手機(jī)閱讀

哇哈哈幼兒歌曲教案(實(shí)用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 10:45:09 頁(yè)碼:12
哇哈哈幼兒歌曲教案(實(shí)用9篇)
2023-11-13 10:45:09    小編:XY字客

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

哇哈哈幼兒歌曲教案篇一

1、初步感知三拍子的旋律,學(xué)習(xí)拍三拍子。

2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞,用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲,注意唱出強(qiáng)拍。

夏天景色圖畫(huà);雷電、青蛙圖片;錄音機(jī)、磁帶。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒談話。

教師:你們看到了些什么?聽(tīng)到了什么?

(幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽(tīng)到青蛙的叫聲,下雨打雷的.聲音,還有知了的叫聲……)

2、教師:什么季節(jié)到了?

(幼兒:夏天到了。)

二、學(xué)唱新歌。

1、今天,老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。

2、出示相應(yīng)的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。

3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4、幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

三、用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱。

1、鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,感受強(qiáng)弱。

2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。

(提示:我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,大家共同學(xué)習(xí)。

哇哈哈幼兒歌曲教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解歌詞,并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。

2.按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)歌表演。

3.樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)老母雞有一定的了解。

2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:制作ppt課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

教師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去草地上玩一玩吧!(幼兒在草地上自由活動(dòng)。)剛剛在草地上你看到了什么?哪些動(dòng)物喜歡吃蟲(chóng)子呢?(幼兒講述。)

2.出示ppt,引出主題。

教師:今天還來(lái)了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲(chóng)子,請(qǐng)小朋友看,這是誰(shuí)?(老母雞)對(duì)了,這是老母雞,老母雞非常能干,那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢?老母雞有這么大的本領(lǐng),我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表?yè)P(yáng),高興地叫了起來(lái),知道老母雞是什么叫的嗎?(咕咕噠,幼兒模仿。)

小結(jié):老母雞,真能干,會(huì)捉蟲(chóng)兒、會(huì)生蛋,咕噠咕噠叫得歡,咕咕噠。

二、看圖譜,學(xué)習(xí)理解歌詞。

1、教師:咦!剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!(教師朗誦。)

2、教師:在兒歌中你聽(tīng)到了什么?老母雞是怎么叫的?(咕咕噠)

3、教師:讓我們一起來(lái)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)《老母雞》這首兒歌吧!

4、教師:老母雞好高興啊!它剛剛悄悄在談老師耳邊說(shuō)還想聽(tīng)聽(tīng)小朋友說(shuō)一說(shuō)呢!(幼兒朗誦)

5、教師:老母雞今天真是高興啊!高興地唱起了好聽(tīng)的歌。(教師范唱。)

三、學(xué)唱歌曲,感受快樂(lè)。

1.教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。

(1)教師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們知道這首歌曲的名字嗎?這首歌曲的名字叫《老母雞》,大家一起說(shuō)。母雞下完蛋后非常高興,它要把這個(gè)好消息告訴很多人,我們一起來(lái)幫幫它。(咕咕噠,咕咕噠……)

2.進(jìn)行練聲,切入主題。

(1)教師:你們?cè)敢飧夏鸽u一起唱歌嗎?把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。

(2)教師:老母雞真是開(kāi)心,這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人,讓我們?cè)僖黄饚蛶屠夏鸽u。

3.幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師:老母雞生了一個(gè)大雞蛋后,你覺(jué)得它的心情怎么樣?(很開(kāi)心,出示雞蛋圖片一)

(2)教師:那你們開(kāi)心嗎?我們?cè)賮?lái)幫老母雞加加油。(出示雞蛋圖片一,幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。)

(3)教師:哇!有了小朋友的幫忙,老母雞高興地生了好多的蛋啊!你們想讓老母雞再多生些蛋嗎?(出示雞蛋圖片三,幼兒第三次學(xué)唱歌曲。)

(4)教師:今天老母雞生了很多的蛋,讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

四、扮演角色,結(jié)束活動(dòng)。

教師:老母雞們真能干,今天生了這么多的蛋,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老母雞們,讓我們到草地上一邊吃蟲(chóng)一邊下蛋吧!(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。)我們到外面的草地上找更多的蟲(chóng)吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。)

