在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
水滸傳讀書心得初中篇一
中國的四大名著,《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《西游記》,這四本書堪稱世界文壇上耀眼的明星。就在這次暑假,我閱讀了《水滸傳》這本名著,他讓我了解了108位好漢之間的友情,以及他們的實(shí)力。其中我最喜歡的是魯智深。
其實(shí)沒有讀過《水滸傳》,也肯定聽過魯智深倒拔垂楊柳這個(gè)故事。然而,他的故事遠(yuǎn)不如此。他先是三圈打死了鎮(zhèn)關(guān)西,然后逃亡到其他的地方,進(jìn)入了一所寺廟,當(dāng)上了和尚,可是他屢次喝酒,吃肉,違反和尚的本分。他還在一所打鐵的地方打了。一個(gè)62斤的禪杖,打鐵的人還需兩個(gè)人一起抬,可是魯智深一個(gè)人就拿起。
后來魯智深又行了八九日,終于抵達(dá)東京城。他來到大相國寺,求見住持智清長老,拿出了智真長老的書信。智清長老在信中知道了魯智深的過往,擔(dān)心魯智深會(huì)在寺中攪亂清規(guī),便將他打發(fā)到酸棗門外岳廟附近的菜園子做“菜頭”。魯智深成為最低一級(jí)的職事僧。
酸棗門外有一群潑皮,常到菜園偷盜菜蔬。他們想給魯智深一個(gè)下馬威,結(jié)果反被收拾了一頓。但魯智深對(duì)他們只是稍加教訓(xùn),便放他們離去。
眾潑皮次日湊錢買來酒肉,向魯智深賠禮。魯智深便與他們一同開懷暢飲,卻被門外綠楊樹上傳來的鴉叫聲攪了興致。他被吵得心煩,便趁著酒興,將那株綠楊樹連根拔起,嚇得眾潑皮皆拜倒磕頭,尊稱其是“真羅漢”。
他追求內(nèi)心的自由,雖然當(dāng)了和尚,仍喝酒吃肉,最后圓寂。
水滸傳讀書心得初中篇二
《水滸傳》是中國古代文學(xué)的瑰寶,也是世界文學(xué)史上的杰作。作為一部中國四大名著之一,《水滸傳》通過講述宋江等一群悍勇好斗的英雄豪杰在江湖生活和戰(zhàn)斗的故事,展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會(huì)的丑陋面。本次讀《水滸傳》的經(jīng)歷促使我對(duì)這部名著有了更深刻的理解和思考,下面將就我的讀書心得進(jìn)行交流分享。
二、關(guān)于江湖和人性的思考
《水滸傳》以江湖為背景,描寫了一群英雄好漢在舊社會(huì)中的生活狀態(tài)。通過他們的命運(yùn)起伏和交際斗爭,我看到江湖這一特殊的環(huán)境對(duì)人性的考驗(yàn)和鍛煉。在江湖這個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境下,人們?yōu)榱松婧屠孀非螅瑫?huì)表現(xiàn)出本能的狡猾和強(qiáng)悍。《水滸傳》中的英雄人物有的為了復(fù)仇而不擇手段,有的為了保護(hù)自己而背叛朋友,這些都展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。閱讀《水滸傳》讓我反思了人性的較量,提醒了社會(huì)需要正直和公正的價(jià)值觀。
三、關(guān)于正義和善惡的辨析
《水滸傳》在折射出人性復(fù)雜性的同時(shí),也教人思考正義和善惡的界限。在江湖中,強(qiáng)者欺凌弱者,貪官污吏橫行霸道,而主人公宋江等水滸好漢則以反抗不義為己任。然而,有時(shí)英雄的行為也會(huì)引發(fā)負(fù)面的后果。比如,林沖以復(fù)仇為理由殺死方臘,卻因此激化了游軍與晁蓋一派的矛盾,導(dǎo)致更大的戰(zhàn)亂。這讓我明白了正義斗爭中,行為的后果往往不是單一的,需要慎重權(quán)衡。
四、關(guān)于忠誠與背叛的思考
《水滸傳》中的群雄當(dāng)中,有忠誠正直之輩,但也有權(quán)謀奸詐之人。如曾頭陀忍辱負(fù)重,寧愿自己被抓而不愿出賣梁山好漢,而宋江卻在簽訂和解條約后智取梁山時(shí),暗中卻背叛了平時(shí)信任的好友。從這些角色的對(duì)比中,我開始思考忠誠與背叛的價(jià)值。忠誠是無私奉獻(xiàn),背叛則是出于私利或他人背后的權(quán)謀。作為一個(gè)現(xiàn)代人,我們應(yīng)該倡導(dǎo)忠誠與正直,拒絕背叛與奸詐。
五、關(guān)于人物形象的多樣性和對(duì)人生的啟示
《水滸傳》中的人物形象豐富多樣,有耿直的宋江、悲觀的楊志、狡猾的晁蓋等等。這些人物塑造讓我認(rèn)識(shí)到了世界之大的多樣性和人生的復(fù)雜性。每個(gè)人物都有自己的境遇、各自的理想與信念。通過他們的命運(yùn)和選擇,使我開始思考人生的意義和價(jià)值?!端疂G傳》中的角色們或者犧牲自己的生命去維護(hù)正義,或者因功名名利而走上了毀滅的道路,這激起了我對(duì)個(gè)人抉擇和人生價(jià)值的思考。
