小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗 小班數(shù)學(xué)教案比較大小(通用13篇)

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇一

1、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、能夠比較3個(gè)以內(nèi)物品的大小并說出最大和最小。

3、能根據(jù)物品的大小分類。

1、3張大小不一的蛋糕卡片。

2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片。

3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子。

4、教學(xué)圖片。

1、教師圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導(dǎo)幼兒感知蛋糕的大小。

（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。

（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）圖片上都有誰？它們的大小是一樣的嗎？

（3）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解最大和最小。

3、開展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導(dǎo)幼兒練習(xí)比較大小。

（1）教師出示商店的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）看看熊貓一家來到了哪里？

（3）今天，熊貓一家來到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？

4、教師出示三頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同。

（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最??？

（2）教師引導(dǎo)幼兒幫助熊貓一家找到相應(yīng)的帽子。

熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應(yīng)該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應(yīng)該是最小的！

在建構(gòu)區(qū)投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。

引導(dǎo)幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語言描述物品。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇二

1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

2.用語言講述操作結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1、幻燈片教學(xué)。

2、操作材料人手一份。

一、出示圖片，激發(fā)興趣。

1、師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)。

2、師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

二、出示幻燈片教學(xué)。

(一)出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

1、第一關(guān)(出示圖3)。

2、第二關(guān)(出示圖4)。

3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

1、第三關(guān)(出示圖5)。

師：“穿過樹林，我們來到羊村了?？矗l來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)。

師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

1、第四關(guān)(出示圖6)。

師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)。

師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的。”

2、第五關(guān)(出示圖7)。

師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)。

師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！?/p>

(四)出示圖8。

師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的.大小排序。

師：“我這有兩組小動(dòng)物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇三

鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)按照圖形匹配標(biāo)記，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列，訓(xùn)練小朋友在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

讓小朋友在不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講述操作過程。

黑板，大小標(biāo)記若干，磁性圖片若干，操作材料若干。

1、老師出示大小標(biāo)記和大小皮球，引導(dǎo)小朋友觀察圖形，并且按照圖形匹配對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，鼓勵(lì)小朋友說出大標(biāo)記送給大皮球，小標(biāo)記送給小皮球，初步感知按照物體的大小進(jìn)行分類。

2、出示圖形卡，引導(dǎo)小朋友觀察按照標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片進(jìn)行分類，并且要邊操作邊講述操作過程，鍛煉小朋友的`語言表述能力。

3、出示分類材料和分類卡，讓小朋友比較兩個(gè)物體，分別放到大小標(biāo)記的下面，引導(dǎo)小朋友按照標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類。

4、老師讓小朋友進(jìn)行小組活動(dòng)，鞏固加深對(duì)物品進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí)。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇四

1.鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2.復(fù)習(xí)按照圖形匹配標(biāo)記。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4.訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)。

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)。

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講述操作過程。

教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個(gè)）。

第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)（形狀、顏色不同）。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的`圖片，一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

一、集體活動(dòng)。

1.復(fù)習(xí)按照圖形匹配標(biāo)記：

提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記（這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？）。

老師今天帶來的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）。

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球；小標(biāo)記送給小皮球。）。

2.按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）。

老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家。）。

請幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）。

3.按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）。

出示分類卡，請小朋友到前面來取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)記下。（老師加以肯定或幫助。）。

二、游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》。

老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。）。

三、小組活動(dòng)。

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列）（邊送邊說）。

第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師小結(jié)活動(dòng)情況。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇五

1;教幼兒學(xué)習(xí)大小培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說從小到大，從大到小。

3、在游戲的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的`生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1動(dòng)物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料。

2，圖片，教師出示圖片，讓幼兒比較貓和老鼠哪個(gè)大?哪個(gè)小。

3畫兩顆蘋果樹一大，一個(gè)小，樹上畫大蘋果，和小蘋果。

重難點(diǎn)：能初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列。

(一)引出課題。

2今天，老師請來了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰嗎?(請出幼兒)。

3、現(xiàn)在老師就把他們請出來，是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子，請幾個(gè)小朋友來分一分，看看哪個(gè)小朋友分的最好了。

