心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

公開課聽課心得體會(huì)篇一

在當(dāng)今社會(huì)，公開課聽課已經(jīng)成為了許多人進(jìn)修學(xué)習(xí)的重要途徑。這種形式的學(xué)習(xí)，不僅免去了傳統(tǒng)教育的門檻，還可以讓學(xué)習(xí)者自由安排、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。而更值得稱道的是，公開課的聽課體驗(yàn)完全免費(fèi)。在這篇文章中，我將分享一下我在公開課上的聽課心得和體會(huì)。

第一段：公開課為學(xué)習(xí)者提供了免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

公開課是一種開放的學(xué)習(xí)形式，無(wú)論是大學(xué)生還是職場(chǎng)人士都可以自由選擇參加。這種形式的學(xué)習(xí)不受地域和時(shí)間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦即可。與傳統(tǒng)教育不同，公開課不收取任何學(xué)費(fèi)，這使得更多的人能夠獲得高質(zhì)量的教育資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

第二段：公開課提供了多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容

公開課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，幾乎涵蓋了所有學(xué)科和領(lǐng)域。無(wú)論是文學(xué)、藝術(shù)、歷史，還是科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理，都可以在各大公開課平臺(tái)找到相關(guān)的課程。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程，增長(zhǎng)知識(shí)和擴(kuò)展視野。

第三段：公開課注重互動(dòng)和交流

在公開課中，學(xué)習(xí)者不僅可以聽到知名專家的講座，還可以和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論。公開課平臺(tái)通常都有強(qiáng)大的解答和答疑功能，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地向老師和其他學(xué)習(xí)者請(qǐng)教問(wèn)題，互相分享學(xué)習(xí)心得。這種互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

第四段：公開課激發(fā)了個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性

通過(guò)參加公開課，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性的重要性。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)習(xí)者常常是被動(dòng)接受知識(shí)，而在公開課中，學(xué)習(xí)者需要自己選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程負(fù)責(zé)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和自覺性，讓我更加積極地探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：公開課的意義與未來(lái)

公開課聽課免費(fèi)的意義不僅僅在于提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，更重要的是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改革和革命。它打破了傳統(tǒng)教育的束縛和門檻，讓更多的人能夠獲得教育機(jī)會(huì)，提高綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)，我相信公開課將會(huì)發(fā)展得更加完善和成熟，成為教育領(lǐng)域的主流形式，為更多的人帶來(lái)學(xué)習(xí)的便利和機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

公開課聽課心得體會(huì)免費(fèi)，對(duì)于個(gè)人而言，可以提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，以及促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。對(duì)于社會(huì)而言，公開課的出現(xiàn)，意味著教育資源的更加公平和平等，為更多的人提供了接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。公開課的發(fā)展前景廣闊，將繼續(xù)推動(dòng)教育模式的變革和創(chuàng)新，為社會(huì)帶來(lái)更大的福祉。

公開課聽課心得體會(huì)篇二

4月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的.情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

公開課聽課心得體會(huì)篇三

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上公開課越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并成為大眾繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的一種主要途徑。我近期也通過(guò)線上公開課進(jìn)行了不少學(xué)習(xí)，對(duì)此，我有一些心得和感悟，希望能夠與大家分享。

第一段：初識(shí)線上公開課

我第一次接觸線上公開課，是在學(xué)習(xí)一門職業(yè)技能時(shí)。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同樣的課程，在線上公開課平臺(tái)上價(jià)格更為優(yōu)惠。我決定嘗試一下，并在幾個(gè)平臺(tái)上搜索了相應(yīng)的課程，最終找到了一家課程內(nèi)容豐富、師資力量雄厚的機(jī)構(gòu)。我在網(wǎng)上購(gòu)買了一門課程，并下載了相應(yīng)的視頻和學(xué)習(xí)資料。開始后，我就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@種自主學(xué)習(xí)的方式更符合我的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件。

第二段：線上公開課聽課的優(yōu)點(diǎn)

在課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)線上公開課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

3. 多元化學(xué)習(xí)：在線上公開課上，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)音、視頻、文字等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅更加形象、生動(dòng)，而且能夠豐富思維的活動(dòng)。

第三段：線上公開課聽課的難點(diǎn)

雖然在線上公開課上學(xué)習(xí)之所以受到認(rèn)可，但是這種學(xué)習(xí)方式依然存在一些難點(diǎn)：

3. 學(xué)習(xí)質(zhì)量參差不齊：隨著在線上公開課市場(chǎng)的快速擴(kuò)張，雖然能提供完整、優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的課程和學(xué)習(xí)資源的機(jī)構(gòu)居多，但也難免存在部分機(jī)構(gòu)為了追求利益和流量而提供質(zhì)量低劣、內(nèi)容單一的產(chǎn)品。

第四段：針對(duì)難點(diǎn)的解決方案

針對(duì)線上公開課上的不足，學(xué)習(xí)者可以在如下方面更加用心：

1. 制定并監(jiān)督學(xué)習(xí)計(jì)劃：線上公開課上，學(xué)習(xí)者自由度很高，但是，

掌握自身的學(xué)習(xí)時(shí)間、節(jié)奏和重點(diǎn)，提前制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且持續(xù)監(jiān)督和修正；

3.從機(jī)構(gòu)多角度挑選課程：多從機(jī)構(gòu)口碑、在線評(píng)價(jià)、課程質(zhì)量、師資力量等多個(gè)方面進(jìn)行判斷和選擇，盡可能購(gòu)買到質(zhì)優(yōu)、評(píng)價(jià)高的線上公開課。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)線上公開課學(xué)習(xí)是一種全新、開放、易學(xué)、時(shí)尚的學(xué)習(xí)方式。但要想真正提升自己，還需發(fā)揚(yáng)自律精神，保持應(yīng)有的學(xué)習(xí)沉淀，從而不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。行百里者半九十，通過(guò)線上公開課學(xué)習(xí)，想要跑得更遠(yuǎn)、更快，就需要腳踏實(shí)地的提升自己。

