心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

“德高為師，身下為范。”作為老師，要用愛去包容學(xué)生，用心去體會(huì)、感悟。而贊美的力量是巨大的，我們要讓孩子看到自己做人和學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，對(duì)他們決不要吝惜你的贊美和激勵(lì)，不要輕易放棄每一個(gè)學(xué)生。如果你經(jīng)常否定學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫折感，甚至有破罐子破摔的想法，從而自暴自棄，最后荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途。

孩子渴望得到家長(zhǎng)的肯定，但他們更渴望教師認(rèn)同的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。誠(chéng)如兒童教育學(xué)家盧勤所言：“好學(xué)生是夸出來的。當(dāng)你說他棒的時(shí)候，他就捧給你看；當(dāng)你說他笨的時(shí)候，他就笨給你看！”

贊美是照在心靈上的陽光。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯也有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”他還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%--30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80%--90%。

由此我想到，作為學(xué)生，無一不想得到老師的肯定,贊揚(yáng)可以燃起學(xué)生的希望之火，喚起他們的進(jìn)取心。但是我們身邊常有一批被老師們忽視的群體,他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，因而長(zhǎng)期不被老師和同學(xué)們認(rèn)可，他們得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很少，得到更多的是批評(píng)和訓(xùn)斥。因此他們大多心理上很寂寞。

后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的`學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng)作為老師我們要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的美美加以表?yè)P(yáng)。

“表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。

每個(gè)學(xué)生都需要贊美與激勵(lì)。贊美與激勵(lì)實(shí)際上是一種賞識(shí)教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛”的教育。

總之，只要能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，只要有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，我們就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽地鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

師德是一種高尚的品德，是教育工作者應(yīng)盡的職業(yè)道德，也是評(píng)價(jià)教育工作者綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。每一位教育工作者都應(yīng)該時(shí)刻牢記師德，將其視為職業(yè)最根本的追求和最高的境界。從我自身的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我認(rèn)為師德首先體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第二段：執(zhí)教專業(yè)

作為一名教育工作者，首先應(yīng)該具備執(zhí)教專業(yè)的能力。教育工作者需要具備專業(yè)知識(shí)并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，以專業(yè)為基礎(chǔ)，還需要教育工作者在教育教學(xué)領(lǐng)域具備敬業(yè)的態(tài)度和對(duì)工作的熱忱，這是體現(xiàn)師德的重要方面。

第三段：人文關(guān)懷

教育教學(xué)工作是以人為本的工作，一個(gè)好的教育工作者應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)懷學(xué)生的心理健康，在接受知識(shí)的同時(shí)，也能夠給予學(xué)生必要的支持和陪伴。同時(shí)，教育工作者也需要保持與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，尊重他們的個(gè)性和意愿，這也是師德的重要體現(xiàn)。

第四段：勞動(dòng)創(chuàng)新

除了在課堂上培養(yǎng)學(xué)生，教育工作者還需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷地自我完善和提高。在這個(gè)過程中，教育工作者要保持勞動(dòng)的創(chuàng)新精神，積極地迎接社會(huì)變革帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，始終為自己的工作尋找更好的方法和創(chuàng)新的點(diǎn)子。只有這樣，教育工作者才能不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供更好的教育，在教育教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用。

第五段：心靈舒展

最后，教育工作者需要具備敏感和同理心，可以準(zhǔn)確地洞察學(xué)生真實(shí)的想法和內(nèi)心的掙扎，為他們提供心理的慰藉和鼓勵(lì)。同時(shí)，教育工作者還需要具備平和和善的性格，理性對(duì)待工作和生活中的挫折和困難，努力使自己的內(nèi)心始終保持堅(jiān)定的理想和高尚的追求。

