最新大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文(精選15篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇一

學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)要考慮職業(yè)的導(dǎo)向作用，在學(xué)生階段就應(yīng)該有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想，對(duì)于以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職生來(lái)說(shuō)更要認(rèn)清這一點(diǎn)，理論和實(shí)踐是分不開(kāi)的，學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個(gè)具體的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，而就業(yè)便是有一個(gè)工作來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我。

新學(xué)業(yè)論認(rèn)為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以及教育教學(xué)計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識(shí)、技能和行為規(guī)范的過(guò)程，是促進(jìn)身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開(kāi)發(fā)、品行人格完善的過(guò)程。

從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來(lái)看，學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過(guò)程;學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過(guò)程?！笆旰翱唷?，就是為了完成學(xué)業(yè)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，成為21世紀(jì)所需要的有用人才。

二、確定一個(gè)適合的職業(yè)理想。

所謂職業(yè)理想，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指人們對(duì)未來(lái)的專業(yè)、工作部門(mén)、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個(gè)人的專業(yè)知識(shí)與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上，只有三個(gè)圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。

有人說(shuō)，現(xiàn)在找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，沒(méi)有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對(duì)的。實(shí)際上，在任何情況下，一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又切實(shí)的職業(yè)理想，在實(shí)際生活中，現(xiàn)實(shí)往往與職業(yè)理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標(biāo)準(zhǔn)選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個(gè)有收入的職業(yè)混日子;也有的人對(duì)與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無(wú)所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒(méi)有能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

其實(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會(huì)感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時(shí)期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時(shí)間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)增加對(duì)自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識(shí)調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機(jī)會(huì)，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而我們高職生也應(yīng)對(duì)確定合適的職業(yè)理想有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

第一，要認(rèn)真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實(shí)際、過(guò)高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，有一點(diǎn)必須指出的是，理想職業(yè)必須以個(gè)人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前一定正確估價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位。

第二，我們把職場(chǎng)分為“天堂團(tuán)隊(duì)”、“人間團(tuán)隊(duì)”、“地獄團(tuán)隊(duì)”，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊(duì)”，就是不理想的。實(shí)際上，很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊(duì)”，甚至“地獄團(tuán)隊(duì)”走出來(lái)的。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。

第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí)，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會(huì)需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。

第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無(wú)空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點(diǎn)自己的要求。因?yàn)槿绻麤](méi)有工作，即意味著沒(méi)有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對(duì)自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇二

大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)對(duì)學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)，都具有極其重要的意義：（1）對(duì)學(xué)生而言。高校學(xué)生正處于從職業(yè)生涯探索階段向確立階段轉(zhuǎn)換的時(shí)期，其主要任務(wù)是通過(guò)職業(yè)生涯探索，明確職業(yè)發(fā)展方向，并完成具體的職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備工作。（2）對(duì)學(xué)校而言。職業(yè)生涯教育有助于高校樹(shù)立自己的品牌，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)能力。（3）對(duì)社會(huì)而言。建立健全職業(yè)生涯教育體系，有利于滿足社會(huì)對(duì)高等人才的需求，減少社會(huì)人力資本的浪費(fèi)；有利于控制人才在市場(chǎng)上的高流動(dòng)性及流動(dòng)的無(wú)序性。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇三

生涯規(guī)劃關(guān)于大學(xué)生建立成長(zhǎng)政策有著十分首要的作用，這篇文章首要從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導(dǎo)學(xué)生精確掌握職業(yè)計(jì)劃的原則問(wèn)題兩方面論說(shuō)做好其時(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)職業(yè)。

在工業(yè)化程度越來(lái)越高，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，求職與職場(chǎng)比賽越來(lái)越劇烈的布景下，職業(yè)的選擇和對(duì)職業(yè)生計(jì)的打開(kāi)計(jì)劃，對(duì)自己職業(yè)和人生價(jià)值的完結(jié)起到越來(lái)越首要的作用，職業(yè)生計(jì)打開(kāi)計(jì)劃對(duì)自己職業(yè)打開(kāi)起著定向、引導(dǎo)的首要作用，特別是關(guān)于大學(xué)生團(tuán)體在職業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的布景下，在大學(xué)生中遍及職業(yè)生計(jì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生建立起職業(yè)生計(jì)打開(kāi)的自立知道，建立活潑精確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀念，顯得尤為首要。

生涯規(guī)劃關(guān)于大學(xué)生建立成長(zhǎng)政策有著十分首要的作用，通常是在學(xué)生一入學(xué)就初步的，并貫穿于大學(xué)四年。生涯規(guī)劃從短期政策來(lái)看首要指學(xué)業(yè)計(jì)劃，從長(zhǎng)時(shí)間政策來(lái)看首要指職業(yè)計(jì)劃。具體到高校，生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)程，需求引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己四年的大學(xué)日子及學(xué)業(yè)和將來(lái)的職業(yè)作出合理的計(jì)劃，還要區(qū)別不一樣年級(jí)、不一樣層次的學(xué)生，有關(guān)于性地打開(kāi)職業(yè)，為學(xué)生供應(yīng)全程、全方位的效力。2007年國(guó)家教育部印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)打開(kāi)與職業(yè)教導(dǎo)課程教育懇求》，以此為基本懇求，從大學(xué)生建立生計(jì)與職業(yè)知道、職業(yè)打開(kāi)計(jì)劃、前進(jìn)職業(yè)才華、求職進(jìn)程教導(dǎo)，職業(yè)習(xí)氣與打開(kāi)和拓寬職業(yè)將來(lái)六個(gè)方面著手，側(cè)重學(xué)校化、社會(huì)化教育、堅(jiān)持理論性與實(shí)習(xí)性相聯(lián)絡(luò)，從國(guó)內(nèi)高校和大學(xué)生的實(shí)踐狀況啟航，在內(nèi)容和方法前進(jìn)行了一定的立異[1]，既著重職業(yè)在人生打開(kāi)中的首要方位，又注重大學(xué)生的悉數(shù)打開(kāi)和終身打開(kāi)。

大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，大多會(huì)面臨著這么的利誘，不知道計(jì)劃啥，怎樣計(jì)劃，乃至對(duì)自己所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能從事啥樣的職業(yè)都知之甚少。因此，做好其時(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)職業(yè)，應(yīng)當(dāng)從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導(dǎo)學(xué)生精確掌握職業(yè)計(jì)劃的原則問(wèn)題兩方面下手，讓大學(xué)生做好充分的思維準(zhǔn)備，以削減職業(yè)選擇時(shí)的蒼茫和利誘。

1、專業(yè)思維教育。

對(duì)大學(xué)重生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，第一步就要處理重生對(duì)大學(xué)里“學(xué)啥”、“為啥學(xué)”的疑問(wèn)，即打開(kāi)專業(yè)思維教育，很多學(xué)生待到畢業(yè)時(shí)被問(wèn)及所學(xué)專業(yè)該從事啥職業(yè)時(shí)還一臉的茫然，這顯然是專業(yè)思維教育缺失所造成的。因此，對(duì)大一重生進(jìn)行專業(yè)思維教育，對(duì)大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)及整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃具有嚴(yán)峻的意義。

首要，經(jīng)過(guò)專業(yè)狀況教育，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的歷史淵源、基本狀況、打開(kāi)現(xiàn)狀和將來(lái)趨勢(shì)，理解本專業(yè)的課程安排和具體懇求，便利學(xué)生分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方向，以便十分好地前進(jìn)學(xué)習(xí)功率和學(xué)習(xí)作用。其次，經(jīng)過(guò)本專業(yè)學(xué)生職業(yè)方法、優(yōu)異畢業(yè)生打開(kāi)狀況等狀況的介紹，激起學(xué)生對(duì)本專業(yè)的喜好，清楚學(xué)習(xí)政策，推動(dòng)重生滿腔熱忱地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。再次，要教育一些將來(lái)打開(kāi)的有關(guān)知識(shí)，如將來(lái)畢業(yè)后的'職業(yè)打開(kāi)遠(yuǎn)景等，讓學(xué)生具有開(kāi)端的職業(yè)認(rèn)知，初步計(jì)劃自己的將來(lái)，對(duì)自己的打開(kāi)更有政策和思維準(zhǔn)備。

2、政策教育。

對(duì)大學(xué)生的政策教育分為短期期間政策教育和長(zhǎng)時(shí)間職業(yè)政策教育，短期期間政策首要指的是對(duì)不一樣年級(jí)期間的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)令地政策教育，在重生入學(xué)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生清楚每一學(xué)年的學(xué)習(xí)政策，學(xué)校設(shè)置的大學(xué)四年培養(yǎng)計(jì)劃、政策和課程設(shè)置每年都有不一樣，所以每個(gè)年級(jí)的計(jì)劃也不盡相同。

大一是探問(wèn)期，重生應(yīng)從速了解習(xí)氣新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和日子方法，有選擇性地參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，融入團(tuán)體中，練習(xí)自己的交流才華，了解本專業(yè)的培養(yǎng)政策和職業(yè)方向，初步接觸、進(jìn)行職業(yè)計(jì)劃、建立職業(yè)知道。大二是定向期，學(xué)生應(yīng)當(dāng)悉數(shù)分析本身特征，清楚自己的喜好和政策，判定適合的定位，經(jīng)過(guò)職業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，對(duì)職業(yè)環(huán)境和職位進(jìn)行探究，然后發(fā)現(xiàn)自己適宜從事的職業(yè)類型，經(jīng)過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)練習(xí)自己的安排才華、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力等。大三是沖刺期，學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)活潑地投入學(xué)習(xí)和日子，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，多參加與專業(yè)和政策職業(yè)、職位有關(guān)的社會(huì)實(shí)習(xí)，考取有關(guān)的職業(yè)資格證，在不斷地實(shí)習(xí)中深化對(duì)自己的知道，有知道地進(jìn)行才華、職業(yè)實(shí)質(zhì)的前進(jìn)和經(jīng)歷的堆集。大四是分解期，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在職業(yè)或許考研之間做出選擇，準(zhǔn)備職業(yè)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用各種渠道收集信息，了解職業(yè)政策、學(xué)習(xí)職業(yè)有關(guān)的訣竅和辦法，調(diào)整好心態(tài)，以開(kāi)暢而活潑的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

四年的短期期間政策作用了長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)政策，為長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)政策奠定了基礎(chǔ)，有關(guān)于性地教導(dǎo)學(xué)生開(kāi)端建立學(xué)業(yè)政策和職業(yè)方向，還要教育他們擬定的職業(yè)政策和計(jì)劃要有彈性，接近注重職業(yè)的打開(kāi)變化，學(xué)會(huì)收集、分析影響生涯規(guī)劃的信息，及時(shí)調(diào)整、完善職業(yè)生涯規(guī)劃[2]。

3、實(shí)習(xí)教育。

經(jīng)過(guò)專業(yè)和職業(yè)關(guān)于性強(qiáng)的欣賞、調(diào)查乃至實(shí)習(xí)，使大學(xué)生了解政策職業(yè)的特征、自己應(yīng)具有的資格和才華條件、也進(jìn)一步清楚自己往后的關(guān)鍵極力方向。豐厚大學(xué)生社會(huì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容首要可以從以下幾個(gè)方面下手：一是充分運(yùn)用好院系各方面的本錢活潑締造社會(huì)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)基地，將社會(huì)實(shí)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)和擇業(yè)職業(yè)有時(shí)機(jī)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，建立長(zhǎng)效的實(shí)習(xí)練習(xí)渠道，讓學(xué)生深化社會(huì)，領(lǐng)會(huì)社會(huì)中林林總總的職業(yè)，抵達(dá)對(duì)外部環(huán)境更為悉數(shù)、客觀的認(rèn)知。

