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2023年幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(匯總19篇)
  • 時間:2023-10-25 16:05:04
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幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇一

做了大半輩子教研工作,下校聽課是一種工作常態(tài)。從年頭到年尾,總要聽上好幾十節(jié)甚至上百節(jié)課。有一些課留在了腦海里,不經(jīng)意想起還回味無窮,但是,更多課是司空見慣沒有留下什么印象。和同行交流,大家面對這個話題總是滔滔不絕。有人眉飛色舞地說到自己幸運,總算聽到了幾節(jié)令人耳目一新的好課,繼而手舞足蹈地描述起這些好課的精彩獨特之處來。有人搖頭瞪眼直呼自己倒霉,稱坐在教室里面對那司空見慣的套路,真是度時如年,只想逃之夭夭又欲罷不能,一臉的憤怒與苦楚。

為什么有的課會給人司空見慣的感覺呢?這首先要從多數(shù)教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神說起。目前的中小學(xué)教師因各種因素的累積,精神狀態(tài)一般,對自己所從事的職業(yè)缺乏認同感。加上大多大學(xué)本科畢業(yè),自我感覺教個中小學(xué)實乃“小菜一碟”。同時,互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更助長了一些老師的惰性。由于有以上諸多因素的作用,一些教師的工作出現(xiàn)了隨意性,忽視了教學(xué)準備環(huán)節(jié)的重要性。其次沒有仔細研讀課程標準和教材。多數(shù)教師在備課這個環(huán)節(jié)還停留在“搬運工”、“快遞員”的角色上,對課程標準,也像讀文學(xué)作品如小說一般一晃而過,沒有意識到這是一個綱領(lǐng)性文件,必須字字斟酌、句句推敲,必須深刻領(lǐng)會、全面掌握。對教材體系,也沒有整體建構(gòu)、爛熟于心的意識,基本上是農(nóng)村里面一句俗語說到的,“叫花子吃紅薯,煨一節(jié)吃一節(jié)”?;蚴恰澳_踏西瓜皮,滑到哪里算哪里”。大多祭起“拿來主義”的手段,將現(xiàn)成的教學(xué)資料如教案等拿來,照抄一遍放到自己的備課本上以便應(yīng)付學(xué)校檢查。有的還以“與時俱進”的名義將網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的教案下載,未經(jīng)增刪直接搬進課堂。筆者曾經(jīng)去一所初中檢查,入校后我要求教務(wù)處收齊學(xué)校八年級語文教師的教案來檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)該年級七位語文教師有六位從網(wǎng)上下載了同一個版本的教案,規(guī)整的教案上鮮有教師的筆跡。如此罔顧學(xué)生實際,一味“偷工躲懶”的應(yīng)付課堂、應(yīng)付學(xué)生,怎么不會讓課堂變得司空見慣、味同嚼蠟?zāi)兀浚?/p>

怎樣才能讓課堂教學(xué)耳目一新呢?研讀好文本應(yīng)該是最基本的和最重要的。作為一名語文教師,研讀文本應(yīng)該是第一項基本功。只有研讀好了文本,才能讓課堂耳目一新、回味無窮。蘇霍姆林斯基說:“教師越是能夠運用自如地掌握教材,那么他的講述就越是情感鮮明,學(xué)生聽課需要花在摳教科書上的時間越少。”教師要掌握好研讀文本這項基本功,一是要多一點職業(yè)歸屬感。教師也是人,也有七情六欲,也渴望有舒適的工作環(huán)境,有過衣食無憂、幸福美滿的生活,這些都可以理解,一個負責任的政府應(yīng)該給教師們提供好的工作條件和生活環(huán)境??伞肮歉小钡默F(xiàn)實,諸如待遇低、雜事多、激勵機制不張、上升通道不暢等讓一部分教師迷茫乃至失去動力和方向。但身為教師,應(yīng)該對自己所從事的職業(yè)給國家民族帶來的作用與影響有清醒的認識?!芭踔活w心來,不帶半根草去”這種崇高的教育情懷也許只有陶行知這樣的教育家才能做到,但我們起碼應(yīng)該做到“既來之,則安之”。不總是這山望著那山高,感覺別的職業(yè)好精彩而我的職業(yè)好無奈。應(yīng)該干一行愛一行專一行,如此才對得起自己的良心。二是要持續(xù)錘煉專業(yè)學(xué)習力。應(yīng)該說,目前很多教師還是有學(xué)習意識和行動的。不停地研讀教材,不斷地研讀與教材有關(guān)聯(lián)的一些文章和專著,不厭其煩地研讀教育理論著作和提升自己人文、科技素養(yǎng)的作品。因此,課堂也日出新意,日顯精彩。在這里,我要說說當代語文教師的偶像于漪老師。熟悉于漪老師的人都知道,于老師大學(xué)里學(xué)的是教育學(xué),分配到中學(xué)后可沒有教育學(xué)這門課可教,學(xué)校安排她教語文。于老師愉快地接受了教學(xué)任務(wù),立馬找來整套初高中語文教材,一篇又一篇,一冊又一冊,孜孜不倦、兀兀窮年。從初讀到精讀再到研讀。她在寫教案之前不看任何參考書,而是在研讀之后自己動手寫下每篇課文的分析文章,然后再去找參考書對照學(xué)習,看哪些是自己分析到了而參考書上沒有講到的,哪些是參考書上講到了而自己沒有想到的,哪些又是自己和參考書“英雄所見略同”。這樣一輪下來,于老師在較短的時間內(nèi)就掌握了初高中教材體系。如此成竹在胸地走進課堂,沒多久于老師就成為了學(xué)生喜歡的老師。三是要有不畏難的鉆研精神。這個方面不得不說說40歲從教體育改行教語文的當代小學(xué)語文教育名家支玉恒老師。俗話說,隔行如隔山。從體育學(xué)科改教語文,跨度不可謂不大,何況自己40歲了。很多人可能就得過且過了。支老師可不這樣,他憑著一股不畏難的鉆研精神,克服一個又一個困難,拔掉教學(xué)路上的一顆又一顆釘子,使自己的教學(xué)日益貼近學(xué)生、貼近文本、貼近時代。他在談到自己研讀課文的經(jīng)驗時寫道:首先,以普通讀者的角色閱讀課文第一遍,找出文章中最打動自己的一點,記錄下來作為教學(xué)的重點;其次,以語文教師的角色閱讀課文二至三遍,提煉出全文的人文點和語用點,并把它們作為和學(xué)生交流的話題;再次,以學(xué)生讀者的角色再讀課文一、二遍,找出不認識、不熟悉和應(yīng)該掌握的字詞,課堂上緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生熟知并掌握。支老師就是這樣從不敷衍了事,而是認真對待每一篇課文,從課文中讀出自己的感受和體會,帶著這些獨特的感受和體會到課堂上和學(xué)生交流,他的課堂就自然給人耳目一新、回味無窮的感覺。四是要有令人敬佩的反思精神?!敖?jīng)驗加反思”,這是教師成長的必由之路??梢?,一個教師走在成長、成熟、成功的路上反思是多么重要。在這方面,不少名師大家給我們留有寶貴的經(jīng)驗。從錢夢龍、于永正到當代活躍在教壇的很多中小學(xué)語文名師,都有文章和著作為證。反思又分課前反思和課后反思。課前反思包括對學(xué)情了解嗎?學(xué)習目標制定是否適切?學(xué)習過程是否簡潔明了?是否安排了實時反饋環(huán)節(jié)等。課后反思包括學(xué)習目標的達成度,學(xué)習過程學(xué)生的.參與度,學(xué)習情緒與氛圍的活潑度和學(xué)習效果的顯現(xiàn)率等。教師具備反思精神,是需要勇氣的,是令人敬佩的。在教育教學(xué)之路上,若能經(jīng)?!白砸詾榉恰?,不斷修正,學(xué)生會慢慢喜歡上老師和他教的這門學(xué)科,師生也都會有“每天的太陽都是新的”的感覺,課堂教學(xué)就能給人耳目一新乃至回味無窮的感覺。

當然,要讓課堂遠離司空見慣而給人耳目一新的感覺,除了要下功夫錘煉研讀文本這項基本功外,還要有自覺的了解、掌握學(xué)情的能力和很強的口頭表達能力。沒有對學(xué)情的掌握,課堂就可能出現(xiàn)“兩張皮”的狀況,出現(xiàn)“一頭熱,一頭冷”的狀況。沒有簡明、清晰的語言表達能力,教師就有可能出現(xiàn)“茶壺里面煮餃子,有‘貨’吐不出”的情況,學(xué)生就有可能“霧里看花”,甚至出現(xiàn)“你不說我倒明白,你越說我越糊涂”的情況。

面對課堂,要讓人有耳目一新之感,應(yīng)該有蘇霍姆林斯基說到的“教師上好一節(jié)課要做畢生準備”的意識。應(yīng)該像于漪老師所說的“我上了一輩子的課,沒有一節(jié)是十全十美的。我的課都是省略號,沒有句號”的境界。面對課堂,唯有學(xué)習、研究、反思,方能茍日新,日日新,又日新!

