作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

七年級生物教案人教版篇一

1.描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。

2.運用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。

3.闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義。

4.設(shè)計綠化校園的方案。

5.形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

重點：懂得愛護植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。

難點：喚起學(xué)生的危機感，激發(fā)起學(xué)生愛綠、護綠的保護意識。

2課時

本章的教學(xué)重點主要不是知識目標。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認識愛護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

要達到這個目的，就要組織好調(diào)查、設(shè)計和課外實踐這三個學(xué)生活動。這三個活動對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓(xùn)練，具有重要意義，要認真組織實施。還要特別關(guān)注在活動中發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

本章是這冊教材的最后，時近期末。所列調(diào)查和設(shè)計活動，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，提供了方便。因此，應(yīng)把評價一并考慮在教學(xué)實施之中。

教師可組織學(xué)生自學(xué)有關(guān)植被類型的知識。例如，通過錄像和幻燈片等媒體，讓學(xué)生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點。從動態(tài)的角度演示我國(或某地區(qū)、或家鄉(xiāng))植被的變化情況，為學(xué)生提供其他資料，便于學(xué)生討論我國植被資源面臨的主要問題。可以進行橫向比較(通過觀察各國的植被分布地圖，讓學(xué)生粗略計算，并列表比較我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積)，也可以縱向比較(通過計算、列表比較建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積)。或者組織學(xué)生撰寫、宣讀小論文，開小辯論會，了解我國植被破壞的嚴重程度，喚起學(xué)生的危機感和保護意識。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

一、我國主要的植被類型

六種植被的特點及與周圍環(huán)境的關(guān)系

4人小組合作進行自主性學(xué)習(xí)活動，觀察書上插圖，結(jié)合經(jīng)驗互相交流，在教師引導(dǎo)下進一步分析本地情況。

創(chuàng)設(shè)問題情景，出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后組織全班交流，作為一員參與交流，對交流做引導(dǎo)、點評，保證交流的正確性和有效性。

二、國植被面臨的主要問題

1、我國森林資源貧乏，屬少林國家，并且資源分布不均勻

4人小組合作粗略計算，然后進行橫向比較（各國森林面積和人均占有綠地面積）或縱向比較（建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積），通過比較發(fā)現(xiàn)問題，分析原因。

出示表格（如各國植被情況數(shù)據(jù)），引導(dǎo)學(xué)生進行活動，組織交流，并作出評價。

2、我國森林面積和草原面積日益減少，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象

先看一看，想一想，然后4人小組議一議，之后以“假如我是一棵樹，我想說……”為題進行角色模擬，進一步表達感情。

播放一段森林受到破壞的錄象，然后組織學(xué)生討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意性角色模擬，激發(fā)學(xué)生情感。

三、愛護植被，綠化祖國

1、植被資源可持續(xù)發(fā)展對策

（2）加強造林綠化進度，提高綠地面積及造林質(zhì)量。

4人小組合作調(diào)查綠化活動開展情況，寫出調(diào)查報告，提出自己的想法和建議，與同學(xué)交流。

講述有關(guān)國家采取的策略，課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，組織學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

2、意識的提高

從自身作起，提高意識，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動

結(jié)合時事（如2008年奧運會主題），4人小組合作討論準備為奧運會做點什么。

引導(dǎo)討論，組織交流，激發(fā)學(xué)生情感。

進一步增強愛護植被和熱愛學(xué)校的情感

“綠化校園”設(shè)計活動

課前4人為小組，調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并表明各自的位置，了解有關(guān)的園藝知識，然后討論，設(shè)計出方案，制出美化環(huán)境平面圖。

布置設(shè)計內(nèi)容及目的。指導(dǎo)學(xué)生開展活動，提出評價方案，指導(dǎo)學(xué)生辦?？?，進行展覽。

七年級生物教案人教版篇二

1.了解藻類植物的種類，藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。

2.學(xué)會用放大鏡觀察衣藻和水綿，比較衣藻和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。歸納藻類植物的特征。