公開課聽課心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）

作為一名大一新生，我很慶幸有機(jī)會(huì)參加道法公開課并聆聽教授們的精彩講座。道法公開課是我大學(xué)生活中的一次特殊經(jīng)歷，不僅讓我學(xué)到了許多知識(shí)，還改變了我的思維方式。下面我將分享我在這門課上收獲的心得體會(huì)。

第二段：知識(shí)的拓展與提高（200字）

道法公開課為我們提供了一個(gè)廣闊的知識(shí)平臺(tái)，不僅涵蓋了道德、法律等方面的內(nèi)容，還將其與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在聽課過(guò)程中，我逐漸了解了不同文化背景下的倫理觀念和法律制度，并意識(shí)到它們與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。通過(guò)講座中的案例分析，我對(duì)倫理、法律的內(nèi)涵有了更深入的理解，這使我有能力更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能遇到的道德和法律問(wèn)題。

第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變（200字）

參加道法公開課，我發(fā)現(xiàn)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和法律思維。通過(guò)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)、與同學(xué)討論、參與小組項(xiàng)目等活動(dòng)，課程培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。在此過(guò)程中，我習(xí)得了分析問(wèn)題的思維模式，學(xué)會(huì)了評(píng)估不同觀點(diǎn)的優(yōu)劣，能夠深入思考并形成自己的立場(chǎng)。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)我的學(xué)術(shù)研究和人生發(fā)展至關(guān)重要。

第四段：實(shí)踐能力的提高（200字）

道法公開課注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)小組項(xiàng)目，我們有機(jī)會(huì)積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。在與組員討論和合作的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，并通過(guò)協(xié)商和合作找到最佳解決方案。同時(shí)，我們也大膽嘗試著表達(dá)自己的意見，在反復(fù)的實(shí)踐中逐漸提高了交流表達(dá)能力。這種實(shí)踐能力的提高讓我深刻了解到，知識(shí)與行動(dòng)的結(jié)合才能產(chǎn)生真正的價(jià)值。

第五段：心靈的升華與人文關(guān)懷（200字）

道法公開課不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在課堂上，教授們呼吁我們要關(guān)懷社會(huì)弱勢(shì)群體，積極參與公益活動(dòng)。這樣的啟發(fā)讓我的心靈得到了升華。我開始積極主動(dòng)地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、參與公益活動(dòng)，為他人帶去一份溫暖和幫助。當(dāng)我看到自己的行動(dòng)產(chǎn)生了積極的改變時(shí)，我明白道法課程不僅是一堂學(xué)科課，更是對(duì)我們陶冶情操的一次洗禮。

總結(jié)：回顧道法公開課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到收獲良多。憑借這門課程，我不僅拓展了知識(shí)面，提高了思維能力和實(shí)踐能力，還在道德修養(yǎng)和人文關(guān)懷方面有了更深入的體驗(yàn)。我相信，這些收獲將伴隨我一生，并對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，我也將把所學(xué)所得付諸實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

公開課聽課心得體會(huì)篇五

今天上午我校組織教師聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：郝勇老師上三年級(jí)《積的變化規(guī)律》，郝老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是郝老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活 并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

郝老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！壁w老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生 的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛 盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

總之，郝教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

公開課聽課心得體會(huì)篇六

本周（15周），我在三個(gè)年級(jí)各聽了一節(jié)研究課或公開課，結(jié)合本學(xué)期所聽其他各課，有一點(diǎn)感想，現(xiàn)簡(jiǎn)要梳理如下：

我們每周的研究課（公開課）總題目是“學(xué)講計(jì)劃”研究課、公開課，顯然這是一篇命題作文，帶有探討、研究某學(xué)科如何實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”這樣一個(gè)目的，而“學(xué)講計(jì)劃”的核心問(wèn)題是轉(zhuǎn)變課堂教與學(xué)的方式，即轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此開課的主題、目的是十分明確的。聽課時(shí)我學(xué)到了不少課堂教學(xué)的真諦：很多教師教學(xué)理念先進(jìn)；“學(xué)講計(jì)劃”的教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)；在小組合作學(xué)習(xí)中總結(jié)的不少方法已經(jīng)較為成熟；不少班級(jí)黑板靠右邊統(tǒng)一畫上表格，內(nèi)有小組的序號(hào)，空出得分欄，以便任課教師作出評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)；等等。以上這些都值得我們?cè)谡n堂教學(xué)中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，其中也有一些需要探討的操作方法，但這些都是我們?cè)谇斑M(jìn)中、探索中要解決的問(wèn)題。

我以為有相當(dāng)部分的教師、相當(dāng)多的課主要存在以下問(wèn)題：

問(wèn)題一：研究課、公開課應(yīng)成為教師展示自己最高教學(xué)水平的課堂，反映自己扎實(shí)基本功的舞臺(tái)，應(yīng)成為學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)好的主陣地。俗話說(shuō)得好：有粉往臉上貼，但是部分開課教師思想不端正，備課不認(rèn)真，只是把它當(dāng)做任務(wù)來(lái)完成，認(rèn)為：我反正開課了，任務(wù)完成了！豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負(fù)面形象！

問(wèn)題四：小組合作學(xué)習(xí)成為形式，課堂既沒有小組的討論，也沒有小組的展示，老師看似提問(wèn)某某小組某某回答，但學(xué)生作答后，老師即不用語(yǔ)言評(píng)價(jià)，也用不量化評(píng)價(jià)，整個(gè)課堂無(wú)一次量化。我本周所聽的三節(jié)課中只有高二（12）班、高三（3）班做得較好，有評(píng)價(jià)得分。

