每個人都有自己獨特的心得體會,它們可以是對成功的總結(jié),也可以是對失敗的反思,更可以是對人生的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇一
職業(yè)教育在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)人才方面具有重要意義。為了保障和規(guī)范職業(yè)教育的發(fā)展,我國近日通過了《職業(yè)教育法》,該法對職業(yè)教育的目標、體制和制度等方面進行了詳細規(guī)定。本文將從五個不同角度出發(fā),對《職業(yè)教育法》的心得和體會進行探討。
首先,《職業(yè)教育法》在明確職業(yè)教育的定位上具有積極意義。法律明確規(guī)定了職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)“服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展,適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟發(fā)展需要,適應(yīng)勞動力市場需求,滿足社會公眾多樣化創(chuàng)新需求的高素質(zhì)、高技能人才”。這一目標的明確具有重要的指導(dǎo)作用,有助于職業(yè)教育的規(guī)劃和發(fā)展。同時,法律強調(diào)了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系,將職業(yè)教育與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合,有利于提高職業(yè)教育的整體質(zhì)量和效果。
其次,《職業(yè)教育法》在構(gòu)建職業(yè)教育體系方面具有重要意義。法律明確規(guī)定了職業(yè)教育的體系建設(shè),包括全日制職業(yè)學(xué)校、中職學(xué)校、技工學(xué)校等,為職業(yè)教育的分類和分層次提供了法律依據(jù)。此外,法律還規(guī)定了職業(yè)教育學(xué)校的審批、評估和監(jiān)管制度,對職業(yè)教育的管理和評價提供了有效的保障。構(gòu)建健全的職業(yè)教育體系,有助于提高職業(yè)教育的標準化水平,促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的緊密對接。
第三,《職業(yè)教育法》在教學(xué)質(zhì)量與師資隊伍建設(shè)方面提出了明確要求。法律規(guī)定了職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評價制度和教育質(zhì)量保證機制,要求學(xué)校通過開展教師、學(xué)生、用人單位等多方參與的方式,評估和監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量。此外,法律還對職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)提出了明確要求,包括職業(yè)教育師資的培養(yǎng)和評價等。通過明確的要求和規(guī)定,有助于提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多的合格技術(shù)人才。
第四,《職業(yè)教育法》在職業(yè)教育與工匠精神培育上具有積極意義。法律規(guī)定要發(fā)揚工匠精神,弘揚工匠文化,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、追求卓越的精神。這對于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐能力的技術(shù)人才來說非常重要。通過引入工匠精神,可以激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的熱情和探索精神,提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力,為培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才提供了有力支持。
最后,《職業(yè)教育法》在維護職業(yè)教育權(quán)益方面具有積極意義。通過法律的規(guī)定,規(guī)范了職業(yè)教育學(xué)生的權(quán)益保障和糾紛解決機制。法律明確規(guī)定職業(yè)教育學(xué)生享有與其他學(xué)生相同的權(quán)益,包括受到公平對待、受到良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)資源的保障等。同時,法律還規(guī)定了糾紛解決的程序和機制,有助于維護職業(yè)教育學(xué)生的合法權(quán)益。這將有助于提高職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
綜上所述,《職業(yè)教育法》在促進職業(yè)教育發(fā)展和提升教育質(zhì)量方面具有重要意義。通過法律的規(guī)定和要求,有助于構(gòu)建更加完善的職業(yè)教育體系,提高職業(yè)教育的整體質(zhì)量和效果。同時,法律還強調(diào)了發(fā)揚工匠精神和維護職業(yè)教育學(xué)生權(quán)益的重要性,為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的職業(yè)技術(shù)人才提供了有力保障。相信在《職業(yè)教育法》的指導(dǎo)下,我國的職業(yè)教育將迎來更加廣闊的發(fā)展空間。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇二
高等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分,它旨在為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才、管理人才和創(chuàng)新人才。本人在高等職業(yè)院校就讀多年,深感這種教育形式的獨特和重要性,本文將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗,分享一些高等職業(yè)教育的心得體會。
第二段:學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
高等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)對象大都是來自職業(yè)市場的學(xué)生,這使得學(xué)習(xí)態(tài)度和方法在此極為重要。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我始終抱著積極認真的態(tài)度,認真對待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,勤于練習(xí)和鞏固,這些全是我得到好成績的關(guān)鍵。同時,我還特別注重與老師和同學(xué)之間的互動,善于溝通交流,這不僅有助于解決學(xué)習(xí)問題,還能提高自己的思維能力和膽略,培養(yǎng)人際交往能力。
第三段:實踐經(jīng)驗和社會意識
實踐是高等職業(yè)教育的特色之一,而在實踐中,我體驗到了許多生動的場景和應(yīng)用方法,具體運用到工作崗位中后,卓有成效。此外,高等職業(yè)教育還強調(diào)學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用,我意識到自己也要時刻關(guān)注社會熱點、操作技能和工作能力的提升,認識到學(xué)習(xí)不是停留在課本知識的學(xué)習(xí),而是對社會現(xiàn)實發(fā)生態(tài)度和思考的綜合的學(xué)習(xí)。
第四段:獨立思考和創(chuàng)新實踐
高等職業(yè)教育強調(diào)實用,但也注重學(xué)生的專業(yè)知識、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)高等職業(yè)教育的優(yōu)秀老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新實踐能力。一次課堂小組活動,設(shè)計和交流方案從開始的選擇主題、設(shè)計方案到制作過程,我與同學(xué)們共同研究,討論不斷,最終合作完成令老師和同學(xué)們贊不絕口的作品。這種獨立的思考和協(xié)同工作模式,是對我們實習(xí)和工作中團隊健康發(fā)展的一種鍛煉,也是高等職業(yè)教育環(huán)節(jié)成功的關(guān)鍵所在。
第五段:總結(jié)
高等職業(yè)教育的經(jīng)歷帶給我很多,最深刻的是它教會我更好地認識成人的社會心理和實際技能要求,讓我更加敏銳地觀察和判斷現(xiàn)實問題。在今后的求職中,我愿意積極運用所學(xué)知識,不斷提高自己的專業(yè)水平,不斷探索創(chuàng)新,成為職業(yè)市場上的領(lǐng)袖。同時,我也會結(jié)合自己的實際情況,加強實踐、提升創(chuàng)新、注重實際應(yīng)用,為自己的未來創(chuàng)造更美好的未來。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇三
職業(yè)教育(Vocational Education)是發(fā)展中國家的教育改革中的一個熱點領(lǐng)域,而職業(yè)教育科研心得體會是職業(yè)教育研究領(lǐng)域的一個極具價值的主題。 本文將探討職業(yè)教育科研心得,并分享自己在職業(yè)教育科研中的體驗和領(lǐng)悟。
第二段:筆者的職業(yè)教育研究經(jīng)歷
作為一名教育碩士生,我曾參與過一項有關(guān)職業(yè)教育的研究。在這個研究項目中,我通過閱讀國內(nèi)外的專業(yè)文獻,走訪了多家職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu),深入了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。這個研究使我認識到職業(yè)教育研究的實際意義和價值,并也獲得了一些有益的心得和體會。
第三段:職業(yè)教育研究的重要意義