這應(yīng)變成學(xué)校往后加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)的一個(gè)首要極力方向。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有關(guān)于性地建立各類實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可以經(jīng)過(guò)實(shí)地實(shí)習(xí)接觸到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，推動(dòng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。二是安排一定計(jì)劃的有清楚政策性的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)，比方暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、進(jìn)行校友訪談、公司訪談，生計(jì)人物訪談等職業(yè)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)，然后推動(dòng)學(xué)生出色的社會(huì)實(shí)習(xí)知道。這些方法各異的實(shí)習(xí)活動(dòng)，能使學(xué)生在了解社會(huì)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的一同，也進(jìn)一步修改其職業(yè)定位，有助于職業(yè)生計(jì)政策的完結(jié)。

職業(yè)咨詢之父帕森斯在《選擇職業(yè)》一書(shū)中說(shuō)到選擇職業(yè)的兩條原則，第一條是自我認(rèn)知，第二條是職業(yè)認(rèn)知。大學(xué)生只需在充分自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知后再去選擇職業(yè)，才華選對(duì)職業(yè)，職業(yè)生計(jì)才不會(huì)走彎路。根據(jù)帕森斯提出的原則，大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)分可以考慮遵照以下幾個(gè)原則。

1、職業(yè)計(jì)劃與學(xué)業(yè)計(jì)劃相聯(lián)絡(luò)的原則。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不是求職計(jì)劃，而是包含學(xué)業(yè)計(jì)劃和職業(yè)計(jì)劃，學(xué)生在大學(xué)里承受系統(tǒng)的教育，是為將來(lái)的職業(yè)做必要的準(zhǔn)備。大學(xué)生有必要清楚將來(lái)的職業(yè)政策，學(xué)習(xí)時(shí)才華有的放矢。大學(xué)期間的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)、職業(yè)知識(shí)和技能的期間，是前進(jìn)自己實(shí)質(zhì)的關(guān)鍵期。

2、喜好喜好與所學(xué)專業(yè)相聯(lián)絡(luò)的原則[4]。

大學(xué)期間學(xué)習(xí)，首要是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。有關(guān)于中學(xué)，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)時(shí)間寬松，自立性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的前提下，可以運(yùn)用課余時(shí)間，打開(kāi)自己的喜好喜好，拓寬自己的知識(shí)空間，喜好是最好的老師，大學(xué)生在計(jì)劃職業(yè)生計(jì)時(shí)必須考慮自己的個(gè)性特征，珍惜自己的喜好喜好，選擇自己喜歡的職業(yè)。

3、挑戰(zhàn)性與可行性相聯(lián)絡(luò)的原則。

政策來(lái)源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，是奮斗的動(dòng)力，行為的方向，有必要經(jīng)過(guò)自己的極力才華抵達(dá)的地步或規(guī)范，不可普通，要具有一定的挑戰(zhàn)性，能起到激起自己潛能的作用。當(dāng)然，職業(yè)生涯規(guī)劃重在實(shí)行，計(jì)劃時(shí)，也不可好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)從自己的實(shí)踐啟航，聯(lián)絡(luò)社會(huì)打開(kāi)的需求來(lái)擬定，具有可行性。為保證可實(shí)行，職業(yè)生涯規(guī)劃政策應(yīng)清楚、清楚，有主干政策和分支政策，實(shí)施進(jìn)程開(kāi)宗明義。政策和辦法要有彈性或緩沖性，以便遇到環(huán)境變化時(shí)，可以當(dāng)令調(diào)整。

4、社會(huì)需求與利益收效相聯(lián)絡(luò)的原則。

大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，要分析社會(huì)打開(kāi)與社會(huì)需求狀況，選擇一些社會(huì)打開(kāi)需求的職業(yè)才有進(jìn)一步打開(kāi)的潛力。當(dāng)然，職業(yè)對(duì)每一自己而言，依然是一種營(yíng)生方法，在獲取自己福利的一同，也發(fā)明晰社會(huì)財(cái)富，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，首要要考慮自己預(yù)期收益，這種預(yù)期收益懇求能完結(jié)自己夸姣的最大化，也即是使利益最大化。

政策是行為的攻略，大學(xué)生只需進(jìn)行了合理計(jì)劃，建立一定的政策往后，才華逐漸培養(yǎng)和完善其學(xué)業(yè)和職業(yè)知道，然后進(jìn)一步練習(xí)其學(xué)業(yè)和職業(yè)才華，并終究進(jìn)步其綜合比賽力。只需理解得知道到學(xué)生的利誘，有關(guān)于性協(xié)助他們，才華從根本上教導(dǎo)他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，才不會(huì)使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程流于方法。因此，拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導(dǎo)學(xué)生精確掌握職業(yè)計(jì)劃原則是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的進(jìn)一步深化基本前提，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生計(jì)打開(kāi)具有一定的實(shí)踐意義。

1、孟國(guó)忠，蔣理；立異教育方式，進(jìn)步大學(xué)生職業(yè)比賽力[j]。

4、大學(xué)生職業(yè)打開(kāi)與職業(yè)教導(dǎo)[m],彭齊林等主編。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇四

大學(xué)生中普遍存在的對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃的盲點(diǎn)，導(dǎo)致了大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的盲目和挫折。調(diào)查顯示，有近四成的人對(duì)自己目前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀還是滿意的，但是當(dāng)把這種規(guī)劃分解后，他們的選擇就沒(méi)有這么樂(lè)觀了：僅有12%的人了解自己的個(gè)性、興趣和能力；18%的人清楚自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)；清楚地知道自己喜歡和不喜歡的職業(yè)是什么的人只占16%。專家指出，大學(xué)生在對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃判斷上的前后矛盾現(xiàn)象，進(jìn)一步表明大學(xué)生們對(duì)什么是職業(yè)生涯規(guī)劃還沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，只知道概念，缺少實(shí)際的實(shí)施。

一年級(jí)為試探期：要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，應(yīng)多參加學(xué)校活動(dòng)，增加交流技巧，但不要盲目地參加。

二年級(jí)為定向期：應(yīng)考慮未來(lái)是否深造或就業(yè)，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；提高自己的責(zé)任感，主動(dòng)性和受挫能力，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)填充自己。

三年級(jí)為沖刺期：臨近畢業(yè)，目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能，收集公司信息，并確定自己是否要考研。要積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；積極常識(shí)并加入校友網(wǎng)絡(luò)，了解往年的求職情況；希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng)。

四年級(jí)為分化期：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí)可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否充分；然后開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要自我進(jìn)行發(fā)展定位，根據(jù)自己的能力，設(shè)計(jì)適合自己的目標(biāo)，在長(zhǎng)短不同時(shí)期要有個(gè)不同的計(jì)劃，否則只是空想，不現(xiàn)實(shí)的。在設(shè)計(jì)過(guò)程中要以自己為主，不要自以為是，同時(shí)要參閱專家的意見(jiàn)，讓設(shè)計(jì)切合實(shí)際，可操作性強(qiáng)，最好借助正規(guī)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

總之，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個(gè)大學(xué)生就業(yè)的必要工作，也是每一個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的必然要求。我們每一個(gè)人都應(yīng)該知道自己適合做什么，應(yīng)該做什么，以及怎樣實(shí)現(xiàn)自己的'目標(biāo)。

步驟1先開(kāi)始編織美夢(mèng)，包括你想擁有的，你想做的，你想成為的，你想體驗(yàn)的。我要問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：”如果你知道不可能失敗，你想要得到什么；如果你百分之百相信會(huì)成功，你會(huì)采取什么行動(dòng)？"現(xiàn)在，請(qǐng)坐下來(lái)，拿一張紙和一支筆，動(dòng)手寫(xiě)下你的心愿。在你寫(xiě)的時(shí)候，不必管那些目標(biāo)該用什么方式去達(dá)成，就是盡量寫(xiě)。

步驟2審視你所寫(xiě)的，預(yù)期希望達(dá)成的時(shí)限。你希望何時(shí)達(dá)成呢？有實(shí)現(xiàn)時(shí)限的才可能叫目標(biāo)，沒(méi)時(shí)限的只能叫夢(mèng)想。

步驟3選出在這一年里對(duì)你最重要的四個(gè)目標(biāo)。從你所列出的目標(biāo)里選擇你最愿意投入的、最令你雀躍欲試的、最能令你滿足的四件事，并把他們寫(xiě)下來(lái)。現(xiàn)在我建議你明確地、扼要地、肯定地寫(xiě)下你實(shí)現(xiàn)它們的真正理由，告訴你自己能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的把握和它們對(duì)你的重要性。如果你做事知道如何找出充分的理由，那你就無(wú)所不能，因?yàn)樽非竽繕?biāo)的動(dòng)機(jī)比目標(biāo)本身更能激勵(lì)我們。

步驟4核對(duì)你所列的四個(gè)目標(biāo)，是否與形成結(jié)果的五大規(guī)則相符。

（1）用肯定的語(yǔ)氣來(lái)預(yù)期你的結(jié)果，說(shuō)出你希望的而非不希望的。

（2）結(jié)果要盡可能具體，還要明確訂出完成的期限與項(xiàng)目；

（3）事情完成時(shí)你要能知道完成了；

（4）要能抓住主動(dòng)權(quán)，而非任人左右；

（5）是否對(duì)社會(huì)有利。

步驟5列出你已經(jīng)擁有的各種重要的資源。

當(dāng)你進(jìn)行一個(gè)計(jì)劃，就得知道該使用哪些工具。列出一張你所擁有資源的清單，里面包括自己的個(gè)性、朋友、財(cái)物、教育背景、時(shí)限、能力、以及其他。這份清單越詳盡越好。

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇五

自我評(píng)價(jià)：

本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

求職意向：

愿到企事業(yè)單位、國(guó)家行政機(jī)關(guān)及軍隊(duì)中從事行政管理、人力資源管理、文秘、行政助理等相關(guān)工作。

我會(huì)做什么：

a.我掌握一定的金融專業(yè)知識(shí)。

b.我會(huì)開(kāi)車。

c.我會(huì)很縝密地思考策劃。

e.我可以設(shè)計(jì)。

d.我想到投資公司中從事投資管理。

g.我基本掌握英語(yǔ)。

h我可以做一些基本的文秘工作。

我做某項(xiàng)職業(yè)還缺什么素質(zhì)和能力：

a.我想到企業(yè)的財(cái)務(wù)或者管理部門(mén)中工作?？尚?，不過(guò)需要掌握會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。

b.我想到銀行工作;可行。

c.我想到證券公司工作;可行，不過(guò)需要證券從業(yè)資格。

我的初步規(guī)劃：

一.畢業(yè)后五年內(nèi)。

希望找一家能給自己一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間的公司或者企業(yè)打工，積累經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)習(xí)于社會(huì)，并且好好利用這里的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系去尋求更適合自己發(fā)展的臺(tái)階。

二.畢業(yè)五年后。

開(kāi)設(shè)自己的店面或者公司企業(yè)，利用邊境貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)條件盡可能迅速的溶入并占領(lǐng)一定份額市場(chǎng)，并通過(guò)各種關(guān)系盡量快而全面的理通各直屬上頭部門(mén)，不能讓自己的事業(yè)死在一些沒(méi)有防備的意外上面.

三.畢業(yè)十年后。

使得公司步入正軌，開(kāi)始大面積贏利，同時(shí)考察國(guó)外市場(chǎng)，使自己的公司盡量打入東南亞市場(chǎng)，并開(kāi)始著手對(duì)跨國(guó)工廠或公司的打造.

四.四十歲前。

完成自己商業(yè)帝國(guó)的打造，一切的關(guān)系網(wǎng)，一切的人才培養(yǎng)制度都已基本完成.

