學生的故事新編讀書心得（匯總15篇）

總結是提高工作效率的有效途徑之一。總結是對過去一段時間的經驗和教訓進行回顧和總結，它對我們的發(fā)展具有重要意義。培養(yǎng)良好的時間管理習慣可以為我們創(chuàng)造更多的自由時間。

學生的故事新編讀書心得篇一

最近，我在家里讀完了所有的課外書籍。我懇求我媽媽給我買幾本書，留下11本書。我媽媽想了想，說這有點太浪費了。你不妨和社區(qū)里的幾個熟悉的孩子換書。我認為這也是一個很好的方法。當你想到它時，你會立即采取行動。當你到達一個好朋友的家時，你會很傻，因為他讀了所有關于動物的書。最后，我選擇了一本書《最后一頭戰(zhàn)》。

我以為大象一定脾氣暴躁，不容易和人相處。然而，讀完這本書后，我覺得動物也有人類的感情。

《最后一頭戰(zhàn)象》講述了1969年春天，沈石溪在西雙版納插隊時，看到了最后一頭戰(zhàn)象——五十多歲的大象嘎羧。沈石溪和它成了好朋友。兩年后的一個早晨，嘎羧突然向養(yǎng)象人波農丁要回廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農丁幫它裝上。嘎羧和寨子告別后，獨自上路。沈石溪和波農丁靜靜地跟著他們。嘎羧沒有去祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方，因為他的.同伴嘎羧挖了一夜坑。黎明時分，它靜靜地躺在坑里迎接死亡，它將永遠陪伴著它的戰(zhàn)友們！!

讀完這本書后，令我驚訝的是，大象有這樣的靈感。他們都知道忠誠和責任是生活中最好的東西。我深深體會到它與同齡人永恒的友誼。大象的真情在我腦海中不斷回蕩……我從來沒想過我會從身上學到做人的道理。

大自然中的一切都是靈性的，所以我們應該關心野生動物。

學生的故事新編讀書心得篇二

涅盤的根在堅硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個春的來臨，等待下一個秋的金黃。這也許就是菊花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”的倔強與孤傲。

立冬，大雪紛飛，只有傲霜挺立梅花與四季常青的蒼松在大雪中，人們僅僅只看到了表面，但誰也不知道，在這時刻，野菊花亦在生根。人們僅僅只看到野菊花開放與凋謝，可是，有誰又注意到它背后的努力?誰又知道它“永不凋謝”?它在厚積薄發(fā)，凋謝是為了更好地怒放。野菊，它是貧賤而不卑賤的花、它是王者之花、它是雅致悲情之花，更是越老越有用的花。

那漫山遍野的野菊花點綴著秋，遍地暖暖的金黃，醒目動人，熱情而奔放。枯草叢中，田間地頭，高山土坡，懸崖峭壁，無論貧瘠，還是肥沃，它無處不在，質樸而又自然。秋風吹過，此起彼伏、濃郁而又微苦的香甜味經久不絕，給它一點陽光，它就灑下滿地金黃的燦爛。越是懸崖峭壁之上，它越是努力開放，鮮艷而豐滿。它是春雷的信使，是春的使者!它鉚足勁，只為更好地生長;它日夜盼，只為了將自己美麗的身影留給大地。這，何止是一朵花，這，更是生命的怒放，更是生命的力量!

這讓我不禁想到東晉詩人陶淵明——“采菊東籬下，悠然見南山”。東晉后期的大詩人陶淵明，是名人之后，他的曾祖父是赫赫有名的東晉大司馬。年輕時的陶淵明本有“大濟于蒼生”之志，可是，在國家瀕臨崩潰的動亂年月里，陶淵明的一腔抱負根本無法實現，懷才不遇。但他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附權貴，因而和污濁黑暗的現實社會發(fā)生了尖銳的.矛盾，產生了格格不入的感情。清廉，是陶淵明一生的象征;清廉，亦是菊花的象征，他一生甚愛菊，從他那詠菊之詩中，我們更加了解到菊花生機勃勃。

