最新七色光之歌教案(精選20篇)

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

七色光之歌教案篇一

1．引導學生學會觀察字形，區(qū)別形近字。

2．指導學生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。

3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。

通過討論，使學生感覺到合作使人快樂。合作促人成功。

搜集一些有關(guān)“合作、團結(jié)”的名言。

一、練

1．觀察字形組詞語。

學生先觀察所給的字，在進行組詞練習。

指名回答。

2．照樣子寫一寫。

由學生自行完成，再開火車提問。

二、日積月累

1．學生自由讀。

2．指名讀，師生評議。

3．初步理解這三句俗語的意思。

4．小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。

5．練習背誦。

三、知識窗

本次知識窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。

四、開心一笑

本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個“小人”》兒歌反映的主題仍為“團結(jié)合作”。

板書設(shè)計：語文七色光（七）

1．組詞練習。

2．照樣子寫句子

七色光之歌教案篇二

冀人版科學教材三年級下第三單元第10課第1課時。

本部分內(nèi)容原為小學自然學科五年級的課程，現(xiàn)在前移到三年級，對學生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的.概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進行深入的探究。

學生已經(jīng)接觸了半年的科學課程，對“科學”這一學科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應(yīng)重點引導學生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習慣。

1、科學探究目標：

a、能自主選擇實驗方法進行實驗。

b、能用兩種方法制造“彩虹”。

2、科學知識目標：

能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。

3、情感態(tài)度與價值觀：

a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。

b、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。

c、能用語言描述彩虹的美麗。

引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。

在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。

一、激趣導入：

同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？

那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。

二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？

1、出示彩虹圖片，提問：

a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？

b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。

（領(lǐng)讀或齊讀：）。

2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。

雨后。

灑水車后面。

七色光之歌教案篇三

1、練習多音字組詞，把詞語整理通順成句子。

2、學會積累關(guān)于描寫景色的古詩名句。

3、了解我國的六大自然保護區(qū)，擴展學生的知識面。

4、鼓勵學生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。

教學難、重點：把詞語整理成通順的句子。

教學準備：圖片、資料。

教學時間：1課時。

1、學生嘗試。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。

3、適當拓展。教師再找一些類似的`詞語，進行拓展性訓練。

1、讓學生熟讀這些詩句。

2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。

3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關(guān)風景的古詩名句。

4、鼓勵學生把這些名句背誦下來。

教師出示圖片，讓學生講述，教師補充。

學生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。

七色光之歌教案篇四

教材分析：本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。

教學理念：

1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

教學目標：

1、讓學生感悟代詞的正確使用方法。

2、促進學生語言的積累與運用。

3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。

教學重點：培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。

教學難點：培養(yǎng)學生的語言表達能力。

教具準備：學生收集的`資料。

課時按排：二課時。

教學過程：

第一課時。

導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。

一、選字填空。

1、學生讀題，明確要求。

2、讓學生多讀例句，然后小組里討論。

3、結(jié)合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。

二、日積月累。

1、自由讀小詩。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。

3、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

第二課時。

導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。

一、知識窗。

1、自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？

3、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？

二、“胖胖的小手”

1、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。

七色光之歌教案篇五

本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。

1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

１、讓學生感悟代詞的正確使用方法。

２、促進學生語言的積累與運用。

3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。

培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。

培養(yǎng)學生的語言表達能力。

學生資料。

二課時。

導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。

１、學生讀題，明確要求。

２、讓學生多讀例句，然后小組里討論。

３、結(jié)合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。

１、自由讀小詩。

２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。

３、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。

３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？

１、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。

七色光之歌教案篇六

3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學生的主動性和參與性,更好的積累語文知識。

1.培養(yǎng)學生使用工具書的習慣.學會辨析詞語的感情色彩。

2.積累有關(guān)尊重他人的名言。

1課時。

激趣導入。

1.查字典。

a4人一組合作完成"練"中第一題。

b.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法。

2.給詞語分類。

a.小黑板出示詞語自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

b.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語的意思,再按要求分兩類寫在書上。

c.讓學生知道都是"自"打頭的`詞語,意思卻不同,感情色彩有褒貶之分。

3.小結(jié)。

1.找學生讀名言。

2.熟讀成誦。

3.交流課前搜集的相關(guān)名言。

1.誰知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講。

2.自由讀一讀"知識窗"。

1.小組內(nèi)交流當前人們最關(guān)注的事情。

2.全班交流,表達觀點.

