在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)經(jīng)驗心得幼兒園篇一

教師是社會的工程師，是傳播知識灌溉智慧的使者。在多年的教學(xué)中，我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗和體會對于我的教學(xué)理念和方法的形成起到了重要的作用。在本文中，我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法運用、教學(xué)資源利用、教學(xué)評價以及教師自身素質(zhì)提高五個方面總結(jié)和分享我的教學(xué)經(jīng)驗心得。

首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，我常常注重學(xué)生的需求和興趣，力求將學(xué)生的發(fā)展和個性特點考慮進去。只有讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)對于他們的生活有實際的用處，并且能夠與他們的興趣相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動力。同時，我還注重將教學(xué)目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并提供給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)指引，使學(xué)生能夠清楚知道自己正在學(xué)習(xí)的東西以及學(xué)習(xí)的方向。通過這樣的方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗到成就感，進而努力追求更高的目標(biāo)。

其次，教學(xué)方法的運用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)中，我注重多樣化的教學(xué)方法的使用，靈活地調(diào)整教學(xué)的形式以適應(yīng)不同的學(xué)生需求。在講解知識的時候，我常常會采用多媒體、實物模型等輔助教具，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。而在進行課堂討論和合作學(xué)習(xí)時，我鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。此外，我還注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己去探索問題的解決方法，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。通過這些多樣化的教學(xué)方法的運用，我能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合能力。

再次，教學(xué)資源的充分利用對于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著直接的影響。在我的教學(xué)中，我注重利用各種教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。除了常規(guī)的教材，我還廣泛利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館以及實驗室等資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。此外，我還鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)材料和推薦書籍，幫助學(xué)生進一步拓展知識面。通過充分利用各種教學(xué)資源，我能夠給學(xué)生帶來更廣闊的視野和更深入的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

再者，教學(xué)評價是教育的重要環(huán)節(jié)，也是對于教學(xué)質(zhì)量進行有效監(jiān)測的手段。在我的教學(xué)中，我注重多元化的評價方式的運用，既包括形成性評價，也包括總結(jié)性評價。形成性評價通過日常的課堂觀察、作業(yè)批改以及小組討論等方式進行，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提升學(xué)習(xí)效果。總結(jié)性評價通過定期的考試、綜合實驗報告等方式進行，總結(jié)和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。通過這樣的多元化評價方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導(dǎo)。

最后，作為一名教師，我深知自身素質(zhì)的重要性。不斷提升自身的教學(xué)能力和知識儲備，是我持續(xù)不斷努力的方向。我定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和借鑒前沿的教育思想和教學(xué)方法。同時，我也定期參加學(xué)科競賽和研究項目，保持對學(xué)科的熱愛和鉆研精神。通過不斷提高自己的素質(zhì)，我相信我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。

總結(jié)起來，教學(xué)經(jīng)驗的積累和總結(jié)對于我個人教學(xué)能力的提升起到了重要的作用。通過教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法運用、教學(xué)資源利用、教學(xué)評價以及教師自身素質(zhì)提高等方面的實踐和探索，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和方法，并在實踐中取得了一定的成績。我相信在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)堅持這些理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)效果和教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻。

教學(xué)經(jīng)驗心得幼兒園篇二

20xx年xx月，xx縣教師進修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到東街校，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理----聽評課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中由通化第13中學(xué)業(yè)務(wù)副校長王玉同志。結(jié)合13中的常規(guī)管理，詳細的進行了講解和培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

(1)導(dǎo)入。

(2)回憶舊知識。

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息。

(4)聯(lián)系新舊知識。

(5)遷移與運用。

教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課，教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于60節(jié)，教師不得少于15節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師，同學(xué)科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)期學(xué)校組織教師，到其他學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切記流于形式，并寫出想應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查落實。

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很長，我們要做的工作和很多，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)工作買上一個新臺階.