(一)情景引入：

思考“西湖春色歸，春水綠于染?！薄叭粘鼋t勝火，春來江水綠于藍?！边@些詩句描寫的是植物。

(二)學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.(自學(xué)課本p2—4)完成下列任務(wù)：

(1)生物圈中已經(jīng)知的綠色植物，大約有種。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類群：，，，。

(2)淡水藻類常見的有：，，，，，等。(3)海洋藻類常見的有：，，，，，，等。

2.觀察衣藻和水綿(參照課本第5頁，以小組為單位合作交流)并對照課本中衣藻和水綿的示意圖，比較它們形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點。

3、自學(xué)課本p5，完成下列任務(wù)：

沒有，，的分化。

b)藻類植物在生物圈中的作用(1)釋放，(2)可做。

與人類的關(guān)系：(1)可供，(2)可供。

4、拓展反思：(小組討論并交流，教師適當(dāng)點撥)。

(1)為什么海帶是褐色的?

(3)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么原因?

(4)藻類植物生活在什么環(huán)境中?

(5)藻類植物的形態(tài)與你平時常見的陸生植物有什么不同?

七年級生物教案人教版篇三

1、描述世界和中國的人口增長趨勢。

2、關(guān)注嚴峻的環(huán)境問題。

3、舉例說出人類活動對生物圈的影響。

（二）能力目標。

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料的能力。

2、通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的科學(xué)探究能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標。

1、通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。

2、通過了解人類與生物圈的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)環(huán)境保護的責(zé)任感。

教學(xué)重點。

1、描述世界和中國的人口增長趨勢。

2、關(guān)注嚴峻的環(huán)境問題。

教學(xué)難點。

繪制人口增長的曲線，預(yù)測人口的數(shù)量。

課時安排。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

導(dǎo)入新課：

教師出示環(huán)境污染的圖片，如：工業(yè)污染、森林被砍伐等。讓學(xué)生分析造成環(huán)境破壞的原因。

水污染、樹木非法砍伐、白色污染。

學(xué)生暢所欲言，教師進行簡要點評。

新課教學(xué)：

一、人口增長過快。

活動一：學(xué)生討論分析“世界人口增長趨勢”

學(xué)生認真觀察教科書圖13—1，并結(jié)合教師提示分組討論。

思考題：

（1）從這幅圖中，可以看出世界人口發(fā)展趨勢如何。

（2）什么原因造成世界人口增長過快。

（3）人口增長過快，會給地球帶來什么樣的危機。

師生活動：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。教師進行點評。

活動二：學(xué)生繪制中國人口增長曲線圖。

學(xué)生根據(jù)教科書表13—1“中國人口數(shù)量變化表”給出的數(shù)據(jù)，繪制中國人口增長曲線圖并討論。

思考題：

a、從繪制的曲線中，我們可以發(fā)現(xiàn)中國人口增長趨勢如何。

b、根據(jù)曲線圖，推測中國在21世紀中葉的人口數(shù)量。

師生活動：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后，由部分小組代表出示自己繪制的曲線圖，并解釋曲線圖所含的意義。學(xué)生推測出我國人口在21世紀中葉即2050年人口數(shù)量將達到224863萬人。

教師：我國是一個地大物博的國家，擁有著豐富的資源，可是供給13億人口來用，就顯得貧乏多了。不只是土地貧乏，而且其他資源也是如此。礦產(chǎn)資源人均占有量相當(dāng)于世界人均值的3/5，我國的人均水資源占有量只占世界人均值的1/4。這些數(shù)據(jù)都告訴我們一個道理：人口太多，不管多么豐富的資源，人均占有量也都是貧乏的。

教師：不管是中國，還是全世界，如果人口繼續(xù)膨脹，過多的人口對自然資源需求量也大大增加，就會給地球帶來巨大的壓力，以致于不堪重負。

教師出示漫畫“苦難的母親”，學(xué)生動腦思考。

思考題：

（1）這幅漫畫揭示了什么。

（2）如何有效地控制人口的增長。

師生活動：學(xué)生自由發(fā)言，教師進行點評。

教師小結(jié)：漫畫把地球比作人類的母親，人類要從母親（地球）那里獲得所需的物質(zhì)和能量，如果人口過多而且超過“母親”的供應(yīng)能力，不僅不能滿足人類生活的需要，還會帶來教育、就業(yè)、住房等一系列的社會問題。因此，控制人口增長，合理利用資源，保護地球環(huán)境，才可實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。