五.五十歲。

成為東南亞自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的風(fēng)云人物。

小結(jié)：

真正的人生畢竟不是"快餐"，而是一種兼具營(yíng)養(yǎng)和藝術(shù)價(jià)值的筵宴。它需要一張清清楚楚的"菜譜"，以使各種物料得到最佳的搭配，同時(shí)我們也能夠從從容容地烹制人生的美味佳肴。生命清單，不光是安排先做什么后做什么，更為重要的是，它使我們樹(shù)立了一種精神理想和追求。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇六

第一，認(rèn)識(shí)到就業(yè)中存在的一個(gè)大問(wèn)題：學(xué)生的就業(yè)自主性不高，尤其是名校學(xué)生的就業(yè)自主性不高。原因在于自視過(guò)高，自信到了自負(fù)的地步?？傁胫沂敲．厴I(yè)生，不愁沒(méi)工作，即便是工作不來(lái)找我，我在就業(yè)大軍中也高人一等，甚至不屑于去與普通大學(xué)的畢業(yè)生一起去看看中小企業(yè)。滿腦子都是要去大企業(yè)，事業(yè)單位，期待能找個(gè)薪水高工作量小的地方，還覺(jué)得自己一定能找到。

這真的是很可怕的一個(gè)觀念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下，在高校的榮譽(yù)、成績(jī)都只代表過(guò)去，也許這些代表你過(guò)去的能力，但是不代表你的將來(lái)。在就業(yè)中，這僅能算的上是敲門(mén)磚中的一個(gè)部分，期待用這些東西直接找到好工作，沒(méi)有可能。培訓(xùn)告訴我們，單位喜歡的是能給他們帶來(lái)利益、利潤(rùn)、價(jià)值的員工。你在學(xué)校時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)好，進(jìn)了單位就一定能給單位帶來(lái)這些么？不一定，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和實(shí)踐還有很大的差距。

你在學(xué)校的時(shí)候做過(guò)學(xué)生會(huì)干部就一定能在企業(yè)有相同耀眼的程度？不一定，完全不同的文化和人文環(huán)境還需要你一點(diǎn)一點(diǎn)的適應(yīng)。你原來(lái)在學(xué)校是個(gè)才子，進(jìn)了單位就一定能對(duì)單位有用？不一定，你的才華和你的工作是不是和諧的，對(duì)工作是不是有用的，尚未可知。

在這種情況下，如果再?zèng)]有就業(yè)主動(dòng)性，不懂得自己尋找機(jī)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，還守株待兔，不主動(dòng)出擊，在找工作的起跑線上首先就輸了一成，慢了一拍。全國(guó)一流高校的畢業(yè)生中尚且有不能就業(yè)的學(xué)生，難道我們還僅僅因?yàn)槭亲约菏?11、985工程院校的學(xué)生就能指望以逸待勞么？自然是不妥的。

第二，“找工作”不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)技術(shù)。稀里糊涂的做是不行的。在找工作的過(guò)程中，需要有認(rèn)真的態(tài)度，務(wù)實(shí)的做法。誰(shuí)都知道要“找工作”，但是有多少學(xué)生清楚怎么才是認(rèn)真的“找工作”呢？在市場(chǎng)里瞎碰可不是辦法。所以，需要提前掌握學(xué)科基礎(chǔ)，了解其中的技巧，才能完成工作。目前，學(xué)生們找工作的時(shí)候都感覺(jué)很茫然。很多學(xué)生不知道從哪里入手，不知道怎么寫(xiě)簡(jiǎn)歷，不知道怎么面試，不知道應(yīng)該學(xué)著適應(yīng)……存在的問(wèn)題非常多。

開(kāi)班主任會(huì)的時(shí)候就有畢業(yè)班的班主任非常著急的提出來(lái)了這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)，看了看學(xué)生們寫(xiě)的簡(jiǎn)歷，發(fā)現(xiàn)他們無(wú)論去什么單位應(yīng)聘什么崗位，全都是拿著一樣的簡(jiǎn)歷，那能行么？還有，到了這個(gè)時(shí)候他們還全部寄希望于老師給介紹工作或者學(xué)校組織的校園招聘會(huì)，沒(méi)有自己上網(wǎng)查過(guò)就業(yè)信息，也從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系過(guò)某個(gè)單位，都不知道自己想找個(gè)什么樣的工作，不知道自己適合什么樣的工作。

還有另外一個(gè)四年級(jí)的班主任老師提到說(shuō)，班里有很多找工作的同學(xué)都不知道去面試應(yīng)該怎么穿著打扮，女孩子都把自己折騰的太“妖嬈”，作為男班主任不知道該怎么給女孩子切身講這些東西，希望在場(chǎng)的女班主任能幫忙。當(dāng)時(shí)大家都笑了，但是笑過(guò)之后大家發(fā)現(xiàn)這的確是個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題。我們的學(xué)生被教育了四年，甚至七年，十年，論水平和素質(zhì)按說(shuō)都是不錯(cuò)的。如果只是因?yàn)闆](méi)有包裝好而被市場(chǎng)拒絕，那就功虧一簣了。學(xué)生們不是沒(méi)有足夠的能力去找工作，而是對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的工序了解太少，不知道該怎么辦。

工作這個(gè)事情也像打仗一樣。所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，要在職場(chǎng)勝出也無(wú)非是三個(gè)因素：了解自己，了解市場(chǎng)，認(rèn)真實(shí)踐。

第一，了解自己。作為大學(xué)畢業(yè)生，到畢業(yè)為止少說(shuō)也上了十幾年學(xué)。如果是碩士，博士，上了二十年學(xué)也是有的。那么，職業(yè)生涯規(guī)劃首先要走的，就是要讓學(xué)生知道，自己是誰(shuí)，自己具有什么樣的素質(zhì)，與別人相比有哪些長(zhǎng)處，哪些短處，怎么揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣的特質(zhì)適合做什么樣的工作，從以往的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)自己做哪些事情更加得心應(yīng)手，自己的興趣在哪方面，在這個(gè)領(lǐng)域是不是有特長(zhǎng)，等等。

拿一個(gè)藥學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)的時(shí)候醫(yī)藥行業(yè)的用人單位很多，用人崗位很多，你首先得搞清楚自己是想去做科研呢還是去做銷售。曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，有學(xué)生被某家醫(yī)藥企業(yè)高薪聘走在實(shí)驗(yàn)室做科研，實(shí)習(xí)期還沒(méi)過(guò)就跑了回來(lái)覺(jué)得自己性格外向活潑，實(shí)在不喜歡天天悶在實(shí)驗(yàn)室里的工作模式。認(rèn)清楚這一點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生后來(lái)找到一家醫(yī)藥銷售企業(yè)去做藥代，現(xiàn)在發(fā)展的非常好，事業(yè)頗有成就。

還曾經(jīng)有個(gè)研究生，畢業(yè)時(shí)也選擇去一家企業(yè)做藥代，導(dǎo)師都覺(jué)得可惜了，碩士畢業(yè)去做這個(gè)不是屈才了么？但是那位研究生說(shuō)，我喜歡這樣可以自由支配時(shí)間的工作，現(xiàn)在，她也發(fā)展的很好，不比畢業(yè)后去做科研的同學(xué)查。而大部分學(xué)生是怎么樣的呢？畢業(yè)的時(shí)候非常急功近利，只關(guān)系哪家單位給的薪水高，哪家單位給解決戶口問(wèn)題，哪個(gè)企業(yè)現(xiàn)在知名度比較高將來(lái)有可能發(fā)展的比較好，而忽略了一些更為本質(zhì)的東西：我適合這里么。以至于真的把就業(yè)這項(xiàng)工作變成了先就業(yè)再擇業(yè)。突然想起來(lái)辯論賽經(jīng)常用的一個(gè)題目：就業(yè)，我們是干一行，愛(ài)一行，還是愛(ài)一行，干一行？也許這個(gè)問(wèn)題在辯論賽場(chǎng)上永遠(yuǎn)沒(méi)有答案。但是在實(shí)踐中，我認(rèn)為首先應(yīng)該選擇自己“相對(duì)”感興趣或者“相對(duì)”合適的行業(yè)，這樣才真正對(duì)將來(lái)的發(fā)展有利。怎么了解自己？職業(yè)生涯規(guī)劃中會(huì)有很多的心理作坊，幫助你來(lái)發(fā)掘自己各方面的潛力。

第二，了解市場(chǎng)，也就是了解就業(yè)環(huán)境。老師在培訓(xùn)中的有句話我印象很深刻，你們能分清楚行業(yè)和職業(yè)這兩個(gè)名詞么？很多學(xué)生都分不清楚的。這是就業(yè)中很基礎(chǔ)的兩個(gè)范圍啊。的確，不僅學(xué)生，連我們都對(duì)就業(yè)了解的有些不夠。整天催著學(xué)生要抓緊找工作啊抓緊找工作啊，卻很少很實(shí)際的告訴他們，應(yīng)該怎么找工作，應(yīng)該怎么了解市場(chǎng)。例如，常見(jiàn)的獲得就業(yè)信息的渠道有哪些？不僅僅是招聘會(huì)這樣的模式。相反，通過(guò)招聘會(huì)找工作成功率其實(shí)并不高。

除此之外，還可以通過(guò)網(wǎng)上的信息，熟人介紹等等很多方式。而且，這些方式都是比參加招聘會(huì)更加主動(dòng)的擇業(yè)方式，其中以熟人介紹成功率最高。所以，就算在學(xué)校里，身為一個(gè)學(xué)生，人脈也是很重要的。多多跟自己的師兄師姐接觸，將來(lái)通過(guò)他們了解市場(chǎng)和就業(yè)環(huán)境，也是很有效的一個(gè)途徑。了解就業(yè)環(huán)境，包括了解一個(gè)行業(yè)的發(fā)展，一個(gè)行業(yè)中某個(gè)職業(yè)的發(fā)展，自己感興趣的單位的發(fā)展，這個(gè)單位需要哪方面的人才。了解了這些以后，學(xué)生還會(huì)拿著同樣的簡(jiǎn)歷以不變應(yīng)萬(wàn)變么？還會(huì)在面試時(shí)只敘述自己在校的光輝事跡而不談自己對(duì)企業(yè)的了解和向往么？了解了，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)這些技巧，因?yàn)榱私饬?，就知道自己想要什么，有了目?biāo)，自己就會(huì)尋求得到的方法。

第三，所謂實(shí)踐。就是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的找工作就磨練出自己的經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)歷怎么寫(xiě)才有吸引力？多用招聘啟事中的詞匯啊，多寫(xiě)跟企業(yè)要求的內(nèi)容匹配度高的語(yǔ)言啊。這些都是職業(yè)生涯規(guī)劃可以教給學(xué)生的。還有一句話我認(rèn)為是真理級(jí)別的，就是，簡(jiǎn)歷是做出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的。一個(gè)專業(yè)畢業(yè)生給戴爾電腦自愿無(wú)償站了兩周的柜臺(tái)寫(xiě)出的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，使得他贏得了一個(gè)很多研究生都得不來(lái)的職位。這，就是“做”出來(lái)的簡(jiǎn)歷。還有面試中應(yīng)該注意的問(wèn)題啊，簡(jiǎn)歷應(yīng)該怎么發(fā)啊，這些問(wèn)題，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程呢誒容可以學(xué)到，但更重要的是要去實(shí)踐。聲優(yōu)班集體答辯的那天，我跟參加答辯的畢業(yè)班班長(zhǎng)一起做班車，跟她探討了一下有關(guān)這些技巧在實(shí)踐中的應(yīng)用。

很欣慰的看到，我們的學(xué)生干部，在大學(xué)四年里建立起來(lái)了比較正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，就算沒(méi)有參加過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，在某些方面也可以做的比較到位，有一個(gè)好的心態(tài)和好的方法。聽(tīng)她講去大企業(yè)應(yīng)聘的經(jīng)歷，那些筆試，面試，小組討論，一輪一輪，都是在培訓(xùn)課上老師講過(guò)的情景，歷歷在目。聽(tīng)著她說(shuō)她通過(guò)那幾個(gè)大企業(yè)重重面試關(guān)卡的時(shí)候，心里是油然而生的高興，為學(xué)生感到高興。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)她講班里其他同學(xué)的招聘情況，又得出結(jié)論給學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃是件迫在眉睫的工作了。畢竟，一個(gè)人的就業(yè)成功，不代表所有人的就業(yè)成功，大大部分學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中還達(dá)不到這個(gè)學(xué)生干部的水準(zhǔn)，鬧了很多笑話。當(dāng)然，實(shí)踐不止是局限在找工作的過(guò)程，還體現(xiàn)在找到工作以后的實(shí)習(xí)期。印象中，去年畢業(yè)的一個(gè)本科生，很優(yōu)秀，畢業(yè)以后去企業(yè)做藥代。