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇二

教育是一項光榮而艱巨的事業(yè),教學(xué)工作更是其中的核心環(huán)節(jié)。作為一名教育工作者,我時刻保持著對教育教學(xué)使命的堅守。擔任教師的崗位已有多年,這段時間里,我深刻領(lǐng)悟到教育教學(xué)工作的重要性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段:堅守初心,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

在教育教學(xué)工作中,我始終堅守著初心,將學(xué)生的個性發(fā)展放在教學(xué)的首要位置。每個孩子都是獨立而特殊的個體,他們在學(xué)習方法、興趣愛好、人際交往等方面都有不同的需求。因此,我注重從個性出發(fā),在教學(xué)中關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的特長與潛力。我以學(xué)生的需求為導(dǎo)向,采用多樣化的教學(xué)方法,讓每個人得到適合自己的教育,從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

第三段:精心備課,注重知識創(chuàng)新

教育教學(xué)中,備課是關(guān)鍵的一環(huán)。為了保證課堂的質(zhì)量,我常常花費大量的時間和精力進行備課。我注重對教材知識的把握,及時了解最新的教學(xué)理念和方法,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時,我也注重開展教學(xué)創(chuàng)新,嘗試新的教學(xué)模式與手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并將知識有效地傳授給他們。精心備課和持續(xù)創(chuàng)新,是我在教育教學(xué)工作中的寶貴體會。

第四段:關(guān)注學(xué)生心理健康,營造和諧班級氛圍

作為一名教師,我深知學(xué)生的心理健康對他們的學(xué)習和成長具有重要影響。因此,我時刻關(guān)注學(xué)生的情感變化,及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題。同時,在班級管理方面,我注重培養(yǎng)和諧的班級氛圍。我通過組織各種活動、提供合適的引導(dǎo)和支持,讓學(xué)生感到班級是一個溫暖、幫助和快樂的大家庭。關(guān)注學(xué)生心理健康和營造和諧班級氛圍,是我在教育教學(xué)工作中的重要心得。

第五段:與家長合作,形成良好的育人合力

在教育教學(xué)工作中,學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個重要支持。作為教師,我注重與家長的溝通與合作。我與家長保持著密切的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家庭中的情況,并與家長共同探討如何更好地幫助孩子成長。我也常常邀請家長參加學(xué)校的活動與會議,讓家長們更好地了解學(xué)校和班級的情況。通過與家長的合作,我們形成了良好的育人合力,共同為孩子的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)尾段:總結(jié)教育教學(xué)心得,展望未來

教育教學(xué)工作需要我們不斷學(xué)習與改進,堅守初心,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展;精心備課,注重知識創(chuàng)新;關(guān)注學(xué)生心理健康,營造和諧班級氛圍;與家長合作,形成良好的育人合力。通過這些年的實踐,我深刻體會到了教育教學(xué)的重要性和意義。面對未來,我將不斷努力,提升自己的專業(yè)水平,為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇三

教育是一項充滿挑戰(zhàn)和成就的工作。教師不僅僅是傳授知識的人,更是孩子們的引路人。為了更好地將自己的心得體會以及教學(xué)經(jīng)驗分享出來,越來越多的教師開始在互聯(lián)網(wǎng)上寫下自己的教育教學(xué)博客。在這篇文章中,我將分享一些我在教育教學(xué)工作中的心得體會,并探討這些心得體會能為其他教師帶來的幫助。

第二段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

教育教學(xué)工作的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我發(fā)現(xiàn),最好的方法是讓學(xué)生感受到自己的重要性。我會注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長,并幫助他們發(fā)掘自己的潛力。例如,在研究一個主題或概念時,我會鼓勵學(xué)生在班級中分享自己的感受和見解。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度,也讓他們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習中的價值。

第三段:巧妙利用教學(xué)資源

除了教學(xué)資源外,我發(fā)現(xiàn)另一件令學(xué)生興趣大增的事情是讓他們?nèi)チ私庾约旱募彝ァ⑸鐓^(qū)和世界。我喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)和其他多媒體資源,將學(xué)生的學(xué)習與其他領(lǐng)域聯(lián)系起來,豐富他們的知識。例如,在學(xué)習地理時,我會結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)地圖,帶領(lǐng)學(xué)生游覽各種具有特色的地方。在學(xué)習歷史時,我會請一些老師或父母來班上分享自己的經(jīng)歷,通過這樣的方式,讓學(xué)生可以更加深入了解各個領(lǐng)域的知識。

第四段:多樣化的教學(xué)方法

我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的創(chuàng)意和多樣性可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。在不同的教學(xué)主題和課程中,我會嘗試不同的教學(xué)方法,如游戲和互動等。這些方法可以大大提高學(xué)生的積極性。例如,在學(xué)習英語時,我會利用學(xué)生喜歡的音樂和電影,讓他們通過聽歌曲和看影片來提高他們的英語水平。在學(xué)習科學(xué)時,我會引入實驗和模擬實驗來使學(xué)生更加生動地理解科學(xué)知識。

第五段:結(jié)論

總的來說,教育教學(xué)工作需要合適的方法和多方位的指導(dǎo)。在我的教學(xué)過程中,為了使學(xué)生的學(xué)習興趣更加高漲,我會嘗試不同的教學(xué)手法,最終達到預(yù)期的效果。通過這些不同的方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性得到了大幅提升。分享自己的心得體會,讓我更加認識到,為了更好地進行教育教學(xué)工作,我們需要持續(xù)地反思自己的教學(xué)方法,并不斷創(chuàng)新。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇四

我作為一個年輕教師,參加工作十三年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

教師要與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

教育學(xué)認為:“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動?!彼?,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。

在孩子心中,我不僅僅是教師,更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又簡便,大家進取思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習進取性和學(xué)習效率。

教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,在教育教學(xué)等方面的心得感悟。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇五

為落實市教體局課程與教學(xué)工作會議精神,不斷總結(jié)經(jīng)驗,提升教學(xué)質(zhì)量,嵩陽高中于9月30日下午在學(xué)校階梯教室召開了20xx年教育教學(xué)工作會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工參加會議。會議由學(xué)校黨總支副書記吳向輝主持。

會議在雄壯、莊嚴的國歌聲中拉開序幕。會上,副校長康小銘作了題為“一心育學(xué)生專心做教育誠心待教師全心為學(xué)校”的教育教學(xué)工作會議主題報告。報告回顧總結(jié)了嵩陽高中在20xx年高考、期末統(tǒng)考、教師成長、技能競賽等方面取得的一系列成績和榮譽,客觀分析了嵩陽高中取得優(yōu)異的成績的原因。報告同時用詳實的數(shù)據(jù)對年級、級部、學(xué)科、班級及教師個人的教學(xué)成績一一作了分析,找出了成績背后隱藏的問題并分析了原因,明確了新學(xué)年各年級的目標任務(wù)和今后工作的改進措施和方法,號召全體教師凝心聚力,牢記使命,超越巔峰,誓創(chuàng)唯一。

接著,副校長張偉欣宣讀了《登封市嵩陽高級中學(xué)關(guān)于20xx年高考突出貢獻獎、第16屆“十大教學(xué)能手”、第15屆“十大青年新秀”、第13屆“十佳班主任”、優(yōu)秀年級主任、教研組、備課組、“師星”教學(xué)成果獎等的表彰通報》,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎集體和教師頒發(fā)了榮譽證書,鼓勵他們戒驕戒躁,再接再厲,爭取更大的進步。然后,優(yōu)秀教師分別代表優(yōu)秀教研組、備課組、教學(xué)能手、青年新秀、班主任和師星發(fā)言。之后,三位年級主任分別作了表態(tài)發(fā)言,他們確立了新目標、制定了新舉措、描繪了新藍圖,全體嵩高人信心百倍、激情澎湃、斗志昂揚。

最后,學(xué)校黨總支書記和校長作了重要講話。劉書記說:“現(xiàn)在的嵩陽高中的同志很幸運,因為我們趕上了好時候。登封市委、市政府對教育的重視程度之深、支持力度之大是空前的,登封教育發(fā)展速度之快、成績進步之速也是絕無僅有的,而我們的領(lǐng)導(dǎo)組踏實、務(wù)實的工作作風在登封教育范圍內(nèi)也是首屈一指的。同時,嵩陽高中正處在二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時期,這是在座老師大展身手的好機遇。大環(huán)境、小環(huán)境都有利于老師們的發(fā)展,希望大家乘風借力,大展宏圖。”校長劉秋珍非常具體地從登封教育的大局面、總趨勢著眼劃定了嵩陽高中20xx年的高考目標,并根據(jù)高三各班情況逐個分析,為每個班級找到發(fā)展空間,將高考目標做了具體分解。劉校長要求新學(xué)年要向嚴管要質(zhì)量,向教研要效益,向備考要成績。只要堅守初心,把握考情,把正方向,把控力度,靶向增分,一定能在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡和新奇跡。

教育教學(xué)工作會議的召開為嵩陽高中今后的工作的開展指明了方向,確定了措施。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)帶領(lǐng)下,每一個嵩高人,都能爭做英雄,持續(xù)奮斗,共同譜寫嵩陽高中的壯麗篇章。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇六

