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2023年師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿(模板13篇)

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2023年師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿(模板13篇)
2023-12-04 10:18:16    小編:XY字客

演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇一

1、不能對(duì)幼兒做到一視同仁,使幼兒身心和諧發(fā)展受到威脅,參雜不應(yīng)該有的功利色彩,如討好老師等!

2、在教學(xué)中違背教育原則,不能尊重孩子的意愿,傾聽(tīng)幼兒的聲音,有體罰行為,不能合理安排教學(xué)時(shí)間。

3、教師不能在各方面做到以身作則,做出好的榜樣。

4、在與家長(zhǎng)的溝通中不能把自己放到合適的位置,貶低教師形象。幼兒教師不道德行為:

1、體罰及辱罵、謾罵等變相體罰幼兒。

2、偏愛(ài)、勢(shì)利眼。

3、教育教學(xué)不認(rèn)真,工作敷衍,活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分,教學(xué)單。

一、放大簡(jiǎn)單粗暴。

4、用語(yǔ)言暗示家長(zhǎng),向其索要物品,對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。

7、不尊重保育,對(duì)孩子照顧不周,特別是小班的孩子。

8、不尊守幼兒園勞動(dòng)紀(jì)律、9、針對(duì)家長(zhǎng)反映的情況,教師不能做到虛心接受,對(duì)家長(zhǎng)及孩子有看法、10、不注意教師形象,不以身作則幼兒教師不宜有的行為:

1、穿著不宜,不注意自身的言行舉止。(包括不講普通話、說(shuō)粗話、臟話、不雅動(dòng)作,大聲喧嘩,高聲討論與教育無(wú)關(guān)的事情、翹二郎腿等)。

3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒,對(duì)幼兒的提問(wèn)和求助,采取愛(ài)理不理的態(tài)度。

4、對(duì)“笨”、“臟”的幼兒明顯關(guān)心不夠,冷漠、少交流。

5、在幼兒面前爭(zhēng)吵(教師與教師之間、教師與家長(zhǎng)之間等)。

6、上班期間接打私人電話。

9、擅自離開(kāi)工作崗位。

10、不主動(dòng)學(xué)習(xí),不注重業(yè)務(wù)能力提高。

11、工作拖拉,無(wú)執(zhí)行力。

12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。

社會(huì)需要高素質(zhì)的教師,我們必須改變!

一、學(xué)會(huì)去愛(ài)。

愛(ài)是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要愛(ài)是師生溝通的橋梁愛(ài)能營(yíng)造良好的育人氛圍。

三、學(xué)會(huì)寬容幼兒是小孩。

幼兒是有獨(dú)立想法的人幫助幼兒要學(xué)會(huì)尊重理解別人。

四、學(xué)會(huì)嚴(yán)格嚴(yán)而有度。

五、學(xué)會(huì)平等。

給不同孩子平等的愛(ài),克服偏愛(ài)。

六、學(xué)會(huì)合作。

相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì)。

向孩子學(xué)習(xí),與孩子平等的交流,做孩子的玩伴。

七、學(xué)會(huì)交流。

1、目光交流。

用神奇的目光吸引孩子,用激勵(lì)的目光鼓勵(lì)孩子,用“嚴(yán)厲”的目光約束幼兒。

2、語(yǔ)言交流多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。

八、學(xué)會(huì)支持。

1、支持幼兒的想法及做法。

2、支持幼兒的好奇、發(fā)問(wèn)。

3、支持孩子游戲。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇二

從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái),我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)??偟膩?lái)說(shuō),自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開(kāi)始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛(ài)孩子,而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái),教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,如果過(guò)重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)形成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。

教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。

踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案:熱愛(ài)孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出:教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

首先,是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

其次,是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn),每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

今后努力的方向:

在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教,提高自身建設(shè),在教學(xué)上要多加探索改革,努力提高教育藝術(shù)。

(一)不斷學(xué)習(xí),更新幼兒教育觀念,主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),保教并行。教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。

(三)學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài),做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習(xí)幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇三

教師,一個(gè)神圣的職業(yè),被人們傳誦了幾千年。然而,在當(dāng)前的新聞、網(wǎng)頁(yè)上搜一搜,總有一些關(guān)于幼兒教師師德缺失等負(fù)面新聞。不可否認(rèn),當(dāng)前幼兒教育中確實(shí)存在一些不和諧因素。幼兒園教師作為人的心智的啟蒙者,是非常重要的,不僅要“教書(shū)”,傳遞知識(shí)技能技巧,重要的是要“育人”。只有立身為教,為人師表的幼兒老師,才能正面地教育、影響幼兒,肩負(fù)起提高民族素質(zhì)的使命。

一、幼兒園教師立身為教、為人師表的重要性。

俗話說(shuō):“三歲看大,七歲看老?!庇變浩谑怯變荷硇陌l(fā)展的重要時(shí)期,這階段幼兒的個(gè)性雖屬雛形,但對(duì)以后的心理發(fā)展卻具有深遠(yuǎn)的影響。雖在以后成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)因一些因素有所改變,但這種變化似乎不太明顯。也就是說(shuō),一個(gè)人在幼兒階段形成的自我個(gè)性,會(huì)影響到他未來(lái)的學(xué)習(xí)、事業(yè)、家庭和社會(huì)交往的方方面面。

(一)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園教師更要以身立教。

在幼兒園,我發(fā)現(xiàn)教師和幼兒之間有一種好玩的“影子”效應(yīng)——幼兒是教師的影子。例如,黃老師嚴(yán)肅、紀(jì)律性強(qiáng),她所帶班級(jí)的孩子也比較嚴(yán)肅;陳老師性格開(kāi)朗直爽隨性,她所帶的班級(jí)孩子比較活潑自由;楊老師崇尚自由民主的教育理念,她所帶的孩子則表現(xiàn)出和諧、自主性強(qiáng)的特點(diǎn)。這種“影子效應(yīng)”說(shuō)明模范學(xué)習(xí)是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的主要方式和途徑,幼兒常常按照眼前人的行為方式來(lái)指導(dǎo)自己的行為,并做出與之一致的行為。幼兒園教師,是除了父母之外幼兒接觸時(shí)間最長(zhǎng)、關(guān)系最密切的成人,是幼兒模仿和學(xué)習(xí)的重要對(duì)象。所以,幼兒園教師的言行對(duì)幼兒的影響很大。

(二)幼兒辨別是非的能力決定了幼兒園教師要以身立教。

有的家長(zhǎng)常說(shuō):“在孩子的眼中,老師的話就是圣旨,老師所說(shuō)的、做的都是正確的?!辈诲e(cuò),幼兒因社會(huì)經(jīng)歷少,掌握的知識(shí)有限,不能明辨是非。特別是年齡越小的幼兒,這種能力越弱。所以,幼兒沒(méi)辦法像中小學(xué)生那樣有選擇性地進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí),只要是呈現(xiàn)在眼前的動(dòng)作行為,都是他們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。因此,一個(gè)具有良好的師德、較強(qiáng)的責(zé)任心的幼兒教師,必須意識(shí)到自己本身就是一本書(shū),自己的言行舉止就是書(shū)中的內(nèi)容,要把自己當(dāng)成一本活教材,以身立教,樹(shù)立良好的、正面的師德形象。

幼兒園教師“以身立教,為人師表”的重要性是不可置疑的。但是,搜索一下網(wǎng)頁(yè)、瀏覽一下新聞、觀察一下幼兒園,幼兒園教師的一些負(fù)面的行為的確讓人心寒。我認(rèn)為違反師德規(guī)范的行為大致可以分為以下幾種:

(一)自身道德素養(yǎng)缺失,樹(shù)立反面的形象。

(二)法律意識(shí)不強(qiáng),導(dǎo)致違規(guī)違法的教育行為。

近幾年來(lái),媒體報(bào)道了多宗幼兒園教師懲罰孩子甚至故意毆打孩子的事件:

