最新小學(xué)老師心得體會(huì) 小學(xué)副科老師心得體會(huì)(實(shí)用20篇)

心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇一

作為小學(xué)副科老師，我在教育教學(xué)的實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在教授副科知識(shí)的同時(shí)，我也看到了小學(xué)生的成長和進(jìn)步。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐，總結(jié)出一些心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)興趣和探索激勵(lì)

在副科教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的探索欲望至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生對某個(gè)副科產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們會(huì)更加投入學(xué)習(xí)，表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我常采用多種教學(xué)手段，如引入有趣的故事、小游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極動(dòng)手實(shí)踐，以培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同，作為副科老師，我必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段。針對理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心解釋和引導(dǎo)，確保他們真正掌握基本知識(shí)。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多拓展題目和挑戰(zhàn)，使他們能夠不斷進(jìn)階。通過關(guān)注個(gè)體差異，我成功地提高了班級整體學(xué)習(xí)水平。

第四段：課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)

副科課堂上，我注重學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生們分組進(jìn)行小組活動(dòng)，并給予他們一定的自主權(quán)，讓他們在小組中自由交流和討論。這樣的課堂氛圍可以激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我還常常組織一些小型課外活動(dòng)，如副科競賽、創(chuàng)意展示等，讓學(xué)生們在比賽中相互激勵(lì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

第五段：注重評價(jià)和反饋

在副科教學(xué)中，評價(jià)和反饋對學(xué)生的進(jìn)步起著重要的作用。我注重及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。我提倡鼓勵(lì)性的評價(jià)方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，對于學(xué)生的不足之處，我會(huì)提出針對性的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方法。通過評價(jià)和反饋，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，找到進(jìn)一步提高的方向。

結(jié)束語：

通過長期的實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到作為小學(xué)副科老師的責(zé)任和重要性。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探索欲望、關(guān)注個(gè)體差異、倡導(dǎo)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)、注重評價(jià)和反饋，這些都是我在副科教學(xué)中的心得體會(huì)。我相信，只有不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能為學(xué)生們提供更好的副科教育。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇二

作為小學(xué)老師，我有幸與一群天真可愛的小學(xué)生相處，并受到他們的教育。在與他們相處的過程中，我深深體會(huì)到了他們的純真與獨(dú)特的魅力，也使我受益匪淺。下面我將分享我在與小學(xué)生相處中的一些心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)真傾聽，理解他們的需求

在小學(xué)階段，孩子們的思想非?；钴S，他們有很多的好奇心與幻想力。作為老師，我們需要耐心傾聽他們的問題，關(guān)心他們的一切，理解他們的需求。只有真正了解他們，我們才能在教學(xué)過程中給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，我們還要鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第三段：耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的品德與學(xué)習(xí)能力

作為小學(xué)老師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。有時(shí)候，孩子們會(huì)出現(xiàn)困惑和掙扎，我們需要耐心引導(dǎo)他們尋找問題的答案，讓他們通過思考和分析解決問題的能力。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)他們的品德，教育他們做一個(gè)有道德感和責(zé)任心的人。小學(xué)生的成長是一個(gè)逐步積累的過程，我們要給予他們充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們有足夠的自我發(fā)展和成長空間。

第四段：激發(fā)創(chuàng)造力，開拓他們的視野

小學(xué)生的思維活躍，他們是天生的探索者和創(chuàng)造者。作為老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新，提供一系列豐富多樣的教育資源和活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。給予他們開拓視野的機(jī)會(huì)，讓他們了解更多的知識(shí)和文化，培養(yǎng)他們的廣闊眼界和國際視野。我們還要關(guān)注他們的個(gè)性特長，幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人。

第五段：積極互動(dòng)，建立友好師生關(guān)系

在與小學(xué)生相處的過程中，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。我們應(yīng)該做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，與他們建立起信任和友好的關(guān)系。用心傾聽他們的想法和問題，及時(shí)解決他們所面臨的困難，使他們真正感受到我們的關(guān)心和支持。我們還要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)相互尊重、合作和分享，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。通過積極的互動(dòng)與交流，我們能夠更好地關(guān)心他們的成長，讓他們在快樂與輕松中學(xué)習(xí)成長。

總結(jié)：

在與小學(xué)生相處的過程中，我們是受教的同時(shí)也是受益者。與小學(xué)生一起度過的每一個(gè)時(shí)刻都是珍貴的，每一段經(jīng)歷都是極富教益的。通過認(rèn)真傾聽，耐心引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造力和建立友好師生關(guān)系，我們能夠更好地幫助小學(xué)生成長，并從中獲得無盡的快樂和滿足感。我深深地喜愛我的工作，也將會(huì)一直用心去耕耘教育的田野。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇三

在這次id參加的小學(xué)老師實(shí)習(xí)中，師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)小學(xué)教師交流心得體會(huì)小學(xué)教師交流心得體會(huì)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次教師交流，我受益良多;教師交流活動(dòng)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。

10月15日至16日，我有幸在西安參加了純山教育基金會(huì)舉辦的《小學(xué)教師閱讀交流會(huì)》，交流會(huì)上李玲、孫傳美、李文斌等7位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐，從不同角度和層面暢談了閱讀的一些體會(huì)，我們還實(shí)地參與了雷家灣小學(xué)的閱讀活動(dòng)課，開展了互動(dòng)交流活動(dòng)。雖然這次交流會(huì)時(shí)間很短，但受益非淺。主要有三點(diǎn)體會(huì)。

