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2023年化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 化學(xué)教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)(模板9篇)

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2023年化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 化學(xué)教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)(模板9篇)
2023-12-02 18:25:07    小編:筆硯

總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

化學(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,我面臨的問題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí),對化學(xué)都很有興趣,尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜,尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”,認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,講中國的崛起也需要化學(xué),多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。

初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜,時(shí)間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶。例如:實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個(gè)字,”查裝定點(diǎn)收離熄”。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力,在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,例如,本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,氣氛嚴(yán)肅活潑,取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

三、精講精練,努力提高教學(xué)效率。

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí),我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,進(jìn)而明確異同點(diǎn),進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。

初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對比,幫助學(xué)生形成知識(shí)體系,是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

五、不足與反思。

今年由于春節(jié)時(shí)間較早,學(xué)生接受能力出乎意料,使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,要多和學(xué)生接觸溝通,學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,對學(xué)生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

相較于我剛接手普高化學(xué)的時(shí)候,這學(xué)期的教學(xué)工作有了很大變化,這一變化從根源上講是源于理念的變化。

我以前的教學(xué)理念是"以重點(diǎn)中學(xué)、正規(guī)學(xué)校的高中化學(xué)要求為參照,要求學(xué)生達(dá)到這一水平"。這一理念的提出有其必然性。首先是我自己受的教育,作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生,我所能想到的第一參照系就是我自己的母校,換句話說,我當(dāng)初的教學(xué)要求是什么樣,我就會(huì)要求學(xué)生也達(dá)到。其次是客觀條件,在那時(shí)我還在承擔(dān)職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,勢必不能兩頭兼顧,而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學(xué)資料幾乎全部是名校、重點(diǎn)學(xué)校的資料,這也就使得我的教學(xué)無法降低知識(shí)難度。

另外,我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外,還有其合法性。盡管來到菁華中學(xué)的學(xué)生生源差、底子薄,但只要學(xué)程設(shè)計(jì)得當(dāng)、教學(xué)保障有力,是有可能取得進(jìn)步甚至接近或者達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)的要求的,這一點(diǎn)在我做課外輔導(dǎo)與重點(diǎn)中學(xué)和名校的學(xué)生接觸中感受尤深,他們的底子確實(shí)扎實(shí),但他們并不是高不可攀,他們?nèi)匀恍枰鷮?shí)實(shí)一步一步地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成績,而這些扎實(shí)的工作恰恰是菁華的教學(xué)所難以達(dá)成的。

從這學(xué)期開始我辭去了職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,專注于普高化學(xué),這使得我終于有時(shí)間將一門學(xué)科研究得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā),我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提,那就是,這樣的要求,即使是學(xué)生全部達(dá)到,這樣的化學(xué)到底有多少意義。如果說重點(diǎn)學(xué)?;蛘?guī)學(xué)校的學(xué)生將考學(xué)作為最大的意義,那么對于菁華的學(xué)生來說--他們中很多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法--這種訓(xùn)練又有什么意義,這讓我的思索回歸到學(xué)習(xí)本身、知識(shí)本體。

也就是說,如果學(xué)生不想升學(xué),我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學(xué)生的威力的情況下,學(xué)化學(xué)的意義是什么?讓學(xué)生知道"麻黃堿是一種興奮劑"到底對他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升?有鑒于此,我提出了一種新的理念:"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué),學(xué)有用的化學(xué)"。后來再加上一句:"學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)"。

最后一句的提出是來自于如下的一些思索??茖W(xué)是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度,化學(xué)從物質(zhì)變化的角度等等。而這個(gè)世界的化學(xué)解釋有它自己的一套邏輯體系和語言體系,例如,化學(xué)認(rèn)為物質(zhì)變化來源于分子的分解和原子、離子的重新組合。換句話說,化學(xué)中分子、原子、離子等的微觀粒子體系,和用這種體系來解釋世界,是化學(xué)核心的部分,是化學(xué)的語言,掌握這樣的體系是一個(gè)學(xué)生學(xué)沒學(xué)化學(xué)標(biāo)志。這便是我在理念中提到的"基本的化學(xué)素養(yǎng)"。這正如高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開宗明義對化學(xué)的界定那樣:"化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。"。

在這一理念的指引之下,我利用兩個(gè)多月的時(shí)間編寫了《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》必修1、必修2、選修1三個(gè)分冊。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實(shí)貫徹以上三方面理念的。

文末附有《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》第一版前言,在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進(jìn)行過較為到位的說明,在這里我從解答關(guān)于理念的三個(gè)問題的角度出發(fā)再次闡述如下:

得益于課外輔導(dǎo)的開展,我有了在教學(xué)實(shí)踐中詳細(xì)梳理包括初中化學(xué)在內(nèi)的整個(gè)中學(xué)化學(xué)的知識(shí)體系和脈絡(luò)的機(jī)會(huì)。并且通過對學(xué)生在學(xué)程中的觀察與師生的交流,我更加清楚地感受和認(rèn)識(shí)到他們關(guān)于化學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖,了解學(xué)生是如何學(xué)會(huì)化學(xué)的相關(guān)知識(shí)的,這兩點(diǎn)是能夠貫徹"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)"的先決條件,也是"能學(xué)會(huì)的化學(xué)"的具體內(nèi)容。

在編寫《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的過程中,我在閱讀教材時(shí)始終在想教材編寫者到底希望學(xué)生掌握什么,想讓他們獲得什么知識(shí)和形成什么能力。然后,我將這些東西以提問、留空的形式留給學(xué)生去解答。這些問題來源于教材,但絕不超越教材。換句話說,只要學(xué)生去閱讀教材和思索,是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。這就奪走了學(xué)生以"學(xué)不懂""基礎(chǔ)差"為理由不學(xué)化學(xué)的合法性根據(jù)。如果說以前的化學(xué)確實(shí)要求很高,學(xué)生除非特別刻苦勤奮、廢寢忘食地補(bǔ)上以前學(xué)習(xí)欠缺的漏洞才能夠聽得懂,那么現(xiàn)在的化學(xué)就不需要如此,僅僅需要學(xué)生用一些精力在讀教材上,將教材上淺顯的知識(shí)點(diǎn)記錄、轉(zhuǎn)述在學(xué)案上即可。

這份《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》同時(shí)也決定了這個(gè)學(xué)期考試試題的變化。為了與之配套,我自己編寫了選修1四個(gè)單元的單元檢測題和半期、期末考試題。在這些考試題中,重視基礎(chǔ),問題來源主要是《知識(shí)過關(guān)》。

化學(xué)應(yīng)該是有用的。這一點(diǎn)來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的普通中學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,強(qiáng)調(diào)各種復(fù)雜的變形、計(jì)算,而恰恰忽略了對身邊化學(xué)現(xiàn)象的解釋和關(guān)注。學(xué)生只有做題計(jì)算的能力而缺少對身邊事物的觀察、缺少生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

例如我輔導(dǎo)的一個(gè)魯能巴蜀中學(xué)的高一學(xué)生,他能夠很順利地進(jìn)行結(jié)合化學(xué)方程式的復(fù)雜計(jì)算,卻無法回答"加工鋁箔是物理變化還是化學(xué)變化"這樣的常識(shí)問題。即是說明在他的日常學(xué)習(xí)中,教師并不注重知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系,而學(xué)生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學(xué)會(huì)了應(yīng)付考試難題,而并沒有辦法提升自己對身邊事物的理解和適應(yīng)能力。這恰恰是化學(xué)"有用的"部分。

所謂有用,并不是應(yīng)考這樣急功近利的角度定義的,而是從學(xué)生未來人生的適應(yīng)能力的角度出發(fā)去界定。在他將來的工作生活中更多地會(huì)接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象,而不是命題人精心設(shè)計(jì)好的文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題,他們?nèi)绾文軌蜻\(yùn)用自己所學(xué)去解釋這一現(xiàn)象,從而降低對未知世界的恐懼感、緊張感,提高適應(yīng)性、提高生活工作的效率和品質(zhì),這便是"有用"在何處。

也因此,我在編寫過程中,將普通教學(xué)中往往一筆帶過或忽略的例如用途、實(shí)踐中的應(yīng)用的知識(shí)也納入了其中。

這個(gè)問題可以說是對中學(xué)化學(xué)課為什么開課的追問。課程標(biāo)準(zhǔn)對其必要性是這樣闡述的:"高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分,它對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著不可替代的作用。為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要,培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才,必須構(gòu)建新的高中化學(xué)課程體系。"。

如果說之前的"有用"是偏重于提升學(xué)生基本素質(zhì),希望學(xué)生能夠做一個(gè)更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么"基本的化學(xué)素養(yǎng)"則是針對想要在化學(xué)或者別的科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的學(xué)生,化學(xué)課應(yīng)該讓他們掌握基本的研究工具,具備基本的知識(shí)能力。換句話說,我在理念中并沒有拋棄掉學(xué)科,將中學(xué)化學(xué)課完全變成科普常識(shí)講座的意思。恰相反,我認(rèn)為學(xué)科基礎(chǔ)非但不是要弱化,反而應(yīng)該強(qiáng)化。