案例一:2010年5月17日,汕頭市兩名幼兒園老師教唆學(xué)生打人的視頻在網(wǎng)上曝光,視頻中,兩名幼兒園女老師“指揮”一名女童掌摑、腳踹另外一名男童,被打的孩子不敢反抗,旁邊還有多名小孩在“觀看”。

案例二:2010年9月1日,江蘇省徐州市某幼兒園,兩個(gè)小孩因搶一張凳子引發(fā)了“教師”打人事件,從視頻上看,該孩子被教師毆打近10分鐘,而其他老師表示“沒(méi)來(lái)得及阻止”。這類教師不僅道德素養(yǎng)缺失,而且法律意識(shí)淡薄,嚴(yán)重影響孩子的身心健康。

(三)沒(méi)有理解“生活即教育”的教育理念,導(dǎo)致課堂與生活脫節(jié),影響德育教育效果。

在幼兒園,一日生活皆是教育,但有的教師把重心都放在課堂中,在上課時(shí)能嚴(yán)格樹(shù)立一個(gè)幼兒園教師應(yīng)有的素養(yǎng)和形象。但下課后就“原形畢露”,如,有的教師在課堂上教育孩子“吃飯時(shí)要安靜”“不挑食”,當(dāng)自己吃飯時(shí),卻是邊吃邊打手機(jī),遇到自己不喜歡吃的,還埋怨廚房做得不好吃并把食物倒掉。這樣的行為與課堂的正面教育相抵觸,不僅使正面教育效果不佳,而且會(huì)造成孩子“雙面”性格。

雖說(shuō)行行出狀元,但行行也會(huì)出一些“贗品”,作為幼教行業(yè),“贗品”的出現(xiàn)也有其特定的因素,本人覺(jué)得歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):

(一)能與德比例失調(diào)。

從大環(huán)境上看,當(dāng)今時(shí)代,能力和技能是本錢,創(chuàng)收是目的,特別是一些民辦幼兒園。如幼兒園招聘教師,往往目的性明確,比較多的時(shí)間和注意力還是放在對(duì)應(yīng)聘者“彈、跳、唱、講、畫(huà)”等技能技巧的考核,而這些直觀性呈現(xiàn)出來(lái)的技能往往主宰了招聘人的思想,影響了招聘者最終的決定。從幼兒園小環(huán)境來(lái)看,很多幼兒園把精力放在科研、教學(xué)特色上,所謂的政治學(xué)習(xí)和德育建設(shè)往往是“走一下過(guò)場(chǎng)”,這種重能力輕德育的管理觀念,也是幼兒園教師師德提高不了的原因。

(二)總體學(xué)歷偏低。

把幼兒園教師當(dāng)成一種謀生的工作,而非為之奉獻(xiàn)終身的職業(yè)。至于能否真正地用心去工作就更不得而知了。

(三)工作負(fù)荷大,精神壓力大。

幼兒園教師上班時(shí)間特點(diǎn)是:早、長(zhǎng)。工作特點(diǎn)是:累、責(zé)任重、壓力大。在高負(fù)荷、高壓力的工作中,有些教師靠愛(ài)心和責(zé)任心“扛下來(lái)”,有些教師的“愛(ài)心”被磨滅了,責(zé)任感也減弱了,甚至偶爾出現(xiàn)言行失控的情況。

(四)工資待遇低下。

幼兒教師工作待遇還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)在物價(jià)的飛躍?!案呦M(fèi)”和“低收入”的矛盾同時(shí)導(dǎo)致了幼兒園教師的流動(dòng)性大,師資不穩(wěn)定。廣州一所規(guī)模很大的民辦幼兒園長(zhǎng)期招聘教師,就是因?yàn)椤耙郧翱偸潜慌R時(shí)辭職的事情搞得很被動(dòng),剛剛培訓(xùn)完,就說(shuō)要走了”。

(一)幫助教師樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

現(xiàn)階段,社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是以人民為主體,以人民的利益為標(biāo)準(zhǔn),在全社會(huì)實(shí)現(xiàn)平等、公平、正義的價(jià)值觀。作為幼兒園教師,應(yīng)該認(rèn)清社會(huì)主義核心價(jià)值觀,調(diào)整自己的價(jià)值觀,客觀地看待自己的工作,提高對(duì)幼教行業(yè)的認(rèn)可度,才能克服困難,真心投入,才能真正做到“立身為教,為人師表”。

(二)將幼兒園教育納入義務(wù)教育,規(guī)范幼兒教師的福利待遇。

我認(rèn)為,既然幼兒園教育的重要性得到認(rèn)可,就應(yīng)該規(guī)范幼兒園辦園條件,提高幼兒園教師的生活水平,讓幼兒園教師有一個(gè)良好的工作生活環(huán)境,才能更好地談“立身為教,為人師表”。而解決這些問(wèn)題最直接的辦法,就是把幼兒園教育納入義務(wù)教育,這樣既可以解決目前幼兒園存在的收費(fèi)、體制等問(wèn)題,同時(shí)也讓教師安心工作,貢獻(xiàn)自己,更好地“立身為教,為人師表”。

(三)樹(shù)立典范,提高幼兒園教師的社會(huì)地位。

羅列課本教材、歷來(lái)歌頌教師的舞臺(tái)上、報(bào)紙上、對(duì)幼兒園教師工作的宣傳和歌頌寥寥無(wú)幾。所以,我想,如果社會(huì)、報(bào)道、媒體能夠多一些對(duì)幼兒園教師工作的正面宣揚(yáng),對(duì)幼兒園教師的工作更多地肯定,讓更多人真正地了解幼兒園教師,那么對(duì)于幼兒園教師、對(duì)于整個(gè)幼教行業(yè),對(duì)于整個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)都是一個(gè)很好的促進(jìn)。

(四)確保幼兒園教師再教育的有效性。

社會(huì)是不斷進(jìn)步的,知識(shí)是不斷更新的,時(shí)代對(duì)教師的要求也是不斷改變的。作為一名幼兒園教師,只有不斷接受再教育,和社會(huì)保持密切的聯(lián)系,才能適應(yīng)時(shí)代的要求,保持持續(xù)的工作激情。

1.對(duì)于教師,應(yīng)做到:

(1)更新觀念。幼兒園教師要意識(shí)到接受再教育不是在應(yīng)付任務(wù)和修學(xué)分,而。

是對(duì)自己的知識(shí)素養(yǎng)是一種促進(jìn)、提升。

(2)提高學(xué)習(xí)能力。幼兒園教師實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)多,學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力有待提高,只有學(xué)習(xí)的能力提高了,才能輕松地經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變成研究型教師的心理考驗(yàn)和能力考驗(yàn),減少因心理壓力造成的對(duì)職業(yè)的厭倦感。

2.對(duì)于幼兒園,應(yīng)做到:

(1)明確自己的責(zé)職。師德建設(shè)是幼兒園的中心工作之一,是一個(gè)幼兒園得以發(fā)展的前提。作為幼兒園,應(yīng)該從經(jīng)費(fèi)、時(shí)間上給予保障,確保教師有時(shí)間去學(xué)習(xí),提升自己的情感和責(zé)任感。

(2)改變形式,把“以身立教,為人師表”融入實(shí)際的工作和行動(dòng)中,避免因說(shuō)教帶來(lái)的抗拒和疲倦心理。如,有的幼兒園請(qǐng)來(lái)關(guān)工委的老同志,通過(guò)發(fā)生在該幼兒園教師身邊的大量實(shí)例,滲透性地向教師傳授“以身立教,為人師表”的重要性,可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

五、小結(jié)。

綜上所述,教師的使命光榮而艱巨,“以身立教,為人師表”是教育的根本,也是時(shí)代的需求。作為幼兒園教師,必須意識(shí)到身負(fù)的重任,不斷提升自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。同時(shí),我們也呼吁社會(huì)要給予幼兒園教師更多的關(guān)注和支持,促進(jìn)幼兒園教師“以身立教,為人師表”。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇四