清幽的野菊花用心蘸滿生命的汁水，在天地間用力書寫著一幅巨大的橫幅，透過這蒼勁有力的筆畫，我們讀出的是力量，更是智慧。

學生的故事新編讀書心得篇三

培養(yǎng)學生的好習慣，一直是教師在教育中的大事，只有從小節(jié)入手，教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用。這本書通過國內外經典施教案例，深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學生好習慣的方式、方法，也包含教育專家的精辟分析，是教育工作者在教學工作中不可多得的一本參考書。讀書的過程實際上就是與眾多名師進行思想交流和情感溝通的過程，因此，讀這本書時，我會聯(lián)想到自己，會反思自己的教育教學實際。

傾聽是人類極為重要的感知世界的方式。今天，我就重點談談《品質習慣養(yǎng)成》之《學會傾聽》。傾聽，雖然是個陳舊的話題，卻也是個很容易被忽視的問題。書中描述了這樣一個鏡頭：在老師激勵的話語下，孩子們的小手如林，爭先恐后地表現自己，可當老師指名一個學生回答時，有的學生臉上露出沮喪或失望的表情，有的學生則仍然高高地舉著手，期盼著下一個表現機會，而至于別人回答得怎樣，說得如何，似乎和自己毫無關系。有的學生，沒有耐心傾聽別人的發(fā)言，一旦發(fā)言的同學出現錯誤或停頓時，馬上就把他打斷。還有的學生，老師在上面講，他在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里，心早已不在課堂上了。

以上現象在低年級課堂教學中屢見不鮮，表面上看來課堂的氛圍是輕松愉快的，同學們都大膽發(fā)表自己的見解、展現自我。但實際上，學生并沒有真正達到教師的要求，他們只顧著自己表達，根本沒有注意傾聽別人的表達。傾聽是一種重要的學習技能，是一個重要的學習習慣。只有讓學生認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，才能更積極地參與教學活動，保證課堂活動更有效地進行。因此教師在鼓勵學生踴躍表現的同時，必須努力培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。

結合音樂教學實際，我想重點談談音樂欣賞教學中的傾聽習慣。音樂是聲音的藝術、聽覺藝術，理所當然，“聽”應該是音樂學習的主要途徑。在音樂課上養(yǎng)成傾聽的好習慣，是非常重要的。那應該如何培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣呢？我認為：

靜心聆聽音樂能喚起學生的情感。應讓學生知道自己是一個欣賞者，作為“音樂的欣賞者”就要知道怎樣做個文明的欣賞者，怎樣能給自己，給他人創(chuàng)造比較好的音樂欣賞環(huán)境，最重要的就是靜下心來傾聽音樂。而對于低年級的學生來說，要讓學生由被動的“要我聽”變自覺的“我要聽”，就要求教師在不斷的優(yōu)化教學方法，在熟悉教材的前提下，把音樂作品的內涵和“美”挖掘出來，利用豐富多樣的教學手段，使學生帶著濃厚的興趣去聆聽音樂。

創(chuàng)設生動有趣的教學情境：學生在真實、具體、富有情趣的情境里會樂意傾聽他人。一節(jié)課的導入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現，應如磁石一般吸引學生，使學生在教師創(chuàng)設的情境中趣味橫生，懸念于懷，產生探奇覓勝的求知欲，很自然地進入最佳傾聽的學習狀態(tài)。學生喜歡新奇、喜歡挑戰(zhàn)、喜歡有趣，我們應該利用多種教學資源，多樣的教學手段，如故事情景、游戲展開、貼圖演示、多媒體展示等等，讓學生不知不覺學會傾聽。

傾聽是教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識了解的第一步。教師在課堂上，應當做一個耐心、專心、謙遜的傾聽者。當學生在發(fā)言時，教師應當帶頭專心傾聽，無論學生的發(fā)言是對還是錯，是一氣呵成還是斷斷續(xù)續(xù)，應始終臉帶微笑注視發(fā)言的學生，以欣賞的積極態(tài)度去面對每一個學生的發(fā)言，以極大地熱情和耐心感受其內涵，以最大的寬容和信賴去對待可能出現的問題。教師全身心地聽學生說話，成為學生的忠實聽眾，使課堂充滿著對人格的尊重。這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養(yǎng)成傾聽習慣，樹立了榜樣，這種傾聽的態(tài)度感染、熏陶著學生。

事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會神是不可能的。小學生注意力維持時間比較短，課堂教學中，教師要選擇一些學生感興趣的話題，還要適時地組織幾個活動高潮，不斷地多角度多層次地吸引學生的注意力。教師的講課是否精彩，將直接影響學生的傾聽興趣。因此，教師的教學語言應該具備：趣味性、條理性。