一是感動(dòng)。陜西純山教育基金會(huì)十年如一日，致力于消除知識(shí)鴻溝，培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的良好閱讀習(xí)慣，用愛心人士捐助的舊書，在鄉(xiāng)村小學(xué)建立圖書館，幫助小學(xué)建立有效的圖書館管理制度;鼓勵(lì)小學(xué)生寫作讀書感想和讀書筆記。提倡培養(yǎng)興趣，快樂閱讀。借用社會(huì)和愛心人士的力量，為更多的鄉(xiāng)村兒童服務(wù)，拓寬農(nóng)村兒童的閱讀面，縮短城鄉(xiāng)兒童、東西部兒童的閱讀差距，讓更多的鄉(xiāng)村兒童，愛書，有書，學(xué)會(huì)讀書。他們這種對社會(huì)弱勢群體的援助不是輸血，而是造血。他們給予貧困地區(qū)的不僅僅是物質(zhì)和金錢的援助，更是精神的鼓勵(lì)和鞭策。在今后我會(huì)倍加努力工作，用自己的行動(dòng)影響身邊的人，讓愛心得以傳遞小學(xué)教師交流心得體會(huì)心得體會(huì)。

二是鼓舞。這次交流會(huì)有導(dǎo)師、也有來自6個(gè)省一線鄉(xiāng)村教師和校長，還有十幾名閱讀志愿者。李玲老師的《開展校園閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵要素--不僅僅是創(chuàng)意》，關(guān)于閱讀的“人生事實(shí)”、閱讀應(yīng)該是從快樂開始的等論述;邱璐老師《閱讀與兒童成長的節(jié)律》，介紹了不同年級段兒童的閱讀興趣，以及教師閱讀教育的策略、技巧;還有雷家灣小學(xué)校長李新明介紹了他們學(xué)校開展閱讀教育的情況，他們精彩的講解、精辟的論述都給我留下了深刻的影響，使我對閱讀的認(rèn)識(shí)有了更多了解，讓我找到了真正屬于閱讀課堂教學(xué)的良好方法，讓我知道了怎樣讓“學(xué)生有書讀、讀好書”，也讓我知道了如何營造“書香氛圍“，以及如何讓學(xué)生把“讀書養(yǎng)成生活習(xí)慣”，這些都為我以后的閱讀課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，讓我們所有的參加培訓(xùn)的老師都稱贊不已。對于那些來自不同地方的志愿者，雖然我并沒和他們有太多的交流，他們都很顯得很樸素、也很大方。他們大多都是高校畢業(yè)生和一線的教育工作者，在臨走之際，有幾名志愿者因?yàn)橼s車連晚飯都沒來得及吃就匆忙的走了他們盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)的精神深深地打動(dòng)著我、鼓舞著我。

三是努力。小學(xué)閱讀課是現(xiàn)階段小學(xué)語文課中較薄弱的環(huán)節(jié)。沒有誰是天生喜歡書的，讀書的興趣需要培養(yǎng)，要從孩子們最喜歡的書開始，用各種各樣的活動(dòng)去感染他們、打動(dòng)他們，慢慢養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一旦孩子形成了讀書的習(xí)慣，你的教育就成功了……于是從參加閱讀交流會(huì)之后，我進(jìn)行了認(rèn)真反思，在今后工作中，我要努力學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)和自身素質(zhì)，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)與自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)出屬于自己的課堂，想方設(shè)法從培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下功夫，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到讀書活動(dòng)中。我相信只要我們肯努力，我們的閱讀課堂將會(huì)成為孩子們心中的理想樂園。

剛到環(huán)峰小學(xué)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們的小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流。

接下來的日子中，我深深地感覺到環(huán)峰小學(xué)老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到環(huán)峰小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)環(huán)峰小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我與環(huán)峰小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為環(huán)峰小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。(師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì))

對于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇四

10月15日至16日，我有幸在西安參加了純山教育基金會(huì)舉辦的《小學(xué)教師閱讀交流會(huì)》，交流會(huì)上李玲、孫傳美、李文斌等7位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐，從不同角度和層面暢談了閱讀的一些體會(huì)，我們還實(shí)地參與了雷家灣小學(xué)的閱讀活動(dòng)課，開展了互動(dòng)交流活動(dòng)。雖然這次交流會(huì)時(shí)間很短，但受益非淺。主要有三點(diǎn)體會(huì)。

一是感動(dòng)。陜西純山教育基金會(huì)十年如一日，致力于消除知識(shí)鴻溝，培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的良好閱讀習(xí)慣，用愛心人士捐助的舊書，在鄉(xiāng)村小學(xué)建立圖書館，幫助小學(xué)建立有效的圖書館管理制度。

鼓勵(lì)小學(xué)生寫作讀書感想和讀書筆記。提倡培養(yǎng)興趣，快樂閱讀。借用社會(huì)和愛心人士的力量，為更多的鄉(xiāng)村兒童服務(wù)，拓寬農(nóng)村兒童的閱讀面，縮短城鄉(xiāng)兒童、東西部兒童的閱讀差距，讓更多的鄉(xiāng)村兒童，愛書，有書，學(xué)會(huì)讀書。他們這種對社會(huì)弱勢群體的援助不是輸血，而是造血。他們給予貧困地區(qū)的不僅僅是物質(zhì)和金錢的援助，更是精神的鼓勵(lì)和鞭策。在今后我會(huì)倍加努力工作，用自己的行動(dòng)影響身邊的人，讓愛心得以傳遞。

二是鼓舞。這次交流會(huì)有導(dǎo)師、也有來自6個(gè)省一線鄉(xiāng)村教師和校長，還有十幾名閱讀志愿者。李玲老師的《開展校園閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵要素——不僅僅是創(chuàng)意》，關(guān)于閱讀的“人生事實(shí)”、閱讀應(yīng)該是從快樂開始的等論述。邱璐老師《閱讀與兒童成長的節(jié)律》，介紹了不同年級段兒童的閱讀興趣，以及教師閱讀教育的策略、技巧。

