體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇一
近年來(lái),隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。在這樣的背景下,就業(yè)指導(dǎo)面試成為大學(xué)生們提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、備戰(zhàn)職場(chǎng)的重要途徑。近日,我參加了一次就業(yè)指導(dǎo)面試,通過(guò)這次面試,我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)勢(shì)與不足,獲得了寶貴的心得體會(huì)。
首先,通過(guò)面試,我意識(shí)到了自身的自信心和表達(dá)能力的不足。在面試過(guò)程中,我緊張而拘束,語(yǔ)言不流利、思維不清晰,導(dǎo)致我無(wú)法將自己的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)有效地傳達(dá)給面試官。我的回答顯得含糊不清,沒(méi)有重點(diǎn)和亮點(diǎn),給面試官留下了不夠深刻的印象。通過(guò)與面試官的交流和反思,我意識(shí)到了自己在平時(shí)缺乏與他人進(jìn)行溝通和交流的機(jī)會(huì),尤其是缺乏與陌生人進(jìn)行表達(dá)的能力。為了改善這一問(wèn)題,我決定利用課余時(shí)間參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高自己的表達(dá)和溝通能力。
其次,通過(guò)面試,我也看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在面試中,面試官對(duì)我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和自我認(rèn)知能力給予了高度贊賞。他認(rèn)為我在就業(yè)市場(chǎng)上具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力,具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力,而我對(duì)自身的認(rèn)知和定位也相當(dāng)準(zhǔn)確。面試官建議我進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面和專(zhuān)業(yè)技能,增加自己的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。這些肯定和建議使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并對(duì)我今后的發(fā)展道路有了更具體的規(guī)劃。
此外,通過(guò)面試,我還明白了目標(biāo)的重要性和努力的必要性。在面試過(guò)程中,我能夠感受到面試官對(duì)我未來(lái)發(fā)展的期望和關(guān)注。面試官問(wèn)我關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人目標(biāo)時(shí),我感到有些無(wú)所適從。我意識(shí)到,只有明確的目標(biāo)才能有所作為,才能更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。從現(xiàn)在起,我會(huì)更加明確自己的目標(biāo),并為之努力奮斗。為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我將積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),增加自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力,擴(kuò)大自己的人脈資源。
最后,通過(guò)面試,我明確了自己需要提升的能力和知識(shí)。面試官在面試結(jié)束后,對(duì)我的面試表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并提出了一些需要改進(jìn)的方面。在這一點(diǎn)上,我非常感謝面試官提出的建議和指導(dǎo)。我將認(rèn)真對(duì)待這些建議,并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升自己的能力和知識(shí)。我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書(shū)籍等方式,不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,并將其運(yùn)用到實(shí)踐中去。
總之,通過(guò)這次就業(yè)指導(dǎo)面試,我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)勢(shì)與不足。我意識(shí)到了自信心和表達(dá)能力的不足,同時(shí)也看到了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和自我認(rèn)知能力給面試官留下的良好印象。面試過(guò)程中的肯定和建議使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并對(duì)我未來(lái)的發(fā)展道路有了更具體的規(guī)劃。此次面試是我的一次寶貴經(jīng)歷,我將充分利用這次面試的收獲,不斷提升自己的能力和知識(shí),為自己打造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇二
近年來(lái),隨著就業(yè)壓力的不斷增加,就業(yè)指導(dǎo)員的角色在幫助大學(xué)生順利就業(yè)中日益重要。為了提高就業(yè)指導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平,某高校組織了一次為期一周的就業(yè)指導(dǎo)員培訓(xùn)。通過(guò)參加這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了作為一名就業(yè)指導(dǎo)員的責(zé)任和使命,并且獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
首先,這次培訓(xùn)為我樹(shù)立了正確的就業(yè)觀。在培訓(xùn)中,專(zhuān)家們?cè)敿?xì)講解了就業(yè)形勢(shì)的現(xiàn)狀和趨勢(shì),使我對(duì)就業(yè)市場(chǎng)有了更全面的了解。我意識(shí)到,就業(yè)不僅僅是畢業(yè)生個(gè)人的問(wèn)題,還涉及到整個(gè)社會(huì)的資源分配和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為就業(yè)指導(dǎo)員,我們要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),不僅要幫助大學(xué)生找到工作,還要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo),讓他們能夠順利地適應(yīng)職場(chǎng)的變化和成長(zhǎng)。
其次,培訓(xùn)使我掌握了一些實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)技巧。在培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)到了如何幫助學(xué)生制定個(gè)人簡(jiǎn)歷,如何評(píng)估個(gè)人的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?,以及如何進(jìn)行模擬面試等等。這些技巧不僅能夠幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生,還可以在面對(duì)就業(yè)難題時(shí)給予他們有效的解決方法。同時(shí),專(zhuān)家們還教授了如何與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)的技巧,這對(duì)于我們與用人單位的聯(lián)系和合作起到了積極的促進(jìn)作用。
此外,培訓(xùn)中還給我提供了一個(gè)與其他就業(yè)指導(dǎo)員交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與來(lái)自不同高校的同行們的交流,我了解到不同學(xué)校的就業(yè)情況和就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)。在交流中,我深刻地意識(shí)到每個(gè)學(xué)校都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),在就業(yè)指導(dǎo)工作方面需要有針對(duì)性的措施與方法。通過(guò)借鑒和學(xué)習(xí)其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),我能夠更好地開(kāi)展我自己的工作,并且也有了更多的創(chuàng)新思路和靈感。
最后,此次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)思考與反思的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們不僅聽(tīng)取了專(zhuān)家的講解和指導(dǎo),還進(jìn)行了小組討論和案例分析。通過(guò)這些活動(dòng),我意識(shí)到作為一名就業(yè)指導(dǎo)員,我們的工作并不是一成不變的,需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了我在就業(yè)指導(dǎo)工作中的一些不足之處,比如在與學(xué)生溝通時(shí)不夠耐心和細(xì)致,以及對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)了解不夠。這次培訓(xùn)激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和提高自己的動(dòng)力,讓我明白只有不斷學(xué)習(xí)和反思,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之,這次就業(yè)指導(dǎo)員培訓(xùn)給予了我很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)樹(shù)立正確的就業(yè)觀,掌握了實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)技巧,與同行交流和學(xué)習(xí),以及思考與反思,我相信我能夠更好地履行自己的職責(zé)與使命,為大學(xué)生的就業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要成為一名優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)員,我將不斷提升自己的能力,積極適應(yīng)職場(chǎng)的變化和發(fā)展,為學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇三
