人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇一

abstract6-9

1.2.1音樂療法15

1.4.1燒傷疼痛18

1.4.2燒傷深度分類18

2.1研究對象20

2.1.1一般資料20

2.1.2納入標(biāo)準(zhǔn)20

2.1.3排除標(biāo)準(zhǔn)20

2.2.3心電監(jiān)護(hù)儀22

2.2.4第二代蘋果平板電腦22

2.3.1分組方法22

2.4觀察指標(biāo)及方法25

2.4.1疼痛強(qiáng)度的評估25

2.4.2生命體征的監(jiān)測25

2.4.3心理狀態(tài)的評估25

2.5.1預(yù)實(shí)驗25

2.5.4研究指標(biāo)的評價27

2.5.5資料收集27

3.2兩組患者換藥不同時刻疼痛評分比較29

4.1兩組患者一般資料分析35

4.3.1燒傷換藥軀體化、焦慮、抑郁產(chǎn)生的原因及影響39

4.5.1不足43

致謝55

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇二

依稀記得讀研前，曾無數(shù)次遐想過研究生的生活會是怎么樣的呢？如今細(xì)細(xì)回想和品味這三年的研究生生活：歡笑過、激動過、失落過、痛苦過，然后看著這本學(xué)位論文，也感動過。

一路走來，非常感謝家人、老師、朋友的關(guān)心、理解和支持。因為有你們在我身邊，我才能順利地走完碩詩研究生的三年。

衷心感謝我的恩師xx教授！x老師對待學(xué)生總是一如既往的親切、寬容：每當(dāng)我在課題中遇到困惑時，x老師總是第一時間給出建議和指導(dǎo)。x老師對待科研總是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)：每次我將新論文遞交修改時，x老師總是會逐字逐句地審核和點(diǎn)評。x老師對待工作總是一如既往的認(rèn)真、務(wù)實(shí)：每當(dāng)我打開x老師反饋給我的郵件時，發(fā)送時間經(jīng)常會是凌晨。x老師就像是夜航的燈塔，指明我的人生航向。胡老師對護(hù)理學(xué)的熱愛與執(zhí)著深深地感染了我，甚至可以說已經(jīng)在我的必里打上了深深的烙印?，F(xiàn)在每當(dāng)面對學(xué)術(shù)研究時，我都會自然而然地以-種純粹、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去力求真實(shí)、準(zhǔn)確。

感謝x教授在課題思路上高屋建領(lǐng)的指導(dǎo)！感謝x老師對課題實(shí)施的支持！感謝正是因為有您們的支持，我才能順利完成臨床實(shí)習(xí)和課題研究。非常感謝您們！

感謝x老師、xx同學(xué)在課題實(shí)施過程中提供的支持和幫助，讓我感受到了團(tuán)隊的溫馨和力量。

感謝xx老師在三年學(xué)習(xí)生活中的關(guān)心和幫助！感謝一起度過三年時光的20xx級同學(xué)，有你們在的研究生生活才會是精彩的學(xué)習(xí)生活。

最后，衷心感謝一直在背后默默理解我、支持我、牽掛我的家人和朋友。父母給予我的愛是我今生最寶貴的財富，無論何時家都會是我最溫馨的人生港灣。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇三

abstract

引言

第一章對象與方法

1.1研究對象

1.2研究方法

1.3質(zhì)量控制

1.4統(tǒng)計分析

第二章結(jié)果

2.1人口統(tǒng)計學(xué)特征

2.2工作倦怠特征

2.3工作滿意度特征

2.4離職意愿特征

2.5工作倦怠、工作滿意度與離職意愿的相關(guān)性分析

2.6工作倦怠、工作滿意度與離職意愿的多元回歸分析

2.7工作倦怠、工作滿意度和離職意愿的路徑分析

第三章討論

3.1工作倦怠、工作滿意度與離職意愿的.總體情況

3.2人口學(xué)因素與工作倦怠、工作滿意度、離職意愿的關(guān)系分析

3.3工作倦怠、工作滿意度與離職意愿三者關(guān)系分析

結(jié)論

參考文獻(xiàn)

綜述

綜述參考文獻(xiàn)

攻讀學(xué)位期間的研究成果

附錄

致謝

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇四

摘要：在醫(yī)學(xué)教育中，護(hù)理教育是很重要的一部分，它所承擔(dān)的責(zé)任是為衛(wèi)生健康事業(yè)培養(yǎng)人才。而護(hù)理方面的人才在培養(yǎng)中需要護(hù)理教育的關(guān)注，這可以保證護(hù)理職業(yè)人員的素質(zhì)水平。

關(guān)鍵字：醫(yī)學(xué)教育；培養(yǎng)；護(hù)理教育

當(dāng)今的時代在進(jìn)步，社會的經(jīng)濟(jì)與衛(wèi)生方面也都在進(jìn)步，因此我國對護(hù)理人才的需求越來越大。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計，我國的醫(yī)生在人口中的比例相比于世界的平均水平說已經(jīng)有所超出，但是護(hù)士卻很少，因此醫(yī)生和護(hù)士的比例嚴(yán)重失調(diào)。為醫(yī)護(hù)教育尋求與醫(yī)院發(fā)展需求相匹配的道路，培養(yǎng)醫(yī)院所需求的護(hù)理專業(yè)人才，提高衛(wèi)生院校的畢業(yè)生就業(yè)率是如今急需得到解決的一些問題。本文主要對于護(hù)理教育現(xiàn)今的情況和發(fā)展形勢進(jìn)行分析，為我國護(hù)理教育方面的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。

一、為我國培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的護(hù)理人員

現(xiàn)在我國護(hù)理教育的方式已經(jīng)成為了多層次，多渠道的體制，例如專本碩博代表著我國高級護(hù)理教育，這個層次的教育已經(jīng)基本步入正軌。但是護(hù)理基層還需要更多的基礎(chǔ)工作人員。中級護(hù)理教育就是以培養(yǎng)基層護(hù)理人才為目標(biāo)，讓畢業(yè)的醫(yī)護(hù)學(xué)生在就業(yè)時選擇各個層次的醫(yī)護(hù)單位從事護(hù)理工作。在護(hù)理教育中，需要著重注意實(shí)踐理論結(jié)合，尤其對學(xué)生的動手能力進(jìn)行培養(yǎng)。教育不僅要重視技術(shù)，還要對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行教育。一方面，我國的護(hù)理人員不論是服務(wù)的意識或者理念都不及先進(jìn)國家的水平，還有很大的提升必要。另一方面，現(xiàn)今的生源對教育有一定的影響，而且現(xiàn)在的護(hù)士有很大一部分都是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，所以品德教育比之理論的教授與技能提高更加重要。一個人的事業(yè)是否成功，與他的思想品德有很大的關(guān)系，良好品德的培養(yǎng)是一個緩慢培養(yǎng)的過程，因此應(yīng)該在教育中對學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，讓我國的護(hù)士具備真誠，尊重，關(guān)愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

二、對醫(yī)學(xué)護(hù)理教育的發(fā)展投入更多關(guān)注

1.增加人文教育類課程。如今，人文關(guān)懷在在醫(yī)學(xué)上需要更好的彰顯出來。人文關(guān)懷簡單來說就是“對人展現(xiàn)的關(guān)懷，”更多的體現(xiàn)在于弱勢群體上。而在醫(yī)院，體現(xiàn)人文關(guān)懷的地方在于對患病者的服務(wù)上。在現(xiàn)在的競爭趨勢下，很多醫(yī)院已經(jīng)對原有的體制進(jìn)行了改進(jìn)，在醫(yī)生與護(hù)士的職責(zé)中要求對于患者進(jìn)行治療與護(hù)理時需要尊重患者，開導(dǎo)患者。需要從患者的角度進(jìn)行思考，考慮病人患病的心情。這是一個很大的進(jìn)步，為了快速且更好地跟上現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的腳步，護(hù)理專業(yè)在教育過程中需要更多地加入人文課程，使其比重上升，對于在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們的.醫(yī)護(hù)意識，使其走上崗位時可以把更為人性化的醫(yī)護(hù)服務(wù)提供給患者。為和諧醫(yī)院的建設(shè)鋪好道路。醫(yī)院是為人進(jìn)行服務(wù)的，而醫(yī)護(hù)人員是員工的核心人員，也是醫(yī)院的護(hù)理文化的創(chuàng)造與傳遞者。因此對于護(hù)士培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從醫(yī)護(hù)學(xué)院抓起，也就是對在校生的人文教育加大關(guān)注。