結(jié)尾：

總之，作為一名教育工作者，怎樣正確地理解和奉行師德，是極為關(guān)鍵的。師德是教育工作者職業(yè)和人格的高度集成，也是評(píng)價(jià)教育工作者綜合素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注師德，不斷提高自己的職業(yè)技能，始終保持熱愛教育教學(xué)工作的熱情和激情，努力為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。最近學(xué)習(xí)了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，學(xué)習(xí)后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的'心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。第三：我覺得教師要無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無私奉獻(xiàn)，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護(hù)幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。

【閱讀更多職業(yè)道德文章】

幼兒教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德規(guī)范

中小學(xué)教師職業(yè)道德

新教師職業(yè)道德規(guī)范

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神，堅(jiān)持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實(shí)踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個(gè)階段”的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿意的成績(jī)。

一、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊(duì)伍

在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為教師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，所以，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅(jiān)持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫忙教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長(zhǎng)階梯，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。本學(xué)期針對(duì)德育工作又從新修訂了《中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高中班主任評(píng)價(jià)方案》，還新制訂了《中山市實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)班主任制度》。經(jīng)過對(duì)教師主角形象塑造、“三師制度”、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平

首先、號(hào)召全體教師恪守“飲水思源、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，高揚(yáng)“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營(yíng)造“愛國(guó)、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會(huì)學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，經(jīng)過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和禮貌創(chuàng)立活動(dòng)，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了《中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見》等制度，在全程督促激勵(lì)下，有序推進(jìn)了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)了師德教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

其次，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會(huì)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，定期開展政治理論和德育知識(shí)的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)廣大教職工的政治職責(zé)感和歷史使命感，提高教師的自我主角認(rèn)識(shí)，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

再次，對(duì)照學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”，經(jīng)過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在學(xué)校網(wǎng)設(shè)立“高級(jí)德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導(dǎo)師制和高級(jí)德育教師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己，以身作則，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，教書育人，建設(shè)進(jìn)取向上、朝氣蓬勃的學(xué)校工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，進(jìn)取壯大黨員教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、為學(xué)校的發(fā)展做出進(jìn)取貢獻(xiàn)。

2、繼續(xù)實(shí)施“三師工程”，搭建德育師資成長(zhǎng)階梯

我校按照教師成長(zhǎng)的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施“三師工程”，探索和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。

經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。

能師，強(qiáng)調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，構(gòu)成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。人師，強(qiáng)調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自我的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個(gè)師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學(xué)校制定了《中山市實(shí)驗(yàn)高中教壇新秀評(píng)價(jià)方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》和《中山市實(shí)驗(yàn)高中名師評(píng)價(jià)方案》，并經(jīng)過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級(jí)德育教師，建立了高級(jí)德育教師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽(yù)，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進(jìn)行課題研究的職責(zé))。這種做法，貫穿于整個(gè)教師生涯全過程，為教師營(yíng)造了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)與動(dòng)力，構(gòu)成了“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的喜人局面。

3、建立高級(jí)德育教師聯(lián)盟。制訂了《中山市實(shí)驗(yàn)高中教師聯(lián)盟章程》，聯(lián)盟實(shí)行“契約管理”，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動(dòng)，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行“以獎(jiǎng)代撥”。

二、實(shí)踐“三自”育人模式，繼續(xù)實(shí)施“主題教育”

本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。

”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長(zhǎng)軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標(biāo)。

三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺(tái)

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、德育處、團(tuán)委和年級(jí)部負(fù)責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請(qǐng)公安及法院的干部任法制副校長(zhǎng)，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會(huì);經(jīng)過發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用和經(jīng)過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制。能夠說，使德育扎根于家庭和社會(huì)，學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)構(gòu)成。例如，在五月份的家長(zhǎng)會(huì)及“家委會(huì)”代表會(huì)上，學(xué)校誠(chéng)懇地邀請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見，先后收到多條十分有價(jià)值的提議和意見。