問(wèn)題五：關(guān)于學(xué)生的座位，我校開學(xué)初由教務(wù)處、教科室、年級(jí)組共同商議，決定學(xué)生座位方式為：高一、高二年級(jí)學(xué)生必須采用“圍坐式”；高三年級(jí)建議采用。但現(xiàn)在高二年級(jí)個(gè)別班級(jí)學(xué)生仍然沒有“圍坐式”；高一年級(jí)由開學(xué)初大部分班級(jí)的“圍坐式”變成了現(xiàn)在只有三個(gè)班圍坐，其余班主任將座位由“圍坐式”又改為了“插秧式”！我不僅要問(wèn)：班主任為什么不按要求排位？班主任有什么權(quán)力隨意改變學(xué)校按上級(jí)要求執(zhí)行的決定？年級(jí)組為什么視而不見？不容置否，這些都體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的管理力度和水平！是的，座位是形式，課堂中學(xué)生自主、合作、探究是內(nèi)容，但是我們學(xué)校課堂的內(nèi)容都好嗎？“圍坐式”學(xué)生聽課轉(zhuǎn)頭固然有些累，但其中關(guān)鍵的問(wèn)題是教師講解太多！學(xué)生聽得太多！“圍坐式”就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論，可我們教師課前是怎樣備的呢？我在寫本文時(shí)，市教育局又轉(zhuǎn)來(lái)文件《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)“學(xué)講方式”操作具體問(wèn)題指導(dǎo)的通知》，再次強(qiáng)調(diào)了“圍坐式”的必要性。

公開課聽課心得體會(huì)篇七

作為一名對(duì)于人生哲學(xué)和道德倫理有著濃厚興趣的學(xué)生，在我看來(lái)，道法公開課是一次非常珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我特別慶幸能有機(jī)會(huì)參與這門公開課的學(xué)習(xí)，它不僅幫助我深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道法思想，還讓我對(duì)人生的價(jià)值和行為倫理有了更為深刻的思考。在這篇文章中，我將分享我在道法公開課上的聽課心得體會(huì)。

首先，道法公開課給了我一個(gè)了解道家學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)。課程以道德倫理為核心，深入探討了道家思想的起源和其在當(dāng)代社會(huì)中的應(yīng)用。授課老師通過(guò)生動(dòng)的講解和具體的案例分析，將抽象的哲學(xué)概念變得易于理解。我們學(xué)習(xí)了《道德經(jīng)》和老子、莊子的思想，這些偉大的哲學(xué)家們?yōu)閷?shí)現(xiàn)個(gè)體和諧以及國(guó)家和平提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。我深深被老子的“無(wú)為而治”思想所震撼，意識(shí)到人類活動(dòng)中的過(guò)渡與偏離應(yīng)該被抑制，而順應(yīng)自然的智慧應(yīng)該被重視。

第二，道法公開課讓我認(rèn)識(shí)到道法之間極高的相似性。強(qiáng)調(diào)“道法一體”是課程的核心內(nèi)容之一，我從中發(fā)現(xiàn)道家思想中包含的頗多法治理念。道家注重的是自然規(guī)律與自由發(fā)展，而法家則關(guān)注國(guó)家管治和社會(huì)秩序維護(hù)。然而在實(shí)踐中，兩者之間并不是對(duì)立的關(guān)系，而是能夠共存共榮。通過(guò)道家和法家思想的對(duì)比，我意識(shí)到在個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中，保持自由與秩序并不是不可調(diào)和的矛盾，而是互為依托的兩個(gè)方面。

第三，道法公開課啟發(fā)了我思考人生的價(jià)值觀。在課程中，我們深入討論了道德倫理在人生中的重要性。我意識(shí)到，一個(gè)人的行為和價(jià)值觀是在個(gè)體和社會(huì)中相互塑造的。通過(guò)學(xué)習(xí)道家和法家思想，我明白了一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)待自己、家庭和社會(huì)。我們應(yīng)該尊重他人，并且以社會(huì)公益為出發(fā)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。只有這樣，我們才能在取得個(gè)體成就的同時(shí)為社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)。

第四，道法公開課激發(fā)了我對(duì)倫理學(xué)和道德問(wèn)題的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我漸漸被道德倫理的復(fù)雜性所吸引。我們面臨的道德難題往往沒有簡(jiǎn)單的答案，而是需要我們綜合考慮倫理學(xué)原理和實(shí)際情境進(jìn)行決策。這種探索和思考的過(guò)程挑戰(zhàn)了我對(duì)倫理學(xué)和道德問(wèn)題的認(rèn)知，并引發(fā)了我更多的興趣。我決定進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)倫理學(xué)的理論和應(yīng)用，為今后的生活和職業(yè)道德奠定一種堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，道法公開課不僅是一次知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是一次人生的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)道家和法家思想，我意識(shí)到自己在人生中的定位和對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度。我開始思考人生的意義和價(jià)值，以及如何以道德倫理為指導(dǎo)，取得個(gè)人和社會(huì)的和諧與持續(xù)發(fā)展。這門公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，將道法公開課所傳達(dá)的智慧融入到我的日常生活中。

總之，道法公開課讓我對(duì)道家和法家思想有了更深入的了解，啟發(fā)了我對(duì)人生價(jià)值和行為倫理的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)道德倫理，我認(rèn)識(shí)到個(gè)體和社會(huì)的關(guān)系，也激發(fā)了我對(duì)倫理學(xué)和道德問(wèn)題的興趣。這門公開課不僅為我打開了新的學(xué)習(xí)大門，更為我提供了面對(duì)人生挑戰(zhàn)的智慧和指導(dǎo)。我深信這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。