2.護(hù)理界男性護(hù)理人員更有優(yōu)勢。在護(hù)理教育的領(lǐng)域中，男護(hù)士有其特有的優(yōu)勢，因而成為了護(hù)理教育培養(yǎng)的一個新的亮點(diǎn)。隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來越多的醫(yī)療儀器、設(shè)備被投入使用，護(hù)理也已經(jīng)不再是以往單純的健康指導(dǎo)和病情觀察等內(nèi)容了。以前只有女性的臨床護(hù)理工作慢慢的正被男性給替代。男護(hù)士因其特有的優(yōu)勢把大部分醫(yī)院的護(hù)士基本上為女性的局面給打破。要培養(yǎng)有特色的男護(hù)士，在培養(yǎng)的過程中應(yīng)該注重經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)優(yōu)秀的男護(hù)士，使其在工作中能夠?qū)⑴詻]有的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，讓男護(hù)士在就業(yè)時有可以更有優(yōu)勢。

三、改變護(hù)生的思想從擇業(yè)觀開始

科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，社會也在發(fā)展。醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了改變，人口老齡化問題日益凸顯，衛(wèi)生保健體制的改革已經(jīng)開展，人們對健康問題越來越重視?，F(xiàn)在的護(hù)理工作模式也已經(jīng)不是傳統(tǒng)觀念上的護(hù)理模式，護(hù)士護(hù)理工作的內(nèi)容和范圍開始擴(kuò)大，護(hù)士角色和任務(wù)也有了很大的改變。這些變化都對開展護(hù)理教育的學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才提出了挑戰(zhàn)。因此，護(hù)理教育事業(yè)的路還有很長要走。我國人口眾多，且農(nóng)村的人口比例在我國有一多半的比重。因為我國的發(fā)展還比較落后，城鄉(xiāng)醫(yī)療資源的配置也還不夠合理，學(xué)生的就業(yè)觀念也還不夠完善，還有受經(jīng)濟(jì)條件的影響，很多學(xué)生都愿意生活在大城市中，想在大醫(yī)院中就業(yè)。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，居民對健康的認(rèn)識不斷的完善起來，護(hù)理的人員數(shù)量目前還不能滿足社會的需求，所以，在培養(yǎng)人才的同時，應(yīng)該注重對學(xué)生思想的指導(dǎo)，讓學(xué)生有正確的就業(yè)觀念。在平時的教育活動中，學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生有在社區(qū)就業(yè)護(hù)理工作的觀念。要讓學(xué)生有積極響應(yīng)國家號召，為國家的發(fā)展付出自己的一份貢獻(xiàn)的思想觀念。國家應(yīng)該對護(hù)理生畢業(yè)后走向基層、走進(jìn)社區(qū)的思想給予支持。護(hù)理生應(yīng)該把所學(xué)的知識本領(lǐng)應(yīng)用在基層，社區(qū)中。為基層的人民提供保健性的護(hù)理服務(wù)，提高基層人民的身體素質(zhì)，造福于民、造福于基層、造福于百姓。為護(hù)理的技術(shù)進(jìn)步與人類社會的發(fā)展出一份力。

綜上所述，護(hù)理生的教育依然是嚴(yán)峻的。護(hù)理教育的工作者應(yīng)該加強(qiáng)護(hù)理生的職業(yè)情感教育，設(shè)置合理的護(hù)理課程教育，加強(qiáng)教育護(hù)理生的護(hù)理觀念，強(qiáng)化教育學(xué)生的護(hù)理職業(yè)態(tài)度和觀念，身為一名護(hù)理人員，發(fā)揚(yáng)南丁格爾精神不是說說而已。我國應(yīng)該在保持系統(tǒng)的理論教育的同時，借鑒西方的先進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力還有動手能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性護(hù)理人才。護(hù)理學(xué)院應(yīng)該形成以能力培養(yǎng)為中心，注重學(xué)生的心里素質(zhì)培養(yǎng)，在臨床護(hù)理和技術(shù)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的個人能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出新時代的護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]余劍珍.高等護(hù)理教育模式研究[d].華東師范大學(xué),20xx.

[2]蔣穎.護(hù)理專業(yè)校本高職課程設(shè)置改革的研究[d].上海師范大學(xué),20xx.

[3]王淑曼.高等院校本科護(hù)理專業(yè)辦學(xué)特色研究[d].河南大學(xué),20xx.

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護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇五

【摘要】報告了85例急性腦卒中患者的護(hù)理體會。對新入院的患者要穩(wěn)定情緒，絕對臥床休息。密切觀察，防止感染，控制并發(fā)癥，給予高熱量、高蛋白、高維生素、易消化的飲食，保持大便通暢?；謴?fù)期加強(qiáng)功能鍛煉，促進(jìn)機(jī)體早日康復(fù)。

【關(guān)鍵詞】急性腦卒中具有發(fā)病急、病情復(fù)雜、變化快、病死率高的特點(diǎn)，做好急性卒中患者的護(hù)理工作非常重要，因此必須采取有效的措施加強(qiáng)護(hù)理工作，提高護(hù)理質(zhì)量，現(xiàn)將其報告如下。

1、臨床資料：

1.1一般資料：患者85例均系我院2008年1月-10月收治的患者。男50例，女35例，年齡28-87歲，平勻年齡56歲。由活動時起病80例，明顯的誘因主要是用力、飲酒、情緒激動。

1.2臨床主要癥狀：昏迷35例，嗜睡20例，肢體癱瘓50例，嘔吐20例，大小便失禁41例，血壓升高80例，頭痛30例，頭暈8例。

1.3輔助檢查：85例都做ct掃描，診斷為腦卒中。

1.4預(yù)后：治愈40例（47.2%），好轉(zhuǎn)25例（29.2%），死亡20例（23.6%）。

2、護(hù)理體會：

2.1穩(wěn)定患者情緒，絕對臥床休息?；颊呷朐汉笫茚t(yī)院環(huán)境和其它因素的影響，使患者情緒不穩(wěn)定。另外，家屬的緊張情緒和醫(yī)護(hù)人員的操作也會加重患者負(fù)擔(dān)。所以，護(hù)士必須做好入院宣教工作，向患者及家屬講解有關(guān)腦卒中的衛(wèi)生知識醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。囑其絕對臥床休息，床頭抬高30℃，降低顱內(nèi)壓。解釋保持情緒穩(wěn)定的重要性，避免刺激性語言，語言要親切體貼，談病人感興趣的話題，使病人心情舒暢樂觀，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心?；杳曰颊呷?cè)臥位，保持呼吸道通暢，防止發(fā)生窒息。

2.2密切觀察，建立重癥記錄：每15～30分鐘觀察患者意識、瞳孔、血壓、呼吸、體溫、脈搏。腦卒中患者入院時多有意識障礙，注意觀察患者意識障礙程度，瞳孔的大小、形狀及對光反應(yīng)等。一般發(fā)熱在24小時后出現(xiàn)可由繼發(fā)感染引起，但如果持續(xù)高熱不退，抗生素藥物治療無效，則提示中樞性高熱。入院后如顱內(nèi)壓持續(xù)升高，腦組織缺氧，可致呼吸加深加快，如血壓升高，呼吸和脈搏變慢，則可提示腦干受損。

2.3防治感染，控制并發(fā)癥：保持呼吸道通暢，及時清除口腔、鼻腔、咽部分泌物，防止肺部感染。做好口腔護(hù)理，每日用0.9%生理鹽水擦洗口腔2次。防止泌尿系感染，每日清潔會陰及肛門1次，如留置導(dǎo)尿管，定期更換導(dǎo)尿管及膀胱沖洗。由于腦卒中患者長期臥床，要保持床鋪干燥、整潔，在骨隆突部位墊氣圈或海棉墊，減少局部受壓，每2小時翻身1次，用30%酒精按摩受壓部位，防止褥瘡的發(fā)生。中樞性高熱宜早期處理，頭部用冰袋冷敷，以降低腦細(xì)胞代謝，減輕腦水腫，保護(hù)腦細(xì)胞，用30%酒精擦，每小時降溫不超過2℃，以免降溫過速引起反射性寒戰(zhàn)。