為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),全面提高我園教職工職業(yè)道德水平,建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,根據(jù)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合我園實(shí)際情況,制定本規(guī)章制度。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為主導(dǎo),緊密結(jié)合幼兒園教師崗位職責(zé)要求,以熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人為核心,以提高教職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,強(qiáng)化師德教育,優(yōu)化師德評(píng)價(jià)、考核,不斷提高師德水平,促進(jìn)教職工隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高和幼教事業(yè)健康快速發(fā)展。

二、基本原則。

師德建設(shè)工作堅(jiān)持以下基本原則:

(一)堅(jiān)持以人為本的原則。充分發(fā)揮廣大教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,把師德建設(shè)與教職工專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺(jué)性,為教職工的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好外部環(huán)境。

(二)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。把師德建設(shè)與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái),標(biāo)本兼治,突出重點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展工作,通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)讓師德建設(shè)更加貼近實(shí)際,與日常工作要求掛鉤,注重實(shí)效。

(三)堅(jiān)持以德促能的原則。師德是教育之魂,師能是發(fā)展之本。以師德建設(shè)為先導(dǎo),采取多種措施,把師德建設(shè)與高教職工業(yè)務(wù)能力和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合,促進(jìn)教職工整體素質(zhì)的全面提升。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組員:各班教師、保育員、后勤人員。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織部署具體工作,分解各層面師德教育活動(dòng)任務(wù),保證師德教育活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有實(shí)效地開(kāi)展。

四、規(guī)章制度師德師風(fēng)規(guī)范。

(一)政治思想規(guī)范。

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、引領(lǐng)先進(jìn)文化、宣傳先進(jìn)文化是師德的靈魂,是教師必備的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。教師要有強(qiáng)烈的民族自尊心,熱愛(ài)祖國(guó)。

2、教師要認(rèn)真貫徹黨的教育方針,模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度,不散布有違國(guó)家政策、法規(guī)或其它不健康的思想和理論,不組織或參與非法集會(huì)、結(jié)社。

3、教師要崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,自覺(jué)抵制不利于幼兒培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的錯(cuò)誤傾向。

4、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),學(xué)以立德、學(xué)以立身、學(xué)以立行,不斷提高思想覺(jué)悟和理論修養(yǎng)。

5、師德師風(fēng)是園所發(fā)展的靈魂,教師要成為“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、求是、文明”園風(fēng)的創(chuàng)立者、實(shí)踐者。

(二)業(yè)務(wù)工作規(guī)范。

1、教師的業(yè)務(wù)能力是師德師風(fēng)的核心,是愛(ài)崗敬業(yè)的基礎(chǔ)和前提,教師要把主要時(shí)間和精力用于教育、教學(xué)和幼兒教學(xué)管理中。

2、教師應(yīng)勤于鉆研業(yè)務(wù),積極進(jìn)取,不斷提高業(yè)務(wù)水平,不僅要精通教學(xué)內(nèi)容,而且在專業(yè)知識(shí)的深度、廣度和高度方面有所發(fā)展。尤其是動(dòng)手能力方面要不斷提高,使自己成為真正的“雙師型”教師。

3、教師要以學(xué)術(shù)大師和名師為楷模,具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)民主,勇于探索,追求創(chuàng)新,孜孜不倦,精益求精,同時(shí)還應(yīng)有不恥下問(wèn),虛心請(qǐng)教,深入實(shí)踐的精神。

4、教師應(yīng)積極加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。關(guān)注學(xué)科前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷了解和掌握新科學(xué)、新技術(shù),擴(kuò)充和豐富自己的知識(shí)能力。

5、教師應(yīng)重視教育教學(xué)的研究,積極投入教育研究和教學(xué)改革,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和把握規(guī)律,并及時(shí)將研究成果運(yùn)用到教學(xué)中。

6、教師要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),大膽改進(jìn)教學(xué)方法,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,關(guān)注學(xué)科發(fā)展,不斷更新豐富教學(xué)內(nèi)容;同時(shí)要認(rèn)真鉆研幼兒培養(yǎng)模式和相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,科學(xué)合理選定教材及教學(xué)參考資料。

7、教師應(yīng)具備良好的學(xué)術(shù)道德,堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假、投機(jī)取巧和剽竊他人成果。

8、教師必須對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、精益求精,認(rèn)真鉆研本職業(yè)務(wù)。

(1)任課教師必須按照教學(xué)要求,執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),充分備課,認(rèn)真講授;按時(shí)、認(rèn)真、熱情答疑;對(duì)于教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié),均不得敷衍應(yīng)付。

(2)教師遵守教學(xué)計(jì)劃,培養(yǎng)和優(yōu)化幼兒一日常規(guī)。

(三)教書(shū)育人規(guī)范。

1、教書(shū)育人是師德師風(fēng)的重點(diǎn),是教師職業(yè)對(duì)教師的根本要求。教師要學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,遵循教學(xué)規(guī)律,在傳授知識(shí)的同時(shí),寓德育于教學(xué)之中,發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)幼兒能力。

2、教師要牢固樹(shù)立以人為本、幼兒安全第一的觀點(diǎn),在教育教學(xué)工作中要關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,既要對(duì)孩子嚴(yán)格要求,不偏袒錯(cuò)誤,又要尊重其人格和權(quán)利,不做有損幼兒身心健康的事情,成為孩子的良師益友。

3、要調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)科學(xué)方法論教育,使幼兒領(lǐng)悟觀察和分析問(wèn)題的方法及解決問(wèn)題的能力。

4、在培養(yǎng)幼兒知識(shí)、能力、素質(zhì)的過(guò)程中,注重孩子的個(gè)性發(fā)展,根據(jù)幼兒的生理、心理和行為的特點(diǎn),因材施教。

5、教師必須廉潔從教,不得利用教師地位謀取個(gè)人利益。教師不得以任何借口收取家長(zhǎng)財(cái)物。

6、教師要經(jīng)常深入幼兒,了解教育對(duì)象思想、生活等情況,結(jié)合教學(xué)工作主動(dòng)熱情地與孩子交談。

7、教師應(yīng)對(duì)授課秩序全面負(fù)責(zé),掌握幼兒學(xué)習(xí)情況并對(duì)違紀(jì)者進(jìn)行教育。

8、教師有責(zé)任在幼兒園內(nèi)外按照各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺(jué)地對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理。

(四)為人師表規(guī)范。

1、教師要以良好的教風(fēng)和師德風(fēng)范,言傳身教、為人師表;要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的事業(yè)心和責(zé)任感來(lái)教育和影響孩子,寓教育于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、教師必須具有高尚的道德情操,樹(shù)立崇高的思想境界。具備良好的職業(yè)道德、個(gè)人生活道德和行為規(guī)范。并以自己認(rèn)真的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為孩子的楷模。

3、在教學(xué)活動(dòng)中,教師必須儀態(tài)端莊,衣飾整潔得體,舉止文明大方,以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染孩子。

5、教師應(yīng)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí),要正確處理好與周圍同事的關(guān)系,尊重同事,業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相借鑒;工作上互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作;生活上互相關(guān)心,互相幫助,從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

1、師風(fēng)師德建設(shè)工作是一項(xiàng)常規(guī)性工作,是我園精神文明建設(shè)工作的重要組成部分,其內(nèi)容隨著實(shí)踐今后將不斷豐富和深化。

2、師風(fēng)師德工作重在建設(shè),要堅(jiān)持在發(fā)展中解決師風(fēng)師德問(wèn)題的思路。從有利于我園可持續(xù)發(fā)展、有利于師資隊(duì)伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度來(lái)理解和制定師德建設(shè)的措施和辦法。建設(shè)工作要做到有機(jī)構(gòu)、有計(jì)劃、有措施、有考核。