在教育教學(xué)工作中,需要我們加強學(xué)習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質(zhì),鉆研教學(xué),成功扮演好自己作為先進理論的實踐者,教育教學(xué)的研究者,教改科研的開拓者,學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色,解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新,努力推進教育教學(xué)工作再上新臺階。以下是自己在教育教學(xué)工作中的點滴體會:

教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當吸引住學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情,為此在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當認真學(xué)習新課程標準,深刻領(lǐng)會涵義要求,用先進的理論來武裝自己的頭腦,認真?zhèn)湔n,集體備課,個人優(yōu)化,發(fā)揮合作的力量,集思廣益,博采眾長,預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題,同時當旁征博引,廣泛查閱有關(guān)教材資料,積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),把課備精、備細、備透、備實、備深,在課堂教學(xué)過程中要綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生學(xué)習、生活實際,合乎學(xué)生心理需求,激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官,全身心投入學(xué)習之中。針對思想品德學(xué)科的特點,結(jié)合青少年的心理需求,以案例導(dǎo)入新課的方式居多,讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,可以引發(fā)學(xué)生積極思考,效果較好。這就要求我們平時要多觀察生活,多積累素材。

科學(xué)教育出版社為我們提供的思想品德教材,故事精彩、案例豐富,不時點綴發(fā)人深省的格言警句,深受廣大學(xué)生的喜愛。面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本,教師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求,透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標。眾所周知,新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀,三者相輔相成,不可分割。因此,教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì),確定每節(jié)課的三位一體目標,把抽象、概括的教學(xué)目標描述語言具體化、明確化、清晰化,簡潔、具體,盡是滿足學(xué)生的求知欲望。在教師引導(dǎo)的情況下讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習的能力,循循善誘,步步深入,由淺入深,由表及里。

在課堂知識結(jié)構(gòu)完整的前提下,要適當延伸拓展,引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己,由此及彼,學(xué)會解決生活中自己遇到的問題。除了了解課本的實例以年,最好能夠使用最接近農(nóng)村學(xué)生生活的實例加以分析課堂知識,這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習能力與生活能力相得益彰,這也符合新課改教學(xué)的要求。

課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索。所謂“自主學(xué)習”是相對“被動學(xué)習”、“機械學(xué)習”而言的,它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習,是一種積極、主動的學(xué)習。這種主的學(xué)習精神能夠使學(xué)生自己確定有意義的學(xué)習目標,能夠針對學(xué)習內(nèi)容自主選擇恰當?shù)膶W(xué)習方法。

在學(xué)習過程中積極參與,主動學(xué)習,即參與學(xué),又參與教,對自己的學(xué)習過程有正確的評價,并能做出相應(yīng)的調(diào)整。對中學(xué)生而言,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生不斷提高學(xué)習能力,為此要做好以下幾個方面的準備工作,比如在上課前,要求學(xué)生預(yù)習課文,劃出所謂的知識點,找出自己的不理解的、不懂的,這一過程十分關(guān)鍵,因為教師面向的是全體學(xué)生,而學(xué)生又是單一的個體,每一個學(xué)生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異,學(xué)生通過自主學(xué)習,可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),從而課上集中精力解決疑難問題,這也就是我們平時所謂的自主發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的過程。另一方面在上課后,教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標基礎(chǔ)上,留置時間、空間,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行學(xué)習。再者,在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識,對自主學(xué)習和教師講授中遇到的問題,要自覺主動提出,將問題當堂解決,不留死角。

一個好的班集體是需要有較高的團隊合作精神的,合作學(xué)習的展開,往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習、小組內(nèi)討論的,合作學(xué)習指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習方式。作為一種新的學(xué)習方式和教學(xué)觀念,合作學(xué)習的主要活動是小組成員的學(xué)習活動,它首先要制定一個小組學(xué)習目標,然后通過合作學(xué)習活動對小組總體表現(xiàn)進行評價。合作學(xué)習的另一種形式是在小組合作學(xué)習的基礎(chǔ)上進行全班交流和全校交流。所謂“探究學(xué)習”是相對“接受學(xué)習”而言的一種學(xué)習方式,即從學(xué)習和生活中選擇和確定研究題目,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境,通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習過程除了被動接受知識外,還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認識活動。新課程要求學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,就是要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學(xué)習,把學(xué)習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸顯出來,使學(xué)習過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,倡導(dǎo)探究學(xué)習。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習課堂上學(xué)習的內(nèi)容,讓學(xué)生通過自主學(xué)習、合作探究以及教師的講解正確理解教學(xué)內(nèi)容,再次閱讀課本,進一步理解教學(xué)目標的制度,問題的分析、直至解決,自主得出結(jié)論,使知識咀嚼消化,滋潤心田,強身健體。并且檢查復(fù)習效果,有必要的話展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題,與新課標接軌,與中考銜接,限定時間要求學(xué)生獨立完成。

我們的計劃一般沒有比現(xiàn)實變化的快。計劃得再周詳,教案寫得再完善,課堂教學(xué)中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題,導(dǎo)致我們不能完整地實現(xiàn)教學(xué)計劃,這些問題,需要教師深入進行反思,思考其原因,尋找解決辦法,為今后的教育教學(xué)服務(wù)。問題的產(chǎn)生和出現(xiàn)主要表現(xiàn)在教和學(xué)兩個方面。執(zhí)教者的教學(xué)理念會直接影響到課堂知識的質(zhì)量,也會對學(xué)生的學(xué)習能力的培養(yǎng)具有較大的影響,所以我們要不斷更新教學(xué)理念,做到與時俱進,盡是減少教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。另一個我們要充分分析教學(xué)目標的合理性、科學(xué)性,如果做不到這一點,那么對學(xué)生的學(xué)習會產(chǎn)生的巨大的負面影響。

我們在日常的課堂教學(xué)過程中,還需要注意以下幾個問題。

第一、教學(xué)要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;

第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué),努力提高教學(xué)成績,實現(xiàn)好的教學(xué)效果。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇七

5月18日下午,我校在河?xùn)|大講堂1號廳召開以“深化教育教學(xué)改革,全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量”為主題的20xx年教育教學(xué)工作會議。全體校領(lǐng)導(dǎo),各院系黨總支書記、主任、副書記、副主任,各職能處室主要負責人,各院系教研室主任,教務(wù)處、學(xué)生處、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、教師發(fā)展中心全體人員參加會議。會議由薛耀文校長主持。

會上,教務(wù)處處長李永康、學(xué)生處處長淮春杰分別就20xx年本科教學(xué)質(zhì)量及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進行了反饋。中文系李文主任、物理與電子工程系馬紫微副主任、應(yīng)用化學(xué)系孫鴻副主任、教育與心理科學(xué)系小學(xué)教育教研室王嶸主任分別從學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)、一流本科專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合、教學(xué)基層組織建設(shè)與運行等方面內(nèi)容作了交流發(fā)言。

岳澎副校長作了《對標對表找差距聚精會神抓根本全力以赴打好“質(zhì)量革命”攻堅戰(zhàn)》報告。她從堅持立德樹人根本任務(wù),落實貫徹全國教育大會精神和山西省應(yīng)用型本科高校建設(shè)的意見等要求出發(fā)“提高高等教育質(zhì)量”,結(jié)合我校實際,從打好“質(zhì)量革命”攻堅戰(zhàn)必須更新教育“質(zhì)量觀”,打好“質(zhì)量革命”攻堅戰(zhàn)必須把握關(guān)鍵要害點,打好“質(zhì)量革命”攻堅戰(zhàn)必須強化三種意識等三個方面闡明了我校提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的思路與抓手。她就我校20xx年及“十四五”期間的教育教學(xué)工作進行了安排。一是要圍繞一個核心,即努力提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是要踐行“為黨育人、為國育才”使命。在教學(xué)建設(shè)和管理上,要一手抓專業(yè)教學(xué),一手抓思政課程和課程思政,兩手抓,兩手都要硬。三是要服務(wù)三件大事,即應(yīng)用型高校建設(shè)、碩單建設(shè)、專業(yè)認證和第二輪審核評估。要緊緊圍繞這三件大事,對標對表,爭分奪秒,高質(zhì)量做好相關(guān)工作。四是要重點加強四項工作,即專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師教育教學(xué)能力建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

黨委書記姚紀歡作總結(jié)講話時強調(diào),教學(xué)是立校之本,科研是強校之路,人才是興校之源,從馬克思主義教育觀,運城學(xué)院的過去、現(xiàn)在和將來,我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀、問題等方面作了詳細說明,提出我校今后一段時間的重點要點工作,號召與會同志認清形勢,聚焦質(zhì)量水平,統(tǒng)一思想行動,抓住重點難點,進一步強化使命感、責任感,勇于擔當,主動作為,狠抓落實,提高工作質(zhì)量,為把我校建成特色鮮明的高水平應(yīng)用型地方大學(xué)而努力奮斗。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇八

(一)要以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解,所以,設(shè)計時要圖文并茂,以畫為主,并且運用各種材料,特別是廢舊材料。如設(shè)計墻報《創(chuàng)建綠色樂園》,就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料,使用淺顯易懂的圖案,力求做到色彩豐富、圖文并茂來吸引學(xué)生。設(shè)計環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動物為主,這樣容易使小學(xué)生產(chǎn)生親切感,達到宣傳教育的目的。