還沒(méi)實(shí)習(xí)之前自己很高興找到了一份薪水不錯(cuò)又挺適合自己外向性格的工作，但是實(shí)習(xí)開(kāi)始后，感受了社會(huì)和校園完全不一樣的壓力和環(huán)境后，曾經(jīng)也有一度很難適應(yīng)想要放棄。我問(wèn)她說(shuō)，是因?yàn)楝F(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)不好？領(lǐng)導(dǎo)不好？她說(shuō)不是，大家都很好，很樂(lè)于幫助她，團(tuán)隊(duì)很和諧，領(lǐng)導(dǎo)也很器重她。只是因?yàn)橐幌码y以適應(yīng)這樣的壓力，覺(jué)得自己做不來(lái)。

于是我安慰她說(shuō)，任何人在畢業(yè)后經(jīng)歷第一份工作的時(shí)候，都會(huì)有這樣的不適應(yīng)出現(xiàn)，無(wú)論這份工作的性質(zhì)是怎樣的是你曾經(jīng)多喜歡的覺(jué)得自己多合適的都難以逃避掉這個(gè)階段。不是因?yàn)檎娴牟贿m應(yīng)，而是因?yàn)樾@和社會(huì)差別太大了，角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變好。所以才造成了新畢業(yè)的大學(xué)生跳槽率高。其實(shí)，如果只是因?yàn)檫@樣的原因就跳槽，很可能第二份工作還是會(huì)不適應(yīng)，因?yàn)槟愀緵](méi)有一個(gè)ready的狀態(tài)去面對(duì)周圍環(huán)境的改變。

所以，要通過(guò)一個(gè)時(shí)間段來(lái)努力適應(yīng)這個(gè)改變，跟周圍一切進(jìn)行磨合，如果過(guò)段時(shí)間還是不行那再放棄，如果適應(yīng)了那就ok了。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇七

本文根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的認(rèn)識(shí)片面、精細(xì)化管理要求不夠具體的現(xiàn)狀，從大一新生剛一入學(xué)亟需解決的職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題和解決辦法入手，利用實(shí)證分析與理論分析相結(jié)合以及調(diào)查研究的方法，探討解決問(wèn)題的辦法和途徑。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在大學(xué)階段客觀認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立正確世界觀的途徑，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。

（二）精細(xì)化管理模式對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要求不高。

（一）因材施教，分類指導(dǎo)，做精大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作體系。

（二）實(shí)踐拓展，職業(yè)訓(xùn)練，做準(zhǔn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)定位。

（三）細(xì)致入微，方式多樣，做細(xì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃操作過(guò)程。

（四）有的放矢，目標(biāo)明確，做實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際效果。

精細(xì)化管理模式下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生能夠成功就業(yè)提供了保障，為其今后職業(yè)生涯的發(fā)展提供了方向。以本校軟件學(xué)院2008屆畢業(yè)生為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，其初次就業(yè)率為90%以上，專升本的比例為15%，兩年后一人考上中科院碩士研究生，近80%的學(xué)生通過(guò)規(guī)劃成功轉(zhuǎn)到非軟件行業(yè)。

精細(xì)化管理模式下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要將職業(yè)生涯規(guī)劃的諸多方面做精，做準(zhǔn)，做細(xì)，做實(shí)；要將通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，實(shí)施全方位指導(dǎo)；要將面向全體與面向個(gè)別相結(jié)合，進(jìn)行因材施教的指導(dǎo)。

（一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查的指導(dǎo)，特別是在調(diào)查報(bào)告的選題，撰寫(xiě)方面要與專業(yè)相結(jié)合，請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。要注重質(zhì)量，講求實(shí)際效果。

“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。學(xué)生只有親自動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)與專業(yè)相關(guān)的素材，接觸與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)、行業(yè)背景，才能更好地了解職業(yè)背后的諸多秘密，由表及里地看待問(wèn)題，為進(jìn)一步的規(guī)劃做出準(zhǔn)確判斷。

（五）不斷提高自己職業(yè)生涯規(guī)劃課的講課水平，用更好的表達(dá)感染學(xué)生。職業(yè)生涯規(guī)劃理論是做好職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，因此，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓自己更具職業(yè)眼光，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

［2］張瑞紅。高校輔導(dǎo)員工作精細(xì)化管理的探索與實(shí)踐［j］。東方文化研究，2013(6)。

［4］劉華利。構(gòu)建“四位一體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的探索［j］。社會(huì)科學(xué)家，2009(5)。

［5］余信豐?；谳o導(dǎo)員工作視角的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究［j］。出國(guó)與就業(yè)，2010(10)。

［6］毛劍。精細(xì)化管理應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考［j］?？茖W(xué)管理，2012(29)。

［7］余玉湖。轉(zhuǎn)型期地方性高校輔導(dǎo)員精細(xì)化工作路徑［j］。武夷學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3)。

［8］陳國(guó)華。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式探索［j］。中外企業(yè)家，2010(4)。

［9］姚偉龍。試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系［j］。黑龍江高教研究，2009(2)。

［10］康勝。論思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合［j］。西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(10)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇八

戶口所在地：廣州身材：166cm55kg。

婚姻狀況：未婚年齡：22歲。

培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位：汽車售后服務(wù)：汽車維修/汽車保養(yǎng)、汽車類：汽車裝配、技工類：普通工人。

工作年限：0職稱：無(wú)職稱。

求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：1000以下希望工作地區(qū)：廣州花都深圳。

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：廣州駿威客車有限公司起止年月：-11～-01。

公司性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：交通運(yùn)輸。

擔(dān)任職務(wù)：底盤(pán)裝配。

工作描述：實(shí)習(xí)生。

汽車底盤(pán)裝配。

離職原因：實(shí)習(xí)完畢。

公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：其他。

擔(dān)任職務(wù)：機(jī)修工。

工作描述：實(shí)習(xí)生。

汽車保養(yǎng)汽車修配。

離職原因：實(shí)習(xí)完畢。

公司性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：機(jī)電設(shè)備，電力，動(dòng)力。

擔(dān)任職務(wù)：機(jī)修工。

工作描述：實(shí)習(xí)生。

汽車保養(yǎng)汽車修配。

離職原因：實(shí)習(xí)完畢。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

所學(xué)專業(yè)一：汽車檢測(cè)與維修所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：英語(yǔ)良好。

其它外語(yǔ)能力：能聽(tīng)看一般的日常交際用語(yǔ)。

國(guó)語(yǔ)水平：良好粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長(zhǎng)。

本人吃苦耐勞，上進(jìn)心強(qiáng)，做事積級(jí)，具有良好的團(tuán)體合作精神!工作踏踏實(shí)實(shí)，工作不拖拉，勤奮努力!

有汽車保養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，懂得汽車修配，熟悉汽車電路!^_^。

詳細(xì)個(gè)人自傳。

您好!衷心感謝貴公司在百忙之中閱讀我的自薦簡(jiǎn)歷!

我是廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生!我非常喜歡這個(gè)專業(yè),在大學(xué)期間,我非常認(rèn)真學(xué)習(xí),勤學(xué)好問(wèn),所以我的理論知識(shí)比較扎實(shí)!我也有過(guò)幾次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé),得到師傅的認(rèn)可.有一點(diǎn)維修經(jīng)驗(yàn)!性格樂(lè)觀,工作團(tuán)結(jié),樂(lè)于幫助同學(xué)!

我在校榮獲：

-榮獲“學(xué)院優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金二等獎(jiǎng);三等獎(jiǎng);“三好學(xué)生”;數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”

榮獲“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金;學(xué)院校運(yùn)會(huì)400米第三名;4x400米團(tuán)體第二名”

榮獲“勞衛(wèi)積級(jí)分子”

希望貴公司能夠給我一次面試的機(jī)會(huì)!^_^。

希望我能為貴公司貢獻(xiàn)自己的力量!^_^。

最后我祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上!^_^。

個(gè)人聯(lián)系方式。

通訊地址：廣州市白云區(qū)石井鎮(zhèn)慶隆中路100號(hào)(郵編:510430)。

聯(lián)系電話：135xxxxxxxxxx家庭電話：

手機(jī)：qq號(hào)碼：

電子郵件：個(gè)人。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇九

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。這樣不僅可以幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，更進(jìn)一步的了解自己，了解社會(huì)的職業(yè)發(fā)展前景和需求，為自己所定的目標(biāo)奮斗，鞭策自己努力去學(xué)習(xí)和工作，保障自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展，使學(xué)習(xí)和事業(yè)獲得成功！職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我，參照社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。因此，職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一，列入教育計(jì)劃之中。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容，將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生，同時(shí)教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，這對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。

所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)健康的不足所帶來(lái)的負(fù)面影響。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向管理和英語(yǔ)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)十年作初步規(guī)劃如下：

1、20____-20____年學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并為就業(yè)準(zhǔn)備。

2、20____-20____年，熟悉適應(yīng)期：利用1~2年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內(nèi)容：

(1)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提高自己的學(xué)識(shí)，，專業(yè)技能熟練。英語(yǔ)爭(zhēng)取過(guò)四級(jí)、普通話過(guò)級(jí)，且拿到英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。社會(huì)的需求在不斷變化發(fā)展，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)收集、分析社會(huì)需求信息，使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，并根據(jù)社會(huì)的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局。

(2)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，要增強(qiáng)其專業(yè)性和職業(yè)針對(duì)性，在了解社會(huì)的同時(shí)，對(duì)其所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來(lái)可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個(gè)比較清晰的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些專業(yè)性和職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的參觀、考察乃至實(shí)踐，使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的工作，也進(jìn)一步明確自己今后的努力方向主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)與人溝通，虛心求教。

(3)生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并多運(yùn)動(dòng)和積極參加活動(dòng)，豐富自己的生活，以及提高自己的能力，做好工作。

3、20____-20____年，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，為自己的事業(yè)奮斗。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十

本文分析關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的誤區(qū)，探討關(guān)于大學(xué)生出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的因素及避免出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的建議。僅供參考。

1.1將職業(yè)生涯規(guī)劃給忽視掉。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示，許多在校大學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，自然而然可以真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生也是為數(shù)不多的。還有的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在問(wèn)及是否對(duì)自身制定過(guò)職業(yè)規(guī)劃時(shí)，很多同學(xué)都是回答沒(méi)有規(guī)劃，回答有規(guī)劃的學(xué)生是很少的，只有20%左右。

1.2錯(cuò)把職業(yè)生涯的規(guī)劃等同于職業(yè)的選擇。

所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)周而復(fù)始的比較連續(xù)的過(guò)程，其中包括要準(zhǔn)確的定向、自身自我的評(píng)估、職業(yè)選擇、制定相關(guān)的行動(dòng)方向、行動(dòng)計(jì)劃等幾個(gè)步驟。而職業(yè)的選擇，意義上指的是對(duì)于一份工作的選擇而已，但是在職業(yè)選擇的過(guò)程中是根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好、能力等主要因素綜合評(píng)價(jià)之后選擇出適合自己并且可以勝任的工作的過(guò)程。那么我們不難看出，職業(yè)的選擇只是職業(yè)規(guī)劃中的一個(gè)環(huán)節(jié)而已，實(shí)際上不是等同的意義。

1.3在職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利。

由于現(xiàn)在我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，直接的給大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中帶來(lái)壓力。目前普遍有很多的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后都著急考研，進(jìn)而導(dǎo)致在放假或是在高校的時(shí)間內(nèi)都是在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有將求職方面的事情作為主要的考慮范圍，社會(huì)活動(dòng)也很少去參加。很多的大學(xué)生都存在盲目去考證或是參加一些培訓(xùn)等活動(dòng)，卻是并沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際需求來(lái)制定計(jì)劃，還有的同學(xué)甚至還出現(xiàn)見(jiàn)異思遷者，看到目前社會(huì)中有哪些的職業(yè)收入高就會(huì)很想從事收入高的職業(yè)，而在過(guò)一段時(shí)間之后看到別的行業(yè)收入高，又會(huì)去想去從事另一收入高的職業(yè)，直接將自身的職業(yè)規(guī)劃拋到了腦后。