經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活緊張面充實(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊了眼界,提高了對(duì)大學(xué)生就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)工作和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)則工作重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了搞好就業(yè)指導(dǎo)工作的壓力與職責(zé)感,受益匪淺,已見(jiàn)將本人在此次培訓(xùn)幾點(diǎn)心得體會(huì)如下。
首先認(rèn)識(shí)到進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)的重要性。因?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展問(wèn)題是人生發(fā)展的核心問(wèn)題之一,對(duì)于每一位進(jìn)入大學(xué)學(xué)校的大學(xué)生而言,這個(gè)問(wèn)題是不容回避,從必須意義上講,大學(xué)階段本身就是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心的一個(gè)重要階段一職業(yè)準(zhǔn)備階段。
其次在前三天的課程中主要學(xué)習(xí)了mbti職業(yè)性格測(cè)試,這是國(guó)際最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具,作為一種對(duì)個(gè)性的確定和分析,是一個(gè)理論模型,從紛繁復(fù)雜的個(gè)性特征中,歸納提煉出4個(gè)關(guān)鍵要素——?jiǎng)恿Α⑿畔⑹占?、決策方式、生活方式,進(jìn)行分析確定,從而把不一樣個(gè)性的人區(qū)別開(kāi)來(lái)。
學(xué)習(xí)mbti能夠根據(jù)學(xué)生不一樣的性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo),mbti人格共有四個(gè)維度,每個(gè)維度有兩個(gè)方向,共計(jì)八個(gè)方面。分別是:外向(e)和內(nèi)向(i)、感覺(jué)(s)和直覺(jué)(n)、思考(t)和情感(f)、確定(j)和知覺(jué)(p)。
1、不一樣性格維度的人適合不一樣類(lèi)型的工作,比如infp的性格1、安靜觀察者,具夢(mèng)想性與對(duì)其價(jià)值觀及重要之人具忠誠(chéng)心。
2、希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價(jià)值觀相吻合。
3、具好奇心且很快能看出機(jī)會(huì)所在。常擔(dān)負(fù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的觸媒者。
4、除非價(jià)值觀受侵犯,行事會(huì)具彈性、適應(yīng)力高且承受力強(qiáng)。
5、具想了解及發(fā)展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。
6、對(duì)所處境遇及擁有不太在意。
7、具適應(yīng)力、有彈性除非價(jià)值觀受到威脅。
與之職業(yè)的匹配:心理學(xué)家、人力資源管理、翻譯、大學(xué)教師(人文學(xué)科)、社會(huì)工作者、圖書(shū)管理員、服裝設(shè)計(jì)師、修改。
當(dāng)然mbti測(cè)評(píng)的作業(yè),不是給你貼個(gè)標(biāo)簽,讓你對(duì)號(hào)入座,而是為你點(diǎn)亮一盞燈,幫你看清楚自我的樣貌,同時(shí)也看清楚前行的道路。
在第四天的課程當(dāng)中學(xué)些了如何輔導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課,令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì),未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本事的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體,作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力,必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本事。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)本事已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變,并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外,從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀研究也是勢(shì)在必行的重要舉措,即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新本事極具必要性和可行性。
提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)本事的意義:
1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本事對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫忙。
2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)自主創(chuàng)業(yè),能夠?qū)⒆晕业呐d趣與職業(yè)相融合,使自我能夠在自我所喜歡的領(lǐng)域大顯身手,充分展現(xiàn)自我的才華,并到達(dá)自我所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅僅能夠解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題,還能夠得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。伴隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招,大學(xué)生素質(zhì)一向呈現(xiàn)降低的趨勢(shì),并且這一向是一個(gè)十分棘手的問(wèn)題。若想改變這一現(xiàn)狀,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。
4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久不衰的的重要因素。
5、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,緩解就業(yè)壓力。
最終輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者,首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備,以輔助學(xué)生在擇業(yè)期做出正確的選擇,要充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)的重要性,聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處給予學(xué)生幫忙,尤其對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生,要持續(xù)追蹤,讓學(xué)校成為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的搖籃。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇四
我現(xiàn)在正在給我們系大三的學(xué)生講授這門(mén)課。因?yàn)槊媾R著就業(yè)還是考研;考公務(wù)員還是企業(yè)就業(yè)等事關(guān)前途的人生命題,學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是在如何把對(duì)職業(yè)規(guī)劃的興趣轉(zhuǎn)化為進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力這個(gè)問(wèn)題上,我有點(diǎn)無(wú)從下手,學(xué)生們也很茫然。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一些體會(huì)。
首先,在如何導(dǎo)入每一章的主題上,柔性牽引的題法非常好。我在講課時(shí),首先是介紹概念、然后是具體方法。學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位,這種接受恐怕也只是很小的一部分,對(duì)學(xué)生自己的觸動(dòng)可能幾乎沒(méi)有。通過(guò)撕紙條的活動(dòng),學(xué)生直觀地看到自己手中只剩下一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做職業(yè)準(zhǔn)備,學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力就有了。這要比在ppt上向?qū)W生展示規(guī)劃的意義效果要好的多。導(dǎo)入在每個(gè)主題都進(jìn)行,持續(xù)地激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),讓學(xué)生迫不及待地開(kāi)始認(rèn)真規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃課不象其他專(zhuān)業(yè)課主要是知識(shí)的掌握,我想它最重要的是學(xué)生內(nèi)心的改變,行動(dòng)的開(kāi)始。
其次,課程從大一到大四的時(shí)間跨度,具體做法也很受啟發(fā)。理想的做法是從大一開(kāi)始就上職業(yè)生涯規(guī)劃課。但各學(xué)校條件不同,實(shí)施起來(lái)往往受限制。比如我現(xiàn)在給大三的學(xué)生上,職業(yè)世界探索、決策、求職行動(dòng)的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)更豐富、具體、實(shí)用。職業(yè)世界認(rèn)識(shí)部分,宏觀、中觀、微觀“三只眼”,緊貼專(zhuān)業(yè)講解職業(yè)環(huán)境。我終于知道為什么在這部分我的講義總是很單薄,我要做的很多很多。在簡(jiǎn)歷部分,通過(guò)兩份簡(jiǎn)歷的對(duì)比,學(xué)生不僅知道了如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷,而且觸動(dòng)他用實(shí)際行動(dòng)豐富簡(jiǎn)歷。在面試部分,請(qǐng)學(xué)生角色扮演,邀請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)委實(shí)際評(píng)估等做法顯然比單一的課堂講授或講座對(duì)學(xué)生求職技能的掌握和提高有更好的成效。
最后,“1+4+x”的課程體系設(shè)計(jì)讓人豁然醒悟。上這門(mén)課,我過(guò)去的感受是五個(gè)主題需要32個(gè)課時(shí)來(lái)講,沒(méi)多少內(nèi)容來(lái)填充?,F(xiàn)在我知道,每個(gè)主題都有大量的空間去發(fā)揮。低年級(jí)學(xué)生可以講職業(yè)素質(zhì)拓展,高年級(jí)學(xué)生可以講就業(yè)力提升、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。還可以將對(duì)象延伸至研究生。此外專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、校友團(tuán)隊(duì)、教輔團(tuán)隊(duì)組成的課程團(tuán)隊(duì)也讓我十分感慨。地方院??赡軟](méi)有這么多的經(jīng)濟(jì)投入,但是這種只為一門(mén)大學(xué)生公共必修課投入如此的精力、智力的專(zhuān)業(yè)精神值得我們思考。