2.4注意患者營養(yǎng)治療和胃腸道情況：患者由于長期臥床，進(jìn)食量少，腸蠕動減慢及神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)遲鈍，營養(yǎng)失調(diào)，低于機(jī)體生存需要量，應(yīng)增加營養(yǎng)的供給。給予高熱量、高蛋白、高維生素、易消化的飲食。昏迷患者行鼻飼營養(yǎng)物質(zhì)。密切觀察消化道情況，如有應(yīng)激性潰瘍，給予止血劑。在急性期，要指導(dǎo)患者自主或不自主的排便，養(yǎng)成在床上排便的習(xí)慣，避免排便用力過大，引起顱壓增高，必要時用開塞露，防止便秘。

2.5恢復(fù)期的護(hù)理：首先做好恢復(fù)期宣教工作，解除患者心理障礙，保持良好心態(tài)。其次指導(dǎo)并協(xié)助患者進(jìn)行早期肢體鍛煉，循序漸進(jìn)，由小幅度活動開始逐漸增加活動及時間，由被動活動開始逐漸過度主動活動。協(xié)助患者使用健肢帯動患肢在床上運(yùn)動，如上肢的抬舉，左右旋轉(zhuǎn)，雙手抓臥，下肢內(nèi)收，屈膝、伸髖、伸膝、踝后屈、背屈等。對失語患者要及早進(jìn)行語言訓(xùn)練，護(hù)士應(yīng)經(jīng)常配合家屬一起與患者交談，起初交談困難時先書面交流，再慢慢練習(xí)發(fā)音吐字。可先從數(shù)數(shù)字開始，由淺到深，訓(xùn)練和培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。做各種功能訓(xùn)練時可配合針灸、按摩、理療、加速其功能恢復(fù)。*/的影響，使患者情緒不穩(wěn)定。另外，家屬的緊張情緒和醫(yī)護(hù)人員的操作也會加重患者負(fù)擔(dān)。所以，護(hù)士必須做好入院宣教工作，穩(wěn)定患者情緒，樹立戰(zhàn)勝疾病信心。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇六

作為技能型人才培養(yǎng)基地的高等職業(yè)院校，一躍成為中國高等教育的半壁江山，是推動中國教育改革與發(fā)展的中堅力量?！爸袊圃?025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”等重大國家倡議的實(shí)現(xiàn)，高技能型人才發(fā)揮著重要的作用。在新時代，校企合作是一種與教育改革相協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)方式，在高職教育中得到廣泛運(yùn)用。廈門南洋職業(yè)學(xué)院在教學(xué)中逐步開發(fā)了校企合作模式，企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、半工半讀等合作方式，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室10間，校外實(shí)訓(xùn)基地20余個，以外資高星級酒店和大型國有旅行社為主，校企共建人才孵化基地1個，真正實(shí)現(xiàn)了高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校與企業(yè)的合作、理論知識與實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、互助雙贏，形成了一種新型的人才培養(yǎng)模式。

（一）校企合作的概念界定

校企合作，從字面意思來理解，就是學(xué)校與企業(yè)的合作與互動活動。而這一活動是在培養(yǎng)新型高層次技能型人才目標(biāo)的指引下開展的，通過職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)的合作，把學(xué)生所掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及技能水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與發(fā)展。其實(shí)質(zhì)在于以產(chǎn)教融合為指引，通過加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)以及機(jī)構(gòu)的合作與互動，充分利用好學(xué)校、企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，以課堂教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，在對學(xué)生進(jìn)行理論知識講授的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，因此所培養(yǎng)出的學(xué)生符合用人單位多樣化的人才需求。

（二）高職酒店管理專業(yè)校企合作的基本模式

從高職酒店管理專業(yè)人才的培養(yǎng)實(shí)踐來看，合作對象的選取主要集中在餐飲行業(yè)，在合作實(shí)踐中常見的有“訂單式”培養(yǎng)模式、“2+1”合作模式以及“實(shí)踐基地”模式。

1.“訂單式”培養(yǎng)模式。

“訂單式”培養(yǎng)模式，顧名思義是與用人單位簽訂合同，依據(jù)用人單位的人才要求培養(yǎng)學(xué)生的育人模式，一般課程的開設(shè)時間較短，而學(xué)生經(jīng)過一定程序考核合格，畢業(yè)之后直接到用人單位就業(yè)，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步。

2.“2+1”合作模式。

所謂的“2+1”合作模式，“2”是指在學(xué)校接受兩年的理論知識，“1”是指第三年到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，或者頂崗實(shí)習(xí)，所有學(xué)習(xí)期滿之后，到學(xué)校通過畢業(yè)論文答辯、授予畢業(yè)證書的一種教學(xué)模式。高等職業(yè)院校認(rèn)為學(xué)生實(shí)踐技能的操作與學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)同等重要，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能為培養(yǎng)技能型人才奠定基礎(chǔ)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生才用得上。此外，在實(shí)踐即頂崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生還可以從企業(yè)獲得相應(yīng)的勞動報酬，既減輕了家庭負(fù)擔(dān)，同時又節(jié)省了學(xué)校實(shí)訓(xùn)的開支如器材、操作間等，使學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏，這也是當(dāng)前比較受歡迎的校企合作模式之一。

3.“實(shí)踐基地”模式。

在校企合作中，有一種合作模式最為常見、也最受歡迎，那就是“實(shí)踐基地”模式。學(xué)校尋找固定的酒店，并將其作為學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，也就是設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生在接受一定階段理論知識的基礎(chǔ)上，到酒店進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，以便今后順利走上工作崗位。

（三）高職酒店管理專業(yè)校企合作的必要性分析

校企合作，故而是一種高職院校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏的育人模式，把實(shí)踐操作提升到與掌握理論知識同等重要的位置，將在學(xué)校接受的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)信息共享，校企共贏。

1.校企合作能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提升學(xué)生的動手能力和實(shí)踐技能。

高職院校酒店管理專業(yè)將培養(yǎng)一批“拿得出來、用得上”的技能型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。然而，在高職院校中，理論知識的傳授還是放在第一位的，一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施的配備與高端酒店相比還存在很大的差距，難以真正為學(xué)生的實(shí)踐操作提供便利。因此，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，到酒店中去真正參與管理和服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及服務(wù)意識，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。

2.校企合作促進(jìn)高職酒店專業(yè)課程改革，加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

校企合作強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)置、教學(xué)安排以及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的安排中都需要酒店專業(yè)管理人員的共同參與，實(shí)現(xiàn)與酒店崗位相銜接，增強(qiáng)高職酒店專業(yè)教育的實(shí)用性和技能性，促進(jìn)校企的“無縫”對接。在校企合作模式的運(yùn)行中，把酒店的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與院校的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，不斷提高教師的理論知識與實(shí)踐技能，從而提升教學(xué)管理的實(shí)效性。

在校企合作實(shí)踐中，存在一些亟待解決的問題，表現(xiàn)如下。

（一）人才培養(yǎng)與專業(yè)人才需求嚴(yán)重脫節(jié)

在當(dāng)前的高等職業(yè)教育實(shí)踐中，大多數(shù)的酒店管理專業(yè)都已開展校企合作模式。這種合作模式對企業(yè)和學(xué)校是互惠互利的，能滿足各自需求。一方面，酒店能夠解決短時間內(nèi)的用工荒問題，滿足酒店管理對人才需求的相關(guān)要求；另一個方面，從學(xué)校層面來講，能夠節(jié)省大量的實(shí)訓(xùn)費(fèi)用，減少因?qū)嵱?xùn)需要購買器材、場地等。同時，對學(xué)生酒店管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及實(shí)踐興趣有所削弱，勢必對其能力的培養(yǎng)造成一定的影響。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，酒店專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景不錯，學(xué)校當(dāng)前也與諸多五星、四星級酒店簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，但是學(xué)生實(shí)際的操作能力與酒店管理的實(shí)踐要求還存在一定的差距。

