當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師考察心得體會篇一

第一段：引入并描述教師考察的背景和重要性（200字）

作為一個教育工作者，在擔任教育教學職責之前，進行合格的教師考察至關重要。教師考察是對教師的全面評估，包括教育背景、教育理念、教學能力等多個方面。通過考察，學校和教育管理部門可以更好地了解和評估教師的能力，保證學校師資力量的穩(wěn)定和提高教學質量。因此，教師考察對于教育機構的發(fā)展和學生教育的有效實施至關重要。

第二段：描述教師考察的方法與過程（250字）

教師考察的方法和過程通常是多樣化的。例如，可通過教學觀察、教學案例分析、教學展示課、教師個人陳述等形式來全面了解教師的教學能力和教育背景。觀察教師在課堂上的表現(xiàn)能夠揭示出教師的教學風格和教學意圖，案例分析和展示課則能夠進一步展現(xiàn)教師的專業(yè)知識和教學技巧。此外，教師個人陳述可以讓教師表達自己的教育理念、教學目標以及自身的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這些方法結合使用可以使教師考察更加全面準確。

第三段：總結教師考察的關鍵要素和標準（250字）

教師考察的關鍵要素和標準是評估教師能力的基礎。其中，專業(yè)素養(yǎng)、教學能力、教育背景等方面是主要考量的標準。教師應具備扎實的學科知識和教學技巧，能夠熟練運用教學方法和教材進行教育教學工作。此外，教師的教育背景和學術背景也是被關注的要素之一。學校和教育管理部門通常會要求教師有相關專業(yè)學歷和教育證書，以確保教師有足夠的教育基礎。

第四段：分析教師考察對教育機構和教師個人的意義（250字）

教師考察對于教育機構和教師個人都有重要的意義。對于教育機構來說，通過教師考察可以選擇具有較高教育水平和教學能力的教師，提升學校教育質量，提高學生成績水平，為學生提供更好的教學服務。同時，對教師個人來說，教師考察是一個機會，能夠展示自己的專業(yè)能力和自身的發(fā)展?jié)摿?，提升自己在教育界的地位和認可度。因此，教師考察是教育機構和教師個人共同發(fā)展的需要，對雙方都是有益的。

第五段：總結對教師考察心得體會（200字）

通過對教師考察的了解和體驗，我深刻認識到教師考察的重要性和必要性。教師考察能夠幫助教育機構選擇合適的教師，提升教育質量，推動學校的發(fā)展。對于教師個人來說，教師考察是一個機會和挑戰(zhàn)，能夠促使教師不斷成長、改進教學方法，提升教學能力。我堅信通過教師考察的實施，能夠為教育事業(yè)打下堅實的基礎，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師人才，讓教育更好地造福社會。

教師考察心得體會篇二

教師是承擔教育責任的重要角色，教學水平直接關系到學生的學習成果和未來的發(fā)展。為了提高提高教育水平，許多學校都會有定期進行教師考察的安排。近期，我也參加了學校進行的考察活動，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。

第二段：考察的內(nèi)容和形式

考察過程中，主要分為兩個環(huán)節(jié)：課堂教學觀摩和個人能力測試。在觀摩環(huán)節(jié)中，我觀察了其他教師的授課，在學習其他教師的授課風格的同時，也能夠深刻發(fā)現(xiàn)自己授課中的不足。另一個環(huán)節(jié)是個人能力測試，該測試主要考察教師綜合素質、教學經(jīng)驗、師德師風等方面的綜合能力。這是一個全面的測試，需要教師在各個方面都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。

第三段：考察中的深刻感受

通過這次考察，我意識到了自己在教學過程中還存在很多不足。尤其是在課堂授課方面，我深刻領悟到了有效的授課才是學生掌握知識的關鍵，教師不僅要把知識講透，還要把知識與學生的實際生活聯(lián)系起來，真正為學生服務。此外，考察中也通過與其他教師和評委進行交流，獲得了很多關于教學的建議和指導，這些都是非常寶貴的財富。

第四段：對于考察的總結

考察旨在促進教師的專業(yè)發(fā)展，從中我們可以獲得許多收獲和體會。通過考察，可以及時找出自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進而加強自己的專業(yè)技能和素質水平。而且考察可以促進教師之間的交流，學習交流是提升人才品質的重要方式，學習交流可以促進教師之間的互動，進而提高教師的教育教學水平。

