學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇一

美術(shù)教學視頻已經(jīng)成為了現(xiàn)代藝術(shù)教育中常見的一種方式。教學視頻不僅能夠擴大藝術(shù)教育的受眾范圍，還能夠讓學習者輕松獲得所需的知識和技能。本文將從學習過程、技能提升、視覺體驗等方面談?wù)勎业拿佬g(shù)教學視頻心得體會。

第二段：學習過程

通過觀看美術(shù)教學視頻，我發(fā)現(xiàn)這種學習方式不僅讓學習者更具自主性，也不會帶來時間和地點上的限制。同樣，教學視頻的反復觀看也能夠讓學習者更深刻地理解教學內(nèi)容，同時還能提高學習效率。除此之外，支持性內(nèi)容的引入也能極大地提高學習者的學習興趣。與傳統(tǒng)的教學方式相比，美術(shù)教學視頻的學習過程更加富有互動性，能夠讓學習者更深地理解和掌握知識和技能。

第三段：技能提升

美術(shù)教學視頻不僅讓學習者更容易地掌握基本的繪畫、素描、彩塑等技能，從而嘗試創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，而且還能逐漸地磨練學習者在查找、分析和應(yīng)用信息方面的能力。通過這種方式，藝術(shù)教育也不再是單單掌握了技能，而是能夠鼓勵學習者去思考和創(chuàng)造的過程。這也是美術(shù)教學視頻在技能提升方面所帶來的非凡貢獻。

第四段：視覺體驗

美術(shù)教學視頻除了幫助學習者提高技能，還讓學習者體驗到了視覺上的樂趣。藝術(shù)本來就是一種視覺藝術(shù)，隨著視頻技術(shù)的不斷革新，現(xiàn)在的美術(shù)教學視頻越來越精致，更富有美感，這也讓學習者更能夠走近藝術(shù)，深入理解它所帶來的感官體驗。藝術(shù)教育的終極目的就在于了解和感悟藝術(shù)的靈魂，美術(shù)教學視頻在視覺體驗方面的優(yōu)化，讓學習者更深入地了解了藝術(shù)的精髓。

第五段：總結(jié)

綜上所述，美術(shù)教學視頻是一種非常有效的藝術(shù)教育方式，它能夠在學習過程中提高學習者的自主性、學習效率以及對于繪畫技能的掌握。同時，美術(shù)教學視頻也能夠讓學習者體驗到藝術(shù)的美感，更具靈魂地理解藝術(shù)的本質(zhì)。相信在不久的未來，美術(shù)教學視頻將會越來越多地融入現(xiàn)代藝術(shù)教育，為學習者帶來更好的學習體驗。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇二

今年暑假我參加了教育局組織的小學美術(shù)教師培訓，在培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學設(shè)計，新課程標準下的美術(shù)教學的分析，精彩15分鐘的設(shè)計，美術(shù)教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的 制作與應(yīng)用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結(jié)合、又有集中學習與分散研修相結(jié)合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結(jié)合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。通過為期四天的培訓學習，自我感覺收獲多多，現(xiàn)將自己的心得擬寫如下：

一、提高了專業(yè)知識水平

深化了本學科基礎(chǔ)知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學及學生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導好學生的討論，培養(yǎng)學生合作的本領(lǐng)，提高學生團隊協(xié)作的能力。

二、教育觀念得到更新

此次“千農(nóng)教”的全體學員都來自教學第一線。通過集

中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

三、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實，可以說這些理論是指導我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。

四、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

五、合作學習、共同成長

在四天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。

總之，經(jīng)過這次的學習，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇三

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和各類科技設(shè)備的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學習已經(jīng)成為了人們學習的重要方式。對于美術(shù)愛好者和學生而言，網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)教學視頻為我們提供了一種全新的學習方式，方便我們隨時隨地地學習。在這樣一個大背景下，我也開始嘗試通過美術(shù)教學視頻來提高畫畫水平。在實踐了一段時間后，我積累了一些心得體會，想與大家分享。

