作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園露珠教案反思篇一
《小露珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第五單元的課文。第五單元所選的三篇課文都是美文,遣詞造句精當(dāng),文章意境優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的美感是本單元的編材意圖。本文以童話的形式融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,體現(xiàn)了三方面的美:
1、形象美。課文中活蹦亂跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可愛的小蟋蟀、人情味十足的喇叭花等等都給了孩子鮮明的印象,激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、意境美。從夜幕降臨小露珠開始形成,受到各種小動(dòng)物們的贊美,到無聲地滋潤、裝點(diǎn)植物,與植物們依依惜別,字里行間處處流露著濃濃的人情味。
3、語言美。文章篇幅不長,但里面的佳詞妙句處處閃現(xiàn)著光芒,值得學(xué)生積累,比如形容鉆石的閃亮、珍珠的圓潤、水晶的透明、小露珠的光彩熠熠、植物們的生機(jī)勃勃等等,是學(xué)生訓(xùn)練語言、體會(huì)美好意境、豐富積累的范本。
我根據(jù)教材特色,立足文本資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓語文課堂洋溢著濃濃的語文味:
1、在課堂教學(xué)中,動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛,孩子們一下子都能找到,但是動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美,我覺得理解得還不是很到位,要能夠讓孩子們理解鉆石閃亮、水晶透明和珍珠圓潤在這里修飾的是多么貼切。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受書本的語言文字優(yōu)美,從小露珠的美中體會(huì)動(dòng)物們對(duì)它是多么的喜愛。
2、創(chuàng)設(shè)情境:在教學(xué)小動(dòng)物們和小露珠的對(duì)話中,我創(chuàng)設(shè)情景:“想想除了這三只小動(dòng)物還會(huì)有哪些小動(dòng)物還會(huì)來和小露珠打招呼呢?”而在教學(xué)小露珠滋潤萬物的段落中,我又創(chuàng)設(shè)情景:“如果你是金黃的向日葵或者是碧綠的白楊樹,你會(huì)怎樣感謝小露珠呢?”而最后,“小露珠即將離開我們,如果你是植物中的一個(gè),你會(huì)對(duì)小露珠說些什么呢?”學(xué)生暢所欲言不知不覺中融入了角色,而且也深化了對(duì)小露珠的認(rèn)識(shí),提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。
3、使用多媒體資源,讓學(xué)生認(rèn)知珍珠的“圓潤”,水晶的“透明”,鉆石的“閃亮”,掃除認(rèn)知障礙,品味文章用詞的準(zhǔn)確、形象,展開想象的翅膀,除了書上說的三種小動(dòng)物,你還想扮演哪種小動(dòng)物,也學(xué)學(xué)他們的打招呼方式,向小露珠打個(gè)招呼,贊美一下小露珠吧!同學(xué)們有的把小露珠比喻成新鮮的透明葡萄,有的把小露珠比喻成玻璃球,還有的把小露珠比喻成天上的星星……大家的思路一下子被打開了,各種各樣的小動(dòng)物都成了小露珠的好朋友,同時(shí)對(duì)動(dòng)物們的行走方式也有了更多的了解。
當(dāng)然,本節(jié)課上仍有許多不足之處:
1、教學(xué)理念有待更新。教學(xué)時(shí),我順著文本思路走,沒有讓學(xué)生在自主閱讀提問、自主解決問題的基礎(chǔ)上教學(xué)。對(duì)于這種童話型的課還應(yīng)更注重情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,以少而精的、富有思維含量的問題,讓學(xué)生自主解決。
2、多元化的文本解讀。