第五段：結語

從考察中我明白了：作為一名教師，我們不能夠停止對自己的探尋和進步。每個教師都應該時刻保持初心和崇高的師德，不斷提升教學能力，全面提高自己的綜合素質。在今后教學中，我會一直努力，相信通過不斷地磨練和提高，我的教學能力必將得到進一步的提升，更好地發(fā)揮教師的作用，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

教師考察心得體會篇三

今天，是來深圳實驗小學進行學習的第三天，讓我卻領略到了之前完全不同的教學模式。

首先，步入校園，一幕幕師生親密無間的鏡頭，讓我感動。課間，一位女生貼在老師耳邊竊竊私語，老師不時的點頭微笑回答著。辦公室里，一個孩子突然從背后給老師一個親吻，老師甜甜的一笑，久久回味著這份師生情?？吹竭@一切，心中除了無比羨慕，腦海里反思著自己平時對待學生的態(tài)度。

其次，實驗班孩子的閱讀習慣、寫作水平遠遠超乎了我的想象。一、二年級教室到處張貼著精彩習作，三、四年級的學生已能寫800字的博文，五、六年級學生博覽的是讓我們都望而卻步的《史記》、《三國演義》，而且個個熱愛閱讀、喜歡寫作?？吹竭@一切，自己在心中不停的發(fā)問，這些老師是怎么教的？孩子是怎么做到的？而這幾天，聽到最多的答案就是，不是老師教，學生學，而全是學生自己讀中悟，悟中寫的結果。當然，這其中有教師發(fā)自內(nèi)心對學生的`愛，他們會使盡全身解數(shù)，來激發(fā)學生的閱讀、寫作熱情。從不扼殺學生的積極性，讓他們有話敢說，有話敢寫。孩子們在老師的精心呵護下，是那么陽光，那么優(yōu)秀。同時，讓我看到了，語文教學真正是變教本為學本。語文課上不再只是分析課文、書寫生字、完成練習冊。而是閱讀課外書籍，到操場上做活動，在網(wǎng)絡上寫研究型論文，我們看到了，課堂上孩子們歡呼雀躍、興奮不已。他們在盡最大可能挖掘學生的潛能，真正做到了“受人以漁”。

短短三天，讓我收獲盈盈、受益匪淺。明白了教師和藹可親的教態(tài)、精湛的文化底蘊，才是孩子們學習永遠不竭的動力；學會了用一顆平常心看待每位孩子，用情和寬容的心打動孩子，相信情到深處最動人，相信每位孩子都是最棒的！

教師考察心得體會篇四

開發(fā)區(qū)十分重視對教師素質的培養(yǎng)，鼓勵支持教師通過各種渠道進行學習提高，外出學習心得體會(201x)。既立足于校內(nèi)培訓，又采取走出去、請進來的培訓方式培養(yǎng)教師，201x年4月，我校14名教師在司校長的帶領下，到上?？疾鞂W習。通過參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學及校園建設等方面有了更進一步的認識。現(xiàn)在我談談自己的一點體會：

1.立足學校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境

本次所考察學習的張橋路小學，校園環(huán)境和文化建設獨樹一幟。盡管學校占地面積不大，但利用非常合理。教學樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個中隊門前都有屬于自己的板塊，其設計別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多倡導與決策教師很難及時認同，學習氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設這個綱。學校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。

我想，對于我們學校，今后必須要精心打造好學校文化，要用健康、激勵人的學校文化統(tǒng)領學校各項事務，作為學校發(fā)展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強校內(nèi)群眾性文化團體的建設。

2.科學細化教育教學常規(guī)管理制度，把科學、嚴格的管理作為提高教學質量的保證

與所參觀的學校相比，我們現(xiàn)在的教育教學常規(guī)管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內(nèi)，我們應該在結合我校具體學情的基礎上，充分發(fā)揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結構設置優(yōu)化、課時分配制度等，引進激勵機制，優(yōu)化教師隊伍，倡導質量求生存、求發(fā)展、求效率，向團結、人心、信心要質量，辦事民主、制度管人的辦學理念。張橋路小學的小班教學給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時間進行教科研活動，因此，我校也可以率先嘗試小班教學模式，真正做到資源的合理配置。