通過讀《水滸傳》,我意識(shí)到這部千年古老的作品仍然具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。它讓我看到人性的復(fù)雜與世俗的殘酷,也讓我思考了正義和善惡的界限、忠誠與背叛的價(jià)值觀、多樣性和人生的意義。我相信,《水滸傳》的價(jià)值會(huì)繼續(xù)深入人心,引領(lǐng)著我們思考和進(jìn)步。
水滸傳讀書心得初中篇三
水滸傳是中國古代四大名著之一,被譽(yù)為“英雄史詩”。這部作品描繪了忠誠、義氣和勇氣的故事,深受廣大讀者喜愛。在閱讀水滸傳的過程中,我深受感動(dòng)和啟發(fā),對(duì)于這部作品有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)于水滸傳的一些讀書心得和體會(huì)。
首先,在水滸傳中,我被主人公的忠誠以及對(duì)友情的堅(jiān)守所打動(dòng)。在梁山泊這個(gè)大家庭中,每個(gè)人都對(duì)彼此展現(xiàn)出了真誠的友情和忠誠的信任。他們以生死不離的義氣,共同抵抗外敵,為正義事業(yè)生死斗爭。他們彼此間有著深厚的感情,用行動(dòng)詮釋了真正的友誼和忠誠。這讓我深深地感受到,無論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛構(gòu)的故事中,友情和忠誠都是最重要的東西。
其次,水滸傳中的英雄角色都是勇敢無畏的,他們迎難而上,舍生忘死。正是因?yàn)樗麄兊挠⒂聼o畏,才有了梁山泊這個(gè)眾英雄聚集的地方。他們舍棄自我的利益,以國家和民族的利益為重。他們懂得犧牲自己為別人和集體盡自己所能的精神,令人敬佩。這讓我明白,一個(gè)人的力量是有限的,而團(tuán)結(jié)一致才是最強(qiáng)大的力量。
第三,水滸傳深深展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。在這個(gè)小人物的社會(huì)中,每個(gè)角色都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有時(shí)他們的選擇并非完全正確。例如,梁山泊的英雄們雖然為正義事業(yè)而戰(zhàn),但他們也不能擺脫世俗的利益誘惑。這就告訴我們,沒有人是完美的,每個(gè)人都有自己的束縛和局限性。這個(gè)觀點(diǎn)令我明白,與其將別人放在一個(gè)完美的標(biāo)準(zhǔn)下衡量,不如寬容和理解別人的不足。
第四,水滸傳中的女性形象也值得關(guān)注。盡管女性并不是這部作品的主要角色,但其中的幾個(gè)女性形象十分鮮活和重要。例如,潘金蓮以她的機(jī)智、聰明和強(qiáng)烈的膽量令人印象深刻。另一方面,李雪卻展示了作為一個(gè)女性角色的弱點(diǎn)和無助。水滸傳讓我理解到,在古代社會(huì)中,女性的地位確實(shí)有限,但她們同樣是一個(gè)人,同樣有自己的思想和情感。
最后,水滸傳中充滿了智慧和哲理。盡管這個(gè)故事發(fā)生在古代,但其中的道理和真理仍然適用于現(xiàn)代社會(huì)。例如,作者通過描寫主要角色的悲劇命運(yùn),警示人們要對(duì)自己的行為和選擇負(fù)責(zé)。他們的崩潰不僅是因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境和敵人,更是因?yàn)閮?nèi)心的迷惑和不斷的放棄。
總而言之,水滸傳是一部集英雄、友情和智慧于一體的偉大著作。它不僅讓我們感受到忠誠、勇氣和友情的偉大,更告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何選擇和面對(duì)困境。通過閱讀水滸傳,我受益匪淺,也確立了對(duì)于友情和忠誠等價(jià)值觀的重新認(rèn)同。我希望更多的人能夠借助這部作品,找到屬于自己的智慧和勇氣。
水滸傳讀書心得初中篇四
水滸傳是中國古代文學(xué)中的一部重要作品,展現(xiàn)了中國古代社會(huì)的各個(gè)階層的生活和斗爭。然而,由于其篇幅龐大、人物眾多、情節(jié)復(fù)雜,使得孩子們很難理解其中的意義和價(jià)值。于是,我讀了一本兒童版的水滸傳,不僅幫助我更好地理解了故事情節(jié),還讓我從中學(xué)到了許多有益的道理。下面,我將結(jié)合自己的感受,分享一下我的讀書心得體會(huì)。
