總結(jié)是一個重要的反思工具,它可以幫助我們更好地認識自己,提升自我。人生就像一面鏡子,我們能夠看到的只是自己的投射,與他人友好相處很重要。以下是相關(guān)領(lǐng)域的專家總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。
教師心靈成長之路篇一
這是第二次與崔校長見面,第一次見面后,我深受啟發(fā),第二次也是如此。原來我是一個特別不愛表現(xiàn)的人,從來不會主動去發(fā)言,除非問到我才會說幾句,自從接受杜郎口文化,我的改變也是蠻大的,敢主動發(fā)言了,上臺之后也不會慌張了,變得鎮(zhèn)定自若了。短短的一個月真的成長了很多。
聽完講座之后我反思了三點,第一點就是反思做人,以前就是不愛操心,管好自己的一畝三分地就好,別人的事情一點都不關(guān)心。聽完崔校長的發(fā)言后,我覺得我應(yīng)該應(yīng)該自己的努力,為身邊的人做些什么,為學(xué)校做一些事情,為學(xué)生做一些事情,用自己的光和熱去照亮更多的人。我想這就是崔校長說的奉獻精神吧,我的精神高度還沒有達到崔校長的`水平,只能用自己的精神高度來體會崔校長說的那些話。第二點作為班主任,我反思班級管理問題,班里總有幾個調(diào)皮搗蛋的孩子,按照以前的性格,三句話不對我就會大發(fā)雷霆,直接指出他的問題,嚴辭命令他改正,聽了崔校長的講座后,我覺得我要發(fā)思這個問題,十七八歲的孩子正值青春期,正是叛逆的時候,疏導(dǎo)內(nèi)心是關(guān)鍵,他們的思考能力還不是很成熟,所以發(fā)火沒有用,要像水一樣,包容他們,耐心給他們做疏導(dǎo)。第三點作為老師,必須要反思教學(xué),為什么上課的時候總有孩子不聽課在課上搗蛋,上課的時候感覺力不從心,百分之九十九是課準備的不夠精美,對學(xué)生沒有足夠的吸引力,所以我要反思自己的教學(xué),從今以后,我要努力備課,爭取做到更多的孩子喜歡聽我的課,讓我的課有吸引力。這是我覺得最應(yīng)該反思的問題,也是淺顯的學(xué)習(xí)崔校長的精神后的所感所想,最后再分享一段話,作為一位教育工作者應(yīng)該有的覺悟。
教師心靈成長之路篇二
陳大偉老師在《怎樣觀課議課》一書中,當(dāng)談?wù)摻處焸€人理論合理性的時候,提出了教師專業(yè)成長的另一條道路,那就是對個人受教育史敘述和研究。“每一個教師都有或長或短的受教育經(jīng)歷,在當(dāng)學(xué)生的時候,自己的老師在用他們的知識、他們的行為、他們的思想和人格操守詮釋教師角色。”他提到:“不當(dāng)教師的人,也許不用去刻意回憶和審視自己受教育的經(jīng)歷和自己的教師,而如果是要做教師,這種回望就具有了特殊的意義。這種回望是從受教育者的角度出發(fā)的,它有利于我們在教育交往與對話的實踐中更好的移植換位?!痹诰捉肋@段文字的時候,我又不禁想起了我的初中生活。那本該是學(xué)生生涯中一段彌足珍貴、值得回味的時光,但于我來說,我卻總不愿去回憶,有意識的把它壓制到遺忘中,以避免內(nèi)心的波動。我入學(xué)較早,11歲那年就上了初一。一入學(xué),我們這些從各村來的學(xué)生都得住校,周日晚上去上夜自習(xí),周五下午回家。入學(xué)的第一天,除了見到陸陸續(xù)續(xù)進入班級的同學(xué),當(dāng)然還認識了一個頭號人物——班主任。他大概有三十來歲,身材瘦小,一看就很精明,再加上他那副殺傷力極強的眼睛,頓時讓嘈雜的班級安靜了下來。如果要用一個字來形容他的面孔,我會毫不猶豫地說——兇!那時的我哪曾想到,這一相遇,我三年的命運就掌握在了他的手里。我們晚上一般會有一節(jié)自由寫作業(yè)的自習(xí)。那時,他總喜歡在窗臺外面出其不意地觀察我們,然后陰沉著臉在教室來回巡視一番,那惡狠狠的目光掃遍教室的每一個角落,讓我們膽戰(zhàn)心驚。巡視完一圈之后,再走上講臺,用低沉的語氣告訴我們把筆放下來,接下來便是“大會”。