職業(yè)教育的研究與實踐是為更好地探索和推進職業(yè)教育發(fā)展提供支持的重要方向,這也是我們對職業(yè)教育未來發(fā)展有清晰認識的前提。 職業(yè)教育研究有助于探索職業(yè)教育的特殊性,為職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新提供理論支持和借鑒。此外,職業(yè)教育研究還有助于提高職業(yè)教育質(zhì)量,加速職業(yè)教育的改革與發(fā)展。因此,職業(yè)教育研究對于提升國家職業(yè)教育水平及其發(fā)展具有不可替代的重要意義。
第四段:職業(yè)教育研究的難點和挑戰(zhàn)
職業(yè)教育研究的難題與挑戰(zhàn)有很多。首先是現(xiàn)有研究的欠缺和癥結(jié)制約。目前我國職業(yè)教育研究還需要進一步開展和深化,尤其是對職業(yè)教育的需求和現(xiàn)實問題進行詳細地研究。其次,職業(yè)教育研究的框架還需進一步建立和完善。職業(yè)教育的學(xué)科涉及很多方面,例如教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多領(lǐng)域知識的整合成為困難。同時,職業(yè)教育研究還需要有系統(tǒng)性和前瞻性,以期更好地為職業(yè)教育的領(lǐng)域發(fā)展提出更有針對性的措施。
第五段:總結(jié)和展望
通過職業(yè)教育科研的體驗以及思考,可以看到職業(yè)教育研究仍然面臨很多挑戰(zhàn),但也必須正視和堅持。隨著政策和經(jīng)濟條件的逐漸趨向完善,以及教育理念和技術(shù)的不斷創(chuàng)新,職業(yè)教育研究和實踐的重要性將會越來越突出。 因此,我們要從自己所學(xué)所做的一點一滴做起,積極參與職業(yè)教育的研究和實踐,為推動職業(yè)教育的發(fā)展而努力。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇四
有幸參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義,收獲最多的一次培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中,我們中專一行十六人和黔東南州工業(yè)技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真,虛心,誠懇地在學(xué)校學(xué)習(xí),在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教,傾囊相授,我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時間就要結(jié)束了,在學(xué)習(xí)的這段時間,感覺充實而有意義,每天和學(xué)生一樣的作息時間,上課,作筆記,寫心得,仿佛又回到了學(xué)生時代。
張校精彩的講座及素質(zhì)教育課,以及各位老師精心準備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書。”聽了張校長的第一個講座,他說:“用心可以創(chuàng)造一切?!痹趯W(xué)校里的所見所聞,無不體現(xiàn)了這一點,例如早晚自習(xí),周會出操,內(nèi)務(wù)整理等每一項都有條不紊地進行。在這個過程中,完全由學(xué)習(xí)會和團委會全權(quán)負責(zé),這體現(xiàn)了*學(xué)校重視學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng),重視學(xué)生干部的培養(yǎng),體現(xiàn)了*教師團隊的用“心“。他們用心去教導(dǎo)學(xué)生,用心去關(guān)愛學(xué)生,用愛心育人,用熱心融化冷漠,做學(xué)生的知心朋友。在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽,同學(xué)之間團結(jié)友愛,在用心教育學(xué)生上,真正的做到了這一點,他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,事無巨細,事事當(dāng)心全身心的投入,老師們的付出沒有白費,我們的付出全部都得到了回報,學(xué)生們練了一身的技能,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這不正是我們所需要的教育結(jié)果嗎?這也正是我們學(xué)習(xí)的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應(yīng)該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進一步的升華。
隨著科技的不斷更新,社會的進步,帶給我們職業(yè)教育全新的機遇,同時讓我們面臨更高的挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路,這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問題,然而在我們*學(xué)校似乎不用擔(dān)心這些問題,在這里,學(xué)校提出了基本技能的五個一:即精一門專業(yè),練一身技能,寫一手好字,會一種外語,奏一門樂器,跳一系列的健身操舞。在學(xué)習(xí)的這段時間里,我們真正的體驗到了學(xué)習(xí)這五個一的重要性,也參與到了學(xué)習(xí)操舞的行列中去,短短的兩周,經(jīng)過兩位老師及張校的精心指導(dǎo)下,我們學(xué)會了兩操三舞。體驗到了其中的樂趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了為什么要把這些全教給學(xué)生。真正的體現(xiàn)了辦學(xué)理念,樂學(xué)知識,勤練技能,潛修德行,環(huán)境育人。
還是那句話,聽君一席話,勝讀十年書。張校長的講座,不僅僅是對學(xué)生進行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來到世上幾十年,從來沒有去思考過人生的問題,聽了張校長的幾節(jié)課,真是收獲頗豐,懂得了做為一個人,應(yīng)該有目標,并朝著這個目標去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實現(xiàn)目標。一個人來到這個世界不容易,我們因優(yōu)秀而來,那又有什么理由不繼續(xù)優(yōu)秀下去呢?特別喜歡張校長所說過的這一句話:“優(yōu)秀是一種習(xí)慣,懶惰也是一種習(xí)慣,優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當(dāng)成自己的習(xí)慣?!?/p>
20xx年,由于各種原因?qū)е铝搜屎砑膊?,不能過度用嗓,只能離開那心愛的講臺,從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關(guān)系了,通過這兩周的聽課,說課與評課的一系列活動中,看到老師們精彩的表現(xiàn)及他們把知識傳授給學(xué)生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺,多想再回到課堂中,回到講臺上,把在這里所學(xué)的知識運用在實際的工作中。雖然這個愿望實現(xiàn)不了了,但對于老師們精彩表現(xiàn),也讓我學(xué)到很多知識,這對于我來說也是一個提升。
幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學(xué)方法十分獨到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強,語言風(fēng)趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識,而鄭老師的課則體現(xiàn)知識性,要求老師必須有扎實的基本功,還有幾位老師的專業(yè)課都上的非常好,做到了由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,看似平常的提問,卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,我們學(xué)到為師之道,怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建設(shè)與能力的提升,還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評課,也學(xué)會了兩操三舞。在學(xué)習(xí)過程中,所獲所感很多,想表達的也很多,無奈寫作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學(xué)到的知識裝進大腦中。吧所學(xué)的知識運用在實際工作中,今后,我們將已未榜樣,團結(jié)協(xié)作,為職業(yè)教育貢獻一份力量。
最后,真誠的感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師,為什么提供了這樣的一個學(xué)習(xí)平臺,在將來的日子里,期待下一次的學(xué)習(xí)機會。同時感謝老師,您們?yōu)檫@次培訓(xùn)卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇五
新疆是中國西北部的一個自治區(qū),擁有著豐富的資源和多元化的文化。然而,近年來,新疆地區(qū)的恐怖襲擊事件和極端教派的滲透,給當(dāng)?shù)氐陌踩头€(wěn)定造成了嚴重的威脅。于是,政府決定對新疆的職業(yè)教育進行大力推廣,以提升當(dāng)?shù)鼐用竦木蜆I(yè)能力和社會地位。在這次訪問中,我深切感受到了新疆職業(yè)教育的重要性和意義。
第二段:了解職業(yè)教育的實質(zhì)
在新疆的參觀訪問過程中,我了解到職業(yè)教育并不是簡單的教授某種職業(yè)技能,而是需要將社會需求和個人發(fā)展相結(jié)合,使各類人群都能夠參與其中,從而提高勞動力的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。相比于傳統(tǒng)意義上的教育,職業(yè)教育更加注重實踐能力與綜合素質(zhì)的提高。例如,新疆的一些職業(yè)學(xué)校會聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè),讓學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)中,讓他們能夠從實踐中獲得經(jīng)驗,提高專業(yè)技能。