3.加大教科研力度，針對校情設定課題，成立專門的課題組

就我們所參觀的學校而言，在上海市算不上名校，但學校的課題研究卻頗具特色。聽著教導主任滔滔不絕講述自己學校的課題研究，看著他們訓練有素的教師隊伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動，老師無力從事課題研究。我覺得，學校應給老師一個輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進行與之有關的小課題研究。全體上下都協(xié)調一致，工作落實到人頭，有布署有總結，分階段進行，穩(wěn)步開展教科研活動。

4.大力推進學校的信息化建設

在張橋路小學聽了兩節(jié)課，他們先進的教學設備讓教學得心應手。而我們學校，20xx年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機教室和一個多媒體教室，這就為提高教師運用現(xiàn)代化教學手段提供了基礎設施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學資源困難，本來使用多媒體能讓學生很好地理解課文內(nèi)容，但因為條件有限，也只好作罷。因此，教學不能得心應手。學校應該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應設施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會充分利用網(wǎng)絡平臺來進行教學，節(jié)省很多時間，更利于教學質量的提高。

5.改善教師的辦公條件

教師辦公條件是保證辦學質量的重要保障，而根據(jù)美國管理學家、心理學家的管理二因素理論，在做好教師激勵工作的同時，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個重大舉措。

目前，由于學校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來很多不便。學校教導處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學校一共六個年級，每個年級有兩個或三個平行班。教師所帶班級的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學校應盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學工作提供便利條件。

我認為，學?？梢詮臄U大教學規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實行真正的四軌制、小班教學模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進教學質量的提高。

感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現(xiàn)狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!

教師考察心得體會篇五

x月x日至x日，我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學習。我們先后到南京市xxx小學、xxx小學、上海xx路小學和杭州崇文學校參觀考察，這四所學校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學校的課堂教學也是各具特色，讓我體會到江滬浙一帶教學改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應該是專家的講座，華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎教育視野下的課堂教學轉型變革的策略、學生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。

一、調整心態(tài)，享受工作帶來的苦樂

“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤博士講座的最后一句話，也是對我觸動最深的一句話。

“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并快樂著。我相信我也可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。

二、審視自己，看清自我更新的方向

吳亞萍教授將課堂教學的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術=教師主導)、形式的改革(舊框架+新元素=學生主動)、加法的改革(情境+活動+技術+開放題)、局部的改革(認識部分內(nèi)化并轉化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教學框架不變，學科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。

吳教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學內(nèi)容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數(shù)學學科的教學，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了喂給學生，而是呈現(xiàn)一個整體，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學結構，再讓學生去用結構，這種大體系、大探究，對學生掌握知識，尤其是掌握學習方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實驗小學老師的執(zhí)教時，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評課，并不停留在批評層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕xxx小學有華師大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實達到的現(xiàn)實。

三、名師團隊，獲得持久前進的力量

名師培養(yǎng)工程這個團隊，既有市教育局人事處的方向領航，又有xx大學師范學院的專業(yè)引領，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室里，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質團隊中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺，乃至達到對學生的生命自覺。

教師考察心得體會篇六

第一段：簡介參觀考察的背景和目的（150字）

作為教師，不斷的學習和進步是我們應盡的職責。為此，我校組織了一次教師參觀考察活動，旨在讓我們深入了解其他學校的經(jīng)驗與做法，提升自身的教學水平。這次參觀考察讓我深刻體會到其他學校在教學方法、管理模式和師資培訓方面的優(yōu)勢和特點，也給我以啟示和思考。

第二段：觀察和體驗到的學校經(jīng)驗（200字）

參觀考察中，我首先到訪了一所以項目制教學為特色的學校。他們注重學生的實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過項目學習的方式將理論知識與實踐相結合。我深感到，學生在這樣的教學環(huán)境下能更好地發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)學生的動手能力和實際解決問題的能力。另外，我也前往了一所注重個性化教學的學校。在這所學校，學生的學習過程和方式都是根據(jù)個人的興趣和特點來安排和設計的。這種教學模式讓學生更加主動積極地參與學習，提高學習效果。

第三段：學校管理的特色與啟示（250字）

除了教學方法的創(chuàng)新，參觀考察還讓我了解到了其他學校在管理模式方面的特點。其中一所學校引起了我極大的興趣，他們積極鼓勵教師進行專業(yè)發(fā)展和研究，并建立了一個有效的學習共同體。教師們在這個共同體中分享自己的教學經(jīng)驗和研究成果，相互學習和進步。這種管理模式讓教師們感到充滿動力和成就感，也提高了學校整體的教學質量。這給了我一個啟示，我們學校也可以建立類似的學習共同體，讓教師們相互支持和提升，提高整體的教學水平。

