學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法（熱門17篇）

思考過去，展望未來，總結(jié)是必要的！在寫總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)行綜合分析和評(píng)估。以下是一些總結(jié)的范文，希望能夠幫助到您，激發(fā)您的寫作靈感。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇一

確定哪些是非常重要的考點(diǎn)，哪些是一般重要的考點(diǎn)，哪些不考。把這些考點(diǎn)涉及到的公式定理列出來。沒有理解的，記不住的，就趁著歸納整理的機(jī)會(huì)把這些盡量弄懂，搞明白。

第二，怎么考?

這個(gè)考點(diǎn)常見的出題方式什么，選擇題還是解答題。往往出現(xiàn)在高考題中的什么位置，前面還是后面，難度如何，常常的綜合形式有哪些。

第三，怎么答?

這個(gè)考點(diǎn)常用的答題方法有哪些，往往一個(gè)考點(diǎn)的解題方法不會(huì)多至一二十種，三五種已經(jīng)比較厲害了。

第四，陷阱在哪?

往往我在什么地方出錯(cuò)。別人錯(cuò)不錯(cuò)別管，關(guān)鍵是你自己錯(cuò)不錯(cuò)。順便還可以編一些順口溜，來提醒自己避免這些失誤，拿到高分甚至滿分。

初中生高效學(xué)習(xí)方法有哪些,如何歸納整理所學(xué)知識(shí)。

1.英語。

學(xué)好初中英語的關(guān)鍵詞就是“背單詞”，只要把課本后面的單詞亂熟于心，就等于拿到了學(xué)好英語的尚方寶劍。

2.數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)的關(guān)鍵詞就是“基礎(chǔ)”，初中數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，只要把基礎(chǔ)夯實(shí)，分?jǐn)?shù)基本上不會(huì)太差，不要追求難題、怪題，就是把課本的例題、習(xí)題弄懂，當(dāng)我們完全掌握了課本的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)想學(xué)不好都難。

3.語文。

語文的關(guān)鍵詞是“積累”，語文不要指望最后時(shí)刻去沖刺，那樣是沒有用的，無論是閱讀、背誦還是寫作，都不是短時(shí)間能完成的任務(wù)。學(xué)好語文的過程就是對(duì)詞、句積累的過程。

4.歷史、政治。

政史的學(xué)習(xí)方法就一個(gè)字“背”，當(dāng)然，背的前提是理解，關(guān)于政治和歷史，初中階段知識(shí)點(diǎn)并不多，背下來就能搞定。

5.物理、化學(xué)。

學(xué)好物理、化學(xué)，需要兩個(gè)關(guān)鍵詞“基礎(chǔ)+實(shí)驗(yàn)”，如果能熟練掌握運(yùn)用課本知識(shí)，如果能把初中物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法等牢記于心，理化學(xué)習(xí)起來會(huì)非常輕松。

其實(shí)，初中并非大家想的那樣累，只要抓住各科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，規(guī)劃好時(shí)間、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，成績(jī)一定錯(cuò)不了。

學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)編輯。

初中英語學(xué)習(xí)方法要注重培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作和生活服務(wù)。那么學(xué)生已經(jīng)更多的意識(shí)到了英語學(xué)習(xí)會(huì)關(guān)系到自身的發(fā)展，是非常重要的一種能力，因此帶著明確的目的去學(xué)，他們的內(nèi)因起很大的作用，會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)提高很多的。

在運(yùn)用初中英語學(xué)習(xí)方法時(shí)，不能始終不變，初中的三年里對(duì)于英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的。初一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初二年級(jí)：堅(jiān)持聽說練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語言的能力。初三年級(jí)：提高語言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇二

1、要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持一個(gè)好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。學(xué)習(xí)是為我們自己而學(xué)。學(xué)習(xí)更不能偷工減料，要踏踏實(shí)實(shí)盡可能掌握每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。大學(xué)時(shí)間比較自由，若不制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)比較迷茫，不知道自己該干什么。所以應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、適應(yīng)程度，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、把握好課堂上的時(shí)間。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，是課程學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。在課堂上要保持積極思維。聽課時(shí)要隨著教師講課的思路，積極思維，多方聯(lián)想，善于無聲地提出一些為什么，主動(dòng)地去探索知識(shí)。并學(xué)會(huì)以自己的方式記筆記，課后及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)，經(jīng)常對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)會(huì)正確的復(fù)習(xí)技巧，對(duì)于不同的科目要求不同的復(fù)習(xí)方式。比如英語就要靠平時(shí)不斷的積累，數(shù)學(xué)就要利用課余時(shí)間多練習(xí)做題。

4、合理的利用課余時(shí)間。比如多參加一些與專業(yè)相關(guān)的比賽，在實(shí)踐中掌握理解理論知識(shí)，學(xué)以致用。也可以選擇多看一些書籍，了解與自己專業(yè)相關(guān)的其他知識(shí)。拓寬自己的知識(shí)面。

5、保證自己學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。注意要養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，保證休息，特別是不能熬夜學(xué)習(xí)或玩游戲等等，不僅影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更會(huì)影響身體健康。在心情不好或?qū)W習(xí)狀態(tài)差的時(shí)候，可以通過運(yùn)動(dòng)或參加一些興趣活動(dòng)來調(diào)節(jié)心情，或者找同學(xué)老師傾訴自己的苦惱，調(diào)整好自己的心態(tài)，才能保證學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇三

時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。

(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系。

玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。

這里，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來;活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對(duì)哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來社會(huì)生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)。

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。

最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了……?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。

及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇四

1.計(jì)劃性：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于提高學(xué)習(xí)效率。計(jì)劃應(yīng)包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、時(shí)間安排和復(fù)習(xí)計(jì)劃等。

2.主動(dòng)性：主動(dòng)學(xué)習(xí)，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記、做作業(yè)等，都是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

3.科學(xué)性：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法包括聽課、做題、歸納總結(jié)等。聽課是獲取知識(shí)的主要途徑，做題是鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，歸納總結(jié)有助于知識(shí)的梳理。

4.思維性：思維性學(xué)習(xí)包括分析、綜合、歸納、推理等。學(xué)習(xí)時(shí)要積極思考，提高思維能力。

5.復(fù)習(xí)性：復(fù)習(xí)性學(xué)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.合作性：合作性學(xué)習(xí)包括討論、合作學(xué)習(xí)等。與同學(xué)合作，共同解決問題，可以提高學(xué)習(xí)效果。

7.反思性：反思性學(xué)習(xí)有助于知識(shí)的總結(jié)和梳理。學(xué)習(xí)后應(yīng)及時(shí)反思，找出自己的`不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

以上學(xué)習(xí)方法需要結(jié)合個(gè)人情況，選擇適合自己的方法，堅(jiān)持使用，才能取得好的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇五

大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)四年有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，使自己能在以后的學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂，在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛的工作，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)四有新人。大學(xué)里面，要學(xué)的東西很多，要培養(yǎng)的能力也很多。下面我結(jié)合自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，講講一些我認(rèn)為比較重要的能力和學(xué)習(xí)方法。