首先,這本兒童版的水滸傳減少了原著中的復(fù)雜情節(jié),突出了主線故事。據(jù)統(tǒng)計(jì),原著中的人物有108個(gè),情節(jié)更是錯(cuò)綜復(fù)雜,對(duì)于孩子們來說很難理解。而兒童版的水滸傳將人物減少到了幾個(gè)關(guān)鍵的角色,同時(shí)也縮短了一些次要故事的篇幅,使得故事更加緊湊、通俗易懂。這樣一來,我能夠更好地理解每個(gè)主要角色的性格特點(diǎn)和他們之間的關(guān)系,也更容易跟隨劇情的發(fā)展。
其次,兒童版的水滸傳突出了傳統(tǒng)品質(zhì)的價(jià)值觀。在這本書中,雖然有許多激烈的戰(zhàn)斗和血腥的場(chǎng)景,但作者通過繪制人物形象和塑造角色性格,深入地表達(dá)了傳統(tǒng)的道德觀念。例如,好漢曹正為了朋友義薄云天,冒著危險(xiǎn)去救他;好漢林沖為了救李逵,不僅耐心地教他學(xué)習(xí)武藝,還幫助他改掉作奸犯科的習(xí)慣。這些人物給了我很大的啟示,讓我明白了友誼、勇敢和正直的重要性。
此外,這本兒童版的水滸傳通過一些插圖和注釋,幫助我更好地理解故事情節(jié)。對(duì)于孩子們來說,有時(shí)候閱讀理解起來可能會(huì)有些困難。然而,這本書中的插圖和注釋將一些難以理解的詞句和表達(dá)方式都加以解釋,給讀者提供了更多的信息,更方便我們理解故事的發(fā)展。在我閱讀時(shí),這些插圖和注釋不僅提供了視覺上的幫助,還增加了趣味性,讓我更愿意去閱讀。
最后,兒童版的水滸傳通過刻畫人物形象,展現(xiàn)了性格的多樣性和情感的豐富性。在這本書中,每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)。例如,智勇雙全的宋江、體魄強(qiáng)壯的李逵以及奸詐狡猾的高俅等等。這些性格特點(diǎn)給了我很多啟示,讓我明白了每個(gè)人都有著自己的長處和短處,我們應(yīng)該互相包容和理解。此外,這些人物之間的情感糾葛也很豐富多樣,讓我明白了人與人之間的關(guān)系是復(fù)雜而又緊密的。
總的來說,讀了兒童版的水滸傳,我不僅理解了故事情節(jié),還學(xué)到了許多有益的道理。這本書通過減少復(fù)雜情節(jié)、突出傳統(tǒng)品質(zhì)的價(jià)值觀、插圖和注釋的輔助以及刻畫人物形象等方式,讓我更好地了解了水滸傳的內(nèi)涵和意義。這不僅幫助了我提高閱讀理解能力,還讓我明白了友誼、勇敢和正直的重要性。我相信,通過閱讀這本書,我已經(jīng)從中成長了不少。
水滸傳讀書心得初中篇五
還記得那本小說——《水滸傳》,那是我第一次看關(guān)于農(nóng)民起義的小說,它讓我永遠(yuǎn)忘不了?!端疂G傳》是我國歷史上第一部用白話文寫成的成篇小說。它是四大名著之一,作者是施耐庵先生,他對(duì)于這些英雄人物,予以充分的肯定和熱情地謳歌,他不僅歌頌了這些人的反抗精神,也歌頌了他們超群的武藝和高尚的品格。施耐庵將統(tǒng)治階級(jí)的人物和梁山英雄形成鮮明的對(duì)比,突出了梁山好漢的勇于反抗的精神。
《水滸傳》中所描寫的起義軍的政治主張雖說不是很明確,但卻可以看到他們有著“八方共域,異姓一家”,不管什么出身,都是以兄弟相稱。再聯(lián)系到他們“劫富濟(jì)貧”的旗號(hào),這就表現(xiàn)了人民反對(duì)封建社會(huì)的`政治上的等級(jí)懸殊和貧富之分,人民對(duì)封建社會(huì)的階級(jí)壓迫和政治壓迫的反對(duì),這是人民對(duì)封建地主階級(jí)思想的宣戰(zhàn),反映了廣大受壓迫人民的愿望。
《水滸傳》這本書一共可分為兩大部分,前半部分寫的是各路英雄紛紛齊聚梁山,開始大起義,對(duì)戰(zhàn)官軍和受朝廷招安;后半部分寫打敗其他幾路起義軍。從思想方面來分,《水滸傳》前半部分是寫階級(jí)矛盾的,后半部分是寫統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的忠臣和一奸一臣矛盾的。
總而言之,《水滸傳》是通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式來反映當(dāng)時(shí)社會(huì)“官一逼一民反”的現(xiàn)象,深刻地反映了歷史的,真實(shí)本質(zhì),它所表現(xiàn)的梁山泊英雄好漢的大起義,有力的沖擊了封建地主階級(jí)的統(tǒng)治,這在歷史上是極為罕見的。希望你們也能看一看《水滸傳》,不光是來感受這里面的英雄俠義的情懷,還可以學(xué)習(xí)一下它的描寫方式和表現(xiàn)手法,來提高你們的寫作能力。
水滸傳讀書心得初中篇六
不好酒,你去把他們喊過來。”父女走過來,姑娘說:“官人請(qǐng)息怒,小女名叫翠蓮,到這兒來投奔親戚,鄭大屠夫逼我做他小老婆,說要給我三千貫錢,可是沒有給我們。大娘子把我趕出來,還要我們還他三千貫錢。我們只有靠賣藝還他錢,心里覺得委屈,便啼哭起來。”魯達(dá)聽了,很是氣憤,來到鄭屠夫面前,使勁折磨他。最后死了?。?!
