當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

高三教師心得體會篇一

高三教師作為教育工作者，肩負著培養(yǎng)學(xué)生的使命。然而，由于工作壓力大、時間緊湊，高三教師常常忽視了自己的健康。事實上，健康是一切工作的基礎(chǔ)，唯有身體健康，才能更好地投入工作。因此，高三教師應(yīng)該重視健身，保持身心健康，以更好地履行自己的教育使命。

第二段：積極參與體育運動。

高三教師可以通過積極參與各種體育運動來鍛煉身體。例如，晨跑是一項簡單而有效的健身方式，不僅可以提高身體素質(zhì)，還有助于調(diào)整心情。同時，還可以選擇自己喜歡的運動項目，例如籃球、羽毛球等，通過運動來增強體質(zhì)，提高免疫力，并通過與他人交流，釋放工作壓力。

第三段：注意合理的飲食。

高三教師的工作需要大量的腦力勞動，因此，合理的飲食對于保持身體健康至關(guān)重要。高三教師應(yīng)該注意均衡飲食，確保攝入足夠的營養(yǎng)。多吃新鮮蔬菜和水果，少吃油膩和加工食品，適當增加蛋白質(zhì)和纖維素的攝入，有助于提高免疫力和大腦功能。

第四段：保持規(guī)律的作息時間。

高三教師的工作常常加班加點，很容易破壞正常的作息時間。然而，良好的作息時間對于身心健康至關(guān)重要。高三教師應(yīng)該保持規(guī)律的作息時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，并保證每天的睡眠時間不少于7小時，這樣才能保證充足的精力投入到工作中。

第五段：重視心理健康。

高三教師工作壓力大，很容易產(chǎn)生大量的心理壓力。因此，高三教師應(yīng)該重視心理健康，學(xué)會善于管理和釋放壓力。可以通過與同事交流、參加心理輔導(dǎo)或咨詢，還可以通過閱讀、旅行和參與社交活動等方式來放松自己。另外，還可以學(xué)習(xí)一些冥想和休閑技巧，以緩解工作壓力和焦慮情緒。

總之，高三教師健身對于提升身心健康，更好地履行自己的教育使命至關(guān)重要。高三教師可以通過積極參與體育運動、注意合理的飲食、保持規(guī)律的作息時間和重視心理健康等方法，保持健康的身心狀態(tài)。只有保持良好的健康狀況，才能更好地投入到工作中，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

高三教師心得體會篇二

高三是一個關(guān)鍵的階段，對于學(xué)生和老師來說都是一個挑戰(zhàn)。作為高三的教師，我們不僅要教授知識，還要幫助學(xué)生理解自己的價值和潛力，并以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)工作。為了更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，我總結(jié)了一些高三教師的課堂心得體會，希望分享給同行。

第一段：提出問題和論點。

高三是高中學(xué)習(xí)的最后一步，老師不僅要掌握豐富的知識，還要掌握科學(xué)教學(xué)方法，以便學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。如何提高高中教師的教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足學(xué)生的需求和要求，這是我們應(yīng)該探討的一項問題。

第二段：教學(xué)過程中的思考和總結(jié)。

高三教學(xué)是以掌握知識和提高能力為主要目標的階段，教師必須要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極參與課堂活動，增加實踐和拓展閱讀，提高學(xué)生的認知水平和思考能力。此外，要合理安排課堂時間、布置科學(xué)的作業(yè)和反饋信息，注重課堂教學(xué)的前導(dǎo)和后導(dǎo)技巧，以便學(xué)生能夠在整個學(xué)習(xí)過程中獲得全面的提高和拓展。

第三段：如何提高高三教學(xué)質(zhì)量。

教師在提高高三教學(xué)質(zhì)量方面，應(yīng)該多角度從自身能力、課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法三個方面出發(fā)。在自身能力方面，需要加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和自我提升，不斷學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)新技術(shù)和新方法，優(yōu)化課堂教學(xué)方法和控制教學(xué)進度。在課堂教學(xué)質(zhì)量方面，需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，更加注重教學(xué)實踐，增加科學(xué)性、邏輯性和趣味性。在教學(xué)方法方面，需要根據(jù)學(xué)生的實際需求和要求，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，優(yōu)化學(xué)生的思維和思考方式。