首先是態(tài)度的轉(zhuǎn)變：進(jìn)入大學(xué)的校園，就必須從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。在大學(xué)里，沒有人比你更在乎你自己的工作、學(xué)習(xí)、生活和未來，你必須成為自己未來的主人，你必須積極地管理自己的學(xué)業(yè)和將來的事業(yè)。積極主動(dòng)首先表現(xiàn)為對(duì)自己的一切負(fù)責(zé)，不要讓高中那種學(xué)習(xí)方法繼續(xù)泛濫下去。比如說，有些同學(xué)認(rèn)為英語重要，但學(xué)校不考試就不學(xué)英語，我們大三大四已沒有英語課了，但我們?cè)S多同學(xué)還是堅(jiān)持提高自己的英語;或者，有些同學(xué)覺得自己需要參加社團(tuán)磨練人際關(guān)系，但是因?yàn)楹π呔筒环e極報(bào)名;還有的學(xué)生看到別人逃課，自己也跟著不去上課。對(duì)于這種消極、膽怯的作風(fēng)，你終有一天會(huì)付出代價(jià)的。

我曾在書中看到以下這句話：“在高中時(shí)，大學(xué)像是黑暗中的一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向，進(jìn)了大學(xué)后，天亮了，我們不知道該向何處去”。這正是部分一年級(jí)新生思想的真實(shí)寫照，許多同學(xué)入校后進(jìn)入了目標(biāo)盲區(qū)。有部分同學(xué)到了大四才開始做人生和職業(yè)規(guī)劃，而一個(gè)主動(dòng)的學(xué)生應(yīng)該從進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開始規(guī)劃自己的未來。只要認(rèn)真制定、管理、評(píng)估和調(diào)整自己的人生規(guī)劃，你就會(huì)離你自己的目標(biāo)越來越近。

其次是自學(xué)的能力：大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。如果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請(qǐng)教，或者請(qǐng)他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學(xué)中的青年教師、碩士生、博士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來源和學(xué)習(xí)伙伴。每個(gè)人對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同，只有互相幫助，大家才能共同進(jìn)步。

大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館功能，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。首先，老師課堂上都會(huì)提一些科學(xué)前沿內(nèi)容，比如新材料、新制備工藝等等，此外還會(huì)有一些課外學(xué)習(xí)材料，尤其是到了高年級(jí)，所以大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書籍和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。同樣，當(dāng)我們?cè)谝婚T課上發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的課題，就應(yīng)當(dāng)積極去圖書館查閱相關(guān)書籍文獻(xiàn)，了解這個(gè)課題的來龍去脈和目前的研究動(dòng)態(tài)。

一般說來，大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程有四五十門，每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同。大學(xué)一、二年級(jí)主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程，大學(xué)三年級(jí)主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，大學(xué)四年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)課和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、做畢業(yè)論文。大學(xué)教師講課有以下特點(diǎn)：一是介紹思路多，詳細(xì)講解少。主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，而且許多教師都使用多媒體授課，授課進(jìn)度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是參考書目多，課外習(xí)題少。針對(duì)這樣的變化，我們必須盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：首先是要做到主動(dòng)預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，了解課程的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，能夠大體上對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，不要求都懂，也不用花很多時(shí)間，但預(yù)習(xí)會(huì)很大程度上避免上課聽不懂的現(xiàn)象;其次是要認(rèn)真聽課，不逃課不打瞌睡，努力提高聽課質(zhì)量，緊跟老師的思路，適時(shí)記錄教師上課時(shí)所傳授的知識(shí)和具體的、有特色的解題思路，不需太詳細(xì)，但層次要分明，提綱挈領(lǐng),突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，作筆記一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)還可以提高注意力,防止精力分散。有時(shí)候我們前面的內(nèi)容沒聽懂，這是常有的，但不是接下來的內(nèi)容就不聽了，只要把前面的結(jié)論當(dāng)做已知量，接著往下聽。我個(gè)人覺得這個(gè)辦法挺實(shí)用的.

然后是要獨(dú)立完成作業(yè)，大學(xué)的作業(yè)相對(duì)高中而言，量少而精，著眼于加深對(duì)原理的理解和思考方法的培養(yǎng)，我做作業(yè)前一般都會(huì)把這次課的書本內(nèi)容認(rèn)真的看一遍再做作業(yè);最后，每隔一段時(shí)間，還要進(jìn)行一次綜合復(fù)習(xí)，可以畫圖、畫表歸納整理，這樣你會(huì)對(duì)整個(gè)課本內(nèi)容有一個(gè)全面、概括的了解，有利于加深理解和系統(tǒng)記憶。同時(shí)打好基礎(chǔ)也是我們必須做的事情。在目前，大學(xué)成績(jī)往往決定你能否保研，能否找到一個(gè)好工作。如果你對(duì)它們有興趣，那你是幸運(yùn)兒，可以享受學(xué)習(xí)的樂趣;但就算你沒有興趣，你也必須把這些基礎(chǔ)打好。

2.做時(shí)間的主人，充分利用時(shí)間。

大學(xué)期間，除了上課、睡覺和集體活動(dòng)之外，其余的時(shí)間機(jī)動(dòng)性很大，科學(xué)的安排好時(shí)間對(duì)成就學(xué)業(yè)是很重要的。首先，要安排好每日的作息時(shí)間表，哪段時(shí)間做什么，安排時(shí)要根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣，在腦子最好用時(shí)于什么，腦子疲備時(shí)安排干什么，做到既調(diào)整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動(dòng)等。一旦安排好時(shí)間表，就要嚴(yán)格執(zhí)行，不要拖拉和隨意改變，養(yǎng)成今日事今日做的習(xí)慣，千萬不要等明日。我生待明日，萬事成磋砣。其次，要珍惜零星時(shí)間，大學(xué)生活越豐富多采，時(shí)間切割得就越細(xì)，零星時(shí)間越多。

3.最后，動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

動(dòng)手能力的重要性，我想不用我再證明了，尤其是對(duì)我們學(xué)習(xí)工科的人來說。無論學(xué)習(xí)何種專業(yè)、何種課程，如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐，做到融會(huì)貫通，我們就可以更深入地理解知識(shí)體系，可以牢牢地記住學(xué)過的知識(shí),這就叫理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，我建議同學(xué)們多選些與實(shí)踐相關(guān)的課程。大學(xué)里這種機(jī)會(huì)是很多的，比如我們每個(gè)人都要做的《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》，每一個(gè)都很經(jīng)典，都含有深厚的背景知識(shí)和思維，大家千萬不能應(yīng)付了事!它們不僅讓我提前了解科研情況，更是對(duì)書本知識(shí)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)。很多基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)出現(xiàn)在你的實(shí)驗(yàn)中，這樣你去學(xué)習(xí)書本知識(shí)還會(huì)覺得枯燥嗎?同時(shí)，你的操作能力，研究能力，創(chuàng)造能力等都會(huì)有一定的提高。

以上就是大學(xué)里幾項(xiàng)比較基本的能力和方法，最后送大家一句李開復(fù)的話：經(jīng)過大學(xué)四年，你會(huì)從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，從計(jì)劃中把握時(shí)間，從交流中鍛煉表達(dá)，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價(jià)值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力.