我們要向魯達(dá)學(xué)習(xí),做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、拔刀相助的好漢。
水滸傳讀書心得初中篇七
《水滸傳》是中國四大名著之一,也是中國歷史上最為著名的長篇小說之一。它以描寫108個(gè)英雄好漢對(duì)抗朝廷貪官污吏的故事為主線,表現(xiàn)了中國古代底層百姓的反抗精神和鮮明的民族氣節(jié)。本次讀書心得體會(huì),旨在分享我對(duì)《水滸傳》的感悟和思考,并通過其中一些精彩的片段來反思人生,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
【第一段】總體感受
《水滸傳》這部小說是一部象征武林道德、英雄主義精神的小說。它通篇描寫了明朝末年茶壺山一帶的一群土匪起義的歷史,其中有許多的俠義鳩占鵲巢、神勇強(qiáng)悍的英雄人物,展示了他們霸氣英姿、反官倒賊的故事。他們或威逼利誘、或左右逢源,或聚義慷慨,給人留下了深刻的印象,讓人無法忘記?!端疂G傳》將忠誠、虛榮、信任等主題很好地融合在了一起,是一部非常值得大家閱讀并且深入剖析的小說。它反映出了古代匪徒對(duì)于明朝的政治腐敗、失業(yè)流浪民的困難生存狀況以及封建社會(huì)下的倫理道德風(fēng)俗狀況等現(xiàn)實(shí)問題, 具有強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義,值得人們?nèi)フJ(rèn)真思考并借鑒。
【第二段】人物性格分析
《水滸傳》中的人物形象刻畫非常細(xì)膩入微,特別是人物性格的刻畫。其中最具代表性的當(dāng)屬梁山泊的108位英雄好漢。他們各具特色,有英雄、豪杰、深思熟慮、憨厚、勇敢、老實(shí)、狡猾等。他們很好地展示了一個(gè)人不同的各個(gè)方面:出生、環(huán)境、教育、性格、價(jià)值觀等等。 比如說,武松豁達(dá)、看重義氣;宋江有漢子的豪氣、義氣和智慧;花榮走半死不回頭等,這些保留給人們的是永久的精神財(cái)富。
【第三段】反響良多的片段
在讀這本小說的過程中,我被很多情節(jié)和片段所吸引,有兩個(gè)情節(jié)的反響尤其良多。
第一個(gè)情節(jié)是戴宗、劉小二因?yàn)樽隽藠葜碌植贿^刺配出外的壓力,而選擇去自殺。這個(gè)情節(jié)尤其體現(xiàn)了封建社會(huì)下性別不平等的現(xiàn)狀,表達(dá)了反對(duì)封建禮教的思想。在現(xiàn)代社會(huì),盡管男女平等、婚姻自由、個(gè)性主義日趨廣泛接受,但是,不少非理性傳統(tǒng)觀念仍然流傳,降低了人的幸福感以及生活品質(zhì)。因而,這個(gè)情節(jié)呼吁我們認(rèn)真反思和改善社會(huì)的風(fēng)氣和傳統(tǒng)文化觀念。
第二個(gè)情節(jié)是冥頑不靈的方臘,他迷糊、懶散,顯然不同于梁山泊108位英雄。他用他飽受最為嚴(yán)酷環(huán)境磨練的身體處理喜怒哀樂的能力,也表現(xiàn)出了解放和愛與和諧的精神。這個(gè)情節(jié)展示了一位普通人,在最困難、環(huán)境最惡劣的情況下,竟能化險(xiǎn)為夷,生存一方。對(duì)我們現(xiàn)在的生活而言,我們也需要這種進(jìn)取精神和充滿希望的信念來克服所有的困難。
【第四段】思考人生
在《水滸傳》這本小說中,不僅有英雄的傳奇、正義的抗?fàn)?,還有每個(gè)人生活中必經(jīng)的人性探索,是如何追求自身的價(jià)值和未來的問題。在生活中,我們每個(gè)人都要面對(duì)著同樣的問題,就是如何讓自己的生命在短暫的時(shí)光里顯得充實(shí)而有意義。
【第五段】總結(jié)
通過對(duì)《水滸傳》的精讀,我們可以看到這本書中呈現(xiàn)出的包含在眾多故事和英雄中的純正的人性精神,傳達(dá)著對(duì)生命、力量、自由和尊嚴(yán)的渴望,所以在當(dāng)今的創(chuàng)新、追求自由的世界里,它仍然具有很大的指導(dǎo)意義,特別是在當(dāng)前世界狀況下非常鮮明的正義公正與勇氣缺失下,《水滸傳》中英雄衛(wèi)正清的精神成為了十分寶貴的指南。因此,稱之為經(jīng)典,也無為過,經(jīng)典源遠(yuǎn)流長,值得我們珍視,持之以恒地剖析和鉆研。