（二）校企合作機(jī)制不健全，難達(dá)到“三方共贏”局面

校企合作的順利進(jìn)行離不開健全機(jī)制的保障，這也是高職院校推進(jìn)校企合作的法寶之一。因此，多數(shù)高職院校都充分認(rèn)識到校企合作的重要性，不斷通過健全機(jī)制加強(qiáng)與酒店的合作，增強(qiáng)合作的深度與廣度，建立“政校行企”運(yùn)行機(jī)制。在與企業(yè)合作的過程中，訂單式的培養(yǎng)模式被廣泛運(yùn)用，也得到國家在就業(yè)方面的政策支持。但是，校企合作也存在一些問題，其中典型的問題就是校企合作機(jī)制不健全，主要表現(xiàn)為：一是高職院校選取合作對象的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在酒店業(yè)的發(fā)展中，每個地方的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，因此培養(yǎng)的酒店專業(yè)人才符合本地酒店的用人要求，但難以適應(yīng)整個行業(yè)的發(fā)展需求；二是從學(xué)生綜合素質(zhì)的培育上來看，訂單式的人才培養(yǎng)模式可能符合特定酒店的用人要求，但是不一定滿足其他地方酒店的要求，學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是突破口。

（三）校企合作大多流于形式，合作層次低

校企合作作為一種新型教學(xué)模式，對人才的培養(yǎng)具有積極作用，但是一些高校由于管理者不重視、認(rèn)知不到位，導(dǎo)致校企合作淪為形式，雖然學(xué)校與酒店有合作，但并不大規(guī)模指派學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)，只是組織學(xué)生象征性的參觀而已，并不真正讓學(xué)生到酒店去實(shí)習(xí)、去實(shí)踐，使校企合作名存實(shí)亡，沒能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。廈門南洋職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)的課程設(shè)置主要包括三個環(huán)節(jié)，分別是理論講授、實(shí)踐指導(dǎo)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。一般而言，前兩個環(huán)節(jié)是大一、大二年級在學(xué)校完成的，而畢業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)一般在大三年級通過半年或者一年的時間在實(shí)訓(xùn)基地或酒店完成的。如何有效提升校企合作的效率，首先要在校內(nèi)夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識積極地運(yùn)用到實(shí)踐中，為企業(yè)帶來更多的效益，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)參與合作的積極性，提升合作的實(shí)效性。

人才培養(yǎng)要著眼于培養(yǎng)滿足酒店管理服務(wù)需求，擁有現(xiàn)代酒店經(jīng)營管理理論與技能，從事一線酒店管理經(jīng)營的服務(wù)型人才。

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化校企合作互動

為了真正提高酒店管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，確保其人才與用人單位的需求相符合。因此，在推進(jìn)高職酒店專業(yè)教學(xué)改革中，首先要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，酒店專業(yè)的學(xué)生是要培養(yǎng)滿足現(xiàn)代酒店發(fā)展需求的，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、職業(yè)道德素養(yǎng)以及過硬的服務(wù)、管理、營銷等一體化的管理能力。其次，校企合作是學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏的一種培養(yǎng)模式，要不斷深化合作。在合作實(shí)踐中，不只是單純地由學(xué)校派學(xué)生到酒店去實(shí)習(xí)，而是要參與專業(yè)的設(shè)計、課程的設(shè)置以及教學(xué)環(huán)節(jié)的制定，確保所培養(yǎng)的學(xué)生符合市場需求。

（二）構(gòu)建學(xué)校、酒店、學(xué)生、家長“四方共贏”的合作機(jī)制

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出，將推進(jìn)校企合作制度作為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要方式。利益是推進(jìn)多方合作的基礎(chǔ)，因此，一是學(xué)校要做好學(xué)生的合作工作，讓學(xué)生真正體會到參與實(shí)訓(xùn)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；二是酒店要積極參與合作，健全合作機(jī)制，提升實(shí)訓(xùn)的效果；三是學(xué)生要對頂崗實(shí)習(xí)及其他的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有深刻的認(rèn)知，以積極的態(tài)度投入到實(shí)訓(xùn)中，提高實(shí)際操作能力；四是家長要鼓勵學(xué)生，在掌握理論知識的同時積極參與實(shí)訓(xùn)，在真正的酒店管理與服務(wù)中提高服務(wù)技能。此外，建立聯(lián)合型的校企合作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的深化合作、互利共贏。

（三）加強(qiáng)校企聯(lián)系，分層次深入開展合作

校企合作的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“專業(yè)共建，質(zhì)量共抓，成果共享”.一是成立酒店類專業(yè)指導(dǎo)委員會。學(xué)校在校企合作中，可以從酒店選聘專業(yè)的管理者及服務(wù)人員擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會的成員，對酒店管理專業(yè)的計劃、目標(biāo)以及課程設(shè)置等進(jìn)行指導(dǎo)，從而制定全新的培養(yǎng)目標(biāo)，深入課堂對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)與培訓(xùn)。二是與酒店企業(yè)簽訂協(xié)議，建立酒店專業(yè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地并加大對酒店實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與環(huán)境的建設(shè)投入。對于酒店專業(yè)人才的培養(yǎng)，要以市場需求（用人單位）為導(dǎo)向，制定培養(yǎng)目標(biāo)，特別是實(shí)訓(xùn)的設(shè)計也要與酒店的要求相匹配。三是實(shí)行“訂單式”就業(yè)模式。也就是酒店與學(xué)校商定相關(guān)的就業(yè)協(xié)議，學(xué)校根據(jù)用人單位的人才需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，同時用人單位也要真正地參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，所培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)之后直接進(jìn)入酒店上班。總體來說，用人單位根據(jù)行業(yè)發(fā)展及自身規(guī)模預(yù)測未來人才的需求量，與廈門南洋職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)簽訂“供需合同”,共同培養(yǎng)酒店管理專業(yè)人才，由學(xué)校負(fù)責(zé)酒店類管理學(xué)生的理論教學(xué)，兩年的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，到協(xié)議酒店進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，掌握相應(yīng)的服務(wù)與管理技能，實(shí)習(xí)完成之后由酒店做出相應(yīng)的實(shí)踐評價，最后回到學(xué)校完成畢業(yè)論文答辯、授予畢業(yè)證書?？傊瑢W(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)后，并過相關(guān)考核即可進(jìn)入酒店工作。

（四）加強(qiáng)師資建設(shè)，組建“專兼”結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊

旅游業(yè)的發(fā)展對酒店管理的人才數(shù)量及質(zhì)量提出了更高的要求，既要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，又要具備過硬的服務(wù)技能，只有這樣才能在酒店服務(wù)中游刃有余，為顧客提供優(yōu)質(zhì)、滿意的服務(wù)。因此，在酒店專業(yè)人才管理中，要依托實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)性，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，這也對師資隊伍建設(shè)提出了新的要求。

因此，在酒店專業(yè)人才培養(yǎng)中，“雙師型”教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。一是選派高職院校的老師到企業(yè)中參加實(shí)訓(xùn)，結(jié)合酒店管理與服務(wù)的實(shí)際不斷調(diào)整教學(xué)計劃；同時也要及時地掌握酒店對專業(yè)人才的市場需求，從而在人才培養(yǎng)與就業(yè)中尋求平衡點(diǎn)，建立合理的評價制度，使校企合作順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。二是加強(qiáng)與高端酒店的交流與合作，選聘一批優(yōu)秀的酒店管理人員到學(xué)校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)或操作教師，定期開展專業(yè)講座，讓學(xué)生接受實(shí)踐管理與操作方面的技能，從而為參加實(shí)訓(xùn)及今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。三是在課程設(shè)置、教學(xué)計劃以及頂崗實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，由企業(yè)的專業(yè)老師負(fù)責(zé)審核，并針對人才的需求情況及時做出調(diào)整，提高教學(xué)的時效性和針對性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及水平，從而打造一支實(shí)踐型的專兼職教學(xué)團(tuán)隊。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文5000字腦出血患者的護(hù)理

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文5000字專科

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇七

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)原稿紙頁數(shù)的分配

寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗所決定的。

(三)編寫提綱

論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

一、序論

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

三、結(jié)論

詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫法：

一、序論

1.提出中心論題;

2，說明寫作意圖。

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

1.市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;

2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;

3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的'保證;

4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

知識拓展：

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出-論點(diǎn);

b.分析問題-論據(jù)和論證;

c.解決問題-論證與步驟;

d.結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

論文提綱也可以用最簡單的格式和分類，簡單明了地說明論文的目的、依據(jù)和意義，甚至是兩句話。這種提綱往往是用于科學(xué)論文，而且在對于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來討論的情況下。如果總要分出1、2、3......點(diǎn)來寫的話，往往會變成“八股文”的模式，這樣的論文往往是應(yīng)付式的論文，其真正的科學(xué)價值會大打折扣。