“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化了同心圓式的以班級(jí)、年級(jí)、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級(jí)常規(guī)管理，第二圈層以年級(jí)部主任為主的年級(jí)監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而構(gòu)成校內(nèi)德育行政體系，經(jīng)過強(qiáng)化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

“三會(huì)一體”的自主性德育體系。“三會(huì)”是指團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生自治委員會(huì)等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會(huì)”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實(shí)施開展各種大型活動(dòng)。如：各種集會(huì)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)、紅十字活動(dòng)，還有各種檢查評(píng)比活動(dòng)等。

四、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育

本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時(shí)，還進(jìn)取創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面，面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育報(bào)告會(huì)、講座，利用主題班會(huì)課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng);另一方面，根據(jù)不一樣群體和個(gè)體的需要，開展團(tuán)體心理教育以及個(gè)別心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，還由學(xué)生自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)立心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導(dǎo)、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時(shí)，都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的主角。

還進(jìn)取創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康教育的﹔二是采用“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理教師既“合”在一齊面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級(jí)駐點(diǎn)，工作在第一線，提高咨詢輔導(dǎo)教育效果。同時(shí)又充分利用心理輔導(dǎo)室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識(shí)培訓(xùn)室、“中一”心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學(xué)修改出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺(tái)，開實(shí)踐式心理教育.

五、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化，推動(dòng)文化德育

本學(xué)期我們圍繞著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開展文化德育挖掘。學(xué)校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞，本身就蘊(yùn)含著時(shí)間概念，發(fā)展的軌跡就是時(shí)間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源，寧?kù)o致遠(yuǎn)”蘊(yùn)含著“過去、此刻、未來”的時(shí)間鏈條，揭示著時(shí)間與生命、時(shí)間與發(fā)展的契合。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，精心設(shè)置于學(xué)校各節(jié)點(diǎn)大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時(shí)間的流變;西學(xué)校教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場(chǎng)，作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，標(biāo)示著日月星辰的時(shí)間更替。構(gòu)建了以“時(shí)間”為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑、景觀等硬件有機(jī)地融合在一齊，渾然一體，處處彰顯著實(shí)中人對(duì)“時(shí)間”的不懈追求。從虛與實(shí)的不一樣層面上都充盈著“時(shí)間”的表征?！皶r(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕”——珍惜時(shí)間就是珍惜自我——“時(shí)間”激發(fā)了“自主”意識(shí);“浪費(fèi)時(shí)間，就是謀財(cái)害命”——珍惜時(shí)間就是珍惜生命——“時(shí)間”激發(fā)了“職責(zé)”意識(shí)?！白灾鳌迸c“職責(zé)”就成為了以“時(shí)間”為主元素的學(xué)校文化的核心價(jià)值追求，也凝練了“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”實(shí)中人精神;“自主”與“職責(zé)”也是該校師范教育的精髓，所以，它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承。

隨著社會(huì)的發(fā)展，德育工作任重道遠(yuǎn).德育沒有最好僅有更好，我們將不斷評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大的提高。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

師德是教育教學(xué)工作中最基本的職業(yè)道德，是教師群體的精神紐帶。師德的實(shí)踐，是教師這個(gè)職業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大使命。當(dāng)前，隨著社會(huì)對(duì)教育的高度重視以及對(duì)師德的要求日益提升，教師不僅要求教學(xué)能力出色，更需要遵守師德規(guī)范，履行教育教學(xué)的責(zé)任和義務(wù)，完善職業(yè)道德健康成長(zhǎng)。因此，本文將從師德和個(gè)人成長(zhǎng)的角度，探討自己的師德i心得體會(huì)。

第二段：師德的重要性

師德是教育教學(xué)中最基本，也是最重要的表現(xiàn)形式。它不僅代表了教師的職業(yè)形象和品質(zhì)，更代表著教育教學(xué)的客觀價(jià)值。良好的師德，可以塑造良好的教師形象，樹立好的教育教學(xué)示范。良好的師德可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而取得更加優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，師德也是備受社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，很多家長(zhǎng)選拔老師不僅僅看重老師的授課能力，更看重老師是否有卓越的師德。

