演講稿的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),以吸引聽(tīng)眾的注意力。準(zhǔn)備一份精彩的演講稿需要充分了解主題,展示個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這其中有一些優(yōu)秀的演講稿范文,可以給我們提供一些思路和靈感。
藝術(shù)生演講稿篇一
當(dāng)提到建筑藝術(shù)的歷史時(shí),人們通常會(huì)想到宏偉的宮殿、壯麗的教堂和精巧的園林。如今,生活似乎變得平淡無(wú)奇,一切仿佛都已注定,按照既定軌跡向前發(fā)展。因此,我們離藝術(shù)好像相差甚遠(yuǎn)。
然而回歸生活、回歸自然,深度體驗(yàn)生命的美好,讓我們的生命綻放光彩,這應(yīng)該是每個(gè)人內(nèi)心最渴望的目標(biāo)。這兩個(gè)過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
所以,做一個(gè)精明的生活家吧!剛長(zhǎng)出來(lái)的常春藤葉子是嫩紅色的,不久就變成了淡綠色。成熟的葉子看起來(lái)很新鮮,葉尖向下,鋪滿了整個(gè)墻,沒(méi)有重疊或空隙。微風(fēng)拂過(guò),墻壁上的葉子泛起漣漪,非常漂亮。每天經(jīng)過(guò),一眼就看到碧綠色的景色,它在我們身邊,就在這兒。
有時(shí)候,人的情緒會(huì)決定詞語(yǔ)的華美程度。當(dāng)心情不佳時(shí),夜空像一片蒼茫的代言詞;而當(dāng)心情愉悅時(shí),夜空又多了一些寧?kù)o和歡樂(lè)的色彩。有人說(shuō),夜空是讓我們審視自己的鏡子。在黑夜里,人們可以放下浮躁的心態(tài),安靜地思考現(xiàn)在。
一個(gè)總是躲在心靈角落的人,只能成為一個(gè)默默行走的人。如果你是一個(gè)有眼光的行者,你就有可能發(fā)現(xiàn)路旁的美麗、測(cè)量時(shí)間、人生以及隱藏在心靈深處的自我。
瘋狂的歲月,我們每一次躁動(dòng)不安的夢(mèng)想、年輕氣盛的承諾、義無(wú)反顧的跌倒,這些實(shí)際上是充滿生命的種子,讓我們擁有脊梁、思維和人格。只要有機(jī)會(huì),你就可以勇往直前,追尋你向往的輝煌和自豪。
青春可能會(huì)被認(rèn)為是永恒的。它最終會(huì)消逝,但從未離去,就像永遠(yuǎn)讀不完的書、流不盡的血液,一直帶給你溫暖和力量。
真正的美麗并不在于青春的容貌,而在于美好的內(nèi)在;它也不在于華麗的服裝,而在于內(nèi)在的自信;更不在于舞臺(tái)上的'舞姿,而在于背后堅(jiān)定的信念;而不是物質(zhì)的嘈雜,而在于知識(shí)的光芒……真正的美,夾雜著生活的氣息、浸潤(rùn)著歲月的印記,承載著我們的夢(mèng)想。美麗的景象只能停留在眼中,而美麗的內(nèi)心則可以引導(dǎo)我們不斷前進(jìn)。
每一步,我們都在發(fā)現(xiàn)美;每一步,我們都在創(chuàng)造美,都在讓藝術(shù)融入我們的人生中。
這就是最美的藝術(shù),描繪著我們的人生。
藝術(shù)生演講稿篇二
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
耳畔又響起兒時(shí)的歌謠,依稀記得自己背上小書包的那一天,從此開始了書山學(xué)海的長(zhǎng)途跋涉.自己對(duì)這月亮船苦苦遙想,老師的畫板是個(gè)多彩的世界,老師的鋼琴里天籟之音,我們一直在尋找,一直在追逐.“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同.”又是一度桃紅柳綠,又是一度杏花春雨,滄海桑田,一切都在變化.但生命中壯歌不已,色彩靚麗.當(dāng)你走進(jìn)歌者的旋律,美妙的音符匯集成世間的巔峰;當(dāng)你走進(jìn)畫家的色彩,變化的神筆勾勒出世事的滄桑,歲月的崢嶸.這預(yù)示著生命中不只有風(fēng)和日麗,也有凄風(fēng)冷雨。黑暗中選擇進(jìn)取的人,黎明選擇他作自由的風(fēng)。古往今來(lái),多少風(fēng)流人物面對(duì)生活的坎坷,他們選擇精美,選擇深刻,選擇自身心志的`完滿和圓滿。
當(dāng)你聆聽(tīng)貝多芬《命運(yùn)》交響曲時(shí),那激昂的旋律扣人心扉,那時(shí)靈魂在震顫,是心靈在選擇,他在呼喚人生的真諦,當(dāng)你欣賞梵高別具一格的色彩時(shí),那引人入勝的畫面是心志的拷問(wèn),是靈魂的釋放,他昭示百年后藝術(shù)史的奇跡,渴望人性的完美。
享受藝術(shù),追隨藝術(shù),藝術(shù)將讓你的人生與眾不同。
藝術(shù)生演講稿篇三
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
以前,當(dāng)我還是個(gè)不懂事理的無(wú)知的小孩子時(shí),爸爸無(wú)疑成了我的第一任美術(shù)指導(dǎo)老師。
起先,我連一個(gè)圓圈也畫不好,更別說(shuō)畫一幅畫了。在爸爸的悉心指導(dǎo)下,我克服了重重困難,試著使用直尺,橡皮檫,鉛筆……這些不起眼,又可以起到關(guān)鍵作用的畫圖工具畫畫。我在家里無(wú)聊的時(shí)候,往往就會(huì)選擇用畫畫來(lái)消磨時(shí)間。我學(xué)著爸爸的樣子,一本正經(jīng)地畫了起來(lái)。但是我只要一認(rèn)真畫,就會(huì)分心。我只要一看見(jiàn)新奇的事物,就會(huì)情不自禁地想整弄一番。就像一個(gè)好奇的'孩子在搞惡作劇似的。
