每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

信息技術(shù)說課稿篇一

曹**老師的這堂信息技術(shù)理論課，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，講解透徹，教態(tài)自然，教學(xué)效果良好。

亮點：

1、巧設(shè)教學(xué)情境。以配置一臺學(xué)習(xí)型電腦為切入點，貼近生活，注重知識的挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重師生互動?！队嬎銠C系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學(xué)引導(dǎo)，前置問題指向性明確，在一問一答中讓學(xué)生參與到課堂中，課堂氣氛融洽。

3、做到首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生了解了計算機系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實踐操作，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問題，做到學(xué)以致用。

不足：

1、由于借班上課，沒有安排計算機硬件實物展示，讓學(xué)生有個直觀印象。

2、對個別學(xué)生的回答不能給予及時地、恰當(dāng)?shù)卦u價。

3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，沒有很好地利用板書進(jìn)行總結(jié)。

信息技術(shù)說課稿篇二

今天我說課的`題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。

（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟(jì)版《信息技術(shù)2》八年級第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸，貫穿于excel整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。是本單元的重點內(nèi)容，也是本單元的難點，它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學(xué)生今后的excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：1、理解排序的意義。 2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。（2）技能目標(biāo)：1、掌握利用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法 ；2、能充分利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。（3）情感目標(biāo)：1、通過看書操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

（三）教學(xué)重難點：根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點是關(guān)鍵字的概念以及通過靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

經(jīng)過前面一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對excel的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡單的計算。但基于學(xué)生年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認(rèn)知能力較弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。

本著“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，在實踐中完成任務(wù)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，同時提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實際問題的能力。

1、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究、教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí)，在適當(dāng)?shù)难菔竞?，通過層層深入的方式提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，用實際操作對任務(wù)進(jìn)行探究，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評價。

2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進(jìn)一步創(chuàng)新。

（1）學(xué)生讓看書操作，在自己的計算機中完成數(shù)據(jù)的排序操作。

（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學(xué)生練習(xí)使用的成績表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺學(xué)生機，上課使用。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

（二）合作交流，探索新知

數(shù)據(jù)排序 對排序操作稍加說明，提出排序要求，讓學(xué)生試著完成。

（三）綜合實踐，鞏固新知

（四）知識拓展： 學(xué)生完成課后題“試一試”。

信息技術(shù)說課稿篇三

《字形與字體》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第六課中的資料，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于word的文本修改的延伸，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的練習(xí)之一。教材目的是讓學(xué)生透過字形與字體的修改設(shè)置，實現(xiàn)文檔的美化。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力，基于此點，我設(shè)計了這一課時，目的在讓學(xué)生掌握字形與字體的設(shè)置的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感。單就資料而言，對已掌握字體的部分設(shè)置的四年級學(xué)生來說并不難，所以在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)交流大家一齊討論解決或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫忙解決。

認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握字形與字體的變化以及特殊符號的輸入方法。

潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的潛力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲。

本課采用的主要教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動法”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。所以在上課時先讓學(xué)生打開前兩節(jié)課寫的作文，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用課堂所學(xué)知識，自我動手，完成對作文的再次修改、排版。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、搞笑、高效中進(jìn)行。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“理解任務(wù)——獨立操練——思考討論”。新課改強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。所以本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著任務(wù)透過實際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

根據(jù)本課教學(xué)資料以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平，設(shè)計教學(xué)流程如下：

首先，談話引入，由學(xué)生所看過的涉及字形變化的報刊、雜志發(fā)問學(xué)生，這些特殊字形是怎樣修改的？以激發(fā)學(xué)生的好奇心，再告訴學(xué)生這堂課探討的問題就是使用word給我們帶給的工具美化自我的作文。