第三段：我自身的師德i心得

作為一名教師，我始終堅(jiān)持秉持良好的職業(yè)道德，并不斷努力提高自己。培養(yǎng)良好的學(xué)生行為習(xí)慣、成長(zhǎng)態(tài)度、人類精神是教師的責(zé)任。為此，我在日常生活中一直注重自身的心態(tài)調(diào)整，時(shí)刻保持良好的思維、情感態(tài)度，注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)自身的專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)等方面的知識(shí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

第四段：師德的影響力

師德的影響力是無限的。良好的師德可以為學(xué)生樹立正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而影響其一生。同時(shí)，良好的師德是一種傳承，教師需要在日常工作中標(biāo)準(zhǔn)自身行為準(zhǔn)則，傳遞正義、善良、公平、責(zé)任等正面價(jià)值觀念，從而形成師德的良性循環(huán)。如果教師的行為尚未可靠，其會(huì)影響學(xué)生成績(jī)、成長(zhǎng)等方面，并對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。

第五段：結(jié)語

師德不僅僅代表了教育教學(xué)中一種道德品質(zhì)，也代表著教育的價(jià)值引領(lǐng)。作為一名教師，師德根基是強(qiáng)化自身職業(yè)道德觀念，不斷提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，秉持教育理念，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)表現(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，我對(duì)自己的師德而不斷努力，不僅僅是為了成就自己的事業(yè)，更是為了培育未來社會(huì)的主人公。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

一、引言（大約200字）

在我國(guó)教育事業(yè)中，師德一直被視為教師的精神之源和人格的象征。嚴(yán)師德是教師的基本要求，更是一切教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，我深知只有具備良好的師德，才能更好地肩負(fù)起育人的責(zé)任。在探究中，我深刻體會(huì)到了嚴(yán)師德的重要性，下文將結(jié)合自身實(shí)踐，從積累專業(yè)知識(shí)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格要求自身三個(gè)方面展開談?wù)摗?/p>

二、首段：積累專業(yè)知識(shí)（大約300字）

作為一名教師，嚴(yán)師德的首要條件是具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能真正成為學(xué)生的引路人。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)以致用，不斷提升自己的教學(xué)能力。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)閱讀，研究教學(xué)改革的新理念和新方法，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。同時(shí)，我也積極與同事交流，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)策略。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好地滿足學(xué)生的多樣化需求。

三、中段：關(guān)愛學(xué)生（大約400字）

嚴(yán)師德的體現(xiàn)不僅僅是教師的專業(yè)能力，更重要的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和人文關(guān)懷。作為學(xué)生的引路人，教師應(yīng)該始終關(guān)注他們的成長(zhǎng)和健康發(fā)展。我始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。在日常教學(xué)中，我注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)耐心傾聽，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們走出困境。我相信，教師的溫暖與關(guān)愛，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的助力。

四、中段：嚴(yán)格要求自身（大約400字）

作為一名教師，嚴(yán)師德不僅要求我們關(guān)注學(xué)生，更需要不斷要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)。對(duì)自己的嚴(yán)格要求是師德的重要方面，也是教育工作取得成功的關(guān)鍵。我時(shí)刻保持教育工作的責(zé)任感和事業(yè)心，努力做到敬業(yè)、勤奮、專業(yè)。我要求自己在課堂教學(xué)上做到言傳身教，做到講求實(shí)效、注重方式方法，讓每一節(jié)課都充滿魅力和生氣。我注重自我反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，努力在不斷探索中提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引領(lǐng)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

