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教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-04 09:24:02 頁(yè)碼:12
教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)(模板19篇)
2024-03-04 09:24:02    小編:筆硯

心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和回顧的一種方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意情感的表達(dá)和感受的真實(shí)性,讓讀者能夠更好地體驗(yàn)?zāi)愕男穆窔v程。以下這些總結(jié)范文將帶給你不同的思考和感悟,看看是否適合你的心得體會(huì)。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇一

很清楚,題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”??墒?,時(shí)下,教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī),已成為不是定理的定理。時(shí)下,學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位。顯然,高考的指揮棒變不了,素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī)。與同事閑聊時(shí),說(shuō)起指揮棒,大家開(kāi)玩笑說(shuō),需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒,一顯金貴,二顯牢固,要堅(jiān)不可摧,不要東倒西歪。

教師們清楚地記得,曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù),批卷時(shí),扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),兩個(gè)知識(shí)點(diǎn);而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光,如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查,需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事,覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的,現(xiàn)在不是回歸老路了嗎?當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多,學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響。

教師們欣喜地看到,理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走,教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向。開(kāi)學(xué)初,在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì):如何提高語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)有許多高招,與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳,教師們可以大方取其精華。

那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來(lái)談一些看法。當(dāng)然,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究者談得有深度,可是自認(rèn)為很實(shí)用。

首先,課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約,要減少繁瑣分析,減少花架子?,F(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用,但教師不要花大精力,那種為了用而用,可用可不用的,不用也罷!如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上,課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出,教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn),覺(jué)得很有必要,教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些,還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然,我不是反對(duì)媒體的使用,如果,我們有現(xiàn)成的課件,資源庫(kù)中有資源,那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開(kāi)發(fā),盡量在假期中開(kāi)發(fā)。

其次,課堂上要練到位?!熬v多練”提了好多年,可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開(kāi)課,如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè),聽(tīng)者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng),時(shí)間分配不合理,哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)?我們看到太多的課是拖堂,教師情緒激昂地講到最后,畫(huà)龍點(diǎn)睛!(當(dāng)然,如果我上,也不能免俗.)可是,真正學(xué)生得到的是多少?不得而知。在急功近利的前提下,我們必須改變講課的習(xí)慣,設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí),讓學(xué)生練到位,在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。

然后,課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能,要讓學(xué)生真正掌握,必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生,沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以,教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí),輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題,這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校,一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī)。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來(lái)得多,因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo),尊重學(xué)生的個(gè)性差異。

我想,如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生,真正做好自己的本職工作,不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備,為了形式上的出色而互相虛偽,那么,我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇二

緊張而又忙碌的20__年即將過(guò)去,在辭舊迎新之際,現(xiàn)將二xx年的工作在此進(jìn)行全面總結(jié)。

20年,我主要負(fù)責(zé)辦理銀行與證券公司間的資金劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。由于業(yè)務(wù)的需要,我被外派到證券公司現(xiàn)場(chǎng)辦理銀證劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù),目前主要是辦理手工轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。

作為一個(gè)儲(chǔ)蓄臨柜人員,我首先在思想上嚴(yán)格要求自己,端正態(tài)度,雖然不在行里辦公,但我依然堅(jiān)持按照儲(chǔ)蓄規(guī)范和條例要求自己,認(rèn)真辦理業(yè)務(wù),堅(jiān)持文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在辦理業(yè)務(wù)時(shí),仔細(xì)核對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),杜絕辦業(yè)務(wù)馬虎、敷衍的行為,避免了錯(cuò)帳、差帳的現(xiàn)象,保證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。由于股市低迷,有的股民比較急躁,碰到這種情況時(shí),能不急不躁、換位思考,認(rèn)真聽(tīng)取客戶(hù)意見(jiàn)和建議,做好解釋和宣傳工作,使客戶(hù)滿(mǎn)意而歸。

對(duì)待老客戶(hù),本著作朋友的態(tài)度,我仍然堅(jiān)持跟蹤服務(wù),長(zhǎng)期和他們保持聯(lián)系,不時(shí)根據(jù)我行推出的新業(yè)務(wù)結(jié)合客戶(hù)自身情況提出建議,為客戶(hù)提供個(gè)性化服務(wù),在成功營(yíng)銷(xiāo)的同時(shí)也使他們成為我行的忠實(shí)客戶(hù)。在辦理手工劃帳業(yè)務(wù)的時(shí),積極宣傳和辦理銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù),與儲(chǔ)蓄科的同事在領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下利用節(jié)假日等大量業(yè)余時(shí)間深入到股市活動(dòng)中,派發(fā)大量宣傳單,耐心講解操作方法,細(xì)心提醒注意事項(xiàng),豐富了我行業(yè)務(wù)手段,吸引了更多的新老客戶(hù),樹(shù)立了我行良好的形象,使銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)成為股民辦理劃款業(yè)務(wù)的主要方式之一。但是由于線(xiàn)路等其他原因,我行銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)很容易出現(xiàn)銀行和證券公司間往來(lái)帳不能配平即單邊帳現(xiàn)象,既影響客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)又影響我行形象。

針對(duì)這一問(wèn)題,我每天仔細(xì)核對(duì)往來(lái)帳,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與證券公司溝通,同時(shí)與客戶(hù)積極聯(lián)系并詳細(xì)解釋?zhuān)婵蛻?hù)想辦法,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題,將客戶(hù)的損失降低到了最小范圍內(nèi)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,銀行新業(yè)務(wù)不斷增加,我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新業(yè)務(wù),充實(shí)和完善自己,同時(shí)學(xué)以致用在工作中積極宣傳匯聚寶、基金等新業(yè)務(wù),保證了新業(yè)務(wù)的開(kāi)展。

今年下半年,面臨儲(chǔ)蓄存款大幅下降的嚴(yán)峻形勢(shì),積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召,大力吸收儲(chǔ)蓄存款,主動(dòng)動(dòng)員身邊的親戚和朋友來(lái)我行存款,想盡辦法發(fā)展客戶(hù)到我行辦理各項(xiàng)儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù),積淀資金,提前超額完成了領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的儲(chǔ)蓄任務(wù)。而在業(yè)務(wù)繁忙時(shí),能主動(dòng)協(xié)助其他需要幫忙的同事辦理現(xiàn)金收付等業(yè)務(wù),真正溶入到中行儲(chǔ)蓄科這個(gè)大家庭中。

今年在各種文藝活動(dòng)中,我利用業(yè)余時(shí)間廣泛搜集資料,同時(shí)大力動(dòng)員員工積極參加表演活動(dòng),發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、出謀劃策,盡心盡力地主持了省行機(jī)關(guān)、營(yíng)業(yè)處以及儲(chǔ)蓄科的各項(xiàng)文藝活動(dòng),使每次活動(dòng)都達(dá)到了最佳效果,既豐富了大家的業(yè)余生活同時(shí)也帶動(dòng)了大家的工作熱情,既為我行精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)又促使我行儲(chǔ)蓄科各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

縱觀過(guò)去的一年,雖有很多的收獲和成績(jī),同時(shí)我也意識(shí)到自己的不足。由于在證券公司工作,所以和行里同事聯(lián)系較少,不是很利于工作的廣泛開(kāi)展,在今后我一定加強(qiáng)和同事溝通,更加積極熱心的幫助同事工作;雖然今年我在平時(shí)積極練功,但由于考試時(shí)心理素質(zhì)差未能達(dá)到滿(mǎn)意效果,在今后我一定刻苦練習(xí)基本功、克服懼怕心理,各項(xiàng)儲(chǔ)蓄測(cè)評(píng)考試達(dá)到晉級(jí)水平;在營(yíng)銷(xiāo)方面,更好的學(xué)習(xí)各種中間業(yè)務(wù)的銷(xiāo)售技巧,動(dòng)員客戶(hù)回儲(chǔ)蓄大廳咨詢(xún)、辦理各項(xiàng)代銷(xiāo)業(yè)務(wù)。

在今后,中國(guó)銀行面臨整體上市的有利時(shí)機(jī),我會(huì)更加努力工作、更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)金融知識(shí),順應(yīng)股改的進(jìn)程,更積極地完善自己,同時(shí)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指正批評(píng),爭(zhēng)取在新的一年里有更大的進(jìn)步。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇三

作為一名音樂(lè)教育愛(ài)好者,我深信音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn),不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,而且還能夠提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,音樂(lè)教育也起到了至關(guān)重要的作用,幫助我成為一個(gè)心靈充實(shí)、感性和有活力的人。因此,在這篇文章中,我想講述一下音樂(lè)教育對(duì)我的心得體會(huì)。