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇六

牢牢抓住自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使其鞏固中得到一定程度的提高，這是樹立信心的重要保證。對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科要以基礎(chǔ)為重，做習(xí)題以中低檔題為主，放棄難題，把寶貴的`時(shí)間不要浪費(fèi)中無用而低效的內(nèi)容上。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于那些扶起弱科，強(qiáng)科又掉下來的高三黨，合理安排好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的時(shí)間尤其重要，弱勢(shì)科目建議大家以基礎(chǔ)為主吧，先保證基礎(chǔ)，并且抽出時(shí)間繼續(xù)提升優(yōu)勢(shì)科目。

二輪復(fù)習(xí)中要做許多習(xí)題，進(jìn)行多次各種類型的考試。這是暴露總結(jié)自己錯(cuò)誤的最好機(jī)會(huì)，所以要以良好的心態(tài)對(duì)待考試，避免對(duì)考試常常出現(xiàn)的逆反心理。

對(duì)于錯(cuò)題，要做好整理統(tǒng)計(jì)，定期進(jìn)行反芻，從而對(duì)這些錯(cuò)誤加深印象，減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。這是迅速提高成績(jī)的一個(gè)有效途徑。

點(diǎn)評(píng)：一輪復(fù)習(xí)中主要以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，二輪復(fù)習(xí)會(huì)進(jìn)入到專題復(fù)習(xí)中，并且會(huì)有很多的習(xí)題練習(xí)，這個(gè)階段要充分利用做過的習(xí)題，把里面的錯(cuò)題認(rèn)真梳理出來，才能避免一錯(cuò)再錯(cuò)。

許多學(xué)生都對(duì)自己的成績(jī)和排名很重視，常常要和高考掛鉤，會(huì)聯(lián)想到自己的成敗。自己的情緒經(jīng)常會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的起落而變化，干擾了自己的正常復(fù)習(xí)，從而影響成績(jī)的提高。所以，要想擺脫這種不良情緒，要眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，行動(dòng)重現(xiàn)實(shí)，有效的辦法就是看重自己努力的過程，認(rèn)真對(duì)待每一次考試，重視錯(cuò)題的反芻……在這樣的積累中，為自己積攢實(shí)力，定會(huì)取得較好的成績(jī)的。

點(diǎn)評(píng)：任何一次?？嫉呐琶统煽?jī)，都會(huì)而且僅僅只會(huì)成為歷史，?？伎嫉煤茫呖疾灰欢臃?，?？伎荚伊耍J(rèn)真分析總結(jié)了，高考一定有提升。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇七

1.克服厭學(xué)情緒：

俗話說：“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)是我們一生都在進(jìn)行的事業(yè)，只有通過學(xué)習(xí)我們才能不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)。而大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光對(duì)我們來說更加重要，只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)及處事能力，才能為我們將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.給自己積極的心理暗示：

積極的心理暗示是最強(qiáng)大的力量，世界上每一個(gè)人都有無限的潛能，然而獲得成功的人卻在少數(shù)，其實(shí)一個(gè)重要的原因就是：大部分人不會(huì)給自己積極的心理暗示。所以，在學(xué)習(xí)過程中，多對(duì)自己說一些鼓舞的話，增加勇氣。

快速集中注意力進(jìn)入狀態(tài)。

1.設(shè)定目標(biāo)，付出行動(dòng)：

先為自己設(shè)立一個(gè)明確的目標(biāo)，再結(jié)合自己的實(shí)際生活情況列好清單，一步一步完成。通常我們有了明確的目標(biāo)，注意力就會(huì)集中，自然就會(huì)有顯著的.學(xué)習(xí)效果。

2.排除一切干擾：

盡可能遠(yuǎn)離一切使自己分心的東西：手機(jī)，電腦等娛樂物品。

做好預(yù)習(xí)及課堂學(xué)習(xí)。

1.課前做好預(yù)習(xí)，找到哪些是難點(diǎn)。

2.上課認(rèn)真聽講，集中注意力，跟著老師的思路走，積極回答問題。

3.課后抓緊完善課堂中未寫的筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，避免時(shí)間過長(zhǎng)造成遺忘。

整理筆記。

1.筆記的主要內(nèi)容是老師上課所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。盡量避免系統(tǒng)地照著ppt全抄。

2.對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)做好標(biāo)記，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)集中力量解決，以免浪費(fèi)時(shí)間。

3.切記不要盲目抄寫，理解才是關(guān)鍵。

最后送給城寶們一句話：自我控制是強(qiáng)者的本能。愿大家在大學(xué)四年里，放飛夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航，綻放青春光彩！

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇八

20xx年的新一個(gè)學(xué)期開始了，新初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期。搞好初三的學(xué)習(xí)，在中考中向家長(zhǎng)和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù)。為此，我們?cè)谛聦W(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，對(duì)照“二期課改”的新要求，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，是十分必要的。

步入初三，同學(xué)們知道要努力了，要緊張起來了，但是在哪些地方使勁，又應(yīng)該有什么細(xì)節(jié)需要注意，一時(shí)間還真摸不著門；面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)；面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等困難。這都要求新初三的同學(xué)樹立起一種吃苦意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、中考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。

初三階段所學(xué)知識(shí)深度、難度加大，而且學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重、同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。同學(xué)們面對(duì)較以前更復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。此時(shí)，同學(xué)們要以自信、寬容的心態(tài)，盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)上新的競(jìng)爭(zhēng)?？陀^分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己不斷向目標(biāo)努力。

初三上學(xué)期，老師會(huì)講新課，聽課時(shí)一定要緊跟著老師，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，然后及時(shí)復(fù)習(xí)；到了下學(xué)期就會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)，迫于時(shí)間，有的地方不會(huì)講得非常仔細(xì)，同學(xué)們?cè)谡n后還需要自己看書，不要放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。跟著老師的思路走，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)地學(xué)習(xí)，對(duì)初三學(xué)生來說，是大有裨益的。

初三學(xué)習(xí)盡管非常緊張，但還是要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這不僅對(duì)初三學(xué)習(xí)很重要，對(duì)整個(gè)初中環(huán)節(jié)都有著重要意義。學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、目的性一定要強(qiáng)，不要搞突擊戰(zhàn)；聽課要講究效率，在課堂上無論會(huì)與否，都要緊跟著老師的節(jié)奏，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時(shí)問，不留問題過夜。