(二)要以小學(xué)生的興趣為出發(fā)點。設(shè)計畫面應(yīng)該帶有童趣、童真,拉近與幼兒的距離。如設(shè)計小學(xué)生在花叢中蕩秋千,這樣既有童趣又具環(huán)保特色,小學(xué)生活潑好動,老師可帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、喂養(yǎng)小動物。又如在課室環(huán)境布置中,可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作,這樣,小學(xué)生在操作中學(xué)習,產(chǎn)生興趣,自然而然地增強了環(huán)保的意識。

(三)要以小學(xué)生的情感為出發(fā)點。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷,讓學(xué)生置身于最美麗的情境之中,從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,應(yīng)以各種手段提高其藝術(shù)性,讓學(xué)生生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面,將來長大才懂得去愛、去保護環(huán)境。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇九

8月18日,煙臺市小學(xué)教育教學(xué)工作會議在高新區(qū)益文小學(xué)召開。市教育局黨組成員、副局長王旋出席并講話,市政府教育督導(dǎo)室總督學(xué)李忠朋、市教育科學(xué)研究院副院長王志強主持會議。

會議指出,一年來,全市上下戮力同心、不懈努力,小學(xué)教育教學(xué)工作取得階段性成績。今年,教育部出臺了《義務(wù)教育課程方案(20xx年版)》和各個學(xué)科的課程標準,要作為今后一個時期小學(xué)教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng)。各級教育行政部門和學(xué)校要認真學(xué)習貫徹上級要求,嚴格遵循把握小學(xué)教育教學(xué)工作的規(guī)律特點,做到統(tǒng)籌布局、精準謀劃、提質(zhì)增效。

會議強調(diào),要聚焦立德樹人根本任務(wù),促進學(xué)生全面發(fā)展;要堅持依法治教,不斷規(guī)范辦學(xué)行為;要以落實新課程方案為抓手,不斷深化教學(xué)改革;要不斷強化教育科研,為教育高質(zhì)量發(fā)展提供支撐;要重視隊伍建設(shè),為教育高質(zhì)量發(fā)展提供保障。

會議通報表揚了小學(xué)教育教學(xué)工作先進單位和先進個人,高新區(qū)教育分局、牟平區(qū)教研室、高新區(qū)益文小學(xué)、棲霞市實驗小學(xué)、蓬萊市第二實驗小學(xué)、芝罘區(qū)魯峰小學(xué)作典型經(jīng)驗交流。

各區(qū)市教育行政部門分管負責人、有關(guān)科室主要負責人、教研室主任、分管副主任,小學(xué)室主任,部分小學(xué)校長以及市教育局相關(guān)科室負責人共計290人參加會議。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十

通過培訓(xùn)我更加認清了“生本”的含義,生本教育是一種教育理念,沒有固定的教學(xué)模式,實際是指教育教法上的轉(zhuǎn)變。郭思樂教授《教育向大自然尋找力量》的報告,“如何自然地教學(xué)”,語文是語言文字運用的學(xué)科,要抓的是閱讀;數(shù)學(xué)是思維的學(xué)科,抓的是根本,就像大樹的根,只要抓住思想的發(fā)生處、知識的形成處、概念的產(chǎn)生處就是抓住了數(shù)學(xué)的根本;英語是應(yīng)用傳輸?shù)恼Z言,是為了拿來用的,不是拿來學(xué)的。語文的閱讀推進了沒有?數(shù)學(xué)的根本抓住了沒有?英語的活動形成了沒有?這才是教育的返璞歸真。荊志強老師的《幸福地做老師》用他的教學(xué)方法,他的教學(xué)理念證明了只有學(xué)生開心,才會有老師的舒心。荊老師不僅把課堂還給了學(xué)生,而且把班級管理交給了學(xué)生,學(xué)習部、宣傳部、資料部、這種自主的管理,自主的評價讓老師真的輕松了不少,捆綁學(xué)習、捆綁考核捆住了學(xué)生的心,放松了老師的身。陳武和胡首雙校長的報告全方位,多層次解讀了生本的精彩。孩子的快樂與否,取決于課堂;學(xué)校質(zhì)量的高度,取決于課堂。胡校長的學(xué)習金字塔又一次告訴我什么是真的教學(xué),讓學(xué)生教學(xué)生,即是在培養(yǎng)尖子生,也是在提高后進生。一幅漫畫,一個小故事告訴我,學(xué)生的思維有時真的是被老師禁錮了。在生本的課堂中,教師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),教師的作用就像是在點燃火把,讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習熱情的舞臺。教師在生本教育中的最高境界不現(xiàn)自我,在課堂上要示弱,不要示強。教師強在課前,課堂上不做知識的霸主,不做時間的霸占者,這樣做給了學(xué)生學(xué)習的信心和快樂,這是對學(xué)生學(xué)習熱情的保護,是對學(xué)生的真正的愛,就是讓孩子始終滿懷學(xué)習的熱情。教師的愛應(yīng)該體現(xiàn)在適時的提醒點撥中。

生本教育強調(diào)教師要把教材讀薄,用教材教課程,學(xué)生要把教材讀厚,以教材為例課堂要變?yōu)閷W(xué)堂。讓學(xué)生帶著自己的研究成果走進學(xué)校,走入課堂。課前小研究是課堂的主線,一節(jié)課的成功與否就在于老師設(shè)計的這條引線,因此小研究規(guī)范用語要準確,容易找到答案題目要簡單,題目有研究價值算法要開放。教師通過設(shè)置簡單、根本、開放的前置性作業(yè),讓學(xué)生獨立思考解決,在課堂上充分交流探索知識的生成與發(fā)展的過程。如果學(xué)生做錯了,先讓學(xué)生反思寫出錯題的原因,讓學(xué)生去分析查找原因。老師在布置完前置作業(yè)后要尊重學(xué)生的勞動,在課堂上盡可能提供機會讓學(xué)生展示作業(yè)成果,讓他們的勞動有所做也要有所用,這樣的話,學(xué)生完成前置作業(yè)的興致才能得以保持,學(xué)生才樂于去做,才能在學(xué)習中取得更大的自信心。

1、大感受是單元的感受課,小感受是知識點或難題的感受。

2、新授課是要把不會的變成會的去做。

3、練習課是復(fù)習,對學(xué)生掌握不好的知識點做一個練習鞏固。

4、知識整理課是讓學(xué)生自己梳理知識點,把學(xué)到的概念用小卡片或是思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。

5、評研課是學(xué)生把自己在別的課型中的錯例拿來解決,難題和錯點再梳理一遍,老師整理有特點的題互考,要求學(xué)生寫出易錯處加以提醒。

我們聽了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的生本課,不管是什么學(xué)科不管是哪個年級,每個課堂中的學(xué)生都是那樣自信地表達著自己的觀點。每一個走上講臺的學(xué)生沒有膽怯,雖然有的稚嫩有的老練,但每一個都是面帶著笑容,都是自如地面對著教室里的每一個人。廣外附校學(xué)生上臺表演,盡管臺上臺下都是笑聲不斷,但學(xué)生還是快樂而認真自信地表演著,這在我們的課堂上是難得一見的。在駿景小學(xué)英語活動課上,學(xué)生是導(dǎo)演是主角,教師是觀眾,學(xué)生在展示,教師在幫學(xué)。課堂中,學(xué)生人人都參與,個個都思考。課堂上一個驚喜接著一個驚喜,對于聽課的人來說真是一種莫大的享受。讓我們驚嘆!讓我們折服!讓我們?yōu)樯縿拥恼n堂喝彩!廣外小學(xué)數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》中,我們看到上臺交流的學(xué)生講得頭頭是道,就是一位位小老師,一堂課的重點、難點,全由學(xué)生講清了,講透了。這在我們常見的課堂中由老師扮演的角色給了學(xué)生,學(xué)生完全成了學(xué)習的主體,他們在這樣自由的天地中自然地成長著。我們可以看到學(xué)生的成長,那一個個講解,一段段表達分明讓我們感到了學(xué)生的自主成長,他們不再是知識的容器,不再是一個被動的接受者。學(xué)生是那樣的投入,充滿激情。生本教育,讓學(xué)生充滿自信,快樂起來了,讓課堂呈現(xiàn)精彩,綻放著生命的花朵。

從廣州學(xué)習回來有兩周的時間了,通過這兩周的實踐,我感到首先要解決的是小組的學(xué)要真,展示要會表達,幫助要會講解。在廣外附小陳老師的課堂上我看到了:“小組討論:求什么?為什么?怎么求?”“小組學(xué):每人說一種方法,有道理,表揚。沒說清,再說。有錯誤,幫助?!薄靶〗M展示:完整描繪每一步求的事什么,先求、再求、然后求?!蔽曳謩e在三四年級上了一節(jié)單元感受課,三年級上的事第七單元生活中的大數(shù),前置小研究是三道題,學(xué)生根據(jù)題自學(xué)了整個單元,課堂上說了很多關(guān)于本單元的知識。如:“數(shù)位表的兩邊是不能封口的,因為還有我們沒有學(xué)的的數(shù)位。10個一千是一萬,還可以用到乘法10×1000。一萬是最小的五位數(shù)。這些知識你是從哪里知道的。我是在一點通里看到的?!蔽铱吹搅宋业膶W(xué)生同樣可以綻放精彩,我感到了我的生本課堂也能夠自由快樂、充滿激情。生本的課堂是自由的、開放的,但并不是放縱的、散漫的、教師的退居幕后并不是無所為,教師是專心的傾聽者,教師是課堂的調(diào)節(jié)劑。當學(xué)生的學(xué)習陷入困境時,當學(xué)生的學(xué)習遇到自己無法解決的問題時,教師就是幫學(xué)者。也許課堂上還會有不滿意的環(huán)節(jié),也許學(xué)生的回答還會有不完美的答語,也許老師的設(shè)計還會有不盡人意的缺陷。我想只有滿載這許多的不完美不滿意才會有更多的起點,學(xué)生會更蓬勃地成長,這是一種生命的活力,是一種令人感動的生命。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十一

本文是關(guān)于心得體會的教育教學(xué)反思案例,感謝您的閱讀!