顯然,音樂(lè)教育不只是為了鍛煉學(xué)生的音樂(lè)能力,還可以在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中起到一個(gè)積極的作用。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),音樂(lè)教育不僅僅是我在學(xué)校的課程,還是我在平時(shí)生活中的一部分。一個(gè)學(xué)生只要在音樂(lè)方面有所涉獵,就可以得到更多的靈感,讓學(xué)習(xí)生活變得更加有趣和豐富。

我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè)的世界,良好的音樂(lè)鑒賞能力能幫助人們更好地欣賞音樂(lè),從而提高生活質(zhì)量。在音樂(lè)教育中,我學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)懂不同類(lèi)型的音樂(lè),并且從中感受到不同的情緒。這種音樂(lè)鑒賞的能力不僅能夠讓我更好地欣賞音樂(lè),同時(shí)也能幫助我更好地欣賞其他藝術(shù)作品,從而培養(yǎng)我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

除了提高音樂(lè)鑒賞能力外,音樂(lè)教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在這個(gè)世界變化多端的年代,學(xué)生應(yīng)該了解文化和藝術(shù)的重要性,因?yàn)樗麄冇兄谌藗兞私夂托蕾p他們生活中的美好。音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的欣賞,這也能夠幫助學(xué)生發(fā)展出獨(dú)特的審美感和品味。

音樂(lè)教育除了提高學(xué)生的音樂(lè)能力外,還可以在學(xué)生的心理上起到積極的作用。當(dāng)一個(gè)學(xué)生成功演奏一首歌曲時(shí),他們會(huì)感到自己的能力得到了很好的體現(xiàn),從而提高自尊心和自信心。同時(shí),音樂(lè)教育還可以幫助學(xué)生了解音樂(lè)與人類(lèi)文化之間的關(guān)系,從而得到一種文化認(rèn)同感,增加他們的自尊感和自信感。

第五段:結(jié)論。

總之,音樂(lè)教育是一種非常重要的教育形式,它能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、提高他們的音樂(lè)鑒賞能力、培養(yǎng)他們的審美情趣、提高他們的自尊心和自信心。音樂(lè)教育可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng),從而為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇四

有了正確的價(jià)值觀,還必須努力培養(yǎng)自己,使自己具備正確的、可以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的人生態(tài)度,這里所說(shuō)的態(tài)度在某種意義上也可以被理解為做事的基本原則(howyoudoanything)。

態(tài)度是行動(dòng)的前提,態(tài)度受價(jià)值觀的指導(dǎo),態(tài)度是為人處世的基本原則。

從某種意義上說(shuō),態(tài)度也是一個(gè)人所具有的核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和他人心目中的映射結(jié)果——如果一個(gè)人沒(méi)有正確的核心價(jià)值觀,他就不可能體現(xiàn)出這些正確的態(tài)度或品質(zhì)來(lái)。

概括起來(lái),對(duì)一個(gè)人最為重要的態(tài)度有六種,分別是:

2積極:現(xiàn)代社會(huì)需要積極向上、勇于參與、勇于接受挑戰(zhàn)的人。相比之下,西方文化更加崇尚積極的態(tài)度,中國(guó)青年則需要在這方面做更多的努力。

2同理心:“人同此心,心同此理”。人與人之間的關(guān)系沒(méi)有固定的公式可循,要從關(guān)心別人、體諒別人的角度出發(fā),做事時(shí)為他人留下空間和余地,發(fā)生誤會(huì)時(shí)要替他人著想,主動(dòng)反省自己的過(guò)失,勇于承擔(dān)責(zé)任。

2自信:自信的人敢于嘗試新的領(lǐng)域,能更快地發(fā)展自己的興趣和才華,更容易獲得成功。自信的人也更快樂(lè),因?yàn)樗粫?huì)時(shí)刻擔(dān)心和提防失敗。

2自?。涸诒3肿孕诺耐瑫r(shí),還要善于自省。善于自省的人能客觀地評(píng)估自己,不會(huì)盲目樂(lè)觀;會(huì)坦誠(chéng)地面對(duì)自己的能力限制,不會(huì)輕易接受自己能力范圍以外的工作;當(dāng)然,他們也樂(lè)于接受挑戰(zhàn),但會(huì)在接受挑戰(zhàn)時(shí)做客觀的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

2勇氣:一個(gè)成功的人有勇氣嘗試新事物,迎接挑戰(zhàn),也有勇氣面對(duì)苦難,接受教訓(xùn)。勇氣給人力量和自信,可以使人更加主動(dòng)地改變能夠改變的事情。

2胸懷:“海納百川、有容乃大”。寬廣的胸襟同樣是成功的前提。胸懷可以讓人目光高遠(yuǎn),不再拘泥于細(xì)枝末節(jié);胸懷可以讓人成為一個(gè)更加完整的、更加健全的人,也可以讓人接受那些無(wú)法改變的事情。

值得注意的是,在成功同心圓的第二層中,六種態(tài)度兩兩一組,構(gòu)成了三個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。在圖1?5中,第二層每?jī)蓚€(gè)相對(duì)的態(tài)度都存在對(duì)立統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系:

2積極和同理心:在積極和同理心之間求得最佳的平衡,參與社會(huì)事務(wù)時(shí)既不能咄咄逼人,也不能因羞澀而畏縮不前。

2自信和自?。杭炔荒芤蜻^(guò)于自信而跌入自負(fù)的深淵,也不能因?yàn)檫^(guò)于自謙而加入自卑者的行列。

中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)和紀(jì)律,更注重自省和同理心,更有胸懷“來(lái)接受那些不可改變的事情”;西方文化則強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識(shí),更注重自信和積極主動(dòng),更有勇氣“來(lái)改變那些可以改變的事情”。所以,融會(huì)中西,協(xié)調(diào)均衡是在態(tài)度上“做最好的自己”的關(guān)鍵所在。

行為。

行為是態(tài)度在具體行動(dòng)中的反映,行為是一個(gè)人與社會(huì)、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果,行為也是社會(huì)衡量每個(gè)人的價(jià)值的外在指標(biāo)。

行為受價(jià)值觀和態(tài)度的指導(dǎo),是態(tài)度在學(xué)習(xí)、生活和工作中的具體表現(xiàn)。

從圖1?5中可以看出,每一種態(tài)度都主導(dǎo)了一種具體的行為。這六種行為分別是:追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流和合作溝通。

2追尋理想:樹(shù)立人生目標(biāo)和階段目標(biāo),對(duì)自己的未來(lái)有認(rèn)真的規(guī)劃,有可實(shí)現(xiàn)的`愿景。

2發(fā)現(xiàn)興趣:尋找自己的興趣,激發(fā)自己的熱情。愛(ài)自己的工作,做自己喜愛(ài)的工作。

2有效執(zhí)行:培養(yǎng)自己的毅力,通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力,一步步落實(shí)和執(zhí)行既定的計(jì)劃并達(dá)到最終目標(biāo),。

2努力學(xué)習(xí):每個(gè)成功的人都必然是善于學(xué)習(xí)的人,每個(gè)成功的人也都必然是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和自學(xué)自修的人。

2人際交流:培養(yǎng)自己的人際交往能力,贏得他人的信任。處理好人際關(guān)系意味著擁有了與人合作的基本能力。

2合作溝通:現(xiàn)代社會(huì)是分工合作的社會(huì),能否掌握溝通與交流的技巧以提高溝通效率,直接影響著個(gè)人乃至團(tuán)隊(duì)的成敗。

以上六種行為均受第二層六種態(tài)度的共同影響,但對(duì)每種行為而言,其中的某一種態(tài)度起了較為重要的作用;也就是說(shuō),在追尋成功時(shí)要注意:

2以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想;

2以自信培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)興趣;

2以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行;

2以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí);

2以同理心指導(dǎo)人際交流;

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇五

音樂(lè)是一種非常特殊的藝術(shù)形式,它擁有讓人心身愉悅的能力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,音樂(lè)教育已經(jīng)成為了中小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要課程。音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我的教育生涯中,音樂(lè)教育給我留下了深刻的印象和美好的回憶。

音樂(lè)教育不僅可以幫助我們培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng),還能夠?qū)ξ覀兊男睦怼⒅橇托愿竦确矫娈a(chǎn)生積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),我們可以發(fā)展自己的審美能力,幫助我們更好地欣賞各種不同類(lèi)型的音樂(lè)。此外,音樂(lè)還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)我們的想象力和較高的思維能力。最重要的是,音樂(lè)教育就是讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,培養(yǎng)我們的情感,增強(qiáng)我們的自信心和個(gè)性魅力。