水滸傳讀書心得初中篇八
看戲看門道,讀書讀人生。這《水滸傳》里有答案。柴進(jìn)人稱柴大官人,在梁山一百零八將中最有身份。原先,宋太祖趙匡胤陳橋兵變黃袍加身,后周世宗皇帝柴榮眾叛親離,主動(dòng)提出讓位,趙匡胤由此簡單得天下,柴家讓位“有德”,趙匡胤很激動(dòng),賜予柴家“丹書鐵券”,憑此券柴家子孫可永久免死。而柴進(jìn)為柴榮的嫡派子孫,身份更是“顯赫”。
與皇家有如此“交情”,柴進(jìn)該消停了吧但柴進(jìn)的做派卻是另一番模樣。
那林沖被發(fā)配,由兩個(gè)公人押往滄州,三人行到晌午,早望見官道上有個(gè)酒店。林沖三人進(jìn)店坐下,等了半個(gè)時(shí)辰,酒保并不來問。林沖等得不耐煩,把個(gè)桌子敲著道:“你這店主人好欺客,見我是個(gè)犯人,便不來睬我。我又不白吃你的。是甚道理”店主說道:“你這人,原先不知我的好意。俺這村中有個(gè)大財(cái)主,姓柴名進(jìn),專一招接天下往來的好漢,常常囑咐我們,酒店里如有流配來的犯人,可叫他投我莊上來,我自資助他?!焙罅譀_與柴進(jìn)相遇時(shí),柴進(jìn)滾鞍下馬,就草地上便拜,還攜住林沖的手,同行到莊上。莊上殺羊抬酒,柴進(jìn)每日好酒好食款待十多日。公人一再催促要行,柴進(jìn)又是修書牢城管營、差撥,又是送錢與林沖。臨別時(shí)還吩咐道:過幾日使人送冬衣來與教頭。柴進(jìn)這樣殷勤地結(jié)交過王倫、林沖、宋江、武松、杜遷等。
大官人賣力地取悅于江湖,必是有求于江湖,否則難道僅是因?yàn)檠瞿教煜掠⒑绬幔?/p>
各位看官往下看就明白了。柴進(jìn)叔父柴皇城的宅子被知府的小舅子看中,柴皇城拿出“丹書鐵券”與之理論,竟被毆打。柴進(jìn)前去與之論理,反被鎖進(jìn)死牢,打得皮開肉綻、鮮血迸流。柴皇城被抄家,那宅子被高官搶占。
“丹書鐵券”在權(quán)力面前最后無效。柴進(jìn)結(jié)交江湖,是對(duì)體制的不信任,他想取暖于江湖,借力于江湖,即所謂的“信仰缺失”。一個(gè)不被人民信任的國家又怎樣會(huì)得到人民的忠心愛戴呢這種封建社會(huì)的體制終會(huì)被人民摒棄,而這或許就是一個(gè)國家最大的悲哀。
但那是九百多年前的事了,如今時(shí)代變了,江湖也變了。如果柴進(jìn)穿越時(shí)空隧道來到我們的當(dāng)今世界,他必須會(huì)被我們所實(shí)行的富有中國特色的社會(huì)制度感到震撼。因?yàn)檫@天的中國,不再處于過去那個(gè)百姓為人魚肉的封建王朝,而是進(jìn)入了人民翻身做主人的社會(huì)主義新時(shí)代。當(dāng)然,這與官員為民服務(wù)、政策保障民生有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們?cè)谙硎苌鐣?huì)良好體制帶來的便捷與安定的同時(shí),我們依然要攜手共進(jìn)為我們偉大的祖國奉獻(xiàn)力量。我們期盼更完美的明天。
水滸傳讀書心得初中篇九
水滸傳是中國古代文學(xué)名著之一,它以強(qiáng)烈的人性沖突和反抗封建統(tǒng)治為主題,構(gòu)建了一個(gè)充滿英雄豪杰和激烈戰(zhàn)斗的故事世界。在讀完本書之后,我對(duì)人性的理解更加深刻,本書中所呈現(xiàn)出來的人性瑕疵和光輝,讓我更加重視人類自身的道德品質(zhì),認(rèn)識(shí)到了自己身上所存在的缺點(diǎn)和需要加強(qiáng)的地方,下面我會(huì)結(jié)合具體的例子闡述我的觀點(diǎn)。
首先,在水滸傳中人物形象的刻畫非常鮮明,每個(gè)角色都有自己富有特色的性格和命運(yùn)軌跡,特別是主角之一的宋江,他既是一個(gè)為民除害的英雄,又是一個(gè)情感豐富的人物。面對(duì)困難和挫折,宋江有時(shí)會(huì)情緒低落,甚至?xí)?dòng)躁不安,但他始終能夠保持自己的信仰和戰(zhàn)斗力,跨越重重險(xiǎn)阻,最終破除種種障礙,成為一位受人敬仰的英雄。這說明了大丈夫必須有堅(jiān)定的信念和意志力,這是成功的重要因素。
