三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解 三年級(jí)語(yǔ)文單元教案(通用9篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解篇一

讀書(shū)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主題是“讀書(shū)”。安排了《小小的書(shū)櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書(shū)》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書(shū)的樂(lè)趣，說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。

“語(yǔ)文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。

2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書(shū)的樂(lè)趣及讀書(shū)的重要性。

3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。

4積累好詞佳句。

課時(shí)安排：8―9課時(shí)

小小的書(shū)櫥

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

2學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。

3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

4有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀詩(shī)歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。

2熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。

3正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥？說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。

今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。

二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1自由讀書(shū)，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。

2至明看火車(chē)，檢測(cè)識(shí)字情況。

三再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。

1自讀詩(shī)歌。

2讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

3你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)？

作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”

采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。

讀最后一小節(jié)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？

四配樂(lè)朗讀，放飛想想談感受。

1指名配樂(lè)朗讀課文。

2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。

3生有感情地齊讀全詩(shī)。

五總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

2完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。

3會(huì)寫(xiě)本課生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一直揭課題

二感情朗讀，回顧全文。

三完成讀一讀，背一背《觀書(shū)有感》

1自由讀古詩(shī)。

2再讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，自悟詩(shī)意。

3在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。

四指導(dǎo)寫(xiě)生字

1學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。

2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”

五總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。

山溝里的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。

2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。

4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。

2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一談話，揭題

同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。

1自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它

2指名讀課文，檢測(cè)生字。

三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？

2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。

3說(shuō)說(shuō)分段的理由，概括段意。

4老師小結(jié)。

四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。

1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。

2說(shuō)說(shuō)：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？

3找出文中描寫(xiě)山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？

4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）

小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后，有感情地朗讀。

激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？

5師小結(jié)。

五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。

2完成語(yǔ)文天地中的―

3會(huì)寫(xiě)本課生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一直接導(dǎo)課。

二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。

1齊讀課文。

2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽(tīng)，并在班上展示。

三完成語(yǔ)文天地中的―

1讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。

2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。

四指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課生字。

1觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)？

2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫(xiě)法。

五布置作業(yè)。

六板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間長(zhǎng)

山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂(lè)觀）

不十分安全

教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)自己一次借書(shū)的經(jīng)歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。

2指導(dǎo)學(xué)生將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)具體（能通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě)）

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？你向圖書(shū)館或別人借過(guò)書(shū)嗎？，說(shuō)說(shuō)你是怎么借的？并把這件事記下來(lái)。

二打開(kāi)思維，互相啟發(fā)

1同桌互相說(shuō)自己借書(shū)的經(jīng)過(guò)。

2全班交流，師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫(xiě)作

1思考：怎樣才能將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)得清楚、具體。

2師小結(jié)后，提出寫(xiě)作要求：

第一：要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

第二：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等，將借書(shū)的過(guò)程作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（在借書(shū)的過(guò)程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫(xiě)下來(lái)）

另注：

學(xué)生也可選擇寫(xiě)介紹一本好書(shū)。

要求：

1寫(xiě)出你喜歡什么書(shū)以及喜歡的原因。

2在寫(xiě)你讀后有什么收獲。

第二課時(shí)

一學(xué)生構(gòu)思作文。

二學(xué)生打草稿。

三師巡視指導(dǎo)。

三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達(dá)的意思。

（1）選擇自己喜歡的'方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

(2)出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

(1)自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

（2）指定學(xué)生讀5—10自然段。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？

勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對(duì)--的關(guān)愛(ài)。

學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文

(1）說(shuō)一件自己和爸爸之間的感人事例。

（2）查找有關(guān)冰燈的資料。

三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解篇三

1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè)，體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

3.有感情地朗讀背誦課文。

學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。

理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”的含義。

槐花的圖片

生字卡

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一圖片導(dǎo)入：

1.同學(xué)們看這是什么?

2.多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來(lái)贊美它嗎?

二過(guò)度：

1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)

2.請(qǐng)生齊讀課題。

三初讀課文：

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)?

2.生自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文第一段：

1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。

2.生讀第一段，并引用書(shū)上的話，回答該問(wèn)題。

3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?

4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。

5.生齊讀第一段。

五練習(xí)背誦課文第一段：

1.小組練習(xí)

2.大組展示

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。

2.有感情地一齊背誦第一段。

二學(xué)習(xí)課文：

1.過(guò)度：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。

2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)?