3、師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年要制定全校師德建設(shè)工作計(jì)劃,并督辦計(jì)劃的完成。

4、每年要樹(shù)立師風(fēng)師德標(biāo)兵,予以大力表彰和宣傳,以期起到示范、感召、輻射作用。

5、每位教師都要自覺(jué)培養(yǎng)師風(fēng)師德意識(shí),確立師風(fēng)師德觀念,按師風(fēng)師德規(guī)范嚴(yán)格自警自律。

6、將師風(fēng)師德建設(shè)工作同解決教師實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。從教師的工作和生活實(shí)際出發(fā),理解體貼教師,把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。以實(shí)際工作來(lái)增強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

唐山市第五幼兒園。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇五

從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的水平,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái),我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)??偟膩?lái)說(shuō),自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要持續(xù)學(xué)習(xí)師德師風(fēng),持續(xù)學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開(kāi)始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期展開(kāi)了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛(ài)孩子,而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái),教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,如果過(guò)重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)形成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。

教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師理應(yīng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這個(gè)點(diǎn),那么教師的這個(gè)舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案:熱愛(ài)孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)展開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的理解。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出:教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的'影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存有的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,展開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

首先,是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就理應(yīng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

其次,是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,注重他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn),每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

今后努力的方向:

在今后的工作中我仍然要增強(qiáng)學(xué)習(xí),持續(xù)進(jìn)取,出色的完成工作。切實(shí)提升思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教,提升自身建設(shè),在教學(xué)上要多加探索改革,努力提升教育藝術(shù)。

(一)持續(xù)學(xué)習(xí),更新幼兒教育觀點(diǎn),主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

(二)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),保教并行。教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,注重孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。

(三)學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài),做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的。

瑣事,鬧中取靜,學(xué)習(xí)幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之,我將努力提升自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐水平,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監(jiān)督與協(xié)助。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇六

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、普及性示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須需要帶有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的杜勒旺勒沙托縣水平。其構(gòu)成要素主要本機(jī)是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與身體素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”,它是和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與相吻合之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育工作事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上知道也知道教師道德,但許多教師并學(xué)員沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,道德素質(zhì)教師文化素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的生命,簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師教師人格特征的輕易體現(xiàn)。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦袝?huì)顯示出來(lái),歷代的'教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征高尚情操的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的進(jìn)行規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為讀書(shū)學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

從社會(huì)的角度看,一個(gè)民族的群體都是一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)從上到下個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德規(guī)范習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,每一個(gè)人道德規(guī)范從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了關(guān)鍵性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)有一定影響,但無(wú)法代替教師教育的杰出。因?yàn)?,教師的幼兒教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生教師產(chǎn)生影響。其次,教師的教育有著科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)自然法則的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后,人生最初二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,而教師是消極影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職責(zé)是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上,對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以,把教職員工后退提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇七

其中師德是最主要的。師德,即教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作及活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。透過(guò)對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí),本人深刻地體會(huì)到:

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先,要忠誠(chéng)于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí),在工作中嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷地更新知識(shí),認(rèn)識(shí)自身的不足,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí),工作潛力等的培養(yǎng)。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能用心應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

二、尊重每一個(gè)孩子。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重,要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛(ài)生是教師務(wù)必具備的美德,教師一個(gè)關(guān)注的眼神,一句親切的話語(yǔ),一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見(jiàn)。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種自信與自尊、善良與寬厚的種子,讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受完美快樂(lè)的童年。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的應(yīng)對(duì)自己的工作職責(zé)心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,用心探索,不斷開(kāi)辟新的教法。

四、以身作則。

教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到,教師務(wù)必具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),為人師表、,以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。

百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)從事幼兒教育的教師,感到肩上的責(zé)任重大,萬(wàn)丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

一、崇尚崇高的師德。

師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時(shí)期,已注入了新內(nèi)涵:即為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,作為一名幼兒教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育。

1、提高對(duì)師德認(rèn)識(shí)。

所謂師德認(rèn)識(shí),就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解,要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作已有3年,回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷,對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí),可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高,更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí),尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德,心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說(shuō),什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

2、情系幼兒,像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。

幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩芽,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中,我始終做到情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子。因此,每當(dāng)幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,你就會(huì)喜悅,那么就可以消除所有的勞累感。

關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時(shí),就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對(duì)待每個(gè)孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件,都一視同仁、平等對(duì)待。這樣,孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。

二、塑造師德風(fēng)范,潛心練功。

“給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

認(rèn)真學(xué)習(xí),充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2、嚴(yán)以律己,注重言行。

為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。

3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。

總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),使我對(duì)今后的工作既充滿了信心,又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào),為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作,堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇八

教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。我們?cè)緫?yīng)該言傳身教、為人師表,而個(gè)別地方的少數(shù)教師缺乏對(duì)教師職業(yè)的敬畏,忘記了自己立德樹(shù)人、教書(shū)育人的本分。

2018年11月,教育部印發(fā)了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,作為一名幼兒園教師,我們的一言一行和素質(zhì)素養(yǎng)對(duì)于小朋友的身心健康和良好行為規(guī)范的養(yǎng)分至關(guān)重要,對(duì)于為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)尤為重要。

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。良好的師德師風(fēng),是一名教師的行為規(guī)范和職業(yè)操守。我作為一名工作了22年的幼兒園教師,我現(xiàn)在的學(xué)生中,有的是我們?cè)?jīng)教過(guò)的學(xué)生的子女,為此我感到很幸福,因?yàn)槲覟榱宋业氖聵I(yè)一直在堅(jiān)守。隨著時(shí)間的推移和教育的不斷改革和進(jìn)步,22年來(lái),我始終把自己當(dāng)成一名新老師,時(shí)刻謹(jǐn)記入職的初心和為人師表的要求,用良好的師德師風(fēng)育人、樹(shù)人。

結(jié)合當(dāng)前的教育方針要求和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期盼,我們要把樹(shù)立良好的師德師風(fēng)作為教育工作的基本準(zhǔn)則,要把家長(zhǎng)的期盼、社會(huì)的關(guān)注作為工作的風(fēng)向標(biāo)。為此,我認(rèn)為:

我們要立德樹(shù)人,還要德高為范。在課堂內(nèi)外,在言行舉止方面,自覺(jué)維護(hù)作為一名文明傳承者的形象,時(shí)時(shí)時(shí)刻刻銘記為人師表的誓言,用實(shí)際行動(dòng)踐行好職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德。

我們要學(xué)為人師,還要行為世范。在思想政治方面,在教育教學(xué)過(guò)程中,做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。我們要用心靈與孩子交流,還要用形體與孩子溝通。一句安慰的話、一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事、一個(gè)溫暖的擁抱、一個(gè)深深的親吻,看似簡(jiǎn)單,卻很實(shí)用,更能彰顯幼兒教師大愛(ài)的一面。

我們要做小朋友的良師益友,還要做小朋友的父親母親。愛(ài)是相互的,只有我們對(duì)幼兒用心、用情,只要我們對(duì)幼兒真心、真誠(chéng),他們一定會(huì)把我們當(dāng)成知心朋友、當(dāng)成父親母親,悄悄話會(huì)與你講、糖果會(huì)分你吃……。

我們要做的很多很多,但我堅(jiān)信:只要我們從思想上把幼兒教育當(dāng)作自己的事業(yè)、當(dāng)成實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目標(biāo),只要我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行黨的教育方針,以敢為人先、為人師表的擔(dān)當(dāng)來(lái)從嚴(yán)要求自己,只要我們把好“德育觀”,樹(shù)好“新風(fēng)尚”,新時(shí)代的我們一定會(huì)樹(shù)立新形象、一定會(huì)有新作為、一定會(huì)贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的贊譽(yù)和好評(píng)。

