時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

秋課題研究工作計劃篇一

1、在四年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的.研究，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數(shù)量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等）

5、做好課題結題的準備工作。

1、依托課題博客，構建交流平臺。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

五月份：課題研究小結

秋課題研究工作計劃篇二

課題組成員: ly09級幼師班

lhh 10級幼師班

zh zyj 11級幼師班共4人

課題研究的目的和意義：三年制幼師專業(yè)在蓬萊師范從無到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專業(yè)班，使得幼師專業(yè)一下子由弱勢轉為強勢。而幼師專業(yè)的英語教學也一下子變得問題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點解決我校幼師專業(yè)的英語學習問題，以提高幼師專業(yè)學生英語的整體水平。

課題研究的主要內容：主要分三方面的內容：

一、通過設計科學合理的問卷，并發(fā)放和回收整理，了解幼師班學生英語學習的現(xiàn)狀。

二、通過問卷和文獻，找出學生英語學習存在的問題。

三、根據(jù)所發(fā)現(xiàn)和掌握的問題，多方探討和求證，找尋對策，從理論和實踐兩個層面解決問題。

本課題相關的國內外研究現(xiàn)狀及本課題預計有哪些創(chuàng)新和突破：研究現(xiàn)狀：通過查找資料，我們發(fā)現(xiàn)，目前有關本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業(yè)英語學習的一些研究，有關三年制幼師專業(yè)英語學習的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業(yè)英語學習的一個創(chuàng)新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。

完成本課題的條件分析，包括人員結構、資料準備和科研手段等：人員結構合理，涵蓋09級、10級及11級幼師班的部分英語教師，而且老中青結合，課題組成員的科研素質高，有全日制研究生畢業(yè)的兩人，教育碩士學位畢業(yè)的一人，其他一人為大學本科畢業(yè)。資料準備充足，我們有一流的圖書館和閱覽室，我們的網(wǎng)絡資料相對豐富，研究對象也充足?？蒲惺侄蔚牟捎檬乾F(xiàn)代化的，應用文獻法、調查法、訪談法和分析法等等。

課題研究計劃分以下幾個方面：

一、課題組成員的分工情況：ly作為本課題組的主持人，主要負責本課題的研究方向和大綱，協(xié)調課題組成員的工作，匯總資料，并分工負責09級幼師班的跟蹤調查和訪談。lhh：也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責10級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。zh、zyj兩位也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責11級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。

二、課題研究的時間分配級完成時間：以11級新生在校時間為準跟蹤調查和研究，即兩年半的時間，至20xx年12月完成。其中具體時間分配如下：

第二階段：20xx年2月----20xx年6月對回收問卷進行分類分析整理，計算數(shù)據(jù)和最終形成問卷報告。

第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過訪談的形式實施個案調查并做分析。

第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數(shù)據(jù)，進行課題研究初稿的.撰寫。

第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理、寫作、修改、打印和提交。

最終成果呈現(xiàn)形式：以課題研究報告的形式完成本。

秋課題研究工作計劃篇三

《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

二月份：

(1)學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學課題組內聽課。

(4)用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。

(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

(4)上一堂課題研討課。

九月份：

(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。

(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

(4)及時上傳材料，豐富博客資料。

(5)用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

十月份：

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。

(2)上好課題研討課。

(3)參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

(1)參加課題組進行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。

十二月份：

(1)結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

(4)收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文。

秋課題研究工作計劃篇四

好的工作計劃是成功的一半，以下是由小編為大家收集整理的初一班主任分周工作安排課題研究工作計劃范文，歡迎大家學習參考。

所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。

1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。

2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。

(一)成立總課題領導小組，提高工作實效。

為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：

1.廟崗小學課題研究領導組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕

3.課題研究業(yè)務組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。

(二)研究內容—“小學生成長檔案袋”的構成：

1、基本情況：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等。

2、學初計劃：

學生對學好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。

3、各種成績：

4、進步足跡：

能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。

5、評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣，對剛入學的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。

