當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

班級管理心得體會篇一

作為一名班主任，管理班級是我一直以來都面臨的挑戰(zhàn)。不論是教學質(zhì)量的提升，還是班級紀律的維持，都需要我不斷努力去探索更好的方法。在這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和感悟，今天我想分享一下自己的管理班級心得體會。

第二段：加強育人意識

班主任所管理的班級，不僅是教室里的一群學生，更是需要進行育人的群體。因此，我意識到班主任應當將育人工作作為日常工作的重中之重。具體來說，我會定期組織班級活動，鼓勵學生參加志愿者活動等行動，參與社會服務和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作能力等素養(yǎng)。通過這些育人工作，我可以更好地了解學生的需求和問題，并及時調(diào)整方案和改善教育方式，真正做到個性化教育。

第三段：提高管理效率

作為班主任，管理班級是我必須要面對的任務。而這個任務的難點之一就是如何提高管理效率。為了做好班級管理，不僅需要我自己的努力，還需要與班委密切配合，通過班級會議等途徑對班級各方面進行有效管理和組織。此外，我也會借助一些班級管理軟件，如班級微信群等輔助工具，進行管理，達到更高的工作效率。

第四段：注重交流與溝通

在管理班級時，注重與家長、同學和其他老師之間的溝通和交流，有助于更好地進行班級管理。我常常通過電話、微信等方式與家長進行聯(lián)系，及時告知孩子的學習和生活情況，獲得家長的認同和支持。同時，我也會與同事建立聯(lián)系，了解同學的進展情況或家庭背景等信息，更好地進行班級管理。

第五段：總結(jié)

管理班級，不僅是一種職業(yè)責任，更需要有一顆真正為學生服務的心。在這個過程中，我積累了不少管理班級的心得和體會。通過加強育人意識、提高管理效率、注重交流與溝通等多方面的努力，我相信未來我可以更好地承擔班主任的工作，帶領學生一起成長。

班級管理心得體會篇二

我是__，現(xiàn)任__學院__級通信工程一班的生活委員。

在我的觀點中，誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”?？梢?，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。這也是對一個班級的生活委、班級會計的本質(zhì)要求。

班級的生活委管理著一個班級的資金的使用，而這些資金在使用的時候，由于經(jīng)常是一些小物品，或者是一些比較零碎的物品，所以不會有一些非常正規(guī)的票據(jù)，因為我們經(jīng)常在小商品市場買東西，在這件事上我只能面對現(xiàn)實，畢竟像復印學習資料、小氣球、彩帶這些事不會開票的。所以，我必須以誠信為根本，在班級的賬冊上盡量詳細的記下移動的金額，時間以及經(jīng)手人。這就使得班級的資金的使用更加透明化，只要通過尋問經(jīng)手人后再核對賬冊，就可以辨別其真?zhèn)巍?/p>

以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一?？鬃釉疲骸罢\者，乃做人之本，人無信，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠”;陶行知先生也曾說過：“不作假秀才，寧為真白丁”……但隨著時代的進步，人類在迅速發(fā)達的市場經(jīng)濟熏陶下，摒棄了人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西，真是可惜可嘆!而我們大學生就更要努力的去改變現(xiàn)狀，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他。

誠，就是要實事求是，不擴大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是立業(yè)之本，做人的準則，是企業(yè)和人的第二張身份證,。一個班委如果張口就謊話連天，如果說話不算數(shù)，不守信義，誰還會相信他，誰還會服從他的調(diào)配。這樣就無法有效、高速的開展班級活動，這樣就無法建立一個有凝聚力、向心力的整體。

“無誠則有失，無信則招禍”。那些踐踏誠信的人也許能得利于一時，但終將作繭自縛，自食其果。如果我們班委，作為一個班級的領導者，不講求誠信，欺詐老師和同學，隱瞞真相以從中獲利，那我們最終面對的將會是老師的批評和同學的指責，最為嚴重的是：他將失去同學、老師對他的信任。他將會被孤立，甚至被拋棄。因此，誠信確確實實是做人、立業(yè)之本。我們每個人都有義務從自身做起，恪守誠信，讓誠信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏蕜t;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會才能不斷進步。

誠信使我們做人的最基本的要求，同時也是我們的生活目標。有時我們不得不面對現(xiàn)實：我們每個人都或多或少說過謊。但是，我們大學生，作為一個成年人，就要努力的去該掉這些壞習慣，這不僅僅是對他人負責，這更是一種對我們自己一生負責的表現(xiàn)。

誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行。我們在班級中如果沒有了誠信，或者你的誠信受到了懷疑，那么你將難以融入這個班級，難以融入到這個集體中去，難以在同學心中立足。小勝靠智，大勝靠德。

班級管理心得體會篇三

班級是學校教育的基本單元，管理好班級是教師應盡的職責。管理好一個班級不僅能夠提升學生的學習興趣和學習成績，還有助于增強班級凝聚力和正面文化氛圍。而如何實現(xiàn)一個班級管理得好呢？這需要教師提高自身素質(zhì)，結(jié)合學生實際情況實行針對性管理。

第二段：建立良好師生關系

建立良好的師生關系，是管理班級的基礎。首先，教師要盡心為學生服務，理解學生行為舉止背后的動因，不輕易發(fā)表批評或評論。同時，教師要時刻關心學生的身心健康，協(xié)助學生解決生活、學習中的問題。當教師與學生建立良好的師生關系后，學生會感受到教師的關心和愛，也會自然地遵守班級規(guī)定。

第三段：建立明確的班規(guī)班紀

班規(guī)班紀是保證學生守紀律，規(guī)范行為的有效手段。制定班規(guī)班紀應該慎重考慮學生的需求和實際情況，確保能夠行之有效。此外，教師應該在制定班規(guī)班紀過程中親力親為，引導學生關注班級公共利益，做到從自身做起，促進班級凝聚力的形成和發(fā)展。

第四段：注重教育管理

教育管理是一個較為廣泛的管理概念，包括教育目標的設定，教學方法的選擇，學生能力的評估等一系列管理工作。要想管理好一個班級，教師需要注重教育管理，掌握教學進度和教學效果，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學策略，以不斷提高學生的學習成果，增強班級凝聚力。

第五段：運用新技術(shù)改善管理效率

當前，新技術(shù)在教育管理中發(fā)揮著日益重要的作用。教師可以利用班博客、微信、QQ群等網(wǎng)絡工具，及時了解學生的思想動態(tài)和學習情況，為學生提供更好的教育資源和服務。例如，可以將教材內(nèi)容以圖文或視頻等形式上傳到班博客中供學生學習，也可以通過微信、QQ群等渠道，及時發(fā)布學習計劃，組織學生集體行動，加強班級凝聚力。

總結(jié)：管理班級是教師的一項重要工作，要管理好一個班級需要教師具備豐富的教學經(jīng)驗和嚴格的教育管理，同時要關注學生的需求和實際情況，制定合理的班規(guī)班紀，建立良好的師生關系。在此基礎上，教師可以運用新技術(shù)提高管理效率，達到更好的管理效果。

班級管理心得體會篇四

1、評價原則

對學生的評價，我個人認為應當簡單、實用。一個人管事太多會管不過來，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差。對學生的評價，我認為原則應該是：“專（專人負責專門事務）、細（職責分工細致，責任具體明確）、公開透明、公正全面”。

2、班規(guī)的作用

班規(guī)是我們班每人必須嚴格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細，共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應該怎樣做，違犯后應該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級量化分，由誰負責等，非常清晰。

制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”。在積分表上，誰扣了多少分，獎了多少分，一目了然。對于有疑問的，當事人可以找負責人查看扣分原因。

3、細化分工，明確責任

我們班負責打掃學校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區(qū)域。這樣，一個組要干好幾樣活，干得不夠好。后來，我改為一個組專干一樣，這樣，學生打掃餐廳時就干得又快又好，“?！眲t“精”。

每天的小組值日也是，每個人負責什么，在值日生表上一目了然。這樣，哪個環(huán)節(jié)出了問題，就可以直接追究責任人。每半學期還要進行輪換。

為了合理地評價學生，我把班級事務分為學習、紀律、勞動、衛(wèi)生、其他幾個大板塊，然后具體分工。每個負責人都有管理日志，隨時記錄。

每個負責人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評，小組內(nèi)每個人、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分，原因是什么，表格上都可以一目了然。

學習方面，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量，由學習組長負責。學習組長根據(jù)學生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，根據(jù)量化標準進行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學習組長的責任心，各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取，只能以組為單位從組長那里收取，并負責記錄各個組作業(yè)上交情況，對作業(yè)不能按時全部上交的，要扣組長相應分數(shù)。