哇哈哈幼兒歌曲教案篇三

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使微課進(jìn)入教育領(lǐng)域,特別是在學(xué)前教育領(lǐng)域,微課成為中職院校學(xué)生幼兒歌曲彈唱教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要模式之一。在中職院校學(xué)前教育專業(yè)的彈唱教學(xué)中微課打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,將傳統(tǒng)教師主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生主體,使學(xué)生通過(guò)微課參與到彈唱學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了主動(dòng)作用,提升了彈唱教學(xué)的效果。

1.微課

微課是以信息技術(shù)為依托,將碎片化知識(shí)進(jìn)行整合的一種教學(xué)模式,微課在制作時(shí)一般根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行,針對(duì)性強(qiáng),時(shí)間短。微課以視頻軟件為載體,向?qū)W生直觀且動(dòng)態(tài)的傳授彈唱學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師在制定微課時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容、資源等進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制定,使學(xué)生可以直觀的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),節(jié)省了傳統(tǒng)板書(shū)時(shí)間。微課教學(xué)內(nèi)容少且有針對(duì)性,可移動(dòng),同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下,微課在制作時(shí)可以依托網(wǎng)絡(luò)豐富資源向?qū)W生展示彈唱課程的知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法,使學(xué)生在拓寬知識(shí)視野的基礎(chǔ)上深入了解知識(shí)內(nèi)容。

2.微課在彈唱教學(xué)中的應(yīng)用

2.1利用微課構(gòu)建兒童歌曲集體教學(xué)模式。中職院校的傳統(tǒng)彈唱教學(xué)模式基本是教師言傳身教,利用板書(shū)將彈唱的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行傳授,而具體彈唱內(nèi)容和彈唱技巧等需要教師親身演示。但是由于教學(xué)過(guò)程中參與學(xué)生數(shù)量較多,教師在示范過(guò)程中會(huì)有一些學(xué)生聽(tīng)不清或看不到老師的指法和手型,這樣即使教師的示范非常到位,但還是會(huì)有一些學(xué)生掌握不到概念,需要教師重復(fù)進(jìn)行示范。這種傳統(tǒng)的教師親身示范的彈唱教學(xué)對(duì)教師的要求非常嚴(yán)格,要求教師示范過(guò)程中準(zhǔn)確性高,但是反復(fù)示范增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),也使教學(xué)時(shí)效不佳,使教學(xué)時(shí)間被示范浪費(fèi)掉,同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩。將微課應(yīng)用到中職院校學(xué)前教育的幼兒歌曲彈唱教學(xué)中,可以改善前面所說(shuō)的情況。微課是課前錄制的小視頻,在課堂上通過(guò)軟件向?qū)W生進(jìn)行直觀展示。微課中的歌曲彈唱內(nèi)容時(shí)間短,內(nèi)容少,展示直觀,適宜集體性歌曲彈唱教學(xué)。微課的微小和生動(dòng)形象也更容易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)彈唱學(xué)習(xí)的興趣。微課是教師在課前完成,微課中內(nèi)容準(zhǔn)確率高,彈唱的示范標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生可以通過(guò)微課集體直觀的感受彈唱學(xué)習(xí)技巧和手法等,可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解彈唱知識(shí)。微課可以減輕教師的負(fù)擔(dān),節(jié)省課堂時(shí)間,教師可以將節(jié)省的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行有效交流,幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑,提高彈唱學(xué)習(xí)效率。2.2利用微課構(gòu)建兒童歌曲彈唱翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國(guó),又被稱為顛倒課堂,主要是將課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,將課堂主體進(jìn)行調(diào)整的依托于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式。微課融入彈唱教學(xué)可以將課堂知識(shí)內(nèi)容提前告知學(xué)生,學(xué)生在課堂外進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí),在課堂上主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容向老師請(qǐng)求答疑,以解決自己不能解決的問(wèn)題。這種教學(xué)模式將課外調(diào)整為學(xué)習(xí)時(shí)間,將課堂調(diào)整為答疑時(shí)間,充分且有效的利用了課內(nèi)外的時(shí)間,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生可以利用自己的時(shí)間自主安排課外學(xué)習(xí)時(shí)間。在中職學(xué)前教育的彈唱教學(xué)中,教師可以利用微課將課堂內(nèi)容布置下去,同時(shí)給學(xué)生提供彈唱的小視頻,學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練并將彈唱練習(xí)錄制成小視頻傳給老師,老師在觀看視頻的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生彈唱問(wèn)題的提出,并在正式課堂上進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo),這樣既減輕了教師負(fù)擔(dān),又提高了課堂效率,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)彈唱知識(shí)的積極性。教師在進(jìn)行微課視頻的錄制時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的錄制,以保證大多數(shù)學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)可以掌握彈唱知識(shí),并能將所學(xué)到的`知識(shí)在將來(lái)用于教學(xué)實(shí)踐中。2.3利用微課創(chuàng)新兒童歌曲彈唱小組教學(xué)模式。小組學(xué)習(xí)模式顧名思義是以小組為學(xué)習(xí)單位,小組成員各司其職共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在彈唱教學(xué)小組模式中,先將學(xué)生分成不同的小組,教師為小組成員設(shè)置學(xué)習(xí)情境,學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)自行學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題可相互討論和分析,以解決問(wèn)題,教師在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中是組織者、指導(dǎo)者和總結(jié)者。小組學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,小組成員通過(guò)集思廣益充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì),使成員對(duì)小組任務(wù)達(dá)到高度掌握。將微課融入到彈唱小組教學(xué)中,可以使幼兒歌曲的彈唱更加豐富,微課通過(guò)視頻、音頻和圖片等形式將彈唱知識(shí)直觀形象的展示在學(xué)生面前,可以使小組成員在學(xué)習(xí)和完成任務(wù)時(shí)通過(guò)微課的直觀展示進(jìn)行發(fā)聲技巧的訓(xùn)練,并有效掌握彈唱時(shí)的表情和手法,按照微課標(biāo)準(zhǔn)的表情、發(fā)聲、手法等進(jìn)行訓(xùn)練,以達(dá)到彈、唱更好的有機(jī)結(jié)合。