第二段：便捷性和靈活性

網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)教學視頻是十分便捷和靈活的學習方式。只需要一個手機、平板電腦或電腦，就可以隨時隨地地學習。不受時間和地點的限制，我可以在任何時候選擇任何課程進行學習，而不用為時間、人員、地點因素而擔憂。總之，美術(shù)教學視頻為我?guī)砹藰O大的便利，大大減少了我們的學習成本。

第三段：多樣性和專業(yè)性

網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)教學視頻具有多樣性和專業(yè)性，它覆蓋了許多不同的畫法、畫材和繪畫類別，讓我們有更多的選擇和學習的機會。同時，它也提供了一些高質(zhì)量的專業(yè)化課程，比如色彩、構(gòu)圖、寫生等等方面的知識。通過不斷學習這些專業(yè)知識，我們可以更好地了解和掌握美術(shù)的本質(zhì)，提高自己的繪畫技巧，這對我們?nèi)蘸蟮漠嫯嫸加兄浅４蟮膸椭?/p>

第四段：互動性和實際運用

美術(shù)教學視頻不僅提供了知識的學習，而且可以幫助我們提高實際運用的能力。通過參與視頻講解的互動學習，我們可以了解到老師的畫法和技巧，并且可以進行自我練習和實踐。我們也可以參加一些與視頻相關(guān)的活動，比如美術(shù)比賽、拍攝創(chuàng)作等等，這些活動可以幫助我們更加深入地理解美術(shù)、感受美術(shù)的氣息，從而精進我們的畫畫技能。

第五段：結(jié)論

總的來說，美術(shù)教學視頻是一種充滿吸引力和實用性的學習方式，可以給我們帶來極大的學習收益。通過不斷學習和實踐，我們可以不斷提升自己的美術(shù)水平，達到更高的藝術(shù)成就和人生價值，這也是我們不斷探索、學習美術(shù)的終極目標。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇四

近期，通過認真學習《幼兒園教育指導綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學方法》，使我的思想認識水平和工作能力得到不斷提升，我認為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。我作為一名縣區(qū)幼兒教師，結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學的一些心得和看法。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展創(chuàng)意美術(shù)活動

蒙臺梭利強調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當?shù)氖澜绾鸵粋€適當?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要。”只有給兒童準備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀元。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意，才會打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學中，我們要注重孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。尊重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與朋友輕聲交流的機會和繪畫的時間，孩子可以靈活地運用創(chuàng)作材料，大膽地進行探索，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

每個幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力，在后續(xù)的學習中，需要老師的正確引導，根據(jù)每個階段孩子的特點，來培養(yǎng)興趣。孩子都是在發(fā)展的，每個時期他們的動手能力，關(guān)注點都不一樣，興趣點也不一樣，孩子喜歡新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以展開無盡的想象。

三、積累經(jīng)驗，讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意

沒有生活經(jīng)驗的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當然有了想象，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團線。這就需要老師來掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。

四、從興趣入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維

注重幼兒的興趣培養(yǎng)，興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與活動的內(nèi)在動力。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費時，孩子在繪畫時用時比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動延伸到區(qū)域活動中，讓每個孩子都能在充足的時間里體現(xiàn)成功感。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇五

美術(shù)作為一門藝術(shù)學科，對培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、審美觀和想象力起著至關(guān)重要的作用。在我擔任美術(shù)教師的這幾年時間里，我深感到美術(shù)教育的重要性和影響力。通過教學實踐，我獲得了一些寶貴的心得和體會。本文將從課程規(guī)劃、教學方法、教學環(huán)境、學生評價和教師角色五個方面，來分享我的美術(shù)教學心得。

首先，課程規(guī)劃是美術(shù)教學的基礎(chǔ)。在課程規(guī)劃中，我注重理論與實踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。我設(shè)計的課程既有基礎(chǔ)知識的傳授，也有實踐操作的訓練，使學生不僅能夠了解到美術(shù)的理論知識，還能夠?qū)W以致用，將所學知識運用到實踐中。此外，我還注重培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在課程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)力，達到對美的理解和欣賞。