在初三階段，一個(gè)顯著的變化就是除了區(qū)統(tǒng)考、模擬考、畢業(yè)考和升學(xué)考外，小考小測(cè)月月，這時(shí)經(jīng)常會(huì)有失誤和成績(jī)不理想的情況出現(xiàn)，很容易影響情緒以至對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。其實(shí)，在大考前出現(xiàn)失誤是件好事，自己的問題在考前暴露得越多越好，發(fā)現(xiàn)漏洞就補(bǔ)啊?？荚囍?，看一下哪些不該丟分的地方失分了，將這些題抄到一個(gè)錯(cuò)題本上，將考查重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫出來，反復(fù)思考、練習(xí)。同學(xué)們要學(xué)會(huì)成績(jī)分析，通過反復(fù)地成績(jī)分析，對(duì)自己的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。在做成績(jī)分析時(shí)一定要細(xì)致，哪里知識(shí)掌握不牢固，哪一部分考試經(jīng)常丟分，這對(duì)提高成績(jī)是非常有效的。時(shí)間要抓緊，心態(tài)要平靜，這時(shí)不必去計(jì)較分?jǐn)?shù)和名次。在時(shí)間的安排利用上，要特別講究效率。千萬不能為了復(fù)習(xí)而熬夜，從而影響第二天的聽課質(zhì)量，否則就是得不償失。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇九

古詩背默。背誦帶有典故的名句。課后要求的背默，看各自老師所劃的范圍和重點(diǎn)。

文言文。這個(gè)首先明確自己學(xué)校的考查篇目范圍，一般情況下考察都是熱點(diǎn)背誦篇目，文言文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該加強(qiáng)積，特別是每一篇中的課下“古今異義”“一詞多義”“通假字”“詞類活用”務(wù)必掌握，在考試中才能運(yùn)用自如，巧奪高分。

快速閱讀。有進(jìn)入到議論文學(xué)習(xí)的同學(xué)，把重心放在議論文這個(gè)體裁上進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，當(dāng)然也有少量學(xué)校依舊考查說明文?？焖匍喿x關(guān)鍵在于從知識(shí)框架出發(fā)，規(guī)范自己的表達(dá)。答題的框架和套路很重要，除了套路外，還要一定的課外訓(xùn)練量，能快速捕捉主題思想。

作文。好好打磨自己的優(yōu)秀!讓自己的作文在考場(chǎng)中可以派上用場(chǎng)。多閱讀，可以臨時(shí)突擊中考專題作文選，親情，鄉(xiāng)土情，以及和勵(lì)志有關(guān)的作文。

2.數(shù)學(xué)。

基礎(chǔ)至上。對(duì)于不同的章節(jié)，去整理整個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與題型分布，例如：初中數(shù)學(xué)怎么才能學(xué)好?重難點(diǎn)知識(shí)匯總奉上，解決了95%的中考難題!

錯(cuò)題是致勝的關(guān)鍵。因?yàn)椴旁驴肌⒆龅淖鳂I(yè)、試題卷并不多，所以全部拿出來，好好研究下自己錯(cuò)誤的地方在哪里，可以把答案遮起來，再重新寫一遍，不要只是看，這樣會(huì)忽視錯(cuò)誤。

3.英語。

聽力+單選+情景交際。匯集往年月考卷單選和情景交際進(jìn)行練習(xí)和總結(jié)，找出題目寫錯(cuò)的原因并進(jìn)行分析;熟練每個(gè)單元的重點(diǎn)長(zhǎng)難句，課堂上老師要求背誦的句子務(wù)必背熟，這些往往就是考試的?？键c(diǎn);熟練每個(gè)單元的單詞和短語，特別是固定搭配或者是同義詞組，這些都是基礎(chǔ)題，而基礎(chǔ)分是月考拿高分的基本保障。

初中學(xué)習(xí)的四大誤區(qū)。

有很多學(xué)生進(jìn)入初中以后，還按照小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣來學(xué)習(xí)，這樣就失去了初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：積極、主動(dòng)、合理分配時(shí)間，常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃。

“想到什么學(xué)什么，學(xué)到哪算哪”是初中生常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)。學(xué)習(xí)無計(jì)劃就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，總是被動(dòng)的完成作業(yè)、應(yīng)付考試，這樣學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)邁進(jìn)的第一步。因此，十分的重要。

2、低效率學(xué)習(xí)。

有一種努力叫“假裝很努力”，有一種勤奮叫“看起來勤奮”，很多學(xué)生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜學(xué)習(xí)，然而，學(xué)習(xí)效果并不理想。也有的同學(xué)“一曝十寒”想起來學(xué)，用功一陣，想不起來學(xué)就放一邊，這些都是低效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。要做到高效學(xué)習(xí)，就要把時(shí)間安排得從從容容。既不松松垮垮，也不緊張兮兮，這樣學(xué)習(xí)才更加的高效。

3、不求甚解，死記硬背。

死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。

到了中學(xué)知識(shí)脈絡(luò)不再單一，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低，還容易記混記錯(cuò)，而且等到真正用到某些知識(shí)的時(shí)候，容易形成“記憶堵塞”。

4、形不成體系。

所謂的知識(shí)體系就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。如果知識(shí)形不成體系，就像一盤散沙，無法找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，就無法串聯(lián)所學(xué)的知識(shí)。不僅學(xué)習(xí)來困難，記起來困難，而且應(yīng)用起來更困難。因此，良好的歸納總結(jié)，可以讓我們輕松統(tǒng)攬學(xué)科全局，提綱挈領(lǐng)。

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)分為四步：分析現(xiàn)狀、確立目標(biāo)、采取措施、落實(shí)行動(dòng)，一定要做到，分析現(xiàn)狀要客觀、目標(biāo)要實(shí)際，措施要得當(dāng)，行動(dòng)要及時(shí)。這樣學(xué)習(xí)計(jì)劃才能得到很好的執(zhí)行。

2、一定要科學(xué)預(yù)習(xí)。

這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞“看書、思考、請(qǐng)教、記錄、做題”，通過預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于有疑問的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記錄，帶著問題聽課，如果依然有不懂的問題，待課下請(qǐng)教老師。

3、提高課堂效率。

課堂效率對(duì)于初中生至關(guān)重要，課堂上要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞“專心聽、積極想、記筆記、虛心問，主動(dòng)答”，即在課堂上，專心聽老師講課，跟著老師的思路走，做好課堂筆記，不懂的一定要問老師或者同學(xué)，當(dāng)老師提問時(shí)，要積極主動(dòng)的回答，這樣就能大大提升課堂效率了。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)。

“今日事今日畢”不是一句口號(hào)，而是要同學(xué)們付諸于行動(dòng)。復(fù)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞“及時(shí)、重復(fù)”，按照艾賓浩斯遺忘曲線，通常我們的遺忘規(guī)律是“先快后慢”，所以，第一時(shí)間復(fù)習(xí)至關(guān)重要，其次，就是復(fù)習(xí)不是“一遍過”而是要多次重復(fù)，這樣才能牢牢記住。

5、獨(dú)立完成作業(yè)。

這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“獨(dú)立”，很多學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，要么“參考”課本，要么直接從app中搜答案，這樣作業(yè)就發(fā)揮不出作用，做作業(yè)也是在應(yīng)付差事，浪費(fèi)時(shí)間。作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)、深化知識(shí)考點(diǎn)，因此，一定要獨(dú)立完成。