3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，邊思考邊做記號(hào)。

4.大組交流：

把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)課文

1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣，大家喜愛(ài)它

，所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候，才會(huì)那么滿(mǎn)意呀

2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。

四練習(xí)背誦

五書(shū)寫(xiě)生字

板書(shū)：

3.美麗的槐鄉(xiāng)

吃槐花

五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)

別槐花

喜愛(ài)槐花

裝槐花

三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解篇四

1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè)，體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

3.有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

槐花的圖片

生字卡

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一圖片導(dǎo)入：

1.同學(xué)們看這是什么?

2.多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來(lái)贊美它嗎?

二過(guò)度：

1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)

2.請(qǐng)生齊讀課題。

三初讀課文：

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)?

2.生自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文第一段：

1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。

2.生讀第一段，并引用書(shū)上的話，回答該問(wèn)題。

3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?

4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。

5.生齊讀第一段。

五練習(xí)背誦課文第一段：

1.小組練習(xí)

2.大組展示

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。

2.有感情地一齊背誦第一段。

二學(xué)習(xí)課文：

1.過(guò)度：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。

2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)?

3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，邊思考邊做記號(hào)。

4.大組交流：

把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)課文

1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣，大家喜愛(ài)它

，所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候，才會(huì)那么滿(mǎn)意呀

2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。

四練習(xí)背誦

五書(shū)寫(xiě)生字

板書(shū)：

3.美麗的槐鄉(xiāng)

吃槐花

五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)

別槐花

喜愛(ài)槐花

裝槐花

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句的意思。

3.理解孩子們快樂(lè)的暑假生活，體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂(lè)的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美

1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過(guò)大海嗎?見(jiàn)過(guò)海灘嗎?請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見(jiàn)過(guò)的海灘。

2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。

(在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)生們交流自己見(jiàn)過(guò)的海灘景色，則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過(guò)渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí)，水到渠成，不露痕跡。)

二、朗讀全詩(shī)，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂(lè)。

1.(課件播放音樂(lè)，師朗讀課文)想一想你聽(tīng)懂了什么?

2.下面請(qǐng)你自由朗讀詩(shī)文，讀懂了什么?有哪些問(wèn)題提出來(lái)。

3.你有哪些感受與大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂(lè))

4.這么美麗的海灘，這么快樂(lè)的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)

三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美，體會(huì)快樂(lè)

1.剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?

2.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(教師梳理疑問(wèn)，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀)

1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時(shí)，出示第一小節(jié)的課件。

教師引導(dǎo)：在他讀的過(guò)程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面，用你的話把他描述出來(lái)。讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了夏日海灘美麗的景色?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。

在孩子們盡情想象后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報(bào)：(掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來(lái)五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個(gè)動(dòng)詞劃線，請(qǐng)學(xué)生把畫(huà)橫線的詞換成別的詞，并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用得好?從而讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神)仿寫(xiě)這一段。

就這一小節(jié)，我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說(shuō)話練習(xí)。

做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢?請(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)拾來(lái)的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，可謂一舉兩得。

此刻，學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中，教師可以繼續(xù)追問(wèn)：假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會(huì)是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會(huì)在海灘上玩耍的快樂(lè)。

4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩(shī)文，教師提問(wèn)在你讀的過(guò)程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會(huì)答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來(lái)!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?lè)呢?請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂(lè)。

1.出示本詩(shī)配樂(lè)課件，讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。體會(huì)孩子們的快樂(lè)。

2.朗誦詩(shī)文。

(現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的海灘，想不想做一回詩(shī)中的小朋友感受美麗的海灘，體會(huì)暑假的快樂(lè)呢?下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，)

五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂(lè)

結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)使自己感到快樂(lè)的活動(dòng)。

(同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過(guò)程中的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)了，那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂(lè)呢，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

六、自主作業(yè)，遷移能力

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動(dòng)中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。(這是一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)，教師應(yīng)充分的放手，學(xué)生既可以畫(huà)一幅畫(huà)，也可以寫(xiě)一首小詩(shī)感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達(dá)自己的快樂(lè)，也許有的老師會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語(yǔ)言文字上，然而我覺(jué)得，每個(gè)孩子都是一個(gè)有思想的獨(dú)立個(gè)體，他們都有個(gè)性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會(huì)到美、體會(huì)到快樂(lè)時(shí)我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達(dá)出來(lái)呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能將詩(shī)篇變成流動(dòng)的音符、將樂(lè)曲變成斑斕的畫(huà)面，將色彩寫(xiě)成動(dòng)人的詩(shī)篇。相信我們的孩子，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)他們會(huì)還我們一個(gè)精彩!)