這個(gè)基礎(chǔ)并不僅僅是知識(shí)的識(shí)記,而更重要的是一種學(xué)科思維的構(gòu)建,正如之前所談到的那樣,化學(xué)是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象,那么我們就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括,用原子分子的理論進(jìn)行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學(xué)方程式,能夠用化學(xué)方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象。

培養(yǎng)化學(xué)式的思維和使用化學(xué)語言的能力,我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的。也因此,我在編寫的過程中使用了大量的簡答題,需要學(xué)生闡述這個(gè)反應(yīng)之后的道理,需要他們學(xué)會(huì)諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外,一如我在前言中所說,對于教材中一些非化學(xué)重點(diǎn)掌握的點(diǎn),我認(rèn)為同樣可以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的,也一并納入。例如濃度,在選修1第75頁資料卡片中,溫室效應(yīng)氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個(gè)體積濃度的單位。在這里我想讓學(xué)生將學(xué)過的幾種濃度--質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度--并置并加以比較各自的差別。

另外這里所說的"基本"也有之前"學(xué)得會(huì)"的含義。在以往的應(yīng)試教學(xué)中,對解題法、解題術(shù)、公式套用的講解過多,而對基本方法的關(guān)注不夠。其實(shí)化學(xué)計(jì)算中的差量法、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法,將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當(dāng)然可以使得計(jì)算更加簡單,但如果忽略了對基本原理、基本方法的講授和訓(xùn)練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式",是令教學(xué)陷入低效、反復(fù)講授學(xué)生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下,學(xué)生只知用這個(gè)方法,卻不知如何去用、為何要用。

這樣的教學(xué)學(xué)生是越學(xué)越死,只要題目稍加變化,或者出現(xiàn)無法直接套用的情形,學(xué)生便會(huì)不知所措。究其根本,還是對基本的原理認(rèn)識(shí)不清、對基本方法體會(huì)不深。在我編寫的過程中,這種需要所謂"簡便方法"的題目盡量不涉及,即便涉及,我也不會(huì)按照這種方法去進(jìn)行教學(xué)。簡便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動(dòng)生發(fā)的,所謂熟能生巧,但如果直接跳過基本的方法,就違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,只能導(dǎo)致盲目地、機(jī)械地套用。這也是學(xué)生普遍對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,覺得化學(xué)難學(xué)、枯燥的重要原因之一。

此外,在實(shí)際教學(xué)中我還總結(jié)出了基于《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的三步教學(xué)法。

三步教學(xué)法第一步是做《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》。這份資料既可以用作課后及時(shí)鞏固的課時(shí)作業(yè),也可以作為教師授課時(shí)學(xué)生手中的學(xué)案使用,其目的是幫助學(xué)生弄懂課堂知識(shí)。

第二步是章末標(biāo)準(zhǔn)測試初測,也就是所謂的形成性考試。在做完《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第一次的章節(jié)標(biāo)準(zhǔn)測試。標(biāo)準(zhǔn)測試是對課堂知識(shí)的一些綜合運(yùn)用和擴(kuò)展。我為這個(gè)測試訂立了量化標(biāo)準(zhǔn),如果學(xué)生能夠達(dá)到及格分?jǐn)?shù),說明基礎(chǔ)部分已經(jīng)過關(guān),他需要做的就是認(rèn)真聽這份試卷的評(píng)講。而如果低于及格分比較多,則說明基礎(chǔ)知識(shí)仍有漏洞,需要回到《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》再次鞏固某些基本知識(shí)。這樣量化的作用是為學(xué)生自己把握自己的學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略服務(wù)的。簡單地說,過去的學(xué)生學(xué)與練都是稀里糊涂的,是在教師的嚴(yán)格控制之下的,他們自己對自己的學(xué)習(xí)調(diào)控的機(jī)會(huì)不多,更談不上能力的培養(yǎng)。而這樣的量化使得學(xué)生自己能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)把握,并自己意識(shí)到可以努力的方向。

在經(jīng)過初測評(píng)講之后,第三步是同一章節(jié)的再測,這次是學(xué)業(yè)驗(yàn)收考試。同樣,這次考試也有量化標(biāo)準(zhǔn),如果能夠考到良好以上,則說明這個(gè)章節(jié)的平時(shí)學(xué)習(xí)即可告一段落,可以走入下一章節(jié)。如果不能,則需要反思第二步和第一步是否扎扎實(shí)實(shí)地完成。實(shí)際上,初測與再測在很多知識(shí)點(diǎn)上是重復(fù)的,而學(xué)生如果一而再地犯這樣的錯(cuò)誤,則一定是在聽評(píng)講的時(shí)候不到位。這也很好地提示學(xué)生,不要重練題輕反思,練題不在多,而在于練過、講過之后是否真的弄懂,并且學(xué)生自己要為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé),每一次的練習(xí)和聽評(píng)講都應(yīng)該專心致志。