其次，教學方法是美術(shù)教學的關(guān)鍵。在教學中，我結(jié)合學生的實際情況和特點，采用多種靈活的教學方法。例如，我注重啟發(fā)式教學，通過提問和討論的方式激發(fā)學生的思考和主動學習；我還善于利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等多種形式展示藝術(shù)作品，豐富學生的審美體驗。同時，我也注重實踐操作，鼓勵學生動手實踐，鍛煉他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過這些多樣化的教學方法，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第三，教學環(huán)境是美術(shù)教學的重要保障。為了創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，我經(jīng)常在教室里布置展覽，懸掛學生的作品，鼓勵他們展示自己的成果。此外，我還積極參加各類美術(shù)比賽和展覽，帶領(lǐng)學生參觀，讓他們親身感受藝術(shù)的魅力。通過這些創(chuàng)造性的環(huán)境設(shè)計和實踐活動，我能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高他們的學習積極性，并且培養(yǎng)他們對美術(shù)的熱愛和追求。

第四，學生評價是教學成果的體現(xiàn)。在教學結(jié)束后，我經(jīng)常進行學生評價，了解他們對課程的理解和掌握情況。通過問卷調(diào)查和面談的方式，我收集學生的意見和建議，以便及時調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方法。學生的評價是我教學質(zhì)量的重要反饋，也是我提高教學效果的重要依據(jù)。

最后，作為一名美術(shù)教師，我要時刻保持教師角色的自覺性。在教學中，我不僅要傳授美術(shù)理論知識，還要起到榜樣和引領(lǐng)的作用。我注重在課堂上展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也注重與學生的互動和交流，營造融洽的師生關(guān)系。我深知作為教師的責任和義務(wù)，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，更要關(guān)注他們的藝術(shù)素養(yǎng)和個性發(fā)展。

綜上所述，美術(shù)教學是一項基礎(chǔ)教育中非常重要的組成部分。通過課程規(guī)劃、教學方法、教學環(huán)境、學生評價和教師角色的全面把握，我在美術(shù)教學中積累了一些寶貴的心得和體會。美術(shù)教學不僅是傳授知識和技能的過程，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和審美能力的過程。作為美術(shù)教師，我將繼續(xù)努力，研究和探索更好的教學方法和手段，為學生的美術(shù)學習和發(fā)展貢獻自己的力量。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇六

小學新課標的美術(shù)教育以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)，這就要求我們美術(shù)教師在教育教學中要注重培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)。然而，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會：

一、從生活中獲取創(chuàng)作素材

生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，小學生的美術(shù)活動也是如此。我們只有引導學生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光，才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀察事物和描繪事物。要指導低年級的學生進行有意有序的美術(shù)活動，首先就得根據(jù)學生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。

二、由淺入深，循序漸進地指導

小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正因這樣，就要我們對他們進行耐心地引導，但美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功。因此，我們在進行美術(shù)教學活動的整個過程中，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準，只要有一定的樣子就可以了。

三、給學生更多的機會

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進行練習。在學生進行練習時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能。指導學生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲，新的喜悅，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學活動中來。

另外，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業(yè)還是要學生自己完成。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇七

第一段（導入）

美術(shù)教學是培養(yǎng)學生審美情操和創(chuàng)造力的重要途徑之一。在我多年的教學實踐中，我不斷思考和探索如何更好地開展美術(shù)教學，讓學生真正理解和喜歡美術(shù)。下面我將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，分享一些教學心得和體會。

第二段（夯實基礎(chǔ)）

在美術(shù)教學中，夯實基礎(chǔ)是非常重要的一步。在我講解和示范之前，首先我會向?qū)W生介紹一些基本的美術(shù)知識，如顏色、線條和構(gòu)圖等。通過這些基礎(chǔ)知識的介紹，學生可以更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵及其藝術(shù)表達方式。同時，我也會引導學生多觀察和感受身邊的事物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

第三段（激發(fā)興趣）

激發(fā)學生的興趣是促使他們更加積極參與美術(shù)教學的關(guān)鍵。在教學過程中，我經(jīng)常利用圖畫、視頻等多種媒介展示大師畫作以及優(yōu)秀現(xiàn)代藝術(shù)家的作品，并對其進行詳細解讀。通過這些作品的欣賞，讓學生感受到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)語言的表達方式。此外，我也鼓勵學生自由發(fā)揮，嘗試不同的創(chuàng)作方式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