另外，課間的紀律，由紀律委員負責記錄，中午的午休紀律和當天的上課遲到情況，由當天的值日班長負責記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負責并記錄，對于值日出現(xiàn)問題，或者衛(wèi)生不徹底，則扣罰勞動組長的量化分數(shù)，每天值日生值日情況，由勞動組長負責記錄，衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室，哪個地方出現(xiàn)問題，勞動組長根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關責任人一定分數(shù)。學校的勞動任務，勞動組長記錄本組組員情況評價組員，勞動委員記錄各組的情況，評價組長，體育委員負責記錄兩操的紀律并記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎等情況，由班長負責并記錄。由于學校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學生會檢查組值勤，所以我班專門設一個副班長具體負責學生會工作。

為了防止負責人不作為，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時，各負責人瞞報、漏報、少報，一經(jīng)查實，則從負責人身上在扣除雙倍分數(shù)。如果是加分，出現(xiàn)問題，則將扣除負責人身上的分數(shù)獎勵舉報者。

1、對于量化分數(shù)，每天各負責人匯總記錄在班級管理積分表上，每周利用班會進行一次總結(jié)，一個月一次評選最佳，每學期一次總評。

2、一周內(nèi)扣分最多的學生要在班會上進行自我檢討。

班主任應是幕后指揮者，班長才是班級總負責人，對班級內(nèi)各組長和負責人是否落實責任負監(jiān)督責任。同時，班長又是班級政策的執(zhí)行者，一般情況下，我總是先把任務交給班長，班長再將其落實到相關負責人。這樣，突出了班長在班級內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因，找出漏洞，對癥下藥。再一個就是班主任負責培訓班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。

經(jīng)過不懈努力，我班班風良好，學風濃厚，班級工作開展得井井有條。

班級管理心得體會篇五

管理班級是每個班主任工作中必不可少的任務，其中涵蓋了諸多方面的工作，如課程管理、班級活動管理、學生管理等等。一個好的班主任需要具備一定的管理能力，才能有效地管理班級。在我的工作中，我深刻認識到管理班級的重要性，也體會到了其中的困難和挑戰(zhàn)。在此，我將分享我的一些管理班級的心得體會。

第二段：課程管理

課程管理是一個班主任最常接觸、最需要重視的工作之一。在我的工作中，我覺得要想做好課程管理，需要始終堅持以下幾點：第一，對課程進行科學規(guī)劃，合理安排教學進度和課程內(nèi)容；第二，要善于利用各種教學資源，如多媒體教學設備、網(wǎng)絡資源等；第三，要與教師密切配合，了解學生的學習情況并及時進行反饋。只有堅持以上幾點，才能在課程管理方面做得更好。

第三段：班級活動管理

班級活動管理是班主任工作的另一個重要方面。正確的活動管理不僅可以增強班級凝聚力，還可以促進學生的全面發(fā)展。在我的工作中，我認為班主任要做好班級活動管理，需要始終堅持以下幾點：第一，要針對班級特點設計適合的活動，并充分聽取學生意見；第二，要統(tǒng)籌考慮各種資源，如場地、物資等；第三，要認真做好活動后的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。只有這樣，才能實現(xiàn)班級活動的有機融合，達到更好的效果。

第四段：學生管理

學生管理是一個班主任必須要做好的工作。作為一個班級的管理者，班主任需要關注每一個學生的發(fā)展，制定有效的學生管理策略。在我的工作中，我認為要想做好學生管理，需要始終堅持以下幾點：第一，加強與學生的溝通，了解每個學生的情況，及時排除問題；第二，賞識學生的成就，鼓勵他們發(fā)揮潛力；第三，要做好安全教育，保障學生身心健康。只有堅持以上幾點，才能做好學生管理工作，保障學生成長發(fā)展。

第五段：結(jié)語

綜上所述，管理班級是一個班主任工作的重要組成部分，需要在多個方面上下功夫。良好的課程管理、精心的班級活動管理、有力的學生管理，這些方面的工作都需要做到嚴謹細致、恪盡職守。具體實踐中，我們班主任要發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的能力，做出更好的成績。

班級管理心得體會篇六

班級管理是教育工作中非常重要的一部分，它關系到整個班級的學習、成長和發(fā)展，也直接影響著學校師生的教育教學質(zhì)量和效率。在過去的幾年里，我作為一名班主任，從別人的經(jīng)驗和自己的實踐中吸取了許多班級管理心得體會，在這里，我想把這些心得體會分享給大家。

第一段：班級管理目標的確定

班級管理的第一步是確定一個明確的目標。這個目標要符合學校的教育教學方針，同時也要考慮到班級學生的實際情況和需求。在確定班級管理目標時，要采取多種方式與學生進行交流和溝通，了解他們的期望和建議，從而制定出一份符合班級整體利益的管理目標。這個目標可以作為班級管理工作的指南和動力，從而幫助我們更好地推進班級管理工作。