教師總結(jié)：人口增長過快，已經(jīng)成為當(dāng)今世界面臨的嚴重問題之一，人口過多，給地球母親帶來了巨大的壓力，甚至這種壓力對她來說，已經(jīng)支撐不住了。我們該做些什么呢我們要控制人口，保護環(huán)境，伸出我們友愛的雙手，熱愛它，擁抱它，共同建設(shè)一個更加美麗和諧的家園！

七年級生物教案人教版篇四

1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。

2、知道根系在土壤中的分布特點。

能力目標。

通過了解根的組成，培養(yǎng)學(xué)生對植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力。

情感目標。

通過學(xué)習(xí)“根系在土壤中的分布”，使學(xué)生建立起植物體與環(huán)境條件相適應(yīng)的觀點。

一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。

二、教材分析。

1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學(xué)的重點。因為：

（1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類的標準，才能更好地了解根系的特點。

（2）根系的概念作為教學(xué)重點，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布應(yīng)該是很廣泛的，所占的體積應(yīng)超過地上部分的體積（實際往往受地下環(huán)境的影響，而沒有達到應(yīng)有的體積），至少應(yīng)該是相同的。只有這樣，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。

（3）根系的種類也是本節(jié)教學(xué)的重點，是因為：根系的種類可做為植物分類的一個依據(jù)，了解這一依據(jù)，對認清植物的屬性是有幫助的。

2、須根系與不定根的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點。因為：從以往的教學(xué)經(jīng)驗看，學(xué)生往往容易把須根系誤說成"須根"，或認為須根系主要是由"須根"組成的。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意說明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分（與直根系相比），外觀似胡須，故稱之為須根系。強調(diào)：植物的根主要有三類，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側(cè)根（長在主根上的根）、不定根（長在莖、葉上的根），沒有"須根"。

三、教法建議。

由于本節(jié)的主要內(nèi)容是根的形態(tài)，所以必須通過大量的實物進行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生對所學(xué)的知識更感興趣。所以本節(jié)課要充分利用實物和掛圖，通過觀察、對比、討論和講解進行教學(xué)。

由于主根、側(cè)根的概念聯(lián)系到種子萌發(fā)、種子的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，所以可以利用上節(jié)課種子萌發(fā)的實驗材料，通過復(fù)習(xí)、鞏固胚根的發(fā)育，過渡到主根、側(cè)根的知識上。

上課之前，提早栽種一些容易長出不定根的.枝條（如彩葉草、玻璃翠、柳樹、天竺葵）和容易長出不定根的葉（海棠、落地生根），使其長出不定根，供上課時使用。

關(guān)于根系的實物可以臨時采集一些具有直根系的植物（如小白菜、香菜）和具有須根系的植物（如蔥），供學(xué)生觀察。不過，在制作根系實物標本時，必須要注意根系的完整性，以免導(dǎo)致學(xué)生的誤解。通過一棵較為完整的根系，不僅可以使學(xué)生直觀的體會到直根系和須根系的特點，同時還可以明顯地看到植株的根系要比地上部分發(fā)達，一般都大于主莖高度。由此再讓學(xué)生聯(lián)系高大的喬木，可以推想出它們的根系有多么龐大，從而有助于理解這節(jié)教材的中心問題：龐大的根系適于使植物體穩(wěn)固地固定在一個地方，從土壤中吸收充足的水分和無機鹽。

這一節(jié)的某些內(nèi)容，要注意不能講得絕對化。例如，課本里提到雙子葉植物的根系大都是直根系，單子葉植物的根系大都是須根系，不能講成雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系都是須根系，因為這是有例外的。

通過"實驗十"和設(shè)計其他實驗，探究根的向水、向肥、向地性。如果課時不夠，可以讓學(xué)生利用課下時間或通過課外小組活動，進行實驗設(shè)計，并在以后的課上匯報實驗結(jié)果。