接下來布置任務(wù)，讓學(xué)生翻開課本15頁，自我先認(rèn)識一下這些工具。然后再打開第三課寫的作文，利用這此工具再次修改作文。讓學(xué)生獨立操練，遇到困難交流討論，教師巡視并個別指導(dǎo)，再利用廣播教學(xué)規(guī)范操作，最終再由學(xué)生操作。利用同樣的教學(xué)方法繼續(xù)認(rèn)識字體設(shè)置，以及學(xué)會插入符號的兩種方法，并思考這兩種方法有什么異同，以及各自的優(yōu)缺點。

整堂課按“學(xué)生操作——教師個別指導(dǎo)——規(guī)范操作——學(xué)生練習(xí)”的順序進(jìn)行教授。

信息技術(shù)說課稿篇四

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(下)第8 課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》，是在學(xué)生對word的基本知識有了初步了解的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報的初步知識。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡單的編輯處理和修飾，教學(xué)重點是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法，教學(xué)難點是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果。

本課內(nèi)容制作藝術(shù)字，從表面上看是針對文字的處理，其實質(zhì)是在word中編輯圖片。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征，又有文字特征。如：通過控制點調(diào)整大小、移動位置、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法，而插入藝術(shù)字過程中編輯文字這一項，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同。教學(xué)中學(xué)生可能會隱隱約約感覺到藝術(shù)字類似圖片(因為金山畫王中的《用卡通拼圖》一課中有過類似操作)，但這方面理解起來難度較大，沒必要跟學(xué)生作細(xì)致介紹。因此，教學(xué)中把大小的調(diào)整、位置的移動作為新知識讓學(xué)生探究。

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握word中對文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對文字的字體、字號、字的顏色進(jìn)行操作，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。

1、使學(xué)生學(xué)會藝術(shù)字的插入方法;

2、使學(xué)生學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字的大小、位置、形狀，會設(shè)置藝術(shù)字的特殊效果;

3、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。

本課主要采用演示教學(xué)法、探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。

本課教學(xué)中，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單，另一種是使用繪圖工具。實際教學(xué)中，一般情況下學(xué)生機上word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的，對于繪圖工具欄的打開操作，在第一單元第一課《創(chuàng)建word文檔》中已經(jīng)學(xué)過，非本課知識點。因此，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開繪圖工具欄。

本課教學(xué)設(shè)計以即將到來的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，目的在于讓學(xué)生以對媽媽的愛為學(xué)習(xí)出發(fā)點，調(diào)動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。這樣做，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習(xí)的決心。另外，藝術(shù)字除了用作文章標(biāo)題外，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡，以母親節(jié)賀卡為題材，學(xué)生創(chuàng)作時能夠帶著自己對母親的愛去創(chuàng)作，不僅學(xué)生會努力開拓思維，而且作品的內(nèi)容會十分嚴(yán)謹(jǐn)，這種情況下學(xué)生一般不會隨意輸入。(實踐中學(xué)生創(chuàng)作時，有的學(xué)生沒想好，即使一個字不寫，他也不會在給母親的賀卡上胡亂輸入)

本課教學(xué)共分以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、情景導(dǎo)入：

播放音樂《燭光里的媽媽》營造氛圍，以“母親節(jié)你想跟媽媽說些什么”切入，以課件《媽媽我愛你》引出課題。

2、探究新知：

引導(dǎo)學(xué)生針對插入藝術(shù)字的方法、調(diào)整方法展開探究，通過學(xué)生演示匯報交流新知。其中插入藝術(shù)字方法上，注重學(xué)生演示準(zhǔn)確性的同時，鼓勵插入方法的多樣性。調(diào)整藝術(shù)字時，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補充，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到調(diào)整的關(guān)鍵步驟。對于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練。

3、大顯身手：

本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求，鼓勵學(xué)生開拓思維、大膽創(chuàng)作。

4、作品展示與評價

通過學(xué)生作品展示，組織引導(dǎo)學(xué)生開展互動評價，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，提出合理化建議，充分鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。