第二段：班級管理規(guī)章制度的制定

班級管理規(guī)章制度是班級管理的基礎和保障，班主任應該按照學校的紀律制度和班級實際情況，制定出一份詳實、合理、清晰的班級管理規(guī)章制度。同時，班主任還需要通過宣傳教育等方式，讓學生全面了解班級管理規(guī)章制度，自覺遵守班級規(guī)章制度，從而有效地維護班級的紀律和秩序。

第三段：班級管理的過程

班級管理的過程是一個不斷改進、不斷完善的過程。班主任應該時刻關注班級的動態(tài)變化，及時調(diào)整管理方式和方法，從而最大程度地發(fā)揮班主任的作用。在班級管理過程中，班主任還需要與班級中的其他教師和家長建立良好的溝通和合作關系，共同探討和解決班級管理中的問題，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。

第四段：班級管理的手段和方法

班級管理的手段和方法豐富多樣，班主任需要靈活運用不同的手段和方法，從而實現(xiàn)班級管理目標。例如，班會、家長會、個別談話、調(diào)查問卷等，這些手段和方法可以幫助班主任更好地了解班級學生的狀況和問題，從而采取針對性的管理措施。同時，班主任還應該注重班級氛圍的調(diào)節(jié)和引導，積極營造一種和諧、團結(jié)、互助的班級文化。

第五段：班級管理的意義

班級管理對于學生的成長和發(fā)展有著重要的意義。良好的班級管理可以幫助學生更好地適應學習生活，增強自身能力和素質(zhì)，提高學習成績和綜合素質(zhì)評價。同時，班級管理也對班主任自身的成長和發(fā)展有著重要的意義，它可以促使班主任不斷提升自身素質(zhì)和能力，從而更好地發(fā)揮班級管理工作的作用。

總之，班級管理是教育工作中非常重要的一部分，它需要班主任不斷積累和提升自身的班級管理心得體會，不斷改進和完善班級管理工作，從而為學生的成長和發(fā)展提供更好的保障。通過不斷摸索和實踐，我們可以把班級管理工作做得更好，更加富有成效。

班級管理心得體會篇七

我曾經(jīng)在拙著《做一個專業(yè)的班主任》中把班主任分成了九種類型，這是橫向的分類。班主任是否可以按水平高低進行縱向分類？我沒有說。其實后一種分類也很重要。

前幾天我在網(wǎng)上發(fā)了一篇文章：《我國班主任工作的病灶在哪里？》基本觀點是，我國班主任工作的根本缺點是缺乏專業(yè)性。這看法目前似乎還沒有人正面提出異議，但有不滿的。有人說：“您說的對，但這難道是一線教師的責任嗎？”（不賴我）又有人說：“大氣候就是應試教育，我有什么辦法？”（我無奈）。聽他的口氣，好像只要領導一轉(zhuǎn)變觀念，體制一發(fā)生變化，社會風氣一變，班主任就都專業(yè)化了，而他自己也就搭了順風車，成了名副其實的專業(yè)人員了。

有這種可能嗎？沒有。無論過去現(xiàn)在還是未來，班主任水平永遠參差不齊，永遠有層次。教師專業(yè)水平是大環(huán)境和個人素質(zhì)相互作用的結(jié)果。單純歸罪于大環(huán)境，這是牢騷家的慣技。經(jīng)常這樣發(fā)牢騷的人，恰恰難以提高專業(yè)水平，因為他在等“救星”，自己不想動。我這樣說，并不是為大環(huán)境辯護。我既不是官員，也不是學術(shù)權(quán)威。

目前，據(jù)我觀察，我國的班主任從專業(yè)技術(shù)水平的角度，可以分成三類：

第一類：專家型班主任。這是專業(yè)水平比較過硬的。目前這種班主任很少。

第二類：技師型班主任。有些專業(yè)色彩，作具體工作能力較強，但是并無系統(tǒng)的專業(yè)知識，也沒有研究習慣。其工作主要靠行政手段（管理），靠經(jīng)驗，靠個人魅力。所謂優(yōu)秀班主任，基本上是這種人。這類班主任目前占的比例也不大。

第三類：技工型班主任。就是干活的。領導抓什么我就干什么，基本上不動腦筋，工作全靠習慣思維和習慣動作，程咬金三板斧，不能解決問題就加大力度，再解決不了就沒轍了。做受害者之狀，怨天尤人。這類班主任，目前是班主任的大多數(shù)。