其次,本書中并不缺少反面人物的刻畫,他們都有著不同的欲望和罪行,比如梁山伯領(lǐng)袖史進(jìn)和呼延灼就是這樣的角色。他們心胸狹窄,欲望無度,對(duì)待他人心存嫉妒和輕視。他們的品質(zhì)缺陷完全是因?yàn)閮?nèi)心的虛榮和野心,這也是導(dǎo)致了他們失敗的根源。從這個(gè)角度來看,我深刻認(rèn)識(shí)到了人性中存在的弱點(diǎn),只有直面錯(cuò)誤,正視自身的欲望和弱點(diǎn),才能夠預(yù)防自己的缺陷產(chǎn)生惡果。
更重要的是,在水滸傳的故事情節(jié)中,我深刻領(lǐng)悟到人的質(zhì)疑和自我批判是非常必要的。宋江等人與李逵、楊志等悍匪聯(lián)手,他們的行為并非理所當(dāng)然,而是經(jīng)過自我質(zhì)疑和捫心自省之后作出的決定。他們理智的思考和深刻的自我調(diào)查,完全展現(xiàn)了他們作為人的正面面貌。而那些缺乏自我反省和自我批判的人,最終只有走向了道德的深淵和毀滅。只有堅(jiān)持不斷自我質(zhì)疑和批評(píng),才能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的缺陷,更好地提高自己的修養(yǎng)和能力。
最后,通過探究水滸傳中所涵蓋的社會(huì)背景和思想內(nèi)涵,我對(duì)封建制度和人民群體的苦難有了更加深刻的理解。梁山英雄們與朝廷作對(duì),是因?yàn)槌⒐淌乇渍?,傷害了民眾的利益和尊?yán)。他們反抗的是一種不公正的社會(huì)制度,展現(xiàn)了人類對(duì)公義和正義的追求。他們的勝利和死亡,彰顯著人性的偉大。這也讓我深刻領(lǐng)悟到,我們作為人,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)狀況和人民群眾的疾苦,為公義和正義而奮斗。
總之,通過對(duì)水滸傳的閱讀,我深刻領(lǐng)悟到了人性的強(qiáng)大和脆弱,認(rèn)識(shí)到了自己的不足和短板。作為一名高校學(xué)生,我應(yīng)該發(fā)揚(yáng)人類的正面品質(zhì),堅(jiān)定愛國精神,聽取各種不同的聲音,提高自身的思想水平,做一個(gè)有愛心和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,為?gòu)建人類美好的未來而努力。
水滸傳讀書心得初中篇十
水滸傳是一部中國文學(xué)經(jīng)典之作,其描寫了108個(gè)英雄豪杰的故事,深受許多讀者喜愛。作為一名大學(xué)生,我在閱讀這部小說時(shí),有了許多收獲。在此分享一下我摘抄水滸傳時(shí)所得的讀書心得。
第一段:水滸傳的故事情節(jié)可以激勵(lì)人們追求正義
故事情節(jié)是讓人們留下印象最深刻的部分,而水滸傳中的各種事件以及英雄們的故事,都能夠激勵(lì)人們追求正義和公正。其中,有梁山好漢武松為救其兄而與蔣門神相斗,有梁山好漢殘殺西門慶,有宋江等人領(lǐng)兵征戰(zhàn),這些故事情節(jié)都為我們樹立了正確的世界觀和價(jià)值觀。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己像這些英雄豪杰那樣追求正義,對(duì)待生活中面臨的問題時(shí)不要輕言放棄,要有堅(jiān)定的信心和意志品質(zhì)去戰(zhàn)勝一切。
第二段:水滸傳中的語言描寫讓人們沉浸在故事情節(jié)中
水滸傳的語言描寫非常精美,如“云夢(mèng)澤,水黑色,凄涼無比”,“燭龍寺,盤洞宮壁,坑坑伏伏,錯(cuò)落依稀”,這樣的描述讓讀者如同身臨其境,也可以更好地理解故事發(fā)生的背景和人物的心情。我在摘抄的過程中不斷地感受到這樣的美妙描寫,讓我對(duì)古代文化有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。
第三段:水滸傳中的人物性格多樣,值得深入探究
水滸傳中的所有人物都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn),值得我們深入探究。例如,梁山好漢中的燕青,劉唐這些人物,他們每一個(gè)人物的性格都非常有個(gè)性,每一個(gè)人物都有其突出的特質(zhì),例如燕青勇猛,劉唐機(jī)智,這些性格特點(diǎn)都非常突出。我們可以通過這些人物了解到不同的性格特點(diǎn)并在自己的生活中加以借鑒和運(yùn)用。