第三段:職業(yè)教育對于地區(qū)發(fā)展的影響
據(jù)統(tǒng)計,從2014年開始至今,新疆職業(yè)教育對地方經(jīng)濟的貢獻已經(jīng)超過300億元。并且,各類職業(yè)學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)的擴張,也給多少退休或待業(yè)的居民提供了再就業(yè)的機會。這些變化吸引了越來越多的人愿意接受職業(yè)教育,而學(xué)校和企業(yè)的合作也不斷加強,這將有助于推動這一新興領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展。
第四段:新疆職業(yè)教育的問題
雖然職業(yè)教育的發(fā)展給當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)和經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的促進作用,但也存在一些問題需要解決。其中,最大的問題是職業(yè)院校到企業(yè)的銜接不夠緊密。這也導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)校里掌握了一定的技能,但在實踐中卻無從施展。此外,職業(yè)教育的相關(guān)法律、政策法規(guī)還需要不斷完善和細化,以便讓更多的人有機會接受職業(yè)教育并受益。
第五段:未來展望
隨著新疆地區(qū)的不斷穩(wěn)定和安全,職業(yè)教育也將迎來更加廣闊的發(fā)展前景。相信在職業(yè)教育的推動下,更多的人將掌握更多技能和能力,為地方社會和經(jīng)濟的繁榮發(fā)揮積極作用。盡管還面臨著一些困難和挑戰(zhàn),但只要有持續(xù)的政策支持和合作機制的建立,新疆的職業(yè)教育定會成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重要支柱之一。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇六
《教學(xué)研究從哪開始》——潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗,告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進行:
一、備課,也叫策略研究。
簡言之,就是要了解課標,熟習(xí)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備;
第二、上課,也稱臨床研究。
我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進行教學(xué),學(xué)會調(diào)控課堂。
第三、聽課,即比較研究。
聽要講求技能,會聽會記才是重點,聽要分清主次,記要有重點。
第四、評課,稱為診斷式研究。
評價一節(jié)課的成功與否,要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。
第五、教后記,反思性研究。
反思要有主題。既要反思成功的地方,還要思考不足的地方,和如何處理不足,真正起到反思的`效果。
第六、讀書,這是更新觀念、尋求精神交點的研究。
只有多讀書才會勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進步。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇七
關(guān)注職業(yè)教育已經(jīng)成為了教育改革的熱門話題,職業(yè)教育的改革情況及其效果也成為社會關(guān)注的焦點問題。作為一名教育工作者,我一直密切關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展,不斷加強對職業(yè)教育的研究和思考,以期了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來,同時也不斷思考如何更好地推動職業(yè)教育的發(fā)展。
第二段:職業(yè)教育的意義
職業(yè)教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分,它對于提高全民素質(zhì)、提高人才供給水平和促進社會經(jīng)濟發(fā)展等方面都有著重要的作用。職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)和塑造未來的工程師、技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才,加強人才結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化,使人才能夠適應(yīng)社會發(fā)展和市場需求的變化。因此,職業(yè)教育對于社會的發(fā)展和進步具有重要意義。
第三段:職業(yè)教育的現(xiàn)狀
作為我國教育體系的重要組成部分,職業(yè)教育的發(fā)展具有許多優(yōu)勢和亮點。例如,在國家大力推廣職業(yè)教育各種形式的支持下,職業(yè)教育的應(yīng)用技能類型結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)逐步完善,職業(yè)教育的質(zhì)量和水平也不斷得到提升。但是,職業(yè)教育的發(fā)展仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和問題。例如,職業(yè)教育的認知度和受認可程度一直沒有得到改善,職業(yè)教育經(jīng)費和設(shè)施投入仍然不足,職業(yè)技能人才培養(yǎng)與市場需求不適應(yīng)等等。
第四段:職業(yè)教育改革的路徑和措施
為了推動職業(yè)教育的改革和發(fā)展,需要從制度上進行全方位的推進和調(diào)整,促進職業(yè)教育的全面升級。一方面,需要加強對專業(yè)技能人才培養(yǎng)的引導(dǎo)和推廣,完善職業(yè)教育與實踐之間的細節(jié)控制,使得不同領(lǐng)域的職業(yè)教育得到更加獨特的個性特征。另一方面,需要強化師資隊伍的建設(shè),不斷提高職業(yè)教育教師的素質(zhì)和能力,使之與國際先進水平相對應(yīng)。此外,還需要加強職業(yè)教育的運營和管理,把把控制質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)作為重點任務(wù)。
第五段:結(jié)語
職業(yè)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展中不可或缺的重要組成部分,其現(xiàn)狀和未來的發(fā)展日益受到人們的關(guān)注。未來職業(yè)教育需要進一步深入探討和開發(fā),制定更有效的政策和措施,加快職業(yè)教育的發(fā)展步伐,以更好地滿足社會產(chǎn)業(yè)和發(fā)展的需求。職業(yè)教育的改革和發(fā)展是國家和社會發(fā)展的基石,也是我們教育工作者的責(zé)任和使命。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇八
職業(yè)教育是近年來備受關(guān)注的話題,隨著國家重視職業(yè)教育的力度不斷加強,職業(yè)教育正逐漸成為未來教育的重要組成部分,為學(xué)生提供更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機會。我在這段時間里認真學(xué)習(xí)職業(yè)教育的相關(guān)知識,深深感受到職業(yè)教育的春天所帶來的巨大影響。
第二段:職業(yè)教育的重要性
職業(yè)教育為學(xué)生提供了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機會,讓學(xué)生更直觀、更全面地了解各行各業(yè)的需求和優(yōu)勢,掌握實際操作技能,成為具有更多實用技能和實踐能力的高素質(zhì)人才。職業(yè)教育的課程設(shè)置靈活多樣,能夠根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和未來的發(fā)展方向,進行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃和培養(yǎng),提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。
第三段:職業(yè)教育的多元化
現(xiàn)在的職業(yè)教育已經(jīng)不再是過去簡單的技能教學(xué),而是在注重職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,加強了素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的綜合性,使學(xué)生準確把握時代發(fā)展趨勢,掌握未來職業(yè)發(fā)展方向,更好地為社會發(fā)展做出貢獻。職業(yè)教育的多元化內(nèi)容和形式,也滿足了學(xué)生個性化、差異化、全面化的需求,更能夠促進學(xué)生成長和發(fā)展。
第四段:職業(yè)教育的未來
職業(yè)教育已經(jīng)成為未來教育的重要組成部分,為了滿足時代發(fā)展的需求,我們需要更加志愿并且更加勇敢地支持職業(yè)教育的發(fā)展。未來,職業(yè)教育仍需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展,不斷適應(yīng)不同職業(yè)、不同市場需求的變化,使得職業(yè)教育更加符合時代和市場的需求,讓更多的學(xué)生受益于職業(yè)教育的春天。
第五段:總結(jié)
職業(yè)教育的春天,讓我們看到了職業(yè)教育未來的無限可能和發(fā)展?jié)摿?。我們?yīng)該逐漸樹立新的職業(yè)教育理念,培養(yǎng)更多的具有實用能力和實踐操作的高素質(zhì)人才,在未來的職場和社會中,發(fā)揮出更多的價值和作用。我們期待著職業(yè)教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,期待著職業(yè)教育給我們帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇九