1.4錯(cuò)把擇業(yè)當(dāng)成自身的專業(yè)。

在大學(xué)生在面臨擇業(yè)的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)拘泥于所學(xué)的一些專業(yè)，其實(shí)從專業(yè)性的角度上來(lái)講，在就業(yè)的時(shí)候選擇和自己本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)自然是會(huì)對(duì)以后的工作是有所幫助的，但是現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象是很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候選擇的都不是按照自身的意愿和選擇來(lái)確定的，換句話說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)生在校四年期間所學(xué)專業(yè)都有可能不是適合自身的專業(yè)，因此，如果說(shuō)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)第一個(gè)專業(yè)上的選擇是錯(cuò)誤的，就沒(méi)必要在堅(jiān)持第二個(gè)選擇了，否則的話只會(huì)是錯(cuò)上加錯(cuò)。

2.1社會(huì)因素。

現(xiàn)在隨著我國(guó)高校的精英教育轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的大眾教育，由原來(lái)的就業(yè)分配制度改變成現(xiàn)在的自主擇業(yè)，由于高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)倍增，自然在這樣的條件下學(xué)校對(duì)學(xué)生在指導(dǎo)方面不能做到細(xì)致入微。另外，我國(guó)的高校和社會(huì)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意義上就沒(méi)有給予高度的重視，導(dǎo)致實(shí)行落實(shí)的不夠到位，這樣的情況下就造成高校的學(xué)生對(duì)于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)普遍存在誤區(qū)和欠缺，然后只是單一的只強(qiáng)調(diào)一些經(jīng)濟(jì)收入?，F(xiàn)在隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這樣的經(jīng)濟(jì)因素在大學(xué)生職業(yè)生涯中是占有重要的位置的，而且還有現(xiàn)在很多人在評(píng)價(jià)大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況時(shí)，還是會(huì)以經(jīng)濟(jì)狀況為主來(lái)決定地位的高低。以上這些的種種因素都是導(dǎo)致大學(xué)生比較容易急功近利的主要因素。

2.2自身方面的因素。

首先大學(xué)生自身的思想價(jià)值觀念也在不斷的改變，由原來(lái)的社會(huì)中心轉(zhuǎn)向?yàn)榱艘宰晕覟橹行模蛔⒅叵硎?，?yán)重的缺乏自我奉獻(xiàn)的精神。然后很多的大學(xué)生對(duì)自身的重視度嚴(yán)重缺乏，也就是說(shuō)大多數(shù)的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，沒(méi)有把全部的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃上，而是將大部分的時(shí)間和精力用在了上網(wǎng)吧和玩游戲和談戀愛(ài)上面，還有的學(xué)生沒(méi)有重視自身的職業(yè)規(guī)劃，而是把大部分的精力用在了考研和各種活動(dòng)中，其次是還有的學(xué)生是把大部分的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，就導(dǎo)致缺乏寬廣的眼界。最后還有的學(xué)生是對(duì)自身認(rèn)識(shí)程度不夠，不了解自身的愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)、，甚至有的學(xué)生自認(rèn)為自身?xiàng)l件很好，做任何事情都能夠輕而易舉，認(rèn)為工作能力很強(qiáng)，還有的學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信心和自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

將大學(xué)四年制定行動(dòng)計(jì)劃，選擇需要采取的方式和途徑。

如一年級(jí)初探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力，增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問(wèn)就業(yè)情況等，由于此階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重，可多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學(xué)習(xí)。還須考慮是否要獲得雙學(xué)位、考研等。

二年級(jí)為定向期：應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

三年級(jí)為強(qiáng)化期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，多和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況;希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng)，準(zhǔn)備toefl、gre、注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門(mén)索取簡(jiǎn)章參考。

四年級(jí)為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上。這時(shí)，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的尋找，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

參考文獻(xiàn)。

[1]楊淑欣，鮑德媛.中外大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的比較與借鑒.研究與借鑒.

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十一

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！趁現(xiàn)在為自己做一個(gè)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃吧。小編精心為您帶來(lái)了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字論文（最新2篇），在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下小編給您最好的朋友。

(一)基本資料：

李__，男，1991年生，共青團(tuán)員。

家鄉(xiāng)河北辛集市，農(nóng)民家庭。

初中畢業(yè)于____中學(xué)，高中畢業(yè)于____高中。

現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。

(二)個(gè)人評(píng)估：

優(yōu)點(diǎn)：

能集中精力完成一件事，有堅(jiān)持到底，不輕易言棄的性格；

喜歡挑戰(zhàn)自己，追求完美，總是對(duì)自己提出高目標(biāo)；

喜歡寧?kù)o，追求內(nèi)心平和，抵制外界誘惑，能克制癡、貪、嗔之念；

對(duì)知識(shí)保持欲望，喜歡先進(jìn)的書(shū)籍，推崇科學(xué)精神，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿探索的熱望；

對(duì)生活保持積極的心態(tài)，相信一切事情的發(fā)生都有其目的，并且有助于我；

經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?，做到?jiàn)賢思齊，觀察發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒；

積極鍛煉身體，保持健壯體格，重視身體素質(zhì)的提高。

·······。

缺點(diǎn)：

動(dòng)手能力差；

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，不善于組織處理生活問(wèn)題，不太了解人情世故；

自卑，在公眾面前講話有膽怯心理；

不注重細(xì)節(jié)，做事丟三落四，經(jīng)常丟東西；

想法單一，不太靈活多變，又點(diǎn)古板、固執(zhí)；

優(yōu)柔寡斷，在重大抉擇面前拿不定主意。

·······。

(三)環(huán)境分析。

1、社會(huì)環(huán)境分析。

政策上，國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì)，醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期，對(duì)藥學(xué)專業(yè)的人才需求量將大大增加；另一方面，隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高，然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染、生態(tài)變化情況形成矛盾。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求，極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇，更有利于我們藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

2學(xué)校環(huán)境分析。

學(xué)習(xí)環(huán)境非常好，學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助，學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造；有十分熱情、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作，讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利；周圍有一群為未來(lái)積極勇敢、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué)，學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚；校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越，硬件設(shè)施齊全優(yōu)良，學(xué)習(xí)資源充分；天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，有利于學(xué)生的今后發(fā)展。

(四)職業(yè)目標(biāo)。

我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專家、藥學(xué)教授，主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才，推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展。根據(jù)自身的特點(diǎn)，我比較適合搞研究工作。

(五)實(shí)現(xiàn)步驟。

大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作，一是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù)，達(dá)到a成績(jī)；再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備。

大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

研究生階段留學(xué)美國(guó)專業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專業(yè)，最終取得優(yōu)秀的科研成果，發(fā)表優(yōu)秀論文，收獲博士學(xué)位，并結(jié)交一批志同道合的科技人才。

回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué)，開(kāi)展自己的科研之路。

現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確，一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變，在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周圍人學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。我深深地明白，只有目標(biāo)還不夠，只有雄心壯志還不行，要實(shí)現(xiàn)理想，只有行動(dòng)、行動(dòng)還是行動(dòng)。我會(huì)為之努力奮斗，兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)！

一、自我評(píng)價(jià)。

1、個(gè)人性格：為人比較隨和，但涉及自己的興趣愛(ài)好和原則問(wèn)題時(shí)非常倔強(qiáng)。對(duì)自己認(rèn)定的`東西會(huì)不顧他人反對(duì)而堅(jiān)持，除非有人能真正說(shuō)服我。不在意生活中的一些麻煩，態(tài)度樂(lè)觀，有自己的想法和方向。

2、個(gè)人興趣：特別喜歡足球。還喜歡聽(tīng)歌，喜歡看書(shū)，喜歡寫(xiě)一些東西等。

3、個(gè)人特長(zhǎng)：通過(guò)在塞上青梅一年的經(jīng)歷以及其他方式了解，對(duì)新媒體有了自己一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)新媒體的運(yùn)作推廣有了部分真實(shí)的了解，也讓自己有了較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。能堅(jiān)持不懈，能虛心問(wèn)學(xué)，對(duì)于自己的愛(ài)好有一種近乎狂熱的激情，對(duì)新媒體的發(fā)展和未來(lái)認(rèn)識(shí)清楚，并將沿著這條路走下去。

4、個(gè)人志向：我想讓自己成為一個(gè)擅長(zhǎng)于新媒體的推廣營(yíng)銷與管理經(jīng)營(yíng)的人才。新媒體的發(fā)展前景不可估量，作為新一代的大學(xué)生當(dāng)然不能只會(huì)因循守舊，吃前人剩下的傳統(tǒng)媒體這一碗飯。新媒體正處在一個(gè)飛速發(fā)展壯大的時(shí)期，這也是一個(gè)極其容易干出成績(jī)的時(shí)期，所以我要把握住機(jī)會(huì)，在新媒體行業(yè)發(fā)揮出自己的才能，干出一番事業(yè)。

二、對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

1、專業(yè)背景：廣告學(xué)的發(fā)展集中在一線和二線城市以及北上廣這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口密集，競(jìng)爭(zhēng)極其激烈。

2、專業(yè)解讀：廣告學(xué)是一門(mén)研究廣告活動(dòng)的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)。廣告學(xué)的兩大支柱是傳播學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)。廣告與媒介密不可分，廣告?zhèn)鞑サ拿浇閷?duì)其傳播效果有決定性作用。要讓廣告活動(dòng)傳播的更好，就必須要對(duì)其傳播的媒介有足夠的認(rèn)識(shí)了解。

3、專業(yè)走向：廣告學(xué)的職業(yè)走向有廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、廣告制作實(shí)行、廣告策劃營(yíng)銷、廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告市場(chǎng)調(diào)查分析。

三、我的目標(biāo)。

1、短期目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳播與營(yíng)銷等必要的專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)ps、ae等專業(yè)軟件并將其熟練掌握。大二考取英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)以及計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。在塞上青梅這個(gè)校園平臺(tái)上嘗試運(yùn)用自己的知識(shí)能力做出貢獻(xiàn)。

2、長(zhǎng)期目標(biāo)：在社會(huì)工作中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)自己在課本無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行屬于自己的創(chuàng)新。并積極尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，參與到社會(huì)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中去，提升自我價(jià)值。進(jìn)入一個(gè)新媒體經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，參與其推廣營(yíng)銷，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值能力的體現(xiàn)。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

1、在大學(xué)期間。

學(xué)好各科專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)。積極復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

寒暑假時(shí)，我會(huì)到社會(huì)上進(jìn)行短期的工作，在工作期間，我會(huì)學(xué)習(xí)如何與同事相處，怎樣與領(lǐng)導(dǎo)打交道學(xué)會(huì)如何在集體中表現(xiàn)自我，而又不受到排斥，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2、畢業(yè)之后。

畢業(yè)后，我會(huì)試著在中小企業(yè)實(shí)習(xí)努力學(xué)習(xí)工作，積累經(jīng)驗(yàn)。努力工作，這樣才會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)注意到我，獲得表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

積極請(qǐng)教前輩，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)是可貴的，然后結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，形成屬于自己的知識(shí)。

建立良好的交際網(wǎng)，專業(yè)相關(guān)的人際網(wǎng)絡(luò)會(huì)給今后的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)帶來(lái)很大的方便。能力得到了鍛煉，也積累了經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)資金也攢到了，這時(shí)，我會(huì)結(jié)合社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)情況創(chuàng)立屬于自己的事業(yè)！

五、總結(jié)結(jié)束。

社會(huì)是不斷變化的，任何事物都不會(huì)一成不變，想要完成自己的事業(yè)必須能夠洞察經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)需求。這要求我必須熟悉經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，這要求我在平時(shí)自己學(xué)習(xí)和研究。