5、收獲與小結(jié)：

組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識與技能，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂，同時以母愛的偉大與母親的艱辛付出對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

信息技術(shù)說課稿篇五

教材地位及內(nèi)容分析：

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣及意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊教材以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡單應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本知識、基本操作和實踐應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過學(xué)習(xí)申請電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的'概念。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請免費電子郵箱。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)申請免費電子郵箱。

教學(xué)難點：對用戶名和密碼的選擇。

為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學(xué)好計算機。真實運用任務(wù)驅(qū)動法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動為主線，為學(xué)生提供充分的實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)電腦知識；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點；并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。

新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、操作、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個學(xué)生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學(xué)習(xí)及運用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動中以舊帶新，習(xí)得并運用電腦知識。

1、情景引入，激發(fā)興趣：

“興趣是學(xué)生最好的老師”， 四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過很多網(wǎng)頁，對網(wǎng)上聊天、qq、bbs、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢問同學(xué)們：“你們會使用qq嗎？”“會！”因為基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會不會啊？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學(xué)生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn)，今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識，進(jìn)而讓已經(jīng)會使用電子郵件的學(xué)生說說他們對電子郵件的認(rèn)識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識。

2、引出課題，教師指導(dǎo)：

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點環(huán)節(jié)之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用非常低廉的價格，以非?？焖俚姆绞?，與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請兩個已經(jīng)申請過電子郵箱的同學(xué)上到講臺，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進(jìn)行補充說明。通過讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說教。

3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：

俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導(dǎo)，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學(xué)生就要親自動手動腦實踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開始上網(wǎng)去注冊電子郵箱，在學(xué)生活動的時候教師巡視，對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，使全部學(xué)生得到共同成長。

4、郵箱展示，多元評價：

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上，讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。

5、師生小結(jié)，共同成長：

學(xué)生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識；總結(jié)申請電子郵箱的方法，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。

信息技術(shù)說課稿篇六

學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會了從網(wǎng)上下載資源和收發(fā)電子郵件，但網(wǎng)絡(luò)資源往往以壓縮文件的形式提供共享，電子郵件中也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸，因此本課《文件的'壓縮與解壓縮》可以作為拓展內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)，雖然教材中沒有要求，但讓學(xué)生學(xué)會壓縮和解壓縮文件，可實現(xiàn)初高中的銜接，為今后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我校六年級學(xué)生，已經(jīng)掌握了internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作，并學(xué)會了把internet上信息下載到本機的方法，也學(xué)會了收發(fā)電子郵件，但網(wǎng)上會下載到很多壓縮文件，電子郵件也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸，對于壓縮文件，學(xué)生充滿了興趣，因此可以讓他們了解什么是壓縮與解壓縮，并學(xué)會對下載的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的處理能力和能根據(jù)需要壓縮文件的能力，解決生活中的實際問題。

知識與技能目標(biāo)：

知道文件壓縮的優(yōu)點、壓縮率

了解常見文件類型的壓縮效果；

了解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟件；

了解文件壓縮與解壓縮在實際生活中的應(yīng)用；

掌握使用winrar進(jìn)行文件壓縮的操作方法；

掌握使用winrar進(jìn)行文件解壓縮的操作方法。

過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價值觀目標(biāo)：

逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；進(jìn)一步增強學(xué)生的表達(dá)交流能力；強化學(xué)生的信息意識。

教學(xué)重點：文件的壓縮與解壓縮

教學(xué)難點：文件的壓縮與解壓縮的應(yīng)用

2、分層教學(xué)法：學(xué)生的個別差異、學(xué)習(xí)能力的差異比較明顯，可根據(jù)情況要求那些信息技術(shù)水平較高的學(xué)生自學(xué)將多個文件進(jìn)行壓縮并讓學(xué)生來進(jìn)行講解、示范，并研究幾種常見格式文件的壓縮效果，解決“吃不飽”的問題。