職業(yè)教育法的修訂,是我國職教發(fā)展史上具有里程碑意義的一件大事,全國職教戰(zhàn)線備受鼓舞、充滿信心。我們相信,新修訂的職業(yè)教育法一定能夠助力職業(yè)教育進一步“香起來”“熱起來”。下面,重點與大家分享兩個方面的感受和體會。
第一方面,是對新修訂職業(yè)教育法的認識,主要體現(xiàn)在以下四點。
一是進一步強化了黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào),要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。新修法第四條明確規(guī)定:“職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持社會主義辦學(xué)方向”。我們的職業(yè)院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的職業(yè)院校,辦好職業(yè)院校,必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),只有牢牢掌握黨對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),職業(yè)教育發(fā)展才會有根本保障。近年來,北京電子科技職業(yè)學(xué)院在教育部、北京市委的堅強領(lǐng)導(dǎo)和北京市委教育工委、市教委的精心指導(dǎo)下,強黨建抓改革,不斷將黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動事業(yè)發(fā)展的強大力量,成功入選首批全國a類前10名“雙高”建設(shè)單位,在教師教學(xué)能力比賽、學(xué)生職業(yè)技能大賽、教育教學(xué)管理等方面取得全國領(lǐng)先的可喜成績,已經(jīng)發(fā)展成為北京職業(yè)教育的排頭兵。
二是進一步提升了職業(yè)教育的法律地位。目前社會上依然存在對職業(yè)教育認同度不高的現(xiàn)象。新修法明確規(guī)定:“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”,用法律形式確立職業(yè)教育的類型地位。事實上,職業(yè)教育社會認可度的提高,對職業(yè)院校的積極影響是立竿見影的。2022年我校自主招生的咨詢大大超過往年,報考人數(shù)大大超過招生計劃,這是多年未有的重大轉(zhuǎn)變,也是國家提升職業(yè)教育地位給職業(yè)院校帶來的實實在在的改革紅利。
三是進一步暢通了職業(yè)技能人才發(fā)展空間。新修法規(guī)定“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會”,并指出要開展本科及以上層次的職業(yè)教育,還明確規(guī)定,國家采取措施,提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇。這些制度和舉措既打開了職業(yè)教育學(xué)歷“天花板”,也打通了技術(shù)技能人才發(fā)展的通道。近年來,北京電子科技職業(yè)學(xué)院為首都經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了十余萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才和能工巧匠,多名畢業(yè)生被授予“全國五一勞動獎?wù)隆薄笆锥紕趧营務(wù)隆保瑢W(xué)校被譽為“工匠的搖籃”。我們將借助新修法的東風(fēng)繼續(xù)創(chuàng)造條件提高學(xué)校的辦學(xué)層次和水平,為更多學(xué)生搭建技能成才、人人出彩的圓夢舞臺。
四是進一步深化了產(chǎn)教融合、校企“雙贏”。新修法明確了發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用,增加了許多企業(yè)深度參與職業(yè)教育的針對性規(guī)定,比如對企業(yè)作出獎勵、稅費優(yōu)惠等激勵政策。這既為解決校企合作?!盁帷逼蟆袄洹?、產(chǎn)教融合“合”而不“深”的問題,提供了法律保障,也為在遵循市場機制和規(guī)律的前提下,找到適合校企雙方互利共贏之路指明了方向,增強了底氣。目前,我校已形成融入“高端汽車、生物醫(yī)藥、先進制造、集成電路、航空航天”等北京高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“五條線”,與北京奔馳、京東方、集創(chuàng)北方等300余家高端企業(yè)長期深度合作,開辦各類訂單班,“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”,學(xué)生占比近50%,學(xué)生一次性就業(yè)率保持在98%,企業(yè)滿意度95%以上。新修法的實施必將為學(xué)校更深層次推進產(chǎn)教融合創(chuàng)造更加廣闊的空間和機會。
以上是對新修訂職業(yè)教育法的認識,第二個方面,我想分享一下學(xué)校下一步工作的考慮。
職業(yè)教育法的修訂,為全國職教戰(zhàn)線點亮了“指路燈”,吃下了“定心丸”。北京電子科技職業(yè)學(xué)院將以此為契機,第一時間組織師生開展普法教育和設(shè)計好今年的職業(yè)教育活動周系列安排,我們剛獲悉北京市近期將召開北京職業(yè)教育工作推進會暨北京職業(yè)教育宣傳月啟動儀式,會上將及時宣傳貫徹新修訂的職業(yè)教育法。學(xué)校將持續(xù)開拓奮進、銳意進取,努力把習(xí)近平總書記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動實踐。
一是堅持黨建引領(lǐng),推進學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。始終把黨的政治建設(shè)擺在首位,全面落實立德樹人根本任務(wù),推動黨的建設(shè)與事業(yè)發(fā)展“雙融合、雙促進、雙提升”,高質(zhì)量建好教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心,鞏固和拓展北京市黨建先進校建設(shè)成果,奮力開拓與類型教育相匹配、具有鮮明職教特色的更高層次和水平的職業(yè)教育。
二是堅持依法治校,不斷提升學(xué)校治理能力和治理水平。把學(xué)習(xí)貫徹落實職業(yè)教育法作為一項長期重要工作,健全完善體現(xiàn)職業(yè)教育特色的章程與制度體系,深化內(nèi)部治理改革,激發(fā)辦學(xué)活力,在增強社會培訓(xùn)、科研及技術(shù)服務(wù)等能力的基礎(chǔ)上,健全體現(xiàn)知識、勞動價值的收入分配激勵機制,創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才干的制度環(huán)境。
三是堅持德技并修,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平。緊密圍繞首都高精尖經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和新發(fā)展格局,精準對接北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)“4+2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,重點打造一批特色鮮明的國家級高水平專業(yè)群,成為全國高水平專業(yè)群建設(shè)發(fā)展的標桿。進一步鞏固完善以校企雙元育人為主線的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系,全過程培育“工匠精神”,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。
四是深化產(chǎn)教融合,不斷提升服務(wù)首都發(fā)展貢獻度。以“國之大者”的視野和格局,按照“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”五位一體功能,高起點、高標準籌建產(chǎn)教融合工程中心。把“企業(yè)需求”作為深化校企合作的突破口,圍繞企業(yè)發(fā)展需要,把建設(shè)中試基地、工程師學(xué)院、產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺作為重要舉措,與企業(yè)“零距離”對接,推動產(chǎn)教融合、校企合作向更高層次發(fā)展。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇十
8月26日、27日兩天參加了學(xué)校組織的“z小學(xué)優(yōu)秀教師---九型人格教育應(yīng)用工作坊”?;仡檭商斓恼n程,收獲多多,感悟多多。
愛別人,愛自己
在我們?nèi)粘I钪?,有時總是認為某個人怎么會這樣?怎么這樣不懂尊重別人?我們總希望他人跟我們一樣,這樣我們就能被理解了,那這個世界就和諧多了。通過學(xué)習(xí),我了解到每個人都有自己獨一無二的性格特點,其性格決定了每個人的思考方式與行為方式。這樣,我們就能換湯不換位思考,站在對方的角度來呼其言,觀其行;這樣,就能使得我們在平時能夠多一些理解別人,多一些來愛別人.
同時,通過學(xué)習(xí),我了初步了解了自己的性格類型。對于今后如何更好地與領(lǐng)導(dǎo)相處,與同事相處?如何更好地做好自己的工作有了一定的認識。同時結(jié)合自己的性格特點,不斷地來愛自己,不斷地來進行自我改善,自我提高,自我修煉。
愛學(xué)校,愛團隊
成長發(fā)展的平臺是學(xué)校給我們的,而增長的經(jīng)驗,取得的成績,個人的提高又是個人的。所以,我們每個人應(yīng)該做到愛學(xué)校,愛團隊。用自己的實際行動,用個人的進步成長來回報領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛,回報同事的幫助,回報我們這個和諧、進取、高效的z小學(xué)完美團隊。