4今天老師給你們帶來了兩棵樹，小朋友們看一看那是什么樹?哪個(gè)樹是大?哪個(gè)樹，是小?樹上有什么水果?老師也給你們到來了兩個(gè)大籃子，大蘋果放在大籃子里，小蘋果放在小籃子里，并學(xué)說大籃子放進(jìn)了大蘋果，小籃子里放進(jìn)來小蘋果。

結(jié)束部分。

玩游戲。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇六

1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放。

2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。

1、組織幼兒進(jìn)行過拾樹葉活動(dòng)，幼兒均有大小樹葉若干。

2、大小標(biāo)記卡（教學(xué)掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。

1.出示秋天的'圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？

（1）說說你看到了什么？

（2）風(fēng)婆婆把樹葉吹下來了，看這些樹葉一樣嗎？

（3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求：一個(gè)孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。

2、引導(dǎo)幼兒比較樹葉，并說說樹葉的大小。

3、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學(xué)習(xí)聽指令舉相應(yīng)的樹葉。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

（1）今天我們教室來了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰？

（2）這是誰？幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。

（3）這是誰？幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。

3、按標(biāo)記送樹葉回家。

（1）要輕輕對(duì)樹葉寶寶說“大樹葉我送你回大標(biāo)記的家，小樹葉我送你回小標(biāo)記的家。

（2）教師和幼兒共同檢查看送的對(duì)不對(duì)。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇七

1、引導(dǎo)幼兒通過游戲活動(dòng)，嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

2、引導(dǎo)幼兒通過身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記，樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

材料準(zhǔn)備：種滿蘿卜的一塊地、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂磁帶《拔蘿卜》、兔媽媽頭飾一個(gè)，人手一個(gè)小兔的胸飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有分類的前期經(jīng)驗(yàn)。

一、開始部分。

（一）情境導(dǎo)入。

師：“小兔子們，告訴你們一個(gè)好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”

（二）中間部分。

（三）按蘿卜特征分類。

1、拔蘿卜。

師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)??？”

2、出示兩個(gè)籃子。

師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？那大蘿卜應(yīng)該放在哪里呢？”

3、教師請個(gè)別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>

二、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。

1、講活動(dòng)要求。

師：“現(xiàn)在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個(gè)蘿卜后，坐在媽媽身邊。

2、請個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。

三、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

四、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

師：“小兔子們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上）。

并且邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>

師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標(biāo)記，小蘿卜送給小標(biāo)記。）。

三、結(jié)束部分。

師：“今天，小兔子真不錯(cuò)，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的.周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”

本次活動(dòng)開展的很順利，幼兒參與度很高，喜歡玩此游戲，并且能夠通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體大小標(biāo)識(shí)，基本上都能找到，個(gè)別幼兒通過老師的引導(dǎo)后也能找到，幼兒情緒也很高漲，樂在其中，意猶未盡的感覺。下次活動(dòng)時(shí)可以在原有的基礎(chǔ)上增加一些層次性，變換一些形式繼續(xù)開展活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇八

1、通過游戲、情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

3、讓幼兒體驗(yàn)交往、成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、大小不同的兩個(gè)娃娃、生日蛋糕盒。

2、一個(gè)溫馨的家，一張大床、一張小床、一個(gè)大電視機(jī)、一個(gè)小電視機(jī)等。

3、大小不同的'玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個(gè)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時(shí)，提醒幼兒使用禮貌用語。

1、在游戲中，初步感知大小。

今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯?。ǚ乓魳罚?/p>

商店到了，停車。老師：買禮物的時(shí)候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進(jìn)行示范。

禮物買好了，我們到大大小小家去吧！

咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：“有人在家嗎？”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。

2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記?。捍蟠笙矚g大的禮物，小小喜歡小的禮物。”引導(dǎo)幼兒說一句完整的話，如：“我送大大的蘋果給大大”。

3）教師檢驗(yàn)幼兒擺放的是否正確。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。

大大小小的媽媽說：“今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”

1）老師示范，引導(dǎo)幼兒：把大餅放在大盤子里，小餅放在小盤子里。

2）幼兒在操作中進(jìn)一步感知大小。（放音樂）。

3、唱生日歌，為大大小小慶祝生日。（放音樂）。

4、大大小小的媽媽給小客人發(fā)食物。

5、在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。（放音樂）。

1、能否激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、能否感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