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護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇八

摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。護(hù)士是一個傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。

關(guān)鍵詞：省外實(shí)習(xí);選拔機(jī)制;公平

我校是四川省一所醫(yī)學(xué)類高等?？茖W(xué)校，每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往。我校在和省外有合作關(guān)系的醫(yī)院有：北京大學(xué)首鋼醫(yī)院、天津大學(xué)附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院、中山大學(xué)附屬一醫(yī)院、西安唐都醫(yī)院、西藏軍區(qū)總醫(yī)院等，由于對這些醫(yī)院的向往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。

護(hù)士是一個傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，護(hù)士禮儀，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。在面試、護(hù)士禮儀和技能操作三個環(huán)節(jié)，我們有7個評委，(其中包括五護(hù)理專業(yè)教師和兩名輔導(dǎo)員)在每一環(huán)節(jié)上七個評委根據(jù)評判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。對于填報志愿學(xué)生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學(xué)期的平均分?jǐn)?shù)乘以十分之一作為基礎(chǔ)分，在基礎(chǔ)分上相加其他各項分?jǐn)?shù)。

1面試(滿分20分)

1.1護(hù)士在病人的心里有著白衣天使的形象，是一個給社會傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們很多人都有這樣的經(jīng)歷，去醫(yī)院看病時，有時候會因為某一護(hù)士的甜美笑容和親切關(guān)懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗?fàn)幍降椎牧α?，所以外表在護(hù)士這一職業(yè)當(dāng)中還是有其參考價值存在的，考慮到這一點(diǎn)，我們想到了讓競聘者準(zhǔn)備一張5寸生活照(非藝術(shù)照)，并且附在學(xué)生省外實(shí)習(xí)志愿表的后面作為參考。當(dāng)天面試要求學(xué)生著統(tǒng)一的護(hù)士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護(hù)士形象禮儀當(dāng)中的裝扮來修飾自己。形象分?jǐn)?shù)一共為10分，我們有7個評委根據(jù)評判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。這是第一個分?jǐn)?shù)，之后累計相加。

1.2臨場的提問與回答，在這一環(huán)節(jié)中，我們事先準(zhǔn)備了20個問題，滿分為10分，每個到場的同學(xué)會抽出一個問題來做現(xiàn)場解答，在這一環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員不參與評分，由護(hù)理專業(yè)老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作為第二個分?jǐn)?shù)。

2護(hù)理禮儀表演(滿分10分)

之所以把護(hù)理禮儀考慮在選拔機(jī)制當(dāng)中，是因為護(hù)理禮儀尤其重要性存在。當(dāng)今社會人們對健康需求以及對醫(yī)療質(zhì)量要求在不斷的提高，禮儀已成為代表醫(yī)院文化、促進(jìn)醫(yī)院文化建設(shè)的重要組成部分。而護(hù)士良好的禮儀不但能使護(hù)理人員在實(shí)踐中充滿自信，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者感受到護(hù)理人員業(yè)務(wù)的專業(yè)從而使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心健康將起到意想不到的非醫(yī)藥效果。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們對學(xué)生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢進(jìn)行考察，然后酌情給分，作為第三部分分?jǐn)?shù)。

3技能操作(滿分20分)

技能操作的分?jǐn)?shù)我們分為兩部分，一部分是教學(xué)考試中各項技能操作的平均分再乘以十分之一;另外一部分是每位同學(xué)的現(xiàn)場操作分，上場前事前抽簽來決定在技能操作中給評委展現(xiàn)什么項目。項目分別有：手衛(wèi)生操作、無菌技術(shù)操作、生命體征監(jiān)測操作、口腔護(hù)理操作、鼻飼操作、導(dǎo)尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作、霧化吸入操作、血糖監(jiān)測操作、口服/服給藥操作、密閉式靜脈輸液操作，評委按照表現(xiàn)給分，滿分10分。

4在校表現(xiàn)

對于在校期間有處分的同學(xué)一律取消到參聘資格。在校表現(xiàn)的加分，我們是參照了國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金的加分細(xì)則，并稍作了修改，在加分分值上有些許的擴(kuò)大。

4.3積極參加校市志愿者活動的，參加一次加0.5分，滿分為3分;

4.5參加校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的加0.5分;最多加2分;

4.8通過國家計算機(jī)考試的一級加1分二級加2分，不重復(fù)加分;

4.10所在寢室被評為文明寢室的或者優(yōu)秀寢室的加2分;

4.11獲得中級營養(yǎng)師資格證書的加1分，高級營養(yǎng)師資格證書的加2分;

4.12獲得初級按摩師資格證書的加1分，高級按摩師資格證書的加2分;

4.13獲得教師資格證書的加1分;

4.14獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分;

護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)論文選題推薦

護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)論文怎么寫

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇九

有修養(yǎng)的人總是會受到別人的尊重，修養(yǎng)是可以從語言、舉止和個人形象上反映出來。主要看個人的內(nèi)在德行。德，即品德，是內(nèi)在的東西，是個人修養(yǎng)的主要內(nèi)涵。行，是由內(nèi)在品德素質(zhì)決定的外在表現(xiàn)。這兩樣構(gòu)成了個人修養(yǎng)。要具備良好的個人修養(yǎng)，首先要有仁愛之心，對人要和善親切、誠懇熱情。從內(nèi)心去愛、去關(guān)心、去幫助別人。朋友之間更要互相理解互相寬容。其次，謙虛隨和：古人說： 滿招損，謙受益。 謙虛總是受人歡迎的美德，社交場合上任何自傲情緒的流露都會成為你通向成功的障礙。最后，誠信守約：一個人能夠在社會上立足，靠的是信用。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和生活內(nèi)涵的多樣化，人們的時間觀念越來越強(qiáng)。參加各種活動要守時，不論是什么原因遲到都是失禮的。另外，修養(yǎng)往往與個人的文化水平有關(guān)。有文化氣息的人，在談吐舉止之間，自然地流露出一種高雅，一種文質(zhì)彬彬的感覺。當(dāng)然，修養(yǎng)也包括了舉止，儀態(tài)，談吐等。如何提高自己的修養(yǎng)，我想不僅在日常生活中要注意自己的談吐和舉止，不做不文雅的`舉動，不說不文雅的話，而且更重要的一點(diǎn)是要讓自己多看點(diǎn)書，從書里沾一些書香氣息回來。

中國有很多古話、俗語、成語與說話有關(guān)，等等，說話必須天天說，比吃飯的時間長，但是小于睡眠的時間，毫不夸張地說，說話占據(jù)了人生一半的時間，而交流與溝通的能力甚至決定了一個人的命運(yùn)。護(hù)生要具有良好的語言素養(yǎng)，要明確幾個交談原則。首先，要應(yīng)答及時，有問必應(yīng)?；貞?yīng)的方式可以是點(diǎn)頭、搖頭、微笑、眼睛凝視對方、有聲簡短回應(yīng)等。其次要學(xué)會傾聽，俗話說 說話聽聲，打鑼聽音 ，聽比說有時更重要，第三要多鼓勵少責(zé)難，鼓勵產(chǎn)生正面效果，責(zé)難產(chǎn)生負(fù)面影響。按照美國心理學(xué)家埃里克森的觀點(diǎn)，正性生活事件可以導(dǎo)致人的正向社會化，負(fù)性生活事件可以導(dǎo)致人的負(fù)向社會化。第四是要適應(yīng)對方，以對方樂意接受談話為準(zhǔn)則。心理學(xué)的研究表明，一個人愿意聽從對方，必須以喜歡對方為前提。第五就是注意避諱，要注意對方的禁忌和有些特殊問題，例如有的患者忌諱以床位號代替患者姓名，護(hù)士就要盡量避免引起患者不快。

護(hù)士在為提高人們的健康水平、防病治病、促進(jìn)健康和減輕痛苦的護(hù)理工作中，除了要有精湛的護(hù)理技術(shù)和良好的護(hù)理道德之外，還要具備處理越來越多的倫理難題、處理不同利益所引起的沖突和糾紛的能力。