第四段（實踐與反饋）

實踐是美術(shù)教學中繞不開的一環(huán)。在課堂中，我會設(shè)計一些創(chuàng)作活動，如素描、水彩畫和立體造型等，讓學生親自動手進行實踐。在實踐的過程中，我會給予他們充分的指導和幫助，同時鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，表達自己的想法和感受。在學生完成作品后，我會進行及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提供一些建議和改進的方法。通過這種形式的反饋，學生可以更好地理解自己的創(chuàng)作，并從中吸取經(jīng)驗和教訓。

第五段（培養(yǎng)綜合能力）

美術(shù)教學應(yīng)該是全面培養(yǎng)學生綜合能力的過程。除了技巧和創(chuàng)作能力之外，我也注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。在每個學期結(jié)束時，我會組織一次美術(shù)展覽活動，讓學生展示他們的作品。這不僅能激勵學生的創(chuàng)作熱情，更可以提高他們的自信心和團隊合作能力。此外，我也會鼓勵學生參加一些美術(shù)比賽和展覽，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和競爭意識。

總結(jié)部分

通過多年的教學實踐，我深刻體會到美術(shù)教學的重要性和挑戰(zhàn)性。只有通過夯實基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、實踐與反饋以及全面培養(yǎng)綜合能力，我們才能真正激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。不斷探索和創(chuàng)新是美術(shù)教學中不可或缺的要素，只有不斷改進和提高教學方法，才能更好地開展美術(shù)教學工作。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇八

20xx年3月21日至25日，我非常有幸參加了在美麗海濱城市青島舉辦的山東省中小學美術(shù)教學觀摩研討會暨山東省美術(shù)教研專業(yè)委員會學術(shù)年會。短短五天的學習讓我感受頗深，不僅沉醉于美麗城市的文化氛圍，更深深感受到省美術(shù)教學年會帶來的美術(shù)教育氣息。權(quán)威專家的理論講座、全省骨干教師精彩的課堂教學、課堂點評以及米海峰老師最后全面總結(jié)，讓我是滿載收獲而歸。讓我快樂就是大家快樂，請一起來分享我學習和收獲的快樂。

年會第一天，我們?nèi)w參會人員來到青島大學的歌劇院，大會在山東省美術(shù)教研員米老師的主持下拉開了序幕，這一天分別聆聽了國家美術(shù)課程標準研究組組長、首都師范大學美術(shù)學院博士生導師尹少淳教授和華東師范大學教授博士生導師錢初熹教授及山東師范大學孔新苗博士的講座。

尹教授為我們做了題為《美術(shù)新課程標準修訂說明》的報告，向我們詳細介紹了新的課程標準的情況，新的課程標準將在四月初向國家教育部匯報，四月中旬頒布，期待著新的美術(shù)課程標準正式頒布，相信我們的美術(shù)教學做的會更好。

錢初熹教授首先總結(jié)了我國這幾年的課改成功之處，教學的觀念、教學的方法多樣性、課堂的拓展、課堂的評價變化。又為我們做了《中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向》報告，并且運用了大量的視頻和圖片，讓我們更直接的領(lǐng)略中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀。最后錢教授以這么幾句話結(jié)束了報告，眼觀決定于世界，一個人的世界有多遠，決定于她心中的世界有多大，在全球化的今天，需要全球的視野，更需要有世界的思維。

孔新苗博士做了《視覺文化美術(shù)教育新課題》的報告，報告中提出了2011年義務(wù)教育對美術(shù)教師的新要求。在講到視覺文化給美術(shù)教育帶來了什么?孔博士運用了大量的圖片進行對比說明，新的視覺文化最驚人的特征之一就是它越來越趨于把那些本身并非是視覺性的東西予以視覺化，讓人耳目一新 。