3、幼兒是否體驗(yàn)到與人交往的快樂。

在娃娃家里擺放大小不同的兩個(gè)娃娃、生日蛋糕盒，一張大床、一張小床、一個(gè)大電視機(jī)、一個(gè)小電視機(jī)等，繼續(xù)讓幼兒玩“過生日”的游戲，并引導(dǎo)他們區(qū)別哪個(gè)大、哪個(gè)小。

本次活動(dòng)中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動(dòng)中很開心快樂，但是在實(shí)施過程中家長只是配合，家長沒有真正體驗(yàn)、沒有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一些指導(dǎo)語，另外沒有設(shè)計(jì)家庭延伸環(huán)節(jié)，沒有做到培養(yǎng)孩子，教育教育家長的作用。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇九

1.鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2.復(fù)習(xí)按照圖形匹配標(biāo)記。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4.訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)。

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)。

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過程。

教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)(形狀、顏色不同)。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

一、集體活動(dòng)。

1.復(fù)習(xí)按照圖形匹配標(biāo)記：

提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)。

老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)。

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)。

2.按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)。

老師先示范：這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)。

請幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)。

3.按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)。

出示分類卡，請小朋友到前面來取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助。)。

二、游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》。

老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)(例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。)。

三、小組活動(dòng)。

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說)。

第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師小結(jié)活動(dòng)情況。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇十

活動(dòng)重點(diǎn)：

能按物體的兩種（三種）特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，用語言大膽表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)（為什么這樣分）。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用自己的標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小貓，顏色、大小各不相同的魚（圖片）若干；

水果、蔬菜的食物圖；

紐扣圖的操作卡（人手一份）。

活動(dòng)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長短分；按個(gè)子的高矮分；按男、女孩子來分）。

二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習(xí)用語言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

1、學(xué)習(xí)了分類的方法，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來分類計(jì)數(shù)吧（出示課題）下面就讓我們進(jìn)入今天的快樂第一關(guān)：貝貝貓分魚（兩個(gè)特征）。

（出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干）。

師：貝貝貓?jiān)诔靥晾镳B(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣？（幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的`顏色、大小不一樣）。

2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個(gè)池子里呢？現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動(dòng)手試一試，幫貝貝貓分一分吧！

3、（幼兒操作“小貓分魚”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類）展示分類結(jié)果：

4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個(gè)池子里？你是怎樣放的？（根據(jù)幼兒的回答，老師做好標(biāo)記——按顏色分，可用不同的顏色作標(biāo)記）。

誰和他的分法不一樣？再來嘗試一下。（根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記）。

誰還有更好的方法？（按大小、顏色都分開了——標(biāo)記及引導(dǎo)語突出：x色的大魚；x色的小魚）。

5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）。

6、師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法，因?yàn)榈谝晃恍∨笥央m然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有?。坏诙恍∨笥央m然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細(xì)、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。（那就讓我們鼓勵(lì)一下他吧。）。

2、小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信貝貝貓看見這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會(huì)很高興的。

（為了獎(jiǎng)勵(lì)我們的成果，小魚們想和大家一起動(dòng)起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動(dòng)《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。

四、深化訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1、小朋友，剛剛我們在活動(dòng)的時(shí)候，現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢，想知道是什么嗎？下面，我們就一起來進(jìn)入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、（出示食物圖）咦，怎么是12個(gè)空格子呀？別著急，每個(gè)格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧（邊打開邊請小朋友依次說出每一號(hào)各是什么顏色的什么）好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢？（按紅、綠兩種顏色來分；按水果和蔬菜來分）各有幾種呢？（計(jì)數(shù)）小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯(cuò)，相信活動(dòng)結(jié)束后，就會(huì)收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進(jìn)今天的快樂第三關(guān)——分紐扣（邊說邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。）。

請小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示，（按顏色、形狀、扣眼）以最快的速度進(jìn)行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開始——（操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來）。

五、延伸活動(dòng)。

嗚——出發(fā)了。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇十一

一、引題(出示大熊和小熊)。

師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大,小熊要小)師:你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)。

二、實(shí)物直觀比大小。

師:大熊和小熊想來做運(yùn)動(dòng)帶來了一個(gè)球(出示大皮球).你們說這個(gè)球應(yīng)該給誰呢?