新媒體是一個(gè)全新的行業(yè)分支，尤其是手機(jī)新媒體的發(fā)展?jié)摿Σ豢晒懒?，而社?huì)短期內(nèi)缺乏這一方面的專業(yè)人才，作為廣告學(xué)的學(xué)生理應(yīng)抓住機(jī)遇加入到這一新行業(yè)的發(fā)展壯大活動(dòng)中，體現(xiàn)自己的能力，爭(zhēng)取屬于自己的成就。

當(dāng)然機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)是并存的，所以既然我們選擇新媒體行業(yè)就必須掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才不會(huì)變成好高騖遠(yuǎn)又碌碌無(wú)為的人。只有讓自己擁有足夠的能力，才能在這個(gè)行業(yè)里創(chuàng)造屬于自己的成績(jī)。當(dāng)然困難是不可避免的，因?yàn)槟钦沁M(jìn)步之源。人生之路必須經(jīng)歷挫折才能看到幸福之花的盛放，我將一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，變得勇敢，果斷，堅(jiān)強(qiáng)！

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十二

(一)基本資料：

李__，男，1991年生，共青團(tuán)員。

家鄉(xiāng)河北辛集市，農(nóng)民家庭。

初中畢業(yè)于____中學(xué)，高中畢業(yè)于____高中。

現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。

(二)個(gè)人評(píng)估：

優(yōu)點(diǎn)：

能集中精力完成一件事，有堅(jiān)持到底，不輕易言棄的性格；

喜歡挑戰(zhàn)自己，追求完美，總是對(duì)自己提出高目標(biāo)；

喜歡寧?kù)o，追求內(nèi)心平和，抵制外界誘惑，能克制癡、貪、嗔之念；

對(duì)知識(shí)保持欲望，喜歡先進(jìn)的書(shū)籍，推崇科學(xué)精神，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿探索的熱望；

對(duì)生活保持積極的心態(tài)，相信一切事情的發(fā)生都有其目的，并且有助于我；

經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?，做到?jiàn)賢思齊，觀察發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒；

積極鍛煉身體，保持健壯體格，重視身體素質(zhì)的提高。

·······。

缺點(diǎn)：

動(dòng)手能力差；

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，不善于組織處理生活問(wèn)題，不太了解人情世故；

自卑，在公眾面前講話有膽怯心理；

不注重細(xì)節(jié)，做事丟三落四，經(jīng)常丟東西；

想法單一，不太靈活多變，又點(diǎn)古板、固執(zhí)；

優(yōu)柔寡斷，在重大抉擇面前拿不定主意。

·······。

(三)環(huán)境分析。

1、社會(huì)環(huán)境分析。

政策上，國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì)，醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期，對(duì)藥學(xué)專業(yè)的人才需求量將大大增加；另一方面，隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高，然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染、生態(tài)變化情況形成矛盾。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求，極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇，更有利于我們藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

2學(xué)校環(huán)境分析。

學(xué)習(xí)環(huán)境非常好，學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助，學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造；有十分熱情、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作，讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利；周圍有一群為未來(lái)積極勇敢、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué)，學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚；校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越，硬件設(shè)施齊全優(yōu)良，學(xué)習(xí)資源充分；天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，有利于學(xué)生的今后發(fā)展。

(四)職業(yè)目標(biāo)。

我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專家、藥學(xué)教授，主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才，推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展。根據(jù)自身的特點(diǎn)，我比較適合搞研究工作。

(五)實(shí)現(xiàn)步驟。

大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作，一是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù)，達(dá)到a成績(jī)；再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備。

大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

研究生階段留學(xué)美國(guó)專業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專業(yè)，最終取得優(yōu)秀的科研成果，發(fā)表優(yōu)秀論文，收獲博士學(xué)位，并結(jié)交一批志同道合的科技人才。

回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué)，開(kāi)展自己的科研之路。

現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確，一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變，在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周圍人學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。我深深地明白，只有目標(biāo)還不夠，只有雄心壯志還不行，要實(shí)現(xiàn)理想，只有行動(dòng)、行動(dòng)還是行動(dòng)。我會(huì)為之努力奮斗，兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)！

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的2篇《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字論文》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十三

摘要：地方師范院校畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境和條件都發(fā)生了很大的變化，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。地方師范院校如何進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)專業(yè)與職業(yè)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)職業(yè)的有效規(guī)劃成為新時(shí)代背景下的課題。本文就近三年來(lái)大慶師范學(xué)院總結(jié)出的“三階段四模塊”就業(yè)指導(dǎo)模式做一詳盡的論述。

關(guān)鍵詞：地方師范院校；就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃。

隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的加快和教育改革的逐步深化，師范院校畢業(yè)生面臨著教師教育由封閉走向開(kāi)放、就業(yè)崗位減少、招生與就業(yè)改革、師范招生規(guī)模擴(kuò)大以及教師來(lái)源渠道的拓寬等方面的挑戰(zhàn)[1]。迎接這種挑戰(zhàn)，需要全社會(huì)的共同努力，特別是高校自身教育教學(xué)的深層改革和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平的進(jìn)一步提高，這樣才能有效地解決畢業(yè)生的就業(yè)難題。

地方師范院校必須從傳統(tǒng)的就業(yè)圈子中走出來(lái)，走一條名師培養(yǎng)與多種職業(yè)培養(yǎng)兼?zhèn)涞穆纷?，突出職業(yè)性和崗位針對(duì)性，最大限度地適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)需求的新變化。

大慶師范學(xué)院總結(jié)出適應(yīng)地方師范院校的“三階段四模塊”就業(yè)指導(dǎo)模式，在突出職前培養(yǎng)、提升職業(yè)能力方面取得了良好的效果。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，探索出一條“強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”的就業(yè)指導(dǎo)之路。

一、“三階段四模塊”的理念與體系。

當(dāng)前，地方師范院校紛紛進(jìn)行辦學(xué)方向的戰(zhàn)略調(diào)整，向應(yīng)用型綜合性發(fā)展，大量開(kāi)設(shè)非師范專業(yè)，非師范類學(xué)生規(guī)模在高師院校中占有越來(lái)越大的比例。因而，解決師范和非師范生就業(yè)問(wèn)題，尤其需要在人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中重新審視和定位就業(yè)指導(dǎo)的功能[2]。大慶師范學(xué)院采取分類教育指導(dǎo)的辦法，在師范生和非師范生的就業(yè)能力培養(yǎng)中始終堅(jiān)持“一個(gè)理念、兩套體系”的模式。

（一）一個(gè)理念：全面關(guān)懷學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展。

充分發(fā)揮教育學(xué)、心理學(xué)和思想教育等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展教育”運(yùn)用到實(shí)際工作中去，并將“全程化”、“個(gè)性化”國(guó)際職業(yè)教育的先進(jìn)理念融入其中，打破原先僅針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育工作的界限，提出“全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展”的新理念，把“學(xué)生成長(zhǎng)”和“職業(yè)發(fā)展”納入就業(yè)工作范疇。整合學(xué)校各方資源，建立保障機(jī)構(gòu)，將全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展的理念落到實(shí)處。

（二）兩套體系：職業(yè)技能成長(zhǎng)體系和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成體系。

1、建立職業(yè)技能成長(zhǎng)體系。堅(jiān)持專業(yè)理論教學(xué)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力服務(wù)，為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，為職業(yè)技能成長(zhǎng)服務(wù)。加大課內(nèi)課外教學(xué)資源的整合與優(yōu)化，分層次、有重點(diǎn)、有目標(biāo)、優(yōu)化學(xué)生職業(yè)技能成長(zhǎng)體系，實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿相關(guān)專業(yè)四年學(xué)程不斷線，將學(xué)校教育、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，將企事業(yè)用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求引入教學(xué)體系，做到職業(yè)技能訓(xùn)練進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合、通用職業(yè)能力與專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合，覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)全程的職業(yè)技能成長(zhǎng)體系。

2、建立職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成體系。在入學(xué)之初，側(cè)重于通過(guò)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生形成職業(yè)理想，開(kāi)展初步職業(yè)規(guī)劃，在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中重在加強(qiáng)職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，在高年級(jí)階段重在實(shí)施崗位成才，在求職技巧的訓(xùn)練、就業(yè)政策及就業(yè)信息指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)校內(nèi)外的招聘會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、崗位實(shí)訓(xùn)，教授學(xué)生必要的職業(yè)能力和素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理和思想教育，幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

二、“三階段四模塊”大學(xué)生通用職業(yè)素養(yǎng)教育的總體設(shè)計(jì)。

以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)公共必修課程為基礎(chǔ)，在一、二、三年級(jí)分“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)素養(yǎng)與技能提升”、“職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練”和“就業(yè)指導(dǎo)”四個(gè)模塊以公共必修課的形式開(kāi)展職前指導(dǎo)。除了必修課程外，多維合力多種途徑作為有效補(bǔ)充，長(zhǎng)期開(kāi)展一對(duì)一就業(yè)咨詢、大中小型招聘會(huì)指導(dǎo)、就業(yè)主題沙龍、職業(yè)專家講座、創(chuàng)業(yè)者論壇和創(chuàng)業(yè)講座等主題活動(dòng)。四模塊貫穿于整個(gè)大學(xué)四年，聘請(qǐng)校外職業(yè)培訓(xùn)專家、企業(yè)高管和企業(yè)培訓(xùn)師多名，教師年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理，每個(gè)教學(xué)模塊成立一個(gè)教研組，確定負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究建設(shè)。各個(gè)模塊教學(xué)大綱確定基本調(diào)子，就是結(jié)合實(shí)踐講，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)講，結(jié)合職場(chǎng)講，結(jié)合思想實(shí)際講，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)講，結(jié)合就業(yè)觀念講。采取面試觀摩課、企業(yè)家講座課等靈活多樣的授課形式。職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合各個(gè)專業(yè)技能訓(xùn)練，各專業(yè)設(shè)立職業(yè)技能訓(xùn)練中心，按照統(tǒng)籌規(guī)劃的原則，師范類專業(yè)設(shè)立“教師職業(yè)技能訓(xùn)練中心”，其他專業(yè)各自設(shè)立職業(yè)技能訓(xùn)練中心。

三、“三階段四模塊”完成通用職業(yè)素質(zhì)教育的具體規(guī)劃。

第一階段開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課程。著重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯觀念，進(jìn)行科學(xué)自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)做職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)不斷完善修復(fù)的過(guò)程，需要指導(dǎo)教師連續(xù)跟蹤指導(dǎo)，每學(xué)期進(jìn)行課后指導(dǎo)，構(gòu)建跟蹤指導(dǎo)考核指標(biāo)體系進(jìn)行考核?？紤]到各院系書(shū)記和輔導(dǎo)員主抓就業(yè)工作，可選拔教學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生管理工作者來(lái)講授“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，并直接進(jìn)行包片包點(diǎn)的全程跟蹤指導(dǎo)。

第二階段開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升”和“職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練”必修課程。指導(dǎo)一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃逐步提升職業(yè)素質(zhì)和能力，分為職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能兩部分進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)。

第三階段開(kāi)設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”必修課程。融合職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、專業(yè)技能提升和招聘模擬、應(yīng)聘實(shí)戰(zhàn)演練，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力。結(jié)合大小型校園招聘會(huì)實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)課教師包干制，分專業(yè)加強(qiáng)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的求職方法和擇業(yè)理念，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、模擬演練與企業(yè)招聘相結(jié)合。

四、“三階段四模塊”完成職業(yè)素質(zhì)教育的保障措施強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，必須有一定的措施做保障，使“三階段四模塊”的就業(yè)指導(dǎo)模式能夠落到實(shí)處。

首先，設(shè)置就業(yè)能力訓(xùn)練區(qū)，設(shè)立多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。設(shè)立職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練場(chǎng)、心理行為能力訓(xùn)練室、職業(yè)禮儀訓(xùn)練室、模擬招聘訓(xùn)練場(chǎng)等，學(xué)生可以在仿真的環(huán)境中選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和指導(dǎo)教師，迅速提升職業(yè)能力。