本課教學(xué)中,我忽視了小露珠從形成到消失這一自然科學(xué)過程的理解感悟,而是一味地以自己對(duì)文本的解讀——小露珠的“無私奉獻(xiàn)”牽強(qiáng)于學(xué)生,一刀切,忽視了學(xué)生個(gè)性閱讀的存在,約束了學(xué)生對(duì)文本解讀的多元化。
幼兒園露珠教案反思篇二
這是一篇唯美的童話故事,讀起來生動(dòng)有趣。這里第一小節(jié)中我通過小露珠的動(dòng)畫讓孩子體會(huì)“越來越大,越來越亮”并且可以用“越來越……越來越……”造句,這個(gè)大多數(shù)孩子會(huì)。
第6小節(jié)小讓孩子說說植物為什么喜歡小露珠(格外精神、生機(jī)勃勃)再讓孩子讀出生機(jī)勃勃。接著讓孩子理解了比喻句,并通過比喻句體會(huì)小露珠的美,并進(jìn)行了一個(gè)寫話練習(xí),然后再讓孩子體會(huì)太陽公公的“披、爬、染、照”四個(gè)字,了解小露珠所處的環(huán)境之好。
第7小節(jié),小露珠快要消失了,可是她為什么還笑盈盈呢?孩子們能回答因?yàn)樗秊橹参镒隽撕芏嗍虑?,很開心。這里便可以讓孩子說說植物因?yàn)閮?nèi)在美而喜歡小露珠,引導(dǎo)孩子說出無私奉獻(xiàn)。然后說話練習(xí),如果你是一顆小草,該怎么告別呢?有些孩子說的很好,比如:小露珠,你真棒,為我們做了這么多,讓我們煥然一新,明天一定要再來啊!
本篇文章,句式練習(xí)比較多!主要體會(huì)無私奉獻(xiàn),感受大自然的和諧。
幼兒園露珠教案反思篇三
一、課前準(zhǔn)備兩問(教學(xué)方法)。
本課教學(xué),我主要采用了以下幾種方法:講授法、朗讀法。這是一篇語言生動(dòng)的童話,語言清新。對(duì)小露珠的美極盡描述,像鉆石那么閃亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圓潤,光彩熠熠,美麗的珠寶寫出了小露珠的美。在教學(xué)2至4節(jié)的時(shí)候,我先讓學(xué)生自由讀,了解課文的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,教師提問:你最喜歡哪種動(dòng)物?你那么喜歡它,你能把它說的話讀好嗎?通過練讀,指名讀,表演讀,齊讀等形式,不但弄清動(dòng)物們喜歡小露珠的原因,還讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容的同時(shí),在讀中培養(yǎng)了語感,在讀中受到了感悟。
二、課堂教學(xué)兩問(學(xué)生存在的問題)。
課堂交流時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面不是十分廣,尤其是從科學(xué)的角度提到小露珠的從形成到消失時(shí),有的學(xué)生能夠聽懂,但有的學(xué)生卻聽不到。以后遇到這種情況,應(yīng)該播放科學(xué)小視頻引導(dǎo)學(xué)生。另外學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異也很大,少數(shù)學(xué)生發(fā)言積極迅速,大多數(shù)尤其是女生不愛發(fā)言、不愿意在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。今后在課堂上要鼓勵(lì)全班同學(xué)參與到學(xué)習(xí)討論中來,設(shè)置問題要具有層次性,鼓勵(lì)內(nèi)向膽小的同學(xué),多給他們答題的機(jī)會(huì),提升他們的自信心。下次在小組合作時(shí),可以輪流確定發(fā)言人,確保每位同學(xué)都參與到課堂中來。
三、課后反思兩問(教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成)。
本課基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地把握情感并朗讀課文。但還有幾個(gè)細(xì)節(jié)的處理也不夠到位,如對(duì)在太陽初升時(shí)小露珠看到自己給所有植物帶去生機(jī)勃勃后喜悅之情沒有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,尤其在涉及到學(xué)生演一演時(shí),學(xué)生情感表達(dá)的不夠充分,只是照著書本來讀。如果更深入引導(dǎo),學(xué)生會(huì)演的更好。
