在放風箏。風箏各種各樣,有小燕子、小白兔、蝴蝶、小鴨子,它們你追我趕,就像在做游戲一樣。我心里癢癢的,也讓爸爸買了一只風箏給我放,風箏飛得可真高啊!晚上,還有人放夜光風箏!風箏的光亮就像在深藍色的地毯上點綴的黃寶石,可漂亮了!

聽了我的介紹,你是不是也想去漢口江灘玩玩呢?

小學第六單元作文字篇十四

科學樸素而美麗,純潔而崇高,科學精神是所有現(xiàn)代人必需的精神品格。

記得那一次,我在雜志上看到了一篇關于一位科學家做實驗的。于是,我決定按照中的步驟做做實驗。

白糖能著火呢?我想:白糖是晶體,怎么會著火呢?我首先拿勺子掏出一勺子的`白糖放在一個容器里,拿來打火機,點了許久也沒點著。只是白糖表面被燒成了黑色,并未燃燒。

媽媽看我用打火機,以為在玩火,就三步并作兩步趕來,告誡我說:“別玩火了,小心引起火災,快,拿灰把火給滅了?!?/p>

“可是……”我的話還沒說出口。

“沒有什么可是的,快!”媽媽厲聲說道。

我只好把灰鋪在白糖上??蔀槭裁窗滋屈c不著火呢?這個問題仍然縈繞在我腦海中。不死心,我偷偷地拿起打火機又點一下,但不可思議的一幕發(fā)生了!

哈哈哈!”媽媽朝我這看,也微笑地點了點頭,說:“瞧,你高興的?!?/p>

我繼續(xù)看著“啪、啪、啪”響著的白糖,不會兒過去了,聲音沒了。上前一摸白糖,“哇,好燙??!”我不禁叫了起來?,F(xiàn)在的白糖變黑了。

燃了……。

生活中還有許多科學實驗,科學實驗是一件蠻好玩的一件事,所以說科學精神是所有現(xiàn)代人必須的精神品格。

小學第六單元作文字篇十五

村里有位王奶奶,她是苗族人,今年七十多歲了,唯一的兒子長年在外工作,家家務就全落在她一個人的身上了。同村還有個乖巧的小女孩鳳兒,經(jīng)常來幫她做家務。

今天是星期天,鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒有起床,走進堂屋里,看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想:“今天就幫王奶奶洗衣服吧!”說干就干,她找來一條圍裙系在腰間,拿出木盆,坐在凳子上洗起來。

“嚓嚓……”,這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾,拄著拐杖來到堂屋,映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了,嘴角抽動著,半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁,竟然沒有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過了一會兒,衣服洗好了,她在起身晾衣服的時候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。

王奶奶走過來,一把把鳳兒攬入懷中,用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上,粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉,心疼地說:“多好的孩子,謝謝你……”鳳兒有點不好意思了,低下頭,雙手在圍裙上擦了擦,紅著臉說:“王奶奶,看您說的……”

我家住在一個小村莊,我的鄰居是個苗族老奶奶,他的家里并不寬裕,而腿上又有殘疾,家里人沒錢給這位可憐的老奶奶治病,所以就背井離鄉(xiāng),到別處去了。后來,苗族老奶奶就獨自一人在這個小房子里住著。我了解了這位老奶奶的情況后,我很同情她。

一天,我放學后回到家,趕緊寫完作業(yè),跑到了隔壁苗族老奶奶家,我來到老奶奶家時老奶奶正好不在家,門也沒鎖,我就進去了,總想幫她做些什么。正當我左顧右盼時,突然看到水桶里裝著一堆沒洗的衣服和床單,就趕快提著水桶洗衣粉和搓板跑到河邊去了。到了河邊,我先把洗衣粉放進水桶里并裝上了水,把衣服在水桶里泡了一會兒。然后,就把沉重的被罩和衣服拿起來用手在搓板上一點一點的搓。經(jīng)過三次換水總算洗好了,我就拿起洗好的被罩和衣服提回了老奶奶的家并搭到了院子里。

剛搭完被罩和衣服,老奶奶走了出來,看到我所做的一切,眼淚禁不住流了出來,就上前摟住我說:“好孩子,謝謝你,你真是比我的親人還親那,我的兒女們都不知道幫我洗衣服,你們這些好心人們卻只求奉獻,不求索取地經(jīng)常幫助我。”我不好意思的低下頭說:“沒什么,我們做的還不夠那?!苯裉祀m然我的衣服全濕了,但是我心里卻暖暖的,因為我今天做了一件有意義的事。