我在學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)它不僅僅是傳授基礎(chǔ)樂(lè)理和演奏技巧,更是通過(guò)音樂(lè)與自己和他人溝通的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己并進(jìn)而表達(dá)自己的一個(gè)很好的途徑。在音樂(lè)教育中,我懂得了如何在集體合作中掌握節(jié)奏并理解和諧的重要性。我也懂得了在共同創(chuàng)作中彼此的尊重和拓展想象力的必要性。這些都是對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到非常重要的作用。

除了對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)有積極的影響外,音樂(lè)教育也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的輔助作用。例如,如果我們能夠更好地理解節(jié)奏,它也可以幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)的節(jié)奏和思考方式。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面,學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高我們的語(yǔ)言感知能力、理解能力和詞匯能力,從而使我們更加優(yōu)秀。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

在我的教育生涯中,音樂(lè)教育是深入我心底的一種體驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、演奏樂(lè)曲和共同創(chuàng)作我們的音樂(lè)作品,我領(lǐng)略到了大量的快樂(lè)和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),我不僅能夠?qū)W習(xí)到更多音樂(lè)知識(shí),還能夠給我生活增添更多的色彩。總之,音樂(lè)教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可或缺的作用,希望更多的學(xué)生能夠深度參與其中,感受到音樂(lè)的魅力。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇六

音樂(lè)是一門(mén)極具藝術(shù)性和感染力的學(xué)科,它不僅能夠豐富人類(lèi)的文化和精神生活,還能對(duì)人的身心健康產(chǎn)生積極的影響。同時(shí),音樂(lè)教育也在教育領(lǐng)域扮演著重要的角色。從幼兒園至大學(xué),音樂(lè)教育都是必修課程之一。在我接受音樂(lè)教育的過(guò)程中,我深刻地感受到了它對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展所帶來(lái)的重要影響。

音樂(lè)教育有著極其重要的情感培養(yǎng)作用。我曾在音樂(lè)課上跟著老師的指導(dǎo)彈奏鋼琴,感受到了音樂(lè)所傳達(dá)的情感和氛圍。在音樂(lè)中,我得以釋放內(nèi)心的感情,讓心靈放松和愉悅。從音樂(lè)中,我掌握了自我調(diào)節(jié)情緒的方法,也學(xué)會(huì)了用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。這些情感上的成長(zhǎng),也讓我在與人交往中更加開(kāi)放、自信。

音樂(lè)教育還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,我們需要細(xì)心地傾聽(tīng)和分析,不斷地反復(fù)練習(xí)。這些使我養(yǎng)成了耐心和堅(jiān)韌的品質(zhì)。尤其對(duì)于一些缺乏自制力和耐性的學(xué)生來(lái)說(shuō),音樂(lè)學(xué)習(xí)可以是一種有效的鍛煉。此外,音樂(lè)和其他學(xué)科也有著很好的互動(dòng)。比如說(shuō),通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高數(shù)學(xué)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力等。

音樂(lè)還可以幫助學(xué)生提升社交能力。我曾在音樂(lè)課上與他人合作演奏,需要互相配合,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。藝術(shù)活動(dòng)也可以成為溝通的平臺(tái),為參與者創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)。在音樂(lè)教育中,可以結(jié)識(shí)到一些志同道合的朋友,也能獲取到不同年齡、背景和文化背景的人的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種多元交流有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解。

第五段:總結(jié)。

總而言之,音樂(lè)教育無(wú)疑對(duì)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和社交能力的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。隨著時(shí)代的變遷,音樂(lè)教育在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的地位變得更加重要。我希望,在未來(lái),更多的家長(zhǎng)、教育工作者能夠給予音樂(lè)教育更多的關(guān)注與支持,因?yàn)樗鼘?duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常積極的影響。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇七

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見(jiàn)慣的。如果不加以處理,可能會(huì)導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來(lái)越多,遲到的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散,缺乏約束,進(jìn)而影響班級(jí)風(fēng)氣,導(dǎo)致班級(jí)難以管理。所以作為一名班主任,必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問(wèn)題。以下是我的幾點(diǎn)做法:

首先,我會(huì)抓緊開(kāi)學(xué)前兩周,對(duì)遲到的學(xué)生不會(huì)輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室,從初一新生報(bào)到的那天起,就留意遲到的學(xué)生。如果學(xué)生遲到了,在教室門(mén)口喊了報(bào)告,我通常會(huì)讓他在門(mén)口等待五秒鐘左右,然后詢(xún)問(wèn)遲到原因,再讓他進(jìn)教室,并囑咐下次不能遲到;如果遲到的學(xué)生不喊報(bào)告直接走進(jìn)教室,我會(huì)讓他出去,指導(dǎo)他要遲到了要喊報(bào)告才能進(jìn)教室,等他喊了報(bào)告后,過(guò)大約十秒讓他進(jìn)入教室,然后對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào):一旦遲到要在門(mén)口喊報(bào)告,得到老師允許后,方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做,也了解了班主任對(duì)于學(xué)生遲到的的態(tài)度。

其次,在開(kāi)學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長(zhǎng)到校和放學(xué)的時(shí)間,同時(shí)要向?qū)W生明確:遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據(jù)遲到的時(shí)間長(zhǎng)短有所區(qū)別。例如,遲到5分鐘以?xún)?nèi)的學(xué)生,和當(dāng)天的值日生一起值日即可;遲到5—15分鐘的學(xué)生,和值日生一起值日三天;遲到超過(guò)一刻鐘的學(xué)生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會(huì)課上經(jīng)過(guò)同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意,寫(xiě)入班規(guī)。這樣就利用了班集體的力量來(lái)減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生,學(xué)生也心服口服。班規(guī)出臺(tái)后,我通常會(huì)給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來(lái)適應(yīng)新的管理,適應(yīng)期內(nèi)遲到的,老師口頭提醒下次不要遲到了;過(guò)了適應(yīng)期后,就嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。當(dāng)然,在學(xué)生遲到時(shí),班主任要詢(xún)問(wèn)學(xué)生遲到的原因,如果學(xué)生因?yàn)樽龊萌撕檬禄蛏?、意外事故等不可抗因素遲到,且家長(zhǎng)告知班主任的,就可以免于處罰。對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生,除了要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育和處罰外,還要跟家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)家校聯(lián)合,共同解決孩子遲到的問(wèn)題。

然后,我會(huì)在教室后面墻上掛一面鐘。學(xué)生一走進(jìn)教室,就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),是否遲到是“鐘”說(shuō)了算,而不是班主任說(shuō)了算。

最后,我認(rèn)為教師特別是班主任要以身作則,做好示范作用。要求學(xué)生不遲到,班主任也要做到不遲到,甚至要比學(xué)生早到校,這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況,而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問(wèn)題,做好相關(guān)的記錄。

以上是我在處理學(xué)生遲到問(wèn)題上的一些做法。班級(jí)管理工作是一門(mén)藝術(shù),我們班主任要不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索更好更科學(xué)的方法來(lái)管理班級(jí),引導(dǎo)學(xué)生。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇八

今年我?guī)У氖切“?,幼兒園放學(xué)的時(shí)間是4點(diǎn)半,時(shí)間一到,就聽(tīng)見(jiàn)教室外面嘈雜的腳步聲,那是家長(zhǎng)“搶著”來(lái)接孩子。這時(shí),文文也拉著姥姥的手準(zhǔn)備離開(kāi)教室。我心想,文文今天怎么沒(méi)和我說(shuō)再見(jiàn)呢?想到這我就去問(wèn)她:“文文,今天怎么沒(méi)和老師說(shuō)再見(jiàn)呢?”文文氣嘟嘟的說(shuō):“,我討厭你了,我要去彩虹幼兒園?!蔽耶?dāng)時(shí)臉一紅,很詫異的問(wèn)她“你為什么不喜歡老師了呢?”文文惡狠狠的說(shuō)“因?yàn)橹形缒懔R我,還拉我,所以我討厭你!”當(dāng)時(shí)我徹底怔住了,“我討厭你了”這五個(gè)字直擊我內(nèi)心深處,我做了什么事會(huì)讓一個(gè)4歲的孩子討厭我呢?我開(kāi)始回憶中午的時(shí)候,吃過(guò)午飯我?guī)Ш⒆映鋈ド⒉?,因?yàn)楹⒆觿側(cè)雸@不久,很多孩子不知道怎么排隊(duì)散步,他們都三三兩兩地走在操場(chǎng)上,我當(dāng)時(shí)想孩子畢竟還小,對(duì)他們要求不能過(guò)高,只要跟著我往前走就行了,我這一“撒手”,孩子們就更“放肆”了,文文竟然跑到角落玩起木棍子去了,我大聲叫到:“文文,你在干嘛?快過(guò)來(lái)!”我一邊說(shuō)一邊快步走到她面前把她拉回了隊(duì)伍,并時(shí)刻提醒其他孩子排好隊(duì)伍散步,孩子們似乎意識(shí)到我不太高興,他們也乖巧了許多,我暗自高興著:看來(lái)偶爾吼一聲效果還是不錯(cuò)的。