今天,我校老師進行了教育教學(xué)工作的培訓(xùn),孫主任的理論講解和一些老師的發(fā)言都讓我獲益匪淺。其中有幾點感觸頗深:
首先,熟悉課標熟悉教材。課程標準是教學(xué)工作的指引棒,明確規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標、方法和評價等等方面。只有認真研讀了課程標準,才能保證教育教學(xué)走的方向正確。同時,也要熟悉教材。只有把所教內(nèi)容爛熟于心,知曉所教知識點,以及明了知識網(wǎng)絡(luò),才能做到信手拈來,才能更好的教授學(xué)生。崔玉梅老師說的很具體,如果老師沒有熟悉教材,他在上課的時候一邊講課,一邊看課本,哪還有時間精力顧忌學(xué)生呢?所以,只有把教材熟悉了,才能更好的掌控課堂,才能有更多的精力放在學(xué)生的反饋上面。
其次,注重知識的實際應(yīng)用。孫主任提到作業(yè)的布置要以紙筆形式為主的同時,還要加一些新的形式,比如:口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)和小組合作作業(yè)等。這些作業(yè)形式避免了枯燥的重復(fù)性抄寫,代替以實際應(yīng)用為主的作業(yè)形式,可以激發(fā)學(xué)生的思考,真正的把所學(xué)內(nèi)容根植于自己的腦海中。蘇霍姆林斯基就提倡要讓學(xué)生通過思考再去記憶,沒有經(jīng)過自己大腦思考的知識點,是不會真正被學(xué)生所記住的。這也讓我想到要增加課堂上英語口語的運用,要讓課堂上充滿英語的氛圍。這樣,學(xué)生就處于一個真實的英語氛圍中,對提高他們的英語水平是非常有幫助的。
再次,豐富自身素養(yǎng)。在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時,我們老師也要參與其中,如果連自己都做不到,又如何要求別人呢?最主要的是,作為一名老師,個人的`素養(yǎng)和氣質(zhì)最重要,要讓自身的魅力潛移默化地影響學(xué)生,感染學(xué)生。這樣的課堂才是充滿知識的靈性的,這樣的學(xué)生才是能被點撥的。作為一名英語老師,英語的專業(yè)素養(yǎng)保證的同時,也要提高自身的閱讀范圍。因為師者,要傳道、授業(yè)、解惑。要回答學(xué)生很多關(guān)于人生和生活的問題。自身所掌握的要比課堂上教的多出一百倍。
學(xué)習(xí)固然重要,付出行動才是關(guān)鍵,感謝老師們的分享。
通過對姜大源教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實踐及其理性思考》講座的學(xué)習(xí),我們認識到,高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分,是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑,是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展需要,但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認為,現(xiàn)在職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導(dǎo)向,這是與普通教育的明顯不同之處,但是在強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時候,要關(guān)注兩個問題,一個是社會需求,一個是個性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ),所以更要注重個性需求,即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟發(fā)展的需要,而應(yīng)該是通過職業(yè)教育,使學(xué)生能夠主動地去設(shè)計自己的職業(yè)發(fā)展。
雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主,以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標;高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是高級技能應(yīng)用型人才,針對某一社會職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計人才的培養(yǎng)模式,是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標上最根本的區(qū)別:
二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高;
三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征,需要更多的職業(yè)專項技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
因此,我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標進行科學(xué)的定位,在社會經(jīng)濟對高等專門人才需求類型和層次上找準位置,在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系。
職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講,職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)”,它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點,是一種用于教育的職業(yè),并非完全照搬社會職業(yè),因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展,社會職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動,所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動。
“專業(yè)”的概念是一個靜態(tài)的概念,而“教育職業(yè)”是一個動態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對不同層次知識基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人,因材施教,培養(yǎng)其成為社會需求的不同類型的高級專門人才,不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識而且要培養(yǎng)其對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)造性思維能力和對科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻能力。
人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題,也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求,滿足社會對各級各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要。因此,在擴大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時,尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅持“規(guī)格和特色”的有機統(tǒng)一,必須對社會、對家長、對學(xué)生一生高度負責(zé),堅持應(yīng)有的規(guī)格標準。同時作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育,培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力。只有堅持正確的人才培養(yǎng)標準,不斷增強質(zhì)量意識,勇于探索,大膽實踐,在辦學(xué)過程中形成自己的特色和優(yōu)勢,通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會聲譽。
具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅持德、智、體、美全面發(fā)展方針,合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,堅持以育人為本,突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點的職業(yè)道德教育,把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過程;要處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能,理論與實踐的關(guān)系,既要突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性,還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。
教育教學(xué)改革要以行動為導(dǎo)向。行動是一個人有意識、有目標、有反饋的活動,工作是一種行動,學(xué)習(xí)也是一種行動。工作要追求工作過程的完整性,是通過工作過程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的;學(xué)習(xí)要實現(xiàn)學(xué)生思維過程的完整性,學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此,職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境,在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會化意義的學(xué),學(xué)生是在主動存在與受動存在之間轉(zhuǎn)換;教師是基于激勵、支持、咨詢以及指示、描述、啟示意義的教,教師是在反應(yīng)存在與主動存在之間轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生主動存在的時候,教師是反應(yīng)存在,當(dāng)學(xué)生受動存在的時候,教師主動存在;情境則是基于項目、案例和問題意義的境,情境是整合而存在的。