培訓(xùn)結(jié)束了,我對(duì)“以學(xué)生為本”和“創(chuàng)新性”有了新的體會(huì)。以“學(xué)生為本”不僅是站在學(xué)生的角度,更要幫助他們過(guò)好大學(xué)生活,堅(jiān)定地踏入社會(huì);“創(chuàng)新性”不僅是掌握理論研究的前沿,更需要與學(xué)生多互動(dòng)才能有更多開(kāi)展工作的新思路與個(gè)人專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇五
作為一名高職院校的在校大學(xué)生,我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校招生就業(yè)指導(dǎo)中心組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為我們?cè)谛4髮W(xué)生提供了寶貴的信息。
大學(xué)生求職,實(shí)際就是求職信息傳播,就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道,向可能的聘用單位,表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生成功求職主要有以下四個(gè)方面:
第一、自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是說(shuō),自己本身是有用之才。一是要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能;二是要具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神;三是要具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第二、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有共同之處。一要認(rèn)清自己,個(gè)人離自己最近,然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫,認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí),眼界還要放寬些,不宜局限于某個(gè)行業(yè)或某個(gè)單位,以增加成功機(jī)率。
第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣,錯(cuò)綜復(fù)雜,但對(duì)大學(xué)生而言,最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì)”:一是會(huì)寫(xiě)自薦書(shū)信,寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚(yáng)長(zhǎng)避短,重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)明扼要,措辭巧妙、精辟,能引起閱讀者的重視等;二會(huì)說(shuō)話,面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí),能夠心不慌、臉不紅,知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō),哪些改回避、簡(jiǎn)談,說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)生正常求職的因素,目前還不少。如不正之風(fēng),設(shè)騙欺詐,信息泛濫等等。
因此,大學(xué)生成功求職,還應(yīng)具備抗干擾能力??垢蓴_能力當(dāng)中,最重要的有兩項(xiàng):一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)?防止上當(dāng)受騙;二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī),防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。 然而我們大學(xué)生總會(huì)陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū): 誤區(qū)一:自我期望值過(guò)高。 誤區(qū)二:過(guò)多的物質(zhì)要求。 誤區(qū)三:迷戀大型企業(yè)。 誤區(qū)四:追求熱門(mén)職業(yè)。 大千社會(huì),無(wú)奇不有,作為在校大學(xué)生,我們應(yīng)做好心理準(zhǔn)備。堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念,從零做起,從基層做起,最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇六
作為一名大學(xué)生,我們馬上就要畢業(yè)了,面臨著就業(yè)的壓力與挑戰(zhàn)。為了更好地迎接就業(yè)的挑戰(zhàn),學(xué)校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程。最近參加了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的第三講,深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中,我將分享自己的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
第二段:聚焦班主任的講解內(nèi)容。
班主任首先講解了簡(jiǎn)歷制作,告訴我們應(yīng)該如何制作一份優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷。在制作的過(guò)程中,我們要注重表現(xiàn)自己的特長(zhǎng),突出適合自己崗位的技能和經(jīng)驗(yàn)。此外,還要注意簡(jiǎn)歷形式的規(guī)范和內(nèi)容的精簡(jiǎn)。了解這些簡(jiǎn)歷制作的技巧,對(duì)我們進(jìn)入職場(chǎng)非常有幫助。
第三段:如何規(guī)劃職業(yè)生涯。
在職業(yè)規(guī)劃方面,班主任強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)層面”:夢(mèng)想層面、現(xiàn)實(shí)層面和專(zhuān)業(yè)層面。夢(mèng)想層面是指對(duì)未來(lái)的美好愿景,現(xiàn)實(shí)層面則需要基于自身的實(shí)際情況和市場(chǎng)情況進(jìn)行考慮。專(zhuān)業(yè)層面是指需要我們不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),迎接職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。在規(guī)劃職業(yè)生涯的時(shí)候,我們應(yīng)該適度掌握這些層面,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃。
第四段:如何提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是非常重要的。不僅要掌握職業(yè)技能知識(shí),還要了解一些具有行業(yè)特色的技能,例如:外語(yǔ)熟練、IT技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等。此外,還要注意平時(shí)加強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),例如:實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)和社會(huì)調(diào)研等等??梢酝ㄟ^(guò)這些方式,提升自己的簡(jiǎn)歷優(yōu)勢(shì),使我們更容易在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出。
第五段:總結(jié)。
在這次就業(yè)指導(dǎo)的第三講中,班主任為我們?cè)敿?xì)地介紹了職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)講和深入掌握,我們對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識(shí),更加自信地迎接將來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)。希望我們可以按照班主任的方法,努力做好自己的職業(yè)規(guī)劃,發(fā)掘自身的閃光點(diǎn),充實(shí)自己,讓自己更加適合職場(chǎng)需求。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇七
大學(xué)生《就業(yè)指導(dǎo)》課的主要目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。
授課過(guò)程中,以理論聯(lián)系實(shí)際的方法讓同學(xué)們體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)而系統(tǒng)地了解就業(yè)內(nèi)容;通過(guò)作業(yè)、考試、回答問(wèn)題、課間互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予解答??偟膩?lái)說(shuō),《就業(yè)指導(dǎo)》課給學(xué)生帶來(lái)的作用主要以下幾點(diǎn):
擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一,它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展。因此,教同學(xué)們了解自己的興趣,選擇喜歡的職業(yè)是首要的。
面對(duì)諸多的就業(yè)選擇,就要求我們教會(huì)學(xué)生怎樣分析主客觀條件,怎樣看待不同工作崗位的利弊得失,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的環(huán)境下,如何把握機(jī)會(huì),找到一個(gè)比較滿意的工作崗位。
大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程也是受教育的過(guò)程。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的展示真實(shí)形象、鍛煉表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守市場(chǎng)的規(guī)范等要求,不僅是對(duì)就業(yè)的具體指導(dǎo),而且是對(duì)今后事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)。
同學(xué)們普遍反應(yīng),在沒(méi)有上就業(yè)指導(dǎo)課以前,對(duì)將來(lái)畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無(wú)所知,比較迷惘。自從上了就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)這門(mén)課程有了更深一步的了解,指導(dǎo)老師從多方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn),正確選擇職業(yè)的能力。在國(guó)家就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心態(tài),掌握求職就業(yè)的方法和技巧,學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己。