可見，班主任的水平呈金字塔狀，而且這個金字塔又高又尖，底座很大。

最好的結(jié)果是變成棗核型。專家型班主任比例增加，技師型班主任大大增加，技工型班主任大大減少。那時候班主任工作的局面就另一樣了，專業(yè)氣氛將大大增強。但是我相信，不動腦筋的技工型班主任會永遠存在，這是班主任生態(tài)結(jié)構(gòu)中難以避免的成分，因為世界上確實有這樣一類人，不喜歡思考。這類人總會有一部分進入教育界，這是沒有辦法的事情。

所以，我希望老師們遇到困難，不要只顧埋怨體制和社會風氣，最好也抽出時間來來反思一下自我。人有主觀能動性。你成為什么樣的班主任，在一定程度上是可以自己決定的，即使在現(xiàn)在這種應試教育的惡劣環(huán)境下，你也能成為專家型的班主任，更不用說技師型的了。

班級管理心得體會篇八

什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育學生學會做人?，F(xiàn)代學校教育首要的任務是教會學生做人，而德是做人的根本。對于這一點，中國古人已經(jīng)認識到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時寫道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！彼自捳f：“智育不合格是廢品，德育不合格是危險品”這些都充分說明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨生子女，對他們進行德育教育顯得尤為重要。所以，我們學校作為育人的基地，德育是學校教育工作的重要組成部分，學校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

（一）美的聲音，創(chuàng)設和諧的育人環(huán)境

1、和顏悅色，輕聲細語的交流。在我校，無論是領導與領導，領導與教師，還是教師與教師，教師與學生之間的交流都是輕言慢語，就連各部門在喇叭上通知事情時，聲音都是柔美的，語調(diào)都是舒緩的。

2、不同的音樂鈴聲，帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學、教師下班時，播放不同的音樂鈴聲，把師生帶入不同的環(huán)境。親切的上課提示鈴聲，提醒大家進入生動的課堂；歡快的下課鈴聲，催促大家趕快參與課間活動；輕松的放學鈴聲，驅(qū)散了大家一天的疲勞。

（二）固定的路線，天天在逃生演練。

每天上下操的時候，我們每個班都迅速有序的集合，然后按照規(guī)定的路線行走。我們利用上下操集隊行走的機會，天天進行逃生演練。

（三）定期進行心理健康教育。讓每個孩子都有一個活潑開朗，自信勇敢的性格，有積極進取的心態(tài)，還要有和諧的人際關系。

（四）學具、衛(wèi)生角工具的擺放有序。

學具在桌子的左上角，衛(wèi)生角的清掃工具有序擺放，已成為我校的亮點，進入每個班級，都是這樣的整齊。

（五）開展主題班隊會，進行專題教育。

利用每月兩次的主題班隊會，對學生進行禮儀常規(guī)教育，讓學生在豐富多彩的活動中增強意識，從而內(nèi)化為行為。

（六）月月開展主題教育，訓練學生的日常行為。

（七）發(fā)放流動紅旗，以榜樣來引領。

（八）利用節(jié)日、紀念日舉行主題教育活動。如：在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)組織學生進行實踐體驗活動，清明節(jié)祭掃烈士墓等等。

1、加強教師的德育意識。學校通過開例會、聽講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增強德育意識，把德育和智育放在同等重要的位置。

2、把德育滲透到各科教學中。德育教育不只是管德育的領導的事，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事，所以我們要要求各科教師都利用學科進行德育教育，把德育放在首位。

3、加強家校聯(lián)系。我們的教育離不開家長的配合，我們要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。

班級管理心得體會篇九

朱洪秋教授不愧為我國著名的建模專家、德育專家。他創(chuàng)建的“部委制”管理理論成為一種完整的體系，運作起來有這套理論為基礎，老師們以此為依據(jù)，可以對學生進行良好的德育教育。

新德育的內(nèi)涵，包含九大項內(nèi)容：新德育、新班級、新公民、新教師、新評價、新培訓、新工具、新戰(zhàn)場、新行動。其中，印象最深的有以下內(nèi)容：

學校部委制改革有四個步驟：頂層設計、行政決策、班級落實、全員推動。學生干部部委制管理的主要特點是：按需配置學生干部；班干部工作更均衡；三級管理上下貫通；管理效率大大提高。解放了老師，成就了學生。