1)、自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

2)、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。

3)、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。

(三)研究方法：

1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。

2、實驗法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關系的方法。

3、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調整目標。

4、個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。

5、文獻研究法。組織課題組成員學習相關理論，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內涵與價值，更新教學觀念，以現(xiàn)代的科學理論指導課題的實驗。

(四)實施管理

1、 “收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度。

3、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現(xiàn)家?；?。

4、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師，學校應給予表彰，并加以推廣。

5、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學生合作能力的培養(yǎng)，加強教師與教師、學校與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學生發(fā)展的評價工作。

6、促進學生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結、完善與生成，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學校。

(五)、做好課題研究的經(jīng)費保障

為能確保學校課題研究的有效開展，學校將投入適當?shù)慕?jīng)費，作為課題研究的有使用、周轉資金。同時要加強對課題研究的考核力度。

四、研究步驟：(見具體計劃表)

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結。

2、繼續(xù)增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。

1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。

2、在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、復習四個環(huán)節(jié))，以分步落實單課教學目標。

3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。

1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。

3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。

4、關注學生的學習動態(tài)，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄

三月份

1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究方案。

2、個人制定本學期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議，專題理論學習。

3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。

3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃

五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆

六月份

1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。

2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。

3、上交課題組各項材料。

秋課題研究工作計劃篇五

數(shù)學

如何提高課堂效率

利用農(nóng)村小學遠程教育資源提高課堂效率

1、探索總結農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。

2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合

1、認真系統(tǒng)地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。

3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。

4、用心參加校園課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。

5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。

二、三月份

1、參加課題組會議，繼續(xù)學習校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。

3、加強理論學習。

四月份：

1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。

2、網(wǎng)上對校園名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。

3、上好課題研究課。

4、群眾備課。

5、收集整理研究成果。

6、充實“教師博客”的資料。

五月份：

1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。

2、群眾備課。

3、收集整理研究成果。

4、收集整理一節(jié)研討課，教學設計、成功案例賞析。

5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。

六月份

1、撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。

秋課題研究工作計劃篇六

1、在四年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數(shù)量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等）

5、做好課題結題的準備工作。

1、依托課題博客，構建交流平臺。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

五月份：課題研究小結

秋課題研究工作計劃篇七

課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經(jīng)常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛(wèi)星教學收視點、計算機網(wǎng)絡教室三種教學環(huán)境下，適合農(nóng)村小學教育教學實際的有效教學方法；課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務于課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應用現(xiàn)代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。

1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收獲與心得體會。

2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據(jù)本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。

4、課題實施細化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務學習時間組織教師觀看名師精品課例。

7、每位課題實驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內容充實、現(xiàn)實針對性強。論文內容要來源于對課題研究實踐的思索與總結，要能夠給現(xiàn)行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。

9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學生現(xiàn)狀的調查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。

三月份：

1、制訂xx年——xx學年第二學期課題研究計劃；

2、各子課題組長制訂子課題研究計劃；

3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。

4、林乃喜老師上課題研討課。

5、楊甫老師上課題研討課。

6、代玉軍老師上課題研討課。

7、王道兵老師上課題研討課。

8、侯玲老師上課題研討課。

9、中心校組織農(nóng)遠資源利用優(yōu)質示范課活動。

四月份：

1、參加校課題研究課聽課、評課活動。

2、子課題組理論學習。

3、參加課題組組織的相關理論學習。

4、王永平老師上課題研討課。

5、胡萬勇老師上課題研討課。

6、朱昌葉老師上課題匯報課。

7、嚴保忠老師上課題研討課。

8、詹麗麗老師上課題匯報課

五月份：

1、參加課題組組織的相關理論學習。

2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。

3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

4、子課題組理論學習。

5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。

6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

六月份：

1、理論學習、交流活動。

2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

3、開展優(yōu)秀教學案例、論文評比活動；

4、李丙秀老師上課題研討課。

5、學校評選課題研究積極分子

七月份：

1、課題組長召集召開本學期課題組總結會議；

2、撰寫個人課題研究實驗總結。

3、課題階段性小結

4、做好學期課題資料總結工作。

5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。

秋課題研究工作計劃篇八

本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續(xù)以《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎，通過環(huán)境創(chuàng)設、一日生活活動、主題活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。