還有雷家灣小學(xué)校長李新明介紹了他們學(xué)校開展閱讀教育的情況，他們精彩的講解、精辟的論述都給我留下了深刻的影響，使我對閱讀的認(rèn)識(shí)有了更多了解，讓我找到了真正屬于閱讀課堂教學(xué)的良好方法，讓我知道了怎樣讓“學(xué)生有書讀、讀好書”，也讓我知道了如何營造“書香氛圍“，以及如何讓學(xué)生把“讀書養(yǎng)成生活習(xí)慣”，這些都為我以后的閱讀課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，讓我們所有的參加培訓(xùn)的老師都稱贊不已。

對于那些來自不同地方的志愿者，雖然我并沒和他們有太多的交流，他們都很顯得很樸素、也很大方。他們大多都是高校畢業(yè)生和一線的教育工作者，在臨走之際，有幾名志愿者因?yàn)橼s車連晚飯都沒來得及吃就匆忙的走了他們盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)的精神深深地打動(dòng)著我、鼓舞著我。

于是從參加閱讀交流會(huì)之后，我進(jìn)行了認(rèn)真反思，在今后工作中，我要努力學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)和自身素質(zhì)，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)與自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)出屬于自己的課堂，想方設(shè)法從培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下功夫，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到讀書活動(dòng)中。我相信只要我們肯努力，我們的閱讀課堂將會(huì)成為孩子們心中的理想樂園。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇五

特殊時(shí)期，需要凝聚大家的力量。備課時(shí)，我們二年級備課組的老師會(huì)在一起討論每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生易出錯(cuò)的地方，然后集思廣益，確定教學(xué)設(shè)計(jì)。課后，我們會(huì)及時(shí)反饋這節(jié)課學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是已掌握的，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是薄弱的，后期還需要再加強(qiáng)練習(xí)的。通過這種溝通，我們也能及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，更好地保障教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

空中課堂，學(xué)生長期的對著屏幕上課，難免注意力不集中，久而久之會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，課堂上我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要積極發(fā)言，借此激勵(lì)學(xué)生參與課堂，同時(shí)增加與學(xué)生的互動(dòng)?；?dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)用語音回答問題，聽著一聲聲稚嫩又熟悉的聲音，也是一種幸福。雖然一開始有的學(xué)生不太好意思發(fā)言，但是我平時(shí)非常注重多表揚(yáng)和引導(dǎo)，這樣學(xué)生也就慢慢地大膽起來，課上會(huì)越來越多地參與到課堂的互動(dòng)中。有時(shí)學(xué)生回答錯(cuò)了，也要多鼓勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)越來越享受上課的'過程。作業(yè)要及時(shí)評價(jià)和反饋，我會(huì)利用表格詳細(xì)記錄，對于做的好的實(shí)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，有欠缺的及時(shí)和學(xué)生溝通。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇六

第一段：引言（大約200字）

作為一名小學(xué)心理老師，我有幸見證了許多孩子的成長。在過去的數(shù)年里，我在與他們的交流中，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想和大家分享我作為小學(xué)心理老師的心得體會(huì)。通過了解孩子們的內(nèi)心世界和需求，我可以更好地理解他們，并通過特定的技巧和方法來幫助他們克服困難。

第二段：了解孩子的需求（大約300字）

作為一名小學(xué)心理老師，第一步是了解孩子的需求。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性和需求，他們可能因?yàn)楦鞣N原因而面臨不同的挑戰(zhàn)。因此，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系是至關(guān)重要的。在與孩子交流時(shí)，我會(huì)傾聽他們的心聲，尊重他們的感受，并提供有效的支持。我也會(huì)通過與家長和老師的合作，獲取更多有關(guān)孩子的信息，以便更好地滿足他們的需求。

第三段：啟發(fā)孩子們積極的心態(tài)（大約300字）

在與孩子們的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)積極的心態(tài)對于孩子們的成長至關(guān)重要。我常常鼓勵(lì)他們看到困難中的機(jī)會(huì)，積極面對挑戰(zhàn)，并激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的潛能。例如，我會(huì)提醒他們要相信自己，不要害怕犯錯(cuò)誤，通過不斷努力和探索來提高自己的能力。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)幫助其他孩子，并培養(yǎng)他們的合作精神和同理心。通過這些方法，我希望孩子們能夠在積極的心態(tài)下面對挑戰(zhàn)，并取得更好的成績。

第四段：提供心理支持（大約300字）

作為小學(xué)心理老師，我不僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，還非常重視他們的心理健康。有些孩子可能面臨著各種壓力和情感問題，如考試焦慮、人際關(guān)系困擾等。為了幫助他們解決問題，我會(huì)提供專業(yè)的心理支持和咨詢。通過與孩子的面談和心理測試等方式，我可以幫助他們更好地了解和管理自己的情緒，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和解決方案。我也會(huì)組織一些心理健康活動(dòng)和課程，以培養(yǎng)孩子們的情商和心理抗壓能力。

第五段：總結(jié)（大約200字）

作為一名小學(xué)心理老師，我深感自己的責(zé)任重大。通過與孩子們的接觸，我看到了他們的成長和變化，這使我感到非常自豪和滿足。了解孩子的需求、培養(yǎng)積極的心態(tài)、提供心理支持等是我工作中的重要任務(wù)。通過我的努力，我希望能夠幫助更多的孩子找到自己的優(yōu)勢和克服困難，讓他們在小學(xué)階段度過快樂和有意義的日子，并為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇七

隨著雙減政策的推進(jìn)，小學(xué)老師工作壓力減輕，課堂教學(xué)質(zhì)量提高，對學(xué)生的關(guān)注能力也得到了增強(qiáng)。作為一名小學(xué)老師，我也深深體會(huì)到了雙減政策的好處。下面將從課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教師自身發(fā)展三個(gè)方面，談一談我的雙減實(shí)踐心得。