總之,隨著中職院校幼師培育工作的深入,需要深入研究學(xué)前教育的教學(xué),幼兒歌曲彈唱教學(xué)是中職院校學(xué)前教育非常重要的課程,對(duì)幼師的職業(yè)技能和教學(xué)水平影響非常大,所以需要依托現(xiàn)代信息技術(shù)―――微課的融入來(lái)進(jìn)行彈唱教學(xué),使彈唱教學(xué)在微課的幫助下依托豐富的內(nèi)容資源和多元化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和專業(yè)技能,使中職院校為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼師人才。

參考文獻(xiàn):

[1]蒲曉冬.提高幼兒教師幼兒歌曲彈唱能力的探索[j].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào).(15).

[2]趙滄海.學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)的實(shí)踐研宄[j].大眾文藝.2015(02).

[3]李娜.五年制幼師生即興彈唱能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)[j].學(xué)苑教育.(17).

哇哈哈幼兒歌曲教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè),理解內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲

2、在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)母雞生蛋的愉快情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道母雞的本領(lǐng)以及它生蛋的叫聲

2、母雞頭飾、用作草窩的墊板、母雞生蛋和捉蟲(chóng)的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、練聲活動(dòng):

1、老師戴上母雞頭飾,提問(wèn):我是誰(shuí)?我要來(lái)找找我的小雞,練聲:“小雞小雞在哪里”。

2、你們知道母雞有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)生蛋、會(huì)捉蟲(chóng))我們把母雞的本領(lǐng)唱現(xiàn)出來(lái)好嗎?

1234|5——|5432|1——|

母雞真能干母雞會(huì)捉蟲(chóng)(會(huì)生蛋)

母雞怎樣叫咕達(dá)咕咕達(dá)

二、新授歌曲:

1、母雞是怎么叫的呢?(咕咕達(dá)|咕咕達(dá))

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞的叫聲。(老師出示圖譜)

母雞生了一個(gè)大雞蛋,好高興哦,它要把這個(gè)好消息告訴許多人,我們來(lái)幫它告訴,好嗎?(咕咕達(dá),生蛋咯)

2、老母雞生完蛋好高興,好想唱歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老母雞唱了些什么?(教師范唱歌曲)。

3、提問(wèn):(1)、母雞的本領(lǐng)真大,你聽(tīng)出來(lái)它會(huì)干什么了嗎?(會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋)跟讀歌詞:老母雞,真能干,會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋。

(2)、老母雞生了一個(gè)什么樣的雞蛋?跟讀歌詞:生下一個(gè)大雞蛋

(3)、它生了一個(gè)大雞蛋以后很高興,跟讀歌詞:咕達(dá)咕達(dá)叫得歡

(4)、它是怎樣叫的?咕咕達(dá),生蛋咯!