誰(shuí)知道就是這么一叫,卻傷害了孩子幼小的心靈。當(dāng)時(shí)我的音量較大,態(tài)度也比較嚴(yán)厲,文文一定嚇壞了。文文沒(méi)來(lái)上幼兒園時(shí),再家被寵著慣著,自己想干嘛就能干嘛,而來(lái)到幼兒園什么都是受到約束的,上課要坐好不能下座位,午睡要躺好,不能交頭接耳……就連散步也要排在隊(duì)伍里,不能亂跑,這些規(guī)則教育使得文文喘不過(guò)氣來(lái),孩子一下無(wú)法適應(yīng),再加上我的大聲指責(zé),使文文對(duì)我產(chǎn)生了反感的情緒??磥?lái)我真的錯(cuò)了,于是我第二天,我把問(wèn)問(wèn)叫到面前對(duì)她說(shuō):“文文你覺(jué)得散步時(shí)可以去完木棍子么?”文文一臉不高興的搖搖頭,我趕緊抱起她跟她道歉:“昨天連老師沒(méi)有考慮到你的感受,大聲批評(píng)了你,老師做的也不對(duì),你愿意原諒老師么嗎?”聽(tīng)了我的話(huà),文文用力的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“連老師,我下次不亂跑了?!蔽腋吲d的給他貼上了大紅點(diǎn),看到文文甜甜的笑容,我的心也終于在那一刻踏實(shí)多了。

教師在教育教學(xué)中要多反思自己對(duì)待幼兒的態(tài)度與行為,采取批評(píng)的教育方式時(shí)要從尊重孩子、愛(ài)護(hù)孩子出發(fā),巧妙的運(yùn)用好批評(píng)藝術(shù),既不能過(guò)火,又要留有余地。重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。慢慢的我發(fā)現(xiàn)我和孩子們走的更近了,也常常能聽(tīng)到孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà),“連老師,我喜歡你!”

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇九

摘要:教師是課堂教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者,在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生和教師之間的互動(dòng)不僅依靠教師的課堂內(nèi)容,也依據(jù)教師的肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言作為教師課堂內(nèi)容的一種補(bǔ)充,對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著積極的促進(jìn)作用。因此,加強(qiáng)教師課堂行為的培養(yǎng)是十分必要的。下面引進(jìn)蝴蝶效應(yīng),以蝴蝶效應(yīng)的理論說(shuō)明教師課堂行為的重要性。

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教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十

心得體會(huì)。

是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是本站小編為大家收集關(guān)于暑假對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)心得體會(huì),歡迎借鑒參考。

為將家訪(fǎng)工作要做足、做細(xì),進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),8月26日太平鄉(xiāng)中心小學(xué)的全體教師在會(huì)議室召開(kāi)了暑期家訪(fǎng)。

工作總結(jié)。

會(huì)。全校共有31名教師參加本次家訪(fǎng)活動(dòng),共走訪(fǎng)學(xué)生300余人。會(huì)上,每位老師認(rèn)真總結(jié)了本次家訪(fǎng)工作的情況,針對(duì)學(xué)生思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析,把在家訪(fǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享,對(duì)家長(zhǎng)們提出的一些建議和意見(jiàn)向在座的其他老師反映,為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生教育工作、家長(zhǎng)學(xué)校工作提供了大量有價(jià)值的信息。

學(xué)校家訪(fǎng)工作,加強(qiáng)了家校之間的理解和配合,使學(xué)校更好地得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。家訪(fǎng)總結(jié)會(huì)把學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題拿出來(lái)討論,并把家訪(fǎng)時(shí)與家長(zhǎng)們溝通得到的反饋一一羅列總結(jié)。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也就相應(yīng)的情況作出可實(shí)施、可執(zhí)行的政策,務(wù)求通過(guò)家訪(fǎng)總結(jié)會(huì)解決學(xué)生們的實(shí)際問(wèn)題,為校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氣氛,為構(gòu)建和諧校園奠定了良好的基礎(chǔ)。

一:家訪(fǎng)過(guò)程。

20xx年7月19日,八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)內(nèi)容主要分三點(diǎn):(1)學(xué)校和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子的暑期安全教育。(2)反饋學(xué)生在校情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。(3)要求家長(zhǎng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。

校委會(huì)要求每位老師7:30準(zhǔn)時(shí)到校,先召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì),將教師分為三組,分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開(kāi)信,家訪(fǎng)時(shí)每個(gè)村莊必須都要到,到后通過(guò)電話(huà)或本莊高年級(jí)學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)到某一位同學(xué)家集中(有的學(xué)生到父母打工的地方去了,請(qǐng)他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),尤其強(qiáng)調(diào)交通安全、水火安全、飲食安全。并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)檢查家用電器的插頭、開(kāi)關(guān)、接線(xiàn)板等,一定要更換掉不安全的東西。認(rèn)真檢查并維修自行車(chē)等交通工具。針對(duì)我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫(kù),有學(xué)生私自下水游泳的問(wèn)題,校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到所在的幾個(gè)村莊,每個(gè)村莊都在高年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了組長(zhǎng),組長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水,要求他們立即向校長(zhǎng)和下水游泳的家長(zhǎng)匯報(bào)。并一再要求家長(zhǎng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉(zhuǎn)告去父母那兒的孩子注意各項(xiàng)安全。其次,向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況,作業(yè)情況。要求家長(zhǎng)與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。耐心的聽(tīng)取了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(zhǎng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書(shū)。

二:家訪(fǎng)中所了解的問(wèn)題。

我們?cè)诩以L(fǎng)中也聽(tīng)取了許多建議,大概地分類(lèi)了一下,包括以下幾種:

(1)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà),因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對(duì)孩子放松了,必要時(shí)可以打打孩子,家長(zhǎng)沒(méi)有怨言。

就此問(wèn)題我這樣向家長(zhǎng)解釋?zhuān)簩?duì)孩子要嚴(yán)格管理是對(duì)的,但既要團(tuán)結(jié)緊張又要嚴(yán)肅活潑。老師不能一直都板著臉,現(xiàn)在實(shí)行新課改,要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子,我舉了許多例子,這些都發(fā)生在我或我的同事身上,同家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)“打”沒(méi)關(guān)系,可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。

(2)作業(yè)批改問(wèn)題。有家長(zhǎng)說(shuō)老師批改作業(yè)不認(rèn)真,明顯的錯(cuò)字都沒(méi)改過(guò)來(lái),有些作業(yè)沒(méi)有批改。

我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè),不知你指的是哪一類(lèi)作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主,只是有重點(diǎn)的有目的地批閱,如果是課堂作業(yè)那老師就大錯(cuò)特錯(cuò)了,我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理。

(3)收費(fèi)問(wèn)題。

我的解釋是現(xiàn)在的教材分免費(fèi)教材和非免費(fèi)教材,非免費(fèi)教材是要收錢(qián)的,請(qǐng)你們回去加一加,學(xué)校沒(méi)有多收一分錢(qián),如果不明白歡迎到學(xué)校去,學(xué)校將對(duì)照新華書(shū)店訂書(shū)單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽(tīng)。

三:家訪(fǎng)反思。

通過(guò)本次家訪(fǎng),我們要求家長(zhǎng)們排除了各種家庭安全隱患,提高了他們對(duì)孩子們的安全意識(shí)。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費(fèi)問(wèn)題向家長(zhǎng)說(shuō)清楚了,讓他們明白了,他們也就理解了。家訪(fǎng)有利于家、校之間的溝通,有利于孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)。

現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,20xx年暑假,卅鋪中心小學(xué)通過(guò)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),所有教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。

一、家訪(fǎng)中取得的成績(jī)。

首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題。

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有。

規(guī)章制度。

的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

三、家訪(fǎng)后的思考。

第一,全面的家訪(fǎng),與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,要注重訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了深厚的期望,在家訪(fǎng)時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四,要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