第四段：教學(xué)過程中的實踐和經(jīng)驗。

實踐是根據(jù)理論結(jié)論和方法，進行各種實踐活動，檢驗和驗證理論結(jié)論和方法的正確性和實用性。在高三教學(xué)中，我們經(jīng)常采取實踐教學(xué)的方法，以使學(xué)生掌握知識和提高能力，并增強學(xué)習(xí)興趣和熱情。我們經(jīng)常使用多種教學(xué)方法，如課堂講授、小組探究、小組討論、問題解決等，通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)實踐，使學(xué)生更好地理解和掌握知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

第五段：文先生的五點建議。

在高三課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生知道自己的價值和潛力，提高學(xué)生的自信心和自尊心。要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要增加學(xué)生與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和公民意識。要加強教師團隊的協(xié)作和交流，形成教學(xué)共識和教學(xué)氛圍。要注重教研和科研，培養(yǎng)和發(fā)展教學(xué)隊伍，吸收和培養(yǎng)新人，為我國的未來發(fā)展做出貢獻。

總之，作為高三教師，我們要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，并加強與家長和社會的溝通和聯(lián)系，使教育更加貼近現(xiàn)實和生活。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮高三教育的作用，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

高三教師心得體會篇三

首先非常感謝學(xué)校組織這樣的教學(xué)周活動，因為通過這樣的活動，給了我更多向其他老師學(xué)習(xí)的機會。在這次教學(xué)周活動中我聽了十多位老師精彩的課，他們帶來了新穎的教學(xué)理念和多樣化的課堂教學(xué)手段，讓我受益非淺。從每位教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，自己評價自己的課，不容易發(fā)現(xiàn)問題，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺。既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，又可看到自己存在的不足。下面簡單說說我個人的一些心得體會。

一、巧用導(dǎo)入教學(xué)如果說一節(jié)課是一曲生動華美的樂章，那么導(dǎo)入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動地去獲取知識。張紅老師在講授《大規(guī)模海水運動》時，首先播放了一段“泰坦尼克號”與冰山碰撞沉沒時的影像資料，給了學(xué)生視聽感官上強烈的刺激。富有感染力的影視資料，加上教師飽滿的情感色彩讓學(xué)生為之震撼，從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在今后的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了……”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)……”之類的語言導(dǎo)入，盡量設(shè)計的巧妙一點，這會收到事半功倍的效果。

二、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活地理新課標明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：范章婷老師講授《水資源》節(jié)約用水這一部分知識點時，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的節(jié)水只做了簡單的介紹，因為這些離學(xué)生還較遠，而重點從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生找一找發(fā)生在他及他身邊人對水資源浪費或者節(jié)約用水的事例，貼近學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。

三、關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)生動、實用、有效我認為這一點在今后的課堂教學(xué)中至關(guān)重要，在新課程理念下，教師應(yīng)該把教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)對象，也就是我們的學(xué)生，進行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學(xué)變得生動、實用、有效。范章婷老師通過一段生動形象的卡通視頻“小水滴”，把水資源內(nèi)容進行串聯(lián)總結(jié)，符合初一階段大部分學(xué)生的認知水平，而一部分能力較強的學(xué)生在視頻中又可發(fā)現(xiàn)另一個重要的規(guī)律-----水是在不斷循環(huán)的，進而超越課堂，實現(xiàn)知識的升華。同樣張紅老師針對我校高中學(xué)生的實際情況，及新課程標準中對《大規(guī)模海水運動》這節(jié)內(nèi)容的具體要求，側(cè)重對學(xué)生讀圖能力與繪圖能力二者相結(jié)合的培養(yǎng)。