三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解篇五

九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，秋天也就來(lái)了。

一走進(jìn)樹(shù)林，香氣撲鼻而來(lái)，走近一看，只見(jiàn)米粒般的桂花一個(gè)挨著一個(gè)，猶如一個(gè)個(gè)小天使。楓葉火紅火紅的，像一片火海。梧桐樹(shù)的葉子由綠變黃，紛紛飄落下來(lái)，有的隨風(fēng)飄蕩，有的翩翩起舞，不到幾天樹(shù)葉就落光了，像是給樹(shù)林鋪了一層地毯。菊花五顏六色，紅似火、白像雪、粉如霞、黃賽金，可小動(dòng)物們來(lái)不及觀看這美景，忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食呢！

農(nóng)田里一派豐收的景象，金黃的麥子笑彎了腰，挺拔的高粱笑紅了臉，大豆搖動(dòng)著豆角發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，玉米顆粒飽滿(mǎn)，像一個(gè)個(gè)胖乎乎的娃娃，遠(yuǎn)看棉花像一朵朵白云在飄動(dòng)。農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴。

果園里，火紅的柿子掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)紅紅小燈籠。蘋(píng)果又大又紅，爭(zhēng)先恐后地露出了一張張?zhí)鹈鄣男δ?。石榴笑破了肚皮，梨子也不甘示弱，歡快地叫著人們來(lái)摘它呢！

秋天，真是美不勝收呀！

三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解篇六

開(kāi)學(xué)的第一天，我們的小組就接到了班主任李老師給我們的一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)——出黑板報(bào)。

當(dāng)時(shí)，我們覺(jué)得這真是張飛吃豆芽——小菜一碟，可等我們真的接受任務(wù)之后，我才發(fā)現(xiàn)自己無(wú)從下手，在旁的徐佩蕓說(shuō)：“這不是存心為難人嗎？真希望有高手助陣，如果神筆馬良在就好了。

我們小組成員你一言我一語(yǔ)地討論著，并構(gòu)思了好半天。黑板報(bào)終于”出世“了。我們現(xiàn)在黑板報(bào)的頂部寫(xiě)了幾個(gè)美術(shù)字——新學(xué)期，新氣象。有的同學(xué)在一旁拿著本黑板報(bào)書(shū)打邊框我在一旁頭頭是道的說(shuō)：”我們一定要把這期黑板報(bào)出好，一期好的黑板報(bào)要有“裝飾、插圖、美術(shù)字、花紋，還要不停地修改?！痹谂缘闹等战M陸夢(mèng)露說(shuō)：“打邊框要輕一點(diǎn)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，便認(rèn)真地打起邊框來(lái)，只要有一點(diǎn)沒(méi)打好，我都會(huì)認(rèn)真修改，等把邊框打完后，其他幾位同學(xué)過(guò)來(lái)檢查驗(yàn)收，果真不錯(cuò)！

開(kāi)始寫(xiě)字了，該小書(shū)法家袁凡迪上場(chǎng)的時(shí)候，她心里有些緊張，說(shuō)：“雖然我的鋼筆字寫(xiě)得不錯(cuò)，可是和粉筆字比起來(lái)畢竟是有區(qū)別的，我們?cè)谂怨膭?lì)她。于是，袁凡迪一筆一畫(huà)認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)不一會(huì)兒就寫(xiě)完看，我們幾位出黑板報(bào)的同學(xué)都露出了滿(mǎn)意的笑容。

望著自己辛勤的勞動(dòng)成果，心里甜滋滋的，高興無(wú)比。

三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解篇七

1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè)，體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

3.有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

槐花的圖片

生字卡

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一圖片導(dǎo)入：

1.同學(xué)們看這是什么?

2.多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來(lái)贊美它嗎?

二過(guò)度：

1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)

2.請(qǐng)生齊讀課題。

三初讀課文：

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)?

2.生自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文第一段：

1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。

2.生讀第一段，并引用書(shū)上的話，回答該問(wèn)題。

3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?

4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。

5.生齊讀第一段。

五練習(xí)背誦課文第一段：

1.小組練習(xí)

2.大組展示

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。

2.有感情地一齊背誦第一段。

二學(xué)習(xí)課文：

1.過(guò)度：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。

2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)?

3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，邊思考邊做記號(hào)。

4.大組交流：

把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)課文

1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣，大家喜愛(ài)它

，所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候，才會(huì)那么滿(mǎn)意呀

2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。

四練習(xí)背誦

五書(shū)寫(xiě)生字

板書(shū)：

3.美麗的槐鄉(xiāng)

吃槐花

五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)

別槐花

喜愛(ài)槐花

裝槐花

三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解篇八

一天，小燕子口渴了，飛下來(lái)找水喝，停在一條小河邊。突然，燕子發(fā)現(xiàn)有一條魚(yú)正把頭伸出水面呼吸，燕子發(fā)現(xiàn)小魚(yú)臉上一陣抽搐，就關(guān)心地問(wèn)：“魚(yú)小弟，你怎么啦?”