大會的程序一般是這樣,先點幾個被他發(fā)現(xiàn)不遵守紀律學(xué)生的名字,讓他們站起來或者走上講臺,然后惡狠狠地訓(xùn)斥一番,那言語自然是切中要害,一針見血,讓被叫到的每一個同學(xué)都抬不起頭來。很不幸,我很快的加入到了被“”的行列。剛?cè)雽W(xué)那會,我是一個活潑好動的學(xué)生,干什么事都很積極,上課喜好回答問題,成績也好。只是,那時的我紀律意識淡薄,在沒有老師看管的時候,總情不自禁地和同桌閑聊幾句。至于說什么,我現(xiàn)在絲毫想不起來。更讓我意想不到的是,我的人生“禍根”就此埋下。很快,我就成了班主任重點打擊的對象。第一次被他罰站的時候,我害怕極了,內(nèi)心的膽怯導(dǎo)致我的雙腿一直在顫抖,唯一期盼的就是下課鈴聲趕快響起,好讓我少受煎熬。在眾目睽睽之下,被老師批評終究是一件極不光彩的事情,我也深刻體會到了什么叫做無地自容。下課之后,我不敢和同學(xué)們的目光直視,還有,那時的同學(xué)也不太情愿和一個被老師批評過的學(xué)生在一起玩,我只能安靜地坐在座位上。再后來,我接二連三地被老師批評,以至他對我有點“恨之入骨”,語言一次比一次犀利,懲罰一次比一次嚴重。究其原因,還是我愛說話。其實,到現(xiàn)在我始終不明白為什么當(dāng)時我為什么要說話?可能那時真的是管不住自己吧,也有可能真的是無心之過。經(jīng)過了半年的適應(yīng)期,我已經(jīng)學(xué)會了怎樣做一名遵守紀律的學(xué)生。后來,他任命了一批班干部,給他們一個紀律本,讓他們把平時違反紀律的人名記下來,留在每周一的班會上集中宣布。想想那時的學(xué)生們能得到此殊榮是多么的驕傲和自豪呀!可悲劇隨之再次降臨到我的頭上。班委中有一個體育委員,我和他曾鬧過矛盾?;蛟S是少不更事,他便利用職務(wù)之便報復(fù)我。清楚地記得有一次早讀的時候,后面的同學(xué)拿著書本問我英語單詞怎么讀,我便扭過頭去告訴了她。等周一開班會的時候,就聽到班長念到:星期三早讀,扶晶晶和管芳芳說話。他還用小利小惠誘導(dǎo)其他班委也記我的名字,于是,我變成了眾矢之的。對于一個屢次被老師批評的我,根本不敢也沒有能力反抗,更不知道該向誰解釋,只能默默地承受一切。我每天都在提心吊膽下生活。怕上語文課,怕碰到班主任,甚至害怕去學(xué)校。長此以往,入學(xué)時那個活潑開朗的我蕩然無存。我變得不愛說話,上課也極愛跑神,成績自然也大不如前。這樣的我在班級中又成了其他同學(xué)的反面教材,因為曾在班會上,班主任告訴他們,紀律差的同學(xué)其他方面必定也會跟著差。在那時,我內(nèi)心滋生著一種強烈的渴望,渴望那個能給予我關(guān)心和愛護的小學(xué)班主任能夠繼續(xù)當(dāng)我的班主任,甚至多次夢到他真的成了我的班主任,讓我再次體會到當(dāng)學(xué)生的幸福。可醒來的時候,內(nèi)心還是不免失落和惆悵。就這樣反反復(fù)復(fù)、膽戰(zhàn)心驚地過去了一兩年。后來我們都懂事了,班委也不再和我作對了,自然也不記我名字了,而成績平平的我也被班主任邊緣化了。于是在相安無事中,我過完了我的初中生活。以前在回想這段經(jīng)歷的時候,我的確有抱怨過當(dāng)時班主任的想法。甚至還曾自嘲地說道,一朵祖國的花兒就這樣被他無情地掐死在了花園中。那時的我并沒有說是很搗亂,如果他能耐心地教育我一次,如果他能寬容我一次,如果他能讓我解釋一次,如果他能明察秋毫一次,如果他措辭再溫和一點,如果我不是他的眼中釘......或許,我的命運又會截然不同吧?!盎厥紫騺硎捝帲矡o風(fēng)雨也無晴”?,F(xiàn)如今,再去挖掘這段經(jīng)歷時,我已經(jīng)很淡然了?!按嬖诩春侠怼?,或許,正是那段消磨不去的經(jīng)歷讓我更加懂得了身為人師的我該如何去呵護孩子的心靈,該如何為他們的成長保駕護航;明白了在孩子犯錯時定要先了解原因以及及時恰當(dāng)?shù)亟陶d;體會到了在孩子有困難時該如何設(shè)身處地的為他們著想......“己所不欲勿施于人”,我會帶著經(jīng)驗教訓(xùn)去愛護每一個孩子,讓他們茁壯成長!