1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。

2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經(jīng)驗，提高教師的論文撰寫能力。

3、加強對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關系，加強與學校afs交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。

4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。

2、通過多種形式開展主題活動、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。

3、加強課題研究，及時梳理和總結經(jīng)驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。

4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經(jīng)驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。

5、加強課題網(wǎng)絡管理，及時完善與更新課題博客內容。

九月份：

1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點

2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動

十月份：

1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況

2、準備課題中期評估

3、大中小班第一主題課程審議、反思

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動

十一月份：

1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

2、大中小班第二主題課程審議、反思

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議、反思

2、開展英語節(jié)主題活動

3、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動

4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊

2、課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師

3、檢核課題博客內容，完善課題網(wǎng)絡管理

4、收集、整理課題研究工作臺賬資料

秋課題研究工作計劃篇九

研究課題：優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

新學期伊始，在學?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數(shù)。

1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上自主學習，探究的技能的養(yǎng)成。

2、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養(yǎng)。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。

4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

三月份：

四月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

六月份：

秋課題研究工作計劃篇十

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生學寫數(shù)學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

（一）加強學習，提高理論水平

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數(shù)學日記，寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（二）確定重點，開展實效研究。

課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，知道學生把所學習的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值……”

（三）總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。

課題組成員在指導本班學生寫數(shù)學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“”的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。

3月份：

1、召開課題組會議，確定本學期研究重點；

２、明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃；

３、通過０８春學期各年級對應教材數(shù)學日記計劃書寫內容：

４、成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

4月份：

１、通過課題成員個人學期工作計劃；

２、學習并通過０８春學期博客管理安排；

３、成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

5月份：

１、重溫＂指導學生書寫數(shù)學日記課題研究方案＂，提出修改及加強部分；

２、李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》

３、成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

6月份：

２、討論匯集第二本《小學生快樂數(shù)學日記》的有關事宜；

３、成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

7月份：

１、課題組成員上交并交流撰寫的相關內容；

２、第二本《小學生快樂數(shù)學日記》確定內容，準備定稿；

３、布置實驗班級學生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學日記；

4、反思本學期課題研究情況，完成學期工作總結。

秋課題研究工作計劃篇十一

小學美術生活化教學研究內容包括：1、生活與美育的關系;2、學生的學與生活化的聯(lián)系;3、教師的教與生活化的聯(lián)系。擴大學生的學習范圍，拓展學生的知識面，積極引導學生把美術學習和生活實踐緊密結合。突出學生的學習主體性，激發(fā)學生的學習熱情。培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，提升學生的審美素養(yǎng)。

二、 課題研究的措施

研究的措施：

(一)、加強學習，提高自身的理論水平和課題研究能力。

1、認真閱讀相關資料與論文。重溫新課程標準，用新課標指導研究工作，同時還學習各類專著。通過閱讀、學習，了解生活化教學發(fā)展現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學的概念與原理，以便以一種理論的視角觀察、分析實踐課題研究。

2、充分開展對話交流活動。積極開展交流活動，每次活動要圍繞中心話題以討論的方式，從不同的側面闡明個人的觀點，以便思想碰撞，共同提高。

3、重視對案例的剖析和提升。案例研究是質的研究的具體表現(xiàn)形式。通過對有意義的體現(xiàn)生活化教學的個案進行描述分析，挖掘其本質、規(guī)律和價值意義。