“我很難受，喘不過(guò)氣!”魚(yú)小弟難過(guò)地說(shuō)，“附近的居民總是往我們的家里扔垃圾，害得我的兄弟都餓死了。”

燕子放眼望去，河面上漂過(guò)一堆又一堆的垃圾，有的還發(fā)出難聞的惡臭?！鞍?，我找了大半天都沒(méi)找到一條干凈的小河，現(xiàn)在的小河太臟了，人類(lèi)怎么搞的?把河水弄的這么臟，想渴死我們呀!”燕子著急地說(shuō)。

“是啊，我就快無(wú)家可歸了，嗚嗚嗚……”魚(yú)小弟看著渾濁的河水，“我的親戚說(shuō)，他們已經(jīng)受不了了!卻又不知到哪去安家?”

燕子又接著說(shuō)：“我真希望人們不要再扔垃圾了，你呢?”

“我也希望呀!你看看，他們還將一些污水排放出來(lái)，真討厭……”說(shuō)著，小魚(yú)便向上游奮力游去，想到遠(yuǎn)方尋找一處干凈的水域!

三年級(jí)語(yǔ)文第三單元講解篇九

一、我會(huì)拼寫(xiě)。（10分）

lianpengchuilunbisaijingtixigai

laoyingjiaorangmoshuiyuzhoujuhong

二、多音字組詞。（3分）

骨gu扎za（）供gong（）

gu（）za（）gong（）

三、積累運(yùn)用。

1、填充詞語(yǔ)。（4、5分）

各（）各（）（）不在（）（）目養(yǎng)（）

（）（）有味全神（）（）（）雞報(bào)（）

炊煙（）（）旭日（）（）（）（）習(xí)習(xí)

2、寫(xiě)四個(gè)本單元你學(xué)到的四字詞語(yǔ)。

3、組詞。（4分）

撥（）樓（）耘（）探（）

拔（）摟（）耕（）深（）

4、填動(dòng)詞。（2分）

（）球賽（）風(fēng)箏（）節(jié)目（）山峰

5、寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。（4、5分）

（）太陽(yáng)（）舉著（）來(lái)到

（）球賽（）呼扇（）跑

（）白雪（）注視（）叫嚷

6、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分）

例：高高興興

四、句子。

1、照樣子寫(xiě)句子。（2分）

那邊擠滿(mǎn)了人，可見(jiàn)有什么事情發(fā)生了。，可見(jiàn)。

2、寫(xiě)被字句：在回家的路上，我弄丟了書(shū)包。（1分）

3、造句。（2分）

精致：

4、改病句。（2分）

這次考試，我們班差不多全部都及格了。

5、寫(xiě)兩個(gè)表示看的詞語(yǔ)，從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。（3分）

看：瞧

（）：

五、閱讀。

1、這段話共有（）句話。（1分）

2、找出段中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色的詞語(yǔ)抄在下面。（2分）

3、小作者望著風(fēng)箏想到什么？在有關(guān)句子下面畫(huà)~~~~。（3分）

4、這段話寫(xiě)了（）種風(fēng)箏，把你最喜歡的那種的句子抄下來(lái)。（3分）

5、這段話段末為什么用上……？（2分）

6、這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？用====畫(huà)出。（2分）

（二）高伯伯好像看出了我的心思，當(dāng)天下午就帶我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到，企鵝差不多有小孩子那么高。可現(xiàn)在一看，這個(gè)島上的成年企鵝只有一尺來(lái)高，未成年的就更小了，只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝，最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的'帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的領(lǐng)地，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐出境了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。

1、這段話描寫(xiě)了（）種企鵝，包括、、。（4分）

2、這三種企鵝的特點(diǎn)分別是：、、，

請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)填空。（3分）

3、企鵝有多高？請(qǐng)用――畫(huà)出有關(guān)句子。（2分）

4、為什么阿德雷企鵝又叫驢企鵝？（2分）

5、你最喜歡哪種企鵝？請(qǐng)用~~~~~畫(huà)出，并寫(xiě)寫(xiě)為什么喜歡。（3分）

5、你能用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)嗎？（3分）

六、作文。（30分）

請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)生在晚上的事情或某個(gè)場(chǎng)景，也可以寫(xiě)夜晚的景色，注意寫(xiě)出你對(duì)夜晚的感受。題目自擬。