其次，建立“職業(yè)能力培養(yǎng)訓(xùn)練場(chǎng)”，以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。高起點(diǎn)打造教師教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心、軟件工程實(shí)訓(xùn)中心等多個(gè)職業(yè)能力訓(xùn)練中心。

再次，以活動(dòng)為載體提升學(xué)生的就業(yè)能力。開(kāi)展專家講座、職場(chǎng)論壇、經(jīng)驗(yàn)介紹、職業(yè)測(cè)評(píng)、心理專家疏導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)院就業(yè)管理人員利用招聘宣講會(huì)和講座加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。各學(xué)院的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和論文指導(dǎo)教師協(xié)助就業(yè)管理人員做好畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤和就業(yè)指導(dǎo)。

最后，搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力。組織大中小型校園招聘會(huì)，為學(xué)生開(kāi)辦素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)，組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)技能大賽，廣泛實(shí)施學(xué)生勤工助學(xué)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐落實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)印發(fā)《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》、《創(chuàng)業(yè)周刊》等報(bào)紙，為學(xué)生提升就業(yè)實(shí)踐能力創(chuàng)建良好環(huán)境。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

其次，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化。以專業(yè)為依托，以產(chǎn)學(xué)研為基礎(chǔ)，整合全校各專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，整合各學(xué)院的學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目，努力孵化科技文化項(xiàng)目，充分利用創(chuàng)新學(xué)分和優(yōu)惠政策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引領(lǐng)大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

六、“三階段四模塊”就業(yè)指導(dǎo)模式取得的成效。

在地方師范院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下，大慶師范學(xué)院的人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)水平逐年提高。從大慶師范學(xué)院2008―2010屆畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展前途調(diào)查比率統(tǒng)計(jì)分析中可以看出，連續(xù)三屆畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展前途樂(lè)觀的比率達(dá)到76%。畢業(yè)生工作與所學(xué)專業(yè)的對(duì)口率、畢業(yè)生就業(yè)崗位的適應(yīng)性和畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展前途都較好，說(shuō)明學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置能夠結(jié)合社會(huì)需求，符合為社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，就業(yè)指導(dǎo)模式具有較強(qiáng)的職業(yè)和崗位針對(duì)性。

綜合大慶師范學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)半年、一年、二年、三年的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析的結(jié)果來(lái)看，在就業(yè)去向中到公立學(xué)校、國(guó)企、事業(yè)單位的學(xué)生占畢業(yè)生數(shù)的30%。目前，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有逐年提高的趨勢(shì)，近兩年畢業(yè)生的教育質(zhì)量還會(huì)高于往年?！叭A段四模塊”的就業(yè)指導(dǎo)模式實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接，使高校能夠更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為地方輸送優(yōu)秀人才。

地方師范院校的就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程。眾所周知師范生就業(yè)困難，職業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)尤為重要，需要高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和各部門(mén)、院系的協(xié)調(diào)配合，不斷提升大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)能力。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十四

(一)基本資料：

李__，男，1991年生，共青團(tuán)員。

家鄉(xiāng)河北辛集市，農(nóng)民家庭。

初中畢業(yè)于____中學(xué)，高中畢業(yè)于____高中。

現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。

(二)個(gè)人評(píng)估：

優(yōu)點(diǎn)：

能集中精力完成一件事，有堅(jiān)持到底，不輕易言棄的性格；

喜歡挑戰(zhàn)自己，追求完美，總是對(duì)自己提出高目標(biāo)；

喜歡寧?kù)o，追求內(nèi)心平和，抵制外界誘惑，能克制癡、貪、嗔之念；

對(duì)知識(shí)保持欲望，喜歡先進(jìn)的書(shū)籍，推崇科學(xué)精神，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿探索的熱望；

對(duì)生活保持積極的心態(tài)，相信一切事情的發(fā)生都有其目的，并且有助于我；

經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?，做到?jiàn)賢思齊，觀察發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒；

積極鍛煉身體，保持健壯體格，重視身體素質(zhì)的提高。

·······。

缺點(diǎn)：

動(dòng)手能力差；

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，不善于組織處理生活問(wèn)題，不太了解人情世故；

自卑，在公眾面前講話有膽怯心理；

不注重細(xì)節(jié)，做事丟三落四，經(jīng)常丟東西；

想法單一，不太靈活多變，又點(diǎn)古板、固執(zhí)；

優(yōu)柔寡斷，在重大抉擇面前拿不定主意。

·······。

(三)環(huán)境分析。

1、社會(huì)環(huán)境分析。

政策上，國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì)，醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期，對(duì)藥學(xué)專業(yè)的人才需求量將大大增加；另一方面，隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高，然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染、生態(tài)變化情況形成矛盾。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求，極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇，更有利于我們藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

2學(xué)校環(huán)境分析。

學(xué)習(xí)環(huán)境非常好，學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助，學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造；有十分熱情、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作，讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利；周圍有一群為未來(lái)積極勇敢、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué)，學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚；校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越，硬件設(shè)施齊全優(yōu)良，學(xué)習(xí)資源充分；天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，有利于學(xué)生的今后發(fā)展。

(四)職業(yè)目標(biāo)。

我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專家、藥學(xué)教授，主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才，推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展。根據(jù)自身的特點(diǎn)，我比較適合搞研究工作。

(五)實(shí)現(xiàn)步驟。

大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作，一是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù)，達(dá)到a成績(jī)；再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備。

大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

研究生階段留學(xué)美國(guó)專業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專業(yè)，最終取得優(yōu)秀的科研成果，發(fā)表優(yōu)秀論文，收獲博士學(xué)位，并結(jié)交一批志同道合的科技人才。

回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué)，開(kāi)展自己的科研之路。

現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確，一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變，在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周圍人學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。我深深地明白，只有目標(biāo)還不夠，只有雄心壯志還不行，要實(shí)現(xiàn)理想，只有行動(dòng)、行動(dòng)還是行動(dòng)。我會(huì)為之努力奮斗，兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)！

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十五

論文摘要:面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校時(shí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)面臨著新的形勢(shì)，傳統(tǒng)的工作方式也已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)的要求。高校應(yīng)該抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，并將其貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的全過(guò)程，作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)健工作，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。

隨著1999年以來(lái)高校的不斷“擴(kuò)招”，我國(guó)的大學(xué)教育業(yè)已由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變；同時(shí)，隨著國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)體制的不斷改革，大學(xué)畢業(yè)生也不再享受“統(tǒng)包統(tǒng)分”的政策。這使得過(guò)去“天之驕子”們的從容和優(yōu)越已經(jīng)逐漸被嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的焦慮和壓力所取代。加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才消費(fèi)觀念也在逐漸由“人才高消費(fèi)”向合理化轉(zhuǎn)變，更使得大學(xué)畢業(yè)生求職難成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。這種局面對(duì)于社會(huì)未來(lái)的發(fā)展而言，或許是一種進(jìn)步。但是，對(duì)于新一代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，則無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。在洶涌的就業(yè)大潮和激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，如何迅速找到適合自己的理想工作，以實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值并走向成功，已是擺在大家面前的共同課題。因此，作為培養(yǎng)大學(xué)生的組織—高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃（簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì)），就是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，客觀地對(duì)自己的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)和價(jià)值觀等方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡；并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，深人了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及成功的關(guān)鍵因素；再根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，且為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念，培養(yǎng)有效提升職業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)變和決策技能。生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。簡(jiǎn)言之，職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭，以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索’階段，這一階段的職業(yè)選擇將對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。因此，在大學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)之前，高校相關(guān)職能部門(mén)就有必要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以減少或避免大學(xué)生在鄰近畢業(yè)的擇業(yè)階段盲目上陣。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、外資的進(jìn)入、現(xiàn)代管理理念的沖擊和國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化，近年來(lái)，職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)成為一種時(shí)尚元素，以越來(lái)越多的頻率出現(xiàn)在人們的視野與口中。于是，在服務(wù)業(yè)中也出現(xiàn)了專門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃的有償咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是由于起步晚，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，這些機(jī)構(gòu)在提供服務(wù)的過(guò)程中，從內(nèi)容到形式基本上都是教條式的照搬照抄了歐美職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，本土化的程度低，再加上中西方的文化差異較大，在翻譯和使用過(guò)程中，也往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象；此外，從手段上來(lái)看，西方人所使用的計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試的可信度還比較低，甚至有關(guān)字跡、血型以及聲音測(cè)試分析的科學(xué)性還沒(méi)有得到可靠證明。作為一個(gè)新興的行業(yè)，在我國(guó)具有專業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和人員還比較少，無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，并且這些機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也比較高。因此，我國(guó)現(xiàn)有的專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展，完善創(chuàng)新體系；政府相應(yīng)部門(mén)也要加強(qiáng)引導(dǎo)，完善規(guī)范制度，以便于促進(jìn)這一新興行業(yè)更好地服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)對(duì)所培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，從形式上來(lái)看，還處在“無(wú)的放矢”或畢業(yè)前臨時(shí)性的“突擊”指導(dǎo)階段，根本談不上“量體定做”、系統(tǒng)規(guī)劃，也沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)教師和工作人員，大多數(shù)情況下都是為了應(yīng)急，從其他部門(mén)臨時(shí)抽調(diào)一些行政人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，好一些的學(xué)校還會(huì)請(qǐng)一些成功人士或?qū)I(yè)人士來(lái)做幾場(chǎng)報(bào)告；從內(nèi)容上來(lái)看，主要集中在解答畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)合同（協(xié)議書(shū)）簽訂問(wèn)題和就業(yè)政策的咨詢上，即使開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，其內(nèi)容也是常見(jiàn)問(wèn)題的分析和針對(duì)所有專業(yè)都適應(yīng)的融通性很強(qiáng)的空洞理論，缺乏實(shí)用性，信息量小，內(nèi)容陳舊，而無(wú)法對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到指導(dǎo)作用。有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還僅停留在協(xié)議發(fā)放、回收、簽字、蓋章和罰款（違約處理）等行政任務(wù)的完成上，根本就談不上就業(yè)指導(dǎo)。還有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心根本就不關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，甚至有些學(xué)校還想盡千方百計(jì)從即將畢業(yè)的學(xué)生身上“撈錢”。盡管近年來(lái)許多高校開(kāi)始重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，逐步探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，但畢竟還處在起步階段，需要各高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中努力貫徹職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，并使之成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容。

據(jù)教育部教育管理信息中心和中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)公布的一項(xiàng)大范圍的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示:我國(guó)有73%左右的大學(xué)生已經(jīng)把未來(lái)職業(yè)發(fā)展作為就業(yè)首要考慮條件，只有12%的大學(xué)生把就業(yè)薪酬作為首要考慮條件。為了讓自己在就業(yè)方面更受用人單位的青睞，69%的大學(xué)生不同程度的受過(guò)就業(yè)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在大學(xué)時(shí)完成，但是，在我國(guó)高校中，就業(yè)輔導(dǎo)工作目前做得還很不到位。尚有63.8%的學(xué)生填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，沒(méi)有考慮將來(lái)從事的職業(yè)，50%的學(xué)生職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的，20%的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍未形成比較明確的職業(yè)理想。導(dǎo)致有三分之二的大學(xué)生感到職業(yè)迷茫、看不到未來(lái)，成為迷茫一族。

為了搞清楚當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀以及大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)中心提供的職業(yè)發(fā)展服務(wù)的滿意度，北森測(cè)評(píng)、新浪與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志于2004年6月28日一7月7日共同實(shí)施了一次大型調(diào)查。他們采用在線調(diào)查問(wèn)卷的形式，共收集有效問(wèn)卷2627份。參與調(diào)查人群包括在校非應(yīng)屆大學(xué)生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過(guò)一年的人等典型人群。