大學(xué)生《就業(yè)指導(dǎo)》課在完成就業(yè)前教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí),并預(yù)祝同學(xué)們走向成功。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇八
三了,漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開(kāi)始慢慢沉淀,也開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦,而是現(xiàn)實(shí)的世界。
學(xué),一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板,讓我們有幸生在理想之中,又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。聽(tīng)了《學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》,很有感觸。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn),又消失,替代的是新的觀念,穩(wěn)重了,踏實(shí)了,似有驚醒夢(mèng)中之人。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,高校畢業(yè)生就業(yè)制度改不斷深入。因此,在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,助畢業(yè)生釋疑解惑,調(diào)整好心理狀態(tài),使其順利走上工作崗位,有著重要的意義。
1、1就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國(guó)家對(duì)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過(guò)具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過(guò)程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策,擺正自己的位置,找到適合自己的角色,走出擇業(yè)的誤區(qū);要讓學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解,使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行,克服擇業(yè)的隨意性和盲目性,完成畢業(yè)生資源合理配置。
1、2就業(yè)心理教育心理問(wèn)題是心理不健康的現(xiàn)象或傾向,是心理壓力和心理承受能力相互作用,學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響,出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依賴等就業(yè)心理問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)課通過(guò)對(duì)學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì),使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征,樹(shù)立正孺對(duì)現(xiàn)實(shí),克服心理障礙,走出心理誤區(qū),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀,掌握與人交談時(shí)有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的正確運(yùn)用方法,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力,使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來(lái)的求職擇業(yè)障礙,使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。
1、4就業(yè)信息指導(dǎo)就業(yè)信息的獲取是學(xué)生進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。獲取信息量的多少,標(biāo)志著選擇就業(yè)機(jī)會(huì)的多或少。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo),一方面,學(xué)校通過(guò)各種形式與社會(huì)用人單位建立廣泛的聯(lián)系,了解和掌握用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求,并及時(shí)將這些信息傳遞給學(xué)生,為學(xué)生就業(yè)鋪路架橋。另一方面,通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo),助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地搜集就業(yè)信息的方法,掌握信息渠道,有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)選擇。
影響畢業(yè)生自我定位有如下因素:其一是職業(yè)定位模糊。初次擇業(yè),多自考畢業(yè)生都抱著“走一步,算一步”的想法,沒(méi)有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問(wèn)題,也沒(méi)有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評(píng)價(jià)自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中總數(shù)高地估價(jià)自己,自我定位過(guò)高——工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派,因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位。其三是社會(huì)因素的干擾?!┊厴I(yè)生往往受親朋好友的影響較,自己明明已看好某個(gè)職位,該職業(yè)也較符合自己的綜合能力,可周?chē)挠H友一有對(duì)之聲,自己就開(kāi)始動(dòng)搖了。其四是心理素質(zhì)不過(guò)硬。一些畢業(yè)生沒(méi)有完全適應(yīng)這種變革,在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右,因此很準(zhǔn)做出理性的選擇,在擇業(yè)中或盲目從眾,或消極逆;不數(shù)于自尊,就數(shù)于自卑,都會(huì)對(duì)自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨的障礙。
因此,畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中,首先要針對(duì)自己的實(shí)際情況,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次,要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求,確定自己的職業(yè)定位;另外,畢業(yè)生還要排除各種外界干擾,如果自己和用人單位彼此都很滿意,就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者,就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難,這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力,勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。
如果你運(yùn)用語(yǔ)言詞匯的能力較強(qiáng),在語(yǔ)法、造句、閱讀能力等方面表現(xiàn)出色,可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問(wèn)題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢(shì),可以去做形象設(shè)計(jì)等方面的工作。如果你知識(shí)較全面,并能廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn),又善于與他人合作共事,你可以從事機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習(xí)慣在相對(duì)單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長(zhǎng)期工作,耐心持久,態(tài)度認(rèn)真,有較強(qiáng)的工作責(zé)任心,你可以在資料整理、圖書(shū)情報(bào)、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來(lái)說(shuō).能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn),直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。這種自我設(shè)置的心理障礙,往往使自考畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和獲勝的信心。二是依賴心理。一些畢業(yè)生平時(shí)養(yǎng)成了對(duì)父母親友的依賴心理,面臨職業(yè)選擇,也容易產(chǎn)生“正父母會(huì)給我想辦法”的依賴思想。試想。一個(gè)缺乏自立、自主、自強(qiáng)意識(shí)的畢業(yè)生,怎么能做出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢?三是猶豫不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。面對(duì)這一‘轉(zhuǎn)折,畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊,又要不失時(shí)機(jī),抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇,當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困惑與迷茫,以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。四是自視過(guò)高心理?!┊厴I(yè)生因自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好、家庭條件優(yōu)越,或者因自己的能力強(qiáng)、具有一定的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,或者因自己容貌出眾、多才多藝等,產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感,一種自視過(guò)高的心理。在求職時(shí),過(guò)高地估計(jì)自己,這個(gè)單位瞧不上,那個(gè)單位也不遂心,而用人單位對(duì)這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業(yè)生要想使自己在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的競(jìng)技狀態(tài),自如地應(yīng)付所遇到的各種問(wèn)題,必須做好各種思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備,增強(qiáng)心理的承受力,不要一遇到挫折就心灰意冷,自暴自棄。要知道,在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情,應(yīng)該把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的機(jī)會(huì),放下思想包袱,認(rèn)真找尋失敗的原因。作為一名畢業(yè)生,要堅(jiān)持自尊、自信、自立。要敢于競(jìng)爭(zhēng),克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。