如果我們能在課堂上呈現神情并茂的語言，精彩的提問，巧妙的設計，那就可以緊緊地抓住學生的眼睛、耳朵、心靈，深深地吸引學生的注意力，為學生提供傾聽的契機，逐步形成傾聽的習慣。

書中有這樣一段話：

傾聽，能博采眾長，彌補自身不足；

傾聽，也能萌發(fā)靈感，觸類旁通；

傾聽，還能養(yǎng)成尊重他人的良好品質。

學生的故事新編讀書心得篇四

我愛讀書，沒有什么能夠形容我對它的感情，那是簡單、純凈的喜歡，不帶一點粉飾。在書海中，我能夠盡情遨游，領悟哲理，感受人生，得到成長。

小時的閱讀，只是一幅簡單的插圖，幾句簡短的文字，一個小小的故事，卻足以讓我心生感悟：讀《皇帝的新衣》，我懂得做人要誠實，要敢于說真話;讀《灰姑娘》，我明白僅有心存善良，才會得到上帝的眷顧;讀《丑小鴨》，我認識到華麗的蛻變總是在風雨過后……在這些童話的滋養(yǎng)中，我慢慢長大。

進入初三，升學的壓力更是席卷而來，數學公式、化學方程式與物理電學弄得我暈頭轉向。第一次月考遭遇“滑鐵盧”，一張張“圈多鉤少”的試卷，讓我有些心灰意冷。放月假回家，媽媽似乎看出了我的想法。那天晚上，她遞給我一本書：《成功的人背后的故事》，對我說：“孩子，這是媽媽送給你的禮物?！毙聲谑?，豈會怠慢?享受讀書，書香滿口。很快，一個個故事驅散我心空的黯淡：愛迪生實驗數千次才發(fā)明出電燈泡;司馬遷忍受宮刑，經歷艱難才著成《史記》;貝多芬即使耳聾，也依舊譜寫出輝煌的樂章……成功的人背后都有著辛酸與挫折，我這點小挫折又算得了什么呢?讀著讀著，我的心境越來越平靜?！拔乙笞∶\的喉嚨，它將無法使我屈服”，我再次得到勇敢前行的能量，再一次在閱讀中成長。

沏一壺香茗，捧一卷書冊。在裊裊茶香與氤氳墨香中回味閱讀的經歷，享受與感悟漸變?yōu)槌砷L，與我合二為一。

文檔為doc格式。

學生的故事新編讀書心得篇五

在巴金的《家》中，有家人，有房子，有家族，但不像真正的家，于是覺慧去了上海。剛開始讀這本書時，我并沒有讀出“家”所含的內容。只是覺得覺慧、覺民、琴這一些“新青年”為“新”的思想、制度而著急。但從向督軍請愿之事開始，“家”就占據了小說的'主體。祖父的怒氣、覺慧與鳴鳳的談話，似乎開啟了“家”的大門。在這個大家庭中，急性子、反抗精神強的覺慧很吸引人的眼球。生性軟弱的劍云、覺新的“消極主義”有時讓我無可奈何。覺民、琴的新思想被家人所阻的情況又使我著急（覺民最后藏在同學家逃親的行為終于打破了平時唯唯諾諾的半敷衍景況）。還有，就是各位長輩為了一己私利而與家人明爭暗斗，覺新對他們的“無抵抗主義”……巴金在我們面前展現了一個栩栩如生的封建大家族。

學生的故事新編讀書心得篇六

金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘……，這就是油麻地，這就是曹文軒《草房子》里的場景，這就是讓我不止一次淚流滿面的地方。

其實，我也不知道自己為什么要哭，這書里面也沒有那么多悲歡離合，也沒有那么多的生離死別，一切的一切都是那么靜靜地出現，又靜靜地離去，似乎所有的人，所有的事都在我們的身邊，都那么真實，真實的仿佛親眼所見一般。文章最后，桑喬帶著桑桑到處看病不放棄的時候，我忽然想起了我們一家剛來到無錫時的情景。那年無錫的冬天特別寒冷，雪花漫天飛舞，爸爸媽媽找工作的艱難，自己面對新的學校、新的環(huán)境、新的同學的不適應，學習上的退步，同學間的生疏，這一切的一切都深深地困擾著我，讓我看不到明天的希望。我厭學了，我也像桑桑一樣，說累了，說不想堅持了，說想回到老家。但是媽媽仍然堅持不懈地努力，積極找老師溝通，然后又不顧一天工作的勞累與辛苦，每天陪我溫習功課、開導我，就這樣堅持著，堅持著，我的學習一步一步跟上了同學們的腳步，笑容和自信重新回到了我的臉上，班級里、家里又有了我銀鈴般的笑聲。