公開課聽課心得體會(huì)篇八

我校自開展了教學(xué)案“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)以來(lái)，我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個(gè)學(xué)科的老師，她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學(xué)。

他們?cè)O(shè)計(jì)、組織的課堂非常精彩，有很多地方值得年輕老師學(xué)習(xí)與借鑒。

第一，在課堂上，老師們采用了視頻、歌曲等形式，結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自然地從上節(jié)課知識(shí)過(guò)渡到本堂課新內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。

第二，老師們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。

第三，老師們把課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則運(yùn)用得淋漓盡致。對(duì)學(xué)生并沒有過(guò)多的限制和束縛，充分激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地?？梢哉f(shuō)，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師們課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

第四，老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

通過(guò)這次“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)我對(duì)教學(xué)案有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

公開課聽課心得體會(huì)篇九

為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力

教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

以上是我聽這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的物理實(shí)際的`教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

公開課聽課心得4

公開課聽課心得體會(huì)篇十

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，了解美術(shù)有助于我們拓展審美視野，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。而我有幸參加了一場(chǎng)美術(shù)公開課聽課體驗(yàn)，那么，我將在接下來(lái)的文章中分享我的聽課心得體會(huì)。

第二段：課程介紹

首先介紹一下這堂美術(shù)公開課的內(nèi)容。本次課程是以“風(fēng)景畫”為主題，涵蓋了風(fēng)景畫的歷史發(fā)展、畫家的作品介紹和技法演示等多個(gè)方面。整堂課程別具一格，既有畫家的心理解讀，也有實(shí)際繪畫的操作演示，更為難得的是，老師課堂互動(dòng)頻繁，使我們深入?yún)⑴c其中，更易于理解和接受知識(shí)。

第三段：聽課收獲

通過(guò)聽課，我深刻領(lǐng)悟到了美術(shù)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了美術(shù)作品背后的含義和藝術(shù)表達(dá)。比如，老師在現(xiàn)場(chǎng)展示了一張名為《鳥瞰圖》的作品，通過(guò)對(duì)畫家的創(chuàng)作背景、身世以及作品中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)景等方面的解讀，我不僅更好地了解了畫家的思想和創(chuàng)作風(fēng)格，也對(duì)畫作本身有了更深入的解讀。

此外，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，老師演示了一幅風(fēng)景畫的繪制，詳細(xì)講述了畫家的創(chuàng)作技巧和用色原則等，讓我們能夠更加直觀、具體地學(xué)習(xí)和理解。這些知識(shí)不僅需要我們記憶和吸收，更需要我們真正去體會(huì)、去實(shí)踐，從而在實(shí)際創(chuàng)作中發(fā)揮出色。

第四段：?jiǎn)⑹九c感悟

這堂美術(shù)公開課給我留下了深刻的啟示和感悟。一方面，品味美術(shù)作品需要全面、多角度的思考和認(rèn)識(shí)，僅有表面上的欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，要想真正掌握美術(shù)的奧妙和技巧，需要多做實(shí)踐、多嘗試，通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)去理解和領(lǐng)悟。

此外，這次聽課還讓我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起探討，分享自己的心得和見解，也更好地鍛煉了自己與人交往的能力。正如老師所說(shuō)：“美術(shù)創(chuàng)作也是一項(xiàng)交流與分享的過(guò)程，只有和他人的互動(dòng)，才能更好地創(chuàng)作出精彩的作品?！?/p>

第五段：總結(jié)

通過(guò)這堂美術(shù)公開課的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我更好地認(rèn)識(shí)了美術(shù)的奧秘和藝術(shù)魅力，也深刻領(lǐng)悟到了實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的重要性。在今后的生活學(xué)習(xí)中，我會(huì)將這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)盡可能地應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。最后，非常感謝老師的精彩授課和傾情分享！

公開課聽課心得體會(huì)篇十一

學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語(yǔ)文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。

3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中，很輕松。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

公開課聽課心得體會(huì)篇十二

公開課作為一種開放式授課方式，吸引了許多人報(bào)名參加，其中包括了一些次品公開課。近期，我有幸參加了一堂次品公開課，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。在這個(gè)技術(shù)日新月異的時(shí)代，找次品公開課聽課，不僅能提高我們的鑒別能力，還可以讓我們更加明確自己對(duì)于優(yōu)質(zhì)公開課的要求。

第二段：次品公開課的表現(xiàn)

次品公開課往往在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出不足之處。首先，內(nèi)容淺薄、敷衍了事，無(wú)法給學(xué)員帶來(lái)有價(jià)值的知識(shí)和體驗(yàn)。其次，講師的表達(dá)能力和教學(xué)方法缺少創(chuàng)意與獨(dú)特之處，使得學(xué)員們對(duì)課程的興趣逐漸喪失。再次，交流互動(dòng)不足，聽眾與講師之間的互動(dòng)和分享的機(jī)會(huì)都被剝奪。綜上所述，次品公開課的問(wèn)題在于內(nèi)容、表現(xiàn)和交流等方面的不足，這些問(wèn)題也值得我們思考和警惕。

第三段：找次品公開課的價(jià)值與意義

盡管次品公開課有很多不足，但參加此類公開課仍然有其價(jià)值與意義。首先，通過(guò)體驗(yàn)次品公開課，我們能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到什么樣的教育資源是真正有價(jià)值的。其次，通過(guò)發(fā)現(xiàn)次品公開課的問(wèn)題，我們能更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)選擇和學(xué)習(xí)路徑上的責(zé)任和選擇權(quán)。最后，通過(guò)參加次品公開課，我們能鍛煉自己的鑒別能力和批判思維，提高自己對(duì)優(yōu)質(zhì)公開課的辨識(shí)度。