小蘭是個很董事的孩子,在學校不僅學好,而且樂于助人。最近由于爸爸的工作需要,他們一家三口要搬到離他們家很遠的苗族地區(qū)去了。

他們到了苗族地區(qū)以后,那里的居民非常歡迎他們,對他們很熱情。小蘭的鄰居是個80來歲的苗族老奶奶,老奶奶只有一個女兒,而且這個長期在外地工作,沒有時間來陪老人家,因此、這位老奶奶很寂寞,臉上很少有笑容。這一點被小蘭看在眼里,記在心里。她想幫老奶奶做一些力所能及的事。

在一個風和日麗夏天的上午,小蘭在院外散步的時候,正好路過老奶奶的家口,看見老奶奶正在吃力洗衣服和床單,小蘭心想:老奶奶一大把年紀了,洗起衣服來多么不容易呀!我應該去幫幫她,于是小蘭快步走到老奶奶的身邊,很有禮貌的說:“奶奶我來幫你洗吧!”奶奶滿臉喜悅,說:“謝謝,你可真是一個懂事的孩子,快回家寫作業(yè)去吧,”小蘭急忙說:“不,奶奶,您的身體本來就不好,身邊也沒人照顧,還要干這么繁重的體力,以后你就把我當做您的孫女吧!這樣您也多了親人,我也又有了一個奶奶,你說好嗎?”說完,小蘭也沒有等老奶奶答話,就端起盆子,認真的幫老奶奶洗起衣服來。一邊洗衣服一邊和老奶奶聊天,別提有多高心了。

動地說:“你真是個好孩子,雖然你不是我的親孫女,但是你比我的親孫女還要親??!我真的好高興,有你這樣的好孫女。平時你母親也來幫我做事,真謝謝你們呀!”“不用謝,老奶奶您太客氣了,真些事都是我應該做的呀!”小蘭會心的笑了。

小學第六單元作文字篇十六

《點點滴滴都是愛》這是根據(jù)三年級下冊教材,語文園地五中的作文要求而設計的。教材的編寫者之所以會在讓孩子們在學習了《可貴的沉默》《媽媽的賬單》這樣一組課文后安排學生“寫寫父母對自己的愛”必定有其深意。

因為現(xiàn)在的孩子整天沉浸在愛的海洋中,已經(jīng)逐漸成為了“愛的麻木者”。他們體會不到父母長輩對他們的殷殷深愛,反而認為這是理所當然的。所以只要一讓孩子們寫自己的父母是怎樣愛自己,學生所舉的事例就是類型化的,語言則是模式化的,內(nèi)容是驚人的雷同。在情感上呢,總是讓人少了一份真誠和細膩。所以在經(jīng)過反復的研讀教材后,我將本次作文教學的重點確定為:

通過教師的引導,讓學生透過自己和爸爸媽媽的生活照,回憶生活中的點點滴滴,從看似瑣碎平凡的日常生活中,從細微之處去感受到父母的愛。然后具體地記錄下爸爸媽媽愛自己的事,表達自己的真情實感,實現(xiàn)語言文字和道德情感的雙重升華。

本次作文的教學思路主要表現(xiàn)為感知愛、體驗愛和抒寫愛三個大的板塊。這三個大的板塊融合了資料展示、口語交際、習作指導、學生片斷練習和學生課后獨立作文和作文的講評、修改這幾個方面的內(nèi)容。

學生在課前需要做以下兩個方面的準備工作:

1.收集關于父愛和母愛的資料,包括詩詞、格言警句或者故事。

2.聽爸爸媽媽講述自己的成長故事,然后共同翻閱相冊,尋找?guī)讖堊钅荏w現(xiàn)父愛和母愛的照片。

一、情景創(chuàng)設,感知父母的愛。

(一)揭示習作內(nèi)容。

上課伊始,首先播放音樂《我愛我的家》,屏幕上滾動出現(xiàn)本班學生和自己爸爸媽媽的照片。教師伴隨著音樂,導入:

師:同學們,家是我們成長的樂園,是溫暖的港灣。家里有疼愛我們的爸爸、媽媽。是他們的愛伴隨著我們成長。今天,就讓我們一起回憶并記錄下父母對我們的愛!