六年的小學生涯有喜有憂、有笑有淚。回望過去，雖然每個回憶都是不連貫的，但是都是刻骨銘心的，因為人生的每一步都是美好的。

學生的故事新編讀書心得篇七

在《紅樓夢》中，我最喜歡的角色是王熙鳳。

她手辣、狡猾、雄辯、聰明、能干，這是她獨特的性格，無論是從管理辦公室還是菊花和女仆，讓我留下深刻的`印象，也許是我樂觀的原因，每次在書中看到她對賈媽媽開玩笑，我在書外，也笑完全忽視形象，這是我最喜歡她的地方！但她畢竟太辣了，最后掉了一個杯子。

學生的故事新編讀書心得篇八

寒假里我讀了《成語故事》一書，這本書給我留下深刻的印象，它讓我學到很多有用的知識。

這本書中講述了很多有趣的成語，比如半途而廢、不恥下問、唇亡齒寒、風聲鶴唳、涸轍之魚、三人成虎、刮目相看等，這些成語都包含著一些故事。其中我最喜歡的故事是“半途而廢”。

半途而廢這則故事是這樣的：有一個人決定外出尋師，提高自己的學識。一年后他放棄了學習，回到家中，妻子很是生氣，拿起剪刀紡織機前說：“這些絲織品都是蠶絲織成的，一根一根蠶絲累積起來才有一寸;一寸一寸累積起來，才有一丈、一匹。如果我現在把織機上的絲織品剪斷了，以前的功夫就全都白費。你在外學習，每天都要問自己學到了哪些知識，還有哪些方面不夠?這樣日積月累才能成就自己的'美德。你中途就回來了，跟我剪斷織機上的絲織品沒什么不同。”聽了妻子的話，他深受教育，立刻動身回到老師那里，繼續(xù)努力學習。這個故事告訴我們，做什么事都要持之以恒，不能半途而廢，否則就會前功盡棄，到頭來一無所有，結果就像三心二意的小貓釣魚一樣。

《成語故事》告訴我們很多歷史知識、文學知識，還教會我們做人的道理。

學生的故事新編讀書心得篇九

“如果你是一縷陽光，你是否照亮一片黑暗?如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一棵大樹，你是否撒下了一片陰涼?如果你是一顆最小最小的螺絲釘，你是否仍然堅守著你的崗位?”

雷鋒的精神就像春天那綿綿的細雨，以潛在的巨大力量滋潤著我們一代又一代人的成長。有時候，我覺得雷鋒離我們是多么的遙遠。我相信這樣的情景大家一定并不陌生：兩手一攤“拿錢來!”如果沒有好處的想讓他去幫忙，這比登天還要難!

是的，正是這些像雷鋒一樣平凡、普通的人們支撐著一個大廈，支撐著我們國家的大廈!他們從沒有奢望過什么，只是但他們看到這座大廈越發(fā)宏偉、越發(fā)堅固時，他們笑了，欣慰地笑了。雷鋒的精神不正是在這些人中得到發(fā)揚與伸延的嗎?雷鋒同志曾經說過，“人的生命是有限的，可是為人民服務的時間是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民的服務中去。”這感人肺腑的語言能不使人流淚、能不使人心靈震撼嗎?雷鋒同志從小事做起，走一路，好事做一路。難怪人們稱頌：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”雷鋒就是用自己的實際行動為人民做了一輩子的好事。在他犧牲的那一天，他還期盼著去看看田大娘，再為鄉(xiāng)親們做做事。

讓我們把雷鋒這種“有一分熱發(fā)一分光”的精神作為一種精神財富流傳后世，發(fā)揚光大，為祖國這個五彩繽紛的百花園增添一份春色。我在心里發(fā)誓，一定要學習雷鋒叔叔那種堅持不懈，以助人為快樂之本的精神，做一個樂于奉獻的人，為人民、為社會做出貢獻的人。我要讓雷鋒那種“全心全意為人民服務“的精神永遠發(fā)揚、傳承下去。所以，我要從身邊的助人小事做起，成為一個樂于奉獻的人!