6、考試時(shí)放輕松。

考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的考查，考試時(shí)要記住兩個(gè)字“放松”，既然到了考試這一步，結(jié)果基本上已經(jīng)定了，發(fā)揮超常、發(fā)揮失常只是個(gè)別現(xiàn)象，只要保證自己不患得患失，全身心投入到答題中就可以了。

最后，要和大家說的是，輕松只是相對(duì)而言，好成績(jī)從來不是輕松得來的，必須要經(jīng)過一番“寒徹骨”，才能收獲“撲鼻香”。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十

1、循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持，語文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天能夠認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

二、語文學(xué)習(xí)的要求。

1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過程中能夠聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識(shí)的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。

2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的'思維，鍛煉他們多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成；要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語文水平。

三、語文學(xué)習(xí)的兩種技能。

能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

四、相關(guān)的具體做法。

1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考。

第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。

第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)近平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個(gè)問題，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五、語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。

基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。

a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

b、能夠把平時(shí)自己容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上，定時(shí)集中糾正，還能夠進(jìn)行形似字、同音字的組詞練習(xí)。

c、每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背；在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。

d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)。

e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。

期末復(fù)習(xí)技巧。

克服幾種不良習(xí)慣。

做難題。

有些家長(zhǎng)覺得復(fù)習(xí)就是做題，難度越大越好。其實(shí)不然，做難題至少有三方面的負(fù)面影響，一是影響孩子的自信，產(chǎn)生消極的心里暗示，自己嚇唬自己；二是會(huì)打亂孩子的思路。知識(shí)是成體系的，理解了才能運(yùn)用。三是會(huì)耗費(fèi)大量精力，使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

疲勞戰(zhàn)。

有些家長(zhǎng)讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)拼命抓緊時(shí)間，可謂是分秒必爭(zhēng)，甚至挑燈夜戰(zhàn)，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會(huì)使孩子思維不清晰。

看弱點(diǎn)。

有些孩子平時(shí)覺得自己還能夠，但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒印象，這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開始復(fù)習(xí)，一旦考試必然大腦亂作一團(tuán)，原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了。所以，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過多地去想，要有一個(gè)平常心：現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候，而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。

及時(shí)復(fù)習(xí)。

人們對(duì)于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。每天從學(xué)校回來都學(xué)了一些新東西，要先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，能夠讓家長(zhǎng)來提問，比如“今天的語文課都學(xué)了什么？”孩子回答后，再進(jìn)一步詢問。比如孩子說學(xué)了兩個(gè)生字，就能夠說：“這兩個(gè)字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎？”孩子不會(huì)寫的話，就能夠鼓勵(lì)他再去看看書，然后寫出來。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

分散復(fù)習(xí)。

如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢？還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢？心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對(duì)于孩子來說，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

交叉復(fù)習(xí)。

當(dāng)孩子同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

讀寫結(jié)合法。

加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師講的重點(diǎn)。

查缺補(bǔ)漏法。

在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候抓住重難點(diǎn)。還能夠把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤再分析，確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)在孩子備考期末中的角色。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問題，家長(zhǎng)切不可過分指責(zé)，當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

1、創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)，有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長(zhǎng)們也不妨拿起報(bào)紙和書本與孩子一起充充電，如此能夠創(chuàng)造出一種熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

2、合理制定作息時(shí)間。

讓孩子明確什么時(shí)候能夠盡情地玩，什么時(shí)候必須專心地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

3、不指責(zé)、不抱怨。

就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過多，家長(zhǎng)也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。

4、萬萬不可替孩子寫作業(yè)。

當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目，與其直接給出結(jié)果，不如用循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)他們自己找出答案——很多時(shí)候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因?yàn)闆]有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學(xué)到的就不僅僅是一個(gè)答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。

5、掌握必要的寫作業(yè)技巧。

有些孩子和家長(zhǎng)總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做，比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)，其實(shí)則不然。

首先，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會(huì)用多少時(shí)間能夠完成等等。對(duì)于不同類別的作業(yè)，利用不同的時(shí)間來處理，比如背誦、聽寫類的能夠安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行；朗讀能夠在早晨進(jìn)行等。

杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)們一定要幫助孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。

如果因?yàn)槟撤N特殊原因(如生病)實(shí)在不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)立刻與老師溝通，切不可強(qiáng)迫孩子趕作業(yè)而影響睡眠，這樣得不償失。

如果老師留的作業(yè)實(shí)在太多了，這是家長(zhǎng)最為難的時(shí)候。在來不及與老師溝通的情況下，我們能夠讓孩子選擇性地完成作業(yè)，并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過家長(zhǎng)同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多。但前提必須是孩子已經(jīng)百分之百努力過，而家長(zhǎng)也已經(jīng)和孩子講明道理，并肯定孩子已經(jīng)掌握了老師要求的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十一

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。恩格斯說：“沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是荒唐?！苯逃龑W(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異，重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里，或教師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在無所事事中度過。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始，必須制定自己的計(jì)劃。

1、制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件；第二步，是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等。第四步，也是最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

2、計(jì)劃制定要遵循的原則：

（1）、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向，對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想，對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí)，對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足，也要有正確的認(rèn)識(shí)，以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立、奮則進(jìn)，所以學(xué)習(xí)的目的越明確，學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí)。

（2）、參照生物鐘原則?！吧镧娭芷诼伞睂?duì)人起著一定的影響，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在高潮時(shí)，增加任務(wù)量，提高效率。在低潮時(shí)，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備，防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃，圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（3）、難易適度性原則。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過易或過難，只有基于一定基礎(chǔ)之上，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)問題，以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí)，使之有所進(jìn)步。

二、科學(xué)預(yù)習(xí)。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng)，只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵。

（1）、要認(rèn)真讀書。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會(huì)基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí)，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問題。

（2）、要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問幾個(gè)為什么，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。

（3）、要虛心請(qǐng)教。在預(yù)改頭換面過程中，有些問題雖經(jīng)過立的思考（包括查資料），但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，必要時(shí)要向老師、家長(zhǎng)或其他人請(qǐng)教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。

（4）、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作。預(yù)憚，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識(shí)系統(tǒng)。如有可能，還可做些必要的操作，現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。

（5）、要認(rèn)真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的`一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。具體來說，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

一是每一課（或每一章節(jié)）中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要（包括自我練習(xí)）；

二是每一課（或每一章）中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問題；

三是尚未解決的疑難問題；

四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處；

五是主要心得體會(huì)。當(dāng)然，這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)的難易程度靈活處理。

2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：

（一）、要根據(jù)自己的實(shí)際，不要全面鋪開。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時(shí)間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、理化、外語）或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。

（二）、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來安排，不要因預(yù)習(xí)占用過多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí)，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn)；時(shí)間少時(shí)，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn)，鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問題解決不了是正?，F(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。

（三）、要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科；從縱的方面說，要由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。

三、專心聽課。

聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對(duì)學(xué)生來說，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。無數(shù)事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來的。因此，我們要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽課。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧：