4、我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)一說(shuō)老母雞的本領(lǐng)。(完整跟讀歌詞)

5、你們想不想做老母雞呀?那今天老師就請(qǐng)小朋友來(lái)做老母雞,在小椅子下面拿出老母雞的胸飾掛在胸前,我們一起來(lái)學(xué)老母雞唱歌吧。

6、幼兒跟唱二至三遍。

三、母雞生蛋游戲:

1、下面我要請(qǐng)老母雞們蹲到草窩上去生蛋,自己去找一個(gè)小窩,蹲下,準(zhǔn)備生蛋,一起唱歌曲,生完蛋咯!該回去睡覺(jué)了,教師彈搖籃曲幼兒回座位,做睡覺(jué)的動(dòng)作。

2、1351.天亮咯!起床咯!老母雞又要準(zhǔn)備生蛋了,再去找一個(gè)草窩,蹲下,隨音樂(lè)唱歌。

3、老母雞生蛋以后心里感覺(jué)怎么樣呀,把老母雞高興的聲音唱出來(lái)。

四、結(jié)束活動(dòng)

老母雞們,我們拿著墊子到外面去生蛋吧!

看了“小班教案《老母雞》歌曲教案”的還看了:

1.《我愛(ài)我家》小班音樂(lè)教案

2.《蟲(chóng)兒飛》音樂(lè)教案

3.小班語(yǔ)言教案故事素材

4.小班語(yǔ)言故事課上用的教案素材

5.健康教育學(xué)習(xí)教案

哇哈哈幼兒歌曲教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、感應(yīng)全曲a段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

2、在音樂(lè)情境體驗(yàn)中,初步感應(yīng)曲式abacadabaca。

3、有感情地學(xué)唱歌曲。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事引導(dǎo)

1、介紹圖片名稱

2、(出示掛圖p4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩,春天的花園可真美,寶寶好開(kāi)心。那春天的.田野又是怎樣的呢?(請(qǐng)幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)

二、主題賞析

1、師:春天會(huì)有哪些好聽(tīng)的聲音呢?(幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)講述,教師可結(jié)合掛圖p4引導(dǎo)幼兒觀察春天小鳥(niǎo)在唱歌、流水的聲音等)

3、提問(wèn):

聽(tīng)出來(lái)了嗎?音樂(lè)里都有哪些聲音?(幼兒講)

三、感應(yīng)全曲a段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱

師:春天是個(gè)耕地播種的季節(jié),大農(nóng)夫在地里忙著鋤地,小農(nóng)夫在忙著播種,音樂(lè)里他們是怎樣鋤地和播種的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(完整地欣賞全曲,教師作律動(dòng))

a段:音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地

音量弱——小農(nóng)夫播種

其他段落:聆聽(tīng)狀

1、提問(wèn):

(1)剛才聽(tīng)著音樂(lè)王老師在做什么?(學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種)

2、感應(yīng)a段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子?注意聽(tīng)聽(tīng)看,大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的?小農(nóng)夫出來(lái)播種的音樂(lè)又是怎樣的?(請(qǐng)幼兒圍圈站好)

(1)聽(tīng)a段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地,小農(nóng)夫播種的動(dòng)作。(鋤地時(shí)動(dòng)作幅度要大,播種時(shí)動(dòng)作要輕)

(2)提問(wèn):

大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的?(大聲,音樂(lè)很強(qiáng))

小農(nóng)夫出來(lái)的音樂(lè)是怎樣的?(輕、小聲,音樂(lè)很弱)

(3)師:這回你們來(lái)自己聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)里什么時(shí)候大農(nóng)夫出來(lái)鋤地,什么時(shí)候小農(nóng)夫出來(lái)播種,聽(tīng)到了就請(qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái),好嗎?(播放全曲,在幼兒表演有困難時(shí)教師給予提示。)

a段:音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地

音量弱——小農(nóng)夫播種

其他段落:聆聽(tīng)狀

四、律動(dòng)感應(yīng)曲式:abacadabaca

師:剛才我們聽(tīng)的這首好聽(tīng)的音樂(lè)里有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒說(shuō),老師出示角色圖卡,并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫,小草帽代表小農(nóng)夫)