當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大,畫得也越來(lái)越好的時(shí)候,卻不懂得努力,用心去畫了。當(dāng)時(shí)爸爸還比較空閑,我需要每天都交一張美術(shù)作品給爸爸。以此來(lái)鍛煉我的繪畫能力和發(fā)掘我的繪畫天賦。那時(shí)我還不知道爸爸這么做到底是為什么,可我還是日復(fù)一日,年復(fù)一年地練習(xí)繪畫。
有時(shí)候,我會(huì)存在一種僥幸心理,有一次,爸爸剛剛教玩我畫牡丹花就因?yàn)橛惺鲁鋈チ?,他讓我好好地練?xí),可我的好朋友小馨讓我下樓去玩。我好想下去和她們一起玩,可是我的畫還綿陽(yáng)畫完,于是,我就想隨便畫畫就好了。我拿起筆,在宣紙上用近似亂畫的感覺(jué)亂畫一通,畫出來(lái)的東西連我自己也看不出來(lái)是什么。爸爸回來(lái)后,拿起我的畫問(wèn)我畫的是什么,我勉強(qiáng)地說(shuō)那是牡丹,爸爸搖搖頭說(shuō)到:“你以后都不用再畫了”。我當(dāng)時(shí)就懵了,爸爸沒(méi)在家都知道我沒(méi)有用心,可見(jiàn)我對(duì)自己有多么的不負(fù)責(zé)任,從那以后,我再也不敢偷懶了,因?yàn)槲抑啦还茏鍪裁炊嫉脤?duì)負(fù)責(zé)任。
現(xiàn)在,我慢慢地從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足,加以改進(jìn),我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了不少,至少可以靜心了,用心了!
藝術(shù)生演講稿篇四
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
說(shuō)話,即口頭的語(yǔ)言交際,不但是人類有別于其他動(dòng)物的主要標(biāo)志之一,而且是人類數(shù)十萬(wàn)年來(lái)得以繁衍生息、生存發(fā)展的一種重要手段。在人類已經(jīng)步入新世紀(jì)的今天,科技與信息革命所掀起的新浪潮正洶涌澎湃,整個(gè)世界正在變成“地球村”,人們之間的交流越來(lái)越密切,說(shuō)話不僅是人們?nèi)粘I钪械囊粋€(gè)重要組成部分,更成了人們事業(yè)成敗的一個(gè)舉足輕重的'先決條件。古希臘著名的寓言大師伊索,年輕時(shí)在某貴族家當(dāng)過(guò)奴仆。
有一次,主人設(shè)宴,來(lái)者多是哲學(xué)家,主人令伊索準(zhǔn)備最好的酒肴待客,伊索便專門收集各種動(dòng)物的舌頭,辦了個(gè)“舌頭宴”。開餐時(shí),主人大吃一驚,問(wèn)道:“這是怎么回事?”伊索不慌不忙地答道:“您吩咐我為這些尊貴的客人辦最好的菜,舌頭是引導(dǎo)各種學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵,對(duì)于這些哲學(xué)家來(lái)說(shuō),舌頭宴不是最好的菜嗎?”客人聽(tīng)罷,個(gè)個(gè)發(fā)出贊賞的笑聲。主人又吩咐伊索說(shuō):“那我明天再辦一次酒席,菜要最壞的?!贝稳?,開席上菜時(shí),依然是舌頭。主人見(jiàn)狀,大發(fā)雷霆,就問(wèn)伊索緣由。伊索仍然不慌不忙地回答:“難道一切壞事不是從口中說(shuō)出來(lái)的嗎?舌頭既是最好的東西,也是最壞的東西啊?!闭f(shuō)話對(duì)人類來(lái)說(shuō),具有無(wú)法估量的作用,在現(xiàn)代社會(huì)里,人離不開說(shuō)話,猶如魚離不開水。我國(guó)現(xiàn)代著名散文家朱自清說(shuō):“人生不外言動(dòng),除了動(dòng)就只有言,所謂人情世故,一半是在說(shuō)話里?!闭f(shuō)話,看似是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng),只要沒(méi)有生理缺陷,兩片嘴唇一碰,原始語(yǔ)言便生成了。但要把話說(shuō)得有水平、有意思、有效果,卻不那么簡(jiǎn)單,而要做到口吐蓮花、能言善辯、巧舌如簧,打動(dòng)人心就更加不容易了。
俗話說(shuō):一句話讓人跳,一句話讓人笑。說(shuō)話能力的高低體現(xiàn)著一個(gè)人的內(nèi)涵、素質(zhì)。一個(gè)說(shuō)話講究藝術(shù)的人,說(shuō)出的話常常是說(shuō)理切,舉事賅,擇辭精,喻世明;輕重有度,褒貶有節(jié),進(jìn)退有余地,游刃有空間;可陶冶他人之情操,也可為濟(jì)世與良藥;可以體現(xiàn)個(gè)人的雄才大略,更能提高個(gè)人的社會(huì)地位。因而,一個(gè)人能否把握說(shuō)話的藝術(shù),對(duì)其人生的成敗是非常重要的。鑒于此,《說(shuō)話的藝術(shù)全集》一書應(yīng)運(yùn)而生。本書共分四篇,從理論上講述了練就說(shuō)話藝術(shù)的基本途徑、技巧;在實(shí)戰(zhàn)上從我們生活的常見(jiàn)方面出發(fā),講述了如何與不同的人說(shuō)話:父母、客戶、對(duì)手、朋友、戀人,等等,如何在不同場(chǎng)景下說(shuō)話:求職面試、求人辦事、演講、談判、答記者問(wèn),等等,是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書籍。
說(shuō)話能力,不是天生的,而是通過(guò)后天不斷的練習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的,我們希望廣大讀者朋友們,在閱讀完本書后能練就高超的說(shuō)話本領(lǐng),把話說(shuō)好,說(shuō)得更具藝術(shù)性,如金絲玉帛般悅耳動(dòng)聽(tīng),如暮鼓晨鐘般警世醒人;字字如珠璣,句句入肺腑;其內(nèi)涵豐富,富有哲理,其寓意深刻,令人玩味。自古成大事者無(wú)不長(zhǎng)于說(shuō)話,我們真心希望本書能幫你掌握高超的說(shuō)話藝術(shù),成為一個(gè)善說(shuō)巧說(shuō)的人,助你擺脫平凡,用語(yǔ)言打開一片廣闊的天地,最終走向輝煌,走向成功。