七色光之歌教案篇七

1.會看部首組詞，會照樣子寫句子，訓練學生語言文字的綜合運用能力。

2.積累描寫冬天的詞語。

3.通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導學生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。

重難點。

組詞，照樣子寫句子。

采用自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，掌握所學知識。

教學流程。

一、激趣導入，引入新課。

入冬以來，我國北方喜降瑞雪。同學們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，它飄飄灑灑，紛紛揚揚。同學們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個美麗的圖案，形狀也各不相同。

二、綜合實踐，拓展思維。

1.知識窗。

那位同學知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學并說說你是怎么知道的？

（1）指名相互交流。

（2）看書中“知識窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。

（3）結(jié)合書中插圖，用自己的話說一說雪花的.形狀。

2.日積月累。

（1）課件出示千里冰封，萬里雪飄的情境。

（2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫冬天的詞匯呢？

師范讀、生讀、齊讀。

（3）你還知道哪些描寫冬天的詞語？（學生自由交流）。

指名回答，師生評議。

3.想一想。

給下面的字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。

“冷、涼、冰、凍”

（1）教師重點指出：要區(qū)別“兩點水”和“三點水”?！叭c水”旁的字多與水有關(guān)，而“兩點水”旁的字多于寒冷有關(guān)。

（2）練習組詞。

（3）照樣子寫句子。

出示例句：樹林里落了厚厚的一層黃葉。

練習補充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。

展開想象進行練習：——厚厚的—-。

（自由練習，同學間相互交流，匯報，評議。）。

4.大家一起來。

（1）活動內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”

（2）具體要求（見課本）。

（3）播放北方景觀課件，讓學生對冬季景觀有所了解。

（4）給自己搜集的圖片起個名字，在圖下方寫上是什么地方的景物。如果你沒有搜集，完成書上的內(nèi)容。

（5）把自己搜集的圖片和同學們交流一下。

三、師生，暢談收獲。

這節(jié)課你學習了什么？掌握了哪些知識？

七色光之歌教案篇八

1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。

2、體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象。

3、欣賞對聯(lián)的對偶美。

4、讀懂古詩，擴展學生的知識。

詞句訓練，積累知識。

運用比喻手法描寫景物。

圖片、詩句。

2

談話導入，引出宗代知學習。

我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。

1、出示岳陽樓及對聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對聯(lián)的？

2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯(lián)，說說你的理解。

3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱腵理解。

4、這樣的對聯(lián)，我們要把它積累起來。

1、學習打比方：

（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當、生動。

（2）匯報選最優(yōu)秀的作為答案。

2、填恰當?shù)脑~語師生共同討論完成。

3、區(qū)別形近字組詞。

請同學們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？

山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。

搜集古詩。

大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。

1、這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。

2、學生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩。

3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。

4、你喜歡哪個季節(jié)？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？

5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？

6、展示自己的作品。

希望同學們多積累語文知識豐富自己的語文積累。

預(yù)習下一課。

七色光之歌教案篇九

教學目標：

1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。

教學重點難點：

要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

教學準備：

找到一本章回小說。

教學流程：

一、基礎(chǔ)練習。

a寫出下列詞語。

第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成。

b讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。

要在語境中體會詞語的意思。

c仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

二、日積月累。

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲。

3、說說自己對這三個名人了解。

請學生在小組內(nèi)熟讀這些名言。

互相學習。

看誰一口氣背的.多。

三、知識窗：

請同學們自由讀一讀這些短文。

請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？

你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。

這樣的小說有什么特點？

四：開心一刻。

自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？

讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？

用課件補充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。

七色光之歌教案篇十

本次語文七色光有四個欄目"練"，"日積月累"，"知識窗"，"大家一起來"，貼近學生的生活實際，使學生在興趣盎然之中學習，在活動中積累，重在培養(yǎng)學生的學習能力與合作意識，培養(yǎng)熱愛科學的情感。

1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

1、激發(fā)學生識記漢字的興趣。

2、讓學生積累一些名人名言，了解熱愛科學的重要性，同時讓學生養(yǎng)成積累的好習慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。

3、讓學生了解古時候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學生知道現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。

4、培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力。

主動獲取語文知識，積極與人交流，學會合作。

各種圖片，布置學生收集資料，做一個小作品。

一、導入。

同學們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認真動腦筋，團結(jié)合作，就一定有不小的收獲。

二、進行語文活動。

第一項：練。

1、出示書中的`圖畫，看一看，說一說畫的是什么?把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請同學們快翻開書來看一看吧。

2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。

3、漢字多有意思呀!你也動筆畫一畫，寫一寫吧。

學生獨立創(chuàng)作，交流。

第二項：日積月累。

1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個世界，他們在科學的道路上前進，為人類文明做出了貢獻，你們想不想像他們一樣呢?他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。

2、自由朗讀兩句名言。

3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?