首先，雙減政策使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。過去，小學(xué)老師在備課過程中常常面臨時(shí)間緊迫、教材繁多的問題，往往只能急匆匆地講授課文，忽略了學(xué)生理解、運(yùn)用的能力培養(yǎng)。如今，在雙減政策的引導(dǎo)下，老師們有更多的時(shí)間來精心備課，思考教學(xué)方法和策略，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，老師們也有更多機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些改變讓我的課堂教學(xué)更加有效，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。

其次，雙減政策使得學(xué)生管理更加注重個(gè)體差異。在過去，老師們常常憑經(jīng)驗(yàn)來處理學(xué)生問題，對于不同個(gè)體的差異和需求很難給予充分關(guān)注和照顧?，F(xiàn)在，雙減政策要求老師們尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，致力于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和潛力。俗話說：“教育不能一刀切”，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教育，才能讓他們發(fā)展到最好。因此，我在教學(xué)中注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步，因材施教，廣泛開展個(gè)性化教育，為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)適合他們發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)。

最后，雙減政策也給了教師個(gè)人發(fā)展的空間。過去，老師們往往忙于教學(xué)和管理工作，很難有時(shí)間充電和學(xué)習(xí)新知識(shí)。而雙減政策則比較注重老師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)老師們參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高專業(yè)水平和教學(xué)能力。這不僅促使了我個(gè)人的自我提升，也為學(xué)生提供了更好的教育資源。通過參加各種教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)，我不僅拓寬了視野，提升了教育理念，還結(jié)交了很多志同道合的同事，共同交流研究，取得了許多有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對我的教學(xué)有所幫助，也幫助我更好地與家長和同事溝通合作，共同促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

總結(jié)起來，小學(xué)老師雙減政策的實(shí)施對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)生管理和推動(dòng)教師個(gè)人發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。作為一名教師，我深感這種政策的重要性和可貴之處。相信在未來的發(fā)展中，雙減政策將會(huì)越來越完善，為教師們提供更加寬松而有序的教育環(huán)境，也為孩子們提供更好的教育資源和教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)該積極擁抱這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇八

作為一名小學(xué)心理老師，我有幸能夠與孩子們一起度過一段美好的時(shí)光。通過與孩子們互動(dòng)、傾聽他們的心聲，我體會(huì)到了孩子們純真的世界中所面臨的壓力和困擾。在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。今天，我想分享一些我作為心理老師的心得體會(huì)。

第二段：理解與尊重孩子

我發(fā)現(xiàn)，與孩子們建立起理解與尊重的關(guān)系是非常重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)特而獨(dú)立的個(gè)體，他們有不同的背景、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。作為心理老師，我要充分尊重他們的個(gè)性和價(jià)值觀，讓他們感受到被理解和接納的溫暖。只有這樣，他們才會(huì)愿意與我交流并接受我的幫助。

第三段：傾聽與溝通

在與孩子們交流和傾聽的過程中，我意識(shí)到溝通的重要性。有時(shí)候，孩子們并不會(huì)直接地告訴我他們的煩惱，但通過傾聽他們的話語和觀察他們的行為，我能夠察覺到他們內(nèi)心的波動(dòng)。在這種情況下，我會(huì)主動(dòng)與他們溝通，鼓勵(lì)他們表達(dá)內(nèi)心的感受和困擾。通過真實(shí)的溝通，與孩子們建立起信任關(guān)系，我能夠更好地了解他們，并給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

第四段：積極心理教育

除了個(gè)別的心理輔導(dǎo)，我也積極進(jìn)行心理教育，以幫助孩子們培養(yǎng)積極的心理能力。我?guī)ьI(lǐng)孩子們參加各種團(tuán)體活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我也鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。通過這些活動(dòng)和教育，我希望孩子們能夠更加健康、自信地成長。

第五段：家校合作

作為小學(xué)心理老師，我深知家校合作對孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。家庭是孩子們情感發(fā)展的重要場所，家長是孩子們最親近的人。因此，我積極與家長進(jìn)行溝通，與他們分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和心理狀況。我與家長們定期開展心理講座，為他們提供家庭教育的建議和指導(dǎo)。通過與家長的緊密合作，我們共同為孩子們的心理健康和全面發(fā)展提供支持和保障。

結(jié)尾：

在我擔(dān)任小學(xué)心理老師的這段時(shí)間里，我體會(huì)到了自己的成長和孩子們的成長。無論是在解決孩子們的困難中，還是在與家長的合作中，我都感受到了巨大的滿足和成就感。我希望通過我的努力和付出，能夠幫助更多的孩子們成長為有自信、有能力的人。作為一名小學(xué)心理老師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為孩子們的幸福和健康貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇九

20xx年x月x-x日，我校全體數(shù)學(xué)教師在音樂室舉行了一場別開生面的說課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，教師們積極參與，精心準(zhǔn)備，充滿激情，表現(xiàn)出色，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。

x月初，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我校決定舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)的說課活動(dòng)。教師們紛紛響應(yīng)，都給教研組長報(bào)了名，定下了說課內(nèi)容，然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是由于時(shí)間緊，白天還要上課，并且資料少，好多老師都是加班加點(diǎn)，放棄自己的休息時(shí)間。他們認(rèn)真撰寫說課稿，制作課件輔助說課，努力提高說課效果。這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。

活動(dòng)本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽，確定說課順序，并且規(guī)定說課時(shí)間是10分鐘。說課活動(dòng)中，教師們充分展現(xiàn)自己的才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法學(xué)法；圍繞目標(biāo)，構(gòu)建過程，體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是彭國輝、謝杰玲等幾位老師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新。適時(shí)的板書書寫工整、簡明，條理清晰，用字規(guī)范，加上富有親和力的語言，把整個(gè)說課活動(dòng)推向高潮。

