小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記(優(yōu)質(zhì)14篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇一

“哇！明天就要語文數(shù)學(xué)考試?yán)玻液镁o張呀！”我張大嘴小聲地念著。我又一想，腦子里冒出一連串的`問題：數(shù)學(xué)難嗎？語文的作文是什么呢？我用手撓啦撓腦袋。

考試終于就要到啦，我即緊張又興奮，一下子心中好像有好幾面小鼓在“咚咚咚”地敲著，一下子又好像有好幾個(gè)小精靈在喊著：“加油！加油！”這時(shí)，調(diào)皮的汗娃娃“跑”到啦我的手心里。

試卷很順利地答完啦，心里松啦一口氣，但時(shí)間還早。我拿出一張草稿紙，開始仔細(xì)地檢查。呀！一題寫錯(cuò)啦，我連忙從鉛筆盒里取出橡皮，把錯(cuò)題擦啦，并寫上正確答案，心里直僥幸：“幸好我認(rèn)真檢查啦！”

數(shù)學(xué)考完啦，發(fā)語文試卷啦，我首先匆匆地看啦一下作文，作文內(nèi)容是續(xù)編故事。心想，這是我拿手的呀！心里不免松啦一大截！

我一下子就把前面的題目寫完啦。終于寫到作文啦，我邊想邊寫，手中的筆就像一個(gè)會(huì)跳舞的小人似的。我讀啦讀作文，還挺有趣的，我心里甜甜的，討厭的緊張大嬸也被趕走啦。

現(xiàn)在，我終于明白啦，如釋重負(fù)的含義啦！

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇二

今天，媽媽帶著我和妹妹到嘉興去玩兒，回來時(shí)，我看見媽媽給了司機(jī)23元錢。

后來我覺得很奇怪媽媽是怎么知道要付23元錢呢？我按捺不住我的好奇心，便問了媽媽：“媽媽，您是怎么知道要付23元錢的？”媽媽看我那一頭霧水的樣子，便對(duì)我說：“現(xiàn)在呢，出租車在2.5千米之內(nèi)是以5元計(jì)費(fèi)的，超出2.5千米的'每千米就按1.8元計(jì)費(fèi)的……”媽媽看了看我，又接著說，“現(xiàn)在我要考考你了，我剛剛給了司機(jī)23元錢，按照我說的，你能算出我們剛剛開的路程有多少千米碼？”我將媽媽說的計(jì)費(fèi)方法又在腦海里回想了一遍，便很快有了結(jié)果，便高興地對(duì)媽媽說：“我知道了！按照您剛剛說的計(jì)費(fèi)方法，要先在23元里面減去5元，然后還剩下18元，而這18元是在每千米1.8元里面的，所以18去除以1.8就等于除去起步的路程要有多少千米。

然后再加上開始的2.5千米，所以司機(jī)開的路程是12.5千米！”媽媽聽后，向我豎起了一個(gè)大拇指。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇三

1王素芬2王沛

1郟縣茨芭鎮(zhèn)吳寨中心小學(xué)，河南郟縣467100

2郟縣西街小學(xué)，河南郟縣467100

俗話說：教學(xué)有法，教無定法。教育心理學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益是密不可分的。根據(jù)長(zhǎng)期從事農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候，我們往往眼高手低，總是習(xí)慣于以成人的眼光取代孩子們認(rèn)識(shí)世界的方式。

對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容，教師感覺再也簡(jiǎn)單不過，自認(rèn)為孩子們應(yīng)該很快掌握理解，所以極容易忽略孩子們的思維特征與規(guī)律，不了解孩子們獲取知識(shí)的方式方法，往往感覺講了很多，甚至口干舌燥，但孩子們卻一知半解，茫然無措，教學(xué)效果大打折扣。尤其對(duì)于農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)的孩子們來說，他們有的年齡不足，有的學(xué)前教育階段不完整，在幼小銜接階段容易出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。這就要求，教師在教學(xué)方法的選擇上一定要有可操作性和實(shí)用性，有些方法甚至顯得很“土”，但卻易為孩子們所接受與理解。在多年從事農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我逐漸悟出一個(gè)道理：“土”方法收獲高效率。

譬如，我在進(jìn)行人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材第八章第十課時(shí)“求未知加數(shù)”中巧妙地運(yùn)用了獲得高效的“土”方法。