四、作業(yè)布置兩問。
本課的作業(yè)布置,我主要布置了:
1、觀察小露珠,說說小露珠美在哪里,可愛在哪里。
2、《練習(xí)與測(cè)試》。
作業(yè)的布置雖有可取之處,但沒有梯度,優(yōu)等生和后進(jìn)生沒有過多的區(qū)分。所以下次作業(yè)的布置要照顧到后進(jìn)生的能力。
五、學(xué)生輔導(dǎo)兩問。
學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的不理解的地方,我會(huì)及時(shí)解決。本課的課后習(xí)題反饋良好,也有一些基礎(chǔ)類的問題容易出錯(cuò),說明字詞掌握的不夠扎實(shí)。在后期的教學(xué)中,字詞關(guān)還是重點(diǎn)。對(duì)于理解弱項(xiàng)一點(diǎn)的學(xué)生,可以通過朗讀、播放視頻、講解、結(jié)合生活實(shí)際等方法,層層深入引導(dǎo)學(xué)生理解透徹,把握情感。
幼兒園露珠教案反思篇四
本課教學(xué),我主要采用了以下幾種方法:講授法、朗讀法。這是一篇語言生動(dòng)的童話,語言清新。對(duì)小露珠的美極盡描述,像鉆石那么閃亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圓潤,光彩熠熠,美麗的珠寶寫出了小露珠的美。在教學(xué)2至4節(jié)的時(shí)候,我先讓學(xué)生自由讀,了解課文的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,教師提問:你最喜歡哪種動(dòng)物?你那么喜歡它,你能把它說的話讀好嗎?通過練讀,指名讀,表演讀,齊讀等形式,不但弄清動(dòng)物們喜歡小露珠的原因,還讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容的同時(shí),在讀中培養(yǎng)了語感,在讀中受到了感悟。
課堂交流時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面不是十分廣,尤其是從科學(xué)的角度提到小露珠的從形成到消失時(shí),有的學(xué)生能夠聽懂,但有的學(xué)生卻聽不到。以后遇到這種情況,應(yīng)該播放科學(xué)小視頻引導(dǎo)學(xué)生。另外學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異也很大,少數(shù)學(xué)生發(fā)言積極迅速,大多數(shù)尤其是女生不愛發(fā)言、不愿意在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。今后在課堂上要鼓勵(lì)全班同學(xué)參與到學(xué)習(xí)討論中來,設(shè)置問題要具有層次性,鼓勵(lì)內(nèi)向膽小的同學(xué),多給他們答題的機(jī)會(huì),提升他們的自信心。下次在小組合作時(shí),可以輪流確定發(fā)言人,確保每位同學(xué)都參與到課堂中來。
本課基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地把握情感并朗讀課文。但還有幾個(gè)細(xì)節(jié)的處理也不夠到位,如對(duì)在太陽初升時(shí)小露珠看到自己給所有植物帶去生機(jī)勃勃后喜悅之情沒有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,尤其在涉及到學(xué)生演一演時(shí),學(xué)生情感表達(dá)的不夠充分,只是照著書本來讀。如果更深入引導(dǎo),學(xué)生會(huì)演的更好。
本課的作業(yè)布置,我主要布置了:
1、觀察小露珠,說說小露珠美在哪里,可愛在哪里。
2、《練習(xí)與測(cè)試》。
作業(yè)的布置雖有可取之處,但沒有梯度,優(yōu)等生和后進(jìn)生沒有過多的區(qū)分。所以下次作業(yè)的布置要照顧到后進(jìn)生的能力。