教師心靈成長之路篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
此刻,我站在這里,心怦怦直跳。如同第一次約會,總想要讓自己表現(xiàn)得更好,又總害怕往往事與愿違。前兩天據(jù)說我得了優(yōu)秀獎,俗稱安慰獎。所以,我不知道接下來我的“檢討”會不會讓大家覺得我是坦誠的人。我想坦誠交待,敢言無忌,總會贏得大家的信任。
有一個詞語叫生逢其時,我想對于此次青年教師綜合素質(zhì)比賽,我真是生逢其時。所以,我暗自慶幸,我還年輕;也暗自憂傷,明年我就要不再是青年教師?所以,我建議學(xué)校把青年教師隊伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲。再過一個月,我就到了而立之年??鬃诱f,吾十有五而志于學(xué),三十而立。通俗點說,“而立”指的是要學(xué)有所成了。作為教師,應(yīng)該是在教育教學(xué)上有所建樹才算是而立吧。所以,我恐懼就在于此,年齡到了,事沒干成。但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層對我們是了如指掌的,為我們搭建了一個成長的平臺。
我很歉疚的說,我沒有資格來代表這二十位弟妹來發(fā)言,他們的教育教學(xué)成績斐然,他們勤奮認真,孜孜以學(xué)給我印象極為深刻。每一項比賽都作了相當(dāng)細致的準備,從粉筆字到白板運用再到結(jié)構(gòu)化面試,這些青年教師的好學(xué)讓我既倍為感動,又倍感壓力。好在教學(xué)處分管這次比賽的主任,關(guān)鍵時候為我們排憂解難,給我們雪中送炭。甚至為此邀請專家徐奇杰為我們免費授課。我想與其說是比賽,不如說是讓我們青年教師換一種方式去學(xué)習(xí),去提升我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校為了我們的專業(yè)化成長,真是用心良苦。所以,我想代表這十幾位青年教師,對每一位無私幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、評委、同事表達由衷的感謝,謝謝你們。
經(jīng)歷了這樣一場比賽,我們都賽有所獲。我們學(xué)會深刻反思自己的不足,更重要的是學(xué)會讓反思付諸實踐。我想這就是青年教師的成長之路。所以,我現(xiàn)在有了兩個習(xí)慣,第一個習(xí)慣是臨帖習(xí)字。我把丟棄了上十年的習(xí)字又重新找尋回來,每天堅持半小時,這不是我自吹,辦公室里應(yīng)該都看到我在踐行。吳磊跟我說讓我教她學(xué)書法,我想對她說:“教不敢當(dāng),這個唐太宗說取法于中,故為其下。你向我學(xué)是取法乎下,只會一無所得。但是我想我們可以相互學(xué)習(xí),用新課標理念說,那就是可以合作探究,只要你有這個興趣?!逼鋵崳掖騼?nèi)心佩服吳磊,她在說課比賽中,往臺上一站,淡定從容,娓娓而來。我多想自己也擁有那本事。第二個習(xí)慣就是語文課堂里除了用ppt課件教學(xué),我開始嘗試運用白板。我發(fā)覺盡管操作不是那么利索,但當(dāng)我看到學(xué)生面對新事物表現(xiàn)出的那極大的興趣,我就會有一種教學(xué)成就感。我心想,對于低年級的語文寫字教學(xué),運用白板進行教學(xué)處理肯定會取得更好的教學(xué)效果。我想這樣的一種習(xí)慣,對于青年教師而言,就是走在成長的路上吧。
最讓我念念不忘的一幕,就是比賽的重頭戲:結(jié)構(gòu)化面試。這個“鬼門關(guān)”我相信對于大多數(shù)通過招考過來的老師會記憶猶新。結(jié)構(gòu)化面試出了兩道題:一道是科學(xué)的備課方法是什么?一道是唐僧師徒西天取經(jīng)這個故事對于我們的教育教學(xué)有何啟發(fā)?我不是個臨場發(fā)揮的好手,但是我想學(xué)習(xí)他人的精彩闡述便是我參賽的目的。當(dāng)結(jié)構(gòu)化面試結(jié)束以后,我們反思那真是痛定思痛,痛何如哉!我們在想,如果從頭再來,我該如何回答這樣的問題呢?我多么希望自己能淡定從容告訴評委:老師就應(yīng)該用一生來備課?!