客觀分析職業(yè)冷熱在同一社會(huì)時(shí)期,不同的職業(yè)有不同的要求和勞動(dòng)報(bào)酬,勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)的追求程度也不同,這就形成所謂熱門(mén)職業(yè)和冷門(mén)職業(yè)。
求職時(shí)應(yīng)客觀分析和把握職業(yè)冷熱,根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)做出自己正確的選擇:一要實(shí)事求是地選多種職業(yè)組成的,不同的職業(yè)都需要適合的勞動(dòng)力及人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,求職者要選擇職業(yè),用人單位也要選擇求職者,是雙向選擇。這就要求求職者從自己的實(shí)際出發(fā),客觀地分析、評(píng)估自己的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、性別特點(diǎn)、身體條件以及各類(lèi)職業(yè)固有的標(biāo)準(zhǔn)、條件、要求,實(shí)事求是地選擇自己力所能及的合適職業(yè),并且選擇的職業(yè)要有利于自己潛能的發(fā)揮和事業(yè)的發(fā)展。不要被一時(shí)、一地的熱門(mén)職業(yè)所迷惑,盲日地去追求、高攀或低就熱門(mén)職業(yè),進(jìn)而影響自己才能的發(fā)揮,影響自己的美好前程。
二要以發(fā)展的眼光看待冷門(mén)職業(yè),不要輕易放棄冷門(mén)。有的職業(yè),現(xiàn)在看起來(lái)屬于冷門(mén),但隨著時(shí)間的推移,社會(huì)、經(jīng)濟(jì)需求的變化,很可能轉(zhuǎn)變?yōu)闊衢T(mén)。例如,教師職業(yè)就是山冷門(mén)變?yōu)榱藷衢T(mén),因?yàn)榻處熯@一職業(yè)相對(duì)較為穩(wěn)定,工資待遇也較高。因此畢業(yè)生對(duì)冷門(mén)職業(yè)一定要用發(fā)展的眼光來(lái)看待,不要輕易放棄,在許多求職者都在熱衷丁追求熱門(mén)職業(yè)的時(shí)候,不妨選擇有發(fā)展前景的暫時(shí)處于冷門(mén)的職業(yè)就業(yè),這樣當(dāng)然也容易獲得求職的成功。
總的來(lái)說(shuō),做為當(dāng)代學(xué)生,認(rèn)識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向,堅(jiān)定信心不動(dòng)搖,以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn),在金融危機(jī)之下的就業(yè)中脫穎而出、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)!
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇九
近年來(lái),就業(yè)難一直是困擾年輕人的一大難題。在擁有了足夠的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)后,如何找到一個(gè)穩(wěn)定、高薪的工作,是許多年輕人所面臨的最大問(wèn)題。為了幫助求職者更好地掌握求職技巧,我參加了一次由某知名機(jī)構(gòu)舉辦的就業(yè)指導(dǎo)講座,第三講主題是“個(gè)人規(guī)劃和面試準(zhǔn)備”。
第二段:個(gè)人規(guī)劃。
講座中,首先提到的是個(gè)人規(guī)劃。個(gè)人規(guī)劃是指根據(jù)自己的能力和興趣,規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)路線和發(fā)展方向。在規(guī)劃的過(guò)程中,要考慮自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),根據(jù)自己的情況,制定一個(gè)合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),最好的開(kāi)始就是在社會(huì)中找到一個(gè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)或工作。通過(guò)實(shí)習(xí)或工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),也可以知道自己在職業(yè)道路上的方向和動(dòng)力。
第三段:面試準(zhǔn)備。
除了個(gè)人規(guī)劃,講座還介紹了面試準(zhǔn)備的技巧。對(duì)于面試來(lái)說(shuō),一個(gè)出色的簡(jiǎn)歷和自我介紹是成功的第一步。在準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷時(shí),要注意簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,同時(shí)還要盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字。自我介紹時(shí),要說(shuō)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以及適合這個(gè)職位的理由。面試前,還要了解公司的背景和文化,了解面試官對(duì)申請(qǐng)人的期望和要求。在面試時(shí),要保持自信,積極向面試官展示自己的優(yōu)秀特質(zhì)。
第四段:搭建人脈以及關(guān)于網(wǎng)絡(luò)求職的建議。
此外,講座中還提到了搭建人脈的重要性。在社交活動(dòng)或行業(yè)會(huì)議中結(jié)交關(guān)系廣的人,是一種很好的方式。通過(guò)人際關(guān)系,可以得到更多的機(jī)會(huì),擴(kuò)展自己的職業(yè)圈子。還有網(wǎng)絡(luò)求職,是現(xiàn)在越來(lái)越常見(jiàn)的求職方式。但是在使用網(wǎng)絡(luò)求職平臺(tái)時(shí),要注意上傳真實(shí)、完整、準(zhǔn)確的信息。并且,只要符合條件就要投遞簡(jiǎn)歷,不在意數(shù)量多少,以免錯(cuò)失機(jī)會(huì)。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)這次參加的就業(yè)指導(dǎo)講座,我了解到了許多面對(duì)求職時(shí)該注意的問(wèn)題,掌握了一些求職決策的精髓。懂得如何個(gè)人規(guī)劃和面試準(zhǔn)備,也知道了職業(yè)發(fā)展中搭建社交關(guān)系和利用網(wǎng)絡(luò)求職平臺(tái)的重要性??偟膩?lái)說(shuō),這次講座讓我深受啟發(fā),也讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和方向。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入,科技進(jìn)步日新月異,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入,現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下,在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法,因此,在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,幫助畢業(yè)生釋疑解惑,調(diào)整好心理狀態(tài),使其順利走上工作崗位,有著重要的意義。
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策,按照社會(huì)需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理,樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,了解大學(xué)生就業(yè)程序,掌握一定的就業(yè)技巧,以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí),進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育,使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能,尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力,使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè),為國(guó)家排憂解難。
1.1指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè),促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求,指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展,并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo),并從思想上、能力上和心理上準(zhǔn)備求職。
1.2指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì),樹(shù)立合理的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)化教育,將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān),因此,很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹(shù)立合理的擇業(yè)觀念,使學(xué)生萌動(dòng)的、自在狀態(tài)的求職期望,上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),干出一番事業(yè),達(dá)到人才資源的合理配置。
1.3指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì),了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則,它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地,各部門(mén)也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部門(mén)的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此,畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