教學(xué)經(jīng)驗心得幼兒園篇三

開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點—————提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會”活動。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的嚴格教風(fēng)，但是此處的嚴不是只會發(fā)火，只會罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學(xué)會怎樣尊重你。嚴中有愛，讓學(xué)生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績才會有進步。

除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長溝通，自己另去買練習(xí)冊，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識。教師利用課余時間補差，細心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

對于后進生，我們不能排斥，因為他們的成績差，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，老師要時常關(guān)注后進生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點小小的進步，都應(yīng)及時給與鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績。

在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識，多向別人學(xué)習(xí)的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會成長，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。

以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實自我，以高標(biāo)準要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。

教學(xué)經(jīng)驗心得幼兒園篇四

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要個性多的給以熱情幫忙，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個人，才可能以主動的態(tài)度理解你的教育。一個學(xué)期下來，在自己把愛奉獻給學(xué)生的同時，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會聽課，明白學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識，認識了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強、個別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。

就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：

1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際，在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，在教育教學(xué)中要多留心。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。思考學(xué)生實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準備。

3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生帶給主動用心活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要認真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有好處，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。

第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算潛力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算潛力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的。

教學(xué)經(jīng)驗心得幼兒園篇五

計算教學(xué)是學(xué)生必修課程中的一項重要內(nèi)容。作為計算教師，在教學(xué)過程中，我積累了不少經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在計算教學(xué)中得到的一些心得體會。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣。

計算是一門需要大量練習(xí)和細致思考的學(xué)科。然而，很多學(xué)生對計算沒有興趣，認為計算只是一項枯燥無味的任務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣變得尤為重要。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過引入趣味計算題目、開展計算比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對計算感到有趣時，他們更愿意投入精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，對計算的理解和應(yīng)用能力也得到了提高。

第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力。

計算并不只是機械地按照題目要求進行運算，而是需要學(xué)生具備一定的解題思維能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力。在每堂課上，我都設(shè)置一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考、提出自己的解題思路。我還經(jīng)常組織學(xué)生進行解題討論，讓他們學(xué)會思考和交流，發(fā)現(xiàn)不同的解題方法和觀點。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題思維能力得到了顯著提高，他們能夠更加獨立地解決問題。

第三段：靈活運用教學(xué)方法。

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的特點和需要，靈活運用不同的教學(xué)方法。在我教學(xué)計算的過程中，我會結(jié)合多媒體教學(xué)、小組探究、實踐操作等多種教學(xué)手段，以滿足學(xué)生的多樣化需求。我發(fā)現(xiàn)，靈活運用教學(xué)方法有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

作為教師，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是我教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會經(jīng)常進行小測驗和階段性測試，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并及時進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們鞏固所學(xué)知識，并運用到實際生活中。通過這些方式，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整我的教學(xué)策略。

第五段：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

除了計算技能的培養(yǎng)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在計算教學(xué)中，我會結(jié)合學(xué)科特點和社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作意識和創(chuàng)新能力。我會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算在生活中的應(yīng)用，解決實際問題，從而提高他們的實踐能力。此外，我還會組織一些課外活動，如數(shù)學(xué)競賽、計算俱樂部等，讓學(xué)生參與其中，鍛煉他們的競爭意識和團隊合作能力。

總結(jié)：

通過這幾年的計算教學(xué)經(jīng)驗，我深刻體會到計算教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、解題思維能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面。我將繼續(xù)不斷探索和改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算水平和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)經(jīng)驗心得幼兒園篇六

如同任何一項工作一樣，教學(xué)也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗心得。教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)是教師們提高教學(xué)質(zhì)量、提升自己教育教學(xué)能力的重要途徑。通過對自己教學(xué)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且可以為自己制定更加合理有效的教學(xué)策略、方法。因此，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗心得是教師職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

第二段：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的目的及方法（明確總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的目的，并介紹一些有效的總結(jié)方法）。

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗一方面可以使教師對自己的教學(xué)進行客觀的評估，找出自己的不足之處，另一方面可以從成功的經(jīng)驗中尋找靈感與借鑒?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗可以通過多種方式進行，其中包括教學(xué)日志的記錄、與同行交流研討、參加教學(xué)培訓(xùn)、觀摩他人的課堂等。其中，教學(xué)日志的記錄是一種簡單有效的總結(jié)方式，通過記錄下自己每一堂課的準備情況、教學(xué)過程中的反應(yīng)和學(xué)生的表現(xiàn)等，教師可以在回顧時發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便在下一次的教學(xué)中進行改進。