藝術(shù)生演講稿篇五
綠樹伴著青山,為青山增添一份綠色;河流伴著海洋,偉大還譜寫動(dòng)人樂(lè)章;我們伴著藝術(shù),為生命贏得喝彩。以下是本站小編為大家收集整理的關(guān)于藝術(shù)的演講稿范文的全部?jī)?nèi)容了,希望大家會(huì)喜歡。如果您喜歡這篇文章,請(qǐng)分享給您的小伙伴們吧!歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
文學(xué)作品中,悲劇的綜計(jì)處處可尋?!豆防滋亍分袨樾拍罡冻錾膹?fù)仇王子,綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯,還是《泰坦尼克號(hào)》中甜蜜愛(ài)情的結(jié)局,這些都是悲劇,卻無(wú)一不撩動(dòng)人們的心,引人深思,其后不乏為之傾淚的人。
會(huì)有人說(shuō),悲劇讓人心生悵惘,還有什么意義?在我看來(lái)正是有了悲劇,人們才能體會(huì)到真正的美。
史鐵生,一個(gè)畢生在悲劇中演繹自我的堅(jiān)強(qiáng)者,以筆桿支撐,在書中行過(guò)人生八千里路云和月,用文字化作羽翼,帶他飛躍各個(gè)角落。殘疾,是身體的悲劇,在那樣凌云壯志的歲月里忽的一下沒(méi)了雙腿,這是任誰(shuí)也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考,在地壇中思緒萬(wàn)千,悲哀和沮喪排出體外,留下一份對(duì)悲劇的淡然和感激。他站起來(lái)了,比我們高大,踏得更遠(yuǎn),更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。
真正體會(huì)出來(lái)的美是愛(ài),是逆境中的堅(jiān)持,是絕望深處的吶喊,是雖千萬(wàn)人吾往矣的勇氣,即使結(jié)局是悲劇,及時(shí)世事不如人意,至少我們努力過(guò),就不枉在人世中走一遭。這也是藝術(shù)家們畢生精力創(chuàng)造悲劇的苦心吧!
我們不能理解悲劇,就像我們只能體會(huì)來(lái)自喜劇單純的快樂(lè)。喜劇終將是美麗的,雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕,搏你一笑,卻不管生活是否將匕首插進(jìn)你的心臟最柔軟處。
悲劇才是一種原生態(tài)的美,將現(xiàn)實(shí)擺在你面前,赤裸裸,血淋淋的。
——文章來(lái)源網(wǎng),僅供分享學(xué)習(xí)參考。
所以讓我們用一顆赤子之心去品味悲劇,用仰視的目光去敬畏悲劇,用雙手去發(fā)現(xiàn)悲劇。
悲劇的藝術(shù)不正在于它背后引人深思的美嗎?
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,早上好!
大家對(duì)藝術(shù)可能都不陌生吧。藝術(shù),像一朵美麗的鮮花,散發(fā)著迷人的香氣,像一支神奇的畫筆,為我們的生活增光添彩,像一首優(yōu)美的樂(lè)曲,傳遞著永恒的美麗。藝術(shù),離我們很近,很近。你看校園里的一株株經(jīng)過(guò)精心修剪的植物,形態(tài)各異,別致美觀,那是一種藝術(shù);再看我們走廊上懸掛的一幅幅書法作品,一張張畫,帶給人以美的享受,那也是一門藝術(shù);還有我們的黑板報(bào),絢麗多姿,內(nèi)容豐富,也融入了藝術(shù)的色彩。
我們的生活處處充滿藝術(shù),藝術(shù)時(shí)時(shí)裝飾著我們的生活。我覺(jué)得,我們非常有必要學(xué)習(xí)一門藝術(shù),它不僅能拓展我們的想象力,發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,還能陶冶情操,提高審美情趣,更是我們建設(shè)祖國(guó)美好未來(lái)的有利途徑。
在我們的學(xué)習(xí)生活中,如果沒(méi)有美,沒(méi)有藝術(shù),那是不可思議的。我們馬鞍山實(shí)小就有著濃厚的藝術(shù)氛圍,這與老師盡心的教導(dǎo),和同學(xué)們付出的努力是分不開的。我校歷年來(lái)都保持著優(yōu)良的藝術(shù)教育傳統(tǒng),設(shè)有美術(shù)小組、書法小組、攝影小組、合唱隊(duì)等等豐富多彩的課外興趣小組,培養(yǎng)了一批又一批有藝術(shù)天賦的學(xué)生。我從小喜愛(ài)書法,是因?yàn)閷W(xué)校老師多年對(duì)我的教導(dǎo),才使得我不斷地進(jìn)步,也得到了與更多同學(xué)交流,互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。藝術(shù),成了同學(xué)們互相交流的共同語(yǔ)言,豐富我們的課余生活。同學(xué)們用自己手中的筆,相機(jī),還有美妙的歌喉,創(chuàng)造了一件件散發(fā)著藝術(shù)氣息的作品:看那充滿童真的畫,令人贊嘆不已的書法作品,記錄生活中精彩瞬間的攝影作品,溶入了同學(xué)們多少才情。聽(tīng)那甜美的歌聲,聲情并茂的吟誦,展示了同學(xué)們何等的風(fēng)采。這些優(yōu)秀作品,帶給了我們一次次美的熏陶。也正是他們的努力與才華,換來(lái)了縣里、市里、省里,乃至全國(guó)大賽的榮譽(yù)證書??梢?jiàn)我們?cè)谒囆g(shù)方面是有不可小視的天賦與潛力的,只要通過(guò)訓(xùn)練、培養(yǎng)、發(fā)掘,一定能取得優(yōu)異的成績(jī)和更高的水平!