盡管對教學(xué)進(jìn)行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試,并且教學(xué)效果取得了相當(dāng)大的提升。但在實(shí)際教學(xué)中無論是《知識(shí)過關(guān)》還是三步教學(xué)法都遭遇到了一些我之前并沒有預(yù)想到的困局。

就《知識(shí)過關(guān)》而言,因?yàn)榇鸢笌缀跞縼碜杂跁荆瑢W(xué)生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考,而對于那些需要進(jìn)一步思考,書上沒有直接答案的,則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結(jié)果,實(shí)際上《知識(shí)過關(guān)》也就失去了自己該起的幫助學(xué)生梳理知識(shí)、探索新知的作用。其實(shí)這一點(diǎn)跟學(xué)生長期養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們的學(xué)生過于習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí),怕出錯(cuò),怕老師看不起自己,長期處于自卑的、缺乏自我效能的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時(shí)的學(xué)案納入當(dāng)堂課程設(shè)計(jì)中來。也就是按照學(xué)案上的問題展開教學(xué)和學(xué)生自學(xué)、討論,并及時(shí)記錄。而實(shí)際上對于自學(xué)能力強(qiáng)的、主動(dòng)探究意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生來說,《知識(shí)過關(guān)》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導(dǎo)的一個(gè)在新加坡讀書的重慶留學(xué)生,他完全可以在我不講授任何知識(shí)的情況下,通過這份導(dǎo)學(xué)方案,結(jié)合課件進(jìn)行自學(xué),而我僅僅需要進(jìn)行糾錯(cuò)和重難點(diǎn)的點(diǎn)撥。

在三步教學(xué)法的實(shí)踐中,我也同樣遇到了類似水土不服的問題。學(xué)生在第一步過于刻板地照書抄答案,而初測聽講過程中又缺少反思,致使驗(yàn)收考試不理想的情況也常見到。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學(xué)的一位劉同學(xué),在第一章的考試中,初測67分,再測96分。而菁華的任力同學(xué),初測約50分,再測86.5分。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學(xué)法,只有針對學(xué)習(xí)特別努力、踏實(shí)、有相當(dāng)基礎(chǔ)、一點(diǎn)就透的學(xué)生才效用明顯。而對于其他學(xué)生來說,還需要更長的時(shí)間去適應(yīng)這種精耕細(xì)作的、有悖于以往廣種薄收的教學(xué)方式。

以上就是我對這學(xué)期教學(xué)工作幾個(gè)主要方面的總結(jié),掛一漏萬,并且囿于我的水平錯(cuò)訛之處在所難免,還請領(lǐng)導(dǎo)及各位同行不吝賜教。

經(jīng)過編者近兩個(gè)月的努力,《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的前期工作已經(jīng)取得了階段性成果。目前已經(jīng)完成的有必修1、必修2以及選修1第一、第二章的內(nèi)容,預(yù)計(jì)余下的工作也會(huì)在今年年末完成。

身為一名工作在一線的高中化學(xué)教師,編者為自己能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸,同時(shí),也感到壓力空前。編者思考最多的是,在當(dāng)前這個(gè)改革的大背景下,作為一名普通的教師能夠做些什么來為改革添一把柴。這份《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》既是編者從事高中化學(xué)教學(xué)一年多以來的全面總結(jié),也是獻(xiàn)給改革的一份薄禮。

面對如今各大書店里琳瑯滿目的各種教學(xué)輔導(dǎo)資料,為什么編者還要再編一本,這本書究竟有何不同,編者又希望它能夠起到哪些作用,在下面給予說明。

首先是為什么要編這本書?與市面上的各種輔導(dǎo)資料比起來,本書的最大特點(diǎn)就是起點(diǎn)極低。相較于各種資料以"拔尖"作為第一目的的編寫思路不同的是,這本書的編寫對象主要是面向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生或者只是希望通過化學(xué)畢業(yè)會(huì)考的文科生。實(shí)際上在新課程的理念下,教育應(yīng)該逐漸走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈,而走向以普及科學(xué)文化素養(yǎng)、讓所有受教育者都能夠在學(xué)科上有所發(fā)展為目的的普及教育。事實(shí)上,能夠成為頂尖人才的始終是少數(shù),而在我們當(dāng)前教育資源分配還很不均衡的現(xiàn)實(shí)下,在某些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),教育的低質(zhì)量還是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。編者希望能夠?yàn)榻虒W(xué)落后的地區(qū)的學(xué)生、學(xué)習(xí)化學(xué)有困難的學(xué)生提供一份專門針對他們編寫的教輔書。