活動(dòng)臨近尾聲，王主任給老師們提出，說課盡量脫稿，不能背誦，要有聲有色地說出來，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教具學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)流程、說板書。最后由雷校長做總結(jié)，他充分肯定了這次說課活動(dòng)的成功，并指出：小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí)，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是一支能打硬仗的隊(duì)伍，尤其是看到青年教師正在成長起來，由衷地感到高興。同時(shí)也指出了存在的'問題，教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn)，要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來。雷校長還希望全體數(shù)學(xué)教師在王主任、教研組長的帶領(lǐng)下，大家擰成一股繩，勁往一塊兒使，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。大家非常感謝雷校長的建議和指明的努力方向。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十

如今，教育事業(yè)的發(fā)展對于小學(xué)教師提出了更高的要求，要求他們既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)心學(xué)生的身心健康。為了讓小學(xué)生減負(fù)和健康成長，教育部出臺(tái)了小學(xué)生雙減政策。作為一名小學(xué)教師，我積極響應(yīng)并落實(shí)這項(xiàng)政策，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些心得體會(huì)。

第二段：關(guān)注個(gè)體差異，因材施教

在過去，我們普遍采用的是統(tǒng)一的教學(xué)方法，往往忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，因此很難讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)。而在實(shí)施雙減政策后，我意識(shí)到了這個(gè)問題并有了改變。我開始更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，因材施教。通過對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)置個(gè)性化小組活動(dòng)和任務(wù)，不僅更好地滿足了學(xué)生的需求，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。不同程度的學(xué)生可以共同參與到小組活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力

在過去，我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往忽視了他們的興趣和個(gè)性發(fā)展。然而，通過雙減政策的實(shí)施，我意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力的重要性。我開始鼓勵(lì)學(xué)生參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，例如繪畫、音樂、舞蹈等。我還為學(xué)生提供了更多的選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇感興趣的課程和活動(dòng)。通過這些努力，學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，他們變得更加積極參與學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。

第四段：合理安排作業(yè)和考試

雙減政策強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)和考試量。作為一名教師，我明白作業(yè)和考試是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段，但也不能過于依賴它們。我開始思考如何合理安排作業(yè)和考試，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。我減少了作業(yè)量，更加注重質(zhì)量而不是數(shù)量。并且，我鼓勵(lì)學(xué)生通過其他方式展示他們的學(xué)習(xí)成果，例如口頭報(bào)告、小組討論等。通過這些改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了一定的減輕，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也得到了提高。

第五段：積極與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

家長是學(xué)生教育的重要力量，與家長的積極合作和溝通對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在雙減政策的指導(dǎo)下，我積極與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績變化，征求家長的意見和建議。通過與家長的合作，我們共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，共同制定充實(shí)而適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為孩子們提供更好的成長環(huán)境。通過這樣的合作，學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到了更多的關(guān)注和支持，他們的學(xué)習(xí)成績和綜合能力也得到了顯著提升。

總結(jié)：

通過實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了雙減政策對于小學(xué)教師的重要意義。只有關(guān)注個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力、合理安排作業(yè)和考試、積極與家長溝通，我們才能更好地推動(dòng)課程改革和教育創(chuàng)新，為孩子們提供更好的教育環(huán)境，讓他們健康成長并取得更好的學(xué)習(xí)成績。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為孩子們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十一

第一次參加毛筆字的培訓(xùn)，讓我感到非常榮幸。此次培訓(xùn)，融合了理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作、課堂教學(xué)觀摩交流，讓我開拓了眼界;培訓(xùn)中，也接觸了許多不同的老師，更讓我在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了很多以前沒有碰到過的東西。

任何一種理論學(xué)習(xí)都是枯燥乏味的，何況書法是從古人的作品中提煉出來的精髓，更加晦澀難懂。而培訓(xùn)老師用詼諧幽默的語言通過自己的親身經(jīng)歷，為大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，告訴我們從看不懂到看懂入手，持之以恒的積點(diǎn)成線，由線而面，總有一天能成功。

沒有實(shí)踐的理論是紙上談兵，唯有實(shí)踐才出真知。一天的實(shí)踐創(chuàng)作讓我明白書法這門藝術(shù)不是一朝一夕就能練就的，它沒有捷徑可走，每個(gè)字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天，它需要花費(fèi)我們大量的精力和心血。所以，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持。

王老師的這堂書法指導(dǎo)課無疑為書法教學(xué)提供了一個(gè)范式。從字的基本筆畫入手，讓學(xué)生體驗(yàn)中國的毛筆字文化，感受中國書法的魅力所在。我們在欣賞各種字體的演變中，進(jìn)行練習(xí)，完成作品。課后的交流更是“一石激起千層浪”，各位老師針對這堂課上存在的優(yōu)缺點(diǎn)各抒己見，侃侃而談。

我想在以后的工作和學(xué)習(xí)中，要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，認(rèn)真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十二

廖俊波同志任職期間，牢記黨的囑托，盡心盡責(zé)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姄湎律碜?、苦干?shí)干，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了對黨忠誠、心系群眾、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一名黨員，我們一定要以廖俊波同志為榜樣，學(xué)習(xí)他不忘初心，為民造福的精神品質(zhì)。

一是學(xué)習(xí)他一心為民的公仆精神。廖俊波同志始終牢記黨性原則，在大是大非前堅(jiān)定立場，舍小家、顧大家，幾十年如一日，勤勉敬業(yè)，抓工作能在現(xiàn)場就不在會(huì)場，始終奔忙在招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等工作一線，以忙為榮、以苦為樂，一直工作到生命最后一刻。廣大黨員干部要結(jié)合工作實(shí)際，從大處作眼，從小事做起，為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事，努力在服務(wù)黨的事業(yè)、服務(wù)人民中鍛煉成長。