學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的不理解的地方,我會(huì)及時(shí)解決。本課的課后習(xí)題反饋良好,也有一些基礎(chǔ)類的問題容易出錯(cuò),說明字詞掌握的不夠扎實(shí)。在后期的教學(xué)中,字詞關(guān)還是重點(diǎn)。對(duì)于理解弱項(xiàng)一點(diǎn)的學(xué)生,可以通過朗讀、播放視頻、講解、結(jié)合生活實(shí)際等方法,層層深入引導(dǎo)學(xué)生理解透徹,把握情感。
幼兒園露珠教案反思篇五
課堂上感覺我輕松自如,但內(nèi)心的那份忐忑,那份不自信,那份疑惑只能留給自己慢慢去咀嚼與品味了。
隨著課堂的展開,學(xué)生的情緒在慢慢地高漲,課堂的節(jié)奏和氣氛也慢慢有了。在欣賞完帶有露珠的花草樹木圖片時(shí),學(xué)生的情緒達(dá)到了一個(gè)小高潮,想用語言的表達(dá)也是隨時(shí)可迸發(fā)的。但害怕學(xué)生只會(huì)照課文回答,我就沒讓孩子們談自己的感受。
在小動(dòng)物對(duì)小露珠的問早部分,我抓住第一位學(xué)生的回答“早哇,像水晶那么透明的小露珠?!倍归_。提出“小動(dòng)物看見小露珠時(shí),是一種怎樣的心情?”啟發(fā)學(xué)生用不同的語氣來表達(dá)不同的感受。學(xué)生說到了高興、喜歡、驚喜、贊美、羨慕等,這句話的朗讀感悟是充分的。但我沒有把這一學(xué)生生成的成果運(yùn)用到后面,哪怕只是稍稍的提醒和建議。我把這一環(huán)節(jié)孤立地呈現(xiàn)了,浪費(fèi)了教學(xué)資源?!罢n堂上最好聽的聲音是讀書聲?!倍x書是一種非常個(gè)性化的東西。在這一課堂上,個(gè)性化朗讀我關(guān)注了,但還不是很多,齊讀的成分還是有點(diǎn)而多。這可能是我對(duì)此的理解還不夠深刻吧!
在擴(kuò)展“還有哪些小動(dòng)物喜歡小露珠?他們會(huì)和它說些什么?”時(shí),學(xué)生雖有一些變化,但只停留在形式的改變,缺少語言文字的深入。師生之間當(dāng)小動(dòng)物與小露珠對(duì)話時(shí),學(xué)生的氣氛已經(jīng)上來,表現(xiàn)也很不錯(cuò)。但我自己還念念不忘,還讓學(xué)生同桌之間說一說,現(xiàn)在想來真是一種重復(fù)、累贅、浪費(fèi)時(shí)間。導(dǎo)致后面的內(nèi)容展開不充分。
細(xì)節(jié)雖小,卻影響了整節(jié)課,這給我留下了遺憾,也給我留下了思考。好的東西也要適可而止,要不就是拖泥帶水,就是畫蛇添足。好的東西要學(xué)會(huì)取舍,更何況那是不是好東西還要斟酌一下呢!
幼兒園露珠教案反思篇六
《小露珠》巧妙運(yùn)用了童話所具有的特征――新奇的想象,加上作者擬人化的寫作方式,寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。課文融科學(xué)的知識(shí)、優(yōu)美的語言、思想的啟迪于一體,不但課文顯得生動(dòng)有趣,還潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。因此我主要通過朗讀感悟,想象練說,拓展思維來展開教學(xué)。感覺比較滿意的是這節(jié)課鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,具體如下:
一、整體感知,分層朗讀,在讀中感悟,在讀中提高。
語言生動(dòng),想象豐富是童話故事類課文的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)課文2-5自然段時(shí),我充分發(fā)揮了朗讀在理解課文內(nèi)容中的作用,讓學(xué)生先自己朗讀后思考:哪些小動(dòng)物喜歡小露珠?為什么喜歡小露珠?通過課件出示了鉆石、水晶、珍珠的圖片,讓學(xué)生直觀的感受這些物體,從而體會(huì)到小露珠的閃亮、透明、圓潤。通過不同句式的對(duì)比,讓學(xué)生感受“蹦到”、“爬到”、“落到”來體會(huì)不同小動(dòng)物的不同特性,豐富了學(xué)生的語言,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。在有層次的朗讀中,獲得更深刻的感悟。
二、創(chuàng)設(shè)情境,模仿造句。