最后我希望大家都能參與到關(guān)于藝術(shù)的活動(dòng)中去。愿藝術(shù)之花開滿校園!
謝謝大家。
——文章來(lái)源網(wǎng),僅供分享學(xué)習(xí)參考。
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天不是太熱,我心情大好,出門逛逛,散散心。
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
剛上小學(xué)的時(shí)候,媽媽對(duì)我說(shuō):“書法不僅可以修身養(yǎng)性,更是中華民族的瑰寶?!睆哪菚r(shí)起,書法便走進(jìn)了我的生活。如今,我學(xué)習(xí)書法已經(jīng)有四五年了,毛筆成了我最好的朋友,我失意時(shí),她會(huì)讓我心平氣和;我驕傲?xí)r,她又會(huì)教我虛懷若谷。自從有了她,我不再感到孤單和寂寞。
蘇東坡說(shuō)過(guò):“把筆無(wú)定法,要使虛而寬?!眲傞_始學(xué)書法時(shí),要經(jīng)常練習(xí)握筆、鉤回、推出和旋轉(zhuǎn)筆桿,練習(xí)畫直線和弧線。那時(shí)候,我每天拿著毛筆重重復(fù)復(fù)地寫橫豎,寫筆畫,毫無(wú)新意,我感到枯燥,慢慢地沒(méi)有了興趣。老師看透了我的心思,一天,他拿起毛筆,在潔白的宣紙上有力地寫上一撇一捺,跟我說(shuō),學(xué)書法就是要我做個(gè)堂堂正正的“人”。
——文章來(lái)源網(wǎng),僅供分享學(xué)習(xí)參考的魂。在我的眼里,她是活的,好像有了生命一樣。隨著筆尖的游動(dòng),一個(gè)個(gè)栩栩如生的藝術(shù)品出現(xiàn)了,安靜時(shí)典雅高貴,活潑時(shí)妙趣橫生,狂野時(shí)飛揚(yáng)跋扈,柔情時(shí)含蓄纏綿。每一次運(yùn)筆都充滿了新奇,我深深地愛(ài)上了書法。
如今,我的生活和毛筆無(wú)法分離,她是我生命中的一部分。我愛(ài)這個(gè)充滿藝術(shù)魅力的朋友。
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
耳畔又響起兒時(shí)的歌謠,依稀記得自己背上小書包的那一天,從此開始了書山學(xué)海的長(zhǎng)途跋涉.自己對(duì)這月亮船苦苦遙想,老師的畫板是個(gè)多彩的世界,老師的鋼琴里天籟之音,我們一直在尋找,一直在追逐.“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同.”又是一度桃紅柳綠,又是一度杏花春雨,滄海桑田,一切都在變化.但生命中壯歌不已,色彩靚麗.當(dāng)你走進(jìn)歌者的旋律,美妙的音符匯集成世間的巔峰;當(dāng)你走進(jìn)畫家的色彩,變化的神筆勾勒出世事的滄桑,歲月的崢嶸.這預(yù)示著生命中不只有風(fēng)和日麗,也有凄風(fēng)冷雨。黑暗中選擇進(jìn)取的人,黎明選擇他作自由的風(fēng)。古往今來(lái),多少風(fēng)流人物面對(duì)生活的坎坷,他們選擇精美,選擇深刻,選擇自身心志的完滿和圓滿。
當(dāng)你聆聽(tīng)貝多芬《命運(yùn)》交響曲時(shí),那激昂的旋律扣人心扉,那時(shí)靈魂在震顫,是心靈在選擇,他在呼喚人生的真諦,當(dāng)你欣賞梵高別具一格的色彩時(shí),那引人入勝的畫面是心志的拷問(wèn),是靈魂的釋放,他昭示百年后藝術(shù)史的奇跡,渴望人性的完美。
享受藝術(shù),追隨藝術(shù),藝術(shù)將讓你的人生與眾不同。
——文章來(lái)源網(wǎng),僅供分享學(xué)習(xí)參考。
藝術(shù)生演講稿篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是五(12)中隊(duì)的xx,今天,我演講的題目是《與藝術(shù)同行》。
五月的陽(yáng)光不僅燦爛,還散發(fā)出熾熱的光芒,同學(xué)們通紅的小臉和滿臉的汗水,無(wú)一不反映出天氣在逐漸炎熱,我覺(jué)得這時(shí)候校園更需要“安靜”。這里的靜主要是我們內(nèi)心的寧?kù)o。我們?cè)S昌有三國(guó)文化,三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在《誡子書》中三次提到了“靜”:靜以修身、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)、學(xué)需靜也?!币馑际钦f(shuō),內(nèi)心安靜才能培養(yǎng)自己良好的品德;不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo);學(xué)習(xí)必須靜心專一。了解了這三句話的意思,回想上周一升旗儀式上,學(xué)校也提出讓校園安靜下來(lái),我很受啟發(fā),我覺(jué)得,只有內(nèi)心安靜下來(lái),課堂中才能深入思考老師提出的問(wèn)題;只有內(nèi)心安靜下來(lái),課間才會(huì)不再出現(xiàn)追逐打鬧的身影;只有內(nèi)心安靜下來(lái),才能讓同學(xué)們相處的和諧融洽;只有內(nèi)心安靜下來(lái),才不會(huì)在在校園里大聲喧嘩;總之,我認(rèn)為學(xué)會(huì)安靜,也是一種文明,更是一種修養(yǎng)!