五、總結(jié)（大約200字）

通過本次的探究和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到嚴(yán)師德在教育教學(xué)中的重要性。作為一名優(yōu)秀的教師，除了擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還需要具備關(guān)心學(xué)生、關(guān)注他們的成長(zhǎng)和健康發(fā)展的人文關(guān)懷。同時(shí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，做到自我超越，與學(xué)生一同成長(zhǎng)。只有通過努力，我們才能真正成為學(xué)生的引路人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。師德的道路漫長(zhǎng)而艱辛，但只要我們始終堅(jiān)守初心，不忘育人使命，就能成為學(xué)生心靈的明燈，讓他們茁壯成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

今年5月份以來，我積極參加了“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)，按時(shí)間按規(guī)定學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《邯鄲市“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)》、《邯鄲市中小學(xué)教師行為規(guī)范》、《邯鄲市教職工六條禁令》、“十心”立師德的有關(guān)文件和要求，學(xué)習(xí)王彥生同志的先進(jìn)事跡后，我的靈魂觸動(dòng)頗大。我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。

按照活動(dòng)要求，我逐條對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《邯鄲市“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)》、《邯鄲市中小學(xué)教師行為規(guī)范》、《邯鄲市教職工六條禁令》、“十心”立師德的有關(guān)文件和要求，，反思自己的教育教學(xué)行為，總體上來說：我熱愛教育工作、恪盡職守教書、全心全意育人;沒有以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，沒有向?qū)W生推銷資料、搞有償補(bǔ)課、暗示學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)、索要學(xué)生家長(zhǎng)禮品等不良行為;能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)治教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)反饋，在教學(xué)中嘗試教學(xué)方法的更新;我理解學(xué)生，沒有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，我尊重家長(zhǎng)，沒有侮辱家長(zhǎng)的言行;我注意教師形象，衣著樸素得體、沒有做有損教師形象的事。但是，本著“批評(píng)和自我批評(píng)”的精神，為了更高層次地提升自己的職業(yè)道德水平，我深入剖析，反思自己，認(rèn)為自己在以下五個(gè)方面仍有不足，有待于進(jìn)一步完善。

一、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

二、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

三、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

四、“槍打出頭鳥”的畏懼心理導(dǎo)致工作上爭(zhēng)先意識(shí)不足

也許是本人的性格使然，無論是學(xué)科教學(xué)還是學(xué)校業(yè)務(wù)工作，我時(shí)常受“槍打出頭鳥，鞭抽出群羊”觀念的束縛，有時(shí)擔(dān)心別人說自己好出風(fēng)頭、好表現(xiàn)自己;有時(shí)覺得，要爭(zhēng)第一就要多付出，多吃苦多受累，甚至還要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，這樣做何苦呢?為此工作中出現(xiàn)“不求第一，小成即滿”的不積極意識(shí)，導(dǎo)致自己有許多好的工作設(shè)想沒有落實(shí)到行動(dòng)。通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己在今后的工作中要克服這種錯(cuò)誤思想，拋棄個(gè)人得失，創(chuàng)造性地開展工作。

五、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長(zhǎng)過程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。比如，學(xué)生中心的確立;行為、道德兩種示范的發(fā)揮;事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力。

鑒于以上不足之處，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，打算今后從以下幾方面著手，不斷提高自身的師德水平，努力成為一位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我必須利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。

5、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

通過學(xué)習(xí)《意見》，更加堅(jiān)定教師在加強(qiáng)師德建設(shè)中的重要意義：關(guān)乎民族、關(guān)乎國(guó)家、關(guān)乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理?！兑庖姟奉C布是國(guó)家宏觀意義上的重視，學(xué)校更應(yīng)重視對(duì)教師職業(yè)道德的加強(qiáng)與強(qiáng)化。

學(xué)校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學(xué)教師面向的是小學(xué)生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價(jià)值取向。意見中講到“在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對(duì)教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關(guān)注與深化，隨意的蜻蜓點(diǎn)水或是形式都不可能帶來質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實(shí)質(zhì)的思考與改變。