學(xué)生學(xué)會(huì)用“越來越……越來越……“造句是本課的難點(diǎn),為此我特地安排了一個(gè)解析的環(huán)節(jié)。課文的第一自然段寫了小露珠在夜幕降臨時(shí)出現(xiàn)到黎明時(shí)變成黃豆粒般大小的情景。我在讓學(xué)生讀懂這段內(nèi)容后,通過多媒體動(dòng)畫,真切地感受到:小露珠越來越大,越來越亮的過程,然后抓住契機(jī),課件出示:雨下得越來越大,地上的積水越來越(?)。夏天到了,天氣越來越(?)了,(?)。這些都是生活中的小常識(shí),所以學(xué)生都感同身受,難不倒他們,接著放手讓學(xué)生自己回憶生活中的類似情況,自由造句,學(xué)生們也都能很有邏輯性的說出來。
三、找尋文章的空白點(diǎn),尋求想象練說的臺(tái)階。
文章的空白點(diǎn)是指文章中沒有寫的,我們發(fā)揮想象可以體會(huì)到的。因此在第七自然段的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“可愛的小露珠就要走了,此時(shí)此刻,你想對(duì)小露珠說些什么?”在老師的啟發(fā)下,學(xué)生打開了思維的閘門,充滿深情的語言從一張張小嘴里說出來。這一說話訓(xùn)練,讓學(xué)生把課文中的`文字轉(zhuǎn)化成了自己的語言,加深了孩子們與小露珠之間依依不舍的感情,讓文章進(jìn)一步升華。
縱觀這節(jié)課,我還有一些地方處理的不夠周到,存在不足:
一是對(duì)學(xué)生學(xué)情了解的不夠,某些方面對(duì)學(xué)生水平估計(jì)過高,所以學(xué)生參與課堂的熱情一般,課堂氣氛不夠活躍。
二是課文難點(diǎn)突破不夠。
三是課堂開放度太小,不敢放手。
知不足才能后進(jìn),在今后的課堂上,我會(huì)繼續(xù)本著“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的原則,關(guān)注每一位學(xué)生的均衡發(fā)展,追求自然有效的靈動(dòng)課堂。
幼兒園露珠教案反思篇七
《小露珠》是一篇文筆優(yōu)美,充滿童趣的童話故事。這篇優(yōu)美的童話描寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。
在上課之前我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解到第一課時(shí)的重點(diǎn)就是字詞句,讓學(xué)生讀通課文。我是這么設(shè)計(jì)的:先揭示課題,然后讀通課文學(xué)會(huì)字詞,再讀課文理清文章的脈絡(luò),最后指導(dǎo)書寫。
課伊始,我讓孩子們跟著我寫課題,然后讀課題,引導(dǎo)讀出對(duì)小露珠的喜愛之情。檢查字詞時(shí)通過開火車,小老師領(lǐng)讀,齊讀的幾輪再現(xiàn),學(xué)生對(duì)生字詞語的理解得到了強(qiáng)化。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀好課文,所以我讓學(xué)生讀自己喜歡的段落,學(xué)生都能讀得很通順,經(jīng)過指導(dǎo),有的能讀得很美了。
一節(jié)課,總是讓學(xué)生讀啊讀,也一定很累,如果一節(jié)課既讓學(xué)生動(dòng)腦了,又讓學(xué)生動(dòng)手了,學(xué)生的多種感官一起運(yùn)用,他們一定會(huì)變得越來越聰明,于是我說:“這節(jié)課,你們的字詞讀得非常準(zhǔn)確,課文也讀美了,要是能把字再寫好了,那就更棒了。”于是請(qǐng)學(xué)生拿出鋼筆,要求做到三個(gè)一,描紅書后的鋼筆描紅。
這節(jié)課結(jié)束之后我對(duì)整節(jié)課的過程做了總結(jié),覺得存在很多不足之處。首先是我自己沒有完全進(jìn)入狀態(tài),精神不夠飽滿,因此沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,整節(jié)課沒有活力。
其次我覺得這節(jié)課的過渡語說得不夠自然,也不夠精煉。
第三,指導(dǎo)學(xué)生朗讀不夠到位,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