自治（基礎）、共治（合力）、法治（保證）、德治（靈魂）、善治（最終目的）?！拔逯巍辈粌H適用于班級管理，也適用于學生個體管理、學校管理、家庭管理等。

1.能夠自主、自立、自強。2.善于溝通、合作、協(xié)調(diào)。3.具有民主法治精神。4.擁有良好的道德品質(zhì)。5.追求真善美之境界。

朱教授講到班級決定國家未來，班級就是一個小社會。教育棲息在生活中。環(huán)境造就人。體現(xiàn)了班級管理的重要性。

用專業(yè)的力量去改變自己的生活狀態(tài)及幸福的生命狀態(tài)。

對學生的評價要新：激勵性評價、發(fā)展性評價、多元化評價。讓每一個學生覺得昨天比前天好，今天比昨天好，有成就感。朱教授講了一個例子：一只猴子被關在籠子里，幾經(jīng)掙扎、反抗，未果。漸漸地變得安靜，最后打開籠子它也不會跑出去了。這個故事給我們很大的啟發(fā)，哀莫大于心死，當一個人覺得自己的努力無望的時候，他就會破罐子破摔，就會停滯不前，大有死豬躺在案板上之勢。所以，老師要給每一個學生希望。朱教授說教育不是培養(yǎng)高分的，而是培養(yǎng)對自己、對家人、對社會負責的人。他引用了李開復的一句話“多元化的成功是條陽光大道”。倡導人人做最好的自己，超越自己、發(fā)展自己、悅納自己、接納自己、認識自己。老師做最好的自己，學生才有可能做最好的自己。

他講到“四個還給”：把課堂還給學生、把班級還給學生、把創(chuàng)造還給教師、把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生。

朱教授分析了魏書生的班級管理辦法，其優(yōu)點是：責任清晰，分工明確，人人有事干，事事有人干。講到“專項任務”管理系統(tǒng)的特點：工作分塊，專業(yè)管理，人人有事干，事事有人干。

教授說“過一種幸福完整的.教育生活”，既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。

我很佩服朱教授，他是個頗有思想的人。也很感動，朱教授之所以能研究總結(jié)出一套完整的德育教育體系，源于他對教育事業(yè)的熱愛，對學生的熱愛，正是這樣的大愛情懷，成就了朱教授。有付出就會有回報，有勇氣就會有奇跡！

班級管理心得體會篇十

作為一名班級管理者，如何做好管理并使班級和諧運轉(zhuǎn)一直是我關注的重點。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié)，我有了一些心得體會，希望與大家分享。

一、了解班級文化和氛圍

在班級的管理中，了解班級的文化和氛圍非常重要。班級文化包括班級的價值觀、信仰、習慣和傳統(tǒng)等。班級氛圍包括學生與老師之間的關系，學生之間的互動和協(xié)作等。做好班級管理必須對班級文化和氛圍進行了解，才能有效的推進課程和活動的進行。

二、培養(yǎng)學生的責任感和自主性

班級的學生應該是負責任的、自主性的，既要獨立自主地完成自己的學業(yè)，也要積極參與班級的活動和管理。我通常會在班級里設立班長和副班長的職位，讓他們有機會參與班級的管理，并協(xié)助我解決一些班級問題。這樣班級里的學生能夠更好地協(xié)作，各盡其職，共同維護班級的生態(tài)系統(tǒng)。通過培養(yǎng)學生自主性和責任感，班級的管理和發(fā)展可以更加順利。

三、與學生建立良好的關系

良好的師生關系是班級管理的關鍵。在與學生交往中，我常常以平等的態(tài)度與他們談心，聆聽他們的心聲，并幫助他們解決問題。我也不會輕易強加自己的意愿，而是盡可能地與學生協(xié)商，以求達成共識和理解。通過這些方法，班級的管理可以更加和諧，學生也能更好地獲得資源并有更多的參與感。

四、積極關注學生的情況

班級管理者還需要時刻關注學生們的情況，及時解決潛在的危機和問題。我通常會定期召開班會，詢問每個學生的情況，并專門開設一個反饋信箱，用于收集學生們的意見和建議。這些管理措施有助于促進良好的師生關系，并及時解決學生的問題，幫助學生們堅定目標，并為班級發(fā)展貢獻力量。

五、班級管理需落到實處

班級管理的落實需要制定嚴格的規(guī)章制度。制定班級規(guī)章制度可以讓學生們更清楚地知道應該做什么，怎么做以及為什么要這樣做。班級規(guī)章制度的制定應該是合理、公正的，考慮到學生的需求和問題，同時具備可操作性。通過制定規(guī)章制度，班級管理者可以更加容易地管理班級、解決問題、規(guī)范班級行為和提高班級效率。