第四段：對自身教學的反思和改進（300字）

參觀考察讓我深刻反思了自己的教學方法和理念。我發(fā)現(xiàn)我在教學中過于依賴講授的方式，缺乏與學生互動和思維的引導。而參觀過程中接觸到的一些教師則更加注重學生的參與和思考能力的培養(yǎng)，他們通過課堂互動、小組討論等方式激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我深感這種教學方式的重要性，回到學校后，我開始嘗試更多與學生互動的教學方式，鼓勵學生積極參與討論和思考。我也嘗試了項目學習的方式，讓學生通過實踐來掌握理論知識。這些改變讓我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果明顯提高，也提升了他們的學習興趣。

第五段：總結并展望（200字）

通過這次教師參觀考察活動，我收獲頗多。我深刻意識到教師的學習和進步對于提高教學質量的重要性。參觀考察讓我了解到了其他學校的成功經(jīng)驗和創(chuàng)新，也給我提供了借鑒和啟示。我將會堅持不斷學習和思考，不斷改進自己的教學方法，以提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

教師考察心得體會篇七

作為一名教師，訪問名校是一種充電、觸動思想的機會。近日我有幸參加了一次名校考察，通過這次考察，我深刻地體會到了名校的獨特魅力和教育理念。在這里，我將從參觀感受、師資培訓、教學改革、資源共享和學術氛圍等方面，分享我對名?？疾斓男牡皿w會。

首先，參觀名校給我留下了深刻的印象。名校以其優(yōu)美的環(huán)境、先進的教學設施和良好的教育氛圍而著名。在參觀過程中，我們可以親眼目睹名校的精湛美景和學生們的積極向上的精神風貌。無論是圖書館的書籍資源，還是實驗室的先進設備，都讓我大開眼界。尤其令我難忘的是名校的教學樓，每個教室都采用了現(xiàn)代化的教學設備，以及各種多媒體教學手段，這為教師提供了更多的教學手段和方式，讓學習變得更加科技化和高效。

其次，在參觀名校的過程中，我受益匪淺的一點就是師資培訓。名校擁有眾多優(yōu)秀的教師，我有機會觀摩到了他們精彩的授課過程。他們教學形式多樣，善于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松快樂的氛圍中獲得新的知識。與此同時，名校還給我提供了與教師的交流機會。他們虛心分享自己的教學經(jīng)驗，讓我深感學無止境。通過與他們的交流，我不僅學到了教學理念上的啟示，還收獲了很多實踐的經(jīng)驗。

第三，我對名校的教學改革有了更多的了解。名校一直致力于教育改革與創(chuàng)新，探索適合學生發(fā)展的教育模式。他們更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生銳意進取。從名校的課程設置和教學方法上可以看出，他們追求的不是簡單的知識傳授，而是培養(yǎng)學生的綜合能力。名校注重培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新思維和合作精神，這與傳統(tǒng)的教育模式形成鮮明對比，讓我深思。

第四，名?？疾爝€讓我體會到了資源共享的重要性。名校匯聚了眾多優(yōu)秀的師資和教學資源，他們致力于共享這些資源，幫助更多的教師和學生受益。通過這次考察，我了解到名校通過舉辦教育論壇和研討會等方式，促進不同學校之間的交流與合作。這種資源共享的模式，可以讓教師和學生受益，推動教育的進步。

最后，名校的學術氛圍給我留下了深刻的印象。名校精英云集，教師和學生們都懷著對知識的追求和學術研究的激情。學術講座、研究報告連續(xù)不斷，名校為教師們提供了廣泛而深入的學習機會。在這里，人們思想交流和思維碰撞，激發(fā)出思維的火花，促進了學術的繁榮和創(chuàng)新。在這樣的學術氛圍中，我倍感自己的不足和努力。名?？疾熳屛颐靼琢酥R的力量和不斷學習的重要性。