總之,職業(yè)教育改革要實現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變,由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),由知識的傳授向認識的傳授轉(zhuǎn)化,即知識產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標變?yōu)橹R體系的自我建構(gòu)為目標;教學(xué)內(nèi)容作為一個終端的產(chǎn)品來傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過認知的過程來傳授;課程材料的取舍由教育者來決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加;認知結(jié)果的復(fù)制評價為標準變?yōu)檎J知過程的掌握評價為標準;程式化的知識缺乏動態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭€性化的知識具備動態(tài)的遷移性。
20__年_月15號,我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。先后聽取了天津大學(xué)肖教授、王梅教授關(guān)于《現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》、《德國職業(yè)教育教學(xué)法》等講座,通過培訓(xùn),使我在思想認識上有了很大的提高,開闊了職業(yè)教育的視野,在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。
一、明確學(xué)校發(fā)展目標和辦學(xué)理念
目前我校正在積極申辦全國示范職校、迎接天津市教委的評估檢查,準備今年_月的全國技能大賽,這些重大事情,促進我校的向前發(fā)展。沒有明確的目標,就沒有奮斗的方向,就不能團結(jié)和凝聚教職工。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標作為重中之重的工作進行落實。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本,一個沒有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校,很難想象會辦成一個有什么特色的學(xué)校。
我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習(xí)生活,被家長送進中職學(xué)校;這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾,而是在學(xué)習(xí)的壓抑中長大,許多學(xué)生的文化程度、專業(yè)意識、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面都存在一定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長的目的很明確,就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校采取“校企一體,工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式,實施做中教、做中學(xué)、理實一體化”的教學(xué)模式,采用政、行、企、校”的聯(lián)動辦學(xué)模式,力爭讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。
二、以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育
許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學(xué)目標,并形成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長。我們在平時工作中要特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻、特別能學(xué)習(xí),我們要飽含熱情,努力工作,追求卓越。
三、寬容公正的對待學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生成長
我們必須學(xué)會寬容。人非圣賢,孰能無過,更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢?嚴是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田,開啟學(xué)生的心靈,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異,接受所有的學(xué)生,以平等的眼光看待每一個學(xué)生,注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。
我們應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護學(xué)生,這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。我們要學(xué)會蹲下來看學(xué)生,改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài),在感情上溫暖他們,在人格上尊重他們,在心理上開導(dǎo)他們,在目標上指引他們,在學(xué)習(xí)上激勵他們。
6月21日至30日__教育局成教科為__中職學(xué)校爭取和安排在北京__科技學(xué)校為期10天的來之不易的培訓(xùn)項目。本次培訓(xùn)聽了教授們的講座,深受啟發(fā),他們的講座深入淺出,既有理論高度,又有實踐指導(dǎo)意義。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念,現(xiàn)就本次培訓(xùn)內(nèi)容談幾點感受。
一、培訓(xùn)內(nèi)容概述:
本次培訓(xùn)有幸近距離的聆聽了車__老師、谷__教授、李__教授、李__教授等四位專家的精彩講座。6月21日上午__學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子及__教育局的領(lǐng)導(dǎo)們組織進行了開班儀式。下午車__老師對3+2中高職銜接的專業(yè)開發(fā)與實踐。
6月22日全天聽了__職業(yè)學(xué)院__教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進的探索與思考》的精彩講座,收獲很大。
6月23—24兩日,我們聆聽了全國職教課程建設(shè)專家、__職業(yè)技術(shù)學(xué)院李__教授有關(guān)課程建設(shè)經(jīng)驗的精彩講座。
6月25日,有幸聆聽了李__博士的《專業(yè)建設(shè)“二十步”》的精彩分享。李教授從專業(yè)建設(shè)的意義、層次、內(nèi)容、步驟等方面進行了精心剖析和闡述,使我們對職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)又有了新的認識和進一步的理解。
6月26日,全天聆聽了深職李__教授“關(guān)于建立能夠獲獎的技能大賽長效機制”的精彩講座收獲頗豐。李教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認識、個人指導(dǎo)、研究大賽的動因、經(jīng)歷、成果,深職經(jīng)管類專業(yè)參加技能大賽的現(xiàn)狀分析,開展技能大賽的基本思路,建立技能大賽獲獎的長效機制等幾方面進行了精彩的講解。
6月27日,李__教授講授職業(yè)院校教研課題申報的基本技巧、教材編寫的基本方法和20個衡量標準。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)教育。
6月28—29日兩天時間__鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)督處處長李__教授講授職業(yè)院校基于iso9001的考評性內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與實施。
最后一天,__學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進__集團旗下水泥廠———一個1939年由日本人建廠,有著70年悠久歷史的老廠,讓我們感受到了現(xiàn)代水泥廠的風(fēng)采。
二、培訓(xùn)心得概述:
本次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益非淺。四位專家的講座深深吸引著我,通過學(xué)習(xí),不僅增強了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識,理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,聽了他們的講座,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒有別的選擇。
就學(xué)校基本情況,要堅定不移地實施教學(xué)診改,要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進制度,結(jié)合學(xué)校實際情況制定教師管理的有效機制結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r進行專業(yè)建設(shè)診斷與改進。