七年級生物教案人教版篇五

一、采集鐵線蕨的孢子：

夏末秋初，采集背面有褐色隆起的鐵線蕨葉片放入紙袋，一段時間后紙袋里就留有囊群散出的孢子。

二、培養(yǎng)鐵線蕨的原葉體：

1．把磚塊稍稍磨平，洗凈，并煮沸消毒，放入平底瓦缸或玻璃缸，往缸內(nèi)倒水使之浸沒磚塊的一半。

2．把鐵線蕨的孢子稀疏地撒在磚上，用玻璃蓋沒缸口。把缸放在溫暖而陰濕的地方，溫度最好保持在15℃左右。

鐵線蕨原葉體的萌發(fā)需要一定的溫度和濕度。把磚浸在水時，把缸放在溫暖陰暗處，并用玻璃蓋沒缸口，磚面不斷吸水，經(jīng)常保持濕潤，都是為了維持所需的溫度和濕度。

三、觀察鐵線蕨的原葉體：

如果管理得當(dāng)，15天后磚上長出綠色的原葉體。把錢鐵蕨的原葉體從磚上小心刮下，放在載玻片上，底面朝上，用放大鏡仔細觀察原葉體，可見它是心臟形的綠色葉狀體。原葉體下端靠近“心尖”是叢生的須狀假根。假根基部附近是球形的雄性生殖器官——精子器，靠近“心臟”凹陷處可見突出的雌性生殖器官——頸卵器。原葉體被水浸沒后，精子器里的精子游到頸卵器里，和卵細胞融合，形成受精卵。受精卵在頸卵器里發(fā)育成胚，最后發(fā)育成新的鐵線蕨。

附：培養(yǎng)鐵線蕨原葉體還可使用培養(yǎng)基。

具體做法如下：稱取硫酸鈣0.25克、磷酸鈣0.25克、硫酸鎂0.25克、氯化鈉0.08克、硝酸鉀0.07克、氯化鐵0.005克倒入盛有1000毫升水的三角燒瓶或燒杯中，用玻璃棒攪拌至溶解，再加8克瓊脂，加熱攪拌至瓊脂溶解，倒入培養(yǎng)皿中，使它凝成厚1～1.5厘米的平板。把紙袋中的孢子倒在白紙上，均勻地撒在培養(yǎng)基上，蓋上蓋子，放在有散射光照射的地方。

在15℃以上的室溫條件下，孢子能正常萌發(fā)成綠色的原葉體。

七年級生物教案人教版篇六

根的發(fā)生和生長：

系

1、胚根向地下根系。

生長系。

2、根系的分布還受到環(huán)境中等因素的影響。

自主學(xué)習(xí)。

活動1、觀察根尖的結(jié)構(gòu)。

討論：

１．培養(yǎng)根尖需要滿足哪些基本條件？

２．你會用什么方法觀測根尖生長速度？你有什么辦法測知根尖生長最快的部位？

４．根生長最快的部位是根尖的的哪部分？這部分細胞來自哪里？

活動2：解剖觀察芽的結(jié)構(gòu)。

討論:。

1.根據(jù)你對芽的觀察,嘗試說明芽是枝條的雛形.

2.你所解剖和觀察的芽是否與葉芽的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全相同?

活動3：葉和莖的發(fā)生和生長。

胚芽發(fā)育而成：。

葉芽的結(jié)構(gòu)：

七年級生物教案人教版篇七

1.學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。

3.教學(xué)活動中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點。

2.一些生物的.特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點。

假如你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球，映入你眼簾的將是一幅由藍色、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍色是浩瀚的海洋，綠色是廣袤的森林和原野，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。這是一個充滿生機的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。