二是學(xué)習(xí)他銳意改革的創(chuàng)新精神。廖俊波敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新，當(dāng)事不推責(zé)、遇事不避難。以敢于突破、敢于擔(dān)當(dāng)工作精神精神和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，推動(dòng)了政和縣的巨變、武夷新區(qū)的日新月異。在新形勢下，工作中不斷出現(xiàn)新情況、新課題，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)是工作服務(wù)中心、服務(wù)大局的必然選擇。我們要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展不動(dòng)搖，勇于開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)創(chuàng)新的膽識(shí)，打開創(chuàng)新的思路，鍛煉創(chuàng)新的本領(lǐng)、投入創(chuàng)新的實(shí)踐。特別是在從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治干部的新常態(tài)下，更要圍繞從嚴(yán)干部教育、從嚴(yán)干部管理、從嚴(yán)干部監(jiān)督進(jìn)行積極探索。

三是學(xué)習(xí)他埋頭苦干的實(shí)干精神。廖俊波長期在艱苦地區(qū)工作，他深入群眾，傾聽群眾呼聲，心里始終惦記群眾的安危冷暖、把增進(jìn)百姓福祉扛在肩上、抓在手上，用真情和實(shí)績贏得了群眾的信任、感謝和贊譽(yù)。廖俊波同志是當(dāng)代黨員的楷模，我們要以他為榜樣，找準(zhǔn)自身的定位，要忠誠于黨的事業(yè)，深深熱愛黨的工作，立足崗位實(shí)際，恪盡職守，淡薄名利，甘為人梯，務(wù)實(shí)工作，奉獻(xiàn)才干。

四是學(xué)習(xí)他默默無聞的奉獻(xiàn)精神?！帮L(fēng)清氣正方能政通人和?！绷慰〔ㄇ迩灏装鬃鋈耍筛蓛魞糇鍪?，堂堂正正做官，用實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨人的政治本色。他生前一心為群眾辦實(shí)事，辦好事，經(jīng)常深入基層了解情況，傾聽群眾意見和訴求，為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事。真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。作為一名教師黨員就是學(xué)習(xí)廖俊波同志克己奉公、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨性鍛煉，嚴(yán)格自我要求和自我約束，牢固樹立奉獻(xiàn)的意識(shí)，始終保持黨員教師的政治本色和浩然正氣，做講政治、重公道、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的踐行者，用云水一樣的容人襟懷，松柏一般堅(jiān)定的信念實(shí)踐人生的價(jià)值。

“榜樣的力量是無窮的”。對于黨員教師而言，應(yīng)該學(xué)習(xí)廖俊波的為民情懷。無論條件多么艱苦，無論發(fā)展會(huì)遇到多少困難，但是只要心中始終裝著學(xué)生，把學(xué)生的呼聲作為第一信號(hào)，就能夠用忘我工作來換取驕人業(yè)績，就能夠用辛苦付出換取豐碩的成果。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十三

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有_教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、__高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念，輕松搞好教學(xué)工作》、___講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、___副教授的《語文常用工具書》等以及__三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。

通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于_教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在_老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從__講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但_老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個(gè)想法。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十四

作為一名小學(xué)老師，帶課是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中不可或缺的一部分。在帶課的過程中，我們不僅需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還需要不斷總結(jié)反思，提高自身教學(xué)能力。在這篇文章中，我將分享自己在帶課時(shí)的一些個(gè)人體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第一段：課前準(zhǔn)備

一個(gè)好的課以準(zhǔn)備工作為基礎(chǔ)。在帶課前，我們需要認(rèn)真?zhèn)湔n，梳理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案，以確保教學(xué)順利進(jìn)行。例如，我在備課前，一定會(huì)先了解學(xué)生對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的先前掌握情況，然后在思考如何更好地幫助他們掌握新的知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)通過微信、課前小測、課件等方式設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)資源，以滿足學(xué)生所需。

第二段：授課過程

在授課過程中，為了更好地帶課，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)語文方面，我會(huì)采用多種形式的交互方式，比如問答、游戲等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。此外，我還會(huì)不停地與學(xué)生互動(dòng)，了解他們對于所學(xué)內(nèi)容尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)和疑慮，及時(shí)做出調(diào)整和解答。

第三段：方法探討

在課程中，我們應(yīng)該充分利用多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，包括口頭宣講、展示、小組合作、課后作業(yè)等方式。對于不同的學(xué)生，我們需要運(yùn)用靈活的方法，在教學(xué)中體驗(yàn)分享、一對一輔導(dǎo)，讓學(xué)生更加安心學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成效。

第四段：調(diào)整改進(jìn)

在教學(xué)中，我們還需要時(shí)刻關(guān)注自身的教學(xué)水平，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過反復(fù)總結(jié)課堂的教學(xué)，在下次上同樣的課程時(shí)，我會(huì)針對上一次課堂存在的問題和不足進(jìn)行徹底排查，并加強(qiáng)定時(shí)檢查和監(jiān)控，使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第五段：小結(jié)

總體而言，帶課是小學(xué)老師日常教學(xué)工作中至關(guān)重要的一部分，在帶課的過程中，我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)技能。通過課前的準(zhǔn)備、授課的互動(dòng)、方法探討和調(diào)整過程，我們可以成為一名更高效的小學(xué)老師，助力我們的學(xué)生成為更好的未來之星。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十五

專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而完美的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？經(jīng)過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體此刻精心的準(zhǔn)備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體此刻能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導(dǎo)上，體此刻及時(shí)解決問題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一向處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)取性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自我的潛能，并經(jīng)過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的本事。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

進(jìn)取地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的本事，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們供給學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。當(dāng)后進(jìn)生的本事提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績就會(huì)提高，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手

人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自我感覺就像和所有的教師融合在一齊，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也期望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十六

作為小學(xué)老師，帶課是工作中最重要的一環(huán)。在課堂上，老師的教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我的多年的帶課經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在帶課的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第二段：備課要求