1、集中注意，專心聽講。有人說，注意力是知識(shí)的窗口，不集中注意，知識(shí)的陽光就無法照射進(jìn)來。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽講呢？實(shí)踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說過，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng)、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是?？空n下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。

2、積極思考，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動(dòng)腦筋，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí)，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力。具體來說，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對(duì)老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動(dòng)?！?/p>

3、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來學(xué)。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽課水平高低的標(biāo)尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律、排中律；以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。為此，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí)，以提高思維能力和聽課水平。同時(shí)，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同，我們的聽課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)。，如有的教師語言簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出、，很少重復(fù)，這就要求我們聽課時(shí)要特別集中；有的教師板書整齊條理，這就應(yīng)將教師的板書及時(shí)記下來；有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視?？傊?，吸有把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，才能有的放矢，才能于重點(diǎn)處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第一，做筆記時(shí)要記下老師的思維方法、思維過程和思維結(jié)果，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來說，就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形、表格、文字說明、關(guān)鍵詞語、有說服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等；同時(shí)還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對(duì)解決某個(gè)問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路，尤其是最佳方案。

第二，筆記要盡量完整而簡(jiǎn)潔。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全，但不必照抄老師的原話，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點(diǎn)，重新歸納，既省時(shí)，又省力，還能提高聽課效果。當(dāng)然，對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念、定理、公式、論點(diǎn)、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問題，記錄則要準(zhǔn)確無誤，不能馬虎。另外，對(duì)尚未完全理解的內(nèi)容，最好也可簡(jiǎn)要地記下來并加上記號(hào)或批注，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決。

第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補(bǔ)充和修正。需要強(qiáng)調(diào)的是，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧，實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過程。記和聽相互對(duì)立，又相輔相成，只有聽好，才能記好；反過來，只有記好，才能檢查和提高聽課效果。因此，一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí)，最重要的就是課上認(rèn)真觀察，專心聽講，積極思考；要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過程上，千萬不要跳過認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論。因?yàn)楦拍睢⒍ɡ?、?guī)則的表述只是末，而其形成過程才是本。抓住根本，才能學(xué)到根本的學(xué)問；否則，舍本求末，學(xué)到的只是些“死”的知識(shí)，這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?，在?shí)踐中毫無用處。

四、學(xué)會(huì)自己留作業(yè)。

作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時(shí)也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè)，而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則：1、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況。2、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì)，才能取得更好成績(jī)。

五、及時(shí)復(fù)習(xí)。

及時(shí)復(fù)習(xí)，指緊隨課堂教學(xué)，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。心理學(xué)家曾作過這樣的實(shí)驗(yàn)：讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí)；第二組間隔三復(fù)習(xí)；第三組問事處六天復(fù)習(xí)。凜達(dá)到熟記的統(tǒng)一程度，第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次；第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次；第三組平均需要復(fù)習(xí)七次。可見，復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)能做到及時(shí)，可以提高熟記的結(jié)果。然而，學(xué)生常出現(xiàn)情況是：課上聽課，課下做作業(yè)，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性受到破壞，時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊、忘卻，不系統(tǒng)，不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí)。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的程序：

（一）嘗試回憶?；貞浻址Q重現(xiàn)，指以前識(shí)記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。所謂嘗試回憶，簡(jiǎn)單地說，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法。其好處有以下三點(diǎn)：

1、能及時(shí)檢查聽課效果，以促使自己積極進(jìn)取、聚精會(huì)神地把課聽好。

2、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果。

3、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

（二）閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱，按照知識(shí)的科學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，深刻，是一般參考書無法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書，則難以達(dá)到教科書的?；疽?，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù)。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：

1、圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí)，把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來。

2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來。

3、思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”。

（三）整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化。整理筆記的任務(wù)有：

1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。

3、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見解、評(píng)價(jià)等。

（四）看參考書。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：

1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。

2、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書。

3、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，后看參考書。讀時(shí)，心里要有個(gè)目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識(shí)面；要么了解知識(shí)間的聯(lián)系。

4、讀有所得，適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點(diǎn)，或記個(gè)人的有關(guān)思路等。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十二

數(shù)學(xué)對(duì)于不少學(xué)生來說是一件頭疼的事，上課聽不明白，做題又不會(huì)，那怎么辦才好呢？下面告訴你幾個(gè)小方法。

1、平時(shí)多進(jìn)行分析推理練習(xí)。

因?yàn)閿?shù)學(xué)的很多題目都是要靠分析和推理的，那不妨試試自己推理和分析，平時(shí)多練，這樣不僅可以加深對(duì)公式的理解，還有助于題高自己的思維和分析推理能力，讓自己對(duì)書本的知識(shí)更熟悉。

2、打好基礎(chǔ)。

不要以為只要自己學(xué)會(huì)推理和分析就很厲害了，老師所講的內(nèi)容也是尤為重要的，老師所講的內(nèi)容正是基礎(chǔ)和常用的，如果連這些你都不能掌握好，那怎么去解題呢？所以聽課的時(shí)候要特別認(rèn)真，而且平時(shí)還要多做練習(xí)。

3、做題時(shí)畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在看題目的時(shí)候可以將一些重點(diǎn)的畫出來，這樣有助于解題時(shí)打開思路，否則一條很長(zhǎng)的題目，你看一遍，忘了重點(diǎn)，又再看題目，這樣會(huì)非常浪費(fèi)時(shí)間，所以平時(shí)看題目的時(shí)候要養(yǎng)成畫重點(diǎn)的習(xí)慣，特別是像一些平時(shí)自己經(jīng)常會(huì)搞錯(cuò)或者看錯(cuò)的地方，要重點(diǎn)畫出來。

4、做題前要先復(fù)習(xí)。

做作業(yè)前記住要先復(fù)習(xí)，經(jīng)過再一次的學(xué)習(xí)，你的思路會(huì)更清晰，那樣在解題過程中你的思路會(huì)更清晰，做題時(shí)也會(huì)更有自信。

數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和解決問題的能力，如果你可以做好以上幾點(diǎn)，那相信你的數(shù)學(xué)也是可以提高的。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十三

1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯(cuò)誤，也可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，找到解決問題的途徑和方法。

3、態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認(rèn)真檢查驗(yàn)算，避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤發(fā)生。

4、作業(yè)要獨(dú)立完成。只有經(jīng)過自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力;同時(shí)也能檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6、作業(yè)要規(guī)范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。

7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十四

國學(xué)：東漢許慎的《說文解字》中也有對(duì)國學(xué)二字最初的闡述：國：邦也；學(xué)：覺悟也。舊版《辭源》釋意為：國學(xué)，一國所固有只學(xué)術(shù)也。國學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”。表面上它是研究過去的文化的，因此過去有一些學(xué)者使用“國故”這樣的詞兒。但是，實(shí)際上，它既與過去有密切聯(lián)系，又與現(xiàn)在甚至將來都有密切聯(lián)系。國學(xué)的作用并不僅僅是對(duì)外交流時(shí)輝照世界的驕傲。更重要的是如何讓它激發(fā)我們整個(gè)中華民族的愛國熱情，而學(xué)生就是祖國的未來，他們對(duì)國學(xué)繼承的情況如何直接影響到我們國家未來的發(fā)展：