地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈。

它是所有生物共同的家園。

合作探究智慧碰撞。

探究一：什么是生物？

探究二：如何區(qū)分生物和非生物？

觀察。

（1）觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。

（2）觀察可借助哪些工具和儀器？

（3）科學(xué)觀察的基本要求有哪些？

觀察的要求：

1、要有明確的目的；

2、觀察時要全面、細致和實事求是。

3、要及時作好記錄。

探究三：生物有哪些共同特征呢？

1、生物的生活需要營養(yǎng)。

鳥捕食魚。

牛在草地上吃草。

大熊貓吃竹葉。

綠色植物通過光合作用制造有機物。

（利用水、無機鹽、二氧碳制造有機物葡萄糖、淀粉等）。

2、生物能進行呼吸。

鯨呼吸時產(chǎn)生的霧狀水柱。

野牛在晨光中呼吸。

小鳥在呼吸。

魚用鰓呼吸。

3、生物能排除生體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

動物可以通過出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排除。

植物通過落葉將一部分廢物帶走。

落葉是植物產(chǎn)生的廢物。

4、生物能對外界刺激做出反應(yīng)。

向日葵總是向著有陽光的一方。

含羞草。

警覺的兔子。

5、生物能生長和繁殖。

菜豆的生長。

紅狐的生長。

6.傳和變異的特性。

種瓜得瓜，種豆得豆。

龍生龍，鳳生鳳，

老鼠生的兒子會打洞。

一母生九仔，連母十個樣。

7、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。

人胚胎初期細胞群。

1.珊瑚是生物嗎?請說明理由。

答：珊瑚不是生物，因為它是由死去的珊瑚蟲分泌的外殼堆積而成的，不具有生物的特征；珊瑚蟲才是生物。

2.珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區(qū)，這是為什么?

答：因為淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。

生物的七大特征：

1、生物的生活需要營養(yǎng)。

2、生物能進行呼吸。

3、生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

4、生物能對外界刺激作出反應(yīng)。

5、生物能生長繁殖。

6、生物都有遺傳和變異的特性。

7、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。

七年級生物教案人教版篇八

1、培養(yǎng)學(xué)生對生物課的興趣，為以后的生物教學(xué)打下基礎(chǔ)，七年級生物上冊《致同學(xué)們》教案。

2、學(xué)生初步了解生物課的教學(xué)流程，以適應(yīng)以后的教學(xué)。

激發(fā)學(xué)生對生物課的興趣。

動物彩圖，病例資料，書本彩圖，課件。

好，同學(xué)們，我們今天上什么課啊？（生物課）這是同學(xué)們上初中后新開的課程之一，相信你們都對這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎？生物無處不在，首先，告訴我，在你們的理解中，生物包括哪些方面呢？（動物，植物，菌類）我們先來看一些圖片。（出示生物發(fā)展史）我們生活的家園地球的歷史已經(jīng)有46億年了，但我們?nèi)祟惖臍v史只有一小段，那么在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)之前的那段時期地球上有些什么生物呢？而這些動物現(xiàn)在還存在嗎？首先我們來看一下。（簡單介紹）這些動物現(xiàn)在我們還能看到嗎？為什么呢？大家想一下。那生物除了動物之外還有其他嗎？像我們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹，為什么有的樹能長成幾十米高，有的卻長在地上當(dāng)?shù)靥簛碛^賞呢？除了動物，植物，還有一些我們看不見的'生物在我們身邊。大家說一下？剛才我們所說的動物，植物，微生物那都是一些生命的現(xiàn)象，我們書本上《致同學(xué)們》那一頁中說到，生物學(xué)除了研究這些不同生命的現(xiàn)象之外，還要研究生命活動規(guī)律。

我們生命活動的規(guī)律有哪些呢？像我們常說多喝牛奶會長高，這就是因為牛奶中含有鈣，鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學(xué)是農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)，林學(xué)，環(huán)境科學(xué)等等學(xué)科的基礎(chǔ)，書本上也舉了好多生物學(xué)用在其他方面的例子，我們看看圖3中的幼兒預(yù)防接種，同學(xué)們都有接過種吧？我們?yōu)槭裁匆臃N呢？接進去我們體內(nèi)的其實也是一種病毒，只是它的毒性很小，對我們?nèi)梭w無害，但是注入這種病毒之后我們?nèi)梭w就會產(chǎn)生相應(yīng)的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（還有書本上的其他例子逐步介紹。）。