(二)素材交流。

師生共同交流課前收集的有關父愛、母愛的資料。

1.教師講述自己收集的故事。

我準備的是美國職業(yè)演講者、也是多產(chǎn)作家馬克·漢林的《地震中的父與子》。因為根據(jù)三年級學生的認知能力和收集信息的能力,確實需要我們教師適當補充相關的材料,尤其是關于父愛的材料。因為學生通過課前收集,可能已經(jīng)注意到了這點:關于父愛的名言和故事較母愛的文章來說,顯得比較少。但作為教師,我們應引導學生認識到這并不意味著父愛就不值得歌頌,父愛同母愛一樣的無私,它是一種默默無聞,寓于無形之中的一種感情,只有用心的人才能體會。正如有人這樣贊嘆:父愛是深沉凝重的,是放在心中用一生慢慢咂摸品味的。

教師伴隨音樂深情講述《地震中的父與子》這個故事中,父親是如何不顧自己的安危,用手挖泥石,堅持了整整38小時,最后終于救出了兒子和他的同學,譜寫了一首偉大的父愛情深的頌歌。

講述完故事后引導學生交流:

(1)同學們,這個感人的故事是否也感動了你呢?

(2)故事中的那個情節(jié)最令你感動?你由這個故事想到了什么?

意在引導學生思考自己的父親是怎樣愛自己的。

2.組織學生交流、朗誦課前收集到的歌詠父愛、母愛的詩詞和文章。相機進行指導,讓學生認知父愛、母愛的內(nèi)容和形式。

因為正好“語文園地五”中就有唐代詩人孟郊寫。

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛。

的《游子吟》,相信會有學生交流這首詩。

游子吟〖唐〗孟郊。

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。

教師相機引導:母愛是什么?在這首詩中,母愛就是游子臨行前,母親在燈下為兒子密密的縫制衣服。

然后教師追問:這種事情,這種母愛是驚天動地的嗎?但是你能說它不偉大嗎?這一針一線都飽含著母親對兒子的深情祝福與無盡的牽掛。詩人孟郊就選擇了自己臨行前,母親為自己縫補衣服這樣一件小事,表達了母親對自己的深深愛意。

就這樣,在同學們每交流一則材料后的,教師都要對每一則材料用準確恰當?shù)牡恼Z言加以點評。并鼓勵學生交流自己的感受。

如果學生收集的材料很貧乏,教師還可以引導學生一起回憶學過的相關課文,如《媽媽的賬單》中,母愛就是不計回報的為子女付出;《給予樹》中的母愛就是盡管經(jīng)濟拮據(jù),也把辛苦攢下的100美元分給五個孩子,讓他們購買禮物相互贈送;《可貴的沉默》中,父母的愛就是每年都會記得為孩子慶祝生日,送上精美的禮物,而忽略了自己的生日。

學生交流后,教師小結:

寫作是情感的外射。激情可以直接引發(fā)作文的欲望和沖動。所以在“感知愛”這個板塊中,我利用音樂欣賞、照片展示和資料的分享,讓學生感知父母的愛,引起學生情感上的共鳴,喚醒學生的表達欲望。

二、互動交流,體驗父母的愛。

因為根據(jù)課前的了解,我掌握到學生們準備的照片有的是父母給自己過生日的照片,有的和父母一起過六一兒童節(jié),但更多的是旅游時照的照片。乍看之下,覺得這些照片似乎和父母的愛之間好像沒有太大聯(lián)系。但其實仔細想來,帶孩子去旅游,開闊視野,增長知識,卻本身就是父母愛孩子的一種表現(xiàn)。而且,在旅游路上一定有許多父母照顧孩子的細節(jié)。這些細節(jié)看似微不足道,其實卻飽含著父母對子女的一片深情。所以我在說課前提前了解了我班幾個學生旅游路上發(fā)生的故事,中從選擇嚴御寒在哈爾濱的這張照片。因為據(jù)嚴煜寒介紹,她剛到哈爾濱就發(fā)燒了。媽媽對她是呵護備至,平時十分嚴厲的爸爸也溫柔了許多,定時喂她吃藥。因為嚴御寒覺得頭痛得厲害,她的父母為了她放棄了一兩個景點,一直守在她身旁。第二天,她好些了,但爸爸還是執(zhí)意背她走路。玩兒的時候,爸爸還一直想辦法逗她開心。這個故事很具有典型性,于是我決定以這張照片為突破口,請嚴煜寒講述這張照片的'故事,以啟發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)凝聚在照片中父愛和母愛。

在嚴煜寒交流后,教師小結:

給一兩分鐘讓學生靜靜地回憶、思考,然后組織學生進入第二個環(huán)節(jié)——交流互動。

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛。

之間最溫馨的瞬間,然后選擇自己喜歡的方式和同學交流。

活動要求是彈性的,學生可自選活動方式。

1.激情解說——如果爸爸媽媽的愛就凝固在你手中的某張照片上,(就象嚴煜寒的這張照片一樣)就請你仔細回憶當時的一切,然后為這精彩的照片配上生動的解說詞。再和小組的同學交流交流。