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,音樂(lè)里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、雷聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的?(播放全曲)老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各種角色圖卡。

2、依次提問(wèn),引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂(lè)里各種角色的動(dòng)作。(大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)飛、覓蟲(chóng)、梳洗羽毛、小魚(yú)游、雷聲等)

3、律動(dòng)扮演

師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我都想跟著音樂(lè)跳舞了。(聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))

a段:農(nóng)夫/鋤地、播種

b段:小鳥(niǎo)/學(xué)小鳥(niǎo)覓蟲(chóng)、飛翔、梳洗羽毛

c段:流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚(yú)戲水,雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地?fù)]動(dòng)。

d段:打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

4、道具扮演

師:你們跳得可真美,如果再用上道具來(lái)跳就會(huì)更美了。你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?

(1)逐一介紹各種道具名稱。

(2)將全班幼兒分成五組,

大農(nóng)夫::木魚(yú)錘小農(nóng)夫:鈴鼓小鳥(niǎo):水袖小魚(yú):手套雷電:兩個(gè)軟墊互拍

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在原地進(jìn)行角色表演。

(4)如幼兒掌握得較好,可再讓幼兒走動(dòng)起來(lái)表演一次。

結(jié)束:

師:你們表演得真棒,回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎?

活動(dòng)反思:

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我對(duì)音樂(lè)課的教授又有了新的想法,要想讓寶寶學(xué)會(huì)歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)努力,去探索發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法。

哇哈哈幼兒歌曲教案篇六

1、知識(shí)與技能:準(zhǔn)確演唱歌曲,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、過(guò)程與方法:談一談過(guò)年的情景與心情,帶著喜悅的心情演唱歌曲與表演歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱歌曲《新年好》,使學(xué)生了解國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。

準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn): 掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

電子琴;課件

(一)情感導(dǎo)入:

1、課件出示賀卡圖片。

教師提問(wèn):看到這些,你想到了什么?------新年(元旦來(lái)到了)

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)元旦是幾月幾日?。?/p>

生:一月一日。

3、教師簡(jiǎn)介新年:

(二)情感導(dǎo)學(xué):

1、板書(shū)課題:新年好

2、同學(xué)們先和老師讀一遍歌詞。教師根據(jù)節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞,學(xué)生跟讀。

3、教師播放《新年好》動(dòng)畫(huà),學(xué)生欣賞。

4、教師教唱,學(xué)生學(xué)唱。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱《新年好》。

注意:掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

(三)強(qiáng)化訓(xùn)練:

采用不同形式演唱歌曲《新年好》,三個(gè)大組比賽唱、男女比賽唱、自我推薦演唱等。

(四)審美創(chuàng)造:

1、看書(shū),在 處填上新的歌詞,唱給別人聽(tīng)。

(1)看一看,歌曲中哪些詞讓我們改?你想怎么改?

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行填詞。

(3)大家把填好的詞唱一唱。

2、師:能加上動(dòng)作進(jìn)行表演嗎?我們一起做一做,你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作,我也喜歡,就學(xué)一學(xué)。

(五) 合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)創(chuàng)新:

1、猜謎語(yǔ):

(1)一對(duì)小酒杯,好象小姐妹,一碰就唱歌,“叮咚”聲音脆。(碰鐘)

(2)是魚(yú)不下水,總是張著嘴,要它嘣蹦響, 敲頭不敲尾。 (木魚(yú))

2、合作創(chuàng)編:

師生討論打擊樂(lè)器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏。然后分小組表演。

(六)欣賞《過(guò)新年》:

(七)、教師小結(jié):

今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲《新年好》,讓我們?cè)谌w演唱一遍《新年好》。在歌聲中結(jié)束本課。

《新年好》這首歌,是世界各國(guó)廣為流傳的英國(guó)歌曲。學(xué)生會(huì)唱這首歌曲,在本節(jié)課上,主要是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),通過(guò)讓學(xué)生身體、情感、思維等等多方面的動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)之中。在教這首歌前,我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)。外國(guó)人把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日,就像咱們中國(guó)的春節(jié)一樣。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹,都非常感興趣。他們?cè)谘莩缎履旰谩窌r(shí),心情都很愉快的。