4、集體匯報，熟讀并試著背誦。

5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。

6、課后，請大家收集自己喜歡的名言，準備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的最好。

一、導入。

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在"語文七色光"中開展活動，希望你們比上節(jié)課更努力。

二、進行語文活動。

第三項：知識窗。

1、出示各種學生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具?討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便?你知道古時候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)。

2、看了這些交通工具，你有什么感想?思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學生體會現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多。)。

3、你還知道哪些交通工具?交流課前收集的有關(guān)資料和圖片。

1、想象一下，如果你是科學家，你還想發(fā)明哪些交通工具?

學生自由暢談。

第四項：大家一起來。

1、當個科學家是很多人的夢想，有很多同學已經(jīng)開始嘗試動手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細觀察，說一說這些制作是什么。

2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。學生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進行集體交流，展示。

3、布置小展臺。

三、總結(jié)。

看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學習，插上知識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發(fā)明家一定是你們!

七色光之歌教案篇十一

獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分。

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的`顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟悾瑒游?，植物都是非常重要的?/p>

活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

七色光之歌教案篇十二

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍色的?……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍紫?和應(yīng)著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認識一下吧!

教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分。

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?

教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

三、大膽想象、仿編一句話。

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的.。

現(xiàn)在請小朋友都來當調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)。

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事：調(diào)皮的七彩光。

太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

小百科：調(diào)皮，指愛玩愛鬧，不聽勸導；狡猾。

七色光之歌教案篇十三

1.引導學生辨析近義詞后選詞填空，提高辨析詞語，運用詞語的能力。

2.把成語補充完整，并嘗試口頭造句，引導學生積累詞語，學會靈活運用詞語，激發(fā)孩子們主動學習的興趣。

3.進行擴寫句子訓練，嘗試把句子寫具體，進行語言表達和邏輯思維訓練，發(fā)展學生的語言、思維能力。

4.積累俗語、座右銘，激發(fā)學生對中國古代文化的熱愛之情。

1.選詞填空，補充詞語并口頭造句。

2.擴寫句子，積累名言警句。

多媒體課件。

教學課時。

一課時。

一、練一練。

1.導言：同學們，我們已經(jīng)積累了一些詞語，接下來讓我們—起走進“詞語王國”，一同去感受詞語的無窮魅力吧。

2.課件出示第69頁“練一練”中的第一部分內(nèi)容選詞填空。

（1）讀一讀，教師隨時糾正讀得不準確的字音。

（2）學生選詞填空。在小組內(nèi)交流選得的詞語是否正確。

（3）教師講解如何辨析近義詞。

辨析近義詞要堅持“同中求異”的基本原則，可以從以下10個方面分析：

a、詞義輕重不同：有些近義詞的細微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。

b、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。

c、適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內(nèi)外等之分。

d、語體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。

e、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。

f、搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。

g、語法功能不同：有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。

h、詞義側(cè)重點不同：有些近義詞詞義側(cè)重點不同。

i、主動和被動不同：有些近義詞表示的'動作行為的施事者與受事者不同。

j、整體概念與個體概念：有些近義詞適用整體概念與個體概念不同。

（4）全班交流答案，總結(jié)選詞方法。

3.把下面的成語補充完整，并選擇其中兩個口頭造句。

（1）學生獨立補充詞語，并與同桌交流所寫的字是否正確。

（2）全班交流，并自選詞語，造句。

（3）拓展相近含義的成語，讀一讀，記一記。

一心一意廢寢忘食目不轉(zhuǎn)睛。

心無旁騖心無二用。

4.把句子寫具體。

（1）學生讀句子，說說句子表達的意思。

（2）指導學生把句子寫具體。

（3）在全班交流擴寫句子的方法，教師適當點撥。

擴寫句子，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子表達的意思更具體形象，充實豐滿。

一般有有兩種方法：

1.局部擴句法。（板書）即把句子分成兩部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。

2.整體擴句法。（板書）就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來”。

擴寫時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。擴寫后別忘了加標點。

二、記一記。

1.課件出示第69頁“記一記”中的內(nèi)容。（板書）。

2.指導學生讀一讀，自由讀，指名讀，齊讀。

3.說說詞句的意思。

“為者常成，行者常至”是一個漢語詞匯，意思是努力去做的人常常可以成功，不倦前行的人常?？梢赃_到目的?！蛾套哟呵铩?nèi)篇雜下》。

“行百里者半九十?！币馑际亲咭话倮锫?，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要認真對待?！稇?zhàn)國策》。