聽三位權(quán)威專家講座，增長我的知識，開掘智慧，陶冶情操，凈化心靈，更新了我的教育理念，為我今后的工作提供了正確的方向。讓我對美術(shù)課程改革由更清晰堅定，同時更升華了教師的職業(yè)道德，讓“美術(shù)”教學不僅成為學生的朋友，也成為教師的朋友，并終身受益。

年會第二天，我們聽了來自青島、濟南、濟寧的五位省級教學能手的公開課。授課教師扎實的基本功、睿智的應(yīng)變能力、優(yōu)美的課件、每一個環(huán)節(jié)銜接，給了我一個又一個的驚喜，讓我們贊嘆不已。青島永寧路小學黃諧卿老師指教六年級的《動畫片的今昔》，導入環(huán)節(jié)讓學生欣賞了喜歡看的動畫片片段：《獅子王》、《貓和老鼠》《喜洋洋》、《寶蓮燈》等等，讓我感覺回到了童年，緊接著教師引導學生欣賞了解了動畫片的四個一。世界上第一部動畫片，無聲、簡短、幽默、沒有色彩的斯圖爾泰發(fā)明的動畫片。第一部有聲動畫片《威力號汽船》。第一部彩色動畫長片《白雪公主》。我國的第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，讓學生從欣賞中感受到了動畫片1906年到1961年的歷史和發(fā)展。有中國特色經(jīng)典動畫片更是深受學生喜愛，皮影、木偶、剪紙等動畫片，取材于敦煌壁畫，表現(xiàn)我國深厚底蘊動畫片《九色鹿》更是吸引在座學生和老師的眼球。經(jīng)典的畫面還不止這些，又了解動畫制作的復雜和工作量大。不管是聽課的老師還是學生都感悟科技是奇跡，同時展示了人類的無所不能。

青島福州路小學的張佳倩老師執(zhí)教了五年級的《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》，這是一節(jié)欣賞評述課，我還是挺喜歡的，平時自己上最怕上的欣賞課，因為欣賞很是枯燥，整節(jié)課中，老師對學生的問題應(yīng)變有余，顯示出老師駕權(quán)課堂能力，對大量作品的深入的了解，老師運用精美的語言和學生愉快的交流，而這些來源于老師對藝術(shù)作品的領(lǐng)悟和理解，來源于對平時美術(shù)教學的研究。青島嘉欲關(guān)小學黃賀老師執(zhí)教的《楓葉傳情》，以學校的特色楓葉為主，讓學生在楓葉上表達自己的感情，讓學生想自己所想，說自己想說。

濟寧市東門大街小學阮鴻雁老師《迷宮》一課，阮老師從《迷宮的故事》導入，引導學生欣賞迷宮、畫迷宮、玩迷宮、制作迷宮幾個環(huán)節(jié)讓學生做到玩中學、學中玩，整節(jié)課玩的是不亦樂乎。

小學部的活動分散在不同幾個學校，讓我有機會參觀了幾所有特色的學校，其中嘉欲關(guān)小學給我留下的印象最深，嘉峪關(guān)小學地處風景如畫的八大關(guān)海濱風景區(qū)的嘉峪關(guān)路上，以楓葉為主題，進入校園，相信每個人的心中都會涌出大氣、現(xiàn)代、靈動、典雅，教學樓上幾個大字：楓葉紅了，我長大了，更是大氣蓬勃，他們的出版的校本教材《讓創(chuàng)意飛起來》，就如他們學校文化氛圍一樣，讓創(chuàng)意飛起來，讓孩子們的夢想飛起來，一顆童心就是一個美麗的世界。

在三位主持人做完小學、初中、高中三個學段上課、評課總結(jié)后，山東省美術(shù)教學研究室米海峰老師做了簡明扼要的大會總結(jié)。通過這次年會學習，受益匪淺，今后將以年會為指導，自覺加強自身修養(yǎng)，提升人格品位;適時更新教育理念，提高課堂時效;扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地投入到美術(shù)教育教學之中，做教育的有心人，更要做教育的用心人，從而將藝術(shù)的芬芳播撒得更遠。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇九