1.4指導(dǎo)畢業(yè)生掌握求職對(duì)策,促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步,面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位,他們必須做出選擇,來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯,開(kāi)始職業(yè)生活,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,在面臨求職抉擇是,他們常常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法,從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
1.5激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí),走向成功目前,終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,掌握知識(shí)將成為人們的追求,終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí),并預(yù)祝他們走向成功。
《中華人民共和國(guó)高等教育法》第59條第一款規(guī)定:“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”;原國(guó)家教委教政廳〔1995〕4號(hào)文件指出:“開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng),增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí),旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo),掌握求職技巧,解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,正確選擇職業(yè),為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)”。這說(shuō)明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容,是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則,幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說(shuō),這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求,也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面:
2.1就業(yè)思想教育擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。職業(yè)價(jià)值觀簡(jiǎn)單說(shuō)是人們對(duì)職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,調(diào)整擇業(yè)期望值,正確選擇和對(duì)待職業(yè),確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念,倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等國(guó)家就業(yè)政策?;鶎右彩浅刹诺?,在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2.2就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過(guò)具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過(guò)程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策,擺正自己的位置,找到適合自己的角色,走出擇業(yè)的誤區(qū);尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解,使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行,克服擇業(yè)的隨意性和盲目性,使學(xué)校既落實(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控計(jì)劃,又完成畢業(yè)生資源合理配置。
2.3就業(yè)心理教育心理問(wèn)題是心理不健康的現(xiàn)象或傾向,是心理壓力和心理承受能力相互作用,使人失去應(yīng)有的心理平衡?!半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊,對(duì)許多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響,出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依賴等就業(yè)心理問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)課通過(guò)對(duì)大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì),對(duì)在求職擇業(yè)中常見(jiàn)心理問(wèn)題的分析和自我調(diào)適等的講授,使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征,樹(shù)立正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),克服心理障礙,走出心理誤區(qū),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
2.4就業(yè)技巧指導(dǎo)就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的掌握對(duì)大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過(guò)講授求職擇業(yè)的方法和技巧,目的是使學(xué)生掌握應(yīng)聘、就業(yè)的程序,把握機(jī)遇,順利就業(yè)。通過(guò)對(duì)寫(xiě)求職信,參加供需見(jiàn)面會(huì)、面試的技巧、擇業(yè)前的準(zhǔn)備等內(nèi)容的`學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀,掌握與人交談時(shí)有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的正確運(yùn)用方法,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力,使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來(lái)的求職擇業(yè)障礙,使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。
2.5就業(yè)信息指導(dǎo)就業(yè)信息的獲取是大學(xué)生進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。獲取信息量的多少,標(biāo)志著選擇就業(yè)機(jī)會(huì)的多或少。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo),一方面,學(xué)校通過(guò)各種形式與社會(huì)用人單位建立廣泛的聯(lián)系,了解和掌握用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求,并及時(shí)將這些信息傳遞給學(xué)生,為大學(xué)生就業(yè)鋪路架橋。另一方面,通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo),幫助和指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地搜集就業(yè)信息的方法,掌握信息渠道,學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的信息,有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)選擇。
2.6就業(yè)安全教育剛從大學(xué)校門(mén)走出的畢業(yè)生,缺少對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解,面對(duì)形形色色的招聘會(huì),他們會(huì)或多或少產(chǎn)生茫然、盲從,其中也有少數(shù)同學(xué)被不法分子所利用,損害了學(xué)生的切身利益。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué),教育廣大畢業(yè)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)對(duì)各種招聘會(huì)的分辨能力,學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十一
在我國(guó),就業(yè)一直都是社會(huì)各界重視的話題。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,就業(yè)問(wèn)題變得更加緊迫和復(fù)雜。中國(guó)青年報(bào)社、全國(guó)青聯(lián)聯(lián)合發(fā)起的“公益課堂”就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目,旨在幫助年輕人更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng),提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在參加公益課堂就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)后,我體會(huì)到了很多突破就業(yè)瓶頸的心得體會(huì)。
第二段:準(zhǔn)備工作。
在開(kāi)始就業(yè)之前,需要做好很多準(zhǔn)備工作。在就業(yè)指導(dǎo)課堂中,老師告訴我們,準(zhǔn)備工作包含了三個(gè)方面:自我認(rèn)知、市場(chǎng)調(diào)查、目標(biāo)定位。對(duì)于自我認(rèn)知,我們需要了解自己的性格、特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。市場(chǎng)調(diào)查就是了解當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求和趨勢(shì),包括企業(yè)需要的人才和薪酬水平等。目標(biāo)定位則是根據(jù)自己的興趣、專(zhuān)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃,確定自己所要從事的職業(yè)方向。
第三段:技能提升。