同時(shí),還結(jié)合教材的要求,以小組協(xié)作,在方塊處填上新的歌詞,相互讀、唱,然后派代表把好的回報(bào)上來(lái),在給大家唱一唱。各小組所填得詞,各有不同。有的是祝賀老師的,有的是祝賀爺爺、奶奶的,有的是祝賀爸爸、媽媽的,還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)?,還有的是祝賀同學(xué)的。學(xué)生們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)為歌曲填詞,自編歌等活動(dòng),鼓勵(lì)了學(xué)生積極探索,逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

哇哈哈幼兒歌曲教案篇七

1.小朋友們你們最愛(ài)的人是誰(shuí)啊?為什么愛(ài)他?

小結(jié):因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)你們,很關(guān)心你們,所以小朋友們很愛(ài)他們。

2.那如果爸爸媽媽不在家,而你們又很想他,怎么辦呢?

3.我們除了用打電話、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信的方法,我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛(ài)你》的兒歌,把它送給爸爸媽媽。

(二)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境美

1.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,初步感受旋律的情緒情感。

2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(三)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱

1.幼兒傾聽(tīng)教師有表情的演唱,完整欣賞歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態(tài)表演

當(dāng)唱到“你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛(ài)給了我勇氣和力量”的時(shí)候,雙手向上展示力量。

(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌

1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō):“我愛(ài)你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛(ài),還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài),如郭老師愛(ài)小朋友們,我就可以編成這么一句好聽(tīng)的新歌詞“老師親吻小朋友說(shuō)我愛(ài)你”。

2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用xx對(duì)著xx說(shuō):“我愛(ài)你”這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽(tīng)的兒歌。

3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

哇哈哈幼兒歌曲教案篇八

一、設(shè)計(jì)意圖:

“胡說(shuō)歌”是選自美國(guó)兒童歌曲,該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂(lè)于接受,歌詞幽默詼諧,而且通俗易懂,讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑,很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式,歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象顛倒,使其違反常理,引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2.在教師的引導(dǎo)下,嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

3.體驗(yàn)歌曲的幽默、詼諧感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.弱拍起的節(jié)奏圖譜,實(shí)物襪子,耳朵圖片。

2.歌曲的圖譜

3.供幼兒操作的實(shí)物(襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜,讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。

1.認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜,

師:xx咦?什么聲音?恩,對(duì)了是舌頭的聲音,我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢,你聽(tīng)!

師:這是一段弱拍子的節(jié)奏譜,每一小節(jié)的最后一拍為弱拍,因此第一小節(jié)只有一拍,所以為弱拍,那怎樣來(lái)表現(xiàn)弱拍,在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn),輕一點(diǎn)。

2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。

(評(píng)析:一開(kāi)始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣,幼兒覺(jué)得很有意思,接著出示弱拍的節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,小朋友的參與興趣很濃,在輕松滑稽的表現(xiàn)中,掌握了弱拍節(jié)奏的特點(diǎn),為學(xué)習(xí)《胡說(shuō)歌》歌曲作鋪墊。)

(二)出示電腦圖片《小丑》,引導(dǎo)幼兒觀察,感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

1.了解小丑的幽默特點(diǎn)。

師:說(shuō)到幽默,老師想到了小丑,你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎?他是一個(gè)什么樣的人?

小丑是一個(gè)專門(mén)說(shuō)幽默的話,做滑稽的動(dòng)作來(lái)逗大家開(kāi)心。

2.出示《小丑》圖片,感受小丑幽默滑稽的地方。

師:今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室,看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來(lái),他把襪子穿在了耳朵上,把鞋子穿在了腳上。

3.理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

師:老師把他滑稽的地方編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里唱了什么?

4.出示歌曲的圖譜,學(xué)說(shuō)歌詞。

(小朋友通過(guò)說(shuō)小丑,看小丑,來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方,并能很容易的理解歌詞,同時(shí),為便于幼兒熟悉和掌握歌曲,我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫(huà)成了圖譜,小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說(shuō)很容易。能很流暢的看著圖譜說(shuō)歌詞。)

(三)幼兒初步學(xué)唱歌曲。

1.教師以較慢的速度范唱歌曲。

老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑。

2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍,動(dòng)作表情同上。

教師:是不是因?yàn)槲业穆曇籼×?,圖上的小丑聽(tīng)不見(jiàn)?大家一起來(lái)幫我提醒他吧!