在與其他班主任的交流中,在教學(xué)工作和日常生活中,我越來越多的聽到教師和家長對學(xué)生不聽話、難管教的抱怨,學(xué)生往往對教師和家長采取一種強烈的對抗態(tài)度。其危害性不言而喻。要正確地對學(xué)生加以教育和指導(dǎo),必須先了解他們逆反心理的來源。

一、學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因

1.成長期的必然規(guī)律

學(xué)生與成人相比,他們對于新事物具有更強烈的興趣和學(xué)習的愿望,接受能力更強。當我們只習慣于用老一套去教育他們,用我們認為好的東西去吸引他們,是無法對他們保持長久的吸引力的。中學(xué)生獨立意識強,表現(xiàn)欲望高,喜歡標新立異,遇事總想發(fā)表獨特的見解,做出異乎尋常的舉動,以期引起別人的注意,顯示其獨立的個性。

2、好奇、對立心理。心理學(xué)家認為,當某事物被禁止時,很容易引起人們的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解釋的情況下,濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理,從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的。

3、偏激心理。處于青春期的學(xué)生社會閱歷淺、知識面還相當缺乏,看問題過于簡單,甚至相當片面,往往攻其一點,不及其余,卻為此沾沾自喜。

二、個案分析

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀 想法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識到錯誤原來也是學(xué)生學(xué)習的寶貴財富。

三、正確對待逆反心理

1、逆反心理是學(xué)生成長階段的正常表現(xiàn)

逆反心理是學(xué)生進入“心理斷乳”期的正常表現(xiàn),許多家長感覺:孩子自從升入某所中學(xué),就跟以前大不一樣了,變得不聽話了。事實上,學(xué)生升入高一級別的學(xué)校,學(xué)生最近接觸了什么人或者最近發(fā)生了什么事,都只是逆反心理產(chǎn)生的誘因,產(chǎn)生逆反心理的根本原因是孩子長大了,開始學(xué)著用不同角度批判的看待周圍的事物了,因為思維運用的不熟練才會在前進的道路上磕磕絆絆。叛逆意味著成長,成長意味著進步,成長中的問題只能在成長中來解決,只要家長和教師給予處在叛逆期的學(xué)生足夠多的尊重和認同,再加上必要的耐心,幫助他們走過這一階段,絕大多數(shù)的學(xué)生最終會選擇回歸,重新建立起融洽和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系。

2、逆反心理體現(xiàn)了學(xué)生渴望被關(guān)注的需要

逆反心理只是學(xué)生復(fù)雜心理斗爭的一個縮影,一方面學(xué)生渴望和周圍人不一樣,希望突出自我,另一方面他們又希望和周圍人一樣,以獲得足夠多的認同,“別的同學(xué)都有”是很多學(xué)生讓父母買東西是最常用的理由。對整個學(xué)生人群而言,他們一方面要顯示出與成年人的不一樣,喜歡聽讓成年人血壓上升的歌曲,說著成年人聽不懂的名詞,另一方面他們又渴望早日成年,模仿成年人的生活,所以有的學(xué)生會用吸煙、早戀等標志性的符號給自己打上一個“我長大了”的標簽??偠灾娣葱睦聿荒芎唵蔚睦斫鉃閷W(xué)生凡事都要擰著干,處處和大人作對,只要學(xué)生有被認同的需要,他們就有機會被轉(zhuǎn)化。

三、逆反心理的疏導(dǎo)和克服

1、避免激化逆反心理

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀 次比較夸張的表揚就會心生警惕,認識到自己并不像老師表揚的那樣好,繼而懷疑自己以前受到的表揚有多少是真實的,從而加重內(nèi)心的自卑感,產(chǎn)生破罐破摔的思想,激化了叛逆的情緒。這種情況下要選擇恰當?shù)臅r機進行表揚幫助他重拾信心是一件煞費苦心的事情,我稱之為消極關(guān)注,即表面漫不經(jīng)心,背后下足文章。比如:我希望讓這個同學(xué)從回答簡單的問題開始建立信心,尋找機會表揚,但是直接扔給他一個簡單的問題會讓他感到難堪,加重內(nèi)心的自卑感,這就需要營造一個看似偶然的環(huán)境。例如這個同學(xué)坐在第四排第四座,我就把最容易的問題放在第四個來提問,第一個問題讓第一排第一座的同學(xué)來回答,第二個問題看似漫不經(jīng)心的讓第二排第二座的同學(xué)來回答,以此類推,這樣讓他回答第四個最容易的問題就順理成章了。再比如,我知道這個同學(xué)的學(xué)號是15,而講課當天是5號,提問之前先故意問一下今天是幾號?然后回答問題的順序按5,15,25來安排。這些看似漫不經(jīng)心的安排可以繞過學(xué)生排斥別人的心理防線,創(chuàng)造機會讓學(xué)生多接觸集體生活,更多的被他人認同。

與這樣的學(xué)生的溝通語言措辭也要非常小心,往往在常人看來很正常的一句話,敏感的學(xué)生聽到了就會產(chǎn)生強烈的逆反心理,幾個月的努力可能會因為一句話又重新開始。比如很多教師在和學(xué)生談心時都會用“我能理解你內(nèi)心的感受”這類表示共情的言語,但對敏感的學(xué)生這句話就不適用,因為他自己本身就排斥別人的關(guān)心,根本就不會愿意更不會相信別人能這么快理解自己。面對這種情況,作為教師要和學(xué)生以誠相待,讓他感受到你渴望關(guān)注他的愿望“我實在不能理解你剛才的觀點,但是我很愿意努力地嘗試,這需要你的配合,你能每周都和我做這樣的交談嗎?”

成長是一個快樂的話題,教育是一個復(fù)雜的話題,教育一個處于成長敏感期的學(xué)生是一道讓人回味無窮的難題,與這些有強烈逆反心理的學(xué)生打交道給我個人的感覺是:他們肯定不成熟,但他們很健全,成年人該有的情緒情感他們都有,而且他們一點也不傻,你對他們的真誠他們能夠感受得到,你對他們的敷衍他們即使一時不會察覺,過后也會發(fā)現(xiàn)。所以對這樣逆反心理比較強的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化必須要以誠相待,持之以恒,有了這樣的決心就會發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)化這樣的學(xué)生需要的時間其實比預(yù)想中的要短。

2、把學(xué)生當朋友對待。針對中學(xué)生的心理特點,若是一味壓制,只能助長

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀 他們的逆反心理。青春期學(xué)生可塑性極強,自立自主的欲望又特別強烈,老師和家長對待他們要象對待朋友一樣,決不可采取高高在上的姿態(tài)。那種看成“服從”與“被服從者”的觀點非常不利于對學(xué)生的教育和心理疏導(dǎo)。老師和家長對孩子要嚴禁使用命令,那種認為命令孩子服從是天經(jīng)地義的想法是錯誤的。老師和家長對孩子的事不要隨意發(fā)表評論,而要采取一種積極聆聽的姿態(tài),培養(yǎng)孩子獨立分析問題的興趣和能力,培養(yǎng)孩子的自信。作為班主任,要不斷加強自身學(xué)習,不斷提高文化素質(zhì),學(xué)會辨證地、全面地、發(fā)展地看問題,避免由于認識片面、視野狹隘造成自身認識錯誤。同時,老師與家長要真正融入孩子的生活,了解他們喜歡什么,了解他們的喜怒哀樂,成為孩子真正的“良師益友”,只有這樣,才能真正克服孩子的逆反心理,對孩子的身心健康發(fā)展大有裨益。

3、讓學(xué)生正確認識自己。讓受教育者明白逆反心理是青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn),它在青春期的孩子身上表現(xiàn)得比較突出。逆反心理有明顯的缺陷:不分是非、不分善惡,一味地排斥、一味地反對。這樣做實際上是頭腦簡單、幼稚、不夠成熟的表現(xiàn)。

4、讓學(xué)生學(xué)著理解大人。學(xué)著從積極的意義上去理解大人,父母的羅嗦、老師的批評都是善意的,老師、父母也是人,也有正常人的喜怒哀樂,也會犯錯誤,也會誤解人,我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們,也就不會逆反了。