就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,僅靠自己的知識(shí)和技能已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需求。在就業(yè)課堂中,我們學(xué)習(xí)了一些非常有用的技能,比如面試技巧、溝通技巧、簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)和求職信寫(xiě)作等。這些技能不僅幫助我們更好地了解企業(yè)的招聘方式,還可以讓我們更好地表現(xiàn)自己,提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段:網(wǎng)絡(luò)求職。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)求職已經(jīng)成為就業(yè)市場(chǎng)中不可忽視的一個(gè)重要渠道。在就業(yè)指導(dǎo)課堂中,我們學(xué)習(xí)了如何尋找合適的網(wǎng)絡(luò)招聘渠道,如何制作精美的職業(yè)資料,如何提高個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)招聘中的關(guān)注度等。這些知識(shí)和技巧對(duì)我們進(jìn)行高效率的網(wǎng)絡(luò)求職非常有幫助。
第五段:終身學(xué)習(xí)。
在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)中,技能和知識(shí)的變化非??焖俸皖l繁。為了不淘汰,我們需要始終保持學(xué)習(xí)的熱情和意識(shí)。公益課堂就業(yè)指導(dǎo)課程提供了一些繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道和方法,比如參加一些職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)一些新的技能和知識(shí)、拓寬自己的社交圈子等。只有終身學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的職業(yè)素質(zhì)和發(fā)展空間。
結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)公益課堂就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí),我受益匪淺,取得了很多培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的經(jīng)驗(yàn)。在今后的求職之路中,我會(huì)始終保持積極進(jìn)取的心態(tài),刻苦學(xué)習(xí),努力提升自己,讓自己能夠更好地適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)的變化和需求。同時(shí)作為一個(gè)年輕人,我也會(huì)積極回饋社會(huì),為更多的年輕人分享我的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十二
就業(yè)一直是大學(xué)生最關(guān)心的話題之一。為了更好地為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),大學(xué)在課程設(shè)置中安排了就業(yè)指導(dǎo)課程。近期,我參加了學(xué)校組織的就業(yè)指導(dǎo)班,通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方面有了更深刻的理解和體會(huì)。
第二段:了解自我。
在課程的初期,我們首先進(jìn)行了自我認(rèn)知的訓(xùn)練。通過(guò)各種測(cè)試和問(wèn)卷,我們了解了自己的性格特點(diǎn)、潛在能力以及職業(yè)興趣。我發(fā)現(xiàn)自己熱愛(ài)與人交流,善于組織協(xié)調(diào),這為我未來(lái)選擇適合的職業(yè)方向提供了指導(dǎo)。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到自己在溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力方面還有待進(jìn)步,需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷提升。
第三段:職業(yè)規(guī)劃。
在課程的后期,我們進(jìn)行了深入的職業(yè)規(guī)劃討論。通過(guò)分析就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀,了解各個(gè)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),我們得以清晰地認(rèn)識(shí)到自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。同時(shí),我們也了解到市場(chǎng)對(duì)于綜合素質(zhì)和軟實(shí)力的需求越來(lái)越高,純粹的學(xué)術(shù)能力已經(jīng)不能滿足就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的要求。為此,我們需要在學(xué)習(xí)的同時(shí),注重培養(yǎng)自己的溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等方面的能力,以增加自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段:求職技巧。
在課程中,我們還學(xué)習(xí)了一系列求職技巧。例如,如何撰寫(xiě)一份出色的簡(jiǎn)歷,如何進(jìn)行面試中的自我介紹,如何提升自己的談判能力等等。這些技巧的學(xué)習(xí)對(duì)我非常實(shí)用。在之后的實(shí)踐中,我不斷地完善和調(diào)整自己的簡(jiǎn)歷,提高自己在面試中的表現(xiàn),逐漸掌握了應(yīng)對(duì)各種招聘環(huán)節(jié)的方法。這讓我更加有信心去面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)。
第五段:收獲與展望。
通過(guò)參加這門(mén)就業(yè)指導(dǎo)課,我不僅了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,更了解了就業(yè)市場(chǎng)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。我收獲了關(guān)于自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃和求職技巧等方面的知識(shí),這些對(duì)我未來(lái)的發(fā)展大有裨益。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到就業(yè)的道路并不是一帆風(fēng)順的,需要不斷地努力和學(xué)習(xí)。因此,我將繼續(xù)在校期間積極參與各種拓展活動(dòng),提升自己的綜合素質(zhì),為未來(lái)的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
總結(jié)。
通過(guò)參加就業(yè)指導(dǎo)課程,我對(duì)自己有了更深刻的認(rèn)識(shí),也對(duì)職業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求有了更為全面的了解。這不僅給了我求職的信心,也為我在學(xué)校和以后的工作中提供了指導(dǎo)。我相信,在提升自身能力和不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,未來(lái)的就業(yè)之路會(huì)愈加寬廣。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十三
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn),科技進(jìn)步日新月異,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn),現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下,在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法,因此,在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,幫助大學(xué)生釋疑解惑,調(diào)整好心理狀態(tài),使其順利走上工作崗位,有著重要的意義。
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策,按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理,樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,了解大學(xué)生就業(yè)程序,把握一定的就業(yè)技巧,以保證大學(xué)生順利就業(yè)。同時(shí),進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育,使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能,尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力,使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè),為國(guó)家排憂解難。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè),促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求,指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展,并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo),并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì),樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)化教育,將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān),因此,很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念,使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看,上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)大學(xué)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),干出一番事業(yè),達(dá)到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì),了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則,它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地,各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此,大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。大學(xué)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)大學(xué)生把握求職對(duì)策,促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校大學(xué)生走出校園的第一步,面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位,他們必須做出選擇,來(lái)完成就業(yè)。由于高校大學(xué)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯,開(kāi)始職業(yè)生活,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,在面臨求職抉擇是,他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給大學(xué)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法,從而為幫助大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí),走向成功目前,終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,把握知識(shí)將成為人們的追求,終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí),并預(yù)祝他們走向成功。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十四