第四段：提升辨別能力的方法與思考

那么，我們?nèi)绾卧诒姸喙_課中辨別出次品公開課呢？首先，我們可以通過(guò)查看講師的背景和資質(zhì)、觀看上課視頻或者聽取他人評(píng)價(jià)等方式了解講師的能力和教學(xué)水平。其次，我們要注重觀察公開課的內(nèi)容和內(nèi)容的深度，是否能帶給我們真正的知識(shí)財(cái)富。最后，我們要關(guān)注課程中的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，一個(gè)好的公開課應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)員們的興趣和思考，并有良好的互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)以上方法，我們可以逐漸提高我們對(duì)公開課的鑒別能力和辨別度。

第五段：對(duì)優(yōu)質(zhì)公開課的期望

次品公開課給我們提供了一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而指引我們對(duì)優(yōu)質(zhì)公開課提出更高的期望。我們希望優(yōu)質(zhì)公開課能夠有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足學(xué)員的多樣化需求。我們希望優(yōu)質(zhì)公開課能夠通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)方法和表達(dá)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和創(chuàng)造力。我們希望優(yōu)質(zhì)公開課能夠建立一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍，給學(xué)員提供平等的交流與分享的機(jī)會(huì)。我們相信，只有堅(jiān)持對(duì)優(yōu)質(zhì)公開課的要求和期待，我們才能促進(jìn)公開課的持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)教育的改革與提升。

在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，擁有良好的鑒別能力對(duì)于我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。找次品公開課聽課，不僅可以讓我們更加了解公開課的問(wèn)題與不足，還能幫助我們理清自己對(duì)于優(yōu)質(zhì)公開課的期待和要求。通過(guò)此次體驗(yàn)，我相信我能夠更加明晰地認(rèn)識(shí)自己的需求，更加有針對(duì)性地選擇優(yōu)質(zhì)公開課，為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更加有力的支持。

公開課聽課心得體會(huì)篇十三

言之無(wú)文行而不遠(yuǎn)，說(shuō)的是說(shuō)話沒有文采，就傳播不遠(yuǎn)。課堂語(yǔ)言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必然要有深厚的語(yǔ)言功底。董蘭蘭老師的教學(xué)語(yǔ)言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無(wú)論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個(gè)人的能力”的調(diào)侃，還是“找回丟失在成長(zhǎng)路上的深刻”的剖析，無(wú)論是“靜默是一種深刻的語(yǔ)言”的點(diǎn)評(píng)，還是“作文離不開思考，思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期待，可謂妙語(yǔ)連珠，精彩不斷，讓我們見識(shí)了她的語(yǔ)言魅力。

俄羅斯有一句諺語(yǔ)：“語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語(yǔ)言具有極強(qiáng)的粘力，這些雋永清新的教學(xué)語(yǔ)言，本身就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種浸潤(rùn)。“我判的不是作文，是寂寞”“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識(shí)過(guò)，我的腦袋很迷?！睆膶W(xué)生們的精彩點(diǎn)評(píng)中就可看出董老師對(duì)他們的影響。老師語(yǔ)言如此，學(xué)生不愛語(yǔ)文都難。所以我們每一個(gè)老師都應(yīng)用心優(yōu)化和打造課堂語(yǔ)言，讓它充滿靈性、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語(yǔ)言去溫暖學(xué)生的心靈，耕耘學(xué)生的道德情感之田，引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近、與美同行。

董老師善于用細(xì)節(jié)來(lái)點(diǎn)亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情――羈旅行役詩(shī)賞讀》時(shí)，精心命名個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如圍爐夜話――；這次秉承她一貫的風(fēng)格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在――我薦因我愛”“真心交流――誠(chéng)心評(píng)說(shuō)――用心改寫――潛心誤讀”。遣詞造句，充滿濃郁的語(yǔ)文氣息；環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計(jì)。課件設(shè)計(jì)也很別致，“真心交流”“誠(chéng)心評(píng)說(shuō)”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時(shí)光”，誠(chéng)如老師所言“品評(píng)交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學(xué)生則在那片絢麗的落葉的陪伴下，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說(shuō)的“要有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格”整堂課充滿濃郁的語(yǔ)文味、人情味，使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光芒引領(lǐng)。樂(lè)在其中、悟在其中、成長(zhǎng)在其中。

董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式，圍繞學(xué)生“興趣點(diǎn)”（學(xué)生習(xí)作中的出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題）設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生做課堂的的主角，引領(lǐng)學(xué)生“探究”文章的精髓，技法的高妙，老師是他們平等的首席，適時(shí)點(diǎn)撥。整堂課學(xué)生思維活躍、積極參與，評(píng)點(diǎn)中不乏真知灼見，足見平時(shí)的訓(xùn)練有素。

“你告訴我，我可能會(huì)忘記；你給我看，我可能會(huì)記不??；你讓我參與，我可能會(huì)明白?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的天堂，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人。只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓我學(xué)為我要學(xué)，才能打造真正的高效課堂。

教學(xué)探索永無(wú)止境，思考反思層出不窮。在反思中充實(shí)課堂，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們一定會(huì)傾聽到自己幸福成長(zhǎng)的聲音！

總是批評(píng)學(xué)生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無(wú)術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢？改變自己吧，學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)學(xué)生，用欣賞的眼光去放大他們身上的'優(yōu)點(diǎn)，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂(lè)；改變自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學(xué)生，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上蘊(yùn)藏的無(wú)窮的智慧！