（學(xué)生提出問題再討論解決）。

我們生物課是一門新課程，很多同學(xué)對生物課的課堂要求不是很明白，現(xiàn)在我提出幾點要求，希望同學(xué)們認真遵守：

課前十分鐘預(yù)習(xí)，課堂積極發(fā)言（占總分10%）。

課外作業(yè)按時單獨完成（占總分10%）。

課堂上的實驗課，討論課可互相討論問題，但要保持課堂紀律。

實驗課，探究課布置的準備工作要做好。

課堂上學(xué)生氣氛還算活躍，對很多新的生物學(xué)知識都很好奇，要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，因為生物課大多安排在下午，下午的時間學(xué)生精神狀態(tài)不是很好，多舉些有趣的事例來激發(fā)他們的興趣。

個別班學(xué)生氣氛很沉悶，因為對書本上，老師介紹的熱門話題不感興趣，他們沒有接觸過，要注意調(diào)動不同班級的積極性，對不同學(xué)生實施不同的教學(xué)方法。

七年級生物教案人教版篇九

實驗探究：觀察植物有絲分裂切片。

指導(dǎo)觀察植物有絲分裂切片，反饋觀察結(jié)果。

動畫資料分析：展示植物細胞有絲分裂動畫。

提問：細胞分裂時遺傳物質(zhì)平均分配的意義。思考，回答。

思考大膽做出猜想。

觀察植物有絲分裂切片。

觀察植物細胞有絲分裂動畫，

嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。引發(fā)學(xué)生的思考。

進一步思索有關(guān)遺傳物質(zhì)的分裂問題。

通過觀察嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力。

細胞分裂的過程指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片及植物細胞分裂動畫，描述植物細胞的分裂過程。

展示動物細胞分裂過程的圖片、動畫，要求學(xué)生描述動物細胞的分裂過程。

引導(dǎo)學(xué)生比較動植物細胞分裂過程的異同，歸納細胞分裂的過程。觀察圖片，結(jié)合動畫描述植物細胞的分裂過程。

觀察圖片、動畫描述動物細胞的分裂過程。

對比，描述培養(yǎng)學(xué)生在觀察中獲取信息的能力。

提高學(xué)生進行對比觀察、分析思維能力。

細胞分裂的意義提問：對于單細胞生物細胞分裂的意義。

對于多細胞生物細胞分裂的意義。思考，回答通過講授，理解細胞分裂的意義。

七年級生物教案人教版篇十

《生物與環(huán)境的關(guān)系》是人教版教材七年級生物上冊第二章了解生物圈第一節(jié)的內(nèi)容。它位于初中生物教材體系起始階段，站在生物圈的高度論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的關(guān)系。這個基本的生物學(xué)觀點為下一節(jié)學(xué)習(xí)“人與生物圈應(yīng)該和諧發(fā)展”奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課是初中生物的第二節(jié)，學(xué)生對生物學(xué)還不甚了解，所以這節(jié)課會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對學(xué)生形成正確的生物學(xué)觀點，從整體上認識生物與環(huán)境的關(guān)系，都有著極其重要的作用。

基于以上分析，根據(jù)《課標》要求，我確立以下三維目標：

1.舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響，生物與生物之間的關(guān)系，生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2.通過實驗探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”，讓學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作及設(shè)計實驗的能力和合作意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然、保護生態(tài)平衡的情感。

本課的教學(xué)重點是：舉例說明生物與環(huán)境的關(guān)系。

我力求通過設(shè)計多個探究性活動，讓學(xué)生體會、感悟生物與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點為：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。

由于本活動是初中生物課的第一個探究性實驗，教師要告知學(xué)生探究的一般過程，幫助學(xué)生設(shè)計探究方案，引導(dǎo)學(xué)生嘗試控制實驗變量和設(shè)置對照試驗，指導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果。

為了實現(xiàn)目標，本節(jié)課教師的教以情境啟導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)以活動探究為主。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

視頻導(dǎo)入落點在：使學(xué)生認識“生物的生長受一定因素的影響”，結(jié)合圖片讓學(xué)生進一步感知“生物的生長與環(huán)境有關(guān)”。不僅導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，還為后面的活動探究創(chuàng)設(shè)了情境。