最后,我提議:讓我們攜大手牽小手,與愛(ài)同心同行同向同頻,為幼兒教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展再添光彩。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇九

師德,是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,是全社會(huì)道德體系的組成部分,是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看,具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師,會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一起來(lái)看看幼兒園師德師風(fēng)演講主持5篇,歡迎查閱!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

有人說(shuō):“幼兒園是最容易教的,卻也是最難教的?!边@句話乍一聽(tīng)起來(lái)很矛盾似的。但是在我從教一個(gè)月以后,我卻對(duì)這句話的內(nèi)涵有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢砸毯盟麄?,除了?yīng)該有足夠的耐心之外,還必須有足夠的愛(ài)心和責(zé)任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且,幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外,還必須有一顆童心,只有這樣,才能更好的和孩子們交流溝通,更容易讓孩子們接受你所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

我是一名新教師,在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范,卻不是幼兒教育。但是畢業(yè)時(shí)機(jī)緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說(shuō)教育都是相通的,卻也只是一句泛泛之談,真正運(yùn)用于實(shí)踐還是需要很多努力和探索的。

現(xiàn)在的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿了挑戰(zhàn)的。我一直很喜歡孩子,也一向自認(rèn)很有孩子緣,原本以為做一個(gè)孩子王對(duì)我來(lái)說(shuō)一定是駕輕就熟的了??墒敲鎸?duì)三十個(gè)性格各異,來(lái)自于不同家庭的孩子,我還真是有些傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,加上搭班老教師的悉心指導(dǎo),我才漸漸能夠適應(yīng)。

作為教師,必須有一顆博愛(ài)且寬容的心。對(duì)于孩子們,不能存在偏愛(ài),要一視同仁;對(duì)于不聽(tīng)話、容易犯錯(cuò)的孩子,也不能惡語(yǔ)相向,要有耐心的給他們講道理,用愛(ài)心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的,誰(shuí)對(duì)他好,誰(shuí)對(duì)他不好,他是很明白的。

作為一名新教師,我有很多需要向前輩學(xué)習(xí)和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)單,很容易滿足的,但是作為老師,我還是要盡可能多的交給他們知識(shí)。幼兒園的孩子就象是一張白紙,一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品,老師的雕琢和加工是非常重要的。

都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,那么幼兒園教師就應(yīng)該是人類靈魂的啟蒙老師了,其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以,作為幼兒教師,我們必須把我們正確的生活經(jīng)驗(yàn)和健康的生活習(xí)慣教給他們,另外,也應(yīng)及時(shí)地把正確的人生觀和是非觀灌輸給孩子們,讓孩子們從小就在一個(gè)健康而且愉快的環(huán)境中長(zhǎng)大。

謝謝!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天很高興,能有這樣的機(jī)會(huì),和大家歡聚,向大家學(xué)習(xí)。我是___,演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。

記得讀初中的時(shí)候,放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想,入讀職專幼師班。

臨近畢業(yè)了,我在__幼兒園實(shí)習(xí),有時(shí)為了第二天能上好課,帶好一天的活動(dòng),前一天晚上要“開(kāi)夜車”準(zhǔn)備教具、備教案。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑,當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪:我可以當(dāng)老師了!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了_老師——我的搭班老師。正是她,給了我?guī)椭凸膭?lì),讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛(ài),什么是責(zé)任心。

“愛(ài)孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。

從教半年來(lái),讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!?/p>

百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師大計(jì)則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”,一切都無(wú)從做起。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私,讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣--觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。

有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō),教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此,我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。20__年_月,我終于如愿以償,成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起,我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。在從教__年的時(shí)間里,我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園,不管在哪一個(gè)工作崗位,始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作中盡職盡責(zé),不怕苦不怕累,不計(jì)較個(gè)人得失,把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過(guò)的學(xué)生,我十分自豪。他們有的上了大學(xué),有的讀高中,有的上小學(xué),還有的已走上了工作崗位。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,表現(xiàn)都很突出??吹剿麄兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步,我感覺(jué)無(wú)比幸福,因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中,我傾注了自己全部的愛(ài)與責(zé)任。

曾有同事問(wèn)我:“_老師,你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格,有時(shí)甚至還批評(píng)他們,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,說(shuō):“可能我管的比較多吧!”雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單,但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此,我不知要說(shuō)多少句話,走多少路,動(dòng)多少腦筋,費(fèi)多少心思。

在幼兒園工作的_年多的時(shí)間里,有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不同的班級(jí),各種常規(guī)要求都不一樣,孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習(xí)不專注,有的愛(ài)打架,有的不愛(ài)說(shuō)話,有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,我平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是平凡的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒(méi)有理由厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。記得__小朋友剛來(lái)班里時(shí),走路彎著腰,低著頭,眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,經(jīng)常做在位子上,一言不發(fā),整天悶悶不樂(lè)。為培養(yǎng)她的自信心,培養(yǎng)她活潑開(kāi)朗的性格,我在日常工作中,開(kāi)始有意的去鍛煉她,請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果,請(qǐng)她給大家背唐詩(shī),請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的,她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上,經(jīng)??吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙,時(shí)常能聽(tīng)到她略帶沙啞的開(kāi)心的笑聲。

__的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化,對(duì)我們十分感激?!癬老師,我不知道如何表達(dá)自己的心情,__和你們?cè)谝黄鸬倪@一年,開(kāi)朗了很多,自信了很多。你們老師太好了?!彼龢銓?shí)的話語(yǔ),也令我感動(dòng)。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛(ài)孩子,教孩子是我們的責(zé)任”。

凡此種種,我都細(xì)心地記錄下來(lái),用不同的方式來(lái)教導(dǎo)他們,并注意和家長(zhǎng)溝通,使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性。看著他們天真的笑臉,我就有一種成就感。在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂(lè)。因?yàn)槲业母冻?,收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,有幾天外出學(xué)習(xí),孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,怎么還不回來(lái)?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師。星期一去__參加__幼兒園的半日開(kāi)放活動(dòng),下午回到班里,小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣,開(kāi)心地喊起來(lái):“_老師?!庇械膭t跑過(guò)來(lái),親熱地跟我打招呼:“老師,你回來(lái)了?!敝芏覀湔n,上午一回班里,__就仰起小臉問(wèn):“老師,你出去有幾個(gè)月了?”聽(tīng)到孩子們稚嫩的話語(yǔ),我開(kāi)心極了。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi),這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了?!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)?!?/p>

每當(dāng)聽(tīng)到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí),我感到驕傲;聽(tīng)到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí),我感到欣慰;聽(tīng)到孩子們打來(lái)的電話時(shí),我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)?,我?ài)孩子,我愛(ài)幼兒教育事業(yè)。

謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。

當(dāng)我走在路上,看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶,或許很多人都會(huì)不屑一顧,但我不行,因?yàn)槲沂且幻變航處?,我比其他的人更有?ài)心;當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車,但我還是會(huì)這樣做,因?yàn)槲沂且晃挥變航處煟冶葎e人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。

每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人,她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦?,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏?,我?huì)在他們不舒服時(shí),給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ),使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜。

我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子,使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài),當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。

我慶幸我是一名幼兒教師,因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處?,我比別人更多了一份愛(ài)。

謝謝大家!