總之,家訪(fǎng)工作教育教學(xué)工作中不可缺少的方式。作為一線(xiàn)教師,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

1、全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。

2、全面的家訪(fǎng),了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流狀況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的資料和方法,

家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。

4、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

5、家訪(fǎng)也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十一

作為教師,要甘于寂寞,甘于清貧。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè),我們就要在自己的思想上接受它。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我理解了教師的使命與責(zé)任,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自身的價(jià)值取向。一個(gè)人如果活著沒(méi)有價(jià)值,那他對(duì)生活中的任何事都不會(huì)有熱情的?,F(xiàn)實(shí)的生活,滿(mǎn)腹牢騷并不能改變什么,只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。因此,作為教師,我們沒(méi)有理由整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光,消磨生命,那樣的人生太沒(méi)價(jià)值了??吹綄W(xué)生在認(rèn)真晨讀,看到學(xué)生在專(zhuān)注做習(xí)題,看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生,看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停,看到學(xué)生的琴、棋、書(shū)、畫(huà)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,這一切,只要我們用心感受,它將都是我們快樂(lè)的源泉,這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現(xiàn),我們應(yīng)該為之欣慰的。

二、做“有思想”的教師。

一所好的學(xué)校,首先具備的是先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。教育理念就象人的靈魂,當(dāng)思想統(tǒng)一,達(dá)成共識(shí),直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣,“為孩子積淀成長(zhǎng)的自信,讓老師追享事業(yè)的樂(lè)趣,使學(xué)校成為師生依戀的精神家園”,他們教育理念的凝煉,集中了老師的意志和智慧,形成了強(qiáng)大的凝聚力,使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)自豪,充滿(mǎn)朝氣。大家明白:我是附小的主人,我要為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻(xiàn)。為每一個(gè)孩子、每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標(biāo)和要求,在實(shí)施的過(guò)程中,讓所有人全程參與,一邊學(xué)習(xí)一邊吸納,一邊學(xué)習(xí)一邊反思,觸摸了先進(jìn)的教育理念,感受了現(xiàn)代的教育氣息,積累了實(shí)用的教育方法。在現(xiàn)實(shí)工作中,我們要把教育思想消化、吸收,滲透到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我們往往只考慮“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,其目的是讓學(xué)生通過(guò)這種導(dǎo),學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。

三、做“有魄力”的教師。

一個(gè)人的魄力是包含多方面的:包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余,開(kāi)拓不足,優(yōu)柔寡斷,缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì),增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問(wèn)題的能力,博學(xué)多才的人才能對(duì)事物作出全面分析、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策。在這個(gè)日新月異的社會(huì),教師要不斷“補(bǔ)氧”、“充電”,通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累,努力成為一專(zhuān)多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。

其次要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。一個(gè)人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān),個(gè)人閱歷豐富可以增強(qiáng)對(duì)事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力。魄力必須付諸實(shí)踐,在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,努力適應(yīng)環(huán)境對(duì)自身要求,盡量多熟悉身邊的一些基本情況,迅速進(jìn)入角色。善于搜集信息,平常注意交流,工作中注意廣言納諫,尋師問(wèn)策。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。同時(shí)還應(yīng)該獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生去不斷地自主探索,才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生,學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”。

最后要有過(guò)人膽識(shí)和果敢作風(fēng)。教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要知行統(tǒng)一。嚴(yán)格要求自己,做到言行一致,表里如一,光明正大、實(shí)事求是的人。在活動(dòng)與管理中,教師要臨危不懼,迅速?zèng)Q策,采取有力措施,放手的讓學(xué)生去開(kāi)展工作,使活動(dòng)順利進(jìn)行。要敢于拍板和果斷地處理一些問(wèn)題,做到心中有數(shù)。

四、做“有恒心”的教師。

德國(guó)詩(shī)人席勒說(shuō):“只有恒心可以使你達(dá)到目的”。我們?cè)诖_定了人生的奮斗目標(biāo)之后,若能持之以恒,始終如一地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗,目標(biāo)就一定能達(dá)到。世上無(wú)數(shù)的成功者就是明證,克拉克就是其中一例。對(duì)于那群三番五次給他出難題,一心想趕他走的孩子們,盡管他也曾有過(guò)放棄的念頭,但他最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。他的持之以恒,最終讓他贏得了孩子們的心,并最終取得了他們的信任;他的持之以恒,最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒,也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分。克拉克以他對(duì)教育不懈的追求,給我們驗(yàn)證了一句話(huà):沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師。

不是灌輸知識(shí),而是教孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不要只是記住別人的思考,更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學(xué)的“三清”教學(xué)模式為例,“堂堂清、天天清、星星清”高效課堂的教學(xué)模式,以學(xué)生的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”,即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),暴露問(wèn)題后,著重幫助解決疑難點(diǎn),最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習(xí),每一堂課,所有師生都是嚴(yán)格的去遵循著這樣的教學(xué)模式,長(zhǎng)此以往,日復(fù)一日,學(xué)生無(wú)形中重視了知識(shí)的學(xué)習(xí)。自己重視了,目標(biāo)明確了,上課注意力集中了,學(xué)習(xí)成績(jī)上升了,興趣就大大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式,不是與生俱來(lái)的,是靠全體老師和學(xué)生“有恒心”的共同結(jié)果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,以及日常文明習(xí)慣的養(yǎng)成,其教育的重點(diǎn)是要從規(guī)范他們的行為習(xí)慣做起,從一點(diǎn)一滴做起,從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起,嚴(yán)肅校紀(jì)、校風(fēng)、班紀(jì)、班風(fēng),發(fā)揮規(guī)章制度的導(dǎo)向功能,組織學(xué)生制定符合實(shí)際,又有普遍約束力的規(guī)章制度,使管理有法可依。制度一旦確定下來(lái),就要求學(xué)生嚴(yán)格遵守,良好的行為習(xí)慣也就成了全體師生的共同愿望。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十二

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),教師作為其中的主要參與者,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。然而,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生,其中包括一些問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生可能由于個(gè)性原因或者學(xué)習(xí)問(wèn)題,成績(jī)不理想,甚至出現(xiàn)行為情緒問(wèn)題。然而,對(duì)于這樣的學(xué)生,教師也應(yīng)該有一些心得體會(huì),來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

第二段:耐心和關(guān)懷的重要性。

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,教師最需要具備的品質(zhì)是耐心和關(guān)懷。這些學(xué)生很可能是由于家庭環(huán)境、個(gè)性問(wèn)題或者學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的。他們通常需要更多的關(guān)注和理解,而不是嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)。在和這些學(xué)生相處的過(guò)程中,教師需要表現(xiàn)出真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù),用心傾聽(tīng)他們的需求和心聲。只有這樣,他們才能感受到師生之間的信任,才有可能愿意打開(kāi)心扉,接受教育。

第三段:個(gè)性化教學(xué)策略的重要性。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,他們有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,教師需要采取個(gè)性化的教學(xué)策略,以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。比如,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,可以通過(guò)分解知識(shí)點(diǎn),采取更簡(jiǎn)單的方式教授,以提高他們的理解和掌握能力。而對(duì)于行為問(wèn)題較多的學(xué)生,教師需要通過(guò)與他們溝通和交流,了解他們的內(nèi)心需求,并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。個(gè)性化教學(xué)旨在提供一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第四段:積極引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。

問(wèn)題學(xué)生通常會(huì)因?yàn)樽陨淼睦щy和挫折而產(chǎn)生消極情緒,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和動(dòng)力。在這個(gè)時(shí)候,教師的角色就顯得尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)給予問(wèn)題學(xué)生積極的引導(dǎo)和激勵(lì),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力和價(jià)值。通過(guò)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力和改善,幫助他們建立起自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。只有在這樣的環(huán)境下,問(wèn)題學(xué)生才有可能邁向成功,并發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

第五段:培養(yǎng)問(wèn)題學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。

教育的目的不僅在于學(xué)習(xí)知識(shí),更在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)幫助他們培養(yǎng)自律、適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等.只有綜合素質(zhì)的培養(yǎng),才能幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn),并在社會(huì)中取得成功。而這樣的教育,不僅僅是教師的責(zé)任,更是學(xué)校、家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的共同努力。