師德之本，不在立意，而在真實(shí)的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對(duì)教育的責(zé)任感與使命感，是一腔對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的愛護(hù)與熱情，是一份由心而出的對(duì)教育付出的正能量，師德，請(qǐng)以愛的名義做愛的事業(yè)，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛心。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

師德教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即：工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的。當(dāng)然，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會(huì)用行動(dòng)見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風(fēng)雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。

堅(jiān)守一方凈土，用愛寫好師德。爭(zhēng)取做一名最美麗，最幸福的人民教師！

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)是人生中最重要的階段之一，而老師則是學(xué)生成長(zhǎng)中扮演重要角色的人。對(duì)于每一個(gè)老師來說，師德是其職業(yè)生涯中最重要的品質(zhì)之一。作為一名老師，我有幸能夠參加了許多關(guān)于師德的培訓(xùn)和講座，從中收獲頗豐。在這里，我想與大家分享一下我在聽取這些師德培訓(xùn)中所體會(huì)到的事情。

首先，一個(gè)好的老師需要有高尚的品德。在培訓(xùn)中，我們老師們受到了一位成功教育家的分享，她告訴我們品德是一個(gè)好老師的基石。這讓我深思：作為一名老師，我們不僅僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣，通過自己的行為和態(tài)度來影響他們的價(jià)值觀。一個(gè)品德高尚的老師能夠給學(xué)生積累起美好的回憶，塑造他們的性格。

其次，與學(xué)生建立良好的關(guān)系也是師德的體現(xiàn)。不論是小學(xué)生還是大學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。一個(gè)好的老師應(yīng)該理解并尊重這些差異。在師德培訓(xùn)中，有位老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，她說與學(xué)生建立起良好的關(guān)系可以讓教學(xué)更加順利。她強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的重要性，包括傾聽和關(guān)注學(xué)生的需求，了解他們的進(jìn)展和困惑。這樣的關(guān)系可以為學(xué)生提供更多的支持和激勵(lì)，使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

另外一個(gè)重要的方面是保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。在師德培訓(xùn)中，一位教育局的代表告訴我們要保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，包括學(xué)生的隱私和安全。這是我們職責(zé)所在，我們應(yīng)該保證學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是安全的。當(dāng)然，在處理學(xué)生問題時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的隱私，并盡量不讓他們感到尷尬和困擾。尊重學(xué)生的隱私和權(quán)益是我們作為老師應(yīng)盡的責(zé)任。

此外，一個(gè)好的老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。在師德培訓(xùn)中，一位優(yōu)秀的老師告訴我們他的成功秘訣。他說，學(xué)習(xí)是一輩子的事情。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)才能夠適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和青少年的需求。他強(qiáng)調(diào)了職業(yè)發(fā)展的重要性，包括參加培訓(xùn)課程、閱讀教育相關(guān)書籍和與其他優(yōu)秀老師的交流。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地服務(wù)學(xué)生，為他們提供更好的教育。

最后，一個(gè)好的老師應(yīng)該關(guān)注社會(huì)責(zé)任。在師德培訓(xùn)中，一位退休老師給我們講述了她在教育界的經(jīng)歷。她分享了她的理念和信仰，強(qiáng)調(diào)了老師對(duì)社會(huì)的重要性。她說，一個(gè)好的老師應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問題，教育學(xué)生如何關(guān)心他人并為社會(huì)做貢獻(xiàn)。她鼓勵(lì)我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教育他們成為有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

總而言之，師德是每一位老師應(yīng)該重視和追求的品質(zhì)。通過參加師德培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到一個(gè)好的老師需要具備高尚的品德、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、保護(hù)學(xué)生的權(quán)益、持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，以及關(guān)注社會(huì)責(zé)任。只有不斷努力，我們才能成為真正優(yōu)秀的老師，為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