同樣其他老師的課也有很多讓我學(xué)習(xí)的亮點，因為自身水平及學(xué)科的限制，不能一一列舉，所談非常有限，不足之處，請各位老師指正。

高三教師心得體會篇四

作為高三數(shù)學(xué)教師，在這個重要的階段，我深感責任重大。高三是每個學(xué)生奮斗的時刻，也是他們的升學(xué)壓力最大的時期。作為一名數(shù)學(xué)教師，我始終努力著為學(xué)生們提供最好的學(xué)習(xí)體驗和全面的知識儲備。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和心得體會，希望能與大家分享。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對很多學(xué)生來說較難理解和掌握。而高三學(xué)生，因為升學(xué)壓力大，容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡和不自信的情緒。這就需要我們教師以身作則，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育環(huán)境等方面引導(dǎo)學(xué)生建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。我經(jīng)常以生動、形象的方式展示數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和應(yīng)用的方向。通過激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，他們才能更主動地投入到學(xué)習(xí)中。

三、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

高三學(xué)生面對的是大量知識的堆積和復(fù)雜的解題方法。而對于學(xué)生來說，掌握好學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們從探索問題、獨立解決問題的角度出發(fā)，以“為什么”而非“怎么辦”為學(xué)習(xí)動力，在解題過程中掌握方法和技巧。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生展開思維討論，并給予即時的反饋和指導(dǎo)。同時，我還給學(xué)生提供充足的練習(xí)題，鼓勵他們多動手多實踐，不斷提高解題能力。

四、關(guān)注個體差異，精準幫助學(xué)生。

每個學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、學(xué)習(xí)方法都是不同的，針對個體差異的差異化教學(xué)十分關(guān)鍵。在高三班級中存在著學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生和相對薄弱的學(xué)生，我需要很好地處理好這方面的關(guān)系。我與學(xué)生建立了良好的互信關(guān)系，耐心傾聽他們的困惑和問題，并根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，給予個性化的教學(xué)幫助。在課堂上，我進行小組合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生之間的互助，幫助薄弱學(xué)生提高，并激勵學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生互相競爭，不斷進步。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

高三學(xué)生是處在升學(xué)攻關(guān)的關(guān)鍵時期，自我激勵對他們的學(xué)習(xí)十分重要。除了強化對學(xué)生的思想教育，我們還需要通過一些激勵措施來提高學(xué)生的積極性。例如，我會舉辦小組競賽、做豐富的課外拓展活動，給學(xué)生提供展示自我的機會；我還會及時表揚學(xué)生的努力和進步，增強他們的學(xué)習(xí)動力。我相信，在一個有有效教學(xué)方法和觸發(fā)學(xué)生主動性的教育環(huán)境中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮潛力。

總結(jié)。

高三數(shù)學(xué)教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，注重個體差異，激發(fā)學(xué)生的主動性。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生克服高三時期的種種難題，達到更高的學(xué)業(yè)成就。通過我的實踐與總結(jié)，我深刻體會到這些方面對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，并將一直努力將這些經(jīng)驗與更多的教師分享，為高三數(shù)學(xué)教學(xué)做出更多貢獻。

高三教師心得體會篇五

12月13日—12月15日，有幸參加了在xx舉行的濟寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學(xué)能手評選。我從15名教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

新課標明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。例如：濟寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

二、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課標倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，

引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設(shè)計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計的：首先提出三個問題（1）黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系？黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響？黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響？這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍。

在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標志。在新課程實施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設(shè)計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材。教材對學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。

總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會，爭取在教學(xué)上取得更大的進步。

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高三教師心得體會篇六

近日，我有幸參加了開封市高三教師大會，會議內(nèi)容涵蓋了高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、備考經(jīng)驗分享以及教學(xué)心得交流等方面。在這次會議中，我不僅與各位優(yōu)秀的教師進行了深入的交流，還汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗與教育理念，讓我對高三教育有了更為全面的認識。以下是我對開封高三教師大會的心得體會。

首先，這次會議給我留下了深刻的印象。會議規(guī)模龐大，來自全市各高中的優(yōu)秀教師及教研組長參加了會議。開幕式上，一位資深的教育家發(fā)表了主題演講，他深入淺出地解析了高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理需求，并對教師提出了高要求。整個會議有序且緊湊，既有專業(yè)性的專題報告，也有交流分享環(huán)節(jié)。讓我印象最為深刻的是各校教師在交流環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