首先，備課是帶課的重要準(zhǔn)備工作。沒錯(cuò)，每一堂課我都會(huì)提前花費(fèi)大量的時(shí)間去做好教案。課前，請先閱讀教材，并適當(dāng)擴(kuò)展課程內(nèi)容，以充分滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。其次，在提供復(fù)雜信息之前，我總是先嘗試以更簡單、生動(dòng)的方式向?qū)W生介紹。我支持實(shí)際、可操作的案例教學(xué)，讓學(xué)生獲得更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最后，最重要的是為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n程目標(biāo)和要求，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和自我評價(jià)能力。

第三段：課堂管理

課堂管理是有必要的。在一堂合理的課程管理中，學(xué)生可以更好地吸收知識(shí)。如果管理得當(dāng)，實(shí)際情況下可以最大限度地保證教學(xué)效果，同時(shí)讓學(xué)生對課程抱有良好的態(tài)度。為此，我會(huì)實(shí)施適當(dāng)?shù)淖杂蓪W(xué)習(xí)機(jī)制，允許學(xué)生之間合理的交流，在“主動(dòng)參與和積極合作”的框架內(nèi)推動(dòng)課堂效果的增強(qiáng)。除此之外，我也注意課堂安全和紀(jì)律管理。每堂課我都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)以及日常禮儀，以讓學(xué)生明白什么是公共場所良好的規(guī)則和行為。

第四段：反思與評估

反思是課堂后期的重要環(huán)節(jié)。在課后，我的流程總是通過反思命題和我在講授過程中出現(xiàn)的講述失誤來判斷自己的表現(xiàn)。我會(huì)從你的反正中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將適用的策略整理成備忘錄。后期的課程計(jì)劃中，我總是盡可能地提供更細(xì)致、更全面、更具啟發(fā)性的信息，提高我的教學(xué)技巧和匯報(bào)能力。

第五段：結(jié)論

在我多年的師范教育經(jīng)驗(yàn)中，我感覺到教學(xué)的基本法則：一旦你愛你的學(xué)生并尊重他們，你的教育視角和方法就會(huì)發(fā)生變化。還有，為教育學(xué)生志向是非常重要的。通過帶課和實(shí)踐，我相信教師不僅僅是提供知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的內(nèi)在潛能得到充分釋放。我認(rèn)為，課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種人文關(guān)懷。在這個(gè)過程中，我愿意把自己的簡單而有趣的教學(xué)方式分享給其他的小學(xué)老師，增進(jìn)大家之間的教學(xué)理解和感受，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂趣。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十七

前幾天，我有幸參加了__市小學(xué)語文骨干教師__區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝__市__區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報(bào)告，也有到市內(nèi)各的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高認(rèn)識(shí)

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家__教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識(shí)到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表揚(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師__教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到__區(qū)的各，如__市__小學(xué)，___小學(xué)，____小學(xué)，__小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會(huì)到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘___小學(xué)觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力;難忘__小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十八

一、引言部分（200字）

作為一名小學(xué)輔導(dǎo)老師，我有幸參與了無數(shù)學(xué)生的成長過程。在多年的教學(xué)中，我深深體會(huì)到了作為一名小學(xué)輔導(dǎo)老師的重要性和責(zé)任感。我相信，小學(xué)階段的教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要，作為輔導(dǎo)老師，更要盡自己的最大努力幫助學(xué)生克服困難，獲得成功。

二、正文部分（600字）

1. 提供個(gè)性化的輔導(dǎo)

作為小學(xué)輔導(dǎo)老師，我了解每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們在學(xué)習(xí)上存在著各自的困難和差異。因此，我非常注重個(gè)性化的輔導(dǎo)。在課堂上，我經(jīng)常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來理解和掌握知識(shí)，我會(huì)耐心幫助他們，提供額外的輔導(dǎo)。有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，我會(huì)幫助他們深入學(xué)習(xí)，提供更有挑戰(zhàn)性的題目和項(xiàng)目。通過個(gè)性化的輔導(dǎo)，我希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，取得更好的進(jìn)步。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心

小學(xué)學(xué)生正處于自我認(rèn)知和自我建構(gòu)的關(guān)鍵階段，他們對自己的能力和潛力有著強(qiáng)烈的渴望和探索。作為輔導(dǎo)老師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心至關(guān)重要。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，尊重他們的意見和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也給予學(xué)生充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。我相信，自信心的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，讓他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并敢于面對困難和挑戰(zhàn)。

3. 和家長保持緊密聯(lián)系

家庭是學(xué)生成長的溫床，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)輔導(dǎo)老師，我非常重視與家長之間的聯(lián)系和溝通。我定期向家長報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，并提供一些在家練習(xí)的建議和輔導(dǎo)。我鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予他們必要的支持和幫助。通過與家長的密切聯(lián)系，我相信能夠形成教師、學(xué)生和家長之間共同育人的良好氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到充分的關(guān)愛和引導(dǎo)。

4. 探索創(chuàng)新的教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。作為一名小學(xué)輔導(dǎo)老師，我不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法和工具。例如，我會(huì)利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過視聽的方式更好地理解和掌握知識(shí)。我也鼓勵(lì)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5. 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

作為小學(xué)輔導(dǎo)老師，我始終堅(jiān)信學(xué)生的成長不僅僅局限在學(xué)習(xí)上，還包括品德、行為和身體等方面。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的健康生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育運(yùn)動(dòng)和文藝活動(dòng)，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和創(chuàng)造力。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過集體活動(dòng)和小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和共享。通過關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我希望他們能夠成為全面發(fā)展的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)部分（200字）

作為小學(xué)輔導(dǎo)老師，我深深感受到了自己的責(zé)任和使命。通過個(gè)性化的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，保持家校聯(lián)系，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我努力使每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的教育和發(fā)展。盡管工作中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但我愿意堅(jiān)持下去，不斷努力成為更好的小學(xué)輔導(dǎo)老師，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇十九

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識(shí)就是力量，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào)。