這本書的作用在編者看來有如下幾個(gè)方面:

第一,它可以作為學(xué)生課前課后自學(xué)的方案。本書的大部分內(nèi)容都是書本的基礎(chǔ)知識(shí),有相當(dāng)多的考查點(diǎn)都是可以通過閱讀教科書直接找到答案的。這樣的編寫其實(shí)也是希望訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生閱讀書本的能力。相當(dāng)多的學(xué)困生實(shí)際上在閱讀方面是有嚴(yán)重缺陷的,他們之所以學(xué)習(xí)有那么大的困難很重要的原因就是他們對文字信息的理解能力較差。

第二,它可以作為學(xué)生上課的同步學(xué)案。本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實(shí)驗(yàn)教材,很多知識(shí)點(diǎn)都是以提問或者留空的方式進(jìn)行編排。這也就便于教師在授課過程中讓學(xué)生同步完成相應(yīng)的一些練習(xí)或組織討論。

第三,它可以作為教師備課的參考用書。編者在編寫過程中把握的一條原則就是--圍繞課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行適度的引申??梢哉f在這里出現(xiàn)的即使是完全重復(fù)書本的填空題,編者放在這里也是有自己的意圖的,編者希望各位教師能夠注意到教材的這些貌似非重點(diǎn)的地方并且加以挖掘。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)只是原理的教學(xué),在新教材中有很多科普性的、文字闡述的內(nèi)容,其實(shí)這些地方與生產(chǎn)生活、化學(xué)以外的別的學(xué)科或者普通科學(xué)素養(yǎng)結(jié)合緊密。作為教師不應(yīng)該輕易放掉任何一個(gè)可教的點(diǎn)。

由于編者執(zhí)教化學(xué)的時(shí)間還很短,對教法及學(xué)科的認(rèn)識(shí)必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處,還請各位本書的使用者提出寶貴的批評(píng)和建議,讓本書在以后的修訂中可以日臻完善。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

我始終堅(jiān)信能力的提升只有通過自我不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),為此在一年里我做了如下一些工作。

1、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范,重視自我理論素質(zhì)的提高。化學(xué)教師隊(duì)伍相對比較穩(wěn)定,本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)老師是一名新手,我按照08秋教研工作要點(diǎn)的要求,采用一課兩講的方式成長該教師,在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié),對該教師的課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范,同時(shí)積極爭取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持,外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,喜耕耘字里行間,從中感受快樂。先后起草了08秋、09春教研工作計(jì)劃和總結(jié),草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知,制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評(píng)比細(xì)則,撰寫了10年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作。有感于我縣化學(xué)教師孟祥海在省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上的優(yōu)異表現(xiàn),撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進(jìn)制作〉在省級(jí)刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在宜昌市舉行的08秋化學(xué)精品課大賽上任評(píng)委組長在大會(huì)上做的點(diǎn)評(píng),撰寫的〈談新形勢下的化學(xué)教學(xué)〉一文,也在省級(jí)刊物上發(fā)表。在對實(shí)小英語課題指導(dǎo)后,在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實(shí)》一文、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大獎(jiǎng)后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一等獎(jiǎng)》等數(shù)篇通訊文章。

2、注重課題管理和指導(dǎo),提升服務(wù)品位。先后配合小學(xué)思品教研員、小學(xué)語文教研員、小學(xué)英語教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、中學(xué)語文教研員等對課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期檢查指導(dǎo)或開題指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)了全縣在研的五級(jí)課題,較好的完成了由宜昌市科規(guī)辦組織宜昌市‘十一五’的五峰四個(gè)重點(diǎn)課題的中期檢查陪檢任務(wù),五峰實(shí)中被評(píng)為課題檢查先進(jìn)學(xué)校,五峰實(shí)中的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報(bào)表揚(yáng)。協(xié)助教育局完成了上報(bào)宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報(bào)工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。

3、注重學(xué)習(xí),正視自我差距。本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次,我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都當(dāng)成自我提升的重要手段。我所從事的是化學(xué)、生物的教研,雖然自己在這個(gè)專業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷,但隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn),自己需要學(xué)習(xí),更新,糾正的東西很多,與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服,在指導(dǎo)上有實(shí)際意義,自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強(qiáng)學(xué)習(xí),從書本上學(xué),從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué)。在今年宜昌市召開的化學(xué)中考備考會(huì)上,有十二名化學(xué)教師參會(huì),是近幾年來五峰市級(jí)化學(xué)教研會(huì)最多的一次,老師和自己收獲很多,為整體的提高感到高興。只有化學(xué)老師們水平都高了,自己才會(huì)站的更高。今年的全縣化學(xué)中考成績比較理想,有幾個(gè)學(xué)校打電話說及格率在80﹪以上,這當(dāng)然這要?dú)w功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們。