計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、壓縮練習(xí)文件

今年暑假，小紅的爸爸媽媽帶小紅出國旅游時，小紅拍了很多風(fēng)景照片，她很想與好朋友小明同學(xué)分享，于是小紅就利用她的電子郵箱把照片發(fā)給了小明同學(xué)，可是小明打開自己的郵箱時卻沒有看到照片，只看到了附件中的一個文件photo、rar，小明范愁了，該怎樣打開這個文件來欣賞美麗的照片呢？同學(xué)們，你們知道嗎？讓我們一起來幫幫小明吧！

（設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性、形象化，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的探究欲望。）

1、文件的解壓縮

提問學(xué)生是否知道該文件類型，由學(xué)生回答引入并板書課題：文件的壓縮與解壓縮。

教師提問：什么是壓縮文件？壓縮文件有哪些類型？有哪些壓縮軟件，它們都有哪些特點？（請同學(xué)們閱讀“壓縮文件、html”，得出結(jié)論）

任務(wù)1：查看photo、rar有哪些內(nèi)容？

（設(shè)計說明：布置學(xué)習(xí)任務(wù)，能使學(xué)生通過完成任務(wù)，達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。）

在這里，我們以winrar為例，學(xué)習(xí)文件解壓縮的具體操作。

教師演示最簡單的方法——雙擊photo、rar查看產(chǎn)看壓縮包內(nèi)容

——用命令“解壓到當(dāng)前文件佳”解壓壓縮包

學(xué)生完成任務(wù)1

學(xué)生嘗試完成任務(wù)2

信息技術(shù)說課稿篇七

《跳動的小球》是重大版小學(xué)第四冊六年級第10課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在前面初步認(rèn)識和掌握了簡單的flash動畫制作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會在flash5中建立引導(dǎo)線圖層，能熟練繪制引導(dǎo)線，掌握制作有引導(dǎo)線動畫的技巧，學(xué)會在幀面板中設(shè)置動畫加速運動或減速運動。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所處的地位，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與技能：

1、通過引導(dǎo)線來實現(xiàn)小球有意識的跳動，培養(yǎng)學(xué)生的flash動畫制作意識。

2、能選擇一定的工具進(jìn)行動畫設(shè)計是flah動畫設(shè)計制作的必要性。

3、進(jìn)一步認(rèn)識和進(jìn)行簡單的flash動畫制作，并完成相應(yīng)的動畫作品;能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法，進(jìn)行自己獨特的小球跳動路線的設(shè)計。

過程與方法：

通過豐富的實例，讓學(xué)生體驗小球跳動的全過程，從中提高學(xué)生對flash動畫的制作水平。

情感態(tài)度與價值觀：

在動畫制作活動中，逐步養(yǎng)成會獨立思考，并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

建立引導(dǎo)線圖層，設(shè)制引導(dǎo)線動畫。

根據(jù)直觀性原則，我把本課的教學(xué)內(nèi)容制作成小動畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。制作多媒體課件，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容，充分運用引導(dǎo)法，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師創(chuàng)造性地使用教材，在呈現(xiàn)"跳動小球"的有關(guān)信息時，補充了不同跳動路線的小球動畫和不成功的跳動小球的動畫等情況。積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，貫徹"自學(xué)討論式"教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組的討論，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導(dǎo)線進(jìn)行小球跳動制作，合作完成"跳動的小球"flash動畫。在課堂上，既重教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注意信息的反饋、交流，同時注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。

《跳動的小球》這部分內(nèi)容，包括一個圖層制作、一個引導(dǎo)層制作和1個課堂發(fā)散活動。課堂上學(xué)生根據(jù)教師教授的制作方法進(jìn)行獨自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復(fù)雜一些，但是這樣學(xué)生可以通過自主探究與討論交流、合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分發(fā)揮集體的力量，營造出互動教學(xué)的氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