一分耕耘，一分收獲，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇二十

很慚愧，我是一個(gè)很淺薄的人，也遠(yuǎn)沒有出色表現(xiàn)，所以今天算是的厚著臉皮來了，把自己工作學(xué)習(xí)中的一些收獲體會(huì)和大家分享，并接受大家的指點(diǎn)。 不經(jīng)意之間，時(shí)間飛逝，當(dāng)猛然回頭才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)迎來我的第十個(gè)教育的秋天，難得有閑暇之余，想想十年往事：幾多恐懼與害怕，幾多擔(dān)憂與失措，幾多彷徨與興奮就這樣跌跌撞撞、半醉半醒、迷迷糊糊走進(jìn)了十年。感嘆一句：教育教學(xué)的藝術(shù)之路遙遙無期，永無止境，我在這條路上收獲了太多的失敗，可我激情卻不曾減少，我執(zhí)著的在為取得成功想辦法。

精彩課堂交流摘錄：《我心中的數(shù)學(xué)好課》

1。效率第一。

好課的課堂應(yīng)該是有效地高效的。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)突破，教學(xué)疑點(diǎn)解決，教學(xué)特點(diǎn)明晰。效率第一不僅指學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能方面的有效性，還應(yīng)該體現(xiàn)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面。

2。體驗(yàn)成功。

好課應(yīng)該是讓教師和學(xué)生感受愉悅的，體驗(yàn)深刻的，印象難忘的。這樣的課要體現(xiàn)“以生為本”，課堂上讓學(xué)生勇于表達(dá)和交流，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在師生、生生的合作碰撞中發(fā)現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性，閃現(xiàn)亮點(diǎn)。學(xué)生的心情是開心的，氣氛是和諧的，張弛有度又趣味橫生。

3。拓展有度。

好課要有一定的容量。這里不僅指練習(xí)的層次與坡度，數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有思維的含金量。如果一堂數(shù)學(xué)課下來，對學(xué)生的思維發(fā)展沒有幫助，那價(jià)值將打上問號(hào)?！皩W(xué)生進(jìn)課堂以前和出去的時(shí)候有了什么變化?”這是我們每一位教師要思考的內(nèi)容。

4。當(dāng)堂反饋。

數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的當(dāng)堂反饋。課堂結(jié)構(gòu)要重組，壓縮教師講課的時(shí)間，讓學(xué)生有當(dāng)堂訓(xùn)練和反饋的機(jī)會(huì)。特級教師林華民 “三分課堂論的做法很有道理：每堂課教師持續(xù)講課、學(xué)生合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑釋疑、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間各占三分之一。這樣就為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)提供了時(shí)間的保證，也減輕了學(xué)生的課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

5。真實(shí)扎實(shí)。

真實(shí)的課堂是最美的。沒有虛假的布局，有的是師生間的真情流露。葉瀾教授說，哪怕部長聽課，也要做到“目中無人”。上課要體現(xiàn)扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，她把這樣的課稱為平實(shí)課(平平常常、實(shí)實(shí)在在)，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是有多人幫著準(zhǔn)備，然后才能上的課。

每個(gè)人的心都有一個(gè)好課的標(biāo)準(zhǔn)，這只是我認(rèn)為的我贊同的。經(jīng)歷不同的轉(zhuǎn)折，“九年義務(wù)”和“北師大”版本的教材，語文和數(shù)學(xué)不同的學(xué)科，德育與教學(xué)，輪崗交流。

為此確定我的課堂教學(xué)發(fā)展方向：簡單、精彩、有效。便 有了一些追求： 一直有一種欲望，想我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些。

于是在課堂上，努力營造良好的民主的和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情境，充分做好課前準(zhǔn)備。課堂上偶爾逗逗學(xué)生，讓他們放肆一下，輕松過后忙不迭叫停，生怕浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我一直對學(xué)生說浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。

一直有一種欲望，讓我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些。

于是在課堂上，我建議孩子們四五成群，自編小組，合作交流，探討發(fā)現(xiàn)。我想做個(gè)懶人，躲在教室的角落，聽聽孩子們談些什么。他們眉飛色舞，討論熱烈。等到全班交流時(shí)，教室里安靜得讓人心痛。即便能說的，也只是這幾個(gè)。一直有一種欲望，讓我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些。

走進(jìn)了十年的我：困惑越多，謎團(tuán)重重，找不到一條可以到達(dá)彼岸的捷徑?，F(xiàn)在越來越感覺不會(huì)上課了。就像剛畢業(yè)那會(huì)兒，從教數(shù)學(xué)，接受新觀念，學(xué)習(xí)新方法。失敗、推翻、嘗試如此往復(fù)。

時(shí)過境遷，新課程的改革已有年頭了，學(xué)生從自主探究到小組合作，教師從“一講到底”的強(qiáng)勢地位退位到“組織引領(lǐng)”的主導(dǎo)地位，最終的目的是推出學(xué)生，讓學(xué)生站在前臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

如今的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的主體提到了前所未有的高度，自主學(xué)、合作學(xué)，最后才是教師的指導(dǎo)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)還要講究方法，盡可能點(diǎn)撥為主，做到“能會(huì)的不教”，“教了還不會(huì)的不教”。所以做教師的會(huì)感覺累，時(shí)刻在辨別與判斷是否合理中生存，還要在對與錯(cuò)中反思，還要在過去與現(xiàn)在中來回，還要作從規(guī)范走向有效的行進(jìn)?現(xiàn)在越來越感覺不敢上課了。走進(jìn)教室，看見同學(xué)們肅穆多于天真的神情，讓我怯場?？傆幸环N擔(dān)心，就怕在不經(jīng)意的教鞭下埋沒了“瓦特”和“愛迪生”。也許是敏感。也許是懦弱?；蚴侨笔б环葑孕排c坦然，職責(zé)告訴我要堅(jiān)守，所以帶著自己的理解依然站立講臺(tái)。

我一直堅(jiān)信著未來的十年，一定是更加成熟的我，自信的我。