（二）活動探究，感悟新知。

活動一：生物生存依賴一定的環(huán)境。

通過精問啟導(dǎo)，學(xué)生聯(lián)系生活實際去思考，自己去感悟“生物的生存要依賴一定的環(huán)境”，然后再去自己尋找有哪些因素。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解生態(tài)因素的概念和分類就水到渠成了。

活動二：非生物因素影響生物生活。

首先具體指導(dǎo)學(xué)生實驗探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”。指導(dǎo)過程如下：

如果不一致，我們應(yīng)該怎么做？

啟發(fā)學(xué)生明確，應(yīng)重新作出假設(shè)、設(shè)計方案等再次實驗探究。

教科書中的第一個探究實驗，無疑是好奇心極強的初中生愛上生物學(xué)的一個至關(guān)重要的理由，同時也是激發(fā)學(xué)生探索欲望的最佳契機。本活動力求突破教學(xué)的重點、難點。教師具體指導(dǎo)學(xué)生體驗探究的'一般過程，同時嘗試控制實驗變量和設(shè)置對照實驗。學(xué)生親身經(jīng)歷了這個實驗，先操作，再體會感悟，通過自己動手動腦來獲得知識。

活動完成后，我組織學(xué)生討論：你打算將鼠婦如何處理？

引導(dǎo)學(xué)生認識應(yīng)該把鼠婦放回大自然，用實際行動愛護動物。

對活動的總結(jié)還包括對本次實驗過程的歸納總結(jié)，教師有意識地點出進行生物科學(xué)探究的一般過程,使學(xué)生的感性認識上升至理性認識。

那么除了光、水分外，影響生物生活的非生物因素還有哪些呢？學(xué)生邊看資料邊感悟，再請一名學(xué)生歸納：

影響生物生活的非生物因素：光、溫度、空氣、水分、土壤等。

沒有生命的物體，稱為非生物因素。

活動三：生物因素影響生物的生活。

在影響生物生活的因素中，是否還存在一些有生命的因素呢？

我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看圖片。

學(xué)生交流明確：生物間的共生關(guān)系、競爭關(guān)糸、合作關(guān)系、捕食關(guān)系會極大程度地影響生物的生活，生物因素指影響某種生物生活的其他生物。

活動四：生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

生物因素、非生物因素會影響生物的生活，每一種生物必須依賴。

一定的環(huán)境，那么生物只能被動地受生態(tài)因素的影響嗎？

讓學(xué)生觀察四組圖片，感悟生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等必須。

適應(yīng)環(huán)境，同時，生物的活動也影響著環(huán)境。

通過實例讓學(xué)生去感悟生物對環(huán)境的適應(yīng)及影響。在活動中始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再展示一組人類對環(huán)境破壞的圖片。

讓學(xué)生去感受生物對環(huán)境的影響，特別是人類對環(huán)境的破壞，讓人類面臨的環(huán)境問題直面學(xué)生，讓學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生震撼，強烈意識到環(huán)保的緊迫性和重要性，講環(huán)保意識深植學(xué)生心中。

教學(xué)環(huán)節(jié)（三）梳理總結(jié)，形成系統(tǒng)。

先由學(xué)生自我盤點這節(jié)課的收獲，然后師生共同回顧，梳理板書：

讓學(xué)生在掌握“環(huán)境影響生物”、“生物適應(yīng)并影響環(huán)境”的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納得到“生物與環(huán)境是相互影響、相互作用的關(guān)系”這一基本觀點，實現(xiàn)知識樹的建構(gòu)。

教學(xué)環(huán)節(jié)（四）練習(xí)鞏固，拓展遷移。

1.據(jù)圖找出與水稻生長有關(guān)的生態(tài)因素。

2.材料分析：

進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，并將以前因好奇心產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為一種理性的學(xué)習(xí)責(zé)任，鞭策學(xué)生去探索生物世界的奧秘。

3.課外探究：

復(fù)習(xí)鞏固實驗探究的一般過程，逐漸形成理性認識。

1.本課活動設(shè)計避免了過于注重形式而忽略基本概念和原理的建立、忽略生物學(xué)觀點的形成。遵循實踐—體驗—感悟—建立概念原理—形成生物學(xué)觀點的認知規(guī)律。