總結起來，教師名?？疾焓且淮胃挥惺斋@的經(jīng)歷，它讓我感受到了名校的獨特魅力和教育理念。通過參觀、交流和學習，我更深入地了解了名校的師資培訓、教學改革、資源共享和學術氛圍等方面。這次考察給予了我很多啟發(fā)，讓我對自己的教學有了新的思考和拓展，同時也激勵我更加努力地為學生提供更好的教育。我相信，只要我們不斷地學習和探索，就能在自己的教育事業(yè)中也實現(xiàn)名校的精神境界。

教師考察心得體會篇八

nel noddings說：“學校教育不是通往上流社會的階梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金錢和權力來衡量，成功更意味著建立愛的關系，增長個人才干，享受自己所從事的職業(yè)，以及與其他生命和地球維系一種有意義的連接?！钡滦?，正是新課改所體現(xiàn)的，知識是呆板的，人是生動的，教育學生，首先就是要讓他們學會關切，學會關聯(lián)，學會關愛，把知識轉化為德性。教師在教學中要關注學生內(nèi)心的成長，使學生真正成為一個對自己、社會負責的人。

一、化知識為德性，教師不僅是教學生知識，更是教學生學、悟知識

教育的價值是以為人發(fā)展為本。人的發(fā)展是以知識的學習與發(fā)展為載體，教育是以人與人之間的交流為舞臺的。教育的本質是激發(fā)人探究的創(chuàng)造力，培育人的德性，因為沒有健全的人性，就沒有健全的經(jīng)濟和社會。所以新課程，追求的是學生的發(fā)展，學生德性的發(fā)展，學生德性自主的發(fā)展。

傳統(tǒng)注重知識記憶的教育，老師、教材是權威者，鐘啟泉教授說：“知識不是一種外在于個體或強加于個體的被管理被灌輸?shù)摹陀^’東西，而是一種可探詢、可分析、可切磋的動態(tài)的探究過程” “課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革，課堂教學改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)化的發(fā)展。”教什么不是由知識決定的，而是由教學過程來決定的。以前我們常說：“給學生一杯水，教師要有一桶水?！痹谥R爆炸，信息高速發(fā)展的今天，教師即便有十桶水都不夠。新課程呼喚教師角色的變化，更多的是服務意識，更多的作用是引領者、指導者。教學更重要的是教給學生方法，讓他們自己習得知識。

在心理課中，這一點更加明顯，教師就是為學生的心理服務的，更加注重學生心理品質的發(fā)展，教學就是圍繞“培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質，開發(fā)他們的潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展”開展的。至始至終，都“以人為本”，相信學生是自己困境的最好解決者，正所謂“助人自助”。心理活動，也不是簡單的指導學生怎么做，為什么這么做，而是通過活動，與學生產(chǎn)生心靈上的共鳴，讓學生自己體驗到其中的道理。

二、以發(fā)展學生德性為本，關注學生心理品質發(fā)展與預防心理問題

日本學者佐藤學說：教育實踐是一種文化，而文化變革越是精雕細啄，才能得到扎實的成果。這就要求教師扎根教學實踐，扎根生活實踐，放眼大局，著手細節(jié)，讓自己的工作既有的放矢，又深入基礎。學生的基礎是什么?就是人性的呼喚，喚醒、激發(fā)他所有的積極品質、潛能，使自己愛學習，樂學習?！吨行W心理健康教育指導綱要》中指出：開展心理健康教育要以學生發(fā)展為根本，堅持發(fā)展、預防和危機干預相結合原則。就是要培養(yǎng)學生的積極心理品質，挖掘他們的心理潛能，注重預防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題。

這是許多特級教師和教授的共識，不管是趙欣才的“研究學情，以學定教”，還是鐘啟泉、吳剛平大師的課改理念，都是以發(fā)展學生為目的。雖然他們沒有講到心理健康教學，但道理是一樣的。作為其它基礎學科的心理教學更應該關注學生德性的發(fā)展，尊重學生，平等對待學生。所有活動的設計最終都是為提高自主自助和自我教育的能力和發(fā)展其品質而服務的。

三、發(fā)展學生德性，關注學生的學情，預設教案

只有關注學生的學情，才能知道從什么程度開始教，教學才會有針對性。如何關注學生的學情?鐘啟泉提出：研究學生(兒童研究)、吃透教材(洞察教材的結構、意圖)。陸伯鴻提出：備課時要做到“三個明白，三個把握”，一個是自己明白(對文本的解讀);第二個是學生明白嗎?明白到什么程度?第三個是我怎么教學生容易明白? 在研究學情的基礎上，才能設計預案。預案的設計是靜態(tài)的，而教學過程是一個動態(tài)的過程，在設計預案時就應有“把我捏碎了塑成一個你”的精神，考慮學生的學法、習慣等等因素。讓學生先學后教，多學少教，吳剛平教授說：調動學生的積極性，讓學生會講，這是教學方向。