學生的故事新編讀書心得篇十

爸爸在星期天給我買一本書，名字是《雷鋒的故事》，我興奮的打開這本書，看看人人贊揚的雷鋒是怎樣的。

我打開書，第一章“苦難家誕生苦難伢”，我知道了雷鋒小時生活的艱難，在看看自己有好吃的，有好玩的，可我并沒有珍惜，現在我一定會珍惜，雷鋒小時候失去爸爸，不久又失去媽媽，成了孤兒，而現在的我呢?爸爸疼著，媽媽愛著，真幸福。

第七章“頂風雨舍身救水泥”，雷鋒最愛學習，每天晚上都堅持看書，而我呢?有時竟貪玩，現在有這么好的一個學校，竟不知要好好學習，從今以后我一定要像雷鋒那樣好好學習，當我從書中讀到：有一天，雷鋒在看書時，忽然有人高叫：“水泥還沒有卸下來，快卸呀，不然就不能用了?！崩卒h知道這是國家的財產啊，他連忙頂著雨，把自己的被子蓋在水泥上，雨最終停了，水泥保住了，但雷鋒的被子卻連泥帶水搞了一塌糊涂。

這本書讓我明白了好多道理，特別是雷鋒熱愛祖國，舍己為人，幫助他人的精神深深感動了我，我也要向雷鋒一樣熱愛祖國，熱愛人民，舍己為人，幫助他人。

學生的故事新編讀書心得篇十一

我看了一本童話書，名叫《丑小鴨》。

在這個故事里，丑小鴨被鴨子們欺負，被小雞們啄，也被女飼養(yǎng)員打。就這樣，丑小鴨一直過著地獄般的生活。終于有一天，它忍受不了這種生活，飛離籬笆逃走了。在外面，獵狗看見它，也不咬它。在森林里，它吃盡了苦頭，終于在一個春暖花開的季節(jié)里，它長大成為了一只美麗純潔的大白鵝，所有好事都不斷像它涌來，它做夢都沒想到自己居然會如此幸福。

讀了這個故事后，讓我明白了：不管遇到什么困難，都不要輕言放棄，只有堅持下去，才能有成功的希望。想到自己，我就覺得我和丑小鴨的精神相差很大，平時做作業(yè)時，一看到不會做的題目，就立馬挪開，不做這道題先，做完其他題后，我就忘了這道題，一看見，就不想做，絞盡腦汁也想不出來，就想找哥哥來幫忙，我想：自己的題為什么要讓別人來幫忙來做呢？所以，我沒有放棄，翻了好多書才找到了這道題的關鍵信息，把這道題做了出來。

雖然丑小鴨的外表丑陋，但是它的內心卻比任何人都美。雖然它的家人都討厭它，但是，它也沒有輕言放棄，努力活了下去。

同時，我們也要學習丑小鴨那種面對生活的樂觀，還有那種堅持不懈的精神?！安唤洑v風雨，怎能見彩虹？”凡事只要堅持下去，就會有成功！

讀了丑小鴨令我印象深刻，當然，收獲也不少，讓我懂得了不少道理。

學生的故事新編讀書心得篇十二

古人云：”親其師，才能信其道。“學生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就會對老師講的課表現出濃厚的興趣，這就是我們通常所說的”愛屋及烏“，就能變”要我學“為”我要學“，學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課感興趣是很困難的。可見，激發(fā)學生的學習興趣，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，那么怎樣才能建立良好融洽的師生關系呢？答案很簡單：就是如何做最好的教師要真心愛學生，因為沒有愛就沒有教育。就是俯下身來與學生平等相處，建立朋友式的師生關系。

2、教師要真情對待學生，關心愛護學生，尊重學生。

自尊之心人皆有之，學生也是如此，而且要多鼓勵，多引導，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高，教師只有讓學生感覺到該任課教師對他們是關心的，是愛護的，是尊重的，他們才會喜歡你，只有師生關系融洽，和諧，學生的興趣就會引發(fā)。因此，平時我也注意了這一點。比如：課間時間，我都會以朋友、姐姐的身份走到學生中間，與他們聊天、談心，聆聽他們的心聲，詢問他們的學習生活各方面情況，盡我所能幫他們排憂解難，拉近師生之間的距離，消除他們對自己的畏怕、顧慮。經過自己的努力，學生還是比較喜歡我的，許多學生課間都愛找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問題也會找我談心，找我?guī)椭?、解惑?/p>