教育是人與人的細致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標準的學習，更使我懂得了要樹立以人為本的先進理念——視學生為朋友，一切為學生，真正把學生的全面發(fā)展當作教育的出發(fā)點和歸宿。為此，作為一個高中的美術(shù)教師,把美術(shù)特長班的管理作為我實踐班主任管理的一個重要途徑。在日常的輔導中，我努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展。這里就圍繞這種理念談點自己近一個學期以來的點滴體會。

對于一個剛剛從學生到老師轉(zhuǎn)變的新教師來說，面對著剛開始從高一12個班級里挑選的參加美術(shù)特長班的學生，簡直是一無是從。在開學初聽了唐翠英老師關(guān)于班級管理的講座，思路才漸漸清晰起來，唐老師說：“作為一個班主任，真摯的愛心，強烈的責任感和崇高的敬業(yè)精神，固然不能少，但與之相關(guān)的班級管理條例、管理制度與措施同樣不能少?！痹诮?jīng)過一段時間的摸索之后，我越來越感覺到制定班規(guī)的重要性，于是我就召集之前選好的班干部，根據(jù)前段時間特長班所出現(xiàn)的問題，制定了《溫溪高中高一美術(shù)特長班獎懲條例》，從衛(wèi)生、考勤、紀律等方面作了詳細的規(guī)定，并和新課程實施的“學分”制度相掛鉤，一致通過后在班級進行了專題學習，并在班級里進行張貼，時時給同學們一個提醒。這項制度的落實過程中就要求我做到：言必行，行必果。的確，在班規(guī)的具體實施中，要嚴格貫徹，絕對不可以有一天或一天緊、一天松，否則就會在學生當中產(chǎn)生一種流于形式的印象。

我們班班規(guī)里有這么一條：在作業(yè)批改中被評為優(yōu)秀的,進步最快者,每次各項評出五名,加3分,被評為敷衍了事者扣3分,由于前段時間自己忙于元旦畫展和晚會的舞臺布置，沒有及時的評出優(yōu)秀的加分，班干部就給我提意見，說我說話不算數(shù)。無奈，自己又把發(fā)下去的畫再收上來登記加分。事后想想，如果我自己都做不到，怎么要求學生去做到呢？那么這個班規(guī)的制度，又有何意義呢？豁然明白了車爾尼雪夫斯基說的那句話：“教師把學生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當是這種人。”由此可見，班主任的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。當代教育家葉圣陶先生也說：“身教最為貴，知行不可分?！闭^：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”只有我們教師自身力行了，得到學生的認可，激起學生的學習需要，從而由認可到模仿及至內(nèi)化，才能取得良好的教育效果。

有句話說得好：“一千個讀者就會產(chǎn)生一千個哈姆雷特。”我們特長班33名學生肯定各有差異，隨著學習的不斷深入，基礎(chǔ)有好差，藝術(shù)天賦有高低，部分部分同學現(xiàn)的很難跟上，自信心也隨之減弱了。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán)，對學畫產(chǎn)生厭學的情緒，但如果讓之生活在鼓勵之中，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人之心，從而樹立了信心。從心理學的角度來說，激勵就是以外界事物的激發(fā)鼓勵而使人產(chǎn)生指向一定目標的內(nèi)部心理動力，它驅(qū)使人為實現(xiàn)一定的目標而積極活動，表現(xiàn)出高效率的行為。人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下，才能有巨大的動力，才能在學習中發(fā)揮出最大積極性、主動性和創(chuàng)造性。一份鼓勵就是一份動力，因此，面對學生，我總是鼓勵說你能行，老師相信你一定會做得很好，你是最棒的。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎勵饋贈給學生。我們的學生還是孩子，還正在成長的過程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點，就會越看越不順眼。誠然，在工作當中，我曾這樣去試過，可是收效甚微，甚至沒有效果。那段時間我也彷徨過，我也努力過，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果，地面上也畫滿了圈兒。”從這個故事中讓我明白，當你用挑剔的眼光看學生時，可能會覺得他全身都是毛病，而當你用欣賞鼓勵的眼光看學生時，你就會覺得他是那樣的可愛。如我班有一個同學，開學也有一段時間了，但就是領(lǐng)會不進去，始終摸不著門道，和他的班主任交流，班主任說要么讓他退出算了，我說在看看把，在接下來的一點時間里，有針對性的地多輔導，其實他說的是不怎么樣的，但我跟他說：“不錯，比原來好多了，老師相信你能畫好的，平時悶聲不響的他臉上露出了不易察覺的微笑，幫助其樹立信心，在畫展中我還特意把他的一張畫放進去了，按照要求是不能入選的，在接下來的一段時間里只要有空就畫，相當?shù)恼J真，繪畫水平提高的非常的快，成為班里的佼佼者之一。這就是激勵、信任的力量！古語有云：“教者也，長善而救其失也?！倍皵?shù)其一過，不如獎其一長”說的也是這個道理。是啊，我們每個學生身上都有優(yōu)點，雖然可能只是小小的閃光點，但如果能夠及時捕捉、挖掘，也能收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。我很喜歡這句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。”我們應(yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點，多一些激勵，少一些指責，使之樹立信心。正是這種方法，讓我在管理班級時省事省心不少！