在護(hù)理實(shí)踐中，護(hù)士要面對與患者之間的關(guān)系、護(hù)士之間的關(guān)系、護(hù)士與其他醫(yī)護(hù)人員之間的關(guān)系。除此之外，護(hù)士也是社會的一員，一切醫(yī)療護(hù)理活動都是在一定社會關(guān)系中進(jìn)行的，所以，護(hù)士還要面對其與社會之間的關(guān)系。在具體的護(hù)理實(shí)踐中，作為護(hù)士，除了擔(dān)負(fù)護(hù)理的重任之外，還要參與護(hù)理科研、醫(yī)學(xué)科研的權(quán)利和責(zé)任，所以，護(hù)士還要面對其與發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué)之間的關(guān)系。這就要求護(hù)生要具有良好的溝通素養(yǎng)才能在自己的崗位上游刃有余。現(xiàn)在的世界是一個充滿溝通的世界，人與人之間的交往，人脈的簡歷，善于同各種各樣的人交流并且建立良好的關(guān)系顯然十分重要，而語言作為人們之間交往與溝通的工具，其重要性不言而喻。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇十

歲月如歌，光陰似箭，三年的研究生生活即將結(jié)束。在畢業(yè)論文完成之際，我首先要深深的感謝我的導(dǎo)師xx教授。您不僅在學(xué)習(xí)上對我悉心指導(dǎo)和諄諄教誨，而且在生活上給予無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，我將永遠(yuǎn)銘記在心。我的每一步成長和進(jìn)步無不凝聚您的心血和智慧。能師從x老師，我為自己感到慶幸?；叵肫甬?dāng)初論文方向的選定、題目的確立、研究路線的制定、調(diào)查問卷的編制、問卷的發(fā)放、論文的修訂，無不滲透著導(dǎo)師的心血。她對護(hù)理人文關(guān)懷領(lǐng)域的專業(yè)研究和對該課題深刻的見解，使我受益匪淺。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、敏銳的科研思維、正直的品質(zhì)、追求卓越的理念，誨人不倦的高尚師德，為我樹立了良好的榜樣，她的這種精神深深感染著我，是我終身學(xué)習(xí)的榜樣！師恩似海，永生難忘！在此，再次向恩師xx教授致以崇高的敬意和衷心地感謝！

衷心地感謝被調(diào)查的患者和家屬及我所在科室的護(hù)理姐妹們給予我的支持和幫助。

衷心地感謝護(hù)理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的精心培養(yǎng)和教育。

感謝我的家人、親戚和朋友，是你們的支持、理解、鼓勵和愛給了我巨大的精神動力！

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇十一

1、臨床資料：

1.1一般資料：患者85例均系我院2008年1月-10月收治的患者。男50例，女35例，年齡28-87歲，平勻年齡56歲。由活動時起病80例，明顯的誘因主要是用力、飲酒、情緒激動。

1.2臨床主要癥狀：昏迷35例，嗜睡20例，肢體癱瘓50例，嘔吐20例，大小便失禁41例，血壓升高80例，頭痛30例，頭暈8例。

1.3輔助檢查：85例都做ct掃描，診斷為腦卒中。

1.4預(yù)后：治愈40例（47.2%），好轉(zhuǎn)25例（29.2%），死亡20例（23.6%）。

2、護(hù)理體會：

2.1穩(wěn)定患者情緒，絕對臥床休息?；颊呷朐汉笫茚t(yī)院環(huán)境和其它因素的影響，使患者情緒不穩(wěn)定。另外，家屬的緊張情緒和醫(yī)護(hù)人員的操作也會加重患者負(fù)擔(dān)。所以，護(hù)士必須做好入院宣教工作，向患者及家屬講解有關(guān)腦卒中的衛(wèi)生知識醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。囑其絕對臥床休息，床頭抬高30℃，降低顱內(nèi)壓。解釋保持情緒穩(wěn)定的重要性，避免刺激性語言，語言要親切體貼，談病人感興趣的話題，使病人心情舒暢樂觀，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心?；杳曰颊呷?cè)臥位，保持呼吸道通暢，防止發(fā)生窒息。

2.2密切觀察，建立重癥記錄：每15～30分鐘觀察患者意識、瞳孔、血壓、呼吸、體溫、脈搏。腦卒中患者入院時多有意識障礙，注意觀察患者意識障礙程度，瞳孔的大小、形狀及對光反應(yīng)等。一般發(fā)熱在24小時后出現(xiàn)可由繼發(fā)感染引起，但如果持續(xù)高熱不退，抗生素藥物治療無效，則提示中樞性高熱。入院后如顱內(nèi)壓持續(xù)升高，腦組織缺氧，可致呼吸加深加快，如血壓升高，呼吸和脈搏變慢，則可提示腦干受損。

2.3防治感染，控制并發(fā)癥：保持呼吸道通暢，及時清除口腔、鼻腔、咽部分泌物，防止肺部感染。做好口腔護(hù)理，每日用0.9%生理鹽水擦洗口腔2次。防止泌尿系感染，每日清潔會陰及肛門1次，如留置導(dǎo)尿管，定期更換導(dǎo)尿管及膀胱沖洗。由于腦卒中患者長期臥床，要保持床鋪干燥、整潔，在骨隆突部位墊氣圈或海棉墊，減少局部受壓，每2小時翻身1次，用30%酒精按摩受壓部位，防止褥瘡的發(fā)生。中樞性高熱宜早期處理，頭部用冰袋冷敷，以降低腦細(xì)胞代謝，減輕腦水腫，保護(hù)腦細(xì)胞，用30%酒精擦，每小時降溫不超過2℃，以免降溫過速引起反射性寒戰(zhàn)。

2.4注意患者營養(yǎng)治療和胃腸道情況：患者由于長期臥床，進(jìn)食量少，腸蠕動減慢及神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)遲鈍，營養(yǎng)失調(diào)，低于機(jī)體生存需要量，應(yīng)增加營養(yǎng)的供給。給予高熱量、高蛋白、高維生素、易消化的飲食?；杳曰颊咝斜秋暊I養(yǎng)物質(zhì)。密切觀察消化道情況，如有應(yīng)激性潰瘍，給予止血劑。在急性期，要指導(dǎo)患者自主或不自主的排便，養(yǎng)成在床上排便的習(xí)慣，避免排便用力過大，引起顱壓增高，必要時用開塞露，防止便秘。

2.5恢復(fù)期的護(hù)理：首先做好恢復(fù)期宣教工作，解除患者心理障礙，保持良好心態(tài)。其次指導(dǎo)并協(xié)助患者進(jìn)行早期肢體鍛煉，循序漸進(jìn)，由小幅度活動開始逐漸增加活動及時間，由被動活動開始逐漸過度主動活動。協(xié)助患者使用健肢帯動患肢在床上運(yùn)動，如上肢的抬舉，左右旋轉(zhuǎn)，雙手抓臥，下肢內(nèi)收，屈膝、伸髖、伸膝、踝后屈、背屈等。對失語患者要及早進(jìn)行語言訓(xùn)練，護(hù)士應(yīng)經(jīng)常配合家屬一起與患者交談，起初交談困難時先書面交流，再慢慢練習(xí)發(fā)音吐字?？上葟臄?shù)數(shù)字開始，由淺到深，訓(xùn)練和培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。做各種功能訓(xùn)練時可配合針灸、按摩、理療、加速其功能恢復(fù)。*/的影響，使患者情緒不穩(wěn)定。另外，家屬的緊張情緒和醫(yī)護(hù)人員的操作也會加重患者負(fù)擔(dān)。所以，護(hù)士必須做好入院宣教工作，穩(wěn)定患者情緒，樹立戰(zhàn)勝疾病信心。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇十二

在我國大力提倡鄉(xiāng)村振興的發(fā)展背景下，原有的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方式已經(jīng)表現(xiàn)出了諸多不適和問題，必須緊跟時代發(fā)展需求，從供給側(cè)改革和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)管理的角度，對農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行研究，將新的管理理念運(yùn)用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，對進(jìn)一步推進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有十分重要的作用。本文通過總結(jié)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理狀況，從優(yōu)化管理理念、提升農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施等方面，提出了具有實(shí)踐價值的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理對策，助力下一階段鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