五月是我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié),今年藝術(shù)節(jié)學(xué)校提出“提高藝術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)”,什么是氣質(zhì)儒雅?我覺(jué)得儒雅是我們的舉止言行文明優(yōu)雅,是我們努力做好身邊的點(diǎn)滴小事;比如,儒雅是合唱比賽時(shí),投入的演唱班級(jí)歌曲,認(rèn)真的聆聽(tīng)其他班級(jí)的演出,儒雅是禮堂里文明安靜的賞析“音樂(lè)電影”;儒雅還是路上相遇時(shí)的友好微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助;儒雅是遇到難題主動(dòng)請(qǐng)教的謙虛精神;是校內(nèi)校外都不亂扔垃圾的文明行為。
同學(xué)們,藝術(shù)是美麗的,是高雅的,美麗的藝術(shù)來(lái)自美麗的心靈,讓我們拿起手中的畫筆描繪美麗的許昌,用相機(jī)捕捉生活中精彩的瞬間,用美妙的歌聲唱出自己的夢(mèng)想,親愛(ài)的同學(xué)們,讓你我一起與藝術(shù)同行,人人爭(zhēng)做儒雅少年!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
藝術(shù)生演講稿篇七
大家好,今天我們學(xué)習(xí)流行音樂(lè)。
首先我們先看看什么叫流行音樂(lè),通常的說(shuō)法,所謂流行音樂(lè),是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯,并被廣大群眾所喜愛(ài),廣泛傳唱或欣賞,流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè)曲和歌曲。這些樂(lè)曲和歌曲,植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此,又有“大眾音樂(lè)”之稱。
其實(shí)這種說(shuō)法不太正確,因?yàn)橄瘛洞笾袊?guó)》、《歌唱祖國(guó)》這些歌曲,也是廣泛傳唱的,但是他們不屬于流行音樂(lè)。準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂(lè),即以贏利為主要目的創(chuàng)作的音樂(lè)。它是商業(yè)性的音樂(lè)消遣娛樂(lè)以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。它的市場(chǎng)性是主要的,藝術(shù)性是次要的。
流行的音樂(lè)的風(fēng)格有很多,比如:流行樂(lè)、爵士樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、rap(說(shuō)唱)、搖滾樂(lè)、拉丁音樂(lè)等。今天我們來(lái)看一下我們?nèi)粘=佑|最多的幾大音樂(lè)風(fēng)格。
人物jay-z、周杰倫來(lái)我們欣賞一下。
第二就是我們大部分喜歡的搖滾樂(lè):早期搖滾的音樂(lè)來(lái)源非常廣泛,主要的包括布魯斯、r&b、和鄉(xiāng)村音樂(lè),其它還有福音音樂(lè)、傳統(tǒng)的流行樂(lè)、爵士、以及民間音樂(lè)。所有的這些影響加在一起構(gòu)成了一種簡(jiǎn)單的以布魯斯為基礎(chǔ)的歌曲結(jié)構(gòu),它是快速的、適于跳舞的、而且容易讓人記住的。代表人物:邁克爾杰克遜、beyond。
同學(xué)們可能注意到了我的第一張幻燈片的背景是邁克爾杰克遜,大家可能會(huì)問(wèn),為什么用他當(dāng)背景。其實(shí)我感覺(jué),他是我們最值得尊敬的歌手。他的事跡在這里我不多說(shuō)了,但是請(qǐng)大家記住,他是真正的音樂(lè)之王。下面請(qǐng)大家欣賞他的一首音樂(lè)。進(jìn)而也結(jié)束我的演講。
藝術(shù)生演講稿篇八
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
文學(xué)作品中,悲劇的綜計(jì)處處可尋?!豆防滋亍分袨樾拍罡冻錾膹?fù)仇王子,綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯,還是《泰坦尼克號(hào)》中甜蜜愛(ài)情的結(jié)局,這些都是悲劇,卻無(wú)一不撩動(dòng)人們的'心,引人深思,其后不乏為之傾淚的人。
會(huì)有人說(shuō),悲劇讓人心生悵惘,還有什么意義?在我看來(lái)正是有了悲劇,人們才能體會(huì)到真正的美。
史鐵生,一個(gè)畢生在悲劇中演繹自我的堅(jiān)強(qiáng)者,以筆桿支撐,在書中行過(guò)人生八千里路云和月,用文字化作羽翼,帶他飛躍各個(gè)角落。殘疾,是身體的悲劇,在那樣凌云壯志的歲月里忽的一下沒(méi)了雙腿,這是任誰(shuí)也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考,在地壇中思緒萬(wàn)千,悲哀和沮喪排出體外,留下一份對(duì)悲劇的淡然和感激。他站起來(lái)了,比我們高大,踏得更遠(yuǎn),更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。
真正體會(huì)出來(lái)的美是愛(ài),是逆境中的堅(jiān)持,是絕望深處的吶喊,是雖千萬(wàn)人吾往矣的勇氣,即使結(jié)局是悲劇,及時(shí)世事不如人意,至少我們努力過(guò),就不枉在人世中走一遭。這也是藝術(shù)家們畢生精力創(chuàng)造悲劇的苦心吧!