在講本節(jié)課的時(shí)候，我按教材上的.方法給學(xué)生講解：8+（）=10。

1.讓學(xué)生擺學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)（）里可填2。

2.讓學(xué)生討論交流，因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+（2）=10。

3.用減法做，10-8=2。

這三種方法，我費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生講的很透。在上第二節(jié)課的時(shí)候，我對(duì)孩子們進(jìn)行了課前測(cè)試，結(jié)果我大吃一驚，大部分孩子一臉茫然，無法獨(dú)立完成，有的甚至隨意填寫。我在跟學(xué)生的交談中，才發(fā)現(xiàn)他們雖然會(huì)擺學(xué)具，但具體到做題中就不知道是怎么回事了，雖然他們知道10可以分成8和2，但變成一個(gè)算式出現(xiàn)的時(shí)候就不知道這是什么意思了，更不用說用減法去完成題目（他們根本搞不明白等號(hào)后面的10現(xiàn)在怎么跑到前面來了）。農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)孩子都是留守兒童，陪伴他們的是爺爺奶奶，外公外婆。這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有能力進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都要在學(xué)校完成，家庭輔導(dǎo)跟不上，學(xué)生對(duì)教材中的教學(xué)方法很難理解，雖然我下了很大功夫去講解，但學(xué)生依然無法理解和接受。

通過這幾年的農(nóng)村教學(xué)，我尋找了一些打破常規(guī)的方法，雖然方法“土”了些，但是學(xué)生很容易理解接受。同樣是在講這節(jié)課時(shí)，我就從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的理解水平出發(fā)，采用學(xué)生易理解的、簡(jiǎn)單的土方法做了嘗試。

在做8+（）=10中，因?yàn)榍懊娴募訑?shù)是8，后面的和是10，就讓學(xué)生在（）的上面畫小棒，從8后面開始一邊數(shù)數(shù)一邊畫小棒，由8開始邊往后邊數(shù)數(shù)邊畫小棒，數(shù)到等于號(hào)后邊的數(shù)字10就停下來，看看（）上面是畫了幾根小棒，就在（）里就填上幾，這樣學(xué)生很容易理解，并且記得很熟練，出錯(cuò)率大大降低。

接著我再訓(xùn)練求前面的一個(gè)加數(shù)，例如（）+4=7，這個(gè)題型就看后面的加數(shù)了，因?yàn)楹竺娴募訑?shù)是4，學(xué)生就在前面（）上面一邊數(shù)數(shù)一邊畫小棒，由4接著邊數(shù)數(shù)邊畫小棒，數(shù)到7就停下來，看看（）上面畫了幾跟小棒，就在（）里填幾。

通過這些簡(jiǎn)單通俗的方法，學(xué)生易于接受新知識(shí)，這節(jié)課下來老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，經(jīng)過幾輪練習(xí)，全班所有的孩子們都興趣盎然，全部掌握，課后對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，全班所有孩子們獲得滿分的好成績(jī)。課后，我進(jìn)行了深入反思，結(jié)合遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，終于懂得了其中的奧妙：低年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)思維必須借助于具體的實(shí)物形象才能夠理解與掌握，尤其對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的孩子們，在教學(xué)方法上，教師必須因地制宜，充分了解孩子的內(nèi)心世界，掌握兒童認(rèn)知發(fā)展的特征與規(guī)律，才能真正提高課堂教學(xué)效果，打造高效課堂。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇四

這個(gè)學(xué)期一共有兩節(jié)公開課，一節(jié)是信息課，另外一節(jié)是數(shù)學(xué)課。而我最喜歡的是數(shù)學(xué)公開課，因?yàn)殛懤蠋熆偰芙探o我們有趣的知識(shí)和創(chuàng)造輕松的環(huán)境。

上課鈴響了，我的心砰砰直跳。當(dāng)陸老師把水桶和杯子都放在了講臺(tái)上，看著我們好奇的表情，微笑地說：“這桶墨水和杯子，還是當(dāng)擺設(shè)的，而是這節(jié)課的重要工具?！甭犃岁懚际堑脑捦瑢W(xué)們紛紛坐端正了。頓時(shí)班里很安靜，只聽見一點(diǎn)點(diǎn)的小聲音。同學(xué)們等著陸老師用他的道具來給我們上課。只見陸老師給我們看水桶的刻度，另外陸老師還讓我們猜猜墨水有多少升。我們都坐著猜想著，我心想：這肯定在2升以上，不過肯定在3升以下，過了差不多一二分鐘，陸老師就宣布答案。他說是3.4升。我們班有好多同學(xué)都拍了拍手鼓勵(lì)自己。接下來陸老師又出了道題：請(qǐng)同學(xué)們猜猜1毫升有多少?有的同學(xué)說：“應(yīng)該是1毫米?！倍懤蠋煹脑拝s讓我們大吃一驚。陸老師笑瞇瞇地說：“其實(shí)1毫升等于0.7毫米，接下來我們進(jìn)入正題?！标懤蠋熛冉涛覀儞Q算：1升=1000毫升，升到毫升是3個(gè)零的進(jìn)位……陸老師用杯子教會(huì)了我們?nèi)萘繂挝缓辽?，用水桶教?huì)了我們?nèi)萘繂挝簧?，同學(xué)們學(xué)得可開心啦!