5、鼓勵學(xué)生學(xué)會適應(yīng)。青少年要提高心理上的適應(yīng)能力,如多參加課外活動,在活動中發(fā)展興趣,展現(xiàn)自我價值,這樣,逆反心理也就克服了。

6、開發(fā)逆反心理到學(xué)習中。當學(xué)生在課堂上發(fā)表出人意料的言論時,教師不能簡單的認為他是在故意和老師作對或者是在嘩眾取寵,簡單粗暴的訓(xùn)斥教育,也不能一味的采取“冷處理”,把學(xué)生晾在一邊,而應(yīng)該看到他背后隱含著的心理符號:“我太孤獨了,我太需要理解了,他們都不理解我,快來關(guān)注我吧”。應(yīng)該尋找機會多和他們溝通,多聽聽他們怎么說可以減輕他們的壓力,增加他們被認同被肯定的感覺。很多喜歡在課堂上“抬杠”讓老師難堪的學(xué)生,他們這種逆向思維的能力完全可以開發(fā)利用到學(xué)習中,啟發(fā)他們把這種挑毛病的習慣用在做題上,挑出題人的毛病,通過這種方法理解出題人的意圖,從另一個角度去看所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

7、家長鼓勵平息逆反心理。對于家長,孩子逆反心理的表現(xiàn)更加直接,簡

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀 言之就是“不聽話”,這一階段的孩子是與父母吵架最頻繁的時期,在這個敏感時期,對于孩子家長不能簡單的程式化的訓(xùn)斥,因為千篇1律的批評激化孩子的逆反心理。而一味的遷就乃至忍讓對于孩子來說也是不恰當?shù)模驗樵谶@一階段他們是體會不到父母的苦心的,相反會覺得父母一味的容忍自己,是對自己的敷衍,內(nèi)心被關(guān)注的需要根本沒得到滿足,他們心中的叛逆情緒會變本加厲,不斷的挑戰(zhàn)父母的忍耐極限。父母應(yīng)該多和孩子在平等的氣氛下交流,并且少做評價性的結(jié)論,多做陳述式的概括,讓孩子在相對溫和的環(huán)境下宣泄自己的情感。但是對于某些個別問題,一旦孩子與父母不能建立良好的溝通環(huán)境,孩子選擇激烈的方式發(fā)泄,作為父母要讓孩子的這種情緒得到宣泄,不能在心中越積越深,同時又要選擇好時間和場合,讓這種宣泄控制在一個可接受的范圍之內(nèi),但是激烈爭吵之后,還是要有一個相對冷靜的交流,哪怕只有短短的一兩分鐘也要及時的進行,家長要知道到底是那句話激起了孩子巨大的反感,這樣可以有效的避免沖突的再次發(fā)生。

綜上所述,我們一定要針對學(xué)生的心理特點進行教育,做到使教育與學(xué)生的心理相匹配。這就要求我們在了解學(xué)生心理特點的情況下,對癥下藥,采取多種方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良心理,使學(xué)生的不良心理得到控制,并轉(zhuǎn)化為前進的動力。實踐證明,青春期常見的逆反心理經(jīng)過合理的調(diào)適、疏導(dǎo),會得到有效的控制和轉(zhuǎn)化,有利于青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀 會因老師的一句批評與老師頂撞。

不成功的反思,當時采取的教育方法是關(guān)心他,關(guān)注他,和他談話,從正面做思想工作,加以引導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的教育,他沒有根本好轉(zhuǎn),學(xué)習成績始終沒有太大的進步。最初對他犯的錯誤,在教育方式主只做思想工作,有時采取原諒的態(tài)度,降低要求。如何教育才能使他有進步?我通過反思認識到:

1、對這樣的學(xué)生要嚴中有愛,愛中有嚴,與他們相處距離要適當。

2、以往發(fā)現(xiàn)不了問題,現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題,但苦于自己的經(jīng)驗不足,有些問題,沒有及時解決或找的時機不對。

3、在教育學(xué)生的手段上要形式多樣化,不要單一的做思想工作,教育學(xué)生以說服教育為主,不能挖苦諷刺甚至打罵學(xué)生,但也不能僅停留在做思想工作上,因為學(xué)生從小就聽家人和老師的苦口婆心的教育,他們也懂道理,只是控制不住自己,如果老師一味說服教育,學(xué)生根本聽不進去,因為他們沒有因此承但任何后果。對那多次屢數(shù)不改的學(xué)生,在適當?shù)臅r候,為了讓他警醒,可以給予一定的處分,讓他知道他要為他的行為承擔責任。

一、把握學(xué)生認知心理,進行課堂教學(xué)策略的反思

音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,從小學(xué)生的身心特點出發(fā),平等的融入學(xué)生,站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等,合理安排課堂教學(xué)策略,盡可能的使學(xué)生積極主動的,全身心的感知并參與音樂實踐活動。

案例一:第五冊《八只小鵝》的識譜教學(xué):

師生互動學(xué)會歌詞后,請學(xué)生欣賞小鵝們快樂游戲玩耍的錄象??陕?,有不少同學(xué)象發(fā)現(xiàn)了“新大陸”,發(fā)現(xiàn)他們看的是“無聲電影”。老師非常熱心地出“主意”:“是啊,想不想嘗嘗當音響大師的滋味兒?你們把歌譜唱出來,配上去,不就有音樂了!”在興趣的激發(fā)中鼓勵學(xué)生自學(xué)歌譜。同時,隨機進行個別指導(dǎo),很快,“有聲電影”就開始放映了。有的學(xué)生還興致勃勃地邊唱邊模擬小鵝動作,逗得大家哈哈大笑。

反思:本例教學(xué)方法從“趣”入手,“先唱歌,后識譜”首先讓學(xué)生在“似

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀 曾相識”的感覺下識譜,接著借用相聲“抖包袱”藝術(shù)手段,著眼于激活學(xué)生的內(nèi)心心理活動,精心安排歌譜教學(xué)。從“無聲電影”設(shè)趣到做“音響大師”激趣,最后達到放映“有聲電影”的樂趣,設(shè)計創(chuàng)造出促使學(xué)生識譜學(xué)習的最佳內(nèi)心情感激發(fā)點,使學(xué)生在興趣的激活中感受到學(xué)唱歌譜的快樂,從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動性,獲得深深的音樂審美體驗。

案例二:第三冊《快樂的節(jié)奏》

首先,引導(dǎo)欣賞動畫片《貓和老鼠》片段“老鼠爬百葉窗”(八分節(jié)奏)、“老鼠偷吃”(二分節(jié)奏)和《唐老鴨當兵》片段“唐老鴨報名”(四分節(jié)奏),并把它們并列動態(tài)顯示,啟發(fā)學(xué)生觀察、模擬、比較,在動態(tài)欣賞中形象感受二分、四分、八分節(jié)奏時值,解決感知節(jié)奏特點這個難點。后段學(xué)唱歌曲《大鹿》后,鼓勵學(xué)生根據(jù)情節(jié)用打擊樂器選擇節(jié)奏為歌曲伴奏。學(xué)生們興趣盎然。

反思:看動畫片是小學(xué)生最喜愛的,也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,賦予動畫的音樂性激活教學(xué),在動態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實踐中,有效地進行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、圍繞主體,緊扣主題,集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補充。

反思教學(xué)使教師對自己的教育實踐和教育經(jīng)驗有一個新的認識,更自覺、更理性的去研究完成教學(xué),從而提升實踐的質(zhì)量。然而個人的力量是有限的,通過集體智慧、專家啟迪,在集體協(xié)作中能更有效地促進反思教學(xué)。

案例一:第六冊《哈達獻給北京城》的教學(xué)

教學(xué)中,教師運用“學(xué)科綜合”的現(xiàn)代教學(xué)理念。通過民俗——自然——歌曲——舞蹈塊狀進行音樂、自然學(xué)科的綜合教學(xué)。前半節(jié)課學(xué)生說西藏,觀西藏,深深沉醉在青藏高原特有的雪域風光美中,后半節(jié)課在情境延伸中學(xué)生饒有興趣地學(xué)唱歌曲,感受、表現(xiàn)歌曲的情境。

集體反思:“音樂課程的綜合,是以音樂為本,以音樂為主線的音樂教學(xué)?!北菊n應(yīng)以學(xué)生對歌曲“哈達獻給北京城”的感受學(xué)習為主線,以旋律中的典型節(jié)奏型為教學(xué)著落點,進行多媒體“菜單設(shè)計”,讓學(xué)生自由“點菜”,隨機進行學(xué)習。專家更指出:可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習實際進行“點菜”后的小組合作學(xué)習,同時根據(jù)教師的專長,進行個性化教學(xué)。使音樂課的學(xué)科綜合不僅音樂化而且個性化。

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總結(jié)自己 幾年來的音樂教育教學(xué)實踐:小學(xué)音樂的反思性教學(xué),要堅持以學(xué)生為主體,從學(xué)生生活實際和認知心理出發(fā),通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗、指導(dǎo)實踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思:“失敗的主要原因是什么?例如:是教育思想還是教育理念的問題、是目標的設(shè)定還是內(nèi)容的失當、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等”,從中吸取教訓(xùn),從而更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學(xué)目標的設(shè)計、達成;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思、調(diào)整、改進后續(xù)教學(xué)的積極作用,切實提高課堂教學(xué)的效能,不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。