公開課聽課心得體會(huì)篇十四

在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語(yǔ)言獨(dú)具的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，使我想到教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動(dòng)不已。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、課件教學(xué)的亮點(diǎn)——鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的應(yīng)用

在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時(shí)，眼前一亮，并深深的感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。

三、教師的必備素質(zhì)——標(biāo)準(zhǔn)普通話

作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí)，尤其是在公開課評(píng)選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。

四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。

六、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的本事。

七、這些課教育學(xué)生做真人。“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問(wèn)問(wèn)自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的本事，留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師，教師教育教學(xué)水平，異常是課堂教學(xué)水平的高下，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。所以，作為一線教師，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。

公開課聽課心得2

公開課聽課心得體會(huì)篇十五

近年來(lái)，公開課已經(jīng)成為了一種流行的學(xué)習(xí)方式。公開課涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，無(wú)論是在校學(xué)生還是職場(chǎng)人士都能從中受益。然而，有時(shí)我們可能會(huì)找到一些質(zhì)量不佳的公開課，即次品公開課。在經(jīng)歷了一次次品公開課的聽課之后，我深感有必要分享一下自己的體會(huì)和心得。

首先，找次品公開課有時(shí)是由于不了解。有時(shí)我們會(huì)盲目地選擇公開課，沒有充分了解授課老師和課程內(nèi)容。在選擇之前，我們應(yīng)該先了解授課老師的資歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及該課程是否適合自己的需求和興趣。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注課程的評(píng)價(jià)和評(píng)論，借助他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷該課程是否值得一聽。只有通過(guò)充分的了解，我們才能更好地避免次品公開課的陷阱。

其次，次品公開課通常存在著教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。有些授課老師可能是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有良好的教學(xué)方法和技巧。他們的講解可能不夠清晰，無(wú)法抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正吸收知識(shí)。此外，次品公開課的教學(xué)內(nèi)容可能不夠豐富和實(shí)用，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。這就需要我們?cè)谶x擇公開課時(shí)更加慎重，盡量選擇有資質(zhì)和口碑好的老師和課程，以確保自己能夠獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三，次品公開課還存在著學(xué)習(xí)收益不高的問(wèn)題。有些次品公開課無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力?？赡苁且?yàn)槭谡n老師的表達(dá)方式單調(diào)乏味，沒有吸引力；或者是因?yàn)檎n程內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和乏味，無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)新的思考和啟發(fā)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以嘗試在聽課之前先了解一下課程大綱和目標(biāo)，看看是否符合自己的需求和期望。此外，我們還可以主動(dòng)參與到課堂中，與老師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)習(xí)的效果。

第四，次品公開課往往缺乏有效的學(xué)習(xí)支持。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題和困惑，需要老師或其他學(xué)生的幫助。然而，一些次品公開課沒有提供足夠的學(xué)習(xí)支持，學(xué)生很難得到有效的幫助和解答。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以事先了解一下課程設(shè)置和學(xué)習(xí)平臺(tái)的支持情況，看看是否有討論區(qū)或者答疑群組，這樣可以及時(shí)解決自己的問(wèn)題，并與其他同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。

最后，對(duì)于次品公開課，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度和心態(tài)。畢竟，公開課作為一種免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源，不可能都是優(yōu)質(zhì)的。而我們正在嘗試新的學(xué)習(xí)方式，必然會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。重要的是，我們要對(duì)自己充滿信心，相信自己能夠在不斷嘗試和探索中找到適合自己的公開課。同時(shí)，我們也可以通過(guò)和其他同學(xué)的交流和分享，共同提高公開課的質(zhì)量和效果。

總之，找次品公開課是在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)次品公開課聽課的體會(huì)和心得的分享，我們可以更好地避免次品公開課的陷阱，并提高自己的學(xué)習(xí)效果。在選擇公開課時(shí)，我們需要充分了解授課老師和課程內(nèi)容，并注意評(píng)價(jià)和評(píng)論。同時(shí)，我們還需要保持積極的態(tài)度和心態(tài)，相信自己能夠在不斷嘗試和探索中找到適合自己的公開課。

公開課聽課心得體會(huì)篇十六

近年來(lái)，文言文的教學(xué)備受爭(zhēng)議，有人認(rèn)為文言文已經(jīng)失去了實(shí)用性，不必再學(xué)，有人則認(rèn)為學(xué)好文言文有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為了探討文言文的教學(xué)方法，我特地參加了一次文言文公開課。在這次課上，我獲得了很多收獲。

第二段：對(duì)比優(yōu)劣

首先，公開課中老師與學(xué)生之間的互動(dòng)非?；钴S。我對(duì)比了自己在普通課堂上的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)普通課堂中由于人數(shù)眾多，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)相對(duì)較少，而在公開課上，老師與學(xué)生之間頻繁互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答、討論等方式，有效地引發(fā)了學(xué)生們的思考。這種互動(dòng)提高了學(xué)習(xí)的效果，也增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

第三段：重視實(shí)際運(yùn)用

其次，在公開課中，老師注重文言文的實(shí)際運(yùn)用。他不僅講解文言文的語(yǔ)法和詞匯，還對(duì)文言文的背景知識(shí)做了詳細(xì)的解釋，使學(xué)生們能夠更好地理解文言文的文化內(nèi)涵。而且，老師還設(shè)計(jì)了一些實(shí)用的練習(xí)，如寫作訓(xùn)練、閱讀理解等，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際運(yùn)用來(lái)提高語(yǔ)言水平。這種注重實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法，使文言文不再是一門僅僅為考試而學(xué)的課程，而是更加貼近生活和社會(huì)的一種語(yǔ)言形式。