(二)、在不同的教學環(huán)境中，探索生活化美術教學活動。

(1)、在課堂教學中挖掘生活化的美育內容，構建美術教學與學生經(jīng)驗緊密結合的共同體。

新的課程標準充分強調生活對學生美術教育的重要意義。美術生活化的活動是立足于學生的生活，以生活為背景，教學與學生生活的聯(lián)系;強調貼近學生的生活來選擇教育內容;強調寓教育于生活之中。因此，關注學生及學生周圍的生活是當今小學教育的重要理念。而我們所研究的“小學美術生活化教學”就是體現(xiàn)了美術課程與學生生活的緊密關聯(lián)。例如：在教四年級《三個和尚的新故事》一課時，要求學生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中。有的同學將游戲的起點終點定為家到學校;有的同學將扶老人過紅燈獎勵前進5格、闖紅燈停玩一次等等設計在游戲的過程中。

過去，美術活動比較拘泥于以學習活動的形式進行，現(xiàn)在我們把美術活動大面積的擴展到區(qū)角活動之中。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進行活動。如：在《今天是你的生日》一課，老師先準備好展板，引導學生直接在展板上貼帖、畫畫。學生憑生活經(jīng)驗寫出生日賀詞，……最讓他們感到高興的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來這才是世界上最最棒的作品，毫不遜色于大師!

在課堂教學中，“生活經(jīng)驗”是孩子創(chuàng)作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗，美術課堂教學才能真正讓孩子在美術活動中充分體味生活的美，享受自由創(chuàng)造的美。

(2)走出教室，來到校園，走進社會，開展豐富多彩的美育活動，拓展學生學習平臺。

在學校的科技節(jié)活動中，學生人人都參與，調動自己的生活經(jīng)驗加入自己的理解，描繪心中的綠色。在活動中學生輕松的學，開心的玩。學中有玩，玩中求學。沒有了學的枯燥，玩的放縱。在教卡通畫內容時，讓學生看展覽等等，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，作品也更精彩。

(3)、積極爭取家長支持，讓家庭成為學生接受美育的重要場所。

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：生活就是課堂。家庭的熏陶對孩子們的作用不可估量。因此，我們也非常注重鼓勵家長在家庭中為孩子創(chuàng)造良好的美術創(chuàng)作環(huán)境。我們利用家長會，在家長會上適當提出一些要求：如在布置孩子的房間時盡量考慮孩子的年齡特點以及藝術性，包括房間的布局，擺設的陳列，色彩的搭配等，并鼓勵孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設，開設“繪畫角” 、“展示區(qū)”、“欣賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地擺弄、創(chuàng)作。既肯定了孩子的創(chuàng)造力、想象力和所取得的成績，又增強了孩子的自信心。

(三)、選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富學生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

新課標有一句話：“指導學生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”

在學生自主性美術活動中，我們在為學生提供多種工具和材料的基礎上，尤其重視讓學生收集一些廢舊物品，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂于擺弄它們，并能用自已喜歡的方式進行美術表現(xiàn)活動，培養(yǎng)了孩子們的想象能力和操作能力。同時收集的過程也促進了學生養(yǎng)成廢物利用的習慣，形成節(jié)約資源的意識。上《一粒種子》一課時，就讓學生收集了大大小小各式各樣的種子，給學生展開思維想像的空間，設計制作出很多有趣的作品，有汽車、火車、眼鏡、表演的小人、可愛的蟲子等等。

大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為學生的藝術創(chuàng)作提供了天然的素材，材料作為美術教育的重要工具，是孩子們學習、創(chuàng)造的中介與橋梁。在學生身邊有很多的物品如：樹葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些隨手可得、熟悉的材料，也可以充分利用。比如在學習《農(nóng)家孩子》一課：引導運用蘿卜、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動物，既有趣，又可以布置活動室;用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤色彩鮮艷，造型美觀;運用瓜果蔬菜的橫截面作畫，當印章，構思奇特，趣味昂然。學生感受到再造美的樂趣。