4.引導學生讀、背詞句，說一說用在什么情境里。

三、一起來。

1.課件出示句子，指導學生讀，弄明白什么是座右銘。

座右銘本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后來泛指人們激勵、警醒自己，作為行動指南的格言。

2.介紹古今中外名人座右銘：

步步前進，日日不止，自有到期，不必計算遠近而徒長吁短嘆也?！鴩?。

意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石?！退沟隆?/p>

實踐檢查真理，時間解決問題?！履似?。

生命的意義在于不斷地付出?！矕|尼羅賓。

硯雖非鐵難磨穿，心雖百石如其堅，守之不失道自金?！里w。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。——毛澤東。

3.學生設(shè)計自己的座右銘，并在全班交流。

四、板書設(shè)計：

擴句方法：1.局部擴句法。2.整體擴句法。

為者常成，行者常至?！蛾套哟呵铩?。

行百里者半九十。——《戰(zhàn)國策·秦策》。

五、教學反思：

語文課堂上不僅要注重學生學習的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語文學科和其他學科的整和，以及書本知識與實踐運用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。上課前我做了充分準備，制作了和教學內(nèi)容相關(guān)的課件，并有機地把教學內(nèi)容融入到情境中。但教學中還存在一些不足，感受最深的是要注重學習過程的評價。在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效指導外，還應(yīng)給予學生多一些鼓勵，特別是自主發(fā)展困難學生，哪怕活動過程中有一點點進步和收獲，都應(yīng)充分肯定。