總之，班級管理對于班級的發(fā)展和穩(wěn)固很重要，但如何做好班級管理不同管理者都有不同的方法。通過以上總結(jié)，我認為了解班級文化氛圍、培養(yǎng)學生責任感和自主性、與學生建立良好關系、積極關注學生情況以及制定落實規(guī)章制度等，是班級管理中比較有效的方法。班級管理者應不斷完善自我，提高班級的質(zhì)量，使班級管理更加科學規(guī)范，體現(xiàn)出學生的綜合發(fā)展以及學生與學生之間的互相支持和協(xié)作。

班級管理心得體會篇十一

班級管理是學校教育中非常重要的一環(huán)，它不僅關乎著學生的學習和生活品質(zhì)，還與老師的管理和領導能力密切相關。在我的教學和學習經(jīng)歷中，我積累了一些有關班級管理的經(jīng)驗和心得。以下將從班級管理制度的制定、每日考勤管理、衛(wèi)生管理、文明禮儀和心理健康教育幾個方面來談談我的體會。

一、班級管理制度的制定

班級管理制度是班級管理工作的基礎，是讓班級紀律和生活制度更穩(wěn)定、更完善的重要舉措。在措施制定前，我們應認真調(diào)查班級學生的實際情況，圍繞學生日常學習、生活和行為規(guī)范等方面展開制定。同時，制定好的規(guī)章制度我們還需要在班級會議中進一步討論和形成一定的管理規(guī)范，使每位學生在管理制度下有明確的行為標準，確保班級工作正常運轉(zhuǎn)。

二、每日考勤管理

每日考勤管理是班級管理工作中一項必不可少、急需重視的工作。缺勤、遲到等考勤問題的出現(xiàn)，常常會對班級的學習和工作帶來不利的影響，嚴重的時候還會影響到學生的學業(yè)。如何做好考勤？在我做教師的過程中，我認識到一個簡單而有效的方法就是每天晨會簽到并號召同學們共同監(jiān)督。這樣一來每個人都有一個參與度，在被“大家”監(jiān)督之下，學生們簽到的積極性就會大大增強。

三、衛(wèi)生管理

衛(wèi)生管理是班主任日常管理工作中的一個重要方面，此項工作任何班主任都不可忽視。班級和學生的衛(wèi)生有時會影響到學籍，更嚴重的是很容易滋生一些疾患，對學生之間的身體健康造成威脅。如何做好衛(wèi)生管理？首先我們應該要注重打掃衛(wèi)生，可以采用輪流打掃、點名清掃的方法，建立紀律性;其次我們要注意舍小節(jié)出大問題，不要讓學生有在班級內(nèi)亂扔垃圾等不文明行為，建立好班級風貌;還有就是定期檢查衛(wèi)生，一旦發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生不達標可做出鮮明的懲罰性措施，使學生對自己的行為負起責任。

四、文明禮儀

班級作為一支團體，相互之間的人際溝通是現(xiàn)代教育中重要的一項內(nèi)容，文明禮儀是建立更加和諧的班級關系的重要基礎。文明禮儀的指導主要是傳遞理念、管理方式，盡管很多時候有時就是本著更加禮貌、規(guī)矩、準確與牢靠這一原則思考，例如平等待人、講求禮貌、注重自我控制、體貼、破解沖突等。盡管這一切可能是意料之外的，但是如果能夠橋接起來就可以形成交叉組合，這樣就可做出合適的行為準則，指導學生向更高的境界發(fā)展，既可以增進班級間的團結(jié)又可以提高班級思品質(zhì)。

五、心理健康教育

心理健康教育可謂是近年教育中重中之重，學生們在各自的成長過程中會遇到種種困難、各種麻煩問題與煩惱。在這些問題面前，班主任應該要善于及時了解學生的真實感受，幫助學生解決問題，從而促進他們內(nèi)心的健康成長。為此，在班級管理中我們可以定期開展尋找問題、解決疑難的班會，結(jié)合學習和生活進行全方位的關愛和輔導，助力學生解決具體問題并使他們更自信和獨立。同時，我們還需要注重心理健康教育的理論學習，加強對學生心理問題的分析，提高班主任的專業(yè)知識和服務能力。

結(jié)　論

綜上所述，做好班級管理首先要符合社會發(fā)展和學生發(fā)展的現(xiàn)實需求,緊緊相關學生實際。其次要以合法、民主、科學、和諧的方式進行管理，營造貫徹等方面的觀念和現(xiàn)實落實。對于班主任來說，我們應該不斷學習新知識，注重創(chuàng)新實踐，深化管理之道，提高自身的能力和素質(zhì)，從而讓班級更加和諧、有序并且快樂。