這一節(jié)課，在我們的歡笑聲中度過了，同學(xué)們下課說：“上今天的數(shù)學(xué)課可真有趣啊!”

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇五

星期五，我看到爸爸拿來了兩張卡片一樣的'紙，我一看，原來是兩張證書。是什么證書呢？原來是我寫的數(shù)學(xué)日記發(fā)表的證書。我還看到一張五十元錢，原來這是給我的稿費(fèi)。

我可以用它干什么呢？爸爸讓我用這五十元錢請(qǐng)客吃餛飩，我不肯用，爸爸又讓我用錢去買票，我還是不肯用。這張錢實(shí)在是太新了，我要把它藏起來。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇六

有一個(gè)周末，我院子里的好朋友來我家玩。我準(zhǔn)備捉弄一下她，就說：“我們來玩?zhèn)€游戲吧!咱們每人只能喊出1、2、3、4，4個(gè)數(shù)，誰先喊道32誰贏，我來計(jì)數(shù)。你輸了要接受懲罰哦!我先喊，2!”她想了想，說“不對(duì)!你已經(jīng)知道了規(guī)律，我怎樣都會(huì)輸?shù)?”

因?yàn)?2-2=30，30=5×6，5=1+4=2+3，所以我只要第一個(gè)喊出2并與她喊的數(shù)字之和是5我就能贏。本來我想利用這一規(guī)律，沒想到竟然被她識(shí)破了!

看來我還得再加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)才行呀!

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇七

今天，我和爸爸去書店買書。

來到雪糕店,爸爸又問我：“我買2個(gè)1.5元的雪糕，付啦16.6元，還剩多少錢？”我想：簡(jiǎn)單，16.6減1.5乘2，等于13.6元。我說：“還剩13.6元?！卑职终f：“不錯(cuò)嘛！還可以?！蔽疑鷼獾卣f：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會(huì)，我還是五年級(jí)的學(xué)生嗎？”

數(shù)學(xué)在生活中是離不開的。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇八

今天中午，為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲啊!

接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了咱們學(xué)校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了，真是太可惜!在此，我呼吁在校的同學(xué)，不!是全國人民，也不!應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護(hù)好咱們的森林資源，使咱們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇九

今天，我一早就做完了作業(yè)，媽媽見了，便走過來，對(duì)我說：“紫妮，跟你玩?zhèn)€游戲吧！”“好呀！”我爽快地答應(yīng)了。

媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。紙板被平均分成24個(gè)格，格內(nèi)分別寫著1—24個(gè)數(shù)。“媽媽，游戲規(guī)則是什么？你快說呀！”我心急地說。“游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個(gè)數(shù)。假如加起來是單數(shù)就是我贏，假如加起來是雙數(shù)就是你贏?！眿寢屝χf。

我見游戲規(guī)則這么簡(jiǎn)單，就一連玩了十多次，可是每一次都贏不了媽媽，媽媽笑了起來。“為什么總是單數(shù)呢？”我不解地問媽媽。媽媽說：“你自己想一想吧！”于是，我絞盡腦汁地想呀想，終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過的公式：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下我可明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就必然是偶數(shù)；假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是奇數(shù)，所以，無論指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來的數(shù)都是奇數(shù)。媽媽就是利用這個(gè)規(guī)律獲勝的。

在數(shù)學(xué)的世界里，有著許多奇妙的規(guī)律，只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué)，它，就是無處不在的！

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇十

今天是我們的節(jié)日，我可高興了，我早上6：30起床，來到學(xué)校里，看見同學(xué)們都穿得漂漂亮亮的'早已來到了學(xué)校。

9：00就開始表演節(jié)目，同學(xué)們表演的節(jié)目可好看了，我們一年級(jí)表演的節(jié)目是福娃祝福歌，同學(xué)們都很認(rèn)真，要數(shù)一年級(jí)方陣最漂亮。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇十一

兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業(yè)員找給爺爺6元。

找好錢后，我用小數(shù)加、減法核算了一下。爺爺還可以這樣付：

1.先給營業(yè)員40元，再付5元，找1元。

2.如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。

通過這次陪爺爺買藥，我知道了數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記5

我的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)常常得100分，其他同學(xué)問我有沒有什么竅門，我告訴他們，我有一個(gè)“改錯(cuò)本”，它幫了我的大忙。