1.1鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的含義

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主要指基于中國的發(fā)展實(shí)際，以新的發(fā)展階段的中國特色社會主義思想作為基礎(chǔ)提出的鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略，是新的發(fā)展階段我國為緩解“三農(nóng)”問題提出的發(fā)展戰(zhàn)略，也是推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的重要組成部分[1]。在具體實(shí)踐中，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展主題，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的角度推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，力求實(shí)現(xiàn)我國社會經(jīng)濟(jì)的全方位發(fā)展。同時，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也是國家發(fā)展層面提出的總體規(guī)劃，該規(guī)劃對鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)、鄉(xiāng)村文化發(fā)展等諸多方面進(jìn)行了全方位布局，是基于鄉(xiāng)村發(fā)展需求提出的實(shí)踐目標(biāo)，也為未來的鄉(xiāng)村建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展的實(shí)際情況，統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會管理總體規(guī)劃，必將成為下一階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究的主要內(nèi)容。

1.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)及其理論基礎(chǔ)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是指農(nóng)業(yè)關(guān)系與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的集合，主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)作物交換等活動，具有一定的規(guī)律性[2]。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理主要指在社會發(fā)展背景下，對國家、個人以及集體之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)，進(jìn)一步推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論基礎(chǔ)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論兩個部分，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的延伸，主要指通過結(jié)合市場需求對農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，以便獲得更加適應(yīng)市場發(fā)展的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，獲得更加優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)利益；產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論主要指根據(jù)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行調(diào)配，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)各生產(chǎn)要素間的優(yōu)化分配，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，以便獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益[3]。

2.1缺乏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理意識

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在缺乏管理意識的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是政府部門在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，主要關(guān)注農(nóng)村工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的認(rèn)識存在不足，在實(shí)踐中也缺乏對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的政策和資本支持；二是對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的宣傳存在不足，使得農(nóng)民對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理缺乏必要的理解，體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)踐中，主要表現(xiàn)為沒有合理配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，難以充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟(jì)效益，在生產(chǎn)實(shí)踐中難以引進(jìn)和應(yīng)用最新的科學(xué)技術(shù)，不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制落后

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)管理需要與社會發(fā)展的需求相適應(yīng)，但是現(xiàn)階段的管理體制仍存在相對落后的問題，難以支持鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的需求。對我國長期的農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模相對較小、缺乏規(guī)范化的農(nóng)業(yè)機(jī)械支持，農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃還處于個體經(jīng)營階段，這就使得在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐中難以對生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體規(guī)劃，不利于最大程度發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟(jì)效益。同時，較小規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，使得大型農(nóng)業(yè)機(jī)械難以充分發(fā)揮作用，對于提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率十分不利。此外，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制的落后，也造成農(nóng)村勞動力大量流失的問題，再加上具備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技能的專業(yè)人員也較少，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成惡性循環(huán)，難以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目標(biāo)[4]。

2.3農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不健全

農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不健全是當(dāng)前影響鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素之一，由于鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施還存在諸多欠缺，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來了阻礙。一方面，鄉(xiāng)村道路設(shè)施的不完善，使得部分大規(guī)模農(nóng)業(yè)機(jī)械難以運(yùn)送到鄉(xiāng)村區(qū)域，也不利于農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的使用，難以充分提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和效率。另一方面，鄉(xiāng)村電力設(shè)施以及信息化設(shè)備的不健全，使得農(nóng)戶在進(jìn)行種植前難以充分了解市場行情，進(jìn)而不能夠根據(jù)需求及時調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)計劃，也不能夠?qū)⒏嗟男畔⒒芾砉ぞ邞?yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理中，使得農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)的整體經(jīng)濟(jì)效益下降，不利于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。

2.4農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化水平較低

信息化管理水平較低一直是制約農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，一方面，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動時獲取信息的水平較低，造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益低的現(xiàn)狀，同時，較低的信息化水平與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求不相適應(yīng)，也非常不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，脫離了信息化技術(shù)或在信息化水平較低的管理體制下，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下，不利于對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理規(guī)劃，難以通過調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。另外，現(xiàn)階段，我國鄉(xiāng)村人才的知識結(jié)構(gòu)較為單一，非常缺乏能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的人才，既了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又能夠充分利用信息化管理技術(shù)的人才數(shù)量較少，也阻礙了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

3.1培養(yǎng)科學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理意識

針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的意識不足問題，一方面，需要對鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員的農(nóng)業(yè)發(fā)展意識進(jìn)行培養(yǎng)，只有管理層建立了經(jīng)濟(jì)管理意識，才能在制定農(nóng)業(yè)政策、開展信息宣傳等方面融入農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息。另一方面，引導(dǎo)農(nóng)戶建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理意識，只有農(nóng)戶充分認(rèn)識到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理對于鄉(xiāng)村發(fā)展的重要性，才能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中將經(jīng)濟(jì)管理理論及方法進(jìn)行發(fā)揮與應(yīng)用，如對農(nóng)產(chǎn)品種植結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃，對土地使用進(jìn)行調(diào)整等，進(jìn)一步促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2構(gòu)建先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制

針對現(xiàn)階段存在的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制落后的問題，需要構(gòu)建先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和收益能力。一方面，可以對現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以便于對一定范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)資源進(jìn)行集中規(guī)劃。如實(shí)行農(nóng)村合作社制度，將合作社內(nèi)部的土地進(jìn)行統(tǒng)一管理和生產(chǎn)規(guī)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的集中加工和銷售，有利于提升單位農(nóng)業(yè)資源的收益能力。另一方面，通過規(guī)模化的農(nóng)業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理留住和培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，既有利于提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，又能為信息化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系奠定人才基礎(chǔ)。

3.3完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

針對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全的問題，提出了根據(jù)區(qū)域發(fā)展需求，進(jìn)一步完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的對策，根據(jù)各區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)劃，對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行有規(guī)劃的建設(shè)和優(yōu)化，為農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理奠定實(shí)施基礎(chǔ)。一方面，需要對鄉(xiāng)村的道路進(jìn)行合理規(guī)劃，保障農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用和農(nóng)產(chǎn)品的運(yùn)輸需求，同時道路優(yōu)化也有利于發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步開發(fā)農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，分批次地對農(nóng)村地區(qū)的電力供應(yīng)及信息設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化升級，為后續(xù)的農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)信息收集以及提升鄉(xiāng)村信息的傳輸效率奠定基礎(chǔ)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

3.4提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化水平

針對現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化水平較低的問題，一方面，通過組建專業(yè)的信息化管理團(tuán)隊，培養(yǎng)或引進(jìn)具有先進(jìn)管理經(jīng)驗和具備較強(qiáng)信息化應(yīng)用能力的人才，構(gòu)建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息化管理體系。另一方面，充分結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的第一、第二以及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、集群化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系，構(gòu)建基于信息化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系和管理平臺，實(shí)現(xiàn)各地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一規(guī)劃與管理，提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，全面推行鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略。總之，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，雖然農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，但是在農(nóng)產(chǎn)品規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面均存在問題。本文在對鄉(xiāng)村振興以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的主要問題，并進(jìn)一步提出了優(yōu)化升級農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念、加大管理人才的引進(jìn)和培養(yǎng)、擴(kuò)大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的資金投入的措施。同時，要在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指引下，基于優(yōu)化后的經(jīng)濟(jì)管理體系，對農(nóng)產(chǎn)品等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物的市場需求進(jìn)行深入挖掘與分析，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇十三

人口老齡化與老年心理護(hù)理

摘要:隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，醫(yī)療保健水平的提高，人類壽命普遍延長，人口老年化日益明顯，已成為當(dāng)今世界眾所矚目的問題。目前，我國人口老齡化問題日益突出，老年護(hù)理問題也隨之凸顯出來。在現(xiàn)代“生物——心理——社會醫(yī)學(xué)模式的前提下，由于精神心理因素致病，已成為威脅老年人健康的首要問題。對當(dāng)今各種生活方式病，預(yù)防勝過治療，促進(jìn)老上人心理健康，就成為預(yù)防各種慢性病的重要措施之一。