二、課堂上多鼓勵、表揚，讓學生對學習有信心。

我認為課堂上一個很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評價，一串串溫馨評語既鼓足孩子們樂于參與的信心又讓他們的內心溫暖！給學生們創(chuàng)設一種平等、自由、民主的學習氛圍，時時處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。例如”你看她說的多好??！“”某同學很自信，能舉手回答問題“。”某同學這節(jié)課表現的最棒，回答問題三次“，”同學們聽聽，某同學今天的表現比上節(jié)課還好，努力吧！老師永遠支持你“，”大膽地說出來，勇于發(fā)言，展示更完美的自我“等等。

三、教學內容生活化，讓課堂漫溢真情實感。

教學過程要聯(lián)系學生的生活實際，避免空洞說教，使理論知識融入生活中去，這樣才能使學生信服，覺得學有所用，從而激發(fā)學生興趣，增強學生情感體驗，使教學過程充滿情趣和活力。所以，我上課會很注意聯(lián)系學生生活實際，舉一些與學生生活緊密聯(lián)系的通俗易懂的事例來教學，或讓學生自己來舉例，談認識、體會。這樣學生就會覺得知識就在我們身邊，是與我們息息相關的，學習興趣就會提高。

四、”放收自如“，讓課堂充滿色彩。

”放“是指不要怕孩子暴露問題，要解放孩子的身心，要尊重學生的思維成果。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學生在深思熟慮的基礎上的答案，不要把教材上的結論強加給學生，要允許學生對問題有獨特的見解。”收“是指在尊重孩子多種答案的基礎上，還要引導他們推敲出盡可能完美的答案。

總而言之，新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學生主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師組織教學必需貫徹這一”靈魂“精神，搞好師生互動活動，當好學生學習同路人的角色，保證在課堂上師生一起主動積極地活動，師生之間展開直接地、面對面地交流與對話，學生才能獲得真實情感、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶與健全。所以，今后我們在課堂上要變教師的”一言堂“為師生的”眾人說“。變教師的”獨白式教學“為師生”對話式教學“。這樣，既有助于學生主體的凸現，又有助于新型師生關系的培育。讓師生都成為科學的主體，從而實現師生在互動中共同探討、研究、切磋、互補、交流，使課堂成為一個思想碰撞、心靈交匯的搖籃，成為一個互相合作、共同體驗的空間。進而打造激情有效的”美麗課堂。

學生的故事新編讀書心得篇十三

楊時和游酢去請教老師，游酢要敲門時，楊時說：“讓老師在休息一會”，于是他們便在外面等候，不一會兒，下雪了，越下越大，他們的身上擠滿了雪，當老師推開門看見大雪中屹立著楊時和游酢時，感動得說不出話來。這個成語的意思是：以頌揚尊師敬道的可貴精神。

這兩個故事讓我記憶很深，因為這兩個故事讓我知道了兩個道理，第一個是：我們在學習時，如果上課沒有認真聽講，要盡力去補習;第二個是：要尊敬老師。

這本書真好看，又能讓我們知道許多道理，還可以讓我們了解歷史故事，所以我建議大家都去買這本書。

學生的故事新編讀書心得篇十四

近年來，讀書故事會在大學生中掀起一股閱讀熱潮。作為一種集體學習讀書的方式，讀書故事會在大學生中間得到了廣泛推廣和接受。我參加了一次大學生讀書故事會并深有所悟，抱著對閱讀的熱愛和渴望，我愿意與大家分享我的體會。

首先，大學生讀書故事會給我提供了一個與他人交流思想和感悟的平臺。在平時的學習生活中，我更多地是與書籍為伴，因此缺乏與他人分享的機會。然而，讀書故事會帶給我一個與志同道合的人們交流的機會。在故事會上，大家可以暢所欲言，分享自己的喜好和感悟。例如，在故事會上，有人分享了自己對一本名為《活法》的書的感悟，表達了對書中主人公求知欲的贊美。聽著他的分享，我產生了共鳴，因為我也同樣認同主人公的堅持追求知識的精神。通過這種分享，我得以了解到其他人的觀點，從而拓寬了自己的思維和眼界。