我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù),每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。

一、愛(ài)幼兒,先熱愛(ài)教育事業(yè)。

選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子,”。

二、愛(ài)幼兒,要尊重和呵護(hù)他們。

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù)。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。

三、愛(ài)幼兒,努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。

四、愛(ài)幼兒,以身作則影響幼兒。

教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。

因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣,凡要求幼兒做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí),正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系,在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。

這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些總結(jié),我自己要從以上各方面努力,堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇十

為進(jìn)一步抓好幼兒園師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)教師管理,共建和諧校園,促進(jìn)幼兒園保育教育工作不斷深入開(kāi)展,開(kāi)辦好幼兒開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的幼兒園,20xx年11月23日,我園向幼兒家長(zhǎng)發(fā)放了《xxx幼兒園教師師德師風(fēng)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》,征求他們對(duì)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見(jiàn)和建議。為確?;顒?dòng)落到實(shí)處,取得應(yīng)有的效果,我們著重抓了以下環(huán)節(jié):

一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,涉及師德師風(fēng)內(nèi)容的共有10個(gè)選擇題和2個(gè)問(wèn)題。利用選擇好、較好、一般、差或沒(méi)有以及建議的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)回答,并且選出孩子眼里最喜歡的老師。

二、在全園幼兒中發(fā)放179份問(wèn)卷,回收有效問(wèn)卷134份,回收率達(dá)到74.86%。

三、為確保每一位家長(zhǎng)能夠毫無(wú)顧慮地填寫自己的意見(jiàn),我們的問(wèn)卷調(diào)查不記名,僅以班級(jí)區(qū)分,便于統(tǒng)計(jì)?;厥諉?wèn)卷時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)直接投入大廳的意見(jiàn)箱中,由負(fù)責(zé)老師統(tǒng)一整理。中間不經(jīng)過(guò)班級(jí)老師環(huán)節(jié)。

四、本次的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查覆蓋面廣,調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性、真實(shí)性和權(quán)威性,通過(guò)整理分析,可以了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)工作的綜合評(píng)價(jià),也能充分反映出我園師德師風(fēng)的真實(shí)狀況。

我們指定專人進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,現(xiàn)就收到的問(wèn)卷情況分析如下:

教師的事業(yè)心、責(zé)任心,家長(zhǎng)的認(rèn)可率為98.50%,只有2人選擇“一般”。由此可以看出,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師的事業(yè)心、責(zé)任心還是滿意的。絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)是好的,也說(shuō)明教師在家長(zhǎng)的心目中是可信賴的。讓孩子進(jìn)好的幼兒園,接受優(yōu)良的教育是家長(zhǎng)的愿望,也是對(duì)我們提出的更高要求。

教師在與家長(zhǎng)的接觸中,沒(méi)有一位家長(zhǎng)反映老師利用工作之便,讓家長(zhǎng)為自己辦私事。老師對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度也是熱情有禮,能認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議,盡量滿足,這一項(xiàng)家長(zhǎng)的滿意率達(dá)到了95.52%。平時(shí),老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式比較多樣,21.64%選擇電話聯(lián)系,61.94%選擇通過(guò)網(wǎng)上,以qq或微信的方式交流,家訪的占到3.73%,選擇其它方式的有8.96%。由此看出,由于家長(zhǎng)、老師平時(shí)工作比較忙,利用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了原先的家訪形式。在贊嘆信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí),也看出現(xiàn)在的教育生活已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)牢牢“綁定”了。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看,絕大部分幼兒對(duì)教師是喜歡或比較喜歡的,這兩項(xiàng)選擇占到了總數(shù)的96.26%,只有5人選擇“一般”,沒(méi)有一人選擇“害怕”。反過(guò)來(lái),老師對(duì)幼兒情況的了解程度,96.26%的家長(zhǎng)選擇“深”或者“較深”,98.50%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師關(guān)心或比較關(guān)心孩子。在寫出孩子最喜歡的老師是誰(shuí)時(shí),大部分寫的是本班的三位老師。

98.50%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師較具有親和力,對(duì)孩子熱情有禮貌。體罰或變相體罰方面,家長(zhǎng)的滿意率為97.01%,4名家長(zhǎng)反映老師“偶爾”存在體罰或者變相體罰的情況。這說(shuō)明,在幼兒園三令五申嚴(yán)禁體罰的原則性要求下,還有極少數(shù)老師教育方法有欠缺,這需要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,加強(qiáng)監(jiān)管,發(fā)現(xiàn)此類情況絕不姑息遷就,要讓這種情況成為老師不敢碰觸、不敢逾越的“高壓線”。下一步,根據(jù)問(wèn)卷的班級(jí)分類,與相關(guān)班級(jí)的老師進(jìn)行談心、談話,講明厲害,重申要求,決不能出現(xiàn)體罰或者變相體罰幼兒的情況。

20位家長(zhǎng)提出了保教方面的建議,如,及時(shí)制止孩子間的打鬧,多組織集體活動(dòng),多與家長(zhǎng)溝通交流互動(dòng),可以說(shuō)一說(shuō)孩子的缺點(diǎn),不要經(jīng)常換老師,生活老師要注意自身衛(wèi)生、著工作服,公平對(duì)待每一個(gè)孩子、不袒護(hù)個(gè)別班級(jí)等等。還有一位家長(zhǎng)提到家庭作業(yè)少留點(diǎn),這個(gè)問(wèn)題我們要認(rèn)真去落實(shí)一下,看看班級(jí)老師的工作安排。按照正常的要求,是不會(huì)給孩子留作業(yè)的。

這些問(wèn)題,我們會(huì)按照所在班級(jí),讓老師們認(rèn)真對(duì)照,逐個(gè)去落實(shí)、整改。讓每一位老師知道,每一個(gè)孩子是班級(jí)的3%--4%,卻是每一個(gè)家庭的100%,大家一定要積極回應(yīng)家長(zhǎng)的要求和呼聲,以實(shí)際行動(dòng)回饋家長(zhǎng)的期待和建議,真真正正為孩子服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),讓社會(huì)滿意。

總體來(lái)說(shuō),這次全園性的問(wèn)卷調(diào)查,幫我們摸清了“家底”,讓我們很客觀地“看”到了工作上的成績(jī)和差距,同時(shí)為今后的工作指明了努力的方向。和諧校園建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)都要求教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,對(duì)待幼兒要象對(duì)待自己孩子一般。只要我們以真情、真心、真誠(chéng)對(duì)待每一名孩子,以人為本,兢兢業(yè)業(yè),辦社會(huì)滿意的幼兒園,做孩子喜愛(ài)的老師,我們的工作就會(huì)得到廣泛的認(rèn)可。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇十一

一、活動(dòng)主題:“感念師恩”

二、活動(dòng)時(shí)間:__年9月6日—9月10日。

三、活動(dòng)內(nèi)容:

(一)教師節(jié)感恩活動(dòng)。

時(shí)間:9月6日班隊(duì)會(huì)。

地點(diǎn):各中隊(duì)教室。

內(nèi)容:教師節(jié)召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)————《老師,托起太陽(yáng)的人》。

負(fù)責(zé):各中隊(duì)輔導(dǎo)員。

1、活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)老師的思想感情,拉近師生之間的距離,進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。祝賀老師的節(jié)日,表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)之情。

2、活動(dòng)前準(zhǔn)備:

(1)各中隊(duì)安排學(xué)生制作以“感念師恩”為主題的手抄報(bào)、主題畫(huà),學(xué)校大隊(duì)部將組織評(píng)比。

(2)給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信。

(3)主題隊(duì)會(huì)時(shí),可以給老師一份問(wèn)候,推薦幾種方式:

b、自己制作一個(gè)賀卡,送給老師;

c、給老師畫(huà)一幅鉛筆畫(huà),再加上一行深情的問(wèn)候或?qū)懯资闱樵?shī);

d、給老師買一包潤(rùn)喉糖,讓老師保護(hù)好嗓子。

(二)教師節(jié)敬師儀式。

時(shí)間:9月9日早上升旗儀式。

地點(diǎn):主席臺(tái)。

內(nèi)容:1、學(xué)生獻(xiàn)詞。

2、教師節(jié)先進(jìn)表彰。

負(fù)責(zé):六年三班獻(xiàn)詞(負(fù)責(zé)人:李娟)。

教師節(jié)先進(jìn)表彰(負(fù)責(zé)人:劉靜)。

(三)教師節(jié)迎師活動(dòng)。

時(shí)間:9月10日早上7:20———8:00。

地點(diǎn):校門前。

內(nèi)容:

1、所有領(lǐng)導(dǎo)及中層教師在校門前迎接教師入校為教師獻(xiàn)禮。(負(fù)責(zé)人:劉靜、張淑娟)。

2、腰鼓隊(duì)學(xué)生列隊(duì)在校門前歡迎教師。(負(fù)責(zé)人:孫小霞、董淑琴)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)用學(xué)校大屏幕向老師表達(dá)敬意。(“老師,您辛苦了!”)。

(2)以學(xué)生繪畫(huà)作品展的形式感謝師恩。

主題:“歲月如歌,感念師恩”

時(shí)間:9月10日。

地點(diǎn):各中隊(duì)文化長(zhǎng)廊。

內(nèi)容:把最美的圖畫(huà)獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師。

負(fù)責(zé):各中隊(duì)輔導(dǎo)員。

要求:1、五年級(jí)布置班級(jí)文化墻。

2、其他年級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行更換和補(bǔ)充。

(四)教師書(shū)信、寄語(yǔ)評(píng)選活動(dòng)。

時(shí)間:9月6日—9月10日。

具體內(nèi)容:號(hào)召學(xué)生將自己對(duì)老師的感恩之情寫下來(lái),投放在廣播站留言箱里(要求原創(chuàng)),并通過(guò)努力學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)老師的敬意,使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受教師默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,屆時(shí)我們將評(píng)選出優(yōu)秀的教師節(jié)書(shū)信或寄語(yǔ)給予陽(yáng)光卡獎(jiǎng)勵(lì)。

(五)參加總校教師節(jié)慶?;顒?dòng)。

時(shí)間:9月10日(待定)。

地點(diǎn):文化宮。

參加人員:全體教職工。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)教師的責(zé)任》教育是一份愛(ài)的事業(yè),陶行知先生的“愛(ài)滿天下,”影響了一代又一代教育工作者,從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài),“愛(ài)為師之魂”,對(duì)學(xué)生要“以愛(ài)育愛(ài)”。在教育這片沃野上,只有老師的愛(ài),能點(diǎn)燃前行的燈盞,照亮孩子的心。作為一名幼兒教師,我們的主要工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡,所以對(duì)孩子們的愛(ài),是我們必備的責(zé)任。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨孩子們說(shuō)“老師,早上早”時(shí)那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),每天傍晚隨著一聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)幼兒教育深深的愛(ài),我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。”作為教師的我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心里。

愛(ài),永遠(yuǎn)是生活中最大的正能量。

高新幼兒園余雪麗有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè);有人說(shuō),教師是自我幸福的把控者;也有人說(shuō),教師是孩子幸福的引路人。在每一個(gè)孩子的心目中,教師永遠(yuǎn)都是親切、智慧和奉獻(xiàn)者的形象。

很小的時(shí)候,我就有一個(gè)夢(mèng)想,這夢(mèng)想就是希望有一天成為一名幼兒教師。多年以后,我如愿以償。“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。一千多年前韓愈在《師說(shuō)》里講的這句話,幾乎成了教師職業(yè)最標(biāo)準(zhǔn)的定義。我用自己的理解和努力踐行著自己的觀念,充實(shí)著自己的夢(mèng)想。如今,我每天辛苦而努力地工作著,盡可能完美每一個(gè)細(xì)節(jié),讓孩子們?cè)诟玫沫h(huán)境中接受教育、健康成長(zhǎng)。我每天被一群異想天開(kāi)的小天使們包圍著,我緊張著也愉悅著,我生氣著也享受著,我?guī)ьI(lǐng)著他們也帶領(lǐng)著自己,快樂(lè)生活,一起成長(zhǎng)。雖然,我從事幼兒教育工作僅僅三年時(shí)間,可每當(dāng)聽(tīng)到孩子們用無(wú)邪的聲音叫喊“小魚(yú)媽媽”時(shí),我的心靈瞬間地就會(huì)被感化,一種職業(yè)的自豪感和回報(bào)的幸福感油然而生。

有句話是這樣說(shuō)的:誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。學(xué)高為師,德高為范。愛(ài)是比學(xué)養(yǎng)和品德更重要的存在,愛(ài)源于高尚的師德,愛(ài)意味著忘卻自己,愛(ài)就是無(wú)私地奉獻(xiàn)。高新幼兒園,這里就是一個(gè)滋養(yǎng)愛(ài)、傳播愛(ài)和分享愛(ài)的天堂。這種愛(ài)每時(shí)每刻無(wú)不充斥在我日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。這種愛(ài)陪伴著我,讓我從青澀走向成熟;這種愛(ài)感化著我,讓我懂得這種樸素感情的至真至誠(chéng);這種愛(ài)教育著我,讓我明白個(gè)人在集體中的價(jià)值和能量。秦穎老師,我的前任班長(zhǎng),溫柔而漂亮。從她的身上我就學(xué)到了這種愛(ài)。她在自己平凡的崗位上,盡職盡責(zé),不怕苦累,不計(jì)個(gè)人得失,全身心用在工作上,細(xì)心妥帖地處理好每一個(gè)瑣碎的事情。她的親力親為,她的誨人不倦,她的默默堅(jiān)守,就是對(duì)愛(ài)最好的詮釋。我慶幸工作上遇到這樣的戰(zhàn)友,也感謝她對(duì)我的寬容、信任和鼓勵(lì)。周圍環(huán)境中很多的同事都讓我更深層地去讀懂愛(ài)、理解愛(ài),并用這愛(ài)去教育、愛(ài)護(hù)和影響更多的人?;蛟S,我現(xiàn)在并不完美,但我堅(jiān)信,懂得愛(ài)、釋放愛(ài)、傳遞愛(ài)的人在人生的道路上才會(huì)走得更愉悅更順暢。選擇一種職業(yè),就是選擇一種生活方式;選擇一個(gè)單位,就是選擇一種感受幸福的大環(huán)境。我慶幸選擇了這份職業(yè),也慶幸選擇高新幼兒園這樣的單位。我驕傲于我的職業(yè),也感恩于我的單位。這職業(yè)和單位,不僅讓我實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,也讓我享受著每一天平凡而普通的日子。

因?yàn)橛袗?ài),我們才懂得欣賞;因?yàn)橛袗?ài),我們才心懷感恩;因?yàn)橛袗?ài),我們才享受幸福。愛(ài),永遠(yuǎn)是生活中最大的正能量。

教師:趙海燕。

尊敬的各位老師:

下午好,今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,然而,有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,而是付出;不是等價(jià)交換,而是自我犧牲。

有人會(huì)問(wèn),誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢,我會(huì)回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開(kāi)始,我感到無(wú)比的自豪,時(shí)間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候,幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師,因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時(shí)候,幼兒教師像法官,因?yàn)橐o孩子們判案;有時(shí)候,幼兒教師像醫(yī)生,因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠?,有時(shí)候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管??因?yàn)檫@些,我曾想要放棄,但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑,看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一,看著他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)??我慢慢體會(huì)到:幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使,因?yàn)椋液图冋娴暮⒆釉谝黄?,和祖?guó)的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。

記得有這樣一段經(jīng)歷,每次活動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候,孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的搶占第一,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我對(duì)孩子們的這一舉動(dòng)不以為然,只覺(jué)得他們就是想帶頭,一天,身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí),她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我?;顒?dòng)結(jié)束后,我把冰冰攬?jiān)趹牙?,在她耳邊告訴她,不站第一也沒(méi)關(guān)系,大家都做火車箱,我們的火車才能很長(zhǎng)很長(zhǎng),可她低頭說(shuō)了一句“老師,我想和你牽手”當(dāng)時(shí),我的心被震動(dòng)了,我慢慢地牽起她的小手,心想,是?。∫淮涡⌒〉臓渴?,竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂(lè)。