我們不能理解悲劇,就像我們只能體會(huì)來(lái)自喜劇單純的快樂(lè)。喜劇終將是美麗的,雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕,搏你一笑,卻不管生活是否將匕首插進(jìn)你的心臟最柔軟處。
悲劇才是一種原生態(tài)的美,將現(xiàn)實(shí)擺在你面前,血淋淋的。
所以讓我們用一顆赤子之心去品味悲劇,用仰視的目光去敬畏悲劇,用雙手去發(fā)現(xiàn)悲劇。
悲劇的藝術(shù)不正在于它背后引人深思的美嗎?
藝術(shù)生演講稿篇九
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!
為了豐富校園文化生活,本學(xué)期青島九聯(lián)小學(xué)根據(jù)學(xué)校的具體情況有計(jì)劃有目的地展開藝術(shù)興趣小組活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的極積性,將藝術(shù)興趣小組活動(dòng)搞得有聲有色。使藝術(shù)興趣小組活動(dòng)成為學(xué)生陶冶性情的樂(lè)園。在這方面我校將近學(xué)期活動(dòng)情況總結(jié)如下:
我校成立了藝術(shù)興趣小組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),張維剛?cè)谓M長(zhǎng),組員有王美玉、李旭華、李曉霞、遲玉芝擔(dān)任。責(zé)任分工明確,不等不靠工作二力求完善。
我校藝術(shù)小組目前分別設(shè)有書法、合唱、器樂(lè)、舞蹈五個(gè)興趣小組,根據(jù)各小組的具體情況分別確定具體的活動(dòng)時(shí)間每周至少訓(xùn)練活動(dòng)2次。
具體活動(dòng)時(shí)間安排:
1、王xx,繪畫興趣小組輔導(dǎo)教師,周二四活動(dòng)。
2、李xx,合唱、器樂(lè)興趣小組輔導(dǎo)教師,周一三活動(dòng)。
3、李x,舞蹈興趣小組輔導(dǎo)教師周二四活動(dòng)。
4、遲xx,書法興趣小組輔導(dǎo)教師周二五活動(dòng)。
近期個(gè)興趣小組,能夠按時(shí)給學(xué)生輔導(dǎo),教師在輔導(dǎo)中有計(jì)劃、學(xué)生有備課、有意見(jiàn)反饋,教師的輔導(dǎo)行為讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心。學(xué)生的舞蹈、繪畫、書法技巧明顯提高,合唱水平顯著提高。在培訓(xùn)的過(guò)程中,各輔導(dǎo)教師將思想教育有機(jī)的滲透到輔導(dǎo)的`每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中,有力的促進(jìn)了學(xué)科的均衡發(fā)展,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。
藝術(shù)生演講稿篇十
內(nèi)容簡(jiǎn)介:本書是一本集論、史、評(píng)、傳、典為一體的通俗生動(dòng)又富有哲理的書,深入淺出地論述了演講的理論和藝術(shù);勾勒了演講的歷史發(fā)展進(jìn)程;并對(duì)各時(shí)期演講的人物或成功之道給以介紹,對(duì)其演講特點(diǎn)給以評(píng)述。(ppt)。
下面讓我們先瀏覽一下這本書的目錄,這本書共分為四大章分別是演講論、演講術(shù)(ppt)演講辭和演講家。
(ppt)而我覺(jué)得本書最為精彩的部分應(yīng)該是他的第二章演講術(shù),這一章共介紹了演講的七大方法,分別是辯證、穿插、修辭、控場(chǎng)、讀心術(shù)、應(yīng)變術(shù)(ppt)以及今天我要重點(diǎn)講解的風(fēng)暴術(shù)。
(ppt)首先什么是風(fēng)暴術(shù):暴術(shù)是演講者身、手、口、頭并用,用狂風(fēng)暴雨般的形式打動(dòng)聽(tīng)眾,給聽(tīng)眾以深刻的印象,對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生巨大的作用。
風(fēng)暴術(shù)有兩大特點(diǎn):一是情感真摯激昂,就是心里想說(shuō)什么說(shuō)什么毫不保留,讓聽(tīng)眾和自己同恨同愛(ài)。二是語(yǔ)言節(jié)湊緊湊,語(yǔ)言節(jié)奏較快是風(fēng)暴術(shù)所獨(dú)有的,一般人說(shuō)話的音節(jié)是每分鐘約200字左右,而風(fēng)暴術(shù)中的演講的音節(jié)可達(dá)每分鐘250字左右。
(ppt)另外,風(fēng)暴術(shù)是由兩大方法構(gòu)成的,一是排比法,這主要是運(yùn)用一系列的排比句,使演講更加雄渾有力,第二便是絲絲入扣構(gòu)成法,此法是由靜到動(dòng)由緩到急,邏輯上層層深入。
說(shuō)到這里,大家對(duì)這個(gè)風(fēng)暴術(shù)可能還只是有一個(gè)模糊的印象,那么下面我便舉二個(gè)運(yùn)用風(fēng)暴術(shù)比較成功的例子(ppt)。
首先一個(gè)是李陽(yáng),李陽(yáng)是瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人。摸索。
總結(jié)。