第四段:水滸傳中的情感描寫直抵人心
水滸傳中的情感描寫自然流暢,直抵人心,讓讀者能夠深刻地體會(huì)到人物之間的感情交融,這直接感動(dòng)人心。例如,武松為救兄長老,英勇斗死蔣門神;宋江為置身警花之中的王婆的痛苦,不惜對(duì)她施以冷酷的手段等等。這種情感描寫給我啟示,要在日常生活中注重人與人之間的情感交流,捍衛(wèi)我們的感情,這與生活中的細(xì)節(jié)相對(duì)應(yīng)。
第五段:摘抄水滸傳是對(duì)學(xué)習(xí)方法的一種探索和嘗試
通過閱讀水滸傳,我認(rèn)識(shí)到摘抄的一種學(xué)習(xí)方法是相當(dāng)有益的。在摘抄的過程中,我體會(huì)到了文字的魅力,還培養(yǎng)了自己的閱讀能力和文字表達(dá)能力。我通過摘抄水滸傳積累了大量的信心和能力,這種能力對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活都是極其重要和寶貴的。
作為讀者,摘抄水滸傳是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn),其中的故事情節(jié)、人物品質(zhì)、描寫手法等,具有很強(qiáng)的感染力和啟示性。在文化中深度沉浸和學(xué)習(xí)后,會(huì)對(duì)讀者的人生有很大的啟示和指導(dǎo),幫助讀者了解更多的知識(shí)、增加更多的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)更加正確的行為方式。而通過摘抄的一種方法,讀者可以更加深刻地、更加自由地體驗(yàn)書中內(nèi)容和深入了解文化背景。從中總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,可以幫助人們?cè)诤罄m(xù)的閱讀中更加輕松地投入到學(xué)習(xí)中來,并且提高相關(guān)技能水平,逐步實(shí)現(xiàn)自我提升。
水滸傳讀書心得初中篇十一
在我讀完《水滸傳》之后,我深深感受到了其包容與人性的魅力。這本小說將人性描摹得鮮活逼真,而且不止一個(gè)角色是復(fù)雜而矛盾的。我始終覺得,這本小說讓人留下深刻印象的原因之一就是它為我們提供了一個(gè)關(guān)于人性的深刻而復(fù)雜的見解。
首先,小說中的一百位英雄人物都有自己的不完美之處。這些不完美使得他們更加真實(shí)可信,并且引起了我對(duì)他們的共情。宋江雖然是領(lǐng)導(dǎo)人物,但他也有自己的弱點(diǎn)。他有時(shí)非常天真,也有時(shí)非常優(yōu)柔寡斷。在和其他人物互動(dòng)時(shí),他有時(shí)虛偽,有時(shí)真誠。宋江的歷史上的真實(shí)形象并不是這樣的。如果《水滸傳》中的宋江依然是一個(gè)完美無缺的英雄,那么他將變得非常遠(yuǎn)離讀者。
其次,《水滸傳》中有一些角色有著復(fù)雜而矛盾的人性。比如,林沖既有著英勇無畏的形象,也有著裸露的暴力趨勢(shì)。他雖然是大功臣,但他卻對(duì)待妻子毫不人道。其他的人物也有著相似的矛盾?;ㄈ菝裁绤s心狠手辣,張順最初被人錯(cuò)怪了,但他卻迅速變成了一個(gè)假人。這些矛盾讓這些角色更有意思,也讓讀者更容易與他們聯(lián)系起來。
第三,《水滸傳》中的人物不僅有缺點(diǎn),他們也有著很多優(yōu)點(diǎn)。比如,他們中有很多人非常仁慈,視人命如草芥。他們把那些被欺負(fù)的人從惡勢(shì)力手中解救出來,并保護(hù)他們免受進(jìn)一步侵害。這些優(yōu)秀的品質(zhì)使人們?yōu)橹囱?。這些英雄在真正需要他們的時(shí)候會(huì)拿出他們最好的一面,而這正是小說的另一個(gè)有趣之處。
第四,我還從小說中意識(shí)到,不同性格的人物之間會(huì)發(fā)生有趣的化學(xué)反應(yīng)。我最喜歡的一個(gè)互動(dòng)場(chǎng)景就是當(dāng)白勝遇到了林沖。林沖是個(gè)犯罪分子并以他強(qiáng)大的戰(zhàn)斗能力而聞名,而白勝則是個(gè)和尚。他們是如何在某種程度上克服他們之間的差異的呢?他們的互動(dòng)讓我想到了那些互補(bǔ)的性格組合可能會(huì)創(chuàng)造什么。