課堂作業(yè)新設(shè)計。

1.選詞填空。

豐盛豐富。

媽媽為我們準備了（）的午飯。

這位小姑娘的想象力非常（）。

附答案：

豐盛豐富。

2.把詞語補充完整，在選擇其中的兩個詞語口頭造句。

專心致（）（）不斜視。

全神貫（）苦（）冥想。

附答案：

志目注思。

小蓮正在教室里專心致志地學習。

經(jīng)過苦思冥想，我終于解答了這道難題。

3.把下面的句子寫具體。

小紅唱歌。

小鳥飛走了。

附答案：

我的好朋友小紅正在小河邊練習唱歌。

那只美麗的小鳥撲閃著翅膀飛走了。

七色光之歌教案篇十四

教學目標：

1．會根據(jù)字的不同讀音正確組詞語。

2．積累帶有動物名稱的成語和關(guān)于刻苦努力方面的名言，并受到啟迪和教育。

3．了解徐悲鴻《奔馬圖》的故事。

4．說說寫寫自己會做的事和想做的事，在生活中自覺學習各種本領(lǐng)。

教學重難點：

積累成語、名言，大致理解它們的意思。

教學準備：

ppt。

教學流程：

一、第一項：練。

1．此項練習共有6個多音字。學生先獨立完成，再和小組的同學交流，最后全班交流。

2．每個人再寫幾個自己知道的多音字。

二、第二項：日積月累。

1．先觀察圖畫，再自己試著獨立完成，然后讀一讀這些成語。

2．學生質(zhì)疑。

3．做“成語火車”的游戲。

4．熟讀名句，用自己的話說一說句子的意思，教師適當引導啟發(fā)。

5．交流課前搜集的關(guān)于“刻苦努力”的名言、諺語等。

三、第三項：知識窗。

先讓學生讀一讀故事內(nèi)容，理解“一洗萬古凡馬空”。

四、第四項：大家一起來。

1．引導學生讀懂書上的提示。

2．組織學生說一說，再填一填。

七色光之歌教案篇十五

積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造精神。

培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和合作意識。

提前一周布置學生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的.故事，并進行講一講。

兩課時。

形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區(qū)別字意的不同。

多音字注音、組詞。

（1）小組內(nèi)書讀。

（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。

（2）練習背誦。

(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

(2)用專心致志寫一句話。

1.大家一起來。

2.分組互評。

3.上臺講故事。

七色光之歌教案篇十六

1、能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。

2、能對具體的濾光現(xiàn)象作出解釋。

1、能自主選擇實驗方法進行實驗。

2、能用兩種方法制造“彩虹”。

1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。

2、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。

3、能用語言描述彩虹的美麗。

引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。

在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。

水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆

兩課時

第一課時

同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？

那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。

（板書課題：七色光）

1：在哪里可以看到彩虹？

1、課件出示彩虹圖片，提問：

a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？

b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。

（領(lǐng)讀或齊讀：）

2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。

雨后

灑水車后面

有陽光和水珠（或水霧）的地方

噴霧器噴霧時

噴泉或瀑布的周圍

3、那么，我們能不能利用陽光和水霧制造彩虹呢？

教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學生代表進行觀察。

4、教師出示彩虹形成的原理：

彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質(zhì)。因此太陽光在通過雨的顆粒時就會折射。此時，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很漂亮地排列起來，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現(xiàn)于與太陽方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時要背對著太陽。

1、出示三棱鏡，提出問題：陽光通過三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？

2、學生提出自己的設(shè)想，并用實驗驗證。

(教學建議:在進行活動1時，學生已經(jīng)知道彩虹與陽光的關(guān)系。在活動2中，教師要引導學生用實驗的方法進行驗證。學生做實驗時，教師指導學生：1、用較小的三棱鏡做實驗時，要提示學生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。2、認真細致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉(zhuǎn)動三棱鏡，直到在紙上出現(xiàn)彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質(zhì)物體代替，但一定要放在陽光不能直接照射的地方。)

3、集體總結(jié)：

陽光通過三棱鏡后，變成了七色光。

課件出示：白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。

4、利用其它方法制造彩虹。

教師出示所提供的材料，學生按小組自主選擇，自主實驗。在實驗的過程中教師巡回指導。

（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）

6、教師總結(jié)：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀察的角度都有關(guān)系。而在雨后，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。

為學生觀察色散現(xiàn)象，教材中提供了兩種方法。對著陽光方向做噴水霧實驗時，可以出現(xiàn)弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實驗時，光盤上出現(xiàn)的色條，油膜、肥皂泡上出現(xiàn)的彩色，都是光干涉現(xiàn)象形成的色散。教學時應(yīng)引導學生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散，說明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。

同學們會玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？

1、小組推薦代表，練習一分鐘。

2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時）

3、玩陀螺時，你有什么發(fā)現(xiàn)？

七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。

通過本節(jié)課的學習，我們知道了三點：

1 、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。

2 、白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。

3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時，會發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關(guān)系，所以只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。

在課堂學習的過程中，同學們學得非常認真，實驗做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續(xù)努力！

1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽。可一定要注意安全喲！

2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學們自己動手試一下吧！

在本課的教學過程中，先讓學生觀察用三棱鏡分解陽光的實驗。第一個活動是讓學生動手自制水棱鏡，并觀察能否形成彩虹。同時提問：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個活動是讓學生制作牛頓盤，并通過小組討論，全班探討，學生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個牛頓盤。

在小組中再親自進行動手實踐，使學生們更加體會到觀察的重要性。第三個活動：讓各組學生派代表匯報觀察的結(jié)果。由于前兩個活動為此活動已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)，學生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組學生們積極發(fā)言，把本小組所所觀察到期結(jié)果逐個說出。通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的探究活動，學生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時還開拓了學生們的思維，提高了學生們探究的欲望。