其次，會議中的專題報告給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)啟發(fā)。在教學(xué)經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)中，一些名師分享了他們在備考過程中的心得與經(jīng)驗。他們強調(diào)了合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)計劃的重要性，指出每個學(xué)生都需要個性化的指導(dǎo)與培養(yǎng)。同時，他們還強調(diào)了減負以及合理分配考試壓力的必要性。這些經(jīng)驗對我的教學(xué)思路起到了積極的指導(dǎo)作用，讓我更加明確了教育的目標和方法。

再次，會議強調(diào)了高三教育的綜合發(fā)展。在專題報告中，一位教育界的專家提出了高三教育與生活教育相結(jié)合的理念。他說高考是一次綜合素質(zhì)的考試，學(xué)生們不僅需要學(xué)習(xí)知識，還要注意發(fā)展各方面的能力。他強調(diào)了教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與各類課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這些觀點讓我意識到，只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，才能真正實現(xiàn)教育的目標。

最后，會議給我?guī)砹伺c優(yōu)秀教師交流的機會。在會議期間，我與來自不同學(xué)校的教師進行了深入的交流，聽取了他們的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。通過交流，我深切感受到每個教師都有自己的特點和優(yōu)勢，他們各自的教育方法和教學(xué)理念都值得借鑒和學(xué)習(xí)。這種交流不僅讓我認識到自己的不足，也提供了很多在教育教學(xué)中改進的思路和方法。

綜上所述，開封高三教師大會是我教育生涯中的一次難得的經(jīng)歷。通過參加會議，我不僅了解了其他學(xué)校的高三教育現(xiàn)狀，還汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。這次會議使我更加明確了高三教育的目標和方法，也深刻意識到高三教育的重要性。我將把會議中學(xué)到的知識運用到實際教學(xué)中，為學(xué)生的高考取得更好的成績而努力。相信在大家的共同努力下，開封市的高三教育一定會有更好的發(fā)展。

高三教師心得體會篇七

時間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是小學(xué)的最后一個學(xué)期了，我作為六年級xxxx班的數(shù)學(xué)教師，我在本學(xué)期的工作隨著他們小學(xué)升初中的考試中結(jié)束了。作為小學(xué)六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，面對自己結(jié)束的工作也來做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：

這學(xué)期考慮到學(xué)生們都要升入初中了，但是還是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，就采取了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的學(xué)生分成六人一組，每個組安排一個數(shù)學(xué)成績好的人當作小組長，然后每天分配數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組長進行講解，以這種小組形式去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個方式很好的回饋給我一個成效，學(xué)生們的`數(shù)學(xué)顯而易見的都有所變好，尤其是那些原來基礎(chǔ)很差的學(xué)生，在經(jīng)過小組成員的帶動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上漲，數(shù)學(xué)成績也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補，這使他們在學(xué)校舉行的月考中每個人都有不少的提高，我為此感到高興。

以往都是由我來主導(dǎo)課堂，學(xué)生只坐在下面聽，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六年級這下學(xué)期本來大部分的時間也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，學(xué)生為輔”改成了“學(xué)生為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個人在講臺上面講課了，而是學(xué)會放手，讓學(xué)生執(zhí)掌課堂的主動權(quán)。讓學(xué)生自己在上面講課給同學(xué)和我聽，我主要的作用就是在下面糾正他們在學(xué)習(xí)上的錯誤，其他都交由學(xué)生自己處理。這樣的好處，就是增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性更加強烈了，而且大部分的學(xué)生很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗。學(xué)生的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升，這是我所歡喜見到的。

為了更加鞏固學(xué)生們對數(shù)學(xué)理論的掌握，我采取了每周一個測驗的方式去檢測他們對以往學(xué)的理論知識的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，更好的鞏固基礎(chǔ)。

學(xué)生們小學(xué)就要畢業(yè)了，我六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也結(jié)束了，這學(xué)期讓我懂得了更多對待數(shù)學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)驗，也開拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信心去教數(shù)學(xué)。

高三教師心得體會篇八

11月1號至4號在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選活動,來自全省各市的精英選手分a、b組兩個組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課，參賽老師先進的理念，科學(xué)的教學(xué)方法，精細的教學(xué)設(shè)計給了我很多啟迪，對以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：

1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué)：初中地理新課程提出了五項基本理念，其核心是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，用多種多樣的教學(xué)手段對學(xué)生進行客觀的評價。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，這個主導(dǎo)和主體作用可以通過各種學(xué)生參與的活動來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵：