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幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十二

透過學(xué)習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進一步的認識,體會到我國對學(xué)前教育的重視,也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重,我們就應(yīng)踏踏實實的在自我的崗位上工作,用自我的熱心去培育祖國的花朵,未來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒,所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、安全的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,我們就應(yīng)尊重每個幼兒的人格,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際狀況,結(jié)合本班的發(fā)展水平,思考幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展,還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中,我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,當時我不覺得有什么不妥,這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?,對孩子造成不尊重,嚴重的話,說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說:“老師都不珍惜,不重視我的作品,我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的,他們也需要得到別人的尊重,別人的贊美,作為幼兒園老師,就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,就像與自我的朋友相處一樣,用動聽的語言,不能用命令式的語言。

我認為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題,幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育,所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平,多透過各種教育活動的觀摩,互相交流,取長補短,提高教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒,尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從的位置上走下來,蹲下身,帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,站在孩子的角度去觀察孩子,了解孩子的所想。只有這樣,孩子才能把教師視為他們中的一份子,他們才愿把自我真實的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動,好奇,好問的特點,他們對一切都充滿好奇,成天總是問東問西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不留意,就會犯錯誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤,心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因,幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。

這是我學(xué)習《綱要》后的一點體會,在以后的工作實踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習,把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

3作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學(xué)習,不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十三

我作為一個年輕教師,參加工作十三年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),使自我的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

教師要與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴格要求自我,自我首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

教育學(xué)認為:“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動?!彼裕恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,我不僅僅是教師,更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又簡便,大家進取思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習進取性和學(xué)習效率。

教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,在教育教學(xué)等方面的心得感悟。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十四

給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學(xué)生主要的活動空間,我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,陶冶了小學(xué)生情操,充實了小學(xué)生生活,激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風、氛圍等,它包括小學(xué)生生活、學(xué)習和游戲的人文因素和活動空間。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系,作了這樣一個生動而貼切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知識的種子就播種在這個土地上?!狈催^來講,如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。

1、平等相待學(xué)生,跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環(huán)境下,要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習上的心理壓力,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

2、師生真誠相對,理解鑄就成長。

在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為教師,在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學(xué)生,才能使學(xué)生感到真實、可信。蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師,還是一個心理學(xué)家,因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?!遍_展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,深入地理解我們的學(xué)生,才能達到成功教育的目的。

作為一名老師,一名心理輔導(dǎo)員,如果不理解兒童的心理情感,不與他們真誠的相處,他是難以順利開展工作的。現(xiàn)代的教育觀認為,教師不應(yīng)該是教育的主宰,不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子,不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴,導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學(xué)生交流,用真誠換真誠,讓學(xué)生切實感覺到你是他的朋友,你才能深入他們的內(nèi)心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

3、傾注真心真愛,促進感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學(xué)習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進行談心、交流,進而開導(dǎo)學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

最后,我引用美國的柯賴齊亞和斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明:

如果孩子生活在鼓勵中,他便學(xué)會自信。

如果孩子生活在容忍中,他便學(xué)會耐心。

如果孩子生活在贊揚中,他便學(xué)會自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,他便學(xué)會鐘愛別人。

如果孩子生活在贊同中,他便學(xué)會自愛。

如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中,他便學(xué)會相信自己和周圍的人。

如果孩子生活在友誼中,他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。

讓我們每一個人都來關(guān)心、維護孩子的'心理健康,讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十五

對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,做對。

一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生帶給主動用心活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,要認真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計”也沒有好處,教師要充分思考,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。

第二,重課堂動態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,就應(yīng)采取用心的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習??茖W(xué)合理的練習是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習能主動地把學(xué)生學(xué)習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一向教低中年級,有一個深切的感受就是,學(xué)生的計算潛力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算潛力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學(xué)課,計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算潛力,是至關(guān)重要的。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十六

一月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的實習,現(xiàn)在回想起來,短短的實習生活,感覺可以說不錯,。當我漫步在實習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?!薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。

近一個月的實習,令我感慨頗多。我實習的班級是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7,8歲的孩子。又可愛,又活潑,又好動,又調(diào)皮。開始與他們接觸我還有些緊張,常常不知道應(yīng)該從何下手。無所適從。但是隨著對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進入的教師這個屬于我的新角色。

聽了一周的課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開始心情特別緊張,但是慢慢的就放松下來了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對我進行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足,給我說明了改進的方法。指導(dǎo)老師細心指導(dǎo),幫助修改教案,沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很成功。下來后。自己也很沮喪。在幾個同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個小時的時間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯。在這里也真的很感謝大家對我的幫助。

在實習期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語中強調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表揚相對與批評來說。更容易使學(xué)生取得進步。

實習期間,由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是個別學(xué)生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時很嚴肅,言語很少??墒菍芾硭麄兒苡幸惶?。通過每天日常的觀察和學(xué)習,確實體會到了知道老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎的獎,該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十七

“我是教師——一名普通的小學(xué)教師——因為熱愛,所以選擇;我選擇,我熱愛?!笨吹竭@段文字我深有感觸。記得幾年前,我第一次正式地站上講臺,那時的心情著實復(fù)雜,激動、興奮中帶著些許緊張、些許膽怯……但是,在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間,我的所有冀求已化成一個字——愛!沒錯,這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛!只是,現(xiàn)實是殘酷的,沒過一會兒,那些個皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我,一個涉世未深,對教育教學(xué)方法知之甚少,對困難艱辛估計不足的大孩子,為此很是苦惱,甚至有些迷惘。

后來,一位老班主任和我說:“孩子嘛,你要多和他們談?wù)勑?,多了解他們,并且真誠地引導(dǎo)、夸獎他們,孩子們認可了你,自然也就聽話了。一句話,就是要愛他們?!笔前?,我既然選擇了這份工作,就要堅定地熱愛它,可不能因為這一點挫折就退縮了。于是,我按老班主任的話去做,漸漸的,漸漸的,我成了孩子們的好朋友,而他們也長大了、懂事了。在這過程中,我發(fā)現(xiàn)這份愛絕非只是口上喊喊,這份愛需要我們?nèi)プ鹬?、去了解、去賞識。

記得我曾經(jīng)帶的一個班有個“大胖子”叫小榮,有個“小猴子”叫小濤,他們一個在課上和我對著干,一個則喜歡在組內(nèi)調(diào)皮搗蛋。剛開始,我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來又想:一味的批評,只會傷了他們的自尊,適得其反。信賴是雙方面的,既然我希望他們信賴我、聽我的勸導(dǎo),那么首先我應(yīng)該相信他們,相信他們會改正。而后,帶著這樣的心態(tài)我著實發(fā)現(xiàn)了他們的不少優(yōu)點。比如,小榮上課的時候雖然喜歡“自由發(fā)言”,但是說的話還是比較符合課堂內(nèi)容的,這最起碼說明他是有在用心聽講的。所以,往后當他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時我都會真誠地表揚他,還讓大家要向他學(xué)習。幾天過去,他被我夸得都不好意思了,有一天,一上課就直接舉手和我說:“楊老師,這節(jié)課你別再夸我了。”“老師夸你,是因為你能認真聽講,還積極發(fā)言呀!放心這夸獎你受得起!”“不,不,不,我每次都亂插嘴還影響課堂,以后我一定做到發(fā)言先舉手?!薄班牛磥磉@次你是真的認識到自己的錯誤了,知錯能改,真是個好孩子?!币惶焯爝^去,他的改變有目共睹,大家還向他學(xué)習認真聽講、積極發(fā)言呢!

是??!在我們的教育教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤并不難,難的是從錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,并用賞識的態(tài)度和語言設(shè)計充滿愛心的教育場景,在對孩子的賞識中完成“潤物細無聲”的教育。

教育絕不是只教那些“乖孩子”,“皮孩子”們更是我們老師的重任。其實,每個孩子都是一座未開發(fā)的寶藏,需要我們用一顆真誠愛心去尊重、去了解、去賞識。沒有夢想,何必遠方。既然選擇了遠方,就要風雨兼程。在這我想大聲說一聲:“我選擇,我熱愛!”