第三段：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的價值（闡述總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的價值，對教師的成長和發(fā)展起到的積極影響）。

不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗有助于教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。通過總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足之處，從而有針對性地進行改進，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗也是教師自我反思的重要途徑，通過對自己教學(xué)實踐的反思，教師可以深入探究教學(xué)方法、教學(xué)理念的科學(xué)性和合理性，進一步提高自己的教學(xué)水平。

第四段：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的具體策略（介紹一些具體的總結(jié)策略與方法）。

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗并不是一件輕松的事情，需要教師付出時間和精力。要做好教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，教師可以運用一些具體的策略。首先，及時記錄教學(xué)日志，并在備課或放學(xué)后回顧。其次，與同事展開教學(xué)研討，互相借鑒、互相推動。再次，積極參加各類教學(xué)培訓(xùn)活動，通過專家講座、研討會等方式，吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)。此外，多觀摩他人的課堂，借鑒成功的經(jīng)驗，自己的課堂教學(xué)也將受益匪淺。

第五段：總結(jié)（強調(diào)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的重要性，對教學(xué)效果的積極影響）。

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗不僅僅是教師個人發(fā)展的需要，更是提高教師教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，可以更好地了解自己的不足之處，并且能夠改進自己的教學(xué)方法，提高課堂效果。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗是一個不斷完善自我的過程，只有通過總結(jié)經(jīng)驗，教師才能成為一名真正的優(yōu)秀教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。

教學(xué)經(jīng)驗心得幼兒園篇七

計算教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑。在我的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于計算教學(xué)的經(jīng)驗和心得，特在此分享給大家。

第二段：充分理解基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生理解。

在計算教學(xué)中，首先要確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有充分的理解。在引入新的計算概念之前，我會先通過例子或?qū)嶋H生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生建立起直觀的認識和認知，從而更好地理解和掌握計算方法。此外，我還重視運用教輔資料和多媒體工具，以圖表、動畫等直觀形式展示計算過程，幫助學(xué)生理解計算的邏輯和原理。

第三段：培養(yǎng)邏輯思維，提升計算能力。

計算教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生計算的方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考計算結(jié)果的合理性，培養(yǎng)他們的邏輯思考習(xí)慣。我會設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性的計算問題，鼓勵學(xué)生運用自己的邏輯思維去解決。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，讓他們在計算中能夠獨立思考和解決問題。

第四段：靈活運用教學(xué)方法，滿足學(xué)生多樣化需求。

在計算教學(xué)中，我還注重靈活運用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生多樣化的需求。例如，對于一些對計算較感興趣的學(xué)生，我會提供一些擴展的計算活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于一些計算困難較大的學(xué)生，我會采取個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們解決難題；對于一些計算能力較強的學(xué)生，我會設(shè)計一些拓展性的計算問題，進一步提升他們的能力。通過靈活運用教學(xué)方法，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，使每個學(xué)生都能夠在計算中有所收獲。

第五段：注重評價反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)過程中，我充分注重評價反饋，不斷調(diào)整我的教學(xué)策略。在計算教學(xué)中，我會定期進行小測驗和作業(yè)，檢測學(xué)生的計算水平和理解情況，通過及時反饋，讓學(xué)生對自己的計算能力有一個清晰的認識。同時，我也定期與學(xué)生進行討論和交流，聽取他們的意見和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。通過評價反饋，我能夠不斷發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足之處，提高計算教學(xué)的質(zhì)量和效果。

結(jié)尾。

計算教學(xué)是一項需要不斷探索和改進的工作。通過對計算教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，我意識到要成為一名優(yōu)秀的計算教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和計算能力培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，靈活運用教學(xué)方法和不斷調(diào)整教學(xué)策略，也是提高計算教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的計算教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)經(jīng)驗心得幼兒園篇八