總之，在充滿人情味的特長班管理中，應(yīng)該采用新的理念，科學的眼光面對班級工作，面對學生。只要以人為本、以善治班，就能為學生支撐起一片湛藍的天空，就能給學生留下自由翱翔的空間，就能積極煽動學生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇十

在接受教學美術(shù)培訓過程中，我深受啟發(fā)和教育。通過實踐與學習，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對教學美術(shù)培訓的心得體會。

首先，教學美術(shù)培訓讓我認識到了美術(shù)教育的重要性。美術(shù)是一門可以培養(yǎng)孩子審美能力和創(chuàng)造力的學科，它能夠激發(fā)孩子們的想象力和藝術(shù)天賦。我在培訓中學到了一些教學方法和技巧，同時也認識到了每個孩子都有獨特的創(chuàng)作方式和風格。因此，我更加堅信美術(shù)教育對于孩子的全面發(fā)展是至關(guān)重要的。

其次，教學美術(shù)培訓讓我明白了學習過程的重要性。在培訓中，我了解到教學并不僅僅是傳授知識，而是要引導學生主動參與、思考和實踐。我學到了如何通過提問、啟發(fā)和激發(fā)學生的興趣來引導學生學習。這讓我意識到在教學中，要給予學生更多的自由空間和創(chuàng)新思維的機會，讓他們在探索中學習和成長。

再次，教學美術(shù)培訓讓我深入了解了藝術(shù)教育的內(nèi)涵。藝術(shù)教育不僅僅是讓學生學會畫畫，更是培養(yǎng)學生的審美情趣、人文素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力。藝術(shù)教育可以讓學生通過藝術(shù)作品了解世界，感受生活的美好。在培訓中，我學到了如何通過展示藝術(shù)作品和藝術(shù)史的教育來豐富學生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學生擁有獨立思考和創(chuàng)造的能力，這也是我作為一名美術(shù)教師應(yīng)該追求的目標。

此外，教學美術(shù)培訓教會我如何與學生建立良好的師生關(guān)系。一個良好的師生關(guān)系可以增強師生之間的互信和溝通。在培訓中，我學到了如何關(guān)注學生的需求、尊重學生的個性以及適當?shù)谋頁P和鼓勵。我意識到只有建立起積極的教學氛圍，學生才能更好地發(fā)揮自己的潛力。因此，我將會在日后的教學過程中，積極與學生互動，傾聽他們的聲音和建議，以便更好地滿足他們的需求。

最后，教學美術(shù)培訓給了我一個機會去反思自己的教學方法和理念。在培訓中，我認識到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師需要不斷地學習和進步。美術(shù)教育是一個廣闊而深奧的領(lǐng)域，我將繼續(xù)努力學習和探索，不斷提高自己的專業(yè)技能和教學水平。

總之，教學美術(shù)培訓讓我深入了解了美術(shù)教育的重要性，認識到學習過程的重要性，了解了藝術(shù)教育的內(nèi)涵，學會了與學生建立良好的師生關(guān)系，同時也讓我更加自省和反思自己的教學方法和理念。這些體會和收獲將對我未來的教學工作產(chǎn)生重要的影響，我會繼續(xù)努力，成為一名更好的美術(shù)教師，為學生的藝術(shù)修養(yǎng)和全面發(fā)展做出更大的貢獻。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇十一