班級管理心得體會篇十二

每個孩子都是一個可愛的小天使，父母把純真的孩子送到校園，那么老師更有責任區(qū)正確地引導每位孩子變得優(yōu)秀，取得成功；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露，收獲可能是莫大的`。

美國心理學家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂，懂得賞識學生，挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應該善于接近孩子，并耐心指導，包容缺點，捕捉閃光點。同時，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動作來縮短師生的距離。

可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學分為一定數(shù)目的小組，每個小組都有一名小組長負責本組的學習、生活等事項。追求在班主任不在的情況下，班級同學能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學們逐漸學會自主。而在安排職務上，蔣老師則是把工作細化，爭取讓每個小孩子都有表現(xiàn)自己的機會，做到“人人有事干，有事人人干”。

活動是促進孩子們各方面素質(zhì)的一個很有利的方式。可以通過正確的指導讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,所以活動可開設于室外、而活動的開展能在孩子們收獲一份喜悅與榮耀的時候,多一份班級責任感。

其實，班級管理并不是一項簡單的工作，當一個優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級管理需要注意的事項并不能再這有限的語言里完全展示出來，相信更多的經(jīng)驗總結(jié)是等著我們在深入實踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會幫助準老師們走出原來的那個象牙塔，對班主任工作得到一個更深刻更全面的了解。

班級管理心得體會篇十三

班級管理是每一個班主任都必須面對的挑戰(zhàn)。在這個過程中，班主任需要具備團隊協(xié)作、人際交往、心理疏導等多方面的能力。在我的成長過程中，班級管理也是我不斷探索、學習并逐漸完善的過程。

第一段：學會傾聽

班級管理中，傾聽是最基本的素質(zhì)之一。只有通過傾聽，班主任才能了解學生的真實需求和情感狀態(tài)。同時，班主任也需要耐心解決學生的問題，增強學生對班主任的信任感。在我管理班級的過程中，我常常將自己置身于學生的角度，理解他們的想法和需求，在開展班會、咨詢、拓展等活動過程中，注重開放性，允許學生發(fā)表個人看法，為他們解答難題。

第二段：注重情感教育

學生的情感問題對他們的成長及學習有著重要影響。作為班主任，應該注重情感教育，通過關注學生的情感問題，加強與學生的溝通，促進學生的情感成長。在班級管理中，我充分發(fā)揮班會、心理講座、學業(yè)疏導等多種形式，在教育學生的同時，引導他們積極參與集體活動，增強集體意識。同時，還加強了家校溝通，與家長積極配合，共同幫助孩子解決情感問題，形成良好的合力。

第三段：強化學生自我管理

學生自我管理能力的提高，有利于他們更好地適應學習和生活。班級管理必須通過引導學生自我管理，為學生搭建一個自控、自省、自強、自立的環(huán)境。在管理過程中，我構(gòu)建了相應的管理規(guī)范和管理制度，使學生如同行車一樣，通過遵從行車規(guī)則，自我管理，自我約束，健康成長。

第四段：依法治班

威嚴的法律和獎勵制度，是班級治理的基本武器。對于班管理而言，依法治班不僅有利于維護班級的紀律秩序，更是對學生健康成長的必要條件。在日常班級管理中，我注重加強制度建設，明確班級規(guī)范，做到規(guī)則清晰，權(quán)責明確，操作簡捷。通過這種方式，營造了良好的班內(nèi)氛圍，增進了學生之間的信任和相互尊重。

第五段：維持積極樂觀的心態(tài)

班級管理是一個很細致、辛苦的工作，加之學生的特殊個體差異性，難免會有挫折、矛盾和抱怨。為了保持好的管理狀態(tài)，班主任有必要保持積極樂觀的心態(tài)。在管理過程中，我通常將重心放在學生的成長和發(fā)展上，配合教育政策，多方位引導學生。在工作中，我總是以一種借故的方式化解難題，尋找互贏的機會，把管理的藝術(shù)和內(nèi)涵完美融入到班級管理中去。

總之，在班級管理中，班主任需要建立起一種信任、合作、溝通、跨越困難的精神，不斷加強自我，同時又逐漸時刻想著學生。通過不斷梳理自己的管理思想，借鑒他人教育經(jīng)驗，逐漸打好班主任管理基礎技能，才能夠做到把學生的階段疏導到最佳的狀態(tài)，從而讓學生快樂成長。