(1)語言：語言是傳遞知識的載體。首先，語速應(yīng)平緩。其次，語調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學(xué)生信心。煙臺開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚的感覺，下課前學(xué)生主動給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學(xué)生。

(2)導(dǎo)入：新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意，激發(fā)對新知識的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學(xué)生自己知道的成語，這樣的導(dǎo)入雖不新穎，但是能喚起學(xué)生主人翁意識，吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(3)知識體系：在一個課時的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個非常完整的知識體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過程中，通過對北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當中去，后來又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達到了非常好的教學(xué)效果。

(4)知識運用：地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科，它的實用性是非常強的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識解決日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會用地圖來解決問題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(5)探究活動：探究活動旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時，讓學(xué)生說出世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家除經(jīng)濟發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價值。

話說長江。

\大憂/。

\寶/圖，能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。

3、與地理信息技術(shù)的整合營造和諧教學(xué)環(huán)境：多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識感性化，它使課堂變得更加生動。這次比賽每位參賽選手都運用了這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，課件從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時讓學(xué)生通過在在上海世博會上通過查找線路，游園探寶的活動并讓學(xué)生動手去搜素這些寶貝，讓教學(xué)真正成為實現(xiàn)“耳聞目睹”的教學(xué)活動。

4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對話當成問題來問答，如：好不好，對不對。這樣確實課堂上有學(xué)生的參與，看似學(xué)生是主體，但能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動有形式而無實質(zhì)，如：分組討論，但討論的問題價值不大。探究活動,探究的是一些有定論的東西。第三、表揚語言濫用，如不管學(xué)生答的對與錯，都是“對”，“很好”，或者學(xué)生回答后沒有給予及時準確的評價。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲，特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對我以后的教學(xué)會有很大的幫助。

高三教師心得體會篇九

20xx年秋季開學(xué)至今，我們學(xué)校的高一級語文科備課組把課外讀寫當作學(xué)生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記，開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭當“讀寫之星”的活動。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書目，每周完成課外閱讀xxxx字以上，摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況，批閱學(xué)生的讀書筆記。我們給活動定個主題：多讀書，讀好書，讓生命溢滿書香。目的是加強學(xué)生課外閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫作水平。上學(xué)期，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學(xué)生寫的讀書筆記來看，絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅持做好，而且越來越認真、重視，取得的效果還不錯。

關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排，我們是考慮到一些現(xiàn)實情況，如下。第一，高中三年的語文閱讀寫作教學(xué)要有一個總規(guī)劃、統(tǒng)籌，從高一起就抓好閱讀寫作，強化閱讀寫作訓(xùn)練，一直持續(xù)到高三。第二，金中的學(xué)生一貫重理不重文，平時，學(xué)生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去，無暇光顧經(jīng)典名作，相當一部分學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏積累，思維較簡單，看問題不透徹，沒有自己的獨到見解，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。第三，高考能上130分以上的極少，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間，這是一個瓶頸，從閱讀寫作入手，也許能突破這個瓶頸。

基于上述的情況，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué)，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進行課外閱讀，擴大閱讀量，注重素材、語言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。下面是我們閱讀寫作教學(xué)的一些策略和做法。

第一，課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，以課文為例子和憑借，教給學(xué)生一些閱讀方法，舉一反三，遷移和延伸到課外閱讀，提高語文能力。

第二，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行大量的課外閱讀，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名作，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀，提倡多角度的、個性化的閱讀，“除了‘為高考而讀書’，適當保留一點自由閱讀的空間，讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。反過來，人文素質(zhì)高了，也是有利于考試拿到好成績的”（北京大學(xué)溫儒敏教授）。多寫讀書筆記（讀寫應(yīng)結(jié)合才是高效）。持之以恒，一直堅持到高考前夕，因為，語文不同于數(shù)理化，其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增，而是潛移默化、循環(huán)滾動的，有如水中養(yǎng)魚，積以時日，方見成效。若能長期保持學(xué)生對閱讀寫作的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng)，加上得當?shù)淖鲱}訓(xùn)練，高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。