3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

教師引導(dǎo)幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。

(在學(xué)唱歌曲這一部分,我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲,使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉,再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲,為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代,增強(qiáng)了歌曲的趣味性,也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。)

(四)進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風(fēng)趣地表演唱。

1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱。

2.教師扮演小丑,將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

3.幼兒扮演小丑,根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

(本環(huán)節(jié)提高了難度,讓幼兒來(lái)根據(jù)自己的打扮來(lái)創(chuàng)編歌曲,首先老師表演了小丑,讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中,激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望,使活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默。)

(五)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義。

1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字。

師:胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見(jiàn)的事情顛倒著說(shuō),本來(lái)襪子是穿在耳朵上的,可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了,真有意思。

2.襪子一定要穿在腳上嗎?手套一定要套在手上嗎?我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。

五、活動(dòng)延伸:

將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū),讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái)。

[幼兒園藝術(shù)活動(dòng)胡說(shuō)歌教案指導(dǎo)與感悟]

哇哈哈幼兒歌曲教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉音樂(lè)的旋律節(jié)奏。

2、學(xué)會(huì)刷牙基本動(dòng)作,要求與音律合拍。

3、培養(yǎng)幼兒刷牙的好習(xí)慣。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:小狗玩偶、kt板牙齒、牙膏模型、泡泡器。

教學(xué)過(guò)程:

一:用玩偶和幼兒互動(dòng)激起幼兒興趣 。

t:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友,你們猜猜他是誰(shuí)?他是這樣叫的汪汪汪(出示小狗玩偶)

t:我們來(lái)個(gè)小狗打一個(gè)招呼吧!小朋友們好。小狗你好。現(xiàn)在我們小狗下來(lái)打招呼了(配樂(lè))(你喜歡我嗎?你好,請(qǐng)你摸摸我的鼻子;你摸摸我的耳朵;我可以摸一摸你的手嗎?)老師隨著節(jié)奏和孩子們打招呼。

二、熟悉節(jié)奏和動(dòng)作。

t:今天這只小狗帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他在干什么。

(音樂(lè):小狗張開(kāi)了嘴巴,大大的,啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶。)

t:小狗在干嘛? (刷牙)因?yàn)檫@只小狗有一個(gè)煩惱,你們看他的牙齒是什么顏色的? (出示kt板黃色的牙齒板)黃黃的,讓我們來(lái)幫她刷一刷牙好嗎?你們會(huì)刷牙嗎?我來(lái)看一看你們是怎么刷牙的,我看你的牙齒真白。你用什么方法?你來(lái)告訴我們你怎么刷牙的。(上下刷,左右刷)

t:今天我教大家一個(gè)本領(lǐng),刷牙時(shí)上下刷、一下一下刷。小朋友小牙刷打出來(lái)我們來(lái)試試(音樂(lè):刷牙刷牙刷牙白白的牙齒亮晶晶)

三、游戲體驗(yàn)刷牙和牙齒刷干凈后的快樂(lè)

t:刷牙的時(shí)候我們忘記了做一件事情,我們忘記了給我們的小牙刷干嘛呢?擠牙膏。

t:我們用歌聲來(lái)給小牙刷加加油看看我們會(huì)不會(huì)刷出泡泡(音樂(lè))

t:我們看看牙刷白了嗎?我們一起站起來(lái)算一下。(音樂(lè)、加泡泡)

t:我們幫幫他,看看我們會(huì)不會(huì)幫她刷干凈(音樂(lè):小狗張開(kāi)了嘴巴,大大的,啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)

t數(shù)一數(shù)還有幾個(gè)蟲(chóng)子?小水杯漱口再試一試(音樂(lè):小狗張開(kāi)了嘴巴,大大的,啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)這次刷掉沒(méi)有?數(shù)一數(shù)還有幾個(gè)沒(méi)有刷掉?忘了擠牙膏了,誰(shuí)來(lái)幫小狗擠牙膏?:擠上牙膏唱,看看這次能不能刷出泡泡,為小牙刷加油(音樂(lè) :小狗張開(kāi)了嘴巴,大大的,啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)玩兩次。

結(jié)束,給客人老師看看小狗的牙齒刷干凈了么。

您可能關(guān)注的文檔