教師首先出示教材的動畫效果圖，根據(jù)學(xué)生的回答提問：你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎?適時地把學(xué)生的無意注意引向有意注意，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。然后出示有引導(dǎo)線的動畫效果圖。讓學(xué)生觀察后回答："小球是根據(jù)這條線在運動"這些問題學(xué)生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學(xué)習(xí)的flash知識可以進(jìn)行這個動畫制作嗎?學(xué)生可能就無法回答了，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對引導(dǎo)線制作的心理需要。

這時就順勢揭示課題，明確目標(biāo)。

讓學(xué)生觀察flash5.0窗口上共有幾個圖層。教師強調(diào)一共有兩個圖層，其中一個是"引導(dǎo)線圖層"，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內(nèi)容--"引導(dǎo)線圖層的建立"。(依據(jù)"自學(xué)討論式"課堂教學(xué)研究的要求，給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課習(xí)的目的。)

二、新課教學(xué)。

1.通過四個步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生運用以前所學(xué)知識和本課的新功能組合鍵"ctrl g"的學(xué)習(xí)來制作圖層1--小球動畫。

2.再通過后面五個步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生小組合作完成本課重難點內(nèi)容--引導(dǎo)層的制作。

3.最后教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設(shè)置，從而完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

4.本課的擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導(dǎo)線出現(xiàn)在動畫里，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

教學(xué)過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示;也缺少及時的對制作較好的同學(xué)進(jìn)行表揚和鼓勵;教學(xué)過程中對后進(jìn)生的及時輔導(dǎo)不夠，從而使得有一部分學(xué)生的作品未能成功制作。

信息技術(shù)說課稿篇八

《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）windows畫圖程序中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是《畫圖》單元中關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。根據(jù)教材的目的和特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

重點：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動，掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個美麗的電子畫展情境，學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，學(xué)生認(rèn)識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后我抓住時機提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：

第一層次：

1、學(xué)生選擇圖畫練習(xí)涂色，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配。

2、交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡。

第二層次：

1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。

2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個性的圖畫。要求對于畫面設(shè)計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。

3、集體討論交流、評價。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

信息技術(shù)說課稿篇九

各位評委老師大家上午好。

我是來自下屯小學(xué)的信息技術(shù)教師xx。

今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。

本次說課我會從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程三個步驟來展開。說教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。

教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過程主要包括復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。

第一大部分說教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內(nèi)容，從教材的分布情況來看，它是在小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認(rèn)識ie,掌握瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識基礎(chǔ)之上的，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認(rèn)主頁、學(xué)會使用ie中的收藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。

知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認(rèn)主頁、學(xué)會使用ie中的收藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

重點：在ie中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。

教學(xué)難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁的常用技巧，最容易迷惑學(xué)生，另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展特點，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點。

第二大部分，說教學(xué)方法

教法：本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式來實現(xiàn)的，另外我還將會采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。

學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分，說教學(xué)過程，本節(jié)課一共包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動法探究新知，成果展示，課后延伸。

首先進(jìn)入我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學(xué)生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)

計算機網(wǎng)絡(luò)的作用？電子郵件、信息查詢、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。

在這樣一個非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第二個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站？打開ie瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢？（輸入網(wǎng)址）如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎？這樣來激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，板書課題《遨游信息海洋》。

第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任務(wù)，學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過的那個網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中，我將會采用自主探索，出現(xiàn)問題適時指導(dǎo)的方針。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置的四個任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中我將會適時的為學(xué)生展示操作過程。由于這幾個任務(wù)比較簡單，所以，我將會采用學(xué)生動手制作在前，出現(xiàn)問題，老師再個別指導(dǎo)的方針。使用收藏夾這一任務(wù)，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進(jìn)行制作，相信自己一定能行，當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時，我就會給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。