第四,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),語言太單薄,不夠生動(dòng)。應(yīng)該有針對(duì)性的去評(píng)價(jià),那樣才有效果。
最后讓學(xué)生說小露珠給你留下的印象時(shí),他們都沒有概括出簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞,我當(dāng)時(shí)就慌了,這是因?yàn)槲业碾S機(jī)應(yīng)變能力太差了。如果當(dāng)時(shí)能加以引導(dǎo),學(xué)生能很快找到那幾個(gè)詞。
通過這一節(jié)課的教學(xué),我覺得以后在第一課時(shí)的教學(xué)上還要多下功夫,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)都很注重第二課時(shí)的教學(xué),而忽略了第一課時(shí)。
在以后的教學(xué)中我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生讀課文的感情,讓學(xué)生融入到課文中,同時(shí)讓學(xué)生大膽的展現(xiàn)自我。
幼兒園露珠教案反思篇八
傳記,是很多文學(xué)愛好者情有獨(dú)鐘的讀物。尤其是偉人、明星的傳奇生活經(jīng)歷不僅滿足了人們獵奇的需要,更重要的是在某種程度上有啟迪和鞭策人的作用。近日,我就與學(xué)生共同學(xué)習(xí)了一篇傳記——《毛澤東的少年時(shí)代》。
課文描寫的毛澤東少年時(shí)代的情況與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)。如何使學(xué)生真正領(lǐng)悟、理解少年時(shí)代毛澤東的遠(yuǎn)大抱負(fù),產(chǎn)生對(duì)毛澤東的敬仰之情,激發(fā)向少年毛澤東學(xué)習(xí)的思想感情,是我在講授本課過程中力爭(zhēng)解決的問題。
時(shí)勢(shì)造英雄,任何偉大人物的誕生都無法脫離所生活的大環(huán)境。因此,對(duì)于課文涉及的背景,也就是當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境,課前我做了大量的鋪墊。首先,我要求學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自主查閱歷史資料,查找自認(rèn)為與課文有關(guān)的內(nèi)容,然后再次閱讀課文,將不理解的部分提出來,由我進(jìn)行講解。由于課外知識(shí)比較匱乏,加上對(duì)很多歷史問題理解不透徹,所以學(xué)生在反復(fù)閱讀過程中仍有很多詞句弄不明白,如:“四書”、“五經(jīng)”等等。針對(duì)這些,我逐個(gè)進(jìn)行講解,直至學(xué)生理解為止。
您可能關(guān)注的文檔
- 最新實(shí)習(xí)鑒定表個(gè)人總結(jié)藥學(xué) 個(gè)人實(shí)習(xí)鑒定總結(jié)(大全16篇)
- 最新董事會(huì)會(huì)議紀(jì)要及格式 董事會(huì)會(huì)議紀(jì)要格式(大全12篇)
- 最新環(huán)保工作計(jì)劃幼兒園(精選20篇)
- 小學(xué)教師職稱述職報(bào)告 教師職稱述職報(bào)告(精選14篇)
- 魯濱遜漂流記讀書筆記(通用15篇)
- 慶六一幼兒園園長講話稿內(nèi)容(模板10篇)
- 最新學(xué)生會(huì)外聯(lián)部個(gè)人工作總結(jié)(精選8篇)
- 最新林清玄散文讀后感(大全11篇)
- 紅樓夢(mèng)的讀后感 紅樓夢(mèng)讀后感紅樓夢(mèng)讀后感(優(yōu)秀16篇)
- 最新機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(通用17篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書處的職責(zé)和工作總結(jié)(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問春節(jié)虎年的慰問信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)