出一套獨(dú)特的以一個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗者為基點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法,集"聽(tīng)說(shuō)讀寫譯"于一體,人稱"瘋狂英語(yǔ)"。大家應(yīng)該都知道,李陽(yáng)的。
教學(xué)。
風(fēng)格用一個(gè)詞來(lái)概括的話就是瘋狂,而且會(huì)運(yùn)用非常多的肢體動(dòng)作來(lái)輔助教學(xué)(ppt)這里我摘錄了一段李陽(yáng)的演講稿,大家看一下可以發(fā)現(xiàn)短短的兩段話,他便運(yùn)用了大量的感嘆句,充分可以體現(xiàn)出他演講的情感是十分激昂的這么一個(gè)特點(diǎn)(ppt)另外一個(gè)人我覺(jué)得他在舞臺(tái)上的整體風(fēng)格真的是可以用狂風(fēng)暴雨來(lái)形容,他就是臺(tái)灣回顧馬景濤的演藝生涯,我們可以發(fā)現(xiàn)在眾多影視作品中他經(jīng)常是以表情夸張,咆哮姿態(tài)出現(xiàn),將風(fēng)暴術(shù)的特點(diǎn)運(yùn)用淋漓盡致,所以說(shuō)他咆哮教主的稱號(hào)是當(dāng)之無(wú)愧的。
演講中實(shí)用風(fēng)暴術(shù)雖然可以鼓舞人心,但并不是什么人都可以使用的,最后我便講一下使用風(fēng)暴術(shù)應(yīng)該注意的三點(diǎn),1是要量體裁衣,因?yàn)樽鳛檠葜v者使用風(fēng)暴術(shù)是需要有一定的生理素質(zhì)的,性格特征表現(xiàn)為外向型,感情豐富,說(shuō)話快,像我這種一向是以沉穩(wěn)知性著稱的人便不太適合使用風(fēng)暴術(shù)。
第二是因人而異,就是要注意分清你所對(duì)之演講的聽(tīng)眾是什么樣的人,風(fēng)暴術(shù)只適合于青年人和成年人,而不適合于老年人和小孩。
最后要因地制宜,要分清場(chǎng)合使用風(fēng)暴術(shù),風(fēng)暴術(shù)一般只適合于人數(shù)眾多的場(chǎng)面,而不適合在婚喪禮儀或?qū)W術(shù)報(bào)告上使用。
說(shuō)了這么多,相信大家對(duì)風(fēng)暴術(shù)都應(yīng)該有了一個(gè)大致的了解。
藝術(shù)生演講稿篇十一
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
陽(yáng)光下的向日葵如此恣意地綻放,絢爛奪目,仿佛一團(tuán)火焰,燃燒的是他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài);而那不斷旋轉(zhuǎn)的星空卻讓我們感到一陣眩暈,暗藍(lán)的天幕下,投下他心中的陰影。光明與陰影交織著,勾勒出一個(gè)復(fù)雜的梵高,他與他的畫,具有永恒的魅力。
藝術(shù)大抵如此,沒(méi)有一部作品只有單純的“光明”或“陰影”,它們相互滲透:因了這陰影,光明不再刺目,人們可以從中讀出現(xiàn)實(shí)的真色;因了這光明,陰影不再絕望,人們可以從中看到希望。
藝術(shù)來(lái)源于生活,而又歸于生活。藝術(shù)就是人生,夢(mèng)想總是美好的一片光明,而現(xiàn)實(shí)中卻總會(huì)有陰影,夢(mèng)想不能脫離現(xiàn)實(shí)而存在,而現(xiàn)實(shí)也不能缺少夢(mèng)想。它們一起,構(gòu)成了我們豐厚的人生。
人生也因?yàn)檫@光明與陰影而充滿變化,充滿魅力。沒(méi)有陰影,人們又如何懂得珍惜光明?沒(méi)有光明,又怎能在一片陰暗中奮然前行?藝術(shù)家的人生更是如此。沒(méi)有哪一位傳世的藝術(shù)家的人生只是一片光明,他們的人生往往有著更多的陰影,只是他們把這陰影繪成了一幅美麗的畫卷,將它們?nèi)谌雱?chuàng)作,裝點(diǎn)人生。
光明與陰影構(gòu)成了他們的人生,他們的人生因此變得更加豐富,更加充實(shí)。
月有陰晴圓缺,在那恒久的輪回變化中,勾起人們的無(wú)限遐思;人生有光明和陰影,我相信,我們的人生會(huì)因這光明與陰影而變得更加多姿,更具魅力。
藝術(shù)生演講稿篇十二
答問(wèn),在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的社交活動(dòng)中占有重要地位,也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到的。因此,答問(wèn)水平也是衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者綜合水平的重要標(biāo)志。現(xiàn)實(shí)生活或工作中,領(lǐng)導(dǎo)者要想提高自己的答問(wèn)水平,就應(yīng)當(dāng)講究以下答問(wèn)藝術(shù)。
力爭(zhēng)超越自我。
領(lǐng)導(dǎo)者要想獲得答問(wèn)的成功,需要主、客觀多種因素的密切配合。
在主觀因素中,最緊要的莫過(guò)于超越自我心理上的障礙。答問(wèn)常見(jiàn)的心理障礙,有感情阻斷障礙與只求直觀效果障礙。感情阻斷障礙表現(xiàn)為,有的答問(wèn)者往往自覺(jué)不自覺(jué)地形成一種很強(qiáng)的“我是答問(wèn)人,你們是提問(wèn)者”的心理阻隔狀態(tài)。這種狀態(tài)往往把自己置于眾人的對(duì)立面,只注意自我的活動(dòng)而忽視了與眾人的平等相處,忘卻了好的對(duì)話是雙方在平等基礎(chǔ)上心靈的碰撞,感情的交流。