總結(jié):?jiǎn)栴}學(xué)生在每個(gè)學(xué)校都存在,他們需要教師給予更多的關(guān)注和幫助。通過(guò)耐心、關(guān)懷、個(gè)性化教學(xué)、積極引導(dǎo)和培養(yǎng)綜合素質(zhì),教師可以幫助問(wèn)題學(xué)生克服困難,實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。只有真正關(guān)心和理解他們,才能讓他們感受到教育的力量,走向成功。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十三

烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校始建于xxx年9月,學(xué)校堅(jiān)持“以人為本,以德育為首,以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)宗旨,在短短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,先后被評(píng)為全國(guó)師德建設(shè)示范單位、國(guó)家級(jí)“五·五”普法先進(jìn)工作單位、國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、教育部全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)百佳校園電視臺(tái)、自治區(qū)級(jí)文明單位、自治區(qū)德育示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)依法治校示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)綠色學(xué)校、自治區(qū)級(jí)模范教工之家、自治區(qū)級(jí)青少年武術(shù)俱樂(lè)部訓(xùn)練基地、自治區(qū)青少年科技活動(dòng)特色學(xué)校、自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、烏魯木齊市行風(fēng)建設(shè)示范窗口單位、首批市級(jí)未成年人思想道德建設(shè)示范校、市級(jí)青年文明號(hào)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。上千名學(xué)生參加全國(guó)、省、市級(jí)數(shù)理化、歷史、生物、計(jì)算機(jī)、作文競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國(guó)、省、市上參賽課、研討課獲獎(jiǎng)受專(zhuān)家好評(píng)。9個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)“十五”課題經(jīng)專(zhuān)家鑒定結(jié)題,成果獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)并在各地推廣。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了令人矚目的成績(jī),我為能夠成為這樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!實(shí)驗(yàn)學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好,越走越強(qiáng)大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系,她的強(qiáng)大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見(jiàn),教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的推動(dòng)作用。下面我與大家分享學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神,爭(zhēng)做四好老師心得:

6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議,總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái),特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作,明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話(huà)。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。

會(huì)上,張春賢強(qiáng)調(diào),廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。

張春賢強(qiáng)調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒(méi)有好的老師,就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員,要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書(shū)記指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。

如何做一名四好老師,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下五要:

一、要牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人,教書(shū)育人”的理念。教師要自覺(jué)承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù);為學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì)樹(shù)立標(biāo)桿,用一個(gè)個(gè)“微行動(dòng)”教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用,在品德課、班隊(duì)會(huì)課等各學(xué)科的課堂教學(xué)中將反分裂反滲透教育貫穿始終,實(shí)現(xiàn)集中教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。發(fā)揮黑板報(bào)、手抄報(bào)、國(guó)旗下的講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地及濃郁的現(xiàn)代校園文化氛圍。組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國(guó)情、新疆地方史、新疆民族與宗教知識(shí)方面的講座。開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)教育效果,如撰寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)心得、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)、演講比賽、觀看警示教育片、班隊(duì)主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非的能力,提高反分裂反滲透的自覺(jué)性。

二、要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),要樹(shù)立良好的教師形象。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵?!懊麕煶龈咄健?,教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低,決定學(xué)生素質(zhì)的高低,只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。

三、要有高尚的情操和良好的師德。知識(shí)不足,可以用道德彌補(bǔ),而道德不足,任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償。因此,作為一個(gè)教師,要教書(shū),必須先做人。用自己的一言一行教育好學(xué)生。

四、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘,更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的,但不是平庸的。積極適應(yīng)新課改的要求,不斷地學(xué)習(xí),不斷地發(fā)展,始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。教師光有知識(shí)是不行的。他不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠,更應(yīng)該是一個(gè)研究者。教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變,才更符合時(shí)代需要。

五、要敢于實(shí)踐和善于反思。教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。“以學(xué)生發(fā)展為本”、“切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話(huà)語(yǔ),因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,要敢于實(shí)踐,努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時(shí),在實(shí)踐中要不斷總結(jié)和反思。

作為一名圖書(shū)管理員,首先,我應(yīng)當(dāng)擺正態(tài)度和明確職責(zé),那就是做好全校師生的服務(wù)工作,不因是一名服務(wù)者就看輕自己,更不應(yīng)沒(méi)有站上講臺(tái)就輕視這個(gè)工作崗位。其次,堅(jiān)持學(xué)習(xí),提高政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)知識(shí),只有頭腦清醒,業(yè)務(wù)精湛才能更好的為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),才對(duì)得起學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)我信任。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十四

作為一名教師,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題學(xué)生。這些問(wèn)題學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上或行為上有一些與眾不同之處,給教學(xué)工作帶來(lái)一定的困擾。但是,通過(guò)與這些學(xué)生相處和教育引導(dǎo),我意識(shí)到問(wèn)題學(xué)生也有其特殊之處,他們需要特別的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心得體會(huì)。

首先,問(wèn)題學(xué)生往往有個(gè)性鮮明。與普通學(xué)生相比,問(wèn)題學(xué)生通常更加獨(dú)立、自信,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的特點(diǎn)在一定程度上反映了問(wèn)題學(xué)生擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的能力。因此,我在教學(xué)過(guò)程中,會(huì)特別鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培養(yǎng)他們的自主性,可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

其次,問(wèn)題學(xué)生往往具有極大的潛力。盡管他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能存在一些困難,但并不意味著他們沒(méi)有潛力。事實(shí)上,問(wèn)題學(xué)生常常具備特殊的才能和能力,只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘出來(lái)。作為教師,我們應(yīng)該注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能。通過(guò)一對(duì)一的交流和個(gè)別輔導(dǎo),我可以更好地了解學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣,并為他們提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。在我的教學(xué)中,我鼓勵(lì)問(wèn)題學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等,為他們展示自己的能力,并培養(yǎng)他們的自信心。

再次,問(wèn)題學(xué)生通常更加敏感和情感豐富。他們對(duì)于周?chē)氖虑楹腿硕嘤忻翡J的感覺(jué),也更容易受到外界的影響。因此,作為教師,我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的情感需求,并給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。在我的課堂中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難和挫折,并提供幫助和鼓勵(lì)。同時(shí),我也密切關(guān)注學(xué)生之間的交往和相處情況,幫助他們建立良好的人際關(guān)系和解決沖突的能力。

最后,問(wèn)題學(xué)生往往需要更多的耐心和理解。因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)和行為存在一定的問(wèn)題,所以我們應(yīng)該表現(xiàn)出更大的包容和善意。在與問(wèn)題學(xué)生的互動(dòng)中,我會(huì)用平和的心態(tài)對(duì)待他們的不足和錯(cuò)誤,并尋找他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。同時(shí),我會(huì)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略,以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。通過(guò)耐心的引導(dǎo)和指導(dǎo),問(wèn)題學(xué)生可以慢慢克服困難,取得進(jìn)步。

總之,問(wèn)題學(xué)生在學(xué)習(xí)上或行為上存在一些與眾不同之處,他們需要我們更多的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。作為教師,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和潛能,給予他們更多的關(guān)注和支持。與問(wèn)題學(xué)生相處和教育引導(dǎo)過(guò)程中,我體會(huì)到問(wèn)題學(xué)生也有其特殊之處,他們擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的能力,具備特殊的才能和能力,更加敏感和情感豐富,需要更多耐心和理解。通過(guò)我們的努力,我們可以幫助問(wèn)題學(xué)生克服困難,獲得成功。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十五

目的探討健康干預(yù)對(duì)提高小學(xué)生家長(zhǎng),教師對(duì)行為問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變態(tài)度的影響.方法采取整群抽樣的方法抽取錦州市兩所小學(xué)的家長(zhǎng)1000名和教師120名為研究對(duì)象,隨機(jī)選取一所小學(xué)為實(shí)驗(yàn)干預(yù)組,另一所小學(xué)為對(duì)照組.對(duì)實(shí)驗(yàn)干預(yù)組研究對(duì)象進(jìn)行行為問(wèn)題知識(shí)系列講座和宣傳教育10次.自行設(shè)計(jì)行為問(wèn)題知識(shí)問(wèn)卷,測(cè)評(píng)小學(xué)生家長(zhǎng)、教師對(duì)行為問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和知曉率.結(jié)果實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng)、教師對(duì)小學(xué)生行為問(wèn)題的知曉率顯著高于對(duì)照組;實(shí)驗(yàn)組教師更多地贊成找專(zhuān)家心理咨詢(xún)、健康教育宣傳手冊(cè)、與教師溝通等處理行為問(wèn)題的`方式與態(tài)度.結(jié)論轉(zhuǎn)變小學(xué)生的行為問(wèn)題首先要提高成人對(duì)行為問(wèn)題的認(rèn)識(shí),家庭和學(xué)校要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的環(huán)境.