第一，從學(xué)生的角度來看，能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)約重復(fù)操作的時間，為教師節(jié)約出來更多的時間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也體現(xiàn)了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會給學(xué)生提出具體要求，在前三個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個任務(wù)就變得非常簡單，我也將會采用讓學(xué)生自己動手操練，然后找同學(xué)到教師機上進(jìn)行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機會。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁，在把主頁重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作準(zhǔn)確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就能夠使各個層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最后一個小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課結(jié)束的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

接著進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)，成果展示，我會采用組間評價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及時的予以鼓勵和表揚。

最后一個環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識真正的運用到實踐當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。

本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析問題解決問題的能力。關(guān)注全體學(xué)生，針對學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測評的基礎(chǔ)上，及時演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再通過自學(xué)瀏覽課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過程中緊扣教材，在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導(dǎo)，抓住課本中重點內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請教"的良好自學(xué)習(xí)慣，又達(dá)到了突出重點，突破難點的教學(xué)效果。

3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識。在教學(xué)過程中通過設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生思考，在解決各種問題的過程中，以自學(xué)、實踐操作為主要手段，并處處提醒學(xué)生，"每當(dāng)有困難時，別忘了左鄰右舍"，培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，靈活解決學(xué)生提出的問題。

以上就是我的整個說課內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！

信息技術(shù)說課稿篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解系統(tǒng)軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。

2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。

情感目標(biāo)：

合法地使用軟件也是本課的一個重要內(nèi)容。因此本課的`另一個目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極情感。

教學(xué)重點：理解操作系統(tǒng)的作用。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)計算機主要軟件的安裝與卸載。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體計算機，教學(xué)ppt。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺計算機的外設(shè)和主機連接起來。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎?(學(xué)生回答，并說明原因，教師設(shè)下疑問：到底能不能呢?)

實驗1：啟動事先準(zhǔn)備好的裸機，學(xué)生觀察計算機運行情況，老師總結(jié)原因(沒有安裝操作系統(tǒng)軟件)。

一、操作系統(tǒng)知識講授

提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)?操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng)的管家。

(補充知識)

1.操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機矛盾早期，人們利用計算機進(jìn)行運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預(yù)的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，被稱為人機矛盾。

2.操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進(jìn)行管理和控制，使計算機能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)、打印機等，使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù)。

二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

(1)ppt展示軟件安裝的過程;

(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件;

(3)質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進(jìn)行討論，并做匯報，由教師總結(jié)，以給同學(xué)提供某些指導(dǎo)。

三、軟件的合法使用

通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，組織學(xué)生展開討論或辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識尊重知識產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣。

(1)教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點;

(2)教師用ppt演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點。

信息技術(shù)說課稿篇十一

1、了解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。

2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。

合法地使用軟件也是本課的一個重要內(nèi)容。因此本課的另一個目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極情感。

理解操作系統(tǒng)的作用。

學(xué)習(xí)計算機主要軟件的安裝與卸載。

教學(xué)多媒體計算機，教學(xué)ppt。

1課時

設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺計算機的外設(shè)和主機連接起來。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎？（學(xué)生回答，并說明原因，教師設(shè)下疑問：到底能不能呢？）

實驗1：啟動事先準(zhǔn)備好的裸機，學(xué)生觀察計算機運行情況，老師總結(jié)原因（沒有安裝操作系統(tǒng)軟件）。

一、操作系統(tǒng)知識講授

提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)？操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng)的管家。

（補充知識）

1、操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機矛盾早期，人們利用計算機進(jìn)行運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預(yù)的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，被稱為人機矛盾。

2、操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進(jìn)行管理和控制，使計算機能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)、打印機等，使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù)。

二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

(1)ppt展示軟件安裝的過程；

(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件；

（3）質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進(jìn)行討論，并做匯報，由教師總結(jié)，以給同學(xué)提供某些指導(dǎo)。

三、軟件的合法使用

通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，組織學(xué)生展開討論或辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識尊重知識產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣。

（1）教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點；

（2）教師用ppt演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點。