我國歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在東漢時(shí)期，著名的學(xué)者許慎就從文字學(xué)入手，在他的《說文解字》序中就有所反映：古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視鳥獸之文與地之宜，近取諸身，于是始作《易》八卦，以垂憲象。及神農(nóng)氏結(jié)繩為治而統(tǒng)其事，庶業(yè)其繁，飾偽萌生。黃帝之史倉頡，見鳥獸蹄迒之跡，知分理之可相別異也，初造書契?！鞍俟ひ詠V，萬品以察，蓋取諸夬”；“夬揚(yáng)于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷，君子所以施祿及下，居德則忌也。倉頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也。著于竹帛謂之書，書者如也。以迄五帝三王之世，改易殊體。由此而產(chǎn)生的文化道德體系呢，有我們的特點(diǎn)，就是：“格、致、正、誠、修、齊、治、平”。意思就是格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下八步。加上“三綱六紀(jì)”和“禮意廉恥，國之四維。內(nèi)容這么全面、年代這么久遠(yuǎn)、涉及面這么廣泛的道德規(guī)范，在全世界來看，中國是唯一的才。屬于漢文化圈的國家都受到我國的影響。

雖然國學(xué)中存在著許多封建時(shí)期的殘余，但我們應(yīng)該“取其精華，棄其糟粕”。繼承其中優(yōu)秀的文化成果。讓我們的下一代獲益。

我所工作的學(xué)校地處農(nóng)村，孩子們的見識(shí)自然不比都市人群。他們接觸的傳統(tǒng)文化精髓的機(jī)會(huì)要比外面少得多。因此在他們接觸文言的最初階段，我付出了極大的耐心進(jìn)行講解。如把文章的一個(gè)小段落抄在黑板上，并一一標(biāo)記、釋義。

滿以為如此能有個(gè)好的開始。但是結(jié)果讓我感到有些失望。他們很認(rèn)真，但是接受的能力有限，第一篇文言釋義上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其意思的理解很難把握，而且流露出對(duì)文言學(xué)習(xí)的前景很茫然的眼神。當(dāng)然這些都能理解。誰沒有第一次呢？慢慢的學(xué)生在我的鼓勵(lì)幫助下，又以旺盛的精力與高度的熱情投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去，現(xiàn)在很多人已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言的方法，并能翻譯出些許簡(jiǎn)單的文言。其中有些孩子已經(jīng)表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)文言的天分?，F(xiàn)在的他們急需進(jìn)一步的擴(kuò)大閱讀范圍。我打算在課余時(shí)間給他們多找一些國學(xué)方面的短小有意義的文章，供其閱讀。好好的利用書本上的課外古詩詞背誦，多記多背。在誦讀中讓他們?nèi)ジ形?、去思考、去?lián)想。對(duì)他們學(xué)習(xí)國學(xué)的未來我很有信心，也相信他們能在義務(wù)教育階段完成國學(xué)學(xué)習(xí)的要求。

國學(xué)，內(nèi)涵非常的豐富。讓學(xué)生在愉悅而不死板的情況下學(xué)習(xí)是再好不過的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也摸索出了幾種方法：

1、最簡(jiǎn)單的辦法就是通過背誦優(yōu)秀短小的絕句、律詩、詩詞摘句，在背誦之前淺顯的講講其含義以及所要表達(dá)的情感。此辦法實(shí)施以后，在合適的時(shí)間可在班級(jí)內(nèi)展開詩詞記誦比賽，借以提高學(xué)生的讀詩背詩的興趣和熱情，也可進(jìn)行填寫名句的比賽。誰在規(guī)定的時(shí)間中填得最多、最好就算勝出。

2、在課內(nèi)古詩詞的講解過程中也可插入些與之相關(guān)的部分。如：在講授白居易的《錢塘湖春行》后，我將北宋詞人柳永的《望海潮》抄在黑板上，原文如下：

望海潮·柳永。

東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

在我抑揚(yáng)頓挫的吟詠中，學(xué)生對(duì)詞這種從沒見過的文學(xué)體裁產(chǎn)生了很大的興趣。簡(jiǎn)單的給他們講了柳永其人其事之后。翻出了為電視劇量身打造的，由流行歌手林志穎演唱的《望海潮》，在小志舒緩、悠揚(yáng)且略帶憂傷的演繹中，孩子們不禁輕輕的哼唱起來。當(dāng)我告訴他們學(xué)唱歌的時(shí)候，就連平時(shí)最不用功的孩子也很賣力的學(xué)著。在傳統(tǒng)的樂器——蕭的陪伴中他們度過了難忘的一刻，而對(duì)于我來說也是一個(gè)美好的回憶。

才滾？馬路已捶平，看督理哪天開車。言簡(jiǎn)意賅的尖銳、大白話的批判軍閥的專斷獨(dú)行。gmd統(tǒng)治時(shí)期，政治fubai、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。他在1933年的雙十節(jié)以四川民間哀樂聲作法事的“當(dāng)慶”和川劇鑼鼓點(diǎn)“懂狂”來表示對(duì)當(dāng)局的不滿。上聯(lián)：普天同慶，慶得自然，慶慶慶，當(dāng)慶慶，當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶。下聯(lián)：舉國若狂，狂到極點(diǎn)，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂懂狂。學(xué)生在笑聲中很容易記下以上的對(duì)聯(lián)，而且印象深刻。他們通過欣賞楹聯(lián)藝術(shù)，開闊了事業(yè)，活躍了情思，培養(yǎng)了情操，提高了精神境界，由熱愛祖國獨(dú)有的藝術(shù)，進(jìn)而熱愛祖國。

4、名著閱讀。初中階段的孩子可讓他們讀讀《三國演義》、《西游記》這些白話文似的文言小說。讓他們從中學(xué)到很多現(xiàn)實(shí)生活中沒有的古代文化生活常識(shí)。了解一些文學(xué)樣式，學(xué)習(xí)古人的寫作方式方法。幾年前的高考的那篇《赤兔之死》，我印象極為深刻，后來雖被爆抄襲，但是可以看到始作俑者的文學(xué)功底可以和古人媲美?，F(xiàn)在的孩子更多的注重外語的學(xué)習(xí)，很多人忽略了母語的跟進(jìn)。造成語文寫作能力的下降。多讀名著多開闊他們的視野，也可提升學(xué)生的寫作能力，再則對(duì)于國學(xué)的學(xué)習(xí)是很有益處的。