作者:劉任甫高顯會(huì)作者單位:錦州醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室,遼寧,錦州,121001刊名:中國(guó)健康教育istic英文刊名:chinesejournalofhealtheducation年,卷(期):18(3)分類(lèi)號(hào):b844.1關(guān)鍵詞:小學(xué)生家長(zhǎng)教師行為問(wèn)題認(rèn)識(shí)與態(tài)度

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十六

作為教師,我們經(jīng)常遇到各種各樣的學(xué)生,其中包括問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生指的是在學(xué)習(xí)或者行為上有一定困難的學(xué)生。面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,我通過(guò)與他們的互動(dòng)和觀察,積累了一些心得體會(huì)。首先,了解問(wèn)題學(xué)生的原因和背景十分重要。其次,要耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系。另外,傾聽(tīng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生的有效方法。最后,時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步,并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

首先,了解問(wèn)題學(xué)生的原因和背景十分重要。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和困擾,而問(wèn)題學(xué)生更是如此。他們可能面臨學(xué)習(xí)能力較差,家庭環(huán)境不利或自信心不足等困難。因此,作為教師,我們應(yīng)該在一開(kāi)始就了解問(wèn)題學(xué)生的情況,包括他們的學(xué)習(xí)背景、家庭環(huán)境以及他們所面臨的具體問(wèn)題。這樣有助于我們更好地制定適應(yīng)他們的個(gè)性化教育方案,并提供針對(duì)性的幫助和支持。

其次,要耐心與問(wèn)題學(xué)生溝通并建立信任關(guān)系。問(wèn)題學(xué)生往往由于自卑或者困惑而不愿意表達(dá)自己的想法和困難。因此,與他們進(jìn)行積極的溝通是非常關(guān)鍵的。我們要有耐心地傾聽(tīng)他們的聲音,了解他們的需求和感受。同時(shí),要尊重他們的個(gè)性和獨(dú)特性,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。通過(guò)與問(wèn)題學(xué)生建立信任關(guān)系,他們將更容易接受我們的指導(dǎo)和幫助。

另外,傾聽(tīng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生的有效方法。問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)陷入消極的心態(tài),缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。在這種情況下,我們應(yīng)該多給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。確保我們對(duì)于他們的努力給予認(rèn)可,并著重強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時(shí),要傾聽(tīng)他們的疑慮和困惑,耐心解答他們的問(wèn)題。通過(guò)傾聽(tīng)和鼓勵(lì),我們能夠激發(fā)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促使他們更好地參與課堂學(xué)習(xí)。

最后,時(shí)刻關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步,并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。?wèn)題學(xué)生的進(jìn)步可能會(huì)相對(duì)較慢,但這并不意味著我們應(yīng)該放棄他們。我們應(yīng)該始終關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。我們可以與他們或者他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解他們的學(xué)習(xí)情況以及他們所面臨的問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況,我們可以提供一對(duì)一輔導(dǎo)、額外的練習(xí)題或者其他形式的幫助。這樣,我們能夠更好地促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,并幫助他們克服困難。

總之,教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心得體會(huì)包括了:了解問(wèn)題學(xué)生的原因和背景,耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系,傾聽(tīng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生的有效方法,時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步,并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧C鎸?duì)問(wèn)題學(xué)生,我們應(yīng)該以關(guān)愛(ài)和理解的態(tài)度對(duì)待他們,以期幫助他們克服困難,實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與成長(zhǎng)。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十七

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)更有效地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)背景分析、學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和評(píng)價(jià)、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是要回答以下三個(gè)問(wèn)題:教什么和學(xué)什么;如何教和如何學(xué);教的怎樣和學(xué)的怎樣。其實(shí)質(zhì)依次是目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)三方面的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》,給我感觸最深的有以下幾點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論可以指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),而教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)則是教學(xué)目標(biāo)。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析。選定教學(xué)媒體和教學(xué)方法,進(jìn)而確定教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和形成性練習(xí),應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,這其中涉及到很多因素的綜合考慮。

3、教學(xué)目標(biāo)是以對(duì)學(xué)習(xí)需求分析來(lái)確定的,但教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)則要以教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)方法等因素的綜合運(yùn)用來(lái)達(dá)成,而教學(xué)評(píng)價(jià)則貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)的始終。

4、充分的學(xué)習(xí)需求分析是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的先決條件,是決定是否需要教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。

5、嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容是決定教學(xué)效果好壞的基礎(chǔ)工作,而熟悉教學(xué)大綱是把握教學(xué)內(nèi)容的前提。

6、認(rèn)真總結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)是我們改進(jìn)教學(xué)效果的重要因素,而教學(xué)效果的改進(jìn)需要教學(xué)內(nèi)容的把握和學(xué)習(xí)者特征的分析。

在具體實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是:教學(xué)設(shè)計(jì)不能是對(duì)相關(guān)教科書(shū)的簡(jiǎn)單復(fù)制,必須以幫助每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生的發(fā)展為目的;必須基于學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí);必須具有反饋和調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié);教學(xué)設(shè)計(jì)本身應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)性的動(dòng)態(tài)方案。新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的程序應(yīng)具有:

1、進(jìn)行教學(xué)分析,確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師一定要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行分析。主要包括三個(gè)方面的工作:學(xué)習(xí)任務(wù)的分析――教學(xué)內(nèi)容的分析;學(xué)生特征的分析――原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與認(rèn)知特點(diǎn)的分析;學(xué)習(xí)環(huán)境的分析――學(xué)習(xí)資源環(huán)境對(duì)教學(xué)影響的分析。根據(jù)新課程的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),這是課堂教學(xué)的核心設(shè)計(jì)。

2、課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。包括課堂教學(xué)的組織形式、采用何種教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式等,這是課堂教學(xué)的主體設(shè)計(jì),針對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等不同的課型要合理選擇不同的教學(xué)策略。

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的描述。分記述式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(文字教案)、流程圖式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(圖解)等。把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文字化、圖表化,是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最基本的呈現(xiàn)形式。

每節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可能各有不同,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有固定不變的模式。只要基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),本著有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成績(jī)、有利于學(xué)生的全面發(fā)展的信念,在新課程教學(xué)改革試驗(yàn)中敢于探索實(shí)踐,教學(xué)設(shè)計(jì)必然是一線(xiàn)教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。

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教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十八

“兩學(xué)一做”,學(xué)是內(nèi)修,是基礎(chǔ);做是外為,是目的。我們學(xué)校自“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案公布以來(lái),就一直認(rèn)真踐行著把黨的思想建設(shè)放在首位,以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求,并開(kāi)展了一系列活動(dòng)。我校黨員教師進(jìn)行了有關(guān)《黨章》、《條例》的考試,開(kāi)展了“亮身份、樹(shù)標(biāo)桿、爭(zhēng)創(chuàng)示范崗”活動(dòng),每月定期組織黨員以支部為單位,圍繞“兩學(xué)一做”進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流,時(shí)刻樹(shù)立嚴(yán)格的規(guī)矩意識(shí)。開(kāi)展黨員進(jìn)社區(qū)義務(wù)勞動(dòng),發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。市委書(shū)記也親臨我校,為全體教職工作了一場(chǎng)題為“開(kāi)展‘兩學(xué)一做’,提升師德師能”的專(zhuān)題報(bào)告。通過(guò)這一系列學(xué)習(xí),學(xué)校涌現(xiàn)出來(lái)一大批有大局意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)黨員教師。

“學(xué)然后知不足,行然后知路遠(yuǎn)”,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,關(guān)鍵在知行合一,學(xué)用結(jié)合。作為黨員教師,主要工作自然是“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。在三尺講臺(tái)上,我們學(xué)校有很多老師把他們的愛(ài)與責(zé)任,把他們的滿(mǎn)腔熱情都傾注到了教育事業(yè)上。學(xué)校高三年級(jí)的詹老師是一個(gè)有十多年班主任經(jīng)驗(yàn)的黨員教師,她所帶的班級(jí)有一個(gè)患有自閉癥的學(xué)生,時(shí)常做出一些不良的舉動(dòng),讓班上的學(xué)生和老師每天過(guò)著提心吊膽的日子。如果不能很好的處理好,隨時(shí)有可能像炸彈一樣引爆,產(chǎn)生不良后果。鑒于此,詹老師首先教會(huì)班上學(xué)生如何和他相處,要求學(xué)生不能以異樣眼光看待他,凡事多謙讓他、關(guān)心他。然后詹老師經(jīng)常與這個(gè)學(xué)生談心,關(guān)注他的一舉一動(dòng),并每天向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)老師和班上學(xué)生的長(zhǎng)期努力,目前這位自閉癥的同學(xué)狀態(tài)穩(wěn)定,偶爾也能主動(dòng)跟老師講話(huà)了,再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)自我傷害或與他人發(fā)生沖突的事件。愛(ài)一個(gè)優(yōu)秀生容易,愛(ài)一個(gè)有困難的學(xué)生需要用心,愛(ài)每個(gè)有差異的孩子更需要全心全意。詹老師一直奉行著“不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的視線(xiàn)中消失,不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的眼神中看到冷漠”。像詹老師這樣的黨員教師,根本就不用亮出黨員身份,她已經(jīng)用自己的行動(dòng)把榜樣標(biāo)桿樹(shù)起來(lái)了,把先鋒模范作用顯現(xiàn)出來(lái)了。