第三，規(guī)劃高中三年的閱讀教學(xué)策略，整體考慮、分段安排。具體說來可分三個階段。

1、高一學(xué)年進行個性愛好探究性閱讀。也就是說，從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象。這種個性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放開。當然，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流。閱讀進度，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成讀書筆記。否則，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起，無果而終。

2、高二學(xué)年，教師指導(dǎo)探究性閱讀。高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認識能力趨于統(tǒng)一。

3、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當然，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機合理地結(jié)合在一起，這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵。

第四，引導(dǎo)學(xué)生貼近文本閱讀，強調(diào)文本細讀，在反復(fù)的閱讀、揣摩、涵泳、體味、理解中提高閱讀能力。

高三教師心得體會篇十

開封高三教師大會是每年的一次重要會議，旨在總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗，交流授課方法，提升教學(xué)質(zhì)量，進一步提高高三學(xué)生的應(yīng)試能力。這次大會是我個人的第一次參會，我認識到參加這樣的會議對于我個人的教育教學(xué)事業(yè)是非常重要的。

二、會議內(nèi)容的豐富性與實用性。

本次大會涵蓋了多個方面的內(nèi)容，涉及到高三各科的教學(xué)方法、學(xué)生管理、心理疏導(dǎo)等等，每一次演講和分享都給我很大的啟發(fā)。我最印象深刻的是一位資深教師的講座，他分享了他多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，讓我們深刻地意識到，教學(xué)并不僅限于知識的傳授，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、與教師同行的交流與互助。

除了會議內(nèi)容本身外，我認為與其他教師的交流與互助也是本次大會的重要亮點之一。會議期間，我結(jié)識了來自不同學(xué)校的教師，我們分享了各自的教學(xué)心得，互相交流了授課方法，并互相鼓勵和支持。這種交流與互助的氛圍讓我倍感溫暖和鼓舞，也讓我認識到，與其他教師合作，共同探討教育問題，對于提高自身教學(xué)水平是非常有益的。

四、對于自我教學(xué)的反思和改進。

通過參加本次大會，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，同時也對自己的教學(xué)工作進行了深入的反思和改進。我認識到，作為一名高中教師，我必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，實現(xiàn)教育的真正價值。因此，我決定從現(xiàn)在開始，更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己，將學(xué)到的新理念和方法融入到自己的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的教學(xué)質(zhì)量。

五、對于未來教學(xué)工作的展望與期待。

參加開封高三教師大會給了我很多啟示和思考，我對未來教學(xué)工作充滿了期待和信心。我希望能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地面對面臨的教育挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，只要不斷努力，持續(xù)學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的高中教師，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，參加開封高三教師大會是我職業(yè)生涯中的重要里程碑。通過這一次的學(xué)習(xí)和交流，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，同時也對自己的教學(xué)工作進行了深入的反思和改進。我相信，這次大會的經(jīng)歷將使我成長為一名更加出色的教師，并對未來的教育教學(xué)事業(yè)充滿信心和期待。我將把學(xué)到的新知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實際行動，在我的教學(xué)工作中付諸實踐，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的教學(xué)質(zhì)量。

高三教師心得體會篇十一

數(shù)學(xué)教師在高三教學(xué)中扮演著重要的角色，他們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面是一位數(shù)學(xué)教師每周的心得體會。

第二段：學(xué)生精力不集中。

在高三這個緊張而重要的階段，學(xué)生們的壓力和焦慮感都比較大，很多同學(xué)由于精力不集中，容易在課堂上走神。對于這個問題，我覺得需要我在課堂上采取一些措施。比如，我會盡量活躍課堂氣氛，使用一些生動有趣的例子和故事來引起學(xué)生們的興趣，從而提高他們的注意力和參與度。另外，我還會幫助學(xué)生們進行適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)，讓他們保持一個積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)。

第三段：應(yīng)試教育影響。

隨著高中的逐漸深入，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。他們更多的是為了應(yīng)對高考而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不再是出于興趣和學(xué)科的內(nèi)在需求。這種應(yīng)試教育對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。對于這個問題，我會通過多種方式來改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。比如，我會設(shè)計一些與現(xiàn)實生活結(jié)合的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識的實用性和魅力。同時，我還會在課堂上鼓勵學(xué)生們提問和思考問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