最后,小說中的人物帶給我了一些關(guān)于生活的思考。我感覺到,《水滸傳》教會(huì)了我,即使在強(qiáng)大的背景下,人性上的缺陷依然會(huì)存在,并且可能導(dǎo)致災(zāi)難性后果。但這些不完美、復(fù)雜、和仁慈的品質(zhì)也并不會(huì)把我們拖垮。畢竟,不完美中的華麗之處在于我們可以不斷改變和提升自己。
在我讀完《水滸傳》之后,我重新認(rèn)識(shí)了人性的復(fù)雜性和不完美之處。這本小說把一百個(gè)復(fù)雜的性格整合成了一個(gè)引人入勝的故事。通過閱讀,我學(xué)會(huì)了更好地了解人們的不同缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),并看到了他們的可取之處。同時(shí),我也從小說中汲取了關(guān)于自己和生活的參考價(jià)值。由此我想,這本書對(duì)我的教育和提高很大,讓我從中受益匪淺。
水滸傳讀書心得初中篇十二
《水滸傳》是中國史上第一部用白話文寫成的成篇小說。這個(gè)假期我隨各位梁山泊的英雄深刻的體會(huì)了一番。
《水滸傳》里的一百多個(gè)人物都刻畫得十分傳神,性格鮮明。每個(gè)人都有其不同特性,語言、舉止都與其身份、地位十分貼切。而讀者們更可以從書中人物的一言一行、一舉一動(dòng)中深刻地感受到他們的獨(dú)特個(gè)性。例如:“花和尚”魯智深,他得知鄭屠欺負(fù)金翠蓮父女,主動(dòng)幫助金氏父女逃跑,三兩拳就打死了惡霸鄭屠。這一系列的作為都充分的期限了他是一個(gè)粗中有細(xì),性格暴躁路見不平拔刀相助的真漢子。
水滸一百零八將,我記憶最深刻的是“智多星吳用”。吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì),用藥酒麻倒了青面獸楊志,奪了送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶;宋江在潯陽樓念反詩被捉,和戴宗一起被押赴刑場(chǎng),快行斬時(shí),吳用用計(jì)劫了法場(chǎng),救了宋江,戴宗;宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時(shí),吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。宋江鬧華州時(shí),吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛,救出了九紋龍史進(jìn)。真不愧為“智多星”呀!
《水滸傳》故事情節(jié)曲折有趣,事態(tài)的變化常常讓人意想不到。認(rèn)真品讀《水滸傳》,才能感受到梁山好漢的“忠孝義”梁山英雄身上不缺乏對(duì)父母的孝。李逵思母心切,便回家背老母,沒想到母親卻被老虎給吃了,李逵怒殺四虎。還當(dāng)武松得知武大郎是被潘金蓮毒害的,為了替哥哥報(bào)仇,于是就割下潘金蓮的狗頭,掏出其五臟六腑;殺了西門慶;獲罪被流放孟州,也在所不惜。
他們有對(duì)國家社會(huì)忠心。宋江寧愿死也不愿意讓李逵造反,李逵幾次想起兵造反,都被他阻止了。寧可朝廷負(fù)他,他忠心不負(fù)朝廷。
《水滸傳》也同時(shí)反映出了北宋的政治和社會(huì)的、混亂。因此在書中我們經(jīng)??梢钥匆姽賳T和壓迫百姓的事實(shí),表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)百姓的有苦無處伸張的現(xiàn)象。而宋江等人和當(dāng)朝政府官員對(duì)抗,替百姓出怨氣,就又表現(xiàn)出了此書的又一個(gè)中心思想:——水能載舟,亦能覆舟。
梁山好漢是傳奇式的理想化人物,他們或勇武過人,或智謀超群,或身具異能,而做事光明磊落、敢做敢當(dāng)是他們共同的`特點(diǎn)。因?yàn)椤端疂G傳》中的這些傳奇式的英雄人物對(duì)讀者來說是吸引人的,所以《水滸傳》才這樣廣受讀者們的好評(píng)。
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