手機(jī)閱讀

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案(通用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 10:47:14 頁(yè)碼:12
人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案(通用10篇)
2023-11-29 10:47:14    小編:雨中梧

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合操作活動(dòng),經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的'圖形。

3、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過程中,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)過程:

一、在方格紙上移動(dòng)圖形(課本第5頁(yè)的做一做):

1、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。

先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置,再把紙片向右平移5個(gè)方格,然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格,只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。

2、將紙片從a處向下平移到c,方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。

3、想一想:把紙片從a處向左平移到d的位置,紙片平移了幾個(gè)方格?

讓學(xué)生自己平移,再說一說平移的距離。

二、試一試:

做課本第5頁(yè)的試一試。

1、出示問題,讓學(xué)生自己試著畫,再交流。

2、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形。

三、練一練:

課本第6頁(yè)的練一練。

第1題:師生一起邊討論,邊填空。

第2題:鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線。

第3題:先共同判斷,再涂色。讓學(xué)生說一說另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。

第4題:鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離,并分別畫出平移后的圖形。交流時(shí),讓學(xué)生說出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格。

教學(xué)隨筆:

二、除法。

第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合購(gòu)書問題,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程。

2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并愿意與他人交流自己的算法。

教學(xué)重、難點(diǎn):正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,并進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

二、新授:

1、出示課本第8頁(yè)的題。

(1)讓學(xué)生觀察情境圖,說說了解到了哪些信息。

(2)師提問:能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?

(3)學(xué)生列出算式后嘗試解答。

(4)交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如,把15個(gè)十平均分成5份,每份是3個(gè)十,即150÷5=30;也可以這樣想,因?yàn)?×30=150,所以150÷5=30。

(5)師提出:150元能買多少本《科普讀物》?

(6)師生先討論:150÷6能直接用口訣計(jì)算嗎?然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理。

三、議一議:怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢?

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式,想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì)。

四、練一練:

第1題:弄清題意后,讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。

第2題:學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時(shí),讓學(xué)生說說自己驗(yàn)算的情況。

第3題:在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。

教學(xué)隨筆:

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇二

1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2、通過練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇三

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測(cè)量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計(jì)算方法。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇四

師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書證,很多小朋友們都喜歡到圖書館借書,是嗎?那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。

二.探索新知。

(一)計(jì)算143+126。

1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表)你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?

根據(jù)這4個(gè)條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組里說一說。

組內(nèi)交流。

2.師:請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下,你們提出了哪些問題?

組長(zhǎng)匯報(bào)。(出示問題)。

3.師:同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問題,剩下的可以以后再研究。

4.師:聽聽茄子老師問我們什么?(課件出示:二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?)。

你會(huì)列式嗎?自己在本子上列出算式。

學(xué)生獨(dú)立列式。

5.師:你是怎么列式的?(板書:143+126=(本))。

6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))。

7.師:大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。

學(xué)生自主探索算法。

8.師:誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?

學(xué)生匯報(bào)(課件出示算法)。

9.師:請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計(jì)算過程。

學(xué)生計(jì)算,說過程。

(二)驗(yàn)算143+126。

1.師:題目計(jì)算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢?(板書:驗(yàn)算)。

2.師:你有驗(yàn)算的方法嗎?

學(xué)生匯報(bào)(課件出示)。

3.師:你們?cè)囈辉?,體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎?

4.師:你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少?與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎?這說明什么?

如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同,又說明什么?應(yīng)該怎么辦?

三.鞏固深化。

1.師:我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本嗎?自己計(jì)算并驗(yàn)算。

學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算,集體訂正。

2.想想做做1(課件出示)。

獨(dú)立做題,并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。

3.想想做做3(課件出示)。

師:你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么?自己能解決問題嗎?試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.

訂正時(shí)提問:你驗(yàn)算了嗎?用什么方法驗(yàn)算的?

告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,都應(yīng)自覺驗(yàn)算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

指導(dǎo):不寫豎式,在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗(yàn)算的方法。

4.想想做做4。

(課件出示題目)理解題意,自己列式計(jì)算,全班共同訂正。

四.總結(jié)歸納。

師:這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?

在筆算加法中要注意什么?

五.課堂作業(yè)。

想想做做2。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇五

1.在操作活動(dòng)中,經(jīng)歷用不同的方法比較兩個(gè)物品表面、兩個(gè)圖形面積大小的過程。

2.認(rèn)識(shí)面積的含義,了解把圖形平均分成若干小方格來(lái)進(jìn)行面積比較的方法。

3.積極參加觀察、比較、交流活動(dòng),愿意與他人交流自己的方法。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇六

秒的'認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,但單位時(shí)間比較抽象,不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短,在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。

4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間,在頭腦中建立表象,在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較。

當(dāng)然,除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做,建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇七

生:找一找,摸一摸,說一說(邊摸邊說:這是什么什么的表面,什么什么的表面這么大)。

師:出示電視機(jī),鐘表,彩旗,五角星實(shí)物圖,足球?qū)嵨?,貼在黑板上(它們有表面嗎)讓學(xué)生指一指他們的表面。(明確:物體都有表面,有的物體的面是平的,有的物體的面是曲的,例如:球或筆)。

生:比一比幾個(gè)物體表面的大小,說一說大小關(guān)系(明確:物體的表面是有大小的)。

板書:大小。

師:我們把物體表面的大小給它起個(gè)名字叫———面積。

板書:面積。(板書)。

生:與教師一起邊摸邊說:這是什么什么表面的面積,并進(jìn)行比較。

2、探究什么是“封閉圖形”的面積。

涂一涂這些圖形的面積。

課件:出示一個(gè)非封閉圖形。

師:這個(gè)圖形有面積嗎,你能涂出這個(gè)圖形的面嗎?

明確:這個(gè)圖形沒有具體的面,也就沒有面積可言了。(或它的面積無(wú)法確定)。

師:這個(gè)圖形與其它的圖形有什么不同呢?

生:討論,明確:封閉圖形有面積,而非封閉圖形沒有面積。

補(bǔ)充板書:封閉圖形。

小結(jié):什么是面積?

3、探究面積與周長(zhǎng)的區(qū)別:涂一涂,描一描,比一比,連一連。

(完成練習(xí)紙與課件中的習(xí)題)。

4、探究比較面積大小的方法。

(1)a墻面積大b墻面積大,怎么知道的?!^察比較。

(2)比較兩張大小差不多的長(zhǎng)方形紙的面積,并說說是怎么比的'?!丿B比較。

(3)比較通過觀察比較不出的物體面積,或無(wú)法重疊的物體的面積。

小游戲:引出測(cè)量法比較物體表面或封閉圖形的面積需用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量。

(4)比較大的物體的表面,又該如何比較它們的面積大小呢?計(jì)算面積———計(jì)算比較。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇八

1、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功,能嘗試克服困難。

3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4、能傾聽別人的意見,嘗試對(duì)別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,運(yùn)用連乘、連除兩步計(jì)算解決問題。

學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ),也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此,本課時(shí)是本單元的重點(diǎn),也是全書的重點(diǎn),對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇九

2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說,教師板書。

3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

小結(jié):這題是怎樣計(jì)算的?

5.試一試。

505÷56018÷66015÷3。

指第3題問:為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。

6.出示計(jì)算420÷3。

學(xué)生說,教師板書。問:商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十

“練習(xí)一”的第10、11題。

教學(xué)反思:本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法,體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。

您可能關(guān)注的文檔