4、注重成果運(yùn)用和推廣,努力為師生搭建成功的舞臺(tái)。采花中學(xué)孟祥海、汪應(yīng)柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學(xué)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異,榮獲湖北省一等獎(jiǎng)。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)曾于10年9月在當(dāng)陽舉行的宜昌市化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選拔賽中獲一等獎(jiǎng)。這是五峰化學(xué)教育史上的突破,也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型。在09年開展化學(xué)、生物學(xué)生學(xué)科競賽中,有一人次獲國家一等獎(jiǎng),數(shù)人次獲省級(jí)一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)。

4、注重常規(guī),顧全大局。按08秋教研工作重點(diǎn)和相關(guān)規(guī)定完成了相關(guān)工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所,收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

轉(zhuǎn)眼間過了高二新一學(xué)期,化學(xué)教師要為本學(xué)期的化學(xué)。

教學(xué)。

各位領(lǐng)導(dǎo),新的一學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)2、4、7、11班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,兼高二(2)班的班主任,剛剛參加工作,算是簡單的談?wù)勛约旱淖龇ò伞?/p>

首先,我想感謝高二備課組,高二化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體。高二化學(xué)組在以余竹老師為科組長的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)拼搏,銳意進(jìn)取,著眼創(chuàng)新。開展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:

新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成。堅(jiān)持每周周四進(jìn)行一次關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng),提高備課質(zhì)量。

有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新、觀看優(yōu)質(zhì)課光盤等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,我的教學(xué)水平也在不知不覺中得到了提高。

三、

銳意創(chuàng)新對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行大膽改革。

按照學(xué)校的要求,高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合,大膽改革創(chuàng)新,本來預(yù)計(jì)完成的教學(xué)任務(wù)為選修4,由于在教學(xué)過程中各位老師都能積極認(rèn)真地設(shè)計(jì)好課前的學(xué)案,和課后作業(yè)。導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展順利,按計(jì)劃完成了選修4兩本書的內(nèi)容。這樣學(xué)生就真實(shí)感覺到學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)的輕松,老師也從繁重的傳統(tǒng)教學(xué)中得以解脫。收到了很好的效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。

本學(xué)期學(xué)校推行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式改革,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期學(xué)校安排了老師的名師示范公開課。尤其是化學(xué)組,每一位老師都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。這使我受益匪淺。

五、追求創(chuàng)新,大膽對教材進(jìn)行第二次開發(fā)。

行二次開發(fā),教材原有的知識(shí)體系上對具體知識(shí)點(diǎn)做靈活的處理,鑒于學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的事實(shí),按照學(xué)校的要求,高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合,大膽改革創(chuàng)新,我采取了合理調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)進(jìn)度的方法,并對知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生情況做了自己的處理,取得了理想的教學(xué)效果。

六、建立化學(xué)興趣小組,提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)。

在班里組建興趣小組,積極發(fā)揮學(xué)生的主體性,以優(yōu)帶差。積極開展學(xué)生討論,使知識(shí)在課堂的基礎(chǔ)上得以深化。在學(xué)生中間形成了“追、趕、比”的良好學(xué)風(fēng)。極大地促進(jìn)了化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。很受學(xué)生歡迎。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),現(xiàn)本人特就本學(xué)期的工作小結(jié)如下:

站在教師的崗位上,面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)際之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速地適應(yīng)并不斷地摸索學(xué)習(xí)。如今,已然不斷成長了起來。

積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教育法》中的法律法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動(dòng),服從分配,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。

這學(xué)期,本人擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)工作。面對首次接觸的教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我采取了先獨(dú)自備課再聽取老教師示范課的方法,通過這樣的做法不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以完善。在教學(xué)過程中,我努力做到以下幾點(diǎn):

1、課前認(rèn)真細(xì)致備好每一節(jié)課:認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每一句話、每一個(gè)字都弄清楚,了解教材的`結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、開動(dòng)腦筋,上好每一節(jié)課:在教學(xué)過程中,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及創(chuàng)新思維能力。

3、對于學(xué)生作業(yè),堅(jiān)持做到逢做必批,逢批必講。

4、堅(jiān)持參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴意見,提高自身的教學(xué)水平。

在本學(xué)期擔(dān)任副班主任期間,我積極配合班主任開展一系列班級(jí)活動(dòng),協(xié)助班主任做好班級(jí)日常管理工作。積極承擔(dān)起力所能及的班級(jí)日常管理事務(wù):每周周周清的掃尾工作;部分問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;部分學(xué)生的評(píng)語填寫工作等。除此之外,我還經(jīng)常利用課外時(shí)間進(jìn)行思想品德教育,幫助學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