我們要學(xué)習(xí)教授的課改理念,堅持課改,做好課改工作,以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ),以技能的培養(yǎng)帶出知識點的教學(xué),以知識點的教學(xué)影響學(xué)生素養(yǎng)的`養(yǎng)成。專業(yè)建設(shè)必須要有一支堅強的專業(yè)師資隊伍。專業(yè)教師隊伍應(yīng)該具備相應(yīng)的職稱、學(xué)歷、雙師、專兼結(jié)構(gòu)合理的基本條件。同時要不定期對老師進行教育理論、信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。在今后的工作中我愿開闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之,聽了幾位專家的講座,作為一名一線的教育工作者,我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作,努力成為教育的智者。
初冬季節(jié),帶著憧憬與希望,肩負著學(xué)校的重托,我來到北京參加飯店服務(wù)與管理專業(yè)國家級骨干教師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專業(yè)教師能參加這次國家級專業(yè)教師培訓(xùn),我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜,這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)教育越來越高度重視,也進一步說明了職業(yè)教育對國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要作用。培訓(xùn)第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)教育理論學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí),使我在思想認識上有了很大的提高,在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心,同時也深感責(zé)任重大。現(xiàn)將第一階段職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
首先,從認識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個質(zhì)的飛躍。以往我們總認為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的教育,通過培訓(xùn),我更加深刻地認識到,職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來的就業(yè)著想,更要為他們長遠的職業(yè)生涯發(fā)展著想;職業(yè)教育不僅是面向少數(shù)弱勢群體的教育,更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業(yè)教育必須堅持以人為本、以學(xué)生為本的原則,樹立科學(xué)發(fā)展觀,實現(xiàn)和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展,才能更好地為構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
其二,更新了教育教學(xué)觀念。通過聆聽專家的精彩講座,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,深深地認識到要想跟上新世紀的職業(yè)教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的職業(yè)教育觀。特別是通過對多元智能理論的學(xué)習(xí),讓我認識到,職教學(xué)生并不是我們傳統(tǒng)觀念所認定的差生,他們也有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域,有自己的學(xué)習(xí)類型和方法,學(xué)校里不存在“差生”,職業(yè)學(xué)校的教育功能應(yīng)該定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,創(chuàng)造學(xué)生產(chǎn)生自信心的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生正面牽移,全面發(fā)展,這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,使用“項目教學(xué)法”,“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點的教學(xué)方法,能激發(fā)學(xué)生動機,使學(xué)生真正學(xué)好一技之長,使我們的教學(xué)更貼近真實的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力,培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
其三,拓寬了學(xué)習(xí)的視野。與培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同交流和探討,許多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討,我們都積極參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博采眾長、開闊了視野。
總之,通過第一階段的職業(yè)教育理論學(xué)習(xí),我們深刻認識到要把我國建設(shè)成世界強國,必須大力發(fā)展職業(yè)教育;通過學(xué)習(xí),我們更加堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念;通過學(xué)習(xí),提高了我們的教育教學(xué)水平,進一步明確了職業(yè)教育必須堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想。在今后的教學(xué)中,我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念,把發(fā)展學(xué)生能力作為目標,為祖國培養(yǎng)合格的職教人才。
有幸參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義,收獲最多的一次培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中,我們___中專一行十六人和黔東南州工業(yè)技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真,虛心,誠懇地在學(xué)校學(xué)習(xí),在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,___的領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教,傾囊相授,我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時間就要結(jié)束了,在___學(xué)習(xí)的這段時間,感覺充實而有意義,每天和學(xué)生一樣的作息時間,上課,作筆記,寫心得,仿佛又回到了學(xué)生時代。
張校精彩的講座及素質(zhì)教育課,以及各位老師精心準備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書?!甭犃藦埿iL的第一個講座,他說:“用心可以創(chuàng)造一切。”在學(xué)校里的所見所聞,無不體現(xiàn)了這一點,例如早晚自習(xí),周會出操,內(nèi)務(wù)整理等每一項都有條不紊地進行。在這個過程中,完全由學(xué)習(xí)會和團委會全權(quán)負責(zé),這體現(xiàn)了___學(xué)校重視學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng),重視學(xué)生干部的培養(yǎng),體現(xiàn)了___教師團隊的用“心“。他們用心去教導(dǎo)學(xué)生,用心去關(guān)愛學(xué)生,用愛心育人,用熱心融化冷漠,做學(xué)生的知心朋友。
在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽,同學(xué)之間團結(jié)友愛,在用心教育學(xué)生上,___真正的做到了這一點,他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,事無巨細,事事當(dāng)心全身心的投入,老師們的付出沒有白費,我們的付出全部都得到了回報,學(xué)生們練了一身的技能,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這不正是我們所需要的教育結(jié)果嗎?這也正是我們學(xué)習(xí)的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應(yīng)該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進一步的升華。
隨著科技的不斷更新,社會的進步,帶給我們職業(yè)教育全新的機遇,同時讓我們面臨更高的挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路,這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問題,然而在我們___學(xué)校似乎不用擔(dān)心這些問題,在這里,學(xué)校提出了基本技能的五個一:即精一門專業(yè),練一身技能,寫一手好字,會一種外語,奏一門樂器,跳一系列的健身操舞。在___學(xué)習(xí)的這段時間里,我們真正的體驗到了學(xué)習(xí)這五個一的重要性,也參與到了學(xué)習(xí)操舞的行列中去,短短的兩周,經(jīng)過兩位老師及張校的精心指導(dǎo)下,我們學(xué)會了兩操三舞。體驗到了其中的樂趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了___為什么要把這些全教給學(xué)生。真正的體現(xiàn)了___的辦學(xué)理念,樂學(xué)知識,勤練技能,潛修德行,環(huán)境育人。