第四段：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

另外，通過(guò)聽公開課，我還意識(shí)到學(xué)好文言文對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。文言文是漢語(yǔ)的重要組成部分，學(xué)習(xí)文言文可以幫助我們更好地理解漢語(yǔ)的演化過(guò)程和演變規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，我們可以更加準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)，提高我們的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，學(xué)好文言文對(duì)于我們的語(yǔ)言能力提升有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

第五段：結(jié)尾

綜上所述，通過(guò)這次文言文公開課聽課，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好文言文的重要性。文言文的學(xué)習(xí)不僅可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以加深我們對(duì)漢語(yǔ)文化的理解。我將倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的學(xué)習(xí)中，更加努力地學(xué)好文言文，以不負(fù)這份機(jī)緣。

公開課聽課心得體會(huì)篇十七

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)知識(shí)的渴求，越來(lái)越多的人開始參加各種公開課，以豐富自己的學(xué)識(shí)。在眾多的公開課中，有一類特殊的公開課受到了人們的普遍歡迎――次品公開課。雖然名字聽起來(lái)似乎不太正經(jīng)，但實(shí)際上，次品公開課卻給我?guī)?lái)了很多意想不到的收獲。

第一段：入門期待

首先，在決定參加次品公開課之前，我對(duì)這個(gè)課程并沒有太多的了解。次品公開課的名稱聽起來(lái)有些不太正經(jīng)，但是我對(duì)課程的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。我決定親自體驗(yàn)一下，看看它與其他公開課有何不同。在報(bào)名參加課程的那一刻，我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿著期待。

第二段：意外驚喜

當(dāng)我踏入次品公開課的教室的那一刻，我被各種書籍和知識(shí)的氛圍所包圍，感覺自己仿佛置身于一個(gè)迷宮般的世界。課堂上的氛圍也格外熱烈，同學(xué)們熱情活躍地提問(wèn)，討論得臉紅脖子粗。講師也是一位嚴(yán)肅認(rèn)真、知識(shí)淵博的人，他的每一個(gè)觀點(diǎn)都深入淺出，讓我受益匪淺。在次品公開課的課堂上，我學(xué)會(huì)了很多以前從未接觸過(guò)的專業(yè)知識(shí)，并且還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。

第三段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)

盡管次品公開課給我?guī)?lái)了許多意外的收獲，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也面臨了許多挑戰(zhàn)。畢竟，這是一個(gè)高強(qiáng)度、高要求的課程。課程內(nèi)容十分扎實(shí)，需要我付出更多的時(shí)間和精力去深入理解。而且，講師的教學(xué)風(fēng)格也格外苛刻，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要求我們給出合理的解答。然而，正是這些挑戰(zhàn)，讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷更加充實(shí)和有意義。在克服挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我意識(shí)到自己的潛力和能力是無(wú)限的。

第四段：傳播與分享

參加次品公開課不僅僅是為了自己獲得知識(shí)，更重要的是我可以將所學(xué)的知識(shí)傳播給他人。通過(guò)參加次品公開課，我收獲了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我與他人分享的珍貴財(cái)富。我將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給了身邊的朋友和家人，并幫助他們解決了一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這種分享，我的知識(shí)得以進(jìn)一步鞏固，同時(shí)也滿足了我?guī)椭说脑竿?/p>

第五段：回顧與總結(jié)

在次品公開課的學(xué)習(xí)中，我不僅提高了專業(yè)素質(zhì)，還培養(yǎng)了很多實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己有著獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，我也從中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和協(xié)同工作的力量。參加次品公開課，不僅讓我更加了解了自己，也加深了我對(duì)知識(shí)追求的熱愛。課程結(jié)束之后，我迫不及待地期待著下一次次品公開課的到來(lái)，希望在以后的日子里繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

通過(guò)參加次品公開課，我對(duì)知識(shí)的渴求得到了更充分的滿足，也意識(shí)到自己的潛力和能力是無(wú)限的。次品公開課不僅僅帶給我豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓我懂得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。因此，我將繼續(xù)積極參加各種公開課，不斷拓展我的知識(shí)領(lǐng)域，為我自己的人生增添更多的色彩。

公開課聽課心得體會(huì)篇十八

9月16日我上了一節(jié)畢淑敏《我的五樣》的公開課，在上到一半時(shí)學(xué)生突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，《我的五樣》這篇課文是什么文體？當(dāng)時(shí)嚇了我一跳，因?yàn)樵趥湔n時(shí)我沒有預(yù)設(shè)會(huì)有這個(gè)情節(jié)，我把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，結(jié)果大部分學(xué)生不知道。我想我不能僅限于告訴他們這是什么文體，還應(yīng)該讓他們自己去討論如何判斷文體的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果我預(yù)設(shè)的教案沒有像我預(yù)想的方向發(fā)展。有些教學(xué)環(huán)節(jié)被動(dòng)的被縮短時(shí)間，或者干脆沒在課堂上講。由此我想到課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)問(wèn)題。

課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)有其必然性，但也不能忽略具體教學(xué)過(guò)程中偶然性。善于駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生的教師總是能敏銳的捕捉到學(xué)生中間對(duì)問(wèn)題的不同見解，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷延伸、拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由學(xué)生腦海中閃現(xiàn)的一道光環(huán)，引發(fā)一場(chǎng)知識(shí)的裂變和整合，這樣的課堂表面平靜如水，實(shí)際上在學(xué)生腦海中掀起了一場(chǎng)知識(shí)的大爆炸，學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了思考的喜悅和求知的快樂(lè)。

教師設(shè)計(jì)的課堂也應(yīng)在剛性中容許有一定的彈性，以符合語(yǔ)文課程的內(nèi)容要求和課堂教學(xué)的具體化、情境化實(shí)際，這就要求教師備課在資料占有、信息搜集、內(nèi)容梳理、細(xì)節(jié)延展等方面有更加充分的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備的課案也許在具體教學(xué)過(guò)程中并沒有發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效，但它是必要的依托。