2.本課探究性實驗的過程始終注意對學(xué)生進行生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對探究技能和方法的訓(xùn)練。

我的說課到此結(jié)束，請多多指教，謝謝！

七年級生物教案人教版篇十一

：觀察生物生存的環(huán)境。

師：我們常聽說“魚兒離不開水”，是說魚兒要生活在中。那么其他是生物呢，我們來分析一下幾幅彩圖。

師：看過影片《帝企鵝日記》的人，都驚嘆帝企鵝的美麗，黑色的背部，白肚皮，頸下一抹溫暖的鵝黃，泛著迷人的光澤。

師：那么企鵝生活的環(huán)境怎么樣?

生：寒冷……。

生：惡劣……。

師：大家有誰知道海底有沒有花園的?

生：可能有。

師：是什么呢?

生：動物。

師：大家的課外知識很豐富啊。

師：珊瑚蟲是無脊椎動物，屬于腔腸動物門。我們平?？吹降纳汉?，是珊瑚早死亡后鈣化形成的，大量珊瑚蟲不斷繁殖、死亡，尸體鈣化堆，最終生成珊瑚礁。目前，全世界已查明的隸屬珊瑚綱的動物有6100余種，主要分布在熱帶海域。在青島水族館中飼養(yǎng)的珊瑚蟲有紐扣珊瑚、大榔頭珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊瑚、太陽花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊、太陽花珊瑚、石芝珊瑚、寶石花珊瑚、千手佛珊瑚和腦一同瑚。

師：大家觀察一下它們生活的環(huán)境怎么樣?

生：珊瑚蟲是一種非常嬌氣的海洋動物，它對生活環(huán)境有著嚴格的選擇性。珊瑚蟲生存的水溫不能低于18℃，不能高于36℃;水質(zhì)要清澈透明，以保證光照充足。青島市水族館于1995年開始試驗引進珊瑚蟲，當(dāng)時只引進了腦珊瑚和太陽花珊瑚，由于水池小以及水流、水質(zhì)、水溫、光照等原因沒有試養(yǎng)成功。但是水族館的工作人員并未放棄，在不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗后，逐漸掌握了珊瑚蟲的習(xí)性，于1997年開始正式大量引進珊瑚蟲。

師：珊瑚雖然美麗，它畢竟對環(huán)境的要求也苛刻了一些。我們來看一種其實并不是很美麗的花，但我認為它很美——雪蓮。

師：雪蓮為菊科草本，是西藏雪山三寶之一(其他兩寶是雪雞和雪豹)。雪蓮生長在海拔4800米一5800米高原的碎石之間。雪蓮種子在0℃發(fā)芽，3-5攝氏度生長，幼苗能經(jīng)受—21℃嚴寒。雪蓮雖要5年才能開花，但實際生長天數(shù)只有8個月。這在生物學(xué)上是相當(dāng)獨特的。雪蓮非常耐寒，它葉上長有眾多的“小空室”，白天吸收太陽熱量，夜晚用于自我保溫，能使結(jié)冰點降低。雪蓮形態(tài)嬌艷，它根黑、葉綠、苞白。雪蓮秋天開花，花蕊呈紫紅色絨球狀。雪蓮是西藏特有的藥材，味辛、微苦、性大熱。用它制作的藥品或藥酒，對治療婦科病、肺寒咳嗽、男子陽萎、腎虛腰痛等病很有療效。

師：看看書上的圖，那個小動物叫什么么?

生：西瓜蟲。

生：潮蟲。

生：鼠婦。

師：同學(xué)們的說法都是對的，它有三個名稱，這涉及到我們生物學(xué)的分類知識，以后我們將會學(xué)到?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下它們的生活環(huán)境。

生：潮濕、溫暖、有遮蔽的地方……。

師：素有“沙漠之舟”的駱駝生活在……?

生：干旱的沙漠。

師：亞洲象的生活環(huán)境?

生：熱帶地區(qū)、海拔1000米以下的溝谷河邊竹林闊葉混交林中。