只求直觀效果障礙表現(xiàn)為有的答問(wèn)者總偏于注意追求現(xiàn)場(chǎng)的直觀效果。這種心理狀態(tài)往往促使答問(wèn)人在對(duì)話中講一些偏離話題的笑料,這雖然可以換取對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)較多的笑聲,但這種做法大都只會(huì)影響對(duì)話話題的健康表達(dá)和良好的對(duì)話風(fēng)格的確立,給人一種嘩眾取寵的.印象。
總之,對(duì)話藝術(shù)講求現(xiàn)場(chǎng)效果,但現(xiàn)場(chǎng)效果決非為一些廉價(jià)喝彩、笑聲所造就。
需要指出的是,初次答問(wèn)者的心理障礙,最普遍而又最難超越的莫過(guò)于信心不足而怯場(chǎng)的障礙。這些人總是認(rèn)為自己語(yǔ)言表達(dá)能力差,擔(dān)心抓不住聽(tīng)眾,會(huì)出“洋相”。有些人對(duì)登臺(tái)報(bào)告、演講這種距離聽(tīng)眾較遠(yuǎn)的形式尚能適應(yīng),而當(dāng)自己置身于群眾之中后,倒有一種不適應(yīng)、不自在的心境。
不但不能激發(fā)對(duì)話所必須具有的熱情,反而由于過(guò)度緊張,有些本能回答的問(wèn)題也答得不如人意,以至于答非所問(wèn),授人以笑柄。這種怯場(chǎng)心理致使一些頗有學(xué)問(wèn)與才智的人也有不敢登場(chǎng)對(duì)話,不能直面群眾而答問(wèn)的時(shí)候。
藝術(shù)生演講稿篇十三
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
文學(xué)作品中,悲劇的綜計(jì)處處可尋?!豆防滋亍分袨樾拍罡冻錾膹?fù)仇王子,綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯,還是《泰坦尼克號(hào)》中甜蜜愛(ài)情的結(jié)局,這些都是悲劇,卻無(wú)一不撩動(dòng)人們的心,引人深思,其后不乏為之傾淚的人。
會(huì)有人說(shuō),悲劇讓人心生悵惘,還有什么意義?在我看來(lái)正是有了悲劇,人們才能體會(huì)到真正的美。
史鐵生,一個(gè)畢生在悲劇中演繹自我的堅(jiān)強(qiáng)者,以筆桿支撐,在書中行過(guò)人生八千里路云和月,用文字化作羽翼,帶他飛躍各個(gè)角落。殘疾,是身體的悲劇,在那樣凌云壯志的歲月里忽的一下沒(méi)了雙腿,這是任誰(shuí)也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考,在地壇中思緒萬(wàn)千,悲哀和沮喪排出體外,留下一份對(duì)悲劇的淡然和感激。他站起來(lái)了,比我們高大,踏得更遠(yuǎn),更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。
真正體會(huì)出來(lái)的美是愛(ài),是逆境中的堅(jiān)持,是絕望深處的吶喊,是雖千萬(wàn)人吾往矣的`勇氣,即使結(jié)局是悲劇,及時(shí)世事不如人意,至少我們努力過(guò),就不枉在人世中走一遭。這也是藝術(shù)家們畢生精力創(chuàng)造悲劇的苦心吧!
我們不能理解悲劇,就像我們只能體會(huì)來(lái)自喜劇單純的快樂(lè)。喜劇終將是美麗的,雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕,搏你一笑,卻不管生活是否將匕首插進(jìn)你的心臟最柔軟處。
悲劇才是一種原生態(tài)的美,將現(xiàn)實(shí)擺在你面前,赤裸裸,血淋淋的。
悲劇的藝術(shù)不正在于它背后引人深思的美嗎?
藝術(shù)生演講稿篇十四
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
書,能讓人在這浮躁的世上,靜下心來(lái)享受美好時(shí)光。讀書是一種享受生活的.藝術(shù)。我獨(dú)愛(ài)在無(wú)人叨擾的午后,端上一杯茶,坐在陽(yáng)臺(tái)上,在縷縷輕霧中捧起一本書,品著茶香,嗅著書香,反復(fù)咀嚼,品味著每一個(gè)字,每一句話……陽(yáng)光從頭頂斜射而下,投下一片光暈,泛出五彩的光芒。伴著書中文字的起伏,我的心中滿滿的,得到了充足。陽(yáng)光把我的輪廓曬成金黃,混合著這慵懶的時(shí)光,釀成記憶。
書是人們情感宣泄地。傷心難過(guò)之時(shí)讀一本童話,感受世界之美好,心情自然暢快;取得成功驕傲之時(shí)不妨看一些名著,使自己更加自信,更有力量;遇到挫折時(shí)看一套勵(lì)志書籍,使自己充滿能量。對(duì)于喜愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō),讀書是一種享受。書好比世外桃源,它的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力,影響人的思想與心態(tài)。讀一本好書,使人終身受益。
書,使人足不出戶便了解外界之事。若人在四壁之內(nèi)與世隔絕,會(huì)使心情荒蕪,呼吸凝重。若有一書在手,即使人容光煥發(fā)。即使居室嵌于城市樓林,被鋼筋水泥和磚石包圍,屋內(nèi)一燈燭照,四望皆壁,不知晝夜更替又有何妨?書卷好比精神之食糧,為人填精神之饑餓。吾寧愿攜一本,而隱于山林,享大自然之美,書之美,固美好。書中食物,雖是虛假,卻能引發(fā)無(wú)限遐想,使我心馳八荒,神飛九天。
讀書,一種享受生活的藝術(shù)。
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