共產(chǎn)黨員不僅僅是一種稱(chēng)呼,更是一種榮譽(yù),一種使命。廣大黨員應(yīng)該率先垂范,認(rèn)真參與“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育,嚴(yán)格要求自己,以學(xué)正心,以行爭(zhēng)先,以高尚的品格感染學(xué)生、以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生、博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生,只有這樣,才能做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)認(rèn)同的黨員教師。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十九

在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”;第二,不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專(zhuān)家)具有素質(zhì)教育能力。

從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育,事實(shí)上,首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高,肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師,孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校,如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下,言行不文明不規(guī)矩,孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象,如果這些形象代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民素質(zhì)教育提了多年,也實(shí)施了好幾年,但效果并不理想,我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì),咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報(bào)效國(guó)民。但是,自從改革開(kāi)放后,國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá),就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹?,于是“不管黑貓白貓,抓到老鼠就是好貓”這話(huà)一直被歪曲到現(xiàn)在,結(jié)果腐化案件層出不窮,而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí),一些學(xué)生不僅不以為然,還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做,如果是我,保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂(yōu)。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì),而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是,合理地進(jìn)取,合理地忍讓?zhuān)m當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng),受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。

通過(guò)這次集中學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神,及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā),解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),探索中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)與證明,日益顯示出強(qiáng)大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀,是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想,更是科學(xué),有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅(jiān)持的基本原則。政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)踐者,肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重任,尤需結(jié)合工作實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)貫徹者,積極落實(shí)者和忠實(shí)執(zhí)行者。

科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧,其外延全面,內(nèi)涵深邃,具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)方法論意義。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作不是死扣教條,生搬硬套,而是深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),高屋建瓴又腳踏實(shí)地,大處謀劃而小處著手,筆者認(rèn)為可作以下三點(diǎn)思考。

和諧是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是黨中央在全面建設(shè)小康社會(huì)偉大進(jìn)程中做出的重大戰(zhàn)略抉擇。科學(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧是辯證統(tǒng)一的,在正確處理諸多矛盾和問(wèn)題的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧才能實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,二者相輔相成,不可分割。學(xué)生工作是做人的工作,教師是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁,是溝通學(xué)校與家庭的樞紐,構(gòu)建和諧是教師工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序,科學(xué)發(fā)展的基本要求與前提條件。

古語(yǔ)有云:"上不失天時(shí),下不失地利,中得人和而百事不廢",構(gòu)建和諧,人和為先。具體到教師工作來(lái)說(shuō),就是要以學(xué)生為本,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,以學(xué)生為本是教師工作的最高理念。黨的報(bào)告提出,在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。以學(xué)生為本,在理念上不僅要著眼于教育人,引導(dǎo)人,培養(yǎng)人,同時(shí)又要尊重人,理解人,關(guān)心人,結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際,生活需要和學(xué)習(xí)需求來(lái)為學(xué)生服務(wù),提高思想政治工作的針對(duì)性,增強(qiáng)說(shuō)服力,擴(kuò)大影響力;在工作方式上,要寬嚴(yán)結(jié)合,張弛有度,力求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一,做到嚴(yán)之有道,謹(jǐn)而有力,寬之有度,容而有理。通過(guò)以理服人,以情感人,以道化人,培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心,感恩之心,上進(jìn)之心,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧是教師工作的一種理想狀態(tài),更是一種工作理念,始終堅(jiān)持這一理念,自覺(jué)遵循這一理念是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。只有在工作實(shí)踐中明確職責(zé),理清思路,多角度,多側(cè)面地想問(wèn)題辦事情,統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系,做好學(xué)生,家庭,學(xué)校之間的橋梁與紐帶,才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系。

科學(xué)發(fā)展,重在發(fā)展,貴在科學(xué),科學(xué)精神是科學(xué)發(fā)展觀的精髓??茖W(xué)精神是人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念,價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱(chēng),包括實(shí)事求是,尊重客觀規(guī)律,實(shí)證求真,理性創(chuàng)新等方面。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與外延無(wú)不閃爍著科學(xué)精神的理性光芒。教師工作本身即是一門(mén)科學(xué),將科學(xué)發(fā)展觀貫徹其中,就要發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,實(shí)事求是,遵循規(guī)律,自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)方法解決學(xué)生工作實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

將科學(xué)精神貫穿于教師工作的始終,需正確遵循教師工作規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,實(shí)事求是,正確處理好整體與局部,長(zhǎng)遠(yuǎn)與當(dāng)前,主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。實(shí)事求是是教師工作的基本準(zhǔn)則,要做到因人而異,因地制宜,因材施教,根據(jù)不同學(xué)生,不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施,為每位學(xué)生量身定做符合其自身特質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)與成才之路,當(dāng)前正普遍開(kāi)展的大學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃即是實(shí)事求是,因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域,不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)",整體規(guī)劃,立足長(zhǎng)遠(yuǎn)是做好教師工作的基本要求,在思想政治教育工作實(shí)踐中,教師要做到胸懷國(guó)家,心系學(xué)校,目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn),不僅要管學(xué)生眼前"一陣子",而且要考慮學(xué)生"一輩子",真正授之以"漁",切實(shí)提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟與認(rèn)知能力,積極促進(jìn)其全面發(fā)展,為走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);教師日常事務(wù)繁瑣,理清頭緒,分清主次尤為重要,事事都行必將一事無(wú)成,應(yīng)力爭(zhēng)統(tǒng)籌兼顧又重點(diǎn)突出,力戒隨意盲目又失衡無(wú)序,最終達(dá)到常規(guī)工作根基牢,特色活動(dòng)水平高的理想狀態(tài)。

把握規(guī)律性才能增強(qiáng)實(shí)效性。發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,探尋工作規(guī)律,講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證,也是切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求。

實(shí)踐落實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿。在中共第xx屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà),要求廣大黨員干部"著力提高實(shí)踐能力,切實(shí)用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐",科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強(qiáng)方法論意義的理論,只有同實(shí)際工作緊密結(jié)合,才能落到實(shí)處,發(fā)揮作用。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作重在實(shí)踐。首先教師要結(jié)合實(shí)踐自覺(jué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)與具體要求。認(rèn)識(shí)的高度決定了實(shí)踐的深度,思想認(rèn)識(shí)上有新突破,新提高,具體實(shí)踐才能見(jiàn)真成效。在工作實(shí)踐中,要堅(jiān)決清除那些不適應(yīng),不符合科學(xué)做好學(xué)生工作的觀念和想法,做到和諧工作理念了然于心,科學(xué)工作思路胸有成竹。其次在學(xué)生工作實(shí)踐中要堅(jiān)持和諧理念,發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,總結(jié)科學(xué)規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)方法,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我,審視工作,在學(xué)生培養(yǎng)教育過(guò)程中戒除急功近利,不顧長(zhǎng)遠(yuǎn),顧此失彼,不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為。再次要在破解學(xué)生工作難題的過(guò)程中提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的能力。對(duì)于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助,家庭困難學(xué)生資助,職業(yè)生涯規(guī)劃,就業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,要堅(jiān)持以學(xué)生為本,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準(zhǔn)切入點(diǎn),探索新思路,在攻堅(jiān)破難的過(guò)程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力。新世紀(jì)新階段,社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜,大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難,新挑戰(zhàn),科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上,直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器。我們要始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作,在積極學(xué)習(xí),解剖自我的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展理解力,在構(gòu)建和諧,服務(wù)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展貫徹力,在遵循規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新力,在攻堅(jiān)破難,教育學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展執(zhí)行力,從而全面,科學(xué),有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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