過去，作業(yè)本或測(cè)驗(yàn)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我只看老師打的等級(jí)或分?jǐn)?shù)，從來不考慮錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，怎么改正？結(jié)果每次測(cè)驗(yàn)，不是這兒錯(cuò)點(diǎn)兒，就是那兒錯(cuò)點(diǎn)兒，總是得不到滿分。有一次，我的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說：“我們學(xué)習(xí)知識(shí)要真正學(xué)懂知識(shí)，不能只看等級(jí)和分?jǐn)?shù)，題目做錯(cuò)了，應(yīng)該認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，建議你們每人都準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，把錯(cuò)題的類型抄下來，找出錯(cuò)誤的原因，并且認(rèn)真訂正?！睆拇艘院?，我就準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地寫上三個(gè)字“改錯(cuò)本”。

每當(dāng)作業(yè)本和試卷發(fā)下來時(shí)，我總是認(rèn)真分析，并把錯(cuò)題抄在“改錯(cuò)本”上，仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因，在錯(cuò)的`地方用紅筆標(biāo)上記號(hào)，并認(rèn)真訂正。例如，我在學(xué)習(xí)解方程這部分內(nèi)容時(shí)，我的“改錯(cuò)本”上是這樣記錄的。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇十二

今天，我和弟弟玩拿硬幣的小游戲，一共30個(gè)硬幣，一次只能拿一個(gè)或兩個(gè)，兩人輪流，拿走最后的硬幣的人就贏。我當(dāng)然知道其中的奧妙，所以就讓弟弟先拿啦!

弟弟先拿了一個(gè)，我就拿兩個(gè)，他拿兩個(gè)，我就拿一個(gè)，只要讓最后剩下三個(gè)并弟弟先拿我就贏了。弟弟果然中了計(jì)，結(jié)果是我贏了。弟弟非常不服氣地說：“這次你先”。我一口答應(yīng)了，我先拿兩個(gè)，弟弟也跟著拿兩個(gè)，我在心里竊喜，后面只要這樣湊成三的倍數(shù)我就贏了。弟弟他并沒有明白這其中的奧秘，只是這樣機(jī)械性地跟著我走。毫無疑問這局又是我贏了，我對(duì)弟弟說：“你動(dòng)動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，為什么又是我贏了?”弟弟摸著他的小腦袋瓜子，不一會(huì)就跳了起來，興奮的叫著“我知道了我知道了，1+2=3，30是3的倍數(shù)，只要后拿的每次拿的數(shù)與先拿的數(shù)湊成3，那就會(huì)贏”。

這個(gè)游戲是不是很有趣呢?生活中還有很多的趣味數(shù)學(xué)，你有沒有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋，一起探素?cái)?shù)學(xué)的奧秘吧!

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇十三

星期天，我和爸爸去買菜。

我們來到賣西紅柿的地方，爸爸問：“多少錢？”老板說“1元2角1斤?！薄拔屹I3斤?！卑职终f道。老板稱啦3斤。爸爸問我“你算一算，一共要多少錢？”我想：容易，1.2乘以3，不就等于3.6元嗎！我爽快答道：“3.6元。”爸爸幽默地說：“恭喜你，答對(duì)啦！”爸爸付啦錢后，來到啦賣菜的地方。他問：“這白菜多少錢1斤？”女老板說：“1元5角?！卑职钟謫栁遥骸拔屹I2斤，現(xiàn)在我有5元，老板該找回我多少錢？”我想：1.5乘以2等于3元，5元再減3元，那就等于2元?！蔽掖鸬溃骸罢一?元?！卑职终f：“yes！”

走出菜場(chǎng)，我恍然大悟：原來，數(shù)學(xué)在生活中也是常常用到的。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)日記篇十四

這幾天，舅舅家的房子正在裝修，舅舅就約我和他一起去裝飾材料中心買裝修用的膠水。

我和舅舅興致勃勃的來到裝飾材料中心，里面的商品琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)。我們倆一路小跑地來到賣膠水的地方，看到里面一共有兩種膠水：一種是199元3罐，另一種是299元7罐，兩種膠水質(zhì)量和配方都一樣。舅舅問我：“你數(shù)學(xué)不是很好嗎，那你來算算買那種膠水合算？”我心里想：這兩種膠水要求出一罐要多少錢根本除不盡，該怎么辦呢？突然，我想到可以把這兩種膠水買成相同的數(shù)量，在一比較不就可以了嗎。我想：3和7的最小公倍數(shù)是21，那就都買21罐。199元3罐的買21罐要199×7=1393（元）而299元7罐的買21罐要299×3=897（元），299元7罐的買21罐比199元3罐的買21罐差不多便宜了500元，還是買299元7罐的合算。

后來，舅舅表揚(yáng)我說：“看來，你的.數(shù)學(xué)知識(shí)還真不賴，以后一有數(shù)學(xué)問題，我都找你來解決?！甭犃司司说脑?，我的心像吃了蜜一樣甜。