你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊?為什么?

(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個(gè)東西是不能比大小的,只有找個(gè)好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)。

三、幼兒實(shí)物探索師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).

四、按大到小排序。

師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個(gè)球,現(xiàn)在三個(gè)球請你說說看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請個(gè)幼兒來從大到小來排排隊(duì),再請個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).

五、分辨圖片大小。

小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友,小熊要找小的動(dòng)物做朋友,剩下來的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了.

六、幼兒操作,檢驗(yàn)。

師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖,再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.

師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友?(比對(duì)大小,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請幼兒指出糾正)。

七、延伸活動(dòng)。

這時(shí)候我有個(gè)好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對(duì)齊,看看哪個(gè)有多出來邊緣那就哪個(gè)比較大。

現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。

八、舞蹈游戲:。

三只熊(用身體動(dòng)作來表示大小)師:今天大家都很開心,我們來學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動(dòng)作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇十二

1、通過讓學(xué)生整理三種水果學(xué)具，用象形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”和“。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

學(xué)情分析。

本課是在學(xué)習(xí)《1—5的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本節(jié)比大小。在第一單元的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，學(xué)生對(duì)同樣多、多些，和少些等知識(shí)已經(jīng)有了初步感知。本節(jié)主要是通過創(chuàng)設(shè)猴子吃水果的童話情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生再次感知同樣多、多些和少些的同時(shí)，認(rèn)識(shí)”=“、”“和”

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解”=“、”“和”

教學(xué)過程。

4.1第一學(xué)時(shí)。

4.1.1教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？小猴帶來了幾個(gè)數(shù)字，你們能幫忙把這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列嗎？板書課題：《比大小》。

認(rèn)識(shí)了3個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，大家動(dòng)手寫一寫，看誰寫的認(rèn)真規(guī)范。

區(qū)分“=”、“”和“。

小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

（1）我說符號(hào)，請小朋友們擺出相應(yīng)的符號(hào)卡片。

（2）我說符號(hào)，請小朋友們用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。

（3）你喜歡哪個(gè)符號(hào)？請你把它介紹給大家。遇到什么樣的式子用這個(gè)符號(hào)連接呢？

（4）我們一起來唱一首兒歌：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)，相同的數(shù)字間用等于號(hào)，打大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

活動(dòng)3【練習(xí)】拓展訓(xùn)練。

1、出示數(shù)字卡片，選擇合適的符號(hào)。

2、課件顯示練習(xí)，4=4，21，2。

3、5，括號(hào)里填幾，式子才能成立？

4、思考題：2和4，怎樣使兩邊的數(shù)字相等呢？

活動(dòng)4【練習(xí)】課堂總結(jié)。

小朋友們，誰能說一說這節(jié)課我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？比較兩個(gè)數(shù)的大小，要用”=“、”“和”

小班數(shù)學(xué)教案比大小皮球和碗篇十三

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)大小排序游戲教案，希望對(duì)大家有所幫助。

1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

各種方體玩具、包裝盒

1、游戲：“搭火車”

(1)幼兒嘗試游戲。

師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?/p>

“看看，它們是什么樣的?”

“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?！?/p>

(3)老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”

“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個(gè)?―――”

“火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!”

(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的.目光。)

(4)幼兒按大小順序搭火車。

師：“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?”

“好，我們再來試一試?！?/p>

“這個(gè)游戲好玩嗎?你們開心嗎?”

(集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容，再進(jìn)行一次的練習(xí))

2、游戲：“長高了”

(1)幼兒嘗試游戲。

師：“積木寶寶也很開心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!”

(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)

(2)討論小結(jié)。

師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!”

(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)

(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)

(3)幼兒再次游戲。

師：“你的積木寶寶也會(huì)這樣長高嗎?”

“好，我們再來玩一玩!”

(4)將積木寶寶送回家。

師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!”

3、幼兒自由探索游戲

師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒)

“它們一樣嗎?”“有大的，有小的，有高的，有矮的?！?/p>

“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”

“玩具要回家了，我們也送它們回家吧!”

(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象能力。)

4、結(jié)束游戲。

師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”

活動(dòng)延伸：利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。