師德是教師的道德行為準(zhǔn)則，對(duì)于每一位教師而言都至關(guān)重要。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了師德帶給我的力量和意義。在這篇文章中，我將從個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和熱愛教育五個(gè)方面闡述我對(duì)師德的體會(huì)和心得。

首先，個(gè)人修養(yǎng)是師德的基石。作為一名教師，自身的修養(yǎng)直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。我始終堅(jiān)持注重個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和道德規(guī)范。我注重思想品德的修煉，不斷提高自己的道德素養(yǎng)，以身作則，做學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我注重自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平。

其次，專業(yè)知識(shí)是師德的重要體現(xiàn)。教師必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)。我深知只有具備豐富的學(xué)科知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃碚?，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。因此，我不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高自己的教育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

再次，愛崗敬業(yè)是師德的核心內(nèi)容。作為教師，對(duì)教育事業(yè)的熱愛是最好的出發(fā)點(diǎn)。我深深熱愛著自己從事的教育事業(yè)，心懷感恩之情，熱愛學(xué)生、熱愛教育，用心去做好每一堂課。在日常的教育實(shí)踐中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行著為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的理念。

此外，關(guān)愛學(xué)生是師德的重要內(nèi)容。作為教師，我們要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到心靈和言行的親密接觸。我時(shí)刻保持著關(guān)注學(xué)生的心情和需求，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展階段。我盡力營(yíng)造寬松、和諧的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生在溫暖的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。在教育過程中，我注重與學(xué)生的交流和溝通，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，關(guān)愛他們的身心健康。

最后，熱愛教育是師德的最高追求。教育是一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，只有熱愛教育，才能夠做到全心全意地為學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。我對(duì)教育懷著深深的熱愛，我相信通過教育的力量可以改變世界，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。因此，我將熱愛教育作為自己工作的動(dòng)力，不斷激勵(lì)著自己前行。

師德是教師的精神家園，是中國(guó)教育事業(yè)永遠(yuǎn)的主題。作為一名教師，我始終把師德放在首位，要求自己時(shí)刻保持良好的行為舉止和職業(yè)操守。我愿意以身作則，為學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀，以飽滿的熱情和責(zé)任心去對(duì)待自己的工作。希望每一位教師都銘記師德，用心去做好每一堂課，用心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績(jī)，但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿足與充實(shí)。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袗?。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！钡拇_，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在教育學(xué)生的過程中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，能打開學(xué)生的心門，能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。作為教師，我的職業(yè)理念是：以愛心育人，育有愛心之人。

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的，這種職責(zé)和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。

因?yàn)橛辛藧?，世界才變的如此多彩。因?yàn)橛辛藧?，人類才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻(xiàn)出來的愛，使我們的學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下能夠健康成長(zhǎng)。但是光有愛心，而缺乏愛的潛力，那又會(huì)出現(xiàn)什么樣貌呢。

還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子，大大的眼睛，黑黑的皮膚，可總好像長(zhǎng)不大似的。平時(shí)課堂上總是漫不經(jīng)心，從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟，東西丟三落四，幾次單元測(cè)驗(yàn)，成績(jī)相當(dāng)差。各科老師都為他著急，可他總好像沒事人一樣。有時(shí)，真讓人哭笑不得。幾次找他談心，發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己很沒信心，甚至有些自暴自棄。偶爾有一次，我在批改他的周記時(shí)，我明白了他的父母工作個(gè)性忙，平時(shí)無人關(guān)心。他的周記中的一句話，讓我的心為之一顫?！拔疫@天過生日，我想和爸爸和媽媽一齊去公園，但是那是不可能的，我的爸爸和媽媽從來沒有帶我去過。我是一個(gè)沒有人喜歡的孩子”他的話深深觸動(dòng)我的心。