還是那句話,聽君一席話,勝讀十年書。張校長的講座,不僅僅是對學(xué)生進行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來到世上幾十年,從來沒有去思考過人生的問題,聽了張校長的幾節(jié)課,真是收獲頗豐,懂得了做為一個人,應(yīng)該有目標,并朝著這個目標去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實現(xiàn)目標。一個人來到這個世界不容易,我們因優(yōu)秀而來,那又有什么理由不繼續(xù)優(yōu)秀下去呢?特別喜歡張校長所說過的這一句話:“優(yōu)秀是一種習(xí)慣,懶惰也是一種習(xí)慣,優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當(dāng)成自己的習(xí)慣。”
20__年,由于各種原因?qū)е铝搜屎砑膊。荒苓^度用嗓,只能離開那心愛的講臺,從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關(guān)系了,通過這兩周的聽課,說課與評課的一系列活動中,看到老師們精彩的表現(xiàn)及他們把知識傳授給學(xué)生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺,多想再回到課堂中,回到講臺上,把在這里所學(xué)的知識運用在實際的工作中。雖然這個愿望實現(xiàn)不了了,但對于老師們精彩表現(xiàn),也讓我學(xué)到很多知識,這對于我來說也是一個提升。
幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學(xué)方法十分獨到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強,語言風(fēng)趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識,而鄭老師的課則體現(xiàn)知識性,要求老師必須有扎實的基本功,還有幾位老師的專業(yè)課都上的非常好,做到了由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,看似平常的提問,卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,我們學(xué)到為師之道,怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建設(shè)與能力的提升,還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評課,也學(xué)會了兩操三舞。在學(xué)習(xí)過程中,所獲所感很多,想表達的也很多,無奈寫作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學(xué)到的知識裝進大腦中。吧所學(xué)的知識運用在實際工作中,今后,我們將已___未榜樣,團結(jié)協(xié)作,為___的職業(yè)教育貢獻一份力量。
最后,真誠的感謝___的領(lǐng)導(dǎo)和老師,為什么提供了這樣的一個平臺,在將來的日子里,期待下一次的學(xué)習(xí)機會。同時感謝___的老師,您們?yōu)檫@次培訓(xùn)卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。
軍事職業(yè)教育的心得體會篇十一
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座,專 家精彩的講解,讓我對職業(yè)教育有了新的認識。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一,專家主要講解了課程改革思路與實踐,第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí),我認識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則:一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向,而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向;二是以能力為目標,而不是以知識為目標;三是以素質(zhì)為基礎(chǔ),而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ);四是以學(xué)生為主體,而不是以教師為主體;五是以項目為載體,而不是以邏輯為載體;六是以實訓(xùn)為手段,設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程,而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。
鑒于以上幾點,我覺得在今后的教學(xué)中,要注意:
(1)將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目 標,首先要準確敘述課程的能力目標,然后確定相應(yīng)的知識目標、情感目標、素質(zhì)目標等。
(2)課程的評價標準和課程所有的活動,必須以學(xué)生為主 體。
(3)選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強化課程的實踐
..環(huán)節(jié),準備大量訓(xùn)練任務(wù),進行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實踐,提高學(xué)生的感受能力和操作能力。(4)設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”,確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實 驗的內(nèi)容,做好實踐教學(xué)的各項準備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體,以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標,安排訓(xùn)練的項目任務(wù),不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
(5)做好有關(guān)的知識準備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”,而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”,教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā),對原有的知識體系應(yīng)用的角度進行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù),確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是,“知識理論夠用為度“就有了實際可行的依據(jù)——以課程的項目任務(wù)為衡量基準。系統(tǒng)的知識不是不要,而是通常在完成任務(wù)之后,歸納總結(jié)出來。
(6)涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實例開始,按照初學(xué)者的認知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生興趣,提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量,選擇合適的臺階,小步快進,力爭提高課堂效率。
(7)做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準備。同時,在課程的建設(shè)中,專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點:
..的。課程教學(xué)必須以課程目標為準,不能以課本為準。(2)要設(shè)計,不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言,沒有一本是可以照本宣科的,自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的,從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。(3)要應(yīng)用,不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識,盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務(wù)。
(4)要能力,不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識,這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
(5)要一精多能,不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識,要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心,逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
(6)教無定法。要認定原則,但固執(zhí)堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果,要鼓勵創(chuàng)新。
通過學(xué)習(xí),我認識到:職業(yè)院校改革的核心,是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進和企業(yè)氛圍,以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生;以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué);以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。.
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