時(shí)間過(guò)得很快,眨眼之間,三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)往了。我想,對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多少世面,整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō),就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是,我覺(jué)得,我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題,那樣才不會(huì)被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。為此,學(xué)校為我們安排了六個(gè)課時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課,讓我們能夠提早對(duì)近年的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)的相關(guān)重要知識(shí)和信息有所接觸和了解。
從指導(dǎo)課中,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容:
通過(guò)對(duì)當(dāng)今就業(yè)情況的了解,讓我們感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會(huì)需求宗旨,有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí),做好職業(yè)規(guī)劃。
想想當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求,雖然要求各種各樣,但是最基本仍然是專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能,可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求,也是各種工作的最基本需要。試想一個(gè)人連自己領(lǐng)域的基本知識(shí)都一竅不通,那么還怎么去開(kāi)展工作?因此,我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到,但是部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí),想一想有多少我們熟悉的人,在走向社會(huì)進(jìn)入工作以后后悔自己當(dāng)初沒(méi)有學(xué)好基礎(chǔ)東西。
現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí),對(duì)綜合能力的注意有很傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑,很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí),例如,取得學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng),努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度,為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
1、帶多幾份簡(jiǎn)歷前往面試,沒(méi)有比當(dāng)被要求提供多一份簡(jiǎn)歷而你卻沒(méi)有更能顯示你缺乏準(zhǔn)備的事了。帶多幾份簡(jiǎn)歷,面試你的人可能不止一個(gè),預(yù)先料到這一點(diǎn)并準(zhǔn)備好會(huì)顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。
2、留心你自己的身體語(yǔ)言,盡量顯得精警、有活力、對(duì)主考人全神貫注。用眼神交流,在不言之中,你會(huì)展現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的.興趣。
3、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的,在這段時(shí)間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)溝通,離開(kāi)的時(shí)候,要確定你已經(jīng)被記住了。
4、完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡(jiǎn)歷。即使你帶了簡(jiǎn)歷來(lái),很多公司都會(huì)要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表,會(huì)傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。
5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專(zhuān)業(yè)能力以獲得聘請(qǐng)。面試尾聲時(shí),要確保你知道下一步怎么辦,和雇主什么時(shí)候會(huì)做決斷。
6、清楚雇主的需要,表現(xiàn)出自己對(duì)公司的價(jià)值,展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。
7、要讓人產(chǎn)生好感,富于熱情。人們都喜歡聘請(qǐng)容易相處且為公司自豪的人。要正規(guī)穩(wěn)重,也要表現(xiàn)你的精力和興趣。
8、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄?,知道你的?yōu)勢(shì)。你怎么用自己的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、受過(guò)的培訓(xùn)和薪酬和別人比較。談些你知道怎么做得十分出色的事情,那是你找下一份工作的關(guān)鍵。
9、展示你勤奮工作追求團(tuán)體目標(biāo)的能力,多數(shù)主考人都希望找一位有創(chuàng)造力、性格良好,能夠融入到團(tuán)體之中的人。你要必須通過(guò)強(qiáng)調(diào)自己給對(duì)方帶來(lái)的好處來(lái)說(shuō)服對(duì)方你兩者皆優(yōu)。
10、將你所有的優(yōu)勢(shì)推銷(xiāo)出去,營(yíng)銷(xiāo)自己十分重要,包括你的技術(shù)資格,一般能力和性格優(yōu)點(diǎn),雇主只在乎兩點(diǎn):你的資歷憑證、你的個(gè)人性格。你能在以往業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上工作并適應(yīng)公司文化嗎?談一下你性格中的積極方面并結(jié)合例子告訴對(duì)方你在具體工作中會(huì)怎么做。
1、不注意與直接上級(jí)的關(guān)系。
直接上級(jí)是你的直接領(lǐng)導(dǎo),也是你工作的直接安排者和工作成績(jī)的直接考評(píng)者。搞好上級(jí)的關(guān)系不是讓你去溜須拍馬、阿諛?lè)畛?,而是要注意?jīng)常與上級(jí)溝通,了解上級(jí)安排工作的意圖,一起討論一些問(wèn)題的解決方案。這樣可以更有利的完成自己的工作。
2、忽略公司文化。
每個(gè)公司都有自己的企業(yè)文化,不論公司是否宣傳這些文化,它都是客觀存在的。特別是新員工,在剛來(lái)公司時(shí),一定要留意公司的企業(yè)文化。企業(yè)文化通俗地講就是企業(yè)的做事習(xí)慣,不注意這些習(xí)慣,就會(huì)與其他人格格不入。比如公司員工經(jīng)常加班加點(diǎn)的工作,而你卻非要按時(shí)來(lái)按時(shí)走,一分鐘都不愿在公司多呆,這種不良的工作習(xí)慣勢(shì)必會(huì)影響你在其他員工心目中的印象。
3、對(duì)他人求全責(zé)備。
每個(gè)人在工作中都可能有失誤。當(dāng)工作中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),應(yīng)該協(xié)助去解決,而不應(yīng)該只做一些求全責(zé)備式的評(píng)論。特別是在自己無(wú)法做到的情況下,讓自己的下屬或別人去達(dá)到這些要求,很容易使人產(chǎn)生感。長(zhǎng)此以往,這種人在公司沒(méi)有任何威信而言。
4、出爾爾。
已經(jīng)確定下來(lái)的事情,卻經(jīng)常做變更,就會(huì)讓你的下屬或協(xié)助員工無(wú)從下手。你做出的承諾,如果無(wú)法兌現(xiàn),會(huì)在家面前失去信用。這樣的人,公司也不敢以重任。
5、行動(dòng)遲緩。
在接受到工作任務(wù)之后,應(yīng)該立即著手行動(dòng)。很多工作都是多名員工相互協(xié)作開(kāi)展的,由于你一人的遲緩而影響了整體工作的進(jìn)度,會(huì)損害到家的利益。有些時(shí)候,某些工作你可能因?yàn)榭陀^原因無(wú)法完成,這是你應(yīng)該立即通知你的上級(jí),與他討論問(wèn)題的解決方案。無(wú)論如何,都不應(yīng)該將工作擱置,去等待上級(jí)的詢問(wèn)。
6、一味取悅他人。
一個(gè)真正稱職的員工應(yīng)該對(duì)本職工作內(nèi)存在的問(wèn)題向上級(jí)提出建議,而不應(yīng)該只是附和上級(jí)的決定。對(duì)于管理者,應(yīng)該有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲方式,而不應(yīng)該做"好好先生",這樣做雖然暫時(shí)取悅了少數(shù)人,卻會(huì)失去多數(shù)人的支持。
7、傳播流言。
每個(gè)人都可能會(huì)被別人評(píng)論,也會(huì)去評(píng)論他人,但如果津津樂(lè)道的守于某人的流言蜚語(yǔ),這種議論最好停止。
總的來(lái)說(shuō),做為當(dāng)代學(xué)生,認(rèn)識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向,堅(jiān)定信心不動(dòng)搖,以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn)。雖然我的就業(yè)指導(dǎo)課感想就要結(jié)束,但是,我的真正行動(dòng)才僅僅剛開(kāi)始?,F(xiàn)在我要做的是,邁出艱難的一步,朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn),要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。
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