其次，大學生讀書故事會激發(fā)了我對閱讀的熱情和興趣。在讀書故事會中，不僅可以分享自己的感悟，還可以聽到他人對不同書籍的評價和推薦。這激起了我的好奇心，進而激發(fā)了我更多地閱讀的欲望。例如，在一次故事會上，我聽到一個同學推薦了一本關于歷史的書籍《文化中國》。這本書介紹了中國的文化起源與發(fā)展，引起了我的興趣。我從故事會后就立刻去圖書館借來了這本書，并全神貫注地閱讀。這本書帶給我了無數的快樂與啟示，對我打開了一扇了解歷史的窗戶。因此，讀書故事會讓我對閱讀有了更深的理解和熱愛。

第三，大學生讀書故事會提高了我對文學作品的理解和欣賞能力。在故事會上，我們會一起探討一個作品的情節(jié)、人物和主題等。通過和他人的交流和思考，我可以聽到不同觀點的聲音，從而拓寬了自己對作品的理解。在一次讀書故事會中，我們討論了魯迅的《狂人日記》。在聽到不同的解讀和觀點后，我重新反思了這部作品表達的思想和意義，并為自己的理解得到了一定的改善。通過讀書故事會，我意識到文學作品的多義性和無窮魅力，進一步提高了自己的文學素養(yǎng)。

第四，大學生讀書故事會促進了我與他人的交往和友誼。在讀書故事會上與志同道合的同學們相聚，我們可以暢所欲言，互相分享，這種交流和互動加深了我們之間的交情。在故事會結束后，我們還會繼續(xù)進行一些社交活動，共同去圖書館借書、共同組織一次游學活動等等。這些活動不僅使我們的友誼更加牢固，也使我們在學習中互相幫助和指導。

最后，大學生讀書故事會讓我深刻意識到閱讀是一種責任和使命。在讀書故事會的交流中，我看到了許多同學對書的熱愛和追求。有人分享了自己閱讀一本作品耗費了幾天的心血，有人分享自己為了讀懂一本哲學著作翻閱了幾本參考資料。這些努力和追求讓我感到自愧不如，我意識到閱讀是需要毅力和耐心的。因此，我下定決心要更加積極地閱讀，并將閱讀貫穿到我的學習和生活中。

大學生讀書故事會不僅帶給我閱讀的樂趣，還在我心中激發(fā)了對知識和文學的熱愛。通過與他人的交流和分享，我不僅拓寬了自己的視野，同時還提高了對文學作品的理解和欣賞能力。我相信在今后的大學生活中，我會堅持參加讀書故事會，并通過閱讀和分享不斷成長。

學生的故事新編讀書心得篇十五

最近我讀了《成語故事》這本書。我覺得拔苗助長這個故事講得很有意思，現在我就給大家講講拔苗助長這個故事。

以前，有一個人他的性子很急。有一天，他種了一些秧苗，種下秧苗后，就希望秧苗立刻長大成熟。他幾次去田里看秧苗，都沒看出秧苗長高，心里很著急。有一天，他突然想：如果把秧苗往上拔一拔，秧苗不就長高了嗎?想到這里，他快步跑到田里，把秧苗一株一株地都往上拔了一大截。就這樣整整干了一天，他才把田里的秧苗都拔高了。晚上，他回到家里高興地對家人說：“我今天辛苦了一整天，總算是幫田里的秧苗長高了!”

第二天，他的兒子跑到田里一看，原來綠油油的秧苗，現在全都枯黃了。

讀了這個故事，我懂得了做事要踏踏實實，一步一個腳印這樣才能把事做好。不能像故事里的那個農民一樣那么著急，到頭來什么也沒有做好。

暑假里，我讀了一本名叫《成語故事》的書，他是圍繞著一個成語來說的一個故事，最后把成語的意思寫在最后一段。比如說：亡羊補牢，這個故事寫了楚襄王當上了國君很開心，整天吃喝玩樂，敵軍打下了都城，在內的不少土地也被占領了，他還沉迷在享樂之中，到快要攻入城池，他心里才后悔萬分，于是他去請回莊辛向他道歉，希望可以挽回局面。莊辛告訴他只要把破掉的羊圈趕緊補上就不算遲，只要齊心協(xié)力，還是有希望的。楚襄王最后用了莊辛的方法，終于收復了大部分的地盤。這個成語的意思是比喻在收到損失之后，要想辦法補救，免得再受損失。