調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度整體水平不高。各項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)的滿意度最高沒(méi)有超過(guò)3.6分（5分表示非常滿意），其中對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對(duì)“清楚了解自己個(gè)性”的滿意度最高。其中有40%的大學(xué)生在調(diào)查中表示，不愿意從事與自己專業(yè)相一致的工作。從職業(yè)發(fā)展的角。度來(lái)看，放棄自己的專業(yè)需要承擔(dān)非常大的機(jī)會(huì)成本，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)心理、家庭等諸多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的融合需要專業(yè)職業(yè)發(fā)展人員系統(tǒng)的服務(wù)。在我國(guó)，高校就業(yè)指導(dǎo)中心一直是大學(xué)生在求職過(guò)程中獲得外界工作信息及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的一個(gè)主要機(jī)構(gòu)。但是，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的各項(xiàng)情況和服務(wù)，表示出滿意或比較滿意的調(diào)查者不到總數(shù)的巧%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況和服務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)大學(xué)生面臨映業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，他們最主要的解決途徑是自。己思考解決，占到了44%；其次是與父母和同學(xué)商量，分別為12%和15%；選擇由專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)自己進(jìn)行指導(dǎo)的學(xué)生僅占一成；曾經(jīng)接受過(guò)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的人只占到所有被訪者的5%。調(diào)查結(jié)果還顯示，雖然現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生較少使用系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，但是面對(duì)未來(lái)的發(fā)展，超過(guò)80%的人還是認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃在心目中的地位重要或非常重要。70%以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的指導(dǎo)。這一方面說(shuō)明無(wú)論是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心還是社會(huì)層面相應(yīng)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的體系并不完善；另一方面也說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)還有很大的拓展空間。但是，對(duì)于是接受專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，還是就業(yè)中心免費(fèi)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)？調(diào)查結(jié)果顯示:就業(yè)中心獲得了82%的大學(xué)生認(rèn)同，而表示會(huì)選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)的只有54%。

從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析來(lái)看，目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作還是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主戰(zhàn)場(chǎng)和第一站。但是，由于目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作并不具備對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)資質(zhì)和水平，還僅停留在原始的低水平的服務(wù)階段。。這就說(shuō)明高校就業(yè)指導(dǎo)工作還不能提供科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)。同時(shí)，由于社會(huì)上專門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的機(jī)構(gòu)較少，收費(fèi)較高，對(duì)于主要靠父母生活的大學(xué)生而言，也只能敬而遠(yuǎn)之。這就使得職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)前景非常廣闊，作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該捷足先登，盡早占領(lǐng)這一廣闊市場(chǎng)，為越來(lái)越多的大學(xué)生提供免費(fèi)（或廉價(jià)）、優(yōu)質(zhì)、高效的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。

經(jīng)過(guò)逐年的“擴(kuò)招”，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn)，解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，也成了社會(huì)輿論的熱點(diǎn)、高校及相關(guān)部門(mén)工作的焦點(diǎn)、家長(zhǎng)的苦惱和學(xué)生的困惑。從近五年的就業(yè)情況來(lái)看，大學(xué)生的就業(yè)情況明顯是一年不如一年。據(jù)教育部網(wǎng)站公布:到200年9月初，2004年應(yīng)屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率僅為73%，2005年大學(xué)畢業(yè)生比2004年增加了58萬(wàn)，2006年將達(dá)413萬(wàn)人，比上年增加75萬(wàn)人，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。同時(shí)，高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。高?！皵U(kuò)招”以后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率又直接影響高校的招生狀況，也對(duì)社會(huì)秩序的穩(wěn)定產(chǎn)生了一定的沖擊。因此，許多高校在學(xué)生畢業(yè)前夕，紛紛通過(guò)各種途徑，如:組織各種就業(yè)洽談會(huì)、見(jiàn)面會(huì)，建立就業(yè)網(wǎng)，開(kāi)展了網(wǎng)上求職、對(duì)口溝通等多種新形式，試圖提高學(xué)生就業(yè)率。同時(shí)，各級(jí)政府和社會(huì)各界也對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，給予了高度的重視，并不斷在政策扶持、信息服務(wù)、觀念引導(dǎo)、市場(chǎng)拓展等方面做了大量的工作。在現(xiàn)實(shí)的壓力之下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐步發(fā)生著深刻的變化，各種在以往觀念中被認(rèn)為是“非正式”的就業(yè)崗位，也已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)生求職的視野，自主創(chuàng)業(yè)、合作創(chuàng)業(yè)、投身西部、奔赴農(nóng)村等也成為部分大學(xué)畢業(yè)生的選擇。盡管有政府的高度重視和一系列措施以及各方面的努力，但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難，依然是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，各方的努力可以部分緩解矛盾，卻難以在短時(shí)間內(nèi)予以根本解決?？梢?jiàn)，這些現(xiàn)象背后還隱藏著更深層次的問(wèn)題，那就是社會(huì)對(duì)人才的需求同高校培養(yǎng)的大學(xué)生之間的矛盾。隨著高校的不斷“擴(kuò)招”，培養(yǎng)的人才確實(shí)越來(lái)越多，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越多。本來(lái)可以良性循環(huán)發(fā)展的事情，卻成了讓人頭痛的問(wèn)題。為什么人才的供需矛盾會(huì)這樣大，就業(yè)壓力這么大呢？究其根源就是高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中具有一定的盲目性，高校應(yīng)該對(duì)自己所辦專業(yè)的市場(chǎng)前景進(jìn)行調(diào)查研究，各專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)對(duì)象的未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，而不應(yīng)該把問(wèn)題留在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候來(lái)解決。很顯然那種“臨時(shí)抱佛腳”的方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求了。既然從社會(huì)需求和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言，都需要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，那么，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)首先擔(dān)負(fù)起責(zé)任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢？這就是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中不可推卸的責(zé)任。社會(huì)各界，特別是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不應(yīng)只在大學(xué)生畢業(yè)前才大呼“狼來(lái)了”，而應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作視為一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，跳出單純從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的局限，應(yīng)從培養(yǎng)社會(huì)主義所需要的高素質(zhì)人才的高度出發(fā)，把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終，幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使學(xué)生能“水到渠成”式的面對(duì)市場(chǎng)，讓自己所培養(yǎng)的大學(xué)生成為“有準(zhǔn)備的頭腦”以贏得更好更合適之就業(yè)機(jī)遇的“垂青”。

首先，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)始終堅(jiān)持“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的原則。

職業(yè)生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)發(fā)展受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古人云，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。面對(duì)社會(huì)的急劇變革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。然而，絕大多數(shù)站在人生十字路口的當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求。職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金、到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這些大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí)、證書(shū)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，浪費(fèi)時(shí)間。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上磨刀不誤砍柴工，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。因此，高校應(yīng)該糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，讓自己學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生“贏在起點(diǎn)”。

其次，從時(shí)間上來(lái)講，職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲。

有調(diào)查研究表明，選錯(cuò)職業(yè)的人群中有so%是失敗者。種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)也提醒高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)及早開(kāi)始。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開(kāi)始，大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展，需要掌握哪些知識(shí)和能力，掌握這門(mén)知識(shí)，能到哪些行業(yè)和企業(yè)去，自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè)，并把學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開(kāi)始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

事實(shí)上，有些大學(xué)已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，并已經(jīng)在有計(jì)劃地安排一些相關(guān)內(nèi)容的講座。但這些講座缺乏系統(tǒng)性，不夠完整，受眾也不廣泛。有關(guān)專家認(rèn)為，大學(xué)不能再忽視這個(gè)問(wèn)題，大學(xué)應(yīng)和社會(huì)共同承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，不能只是提供五花八門(mén)的就業(yè)崗位信息，或臨時(shí)舉辦一些就業(yè)指導(dǎo)講座。就業(yè)指導(dǎo)工作并非只是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的，應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列人大學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃之中。大學(xué)需要成立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，充分利用大學(xué)的知識(shí)資源，在大學(xué)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)課程，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從人學(xué)之日起，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并使學(xué)生在校期間對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行完善和補(bǔ)充，進(jìn)而使所學(xué)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展同頻共振。只有這樣才能做到“有的放矢”，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇到合適的工作崗位。

再次，從空間上來(lái)講，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)持之以恒、貫穿始終。

其實(shí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，職業(yè)生涯活動(dòng)都將伴隨自己的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該持之以恒，貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程之中。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)除了要建立了相應(yīng)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系和職能部門(mén)外，還應(yīng)該從大學(xué)生人學(xué)開(kāi)始，就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，一直到學(xué)生畢業(yè)，并在大學(xué)生畢業(yè)后形成追蹤和反饋機(jī)制，甚至建立“召回”制度。當(dāng)然，大學(xué)期間學(xué)生也在不斷的成長(zhǎng)和成熟；因此，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)循序漸進(jìn)，而不能采取一步到位的方式。根據(jù)學(xué)生在校的時(shí)間，一般可以將其分為以下四個(gè)階段:。

大學(xué)一年級(jí)主要使學(xué)生加深對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣。，使學(xué)生明確本專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生初步了解將來(lái)所從事的職業(yè)；同時(shí)，要為每一位學(xué)生建立“人才庫(kù)”檔案，記錄學(xué)生的健康狀況、性格特點(diǎn)、氣質(zhì)類型、興趣愛(ài)好、職業(yè)能力傾向等內(nèi)容，為學(xué)生將來(lái)制定職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。大學(xué)二年級(jí)主要讓學(xué)生明確應(yīng)具備的各種素質(zhì)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，‘提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己；同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能，并要根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。大學(xué)三年級(jí)在指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)和拓展大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始把目標(biāo)鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，具體可以通過(guò)大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生參加與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的比賽競(jìng)賽、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。大學(xué)四年級(jí)是一個(gè)分化期，大部分學(xué)生對(duì)自己的出路應(yīng)該有了較為完整、確定的規(guī)劃，這時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；其次，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、適業(yè)、敬業(yè)等專項(xiàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有條件，了解用人單位的信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)生在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練；最后，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢走出校門(mén)，從容面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以自信去迎接新的挑戰(zhàn)。

最后，應(yīng)使大學(xué)生做到“知彼知己”，從容應(yīng)對(duì)，榮辱不驚。

當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常抱怨就業(yè)困難，實(shí)際上他們自己也不知道自己相干什么，能干什么。就其原因竟是不了解自己，沒(méi)有找到人生的航向。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)講，找到滿意工作的第一步得“知己”。“知己”有兩個(gè)方面:一方面是了解自己的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好。另一方面是了解自己的個(gè)性特征、能力潛質(zhì)。知己的核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，起初自己能做什么，有那方面的潛力。第二步得“知彼”。所謂“知彼”就是對(duì)組織、社會(huì)需求的了解預(yù)測(cè)，以及自身在社會(huì)中所處位置的判斷。在現(xiàn)實(shí)生活中，“知己知彼”做得越好，職業(yè)目標(biāo)就越容易確立，成功的可能也就越大。但是社會(huì)發(fā)展往往同預(yù)測(cè)不一致，所以就需要不斷預(yù)測(cè)，不斷修正，不斷調(diào)整。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，明確目標(biāo)，了解社會(huì)上。

除了“知彼知己”在擇業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生特別是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該具有良好的精神風(fēng)貌，豁達(dá)、自信、坦率、冷靜是擇業(yè)者應(yīng)該具備的良好品格?！爸酥骸笨梢允箵駱I(yè)者自信，而良好的精神風(fēng)貌則是自信的表現(xiàn)。目前，有許多大學(xué)生在找工作的過(guò)程中，經(jīng)常是垂頭喪氣，抱怨不斷；或者是有人找到了一份滿意的工作就喜不自勝，到處?kù)乓＿@都不是正常的心態(tài)。作為一名有良好修養(yǎng)和成熟氣質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是對(duì)任何事情都能夠做到從容應(yīng)對(duì)，榮辱不驚。只有這樣，才是正常的自信的表現(xiàn)。

西方有一句諺語(yǔ)說(shuō):“如果你不知道你到哪兒去，那通常你哪兒也去不了?！倍己玫穆殬I(yè)生涯規(guī)劃則能為廣大學(xué)子們拋出理想之錨，開(kāi)啟人生成功航帆。然而，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，大學(xué)階段的規(guī)劃只是一個(gè)起步，高校應(yīng)把此項(xiàng)工作作為高校教育和就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容和重要手段，在各職能部門(mén)的配合下，共同探索，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。