其實，心理課中何嘗不是這樣，每設計一節(jié)課，都要以所教班級學生特點為出發(fā)點，既發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，又發(fā)現(xiàn)學生的個別差異。在課前要深入學生當中，做調查、訪談。然后根據(jù)學生特點針對性的設計過程，只有針對性強了，學習過程的有效性就會凸顯出來。

四、課中傾聽學生心聲，注重知識的反思、體驗、內(nèi)化、行動

說背后想說的。與學生心貼心的，才能理解接納學生，才能化愛于無形。 此次，吳剛平教授和吳金瑜校長都講知識分為三類：感官識記性知識(學科知識)、意義理解性知識、過程體驗性知識?，F(xiàn)在很多教師是直接把德性給學生，學生只獲得事實性知識、死知識?，F(xiàn)在學生不缺知識，缺的是方法性知識、價值性知識。所以老師在教學過程中要讓學生自己加工，自己歸納、反思，在實踐活動中體驗，才能內(nèi)化為學生自己的東西，學生有感受了，內(nèi)心觸動了，便收獲了知識，而且把這種知識化為德性。所以在以后的心理教學實踐中，要讓學生學會在課堂內(nèi)外反思自己的行為、心理，把自己的所思、所感運用在生活中，自覺的內(nèi)化為自己的行為。這就要求老師在課中充分尊重學生，調動學生，使學生自主的開展學習。

唐僧西天取經(jīng)是為造福平民大眾，此次我們上海取經(jīng)也是為我們?nèi)鸢驳慕逃泶u加瓦，讓學生在教育的天地里能主動地學習，快樂地學習。接下來，我們所要做的是把這些學的內(nèi)化為自己的教學理念，扎根在教學實踐中，努力使自己的教學走在改革的前頭，不辜負“領軍”教師的稱號。

教師考察心得體會篇九

一、加強教師專業(yè)素養(yǎng)

教師參觀考察是一種教育工作者提升專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。通過參觀優(yōu)秀學校、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育科研機構等，教師可以深入了解前沿的教育理念和先進的教育方法，不斷更新自己的教育觀念，并將其運用到教育實踐中。參觀考察能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維，提升教師的專業(yè)能力，進而提高教育質量。

二、拓寬教師視野

教育工作者在參觀考察中能夠擴大自己的視野，了解更多的教育領域動態(tài)。通過與其他學校教師的交流，教師可以了解到不同學校的教育特色和成功經(jīng)驗，進而借鑒運用到自己的教育教學中。參觀考察的廣泛性使教師能夠不斷拓寬自己的教育思路，開闊自己的眼界，不斷更新教育理念。

三、促進教育教學改革

參觀考察是促進教育教學改革的一種有效途徑。教師們通過參觀考察，了解到不同學校和地區(qū)的教育教學改革實踐，有助于發(fā)現(xiàn)和把握教育教學改革的新趨勢和新動向，能夠在自己的教育教學實踐中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教育教學方式，推動教育教學改革的進程。

四、提高學生的學習效果

教師參觀考察對于學生的學習效果有著積極的影響。教師們通過參觀考察，能夠不斷改進自身的教學方法，提高課堂教學的質量。優(yōu)質的教育教學資源和方法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果和綜合素質。同時，教師們通過參觀考察，能夠了解學生的真實需求和潛在問題，更好地根據(jù)學生的特點和需求來設計和實施個性化的教育教學方案。

五、加強教師之間的合作

教師參觀考察能夠促進教師之間的合作與交流。教師們通過參觀考察，能夠結識更多的教育同行，共同探討教育問題，分享教育心得。教師的參觀考察既是一次學習機會，也是一個合作平臺，可以促進教師之間的相互啟發(fā)和交流，提高教師的整體素質。

結語：

參觀考察是教育工作者提升自身能力、提高教育質量的重要途徑。通過參觀考察，教師能夠加強專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師視野，促進教育教學改革，提高學生的學習效果，加強教師之間的合作。只有不斷參觀考察，教師才能夠跟上時代的步伐，為學生提供優(yōu)質的教育服務，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