七色光之歌教案篇十七

知識目標：使學生掌握常用的筆順規(guī)則，并能按照筆順規(guī)則來寫字。

能力目標：.培養(yǎng)學生的思維能力和口語表達能力。

情感目標：引導學生關(guān)心親人，培養(yǎng)學生的親情意識。

教學重點：掌握筆順規(guī)則。

教學難點：使學生知道自己與親人之間的關(guān)系與稱謂。

生字卡片圖片。

2、學生自由讀“知識窗”。

3、“春節(jié)知識大比拼”，看誰了解得更多。

1、我是爺爺?shù)膶O子，我是外婆的`----------。

2、我是爸爸的-----與親人的關(guān)系？

1、出示筆順規(guī)則和例字、生練讀。

2、按照筆順規(guī)則來寫字（小組合作）。

3、以小組為單位匯報，哪個小組想的字多。

1、借助拼音自由讀。

2、師講解。

3、你還知道我國的哪些諺語。

1、老師說一句話，傳給學生，要求聽清楚，傳正確，最后一個人公開這句話。

2、學生之間進行傳話游戲。

1、問家人的出生年、月、日和屬相。

2、小組內(nèi)讀一讀，介紹自己的填寫情況。

3、修改完善生日卡。

七色光之歌教案篇十八

教學日期：

教學目標：積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造精神。

教學難點：培養(yǎng)學生收集、處理材料的.能力和合作意識。

教學準備：提前一周布置學生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進行講一講。

教學時間：兩課時。

教學流程：

1.練。

形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區(qū)別字意的不同。

多音字注音、組詞。

2.日積月累。

（1）小組內(nèi)書讀。

（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。

（2）練習背誦。

3.知識窗。

(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

(2)用專心致志寫一句話。

1.大家一起來。

2.分組互評。

3.上臺講故事。

七色光之歌教案篇十九

老：在優(yōu)美的歌聲中，我們即將結(jié)束今天的節(jié)目；在歡快的旋律中，我們迎來了新的期望。

孩：美好的童年會給我們留下美好的回憶，共同祝愿小朋友們擁有一個美好的童年！

老：裕華道幼兒園慶“六一”文藝匯演到此圓滿結(jié)束！讓我們再次以熱烈的掌聲向小朋友們致以節(jié)日的祝賀！

合：謝謝大家！讓我們明年再相聚！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

七色光之歌教案篇二十

1、課件教學中在探索圓和圓的位置關(guān)系、探索兩圓相切時的對稱性、探索兩圓相切時圓心距d和兩圓半徑r和r的數(shù)量關(guān)系時多次運用flash動畫展示，給學生以直觀感受，便于學生理解，同時，增加上課的生動性。

2、授課方式采用分組教學，對課程內(nèi)容提出問題后先要學生在小組內(nèi)動手交流并整理所獲得的信息內(nèi)容，然后在課堂上展示組內(nèi)成果，從而調(diào)動起學生的學習積極性。

3、對練習題的設(shè)計由淺入深、層層遞進，突出本節(jié)課的重點、突破了難點。

4、授課中貫穿了觀察、猜想、驗證等過程，使學生經(jīng)歷了知識的探索過程，“過程與方法”的目標落實比較好。

但在本節(jié)課中還存在許多不足之處，主要在以下幾方面：

1、在學生分組活動中，個別學生不能參與進來，今后教學應(yīng)該多加關(guān)注學困生。

2、教學語言應(yīng)該注意更加規(guī)范。

3、在學生回答問題時，不應(yīng)該只關(guān)注回答結(jié)果，也應(yīng)該關(guān)注學生所表現(xiàn)出來的態(tài)度，用恰當?shù)恼Z言給予肯定和鼓勵，使不同層次的學生獲得不同的成功體驗，從而增強自信心，激發(fā)學生的學習興趣。

4、本節(jié)課應(yīng)該再加大練習量，進一步落實“知識與技能”的目標。

初備方案發(fā)布于網(wǎng)上，又得到教研員王老師、風帆郝老師、列電張老師、我校楊老師、馬坊楊老師等多位老師的指導點評，我又在此基礎(chǔ)上對方案進一步加工。

授課后，各位教師直述己見，讓我認識到自己需要繼續(xù)努力。

通過這次活動，使我更注意到學生的活動和參與情況，給學生充分的時間，把主動權(quán)交給學生，自己只是課程的設(shè)計者，在授課時適時引導，使盡可能多的學生真正參與進來，可以采取小組之間競爭評比打分以提高學生的注意力、合作交流、積極發(fā)言等各方面的參與情況。當學生回答問題后，無論回答的結(jié)果如何，要進行不同程度的關(guān)注：對回答結(jié)果清晰、正確者給予鼓勵；對回答不準確或不正確者，在其他學生糾正的同時也要給予積極參與、回答問題積極方面的鼓勵，使不同層次的同學都體會成功的喜悅、參與的必要。

在問題的設(shè)計上，一要根據(jù)學生的實際情況設(shè)計問題，問題難度由淺入深、層層遞進，既要有梯度又要給學生留有思考的空間。二要考慮到題量的適度，加大練習量，更好地落實知識與技能目標。

在授課時，更要注重數(shù)學語言的規(guī)范運用，加強學習，進一步充實自己的教學經(jīng)驗。