通過這一個(gè)學(xué)期的歷練,我已慢慢從青澀走向成熟,對于自己的角色也從不適應(yīng)走向習(xí)慣。隨著從事教育工作的時(shí)間慢慢增長,我也漸漸感受到了肩上的重量,“教師”這個(gè)稱謂承載著太多的責(zé)任和希望,為了對得起這個(gè)陽光下最光榮的職業(yè),我需要努力的還有太多太多。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

本學(xué)期,我擔(dān)任高二(1)、(2)、(8)班化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié):

高中化學(xué)課程目標(biāo)是:提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用,形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講,我的思考是:以素質(zhì)教育為前提,轉(zhuǎn)變課程理念,積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實(shí)踐,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,結(jié)合學(xué)科知識(shí),使學(xué)生感受化學(xué)對促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實(shí),增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動(dòng)力。在實(shí)踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點(diǎn)。在一學(xué)期的課程實(shí)踐中,我在盡力做到溝通與合作,即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。探討問題,以有利于學(xué)生發(fā)展為原則,不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生,在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究,重形成知識(shí)的過程體驗(yàn)。

高二化學(xué)要在本學(xué)年實(shí)施畢業(yè)會(huì)考考察,從課程實(shí)際出發(fā),訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)計(jì)劃,按計(jì)劃有條理的實(shí)施教學(xué),是提高教學(xué)效率的基本前提,通過一學(xué)期的緊張而有秩序地學(xué)習(xí),已經(jīng)順利完成了課程計(jì)劃的各項(xiàng)指標(biāo)。

備課:把握課程目標(biāo),使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

教學(xué):課堂教學(xué)作為實(shí)施課程目標(biāo)的主要途徑,在學(xué)生的發(fā)展與成長過程中起關(guān)鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系,是新課程的基本要求。

教與學(xué)的關(guān)系:教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講,學(xué)為主體,教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn),從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué),才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

知識(shí)與能力的關(guān)系:首先,人的能力是建立在一定知識(shí)、技能基礎(chǔ)之上的,所以,學(xué)科知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,仍然是教與學(xué)實(shí)踐中必須面對的重要課題,怎樣使學(xué)生在既和諧、輕松又積極、奮進(jìn)的環(huán)境中,學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)、欣賞化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。是我的教學(xué)追求,我會(huì)不斷的努力和實(shí)踐總結(jié)。在師生的共同活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)共同成長。

過程與方法的落實(shí):化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學(xué)習(xí)中增加難度,從思維的角度看,對學(xué)生抽象思維要求很高,特別是高中教學(xué),這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn),只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練,除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成,還結(jié)合知識(shí)系統(tǒng)的具體情況,適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)視頻,保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100%,對于某些用品,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想辦法,使用代用品,加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶和對微觀世界的理解,或者采用微型實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識(shí),又增長了才干。鼓勵(lì)學(xué)生收集不同種類的材料,并制成材料實(shí)物標(biāo)本,使他們通過自己的感受、動(dòng)手、對比、判斷,增強(qiáng)對材料的`理解,體驗(yàn)化學(xué)對生活的促進(jìn)作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析,提出自己對燃料利用的見解。

教學(xué)評(píng)價(jià):本學(xué)期在所進(jìn)行的課程內(nèi)容中,六個(gè)單元都進(jìn)行了單元練習(xí)與測試(指理科班),但重點(diǎn)不在分?jǐn)?shù)的高低,而在于學(xué)生自身的反思與評(píng)價(jià),教師只是對測試數(shù)據(jù)做導(dǎo)向性的分析,為后期教學(xué)作為參考,不對學(xué)生進(jìn)行排名公布,注重診斷性評(píng)價(jià),淡化結(jié)果性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ)。為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教學(xué)科研與教育評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,仍然有很多值得改進(jìn)的地方:

1.對學(xué)生了解不深透,對學(xué)生的思維能力可能估計(jì)過高,自己平時(shí)一些好的解題方法和思維模式,反復(fù)試之,很多學(xué)生還是無法掌握,如十字交叉解題法、探究性離子方程式的寫法等等,還必須尋求行之有效的授課形式。

2.在高二化學(xué)的教學(xué)中,對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,盯得還不夠緊,需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

新課改的形勢愈演愈烈,在課堂上的教學(xué)方式也隨著改變,以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式,在邊學(xué)邊教的過程中,付出一定的辛勞,有得到一些收獲,當(dāng)然也有很多不足的地方需要改進(jìn)。