如果帶的照片還不足以表達父母對自己的愛,就可以采用第二種方式。

2.故事派對——也許有些感人的瞬間沒有用影像資料的形式保存下來,但老師相信當時的一幕幕一定時常浮現(xiàn)在你的腦海里。請你用生動的語言來描述當時的情景,還可以加上自己的身勢動作,形象地再現(xiàn)這感人的瞬間。

學生在四人小組內(nèi)相互啟發(fā),充分練說,再選出代表在全班進行交流。在學生交流時,教師相機利用追問的形式指導學生按順序把事情說清楚,尤其是最能體現(xiàn)父愛和母愛的細微之處。

在“體驗愛”這個板塊中,我利用直觀的照片作為打開學生回憶之門的鑰匙,通過參與活動的形式,組織學生交流表達父母對自己的愛。讓作文訓練更貼近學生生活,讓學生有內(nèi)容可表達,有內(nèi)容想表達,有內(nèi)容能表達。幫助學生解決“具體寫什么”的問題。

三、自由表達,抒寫愛。

“作文就是用筆說話?!钡鯓影盐覀冏煺f的話用筆記錄好,就需要掌握一定的表達方法了。所以我采用了讓學生對比兩個片段的方式來學習寫作方法。

1.請學生對比閱讀下面兩個片斷。

(1)我坐在車上,父親說要給我買幾個橘子。他走到那邊月臺,跳下去,穿過鐵道,又爬上來,買到橘子后按原路返回,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。然后,轉身消失在人群中了。

(2)父親望車外看了看,說,“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?!弊叩侥沁呍屡_,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親很胖,走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。

——選自朱自清的《背影》。

3.請學生勾畫出你認為寫得比較具體的語句。然后分析這些語句描寫了父親的什么。

學生通過勾畫,就會發(fā)現(xiàn),寫的具體的地方其實就是在詳細描寫父親的語言、動作、外貌,還有自己的感受。

4.教師作必要講解:我們之所以會覺得第一段寫得不具體。這是因為它只是簡略地寫出了爸爸為自己做了什么,而把看到的,聽到的、感受到的都忽略了。要想把文章寫具體,就必須把人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動詳細地寫下來。

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛。

我們應該怎樣做才能把故事寫“具體”呢?首先我們要明確所謂“寫具體”不是字數(shù)多就是寫具體了。而是要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)、心理等。特別是最令你感動的地方。比如朱自清的《背影》在這個片斷中,就重點抓住了父親為他買橘子的一系列動作來表現(xiàn)父親對他的愛。這也就是說,我們要注重細小的環(huán)節(jié)的刻畫。具體該怎么寫呢?老師教給大家一個方法,就是要“步步追問”加上合理的想象。拿這個片段來說吧。

(出示)一天夜里,天氣很熱。我怎么也睡不著。媽媽就為我扇扇子,汗水濕透了她的衣裳。

我們至少可以問自己這樣幾個問題:

那天天氣到底有多熱?我總也睡不著覺,心里感覺怎么樣嗎?媽媽見我睡不著,對我說了些什么呢?媽媽是怎樣為我扇扇子的?具體動作如何?我熱,媽媽也熱,看到媽媽這樣照顧我,我的心里有怎樣的感受?……只要這樣一步一步地追問下去,并能展開合理的想象,自然就能把文章寫具體了。

請學生按這個思路,口頭補充這個片斷。然后出示補充后的范例:

(范例)。

媽媽的愛就像是一陣陣清涼的風。一天夜里,天熱得讓人覺得腦子里總是“嗡嗡”地叫,哎!怎么熬得過去呢?這時媽媽好像猜出了我的心思,說:“曉曉,睡著了就覺得清涼了?!蔽衣犃撕螅怨缘攸c點頭。剛睡了幾分鐘,我就被一陣陣扇子扇風的聲音驚醒了,原來是媽媽坐在床沿上,輕輕地給我打著扇子,汗水濕透了她的衣裳。

對于三年級的學生來說,他們能大概分辨出哪些文章寫具體了,哪些文章沒有寫具體。但要求他們說怎樣才能把習作寫具體就很難了。所以我利用對比片斷的方式,加上教師必要的講解,幫助學生學習“如何把事情寫具體”的表達方法。習作指導的過程就是幫助學生解決“怎樣寫”的過程。