(四)、運用生活化的教學語言，架起與學生溝通的橋梁。

在研究中我們發(fā)現(xiàn)教學語言的生活化是非常重要的。我們對學生所實施的不是專業(yè)美術教育，而應該是生活美術教育。教師運用樸實的通俗易懂語言來代替美術專業(yè)的術語，讓學生易于理解，樂于學習。語言本身蘊含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達的問題(雅科布松《情感心理學》)。比如，我在低年級講解“對稱”這一名稱時，用兩邊是一模一樣的來解釋，并舉例象蝴蝶、蜻蜓就是對稱的。學生對“一模一樣”這個詞語很容易理解，也減少了教師的反復講解。對語言生活化的研究還是在表層的，在課題深入的同時，將會更深層次的研究。

三、研究工作主要成績

在新的課程標準下，生活化的教學已經(jīng)成為一種強力意識。在研究中，發(fā)現(xiàn)“生活化”教學在我們課堂教學中很多地方都可以體現(xiàn)，教師的教學輕松了，學生學習簡單了。

1、教師在教學中有了“生活化教學”的意識，根據(jù)課程內容提煉與生活化相關的教學內容進行教學，提高了教學效率。

在教師備課時，教師如何組織教學的內容，是一節(jié)課教學的開始。即在備課時就分析教材，研究尋思教材中蘊涵的“生活化”，并以此為切入點進行備課。在上課時，教師盡力做到不把問題知識化，體現(xiàn)“生活化”，從而節(jié)約了問題闡述的時間，給學生更多的活動空間。

2、學生能夠結合自身的生活經(jīng)歷，學習美術知識，增強了學習興趣，提高了學習效果。

因為老師組織的學習內容與學生相近了，學生在學習時，參與的人數(shù)多了，學生思考問題積極了，課堂氣氛一下子就活躍起來了，再也不是教師一人在講臺上夸夸其談，學生在交流探討中學習。學生成為了課堂的主人，學習有了動力，學習效果也有了提高。

3.舉行了研討課、組內交流等促進課題研究工作。

4.針對情境教學相關理論進行了深入的學習和研究。

5.進一步完善了研究策略。

四、課題研究存在的問題及對策

(一)在“美術生活化教學”的實施中，比較偏重于內容的開展，而在學生美術能力評價方面式比較薄弱的。教師需要進一步學習符合發(fā)展性課程評價理念的評價設計。評價標準改變以后，如何進行評價成了一個難點。

(二)教師已經(jīng)明確了學生經(jīng)驗在美術活動中的重要性，但是如何較準確的把握學生經(jīng)驗與美術學習的融合上，還存在一定的問題，在實踐中還是會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。

(三)關于課程資源。具體表現(xiàn)在教師手頭課程資源的匱乏，以及教師如何合理判斷、選擇、使用課程資源的問題。我們現(xiàn)在開展的美術活動比較多的是在校內開展的，社區(qū)內、家庭中的活動往往難以得到家長的支持。如何拓寬生活化美術活動的范圍，讓更多的家庭、社區(qū)也成為美術教育的資源之一，以真正體現(xiàn)大教育觀方面還有待于進一步深化研究與實踐。

(四)教師自主編選教學內容、自主設計實踐活動方案的能力比較薄弱。教材只是實現(xiàn)課程目標的內容載體，但不是唯一的教學內容與課程資源。新課程為教師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應根據(jù)課程標準與教學目標靈活擴展與調整教學內容的這種需要，也缺乏設計符合學生實際的美術實踐活動的能力。

(五)還有一個比較突出的問題：實施到現(xiàn)在不少學生及家長仍以語、數(shù)、外為主，一些所謂的學困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術創(chuàng)作只是應付，甚至不完成。這是我們美術老師的困惑。

秋課題研究工作計劃篇十二

本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續(xù)以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎，通過環(huán)境創(chuàng)設、一日生活活動、主題活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。