教師考察心得體會篇十

我作為一名普通的山村教師，很榮幸參加了由xx-xx縣教育局辦公室xx-xx副主任帶隊一行2xx-xx人到有名的xx-xx——xx-xx學習，20xxxx年xx-xx月11日至12日為期兩天的《教育系統(tǒng)新聞業(yè)務培訓班》的學習，給我留下了極為深刻的印象。

xx-xx月11日，中國教育報編委、新聞記者部主任xx-xx老師具體給我們培訓了《做一個積累智慧的教育新聞人》，xx-xx老師從新聞的當代趨勢、教育宣傳人員的角色定位以及用智慧和責任做好教育宣傳等方面講述了如何做一個積累智慧的教育新聞人。此外，張老師還在培訓中還重點講解了如何用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)新聞，如何寫好教育新聞等。張老師風趣、幽默，卻又充滿睿智的培訓使我們大受啟發(fā)。

次日，中國教育報攝影部主任兼攝影專刊主編鮑效農(nóng)老師具體給我們培訓了《教育新聞攝影實踐：掌握攝影技巧、拍好資料照片》。鮑效農(nóng)老師的培訓則更加務實，鮑老師在培訓中主要講述了攝影的基礎知識和常用的攝影技法。大量新聞圖片實例的展示加深了學員們對于攝影理論的認識，更給學員們平時的新聞攝影工作提供很好的借鑒。

兩位老師對授課課件都進行了充分準備，講授中既有理論也有著多年的`實踐經(jīng)驗，深受學員們的歡迎，整個課堂掌聲不斷，教師的互動積極踴躍。通過聆聽兩位老師這種專業(yè)的精心授課的培訓，讓我更加深刻地認識到：加強學習、提高素質、增強新聞宣傳的能力，新聞評論的寫作，在學校如何發(fā)現(xiàn)新聞、新聞攝影與藝術攝影的融合，如何增強頭版意識，人物通訊寫作”等內(nèi)容，讓我懂得了如何發(fā)現(xiàn)新聞、從什么角度寫好新聞、如何圍繞教育教學工作進行宣傳，發(fā)揮宣傳報道在教育教學發(fā)展中的作用。經(jīng)過此次培訓，打開了我對新聞寫作的思路，更使我對新聞攝影方面的技能獲得大幅度提升。在今后的學校宣傳工作中，我定會持之以恒，勤學苦練，使鉛廠小學的宣傳工作上一個臺階。

這個月有幸被學校派到深圳市南山實驗學校來學習。短短的兩天，無論教學還是班級管理，令我感觸的東西很多。走進南山實驗學校的校園，處處都有和諧的音符，處處都充滿了師生之間自然流露出的那份濃濃的愛。

第一天，我們來不及卸下身上的疲憊，就走進了李轉玲老師的課堂，聽后讓我有了耳目一新的感覺。課后，李老師與我們進行了交流。傍晚的深圳依然悶熱，夕陽從窗外投射在李老師單薄、瘦削的身上，她的額頭滲出絲絲汗水。但她知無不答，不厭其煩、毫無保留的經(jīng)驗傳授，讓我感動不已。交談之時，忽然有一個女孩跑進來，摟著李老師的脖子，親吻她的臉頰。好奇的我就問李老師：“這是您孩子？”李老師笑了笑：“學生，她在一年級時屬于學困生的一類，而她現(xiàn)在各方面都很優(yōu)秀?！蔽揖透杏X很吃驚，學生跟老師的關系可以觸到親密無間。迫不及待的我們尋問李老師有什么秘絕，李老師不假思索地說，相信孩子，多表揚，多鼓勵。而這種表揚措施不是盲目的，要有目的性、針對性，孩子才會從中得到提高。聽到這一席話，我不由得反思自己平時的教育方法。遇到學困生心中只是一味的排斥，從而導致那些學困生見了我，就像老鼠見了貓一樣，東躲西藏。

這幾天在深圳南山實驗小學的所見所聞，使我明白了用一顆平常的心，用發(fā)展的眼光看待孩子，承認差異，懂得孩子的遲慧與早慧。所以，在今后的教學中，我一定會像李老師那樣愛每一個孩子，讓我的孩子們也能時時感受到老師對他們的關愛以及信任。