有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)教室前已經(jīng)胸有成竹，學(xué)生可能碰到的難點(diǎn)怎樣突破，前后的知識(shí)如何銜接，都是有所準(zhǔn)備的。甚至開課的第一句也都是有靶向性的，什么地方該啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生思考，可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果都了然于心，自然“教案之形在外，教案之神在心”了，講課的藝術(shù)性，邏輯性，指導(dǎo)性也大大提升。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課改更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更加突出了學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于剛性的要求，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和大膽質(zhì)疑，教師與學(xué)生的地位缺乏真正意義上的平等，所謂師生互動(dòng)只停留在互問(wèn)互答或指向性啟發(fā)、誘導(dǎo)的表面，對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)造性的答案因?yàn)槭孪热狈θ娴臏?zhǔn)備而一帶而過(guò)，學(xué)生大腦里迸發(fā)的智慧的'火花因?yàn)榻處熑狈膭?lì)和誘導(dǎo)而曇花一現(xiàn)，這樣的課堂表面上完成了既定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)則是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，沒有起到噴氧和助燃的作用。

一節(jié)課老想著教案、教本、教參上怎么說(shuō)，不敢越雷池半步，看似一板一眼絲絲入扣，實(shí)則亦步亦趨，邯鄲學(xué)步！

每次講完課，教師帶回來(lái)的是心得、獲得是啟發(fā)和改進(jìn)教學(xué)方法的措施和辦法，進(jìn)步不言自明。所以課堂預(yù)設(shè)是非常有必要的，預(yù)想的越充分，實(shí)施課堂目標(biāo)的余地越大，所以這就對(duì)老師的要求更高。因此在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更多的對(duì)教材、課堂、學(xué)生做專研。努力使自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

公開課聽課心得體會(huì)篇十九

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復(fù)習(xí)圓的知識(shí)與應(yīng)用，從中使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

這堂課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來(lái)引入該節(jié)課，即從抽象的過(guò)渡到具體，讓學(xué)生們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

劉老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)

學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

總之，劉教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的`教學(xué)理念。我們應(yīng)多像他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，以便武裝自己。

公開課聽課心得體會(huì)篇二十

文言文作為我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。為了更好地傳承和弘揚(yáng)文言文，我參加了一場(chǎng)關(guān)于文言文公開課的聽課活動(dòng)。通過(guò)這次聽課，我深刻領(lǐng)悟到了文言文的獨(dú)特魅力和學(xué)習(xí)的重要性。下面，我將結(jié)合聽課體會(huì)，從內(nèi)容、方法、思想等方面進(jìn)行分析和總結(jié)。

首先，這節(jié)公開課的內(nèi)容有著豐富多樣的選擇。老師在課堂上給我們介紹了一些經(jīng)典的文言文作品，如《論語(yǔ)》、《史記》等，而這些作品中的文章亦或是對(duì)于古代思想的闡述，亦或是宣揚(yáng)儒家精神，都給我們提供了很多的學(xué)習(xí)素材。此外，老師還向我們介紹了一些文言文的韻律和句型結(jié)構(gòu)，讓我們?cè)陂喿x和寫作過(guò)程中能夠更好地運(yùn)用到這些技巧和方法，提高我們的文言文水平。通過(guò)這樣的課程安排，讓我領(lǐng)略到了文言文的廣闊領(lǐng)域和深厚內(nèi)涵。

其次，這節(jié)公開課的教學(xué)方法也非常獨(dú)特。老師運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代科技手段，將古代文化和現(xiàn)代科技巧妙地結(jié)合在一起，使得課堂生動(dòng)活潑。比如，老師通過(guò)視頻和音頻的演示，讓我們更直觀地感受到了文言文的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，使我們能夠更好地理解古人的思想和表達(dá)方式。此外，老師還鼓勵(lì)我們多讀多寫，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提升我們的文言文水平，這樣的教學(xué)方法使我們能夠更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，更深刻地體會(huì)到文言文的魅力。

再次，這節(jié)公開課給我們帶來(lái)了新的思考和啟迪。在課堂上，老師講解了文言文的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀。通過(guò)研讀《論語(yǔ)》中的經(jīng)典故事和引導(dǎo)我們從中思考，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了古人的智慧和思想。古人的智慧在現(xiàn)代社會(huì)中同樣具有重要的意義，他們的思想和價(jià)值觀對(duì)于我們今天也同樣有啟示和借鑒的地方。這樣的思考和啟迪使我們能夠更加細(xì)致地思考和感悟文言文的精神內(nèi)涵。

最后，這節(jié)公開課讓我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文言文的理解還有一定的困難，尤其是對(duì)于古漢語(yǔ)中的一些句型和用法。這讓我意識(shí)到在今后的學(xué)習(xí)中，我需要更加努力地學(xué)習(xí)文言文，提高自身的語(yǔ)言水平和閱讀能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)上存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步提高自己的寫作能力和語(yǔ)言組織能力。通過(guò)這一課程，我對(duì)自身的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并為今后的學(xué)習(xí)制定了更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。

綜上所述，參加這節(jié)文言文公開課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這節(jié)課，我深刻領(lǐng)悟到了文言文的獨(dú)特魅力和學(xué)習(xí)的重要性，并且通過(guò)不斷的思考和學(xué)習(xí)，找到了今后提高自身文言文水平的途徑和方法。這節(jié)課不僅讓我對(duì)古代文化有了更深入的了解，也讓我更堅(jiān)定了學(xué)習(xí)文言文的信心和決心。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠更好地掌握文言文，為傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化做出自己的貢獻(xiàn)。