第四段：知識點梳理和鞏固。

高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們對各個知識點的掌握和理解。但是很多學(xué)生因為各種原因?qū)δ承┲R點掌握不牢固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。對于這個問題，我會根據(jù)學(xué)生們的學(xué)情進行針對性的輔導(dǎo)和梳理，幫助他們重新理解和掌握關(guān)鍵的知識點。此外，我還會鼓勵學(xué)生們進行錯題集的整理和總結(jié)，增強他們的記憶和應(yīng)用能力。

第五段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生們對知識點的掌握，更加重視培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常通過一些難題和實踐性的問題來培養(yǎng)學(xué)生們的分析和解決問題的能力。我還會組織數(shù)學(xué)競賽和團體活動，讓學(xué)生們在合作中培養(yǎng)出互幫互助的精神和團隊意識。

結(jié)尾：

作為一名數(shù)學(xué)教師，在高三教學(xué)中我不僅關(guān)注學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，更注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過以上的措施和方法，我相信我可以助力學(xué)生們度過高三這個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

高三教師心得體會篇十二

我為了加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，會要去所有的學(xué)生必須要掌握一些基本的典型例題，和一些基礎(chǔ)的公式，必須每個人都能夠熟練的默寫出來才行，因為我嚴格要去，我的學(xué)生數(shù)學(xué)成績一直都是拔尖的，不是因為其他老師教的不好而是沒有監(jiān)督到位，為了能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會對每一個學(xué)生都檢查他們的背誦和學(xué)習(xí)情況，如果連這最基本的公式都不會有如何能夠做好其他工作呢，這也樣做的目的也是為了可以更好的做好自己的基本工作。

加大習(xí)題練習(xí)，數(shù)學(xué)需要題海攻略來提高學(xué)生的實踐能力讓更多的學(xué)生通過一個個不同的體型熟練基礎(chǔ)的公式運用，熟練的掌握自己的基本操作，每天每個人都要完成至少十個例題，必須要完全完成自己的任務(wù)才能偶下課，這是硬性標準，在我眼中很多學(xué)生都是不能夠自主的去學(xué)習(xí)的，需要老師監(jiān)督，需要我們給他們分配任務(wù)，自己不會主動學(xué)習(xí)，我們老師就要做到引導(dǎo)的作用在第一時間讓那個他們知道自己當下要完成什么任務(wù)。

我不喜歡學(xué)生去隨意的去制定工作計劃，很多計劃只是表面功夫，不利于我的教學(xué)和管理，我會統(tǒng)一的做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，每個學(xué)生都必須要按照這個要去來，有剩余時間的血神可以去做其工作，我的數(shù)學(xué)就必須要在我制定的任務(wù)下完成。不管有多困難，我只需要結(jié)果，著也是我覺得這樣有用的方式。

很多時候指望學(xué)生自己去自習(xí)和學(xué)習(xí)那時不可能的，畢竟成績好的學(xué)生也不一定能夠做到自我控制，那就更不可能做到按照要求完成學(xué)習(xí)的基本任務(wù)了，每天我至少有一節(jié)數(shù)學(xué)課，我會利用前十分鐘回顧前一段時間的知識重點，讓學(xué)生熟悉和了解一遍，同樣我更喜歡讓學(xué)生參與到課堂。

一言堂雖然能夠加快講課效率，但是取很難取得躲到的成績，教學(xué)就像種莊稼，要把學(xué)生就像莊稼，想讓莊稼變得更好，就需要我們老師澆水施肥勤快些，這樣才能格歐讓學(xué)生有更高的起點，有剛好的開始，尤其是高三階段，每分鐘都非常重要。

保證學(xué)生的學(xué)生效率是非常重要的。同時我喜歡檢查學(xué)生的錯題本，如果錯題本太少我就會批評和教訓(xùn)，同時我也會統(tǒng)一的把一些錯題比較多得挑出來在課堂上講課，保證每個學(xué)生都能夠?qū)W號每一道題，對于敢于來辦公司學(xué)習(xí)的學(xué)生我會及時給予鼓勵，給予支持，并且表揚，讓他們有信心繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。