一、課改之風(fēng)來襲,教學(xué)思想改觀。

今年,是廣西實(shí)行新課改的第一年,課改之風(fēng)來襲,教學(xué)思想和教學(xué)方式也要隨之改變。

一切為了學(xué)生。

一方面,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很重要。

課堂上舍得花時(shí)間給學(xué)生,讓他們能有充分的時(shí)間看書、思考和練習(xí),不能讓學(xué)生太過依賴?yán)蠋煛?/p>

另一方面要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

合作是很重要的學(xué)習(xí)方式。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)之間合作,懂得合作學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)學(xué)會(huì)解決問題。

在課堂處理時(shí),時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,盡力挖掘?qū)W生的潛能,既可以達(dá)到良好的教學(xué)效果,也可使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和成就感。

二、學(xué)習(xí)小組合作,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)小組合作的課堂教學(xué)方式已經(jīng)是勢在必行了。

學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作已經(jīng)稍顯成熟了,學(xué)生對于這一學(xué)習(xí)方式也比較熟悉。

第一,學(xué)生需要主動(dòng)與他人合作,了解合作這一方式的重要性;第二,學(xué)會(huì)尋找問題、分析問題、解決問題,并要主動(dòng)與他人分享自己所掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。

第三,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

課堂效率提高了,對于學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會(huì)有很大的幫助,可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

三、習(xí)慣從基本抓起,學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較弱,沒有形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)主動(dòng)思考問題。

所以,鍛煉他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從基礎(chǔ)抓起,穩(wěn)步前進(jìn)。

在做筆記的時(shí)候,把要點(diǎn)記清楚,課后再補(bǔ)充完整,還要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確,養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣。

在作業(yè)完成方面,進(jìn)行選擇性的批改,或者采用同學(xué)互改的形式,以提醒學(xué)生注意預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)。

在一些階段性的考試中,題目錯(cuò)誤的書寫到錯(cuò)題集,一一改正,并自己在錯(cuò)題后面寫出清晰的解釋,意義在于一方面可以再次熟悉這種類型的題目的做法,另一方面是在往后的復(fù)習(xí)中可以參考同種類型題目的做法,也可系統(tǒng)的復(fù)習(xí)自己常常出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型。

學(xué)會(huì)思考,是很重要的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考,能有效地解決問題。

課堂的思考時(shí)間一定要足夠,讓學(xué)生充分地運(yùn)用自己的大腦,來分析和解決問題,以此來自主提高學(xué)習(xí)效率。

由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生掌握的不扎實(shí),結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間,導(dǎo)致期末的復(fù)習(xí)時(shí)間有些緊促。

而期末的成績不是那么的理想。

但這不并使我失去信心,我會(huì)再接再厲,汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方式,擯棄不足,相信一定會(huì)有很大的改善,也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好,學(xué)習(xí)興趣更濃,學(xué)習(xí)態(tài)度更端正,學(xué)習(xí)勁頭更足,取得的成績更理想。

高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí),高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。

為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

現(xiàn)對本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

一、積極抓好日常的教學(xué)工作,研究信息,看準(zhǔn)方向。

1.研究高考化學(xué)試題。

縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。

只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式,重點(diǎn)研究一下廣東近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)以來我不斷研究了近五年各地高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。

很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。

除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。

但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后才能篩選訓(xùn)練題和資料,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系,積極參加教學(xué)改革工作,使教研水平向更高處推進(jìn)。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!?。

雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。

對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。

在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。

在復(fù)習(xí)的'過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。

正因?yàn)槿绱?,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。

通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。

如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。

同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力爭使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。

通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想,提高能力,加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1.精讀教材,字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。

對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。

2.學(xué)會(huì)反思,提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。

值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。

因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。

四、存在的不足和問題。

1、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。

盡管想盡辦法,動(dòng)足腦筋,但還是遺憾多多。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

五、下學(xué)期努力方向。

1、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,打心眼里接受你愛你疼你。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。

作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

通過本次我校與廣州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一線教師、講師、教育專家近距離、面對面的學(xué)習(xí)和交流,我們感受頗深,收獲巨大。此次的交流內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、同課異構(gòu)教學(xué)研討、實(shí)踐探究活動(dòng)等。交流過程中充分重視了參與成員的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流,還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到交流中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。現(xiàn)把此次教學(xué)交流的心得體會(huì)小結(jié)如下:

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

本學(xué)年,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、取得了一定的成績。但存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

總之,在本學(xué)期的教學(xué)過程中,對化工班的專業(yè)課教學(xué)有了很大的認(rèn)識(shí)和提高,但存在的問題還有待于在以后的教學(xué)過程中探究解決。對化工工藝與設(shè)備的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),希望把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在以后的教學(xué)過程中能夠得到肯定。

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