我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的信念：中國的文化決不會(huì)滅亡，也不會(huì)全盤西化。對(duì)于中國文化的未來，我看要分為兩個(gè)階段來看：一是近期，假定說二三十年，中國還要繼續(xù)以吸收接受西方文化為主。中國的出路是現(xiàn)代化?，F(xiàn)在中國正在走在現(xiàn)代化的路上，既然如此，就要吸收西方的科學(xué)技術(shù)和民主。沒有科學(xué)和民主，現(xiàn)代化是難實(shí)現(xiàn)的似的。二是譬如說二三十年后，中國文化在吸收融匯西方文化后，又會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。中國的國學(xué)是未來人類社會(huì)所需的，合乎人類未來時(shí)代需要的。針對(duì)目前的信仰危機(jī)，大家更要堅(jiān)信：國學(xué)在則民族在，中國的強(qiáng)盛將會(huì)被二十一世紀(jì)世界各國所認(rèn)同。

所以對(duì)于國學(xué)，我們應(yīng)該始終抱有高度的熱情和主人翁的責(zé)任感，這是時(shí)代賦予我們每個(gè)中華兒女的使命，讓學(xué)生從小對(duì)國學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以最積極的心態(tài)投入到對(duì)它的學(xué)習(xí)中去，是我們每個(gè)語文老師的愿望和夢(mèng)想與追求。

參考資料：

引入專著：

季羨林：《讀國學(xué)》：華藝出版社版，第8-9頁。

何茲全：《中國文化六講》：北京大學(xué)出版社08年版，第162頁。

柳永：《柳永集》：山西古籍出版社版，第201頁。

許慎：《說文解字》：岳鹿書社08年版，第2頁。

王躍馬驥雷文景：《成都百年百人》：四川人民出版社版，第314頁。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十五

影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的因素很多，例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、教師與家長(zhǎng)教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng)，校園小環(huán)境與社會(huì)大氣候的影響以及智力、能力強(qiáng)弱等等。其中最重要的有兩條：一是想學(xué)（目的態(tài)度）；二是會(huì)學(xué)（學(xué)習(xí)方法）。

可以說，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候，都是想學(xué)的。但是，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，同是那幾個(gè)老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差不多，過了一段時(shí)間，成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)差距。隨著時(shí)間的推移，這種差距會(huì)越來越大，初二年級(jí)出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢？通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然開始個(gè)個(gè)想學(xué)好，但是有的會(huì)學(xué)，有的不會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識(shí)越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績(jī)?cè)桨渭?，形成良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，開始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)暫時(shí)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績(jī)會(huì)越越來越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績(jī)?cè)讲?，繼而在思想上產(chǎn)生一種對(duì)自我能力的懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。

由此可見，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對(duì)廣大青少年學(xué)生來說，確是至關(guān)重要的。

什么叫學(xué)習(xí)方法？就是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式或途徑。通過調(diào)查和觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式，是多種多樣的。

上課前，有的學(xué)生對(duì)老師這堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽是什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有的學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，聽課時(shí)有的放矢，對(duì)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方細(xì)聽詳記、思考理解，當(dāng)堂掌握，在學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了主體作用。同是預(yù)習(xí)，方法也不一樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發(fā)現(xiàn)問題，更難掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，即使發(fā)現(xiàn)什么問題，也不停下來問個(gè)為什么，不去追根求源搞清楚；有的看書時(shí)動(dòng)手又動(dòng)腦，把新課中的舊概念、舊知識(shí)查個(gè)水落石出，對(duì)新課中的問題能理解的就當(dāng)時(shí)弄通，弄不通的就記下來，等上課時(shí)集中注意力聽老師分析講解。

課堂上，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機(jī)，全聽全錄；有的象個(gè)速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的'思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識(shí)體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路相比較。

下課后，有的學(xué)生搶做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉；有的先回憶復(fù)習(xí)課上講的內(nèi)容，然后看書整理筆記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業(yè)。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。同樣，在看參考書、做習(xí)題、階段總結(jié)、考前復(fù)習(xí)以及考后分析等其它環(huán)節(jié)上，也都存在著種種不同的做法。

因此,學(xué)習(xí)要有科學(xué)的方法,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法又在哪兒呢？近幾年，研究者對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并邀請(qǐng)其中成績(jī)拔尖、學(xué)習(xí)有法的同學(xué)多次開座談會(huì)，讓他們介紹學(xué)法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求規(guī)律。大家傾向一致的意見是：每天六節(jié)課中的新授課，都要按照：

預(yù)習(xí)——上課——整理——作業(yè)這四個(gè)步驟組成的環(huán)節(jié)滾動(dòng)一次。一個(gè)章節(jié)結(jié)束，都要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一步驟，使每課時(shí)的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體，不僅如此，他們?cè)诿總€(gè)步驟上都有許多具體做法和嚴(yán)格要求，對(duì)可能出現(xiàn)的不同情況，也都有得力的措施。把這些做法、要求和措施集中起來，把前四個(gè)步驟稱為環(huán)節(jié)，構(gòu)成完成每一課時(shí)的學(xué)習(xí)不可缺少的四環(huán)，加上最后一個(gè)步驟，合稱“四環(huán)一步”。按照這一過程去學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中，按每一環(huán)節(jié)和步驟上的科學(xué)方法去做，就稱為“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法。

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)由每一課時(shí)的四大環(huán)節(jié)加上階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一必要步驟組成，“四環(huán)節(jié)”以上課為中心，每天必做；“一步”按章節(jié)，分單元進(jìn)行。四環(huán)節(jié)一步驟節(jié)節(jié)相連，步步相通，構(gòu)成了學(xué)習(xí)過程的有機(jī)整體。運(yùn)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合中學(xué)生掌握知識(shí)的心理過程，又與教師教的過程相配合，相輔相成，渾為一體，符合教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十六

學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。小學(xué)期間，學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽說讀寫能力培數(shù)學(xué)主要是掌握基本的運(yùn)算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí)，并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化圣門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求；同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師中三教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。

初中生學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)極大的分化。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。另外，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生疲于應(yīng)付，事倍功半，學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的`直接幫助也逐漸減少，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他（她）盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依賴?yán)蠋煹陌才?，老師可以說是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性，一旦離開教師和家長(zhǎng)，不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措，無法自覺地安排學(xué)習(xí)。

相對(duì)來說，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增皚，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛，就會(huì)無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)凸體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。

學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十七

同學(xué)們，下面是你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的一些做法或想法。請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況比較你與這些做法或想法之間的相似程度，并在適合你的答案的字母上打勾，請(qǐng)你回答每一個(gè)問題，注意每一個(gè)問題只能選一個(gè)答案，答案之間無對(duì)錯(cuò)之分。本問卷只為研究之用，不是評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)的好壞。為統(tǒng)計(jì)方便，麻煩你最后將答案匯總到后面的表格中，謝謝。

4、你最苦惱的是（）。

7、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（）。

11、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)的情況是（）。

13、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理的情況是（）。

14、在所學(xué)科目中，你對(duì)數(shù)學(xué)的愛好層次是（）a特別愛好b一般c不喜歡。

15、進(jìn)入初中，對(duì)數(shù)學(xué)你有無預(yù)習(xí)習(xí)慣？（）a有b偶爾有c沒有。

21、遇到難題，你的態(tài)度是（）a問同學(xué)或問老師b自己鉆研c隨它去。

24、數(shù)學(xué)考試后，是否分析失分原因？（）a有b偶爾有c沒有。