1.學生進行當堂的片段練習。

要學生利用“步步追問”的方法寫一個片段,來表達媽媽或者爸爸對自己的愛。寫清楚人物的動作、語言、神態(tài)等。

2.評說片段。

教師巡視抓典型:將寫得較為具體的習作進行示范性點評。

3.課后習作。

要求學生把課堂交流的故事寫具體,也可以重新翻閱自己的相冊,聆聽父母講述關于照片的故事,再用一兩件具體的事來表達父母對自己的愛。

1.全方位點評:

(1)教師將學生的習作全部瀏覽后,選出優(yōu)秀習作進行示范性點評。

(2)在四人小組內(nèi),由小組長具體負責,圍繞訓練重點“如何寫具體”進行點評,鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

(3)教師參與到小組中進行隨機性點評。

(4)請學生習作帶回家,請家長參與點評。

2.學生二次修改習作。老師根據(jù)學生二次修改的情況,給學生一個較好的成績。讓學生意識到好文章是在大家?guī)椭妥约号ο赂某鰜淼摹?/p>

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛。

改習作的能力。

小學第六單元作文字篇十七

伸過來。“我和爸爸打一把?!闭f著我跳到爸爸的傘下,爸爸一手舉著傘,一手盡力摟住我的肩,三人兩傘隱沒在水霧之中,那一刻我感到好幸福好幸福。

爸發(fā)現(xiàn)后,跑步給我送到教室里;我想起了由于打籃球而忘了回家的時間,媽媽急急忙忙四處尋找我時的身影;我想起了給出差在外的爸爸打電話時,話筒里他急切的聲音:“保險絲在陽臺上工具箱里,上保險絲時一定不要忘了先拉下閘刀”;我想起了每遇到考試,出家門前媽媽的一句叮嚀:“不要慌,相信自己?!碧嗵嗟耐乱凰查g涌出,讓我不覺潸然淚下。

自己的父母,但是他們能說自己能完全地回報父母的愛嗎?也許遠遠不能。在父母的眼中,愛就是和你一起走,走再遠的路也不會疲倦,所以我永遠不會忘記爸爸拿著我的作文草稿時熱切的話語:“改一下,再改一下就可以謄了?!蔽乙膊粫泲寢屢淮笄逶缙饋頌槲易鲈琰c的身影——一生過于漫長,此刻就是幸福。

寫到這,我不禁想起了《圣經(jīng)》中的先知以利亞用手遮住臉,不敢正視上帝的面容。我想,父母是能夠享受到這個權利的,他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。

小學第六單元作文字篇十八

平時我們在學校里,老師仿佛我們的媽媽給了我們無微不至的關愛。記得有一次放學,那天正下著蒙蒙細雨,雖然雨很小只是雨絲,但刮在皮膚上還是很難受。當時我和我的兩個小伙伴因為走的晚所以同學們都走了。當我們經(jīng)過辦公室時,我們的芮老師也正好從辦公室走出來,他看到了我們后微笑著說:“你們怎么還不走?外面下雨了,我這有傘你們用嗎?”這時我的一個朋友張口了:“老師,我們不用您用吧!”“沒關系,我想感受感受大自然的氣息。”我們都知道,老師是希望我們用這把傘不被雨淋著才這樣說的。我聽了又連忙說:“老師,我們也想和你一起感受一下大自然的氣息!”老師輕輕地說了一聲“嗯”又露出她那整齊而潔白的牙齒,我們都非常開心。現(xiàn)在,也許老師已經(jīng)不記得了,但是我們依然會永遠記住的。

六年,也許很長,但對于我來說,真的很短。謝謝我的老師,和陪伴我六年的同學!我們的笑容,會永遠定格在那張簡簡單單的畢業(yè)照上。無論多少年后,我們依舊還會記得我們第二個家—六(1)班!

小學第六單元作文字篇十九

這時,我忽然聞到了一陣清香,我便趕緊跑了出去,一看,原來是河水里面的荷花開了那亭亭玉立,高雅清香的荷花,可真是令人贊不絕口呀!

鄉(xiāng)村好玩好看的景色實在是太多了,有山丘上的果園,有清澈的小河,有田里的莊稼,還有路邊的花朵和野草,更有許多可愛的鴨子和雞……光這些,我就已經(jīng)看的眼花繚亂了。

到了傍晚,辛勤勞動了一天的農(nóng)民們便紛紛回家了。傍晚的鄉(xiāng)村可真是別有一番景色家家炊煙繚繞,飯香撲鼻還有些村民坐在石凳,說著一些生活的小事,看上去都非常高興。

我喜歡這種鄉(xiāng)村的這種祥和與安寧,但是我更加喜歡這種和城市風光大不相同的自然氣息。

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