1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。

4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。

2、通過多種形式開展主題活動、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。

九月份：

1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點

2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動

十月份：

1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況

2、準備課題中期評估

3、大中小班第一主題課程審議、反思

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動

十一月份：

1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

2、大中小班第二主題課程審議、反思

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議、反思

2、開展英語節(jié)主題活動

3、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動

4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

秋課題研究工作計劃篇十三

本學期我們繼續(xù)根據(jù)我校的課題研究方案，在上學期現(xiàn)場會成果的基礎上，本著“重研究，重過程，重結果”的思路，扎扎實實地開展校本課題“學生綜合素質潛能開發(fā)”課題研究工作。

開學初，學校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學期實驗預設進行專題討論，確定本學期課題研究計劃，本學期繼續(xù)要在上學期研究的基礎上，積累經(jīng)驗，使實驗形成成果。

一、調整方案，夯實研究

本學期繼續(xù)在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。

二、確定研究計劃，實驗教師每周進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。

三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發(fā)”子課題“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高”、“數(shù)學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”、“線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高”三個子課題的教材。

四、本學期研究要解決以下主要問題：

子課題一 積累教學促進學生語文素養(yǎng)的提高

1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；

2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。

子課題二 數(shù)學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

1.解決學生課堂上所學的內容，在課后復習鞏固不夠的問題；

2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的問題；

3.解決有的學生跟不上教學內容的問題。

子課題三 線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高

1. 解決動物形象的練習；

2. 解決學生涂色時，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題；

3. 解決控制畫面構圖的問題。

子課題四 器樂教學促進學生音樂素養(yǎng)提高的研究

1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題；

2.解決吹奏時氣息的調整和控制不到位的問題；

3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

子課題五 形體訓練與體育教學整合研究

解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。

子課題六 外教教學促進學生英語口語能力提高的研究

1.解決個別學生對外語領悟能力較弱，記憶效率不高的問題；

2.解決個別學生學習困難較大的問題。

秋課題研究工作計劃篇十四

1、在五年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況的進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數(shù)量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）

5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

1、依托課題博客，構建交流平臺。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

秋課題研究工作計劃篇十五

培養(yǎng)興趣增強自信

1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一種學習品質，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習，善思考的態(tài)度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學質量起著事半功倍的效果。

2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學生對學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。

3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現(xiàn)了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉移，穩(wěn)定性差，所以，如何強化學習興趣并使之轉化為穩(wěn)定而持久的動力，使學生成為真正的愛學樂學者，已經(jīng)成為當務之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養(yǎng)學生的`學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調動學生學習的積極性和主動性。

1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學習積極性。

2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學的情緒?；诖朔N現(xiàn)象，作為教師我們應該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。

3、如今社會對于學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產(chǎn)生了厭倦，逃學、網(wǎng)絡游戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養(yǎng)學生對學習的興趣，增強對學習的自信心。

4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產(chǎn)生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā)，讓學生對學習產(chǎn)生內在需要，并努力學習。

3、探索培養(yǎng)學生學習興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學生愛上學校，愛上學習，讓學生安心學習，樂于學習，從而全面提高教育教學質量。

1、讓學校成為學生快樂的集體之家。

利用一切可用資源與辦學條件，積極創(chuàng)設易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。

2、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗。

在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習、借助多媒體等輔助教學設施，理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程。

1、學校努力改善學校的硬件設施，構建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料，提高理論水平和教學能力；共同探索激發(fā)學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。

2、本課題研究主要采用調查訪談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結法、行動研究法。

1、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學、逃學的人寥寥無幾，受到了預期的效果。

2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經(jīng)驗總結或教學論文。

3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強自信心的方法。

1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關課題管理職責、制度，進行課題工作總結。

2、組內其他人員：

劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查；

李華榮：負責課內研究，歸納總結經(jīng)驗，撰寫論文，推廣研究成果；

沙養(yǎng)正：走訪學生家長，調查學生情況，匯報調查結果。

課題研究過程可分為三個階段：

1、準備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進行相關理論學習，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關的課題管理職責、制度。

2、實施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，積極引導學生參與教學的全過程，運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性。

3、總結階段（20xx年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結，形成結題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。