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十八

幼兒園孩子的教育是孩子成長教育的基礎(chǔ),作為一個幼兒園老師只要用心教育,孩子才會不斷發(fā)芽滋長。下面為你整理了幼兒園教育工作感悟,希望對你有所幫助!時間過的真快,一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實習生活就快結(jié)束了。這段實習經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園的實踐動手操作經(jīng)驗,是一筆寶貴的財富,它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。還記得剛到幼兒園實習的時候,才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識完全沒辦法運用到實踐中去。面對陌生的環(huán)境,陌生的人,我只能一切都重新開始。我一向性格開朗,有親和力而且特別喜歡小孩子,所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙,每個孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會在教室門口等待孩子們的到來,和他們親切的打招呼,讓孩子們對我有很好的印象,課間的時候我就會和他們一起游戲,總之我就把自己也當作一個小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我,終于我的付出得到了回報,漸漸的孩子們會主動和我交流了,每次見面也主動和我打招呼,看著他們那么天真的笑臉,讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來,對我以后展開教學(xué)工作能提供很大的方便。等我熟悉了幼兒園的環(huán)境,和孩子們也很熟悉了之后,指導(dǎo)老師便安排我開始真正展開教學(xué)工作,每天上課前我都會把教案寫好,準備好教具,上課的時候我會抓住小朋友有興趣的事情作為出發(fā)點,從中調(diào)動他們的積極性,培養(yǎng)他們的優(yōu)點,讓孩子們自由自在的接受新知識,給他們暢所欲言的環(huán)境,不讓他們感覺自己受到了約束,這樣才能促進孩子們的全面發(fā)展。當然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作,我積極配合保育老師的安排,孩子們吃飯前會要他們洗手,喝水的時候不要說話等等,有時候還要喂孩子們吃飯,午睡的時候做好巡查工作,為孩子蓋好被子,讓孩子們養(yǎng)成好的生活習慣,因人施教,促進每個孩子的全面發(fā)展。我覺得一名優(yōu)秀的幼兒教師除了關(guān)心照顧孩子之外還要與孩子的家長有一個很好的溝通,從家庭學(xué)校方面給孩子來個全面發(fā)展。幼兒天生就好奇,對什么新鮮的事物都愛模仿,但是他們自身經(jīng)驗和知識經(jīng)驗都有局限性,所以作為教師的我們要對他們悉心引導(dǎo)和提供幫助,所以我們要有廣泛的興趣愛好,還要喜歡思考問題,要有自己的見解,才能更好的幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。

這次的幼兒園教師實習讓我學(xué)會了很多東西,懂得了更好的和孩子們溝通,豐富了我的社會經(jīng)歷。總之,就是受益匪淺。

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,幼兒園的實習即將結(jié)束?;仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會了我執(zhí)著,堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實習生活,是苦中有甜,累中有樂,回味無窮。

在準備實習的前幾周,我很矛盾。矛盾在于,很想去實習,很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見習,感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又特別害怕去實習,因為總感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三,專業(yè)學(xué)習了兩年,但是我們并沒有完全掌握好所學(xué)的知識,何況理論與實踐根本是兩回事,怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實習的地方,剛開始由于對自己的不自信,找實習地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都希望我們可以留下來,但是一些大一點的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋S龁T干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經(jīng)過再三考慮我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了,我們還像個小孩,這些應(yīng)該都源于社會的磨練吧。像我們這些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟,不僅是外貌,更多的在于思想,在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習,我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復(fù)雜。

剛剛進入幼兒園的時候,才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西,在實際操作起來根本沒法運用。經(jīng)過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法特別有效,因為剛開始我的教學(xué)是特別的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時特別愿意學(xué),尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習的快樂,那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要,但是一次試驗后我才發(fā)現(xiàn)這對于一個孩子來說太重要了,一次,我想讓我班的一個小孩回答問題,但我就是想不起來他叫什么名字,無奈只好說:“這個寶寶……”可是讓我失望的是那個小孩不但不理我,還哭了起來,當時我特別的納悶他為什么會哭,事后我才知道是因為我不記得他的名字,從那以后,我特別注意,我?guī)У陌嗉壙偣仓挥?6個孩子,孩子少,所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字,原因很簡單;孩子們的想法特別簡單,他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他,記不住就是不喜歡了。

還有一件事讓我記憶特別深刻,在一次的家長意見回饋表上,有一個家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負責任,推卸責任,幼兒有不適不盡快向家長反映。當時我看完就被氣懵了,我去找園長問了一下,園長告訴我可能就是因為上次小孩吃完藥吐的那個事吧,其實那個事發(fā)生的當天我們就和家長說了,當時他也沒說什么,但是他和園長說了,園長也認為沒事就沒和我們說,因為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事,小孩的胃比較淺,有時可能因為水喝多了,不想吃什么東西了都會吐。當時感覺特別委屈,還很氣憤,我總感覺我已經(jīng)做得很好了,為什么還要這么說呢。后來園長的一番話讓我有所領(lǐng)悟。她告訴我:沒那個必要,這只是剛開始,以后的路還長著呢,如果你就因為這個就生這么大的氣,還想放棄,那以后的路該怎么走,也許我們確實有做得不到位的地方,要不然家長也不會說,如果我們做得非常好的話,家長是不會這么說的,不管做什么事不能只想別人的過錯,要先想想自己什么地方做得不夠好,以后注意就是了?!?/p>

園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想,確實是我做得不夠到位吧,園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區(qū)別對待,我想我不會,作為一個老師,而且是一個幼兒老師,我深深地知道要公平的對待每一個孩子。而事實上我也是這么做得,當時生氣的時候我想過我以后再也不管她了,可是事后我沒有那樣做。還有一件事讓我感覺特別的高興,就是有一個離異家庭的小孩,跟爺爺一起生活,總之他就是和別的小孩不一樣,也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧,他就不懂得自己去小便,剛?cè)サ哪菐滋?,天天褲子都得讓他尿濕好幾次,換都換不過來,后來經(jīng)過我們的努力他終于在一個星期后不再尿褲子了,再后來我改變了他很多很多。

在保育這方面我學(xué)會了很多很多,我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺,而且還是這么多孩子的媽媽,我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了,這功勞應(yīng)全都歸功于他們呀。

以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了,還有很多很多就不一一列舉了。

最后補充一點作為一個老師,再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了,事實證明我做到了,我相信在以后的道路上我一定會做得更好,雖然我不能做到讓所有的人都滿意,但是我會盡我自己最大的努力去做,把每個孩子都當作我自己的孩子。一直想做老師的我終于有機會在幼兒園實習,這得感謝園長的支持與信任,給了我們機會,讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長。

不知道是不是機會來的太巧還是我們的運氣,竟然我可以在新開的托班開始實習,當然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們能力的時候,因為我們帶的班級可以算是全園最小的班級啊,但我們欣然接受了這項任務(wù)。

由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友,最小18個月,最大有3歲,所以怕老師人手不夠安排不過來,并安排了2位實習生,再有一個老老師帶我們,再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成,托班當然要經(jīng)驗豐富的老師帶班啊,從中我們也可以學(xué)習不少經(jīng)驗。

我們這個班級目前有20個小朋友,他們每天來園基本在8點到8點半,然后開始吃點心,上課,戶外活動,下午午睡醒來后就開始吃午餐,然后上藝術(shù)課,4點左右開始小朋友離園。對我來說,現(xiàn)在已經(jīng)基本熟悉了這里的環(huán)境。教學(xué),與幼兒園生活作息表?,F(xiàn)在班級中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們,還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰,雖然實習了沒多久,但小朋友對我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依賴,這說明我們在小朋友的心中已經(jīng)離不開了,這也可以看出我們小小的成績。我本來認為幼師是件很輕松的職業(yè),只有踏入這個行業(yè)才知道并不然。幼師首先對孩子要充滿愛心,自己要有耐心,老師自己要有特長,要學(xué)會觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我們要學(xué)習的也很多,比如怎么布置每個月的主題,班級特色是什么?怎么為小孩創(chuàng)造良好的學(xué)習,娛樂,生活環(huán)境。。。一系列的問題,都是我們要掌握的,考慮到我們現(xiàn)在小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是如果他們時間久了,慢慢習慣了,就要開始給他們上課,讓他們要學(xué)習東西,我們也要像其他老師一樣學(xué)會備課,備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情,我們也要不斷學(xué)習老師的備課經(jīng)驗。有了充分的準備,才能讓小孩學(xué)到豐富的知識。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會篇十九

在學(xué)生寒假期間,通過觀看小學(xué)生安全教育知識視頻了解到,很多關(guān)于安全知識的小常識。有很多事兒都要從我們身邊做起,從小事兒做起,從小養(yǎng)成安全第一的好習慣。體會如下:

1、寒假期間在家要聽從父母的話,不在家胡鬧。不攀爬窗戶、欄桿、防盜網(wǎng)等。

2、不亂使用液化氣灶,不隨意開關(guān)煤氣開關(guān)。

3、不隨意觸摸接電裝置、插頭等,不隨意動用家用電器,在家人指導(dǎo)下使用家用電器。

4、看電視要有時間觀念,不常看,不長時間看,注意保護眼睛。

5、在家長的指導(dǎo)、監(jiān)護下做一些力所能及的事兒。拿碗、拿筷子、自己吃飯等。

1、不隨意亂扔果皮紙屑,亂丟垃圾等。所有垃圾分類丟入垃圾桶里。

2、愛護公共設(shè)施,花草等。不隨意踐踏草坪等。

3、不在公共場所戲耍打鬧。

4、不在公共場所攀爬公共設(shè)施。

5、不隨意損壞公共設(shè)施等。

1、過馬路走人行橫道。

2、走路靠右行,靠邊行走。

3、不在馬路上玩耍,打鬧。

4、學(xué)習觀看信號燈,黃燈站,紅燈停,綠燈行。

5、在馬路上注意避讓車輛,保護自己人生安全。

通過各種安全知識學(xué)習,強化自己的'安全意識,使自己從小養(yǎng)成一個懂得安全重要性的好孩子。注意愛惜、保護自己,做到安全第一。

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