有了這些瑣碎的經(jīng)歷,我把更多的愛(ài),給了身邊的孩子,一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱??慢慢的,在心與心的交流中,在愛(ài)的光環(huán)下,我與孩子的距離越來(lái)越近,越來(lái)越親。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài),他們不再那么調(diào)皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂(lè)趣。

多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂(lè)和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩(shī),我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂慮。而這無(wú)數(shù)的“多少次”,充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。作為一名幼兒教師,我深感肩上責(zé)任的重大。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者,更是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛(ài)里,我成長(zhǎng)了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛(ài)是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿的果實(shí)。

演講者:王錦生親其師,信其道。教師是對(duì)我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會(huì)堅(jiān)定我們?yōu)橐豁?xiàng)事業(yè)奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對(duì)某一領(lǐng)域興趣的火花。

為人民服務(wù)的辦法有很多,為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多,為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂(lè)之本的人,我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人,是因?yàn)槲抑艺\(chéng)于人民的教育事業(yè)。當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí),更在于給他們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。魯迅先生曾熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要?!?/p>

古人云:“士不可以不弘毅。”而我卻要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?“學(xué)高為師,身正為范?!倍嗝礃銓?shí)的八個(gè)字,卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)??梢哉f(shuō),教師就是時(shí)代的良心!報(bào)載,西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開(kāi)會(huì)。在京西賓館,當(dāng)他面對(duì)那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢,我們那兒十來(lái)個(gè)窮孩子就可以讀一年書(shū)而不會(huì)失學(xué)了!”瞧,他不說(shuō)自己如何艱苦,只想到那一群失學(xué)的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車,把生命的歡歌推給孩子??教師眼里哪里有自己?。??看看十萬(wàn)人民送雪梅的場(chǎng)景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。

因?yàn)槭墙處煟仨氂肋h(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開(kāi)闊,精神不斷充實(shí)。所以,我快樂(lè)。因?yàn)槭墙處煟仨氂肋h(yuǎn)和年輕工作。于是,激情不斷滋潤(rùn),熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以,我快樂(lè)。

因?yàn)槭墙處煟仨氂肋h(yuǎn)和純潔聯(lián)盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂(lè)。

牧馬河畔的精靈守護(hù)者。

縣幼兒園曹娟當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光剛剛爬出云層,照在牧馬河畔,也照在西鄉(xiāng)縣幼兒園的操場(chǎng)上,一群年輕的精靈守護(hù)者正帶著一群充滿稚氣的小精靈在活潑的音樂(lè)聲中快樂(lè)地做著早操。我就是這群守護(hù)者隊(duì)伍中的一員。2003年從學(xué)校畢業(yè)后,沒(méi)有分配工作的我?guī)е鴿M腔熱忱踏上了南下的列車,在中國(guó)最繁華的城市——深圳打拼了四年,這其中的酸甜苦辣只有我自己知道。2009年當(dāng)學(xué)前教育的第一縷春風(fēng)吹來(lái)時(shí),我很榮幸地踏進(jìn)了幼教行業(yè),成了牧馬河畔小精靈的守護(hù)者。

愛(ài)!除了這些我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感,一切都無(wú)從談起。因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé),我就要平等的欣賞、對(duì)待每一位孩子。

說(shuō)到這,我就想說(shuō)說(shuō)我們幼兒園這幾年招聘進(jìn)來(lái)的二十幾名年輕的小姑娘、小伙子。剛開(kāi)始時(shí),很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為只有結(jié)過(guò)婚的老師才會(huì)帶孩子、愛(ài)孩子,但他們用實(shí)際行動(dòng)改變了家長(zhǎng)們的看法。剛剛從學(xué)校畢業(yè)就來(lái)到幼兒園的張琴老師,有一次班上的一個(gè)孩子因?yàn)樵诩易孕熊嚩蛔孕熊嚨牡暮筝唺A掉了腳上的一大塊皮,因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫鴽](méi)人照顧,就把孩子送到幼兒園來(lái),看著孩子因感染而化朧的傷口,張老師不但不嫌臟,而且還為孩子擦過(guò)藥后,輕輕的用嘴吹以減輕孩子的疼痛。我們的帥哥田濤老師,班上有一個(gè)每天都把大便拉在褲子上的男孩子,而每次都是他幫孩子洗屁股、洗臟褲子,給孩子換上干凈的備用褲。90后的李璐老師面對(duì)著剛?cè)雸@的孩子整天哭著嚷著要媽媽時(shí),她抱著孩子親切地說(shuō):我就是你們的媽媽呀”,什么是愛(ài)?這就是愛(ài)!正因?yàn)槲覀冇變簣@有著這樣一群青春靚麗、工作不怕苦不怕累而又有著強(qiáng)烈責(zé)任感的老師們,用實(shí)際行動(dòng)去感染孩子、感染家長(zhǎng),再也沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為年輕人不會(huì)帶孩子了。作為幼兒教師,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年??墒窃谧拿课焕蠋煟覐膩?lái)沒(méi)聽(tīng)到大家叫苦叫怨,每天對(duì)著孩子和家長(zhǎng)的永遠(yuǎn)是燦爛的笑臉。是為什么呢?我想那一定是我們這群幼教人對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足,除了這些還有一個(gè)原因就是我們有一個(gè)敬業(yè)愛(ài)園的好團(tuán)隊(duì),一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。德高望重的方園長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò):每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn),都有他的可愛(ài)之處,我們要善于挖掘和利用其優(yōu)點(diǎn)。雖然我們很多老師都是大專以上學(xué)歷,但幼教專業(yè)的老師卻很少,很多老師進(jìn)幼兒園都是先從零學(xué)起,但幾位領(lǐng)導(dǎo)從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)哪位不行,而是用親切的語(yǔ)言去鼓勵(lì)每一位老師,因而老師們也把這里當(dāng)成了自己的第二個(gè)家。園長(zhǎng)要求廢舊利用做玩教具,每位老師都盡心盡力。只要幼兒園有用的上的東西不少老師都會(huì)把自己家里的東西拿來(lái)。有三名老師去西安培訓(xùn)時(shí),一看培訓(xùn)費(fèi)較高,為了省錢,他們告訴園長(zhǎng)要輪流聽(tīng)課,把學(xué)到的聽(tīng)到的再回來(lái)講給其他人。有這樣的處處為幼兒園著想的老師,有這樣處處為老師們著想的領(lǐng)導(dǎo),還愁我們的幼兒園辦不好嗎?我為有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)而自豪,孩子們?yōu)橛羞@樣一群老師而幸福。我相信有了這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì),西鄉(xiāng)縣幼兒園的明天會(huì)更美好。老師們,讓我們永遠(yuǎn)做這里的精靈守護(hù)者吧,把我們的情,把我們的愛(ài)都留在這牧馬河畔,讓這里的花朵開(kāi)得永遠(yuǎn)鮮艷,漂亮。

師德師風(fēng)幼兒園教師演講稿篇十三

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的幼兒園師德師風(fēng)總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)從事幼兒教育的教師,感到肩上的責(zé)任重大,萬(wàn)丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時(shí)期,已注入了新內(nèi)涵:即為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,作為一名幼兒教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育。

1、提高對(duì)師德認(rèn)識(shí)

所謂師德認(rèn)識(shí),就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解,要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作已有3年,回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷,對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí),可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高,更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí),尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德,心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說(shuō),什么樣的'教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

2、情系幼兒,像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子

幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩芽,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中,我始終做到情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子。因此,每當(dāng)幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,你就會(huì)喜悅,那么就可以消除所有的勞累感。

關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時(shí),就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對(duì)待每個(gè)孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件,都一視同仁、平等對(duì)待。這樣,孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。

“給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

認(rèn)真學(xué)習(xí),充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2、嚴(yán)以律己,注重言行

為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。

3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。

總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),使我對(duì)今后的工作既充滿了信心,又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào),為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作,堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲。

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