自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的老師。起初我聽了這句話的時候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對學(xué)生，脫離實際。我們做老師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個老師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法，有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。

前些天，學(xué)校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺得有些地方確實是很實用的，他能讓我們能更好的加強課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡單的說說我的幾點感受：

1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實是基于教師沒有吸引力。有一天中午，我沒有回家，在辦公室時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在辦公室，就隨便和她聊聊，得知她是很樂于學(xué)物理，問其原因，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學(xué)生的影響。如果每一個學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。

2、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理，進而就會影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個很好的例子。我在中學(xué)的時候物理可以說是學(xué)的比較不錯的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時經(jīng)常和老師爭論。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法。后來我經(jīng)常是他講課的時候，我不聽講。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的愚蠢。

3、教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個問題?！泵髅髦浪麤]有聽講還故意讓他回答，這樣做可以說什么目的也達不到，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進行下去。

4、如果課堂過于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計算的時候，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進行計算的，用公式法計算只知道“求和”的利用，簡單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我靈機一動，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計算每個成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了。因為這個練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。

所以為了做一個好老師，一個能被學(xué)生認同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機智巧妙，比如：穿插法、停頓休整法、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對學(xué)生的評價，在評價時要準確，肯定評價多于否定評價，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。因為我認為任何一個人的在肯定中才會的更快、更好的成長。

只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認可、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。

教學(xué)經(jīng)驗心得幼兒園篇九

第一段：引言（200字）。

在教育教學(xué)工作中，每位教師都需要不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。不論是初入教育行業(yè)的新教師，還是資深教師，都需要不斷思考、分析，并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。只有不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗心得體會，才能在教學(xué)上取得更好的效果，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

第二段：理論與實踐相結(jié)合（200字）。

教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)既離不開理論的支撐，也需要實踐的檢驗。教師需要通過閱讀教育教學(xué)相關(guān)的理論書籍，了解最新的教育教學(xué)研究成果，再結(jié)合自己的實際情況進行分析和總結(jié)。理論可以為教師提供教學(xué)思路和方法的指引，同時，實踐可以讓教師親身體驗到教學(xué)活動的效果和問題，從而更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

第三段：經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)（200字）。

教師在教學(xué)實踐過程中，常常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。這些問題和挑戰(zhàn)也成為教師總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的寶貴資源。教師需要以客觀的態(tài)度對待自己的教學(xué)過程，明確自身的不足和問題，尋找改進的方法和途徑。只有通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，教師才能在類似的情境中做出更好的教學(xué)決策，并提高自己的教學(xué)能力。

第四段：優(yōu)點和亮點的總結(jié)（200字）。

除了總結(jié)教學(xué)的問題和不足，教師還要積極評價和總結(jié)自己的優(yōu)點和亮點。每位教師都有自己獨特的優(yōu)勢和亮點，這些優(yōu)點和亮點是教師在教學(xué)實踐中獲得好評和成果的重要原因。教師可以通過觀察學(xué)生的反饋和同行的評價，認識到自己的優(yōu)點和亮點，并總結(jié)出適用于自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法。這樣的總結(jié)不僅可以提升自己的自信心，也能為他人提供借鑒和啟示。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗心得體會是教師提高教學(xué)水平的必然要求。通過總結(jié)，教師能夠不斷改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，總結(jié)還能夠幫助教師認清自身的不足，助力個人的成長與發(fā)展。值得注意的是，教師在總結(jié)的過程中，還需要與他人交流和分享，獲得更多的反饋和建議。只有不斷總結(jié)、不斷改進，才能讓教育教學(xué)事業(yè)得以不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

總結(jié)：

本文從教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗心得體會的重要性出發(fā)，討論了理論與實踐相結(jié)合、經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)、優(yōu)點和亮點的總結(jié)等相關(guān)問題。通過對教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的探討，旨在為廣大教師提供一些對教育教學(xué)實踐有益的啟示和方法。只有不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，教師才能在教育教學(xué)領(lǐng)域中不斷進步，為學(xué)生提供更好的教育。