美術(shù)教學是一門有趣而富有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。作為一名美術(shù)教師，我積累了許多寶貴的教學心得和體會。通過與學生的互動和反思，我不斷完善自己的教學方法，不斷提高學生的美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。在這篇文章中，我將分享我在美術(shù)教學中的五個關(guān)鍵體會。

首先，創(chuàng)造積極的學習氛圍對于美術(shù)教學的成功非常重要。我發(fā)現(xiàn)，鼓勵和引導學生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達自己的想法和情感是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵。為了鼓勵學生大膽表現(xiàn)，我會提供一個放松和無壓力的環(huán)境，讓學生感到自由和安全。我鼓勵學生相互分享和討論自己的作品，以激發(fā)彼此的靈感和批判思維。在這種積極的學習氛圍中，學生們更容易探索和嘗試不同的藝術(shù)形式和技巧。

其次，個性化教學對于發(fā)展學生的美術(shù)技能和潛力至關(guān)重要。每個學生都有獨特的興趣、風格和能力。作為美術(shù)教師，我努力了解每個學生的個性和需求。我會與學生進行一對一的交流，了解他們對美術(shù)的興趣和目標。在教學過程中，我會根據(jù)學生的不同程度和需求提供個性化的指導和批判性反饋。我會鼓勵學生挖掘他們自己的創(chuàng)造力和獨特性，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

第三，應(yīng)用跨學科教學方法可以提升學生的美術(shù)素養(yǎng)和學習動力。美術(shù)與許多其他學科有著緊密的聯(lián)系，如歷史、文學和科學等。我善于結(jié)合不同學科的知識和技能，幫助學生在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)和探索更多的資源和靈感。例如，通過在藝術(shù)課上學習古代藝術(shù)品，學生可以了解各個歷史時期的文化和思想。通過藝術(shù)作品的創(chuàng)作和展示，學生可以學習到文字表達和溝通的重要性?？鐚W科的教學方法激發(fā)了學生的興趣和好奇心，提高了他們的學習動力。

第四，鼓勵學生進行藝術(shù)欣賞和批評能夠培養(yǎng)他們的審美意識和藝術(shù)見解。我發(fā)現(xiàn)通過藝術(shù)欣賞和批評的活動，學生可以對各種藝術(shù)形式和風格有更深入的了解和欣賞。在欣賞和批評的過程中，學生有機會表達自己的觀點和理解，并嘗試用藝術(shù)語言和詞匯去描述和解釋藝術(shù)作品。我鼓勵學生學會從多個角度去評價藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷力。

最后，注重交流和合作對于美術(shù)教學的成功至關(guān)重要。藝術(shù)是一項具有情感和創(chuàng)造性的活動。為了幫助學生更好地表達自己的情感和思想，我常常采用小組合作的形式。在小組作品的創(chuàng)作過程中，學生必須相互交流合作，分享和接受彼此的意見和建議。通過這種合作和交流，學生學會尊重和欣賞別人的作品和觀點，培養(yǎng)了團隊合作和溝通的能力。

總之，美術(shù)教學是一項需要不斷學習和提高的工作。通過培養(yǎng)積極學習氛圍、個性化教學、跨學科教學、藝術(shù)欣賞和批評以及交流與合作，我發(fā)現(xiàn)學生的美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力都得到了很大的提升。作為美術(shù)教師，我將繼續(xù)努力創(chuàng)造更好的教學環(huán)境和方法，激發(fā)學生的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)他們對美的熱愛和欣賞能力。

美術(shù)教學設(shè)計心得體會篇十二

我任教美術(shù)有xxx年的時間了，這幾年的教學讓我感覺美術(shù)教學其實是特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學工作中習慣于模仿性的教學常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

其一：我覺得美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識?？梢阅卯?shù)氐娘L俗，如宜興的紫沙壺進行教學。

第二：加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

第三：應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

第四：應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。