課后我找小劉談心，與他談心后才明白，他的之前所做的一切，都是為了得到他父母的重視。于是，我在班上為他組織了一次活動(dòng)，讓他感受群眾的溫暖，明白大伙兒都很在意他，還在平時(shí)處處關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，并與他父母取得聯(lián)系期望能盡量抽出時(shí)間關(guān)心孩子。小劉十分感動(dòng)，決心把自己的功課補(bǔ)上去，我利用午休的時(shí)間，給他補(bǔ)習(xí)。沒想到的他還挺聰明的，沒有多久，成績(jī)就趕上來了。他的臉上有了燦爛的笑容。教師節(jié)那天，他親手做了一張卡片送給我，悄悄的放在我桌上。上面寫著：老師我愛你。我在想，只有老師自己用心去愛學(xué)生，才能教會(huì)學(xué)生如何去愛別人，使學(xué)生更成熟懂事。在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程中，老師時(shí)刻都要伸出熱情之手幫忙其向上攀登，用自己的真誠(chéng)感化學(xué)生，用愛心去換取學(xué)生完美的人生。

教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

在當(dāng)今社會(huì)中，教師是培養(yǎng)人才的重要角色。作為一名教師，擁有良好的師德是十分關(guān)鍵的。然而，如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的師德素質(zhì)，是每位教師都應(yīng)該思考和探索的問題。通過參加培訓(xùn)班和與其他教師的交流，我對(duì)師德有了更深入的體會(huì)，下面將分析師德的重要性、影響因素以及如何提升師德。

第二段：分析師德的重要性

師德即教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。師德是教師職業(yè)的靈魂，體現(xiàn)了教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛、責(zé)任和使命感。一個(gè)有良好師德的教師，能夠創(chuàng)建積極、健康的教育環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。而缺乏師德的教師可能給學(xué)生帶來負(fù)面影響，破壞教育生態(tài)，甚至損害學(xué)生的心理健康。因此，樹立正確的師德觀念對(duì)于每一位教師來說都至關(guān)重要。

第三段：分析影響師德的因素

師德的形成受到多種因素影響。首先，家庭教育的作用是非常重要的。教師的家庭教育背景將會(huì)對(duì)師德有很大的影響，家人們對(duì)道德品質(zhì)的教育、塑造和引導(dǎo)，都會(huì)影響一個(gè)教師品德的形成。其次，教育環(huán)境也對(duì)師德有一定的影響。優(yōu)秀的學(xué)校和良好的教育氛圍能夠培養(yǎng)出更多具備良好師德的教師。而那些教育環(huán)境惡劣、風(fēng)氣不正的地方，則更容易出現(xiàn)師德問題。此外，個(gè)人自身修養(yǎng)和教育理念也是塑造師德的重要因素。一個(gè)注重自我修養(yǎng)，思想認(rèn)識(shí)到位的教師，更容易培養(yǎng)出良好的師德。

第四段：提升師德的途徑

有意識(shí)地提升師德是每位教師應(yīng)該做的事情。首先，教師要時(shí)刻警醒自己，不斷強(qiáng)化自己的師德意識(shí)。只有深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性，才能在行為和言談中體現(xiàn)出來。其次，教育行政部門應(yīng)該重視師德教育，開展相關(guān)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，為教師提供提升師德素養(yǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。此外，教師之間的分享和交流也是提升師德的重要途徑。互相傾聽、學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)教師更好地提升自己的師德。

第五段：總結(jié)師德的重要性和未來努力方向

師德對(duì)于教師來說是至關(guān)重要的，它關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的師德責(zé)任，注重自身修養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)的提高。同時(shí)，我也會(huì)積極參與師德培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

師德是一名教師的品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。良好的家庭教育、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境以及個(gè)人自身修養(yǎng)和教育理念都是影響師德形成的重要因素。為了提升師德，教師應(yīng)該時(shí)刻警醒自己，教育行政部門要提供相應(yīng)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，而教師之間的分享和交流也是提升師德的關(guān)鍵途徑。作為一名教師，我將始終把師德放在首位，努力提高自己的師德素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。