關(guān)鍵字:老年人心理問題人口老齡化

1我國人口老齡化現(xiàn)狀

1.121世紀(jì)的中國將是一個不可逆轉(zhuǎn)的老齡社會。截止09年底，全國60歲以上老年人口為1.67億，占全國總?cè)丝诘?2.5%以上;65歲以上老年人口超過1.13億。預(yù)計2020年，將達(dá)到2.5億。銀色浪潮來勢迅猛，全國開始進(jìn)入老齡化社會。據(jù)推測，2021~2040年將是我國老齡化速度最快的時期，60歲以上老年人口將超過4億，占總?cè)丝诘?/4左右。

1.2我國人口老齡化的主要特點(diǎn):?人口老齡化提前達(dá)到高峰。?呈現(xiàn)出“未富先老”。?高齡化趨勢顯著。?“空巢”老人迅速增加。?農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“留守老人”。

2老年人心理問題

2.1心理特點(diǎn)

當(dāng)人步入老年后，社會角色發(fā)生重要改變，似乎已退出了舞臺中央。退休后的失落、與子女的代溝、與社會的脫節(jié)等漸被忽視的地位、凸顯了他們的矛盾心理。在機(jī)體機(jī)能方面衰退的情況下，心理狀態(tài)和生理狀態(tài)會發(fā)生明顯變化。會出現(xiàn)強(qiáng)烈的失落感和無力感，也會相應(yīng)引發(fā)一系列特征出現(xiàn):自尊、固執(zhí)、孤獨(dú)、自卑、落寞、返童、懷舊等。

臨床上心理醫(yī)生接觸過無數(shù)老年人，在面對子女離家、喪偶、退休等生活狀況的改變時，他們?nèi)鄙俦匾男睦碚{(diào)試知識，從而引發(fā)各種心理疾患。時下，老年人保健主要是藥物、健身，很少有人考慮心理健康問題。但現(xiàn)實(shí)生活中很多老年人由于長期缺乏與人溝通，易產(chǎn)生孤獨(dú)、自尊感不強(qiáng)和老而無用的感覺，牢騷越多越影響心理健康，也不懂得如何調(diào)整自己的心態(tài)。在呼吁社會各界關(guān)注和支持老年人安享晚年的同時，專家們也指出，老年人不能僅依賴子女或社會改變自己的現(xiàn)狀，懂得心理調(diào)整的方法，提高自身適應(yīng)能力，自我調(diào)整才是最有效的方法。我們這里舉個有趣的心理現(xiàn)象。如果我們突然問一個人:“你那兒疼痛,”那個人從頭到腳自己檢查，很可能發(fā)現(xiàn)有的地方在痛。如果老年人把注意力都集中在自己的無關(guān)緊要的小病痛，那么就可以使病痛逐步加重，甚至釀成大病。老年人定期檢查身體是保證心理衛(wèi)生的重要措施。定期檢查身體，不僅可以早期發(fā)現(xiàn)隱疾，早期治療，而且避免老年人對健康無謂的操心，獲得心理上的安全感。

2.2個性與疾病的關(guān)系

在通常情況下，很多病人都能正確地估計病情，聽醫(yī)生的吩咐。一個精神健康的、性格穩(wěn)定的、心理上成熟的人通常能比較現(xiàn)實(shí)地對待疾病(年齡?成熟)。并且實(shí)事求是的估計病情，積極地通過檢查和治療擺脫疾病。一般來說，在軀體有病時，人的個性對于身體疾病的反應(yīng)也是帶有病態(tài)性質(zhì)的。一個往往很安靜的人可以表現(xiàn)為精神不安、抑郁和焦慮。

身體患病時神經(jīng)精神的障礙一般都是由心理-軀體功能關(guān)系的失調(diào)和個性對疾病的反應(yīng)造成的。在這種復(fù)雜的神經(jīng)精神失調(diào)的情況下，每個人對于病情的反應(yīng)亦不盡相同。個體對疾病的反應(yīng)，除與個體的主觀因素有關(guān)外，也還取決于疾病發(fā)展的嚴(yán)重程度以及發(fā)展階段治療的特點(diǎn)和心理治療的水平。由于病人個體的特征不同而存在著對疾病的不同態(tài)度，所以人們對疾病的態(tài)度可以按其個性特點(diǎn)被分為以下五種類型:虛弱抑郁型、精神衰弱型、疑病型、歇斯底里型、漠不關(guān)心型。

3針對不同的個性給予相應(yīng)的心理護(hù)理

3.1護(hù)士要做到舉止端莊，態(tài)度和藹可親。對患者和家屬都要尊重，針對老年患者的不同

特點(diǎn)、不同個性、文化差異進(jìn)行有效的交流和溝通。

3.1.1一個人病前的個性結(jié)構(gòu)可以影響到病后的行為和反應(yīng)，一個人對疾病的態(tài)度和反應(yīng)也往往表現(xiàn)出這個人的個性特征的最真實(shí)的側(cè)面。理智能力差的人會“一頭栽在疾病之中”而老年人患病還會想到死亡的來臨。對待虛弱抑郁型的患者應(yīng)在輕松的環(huán)境中，使他們把心里話說出來。即不盲目樂觀也不懼怕疾病，放松自己、愉悅自己、從疾病的陰霾里走出來。

3.1.2對待精神衰弱型的病人應(yīng)是心平氣和的。有目的的講解與之疾病相關(guān)的情況，但必須詳細(xì)具體的了解這類患者的病因，通過一些必要的檢查手段確定診斷后給予相應(yīng)的治療和護(hù)理。

3.1.3對疑病型的病人從心理學(xué)角度上看要對病人耐心細(xì)致，這種耐心的表現(xiàn)不單是診查方面認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且在診治過程的開始到結(jié)束都嚴(yán)格按照科學(xué)規(guī)律辦事。消除他們的疑慮，使他們對醫(yī)護(hù)人員充滿信服。

3.1.4歇斯底里型的病人、如果安慰他們時說:“你的病不重，不要過分擔(dān)心”等，不但不會使他們安靜，反而會加重他們的歇斯底里的反應(yīng)。為了適應(yīng)每個患者的個性對于疾病的反應(yīng)，在與病人交談中要時刻牢記自己的職責(zé)是解除病人的痛苦，所以要把各種心理的病態(tài)當(dāng)做病人的痛苦一樣去給以理解和幫助，讓他們正視現(xiàn)實(shí)，按實(shí)際情況制定生活計劃。不能牽就和毫無根據(jù)的鼓勵，幫助他們戰(zhàn)勝疾病。

3.1.5有些病人否認(rèn)自己有病，其原因大部分是患者不能忍受現(xiàn)實(shí)狀況和不可能認(rèn)識自己已患了嚴(yán)重和危險的疾病。對待這類患者應(yīng)該極端體貼，要從病人的興趣出發(fā)有策略地進(jìn)行治療和護(hù)理，通過復(fù)檢等手段用事實(shí)讓患者及家屬相信科學(xué)、摒除雜念、積極配合治療和護(hù)理。

3.2滿足患者對自身疾病及相關(guān)知識的需求，向患者講解相關(guān)疾病的轉(zhuǎn)歸及注意事項。在遵守保護(hù)性醫(yī)療原則下，以通俗易懂的語言，向其解釋說明，消除思想顧慮，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

3.3態(tài)度決定一切，把熱情對老年人多傾注一些，減輕他們的孤獨(dú)感和失落感，多說幾句話多幾個攙扶的動作，都會使他們感到溫暖。

3.4護(hù)士必須注重護(hù)理效果，才能真正體現(xiàn)護(hù)理價值。要不斷地找出工作中的不足，改進(jìn)和完善護(hù)理工作。這需要我們?nèi)粘＜?xì)心的觀察、不斷地分析探索和努力。

參考文獻(xiàn):

,1,郭念鋒編著《臨床心理學(xué)導(dǎo)論》,m,.北京:中國科學(xué)院心理研究所團(tuán)結(jié)出版社出版.1989，109~113.

,2,崔軍《老年住院病人心理反應(yīng)特點(diǎn)及護(hù)理》,j,白求恩醫(yī)學(xué)報，2004，2(2):123.

恢復(fù)有信心率為91.07%，對母乳喂養(yǎng)、嬰兒護(hù)理知識及技能掌握率達(dá)98.21%，對護(hù)理服務(wù)滿意率100%。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)篇十四

四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關(guān)心和愛護(hù)。

在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。

最后，我要特別感謝×××老師、×××老師。是他們在我畢業(yè)的`最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，使我能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計，在此表示衷心的感激。