督o教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說:“對這節(jié)課,我準備了一輩子。而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現(xiàn)場準備,只用了大約15分鐘?!眰湔n如有王國維說的三個境界,我想備課“厚積薄發(fā),課自心中”便是“眾里尋他千百度,暮然回首,那人正在燈火闌珊處?!边@個境界。我還多么希望自己能這樣告訴評委:作為教師,我們?nèi)绾稳〗逃恼娼?jīng),三徒弟個性鮮明,各有所長,不正是告訴我們教育應(yīng)該因材施教嗎?師傅四人歷盡艱辛,不正是一部合作教學(xué)的生動實例嗎?教育的大智慧,我想便是唐僧,學(xué)高為師,身正為范。
最后,我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影。里面有句經(jīng)典的臺詞作為結(jié)尾:每一顆心都需要愛,需要溫柔,需要寬容,需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方,永遠都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶。作為青年教師,我們需要大家的寬容和理解!
謝謝!
教師心靈成長之路篇四
讀書傳承文明,讀書使人明智、聰慧,讀書對一個民族和一個人的重要性不言而喻,徜徉文學(xué)殿堂,滋潤心靈成長教師隨筆。因此閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有十分重要的地位,是語文教學(xué)的重要一環(huán),閱讀教學(xué)的成敗決定了語文教學(xué)的成敗。
閱讀是人格平等基礎(chǔ)上的心靈相約、和諧對話,是相互信賴氛圍中的精神交融。當(dāng)今閱讀教學(xué)中的對話體現(xiàn)出多元化和開放性的特點,即學(xué)生與教師的對話、學(xué)生與學(xué)生的對話、學(xué)生與文本的對話、學(xué)生與文本作者的對話。
我認為在諸多的對話中,學(xué)生與文本的對話最為重要,是所有對話中的根本,脫離了文本,一切都無從談起。
第一,要激發(fā)學(xué)生與文本對話的愿望和興趣。
這需要家長和老師的共同努力。老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,經(jīng)常開展一些語文實踐活動,舉辦一些讀書會、交流會、朗誦會和故事會,利用語言的有趣、幽默、詼諧、凝練、深刻、意境、曲折、豐富,讓學(xué)生感受祖國語言文字的獨特魅力,讓學(xué)生漸漸愛上讀書,老師筆記《徜徉文學(xué)殿堂,滋潤心靈成長教師隨筆》。
第二,要給學(xué)生營造與文本對話的環(huán)境和氛圍。
中外書籍浩如煙海,教師首先要給學(xué)生推薦適合閱讀的書目。并在教室里設(shè)置圖書角,讓學(xué)生把自己喜愛的書籍奉獻出來,一人拿出一本書,就能讓學(xué)生讀到幾十本書,不僅大大減輕了學(xué)生購書的負擔(dān),而且營造了讀書的氛圍。老師每天課堂上拿出固定的時間,讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀喜歡的書,給學(xué)生讀書提供時間保障,創(chuàng)設(shè)讀書的環(huán)境。
第三,要尊重學(xué)生與文本對話的理解和體驗。
讀書歸根結(jié)底是讀書者的事情,是讀書者不斷思考、理解、感悟、分析和體驗的內(nèi)化過程,只要學(xué)生的人生觀和價值觀正確,教師就不能把自己的理解和分析強加給學(xué)生。學(xué)生隨年齡的增長、閱歷的豐富和環(huán)境的改變,就會有更深程度的理解,也許這就是我們說的“常讀常新”吧。
書籍是精神的食糧,是進步的階梯,讀書就是汲取營養(yǎng),拾級而上,盡情欣賞旅途的美麗風(fēng)光。
教師心靈成長之路篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
走進教師崗位已經(jīng)第三個年頭,也經(jīng)歷過了很多的事情,對于新教師的我而言,不管是開心的還是不開心的經(jīng)歷,都是寶貴的經(jīng)驗。三年下來,我也改變了很多,我的急脾氣,我的耐性,我的堅韌――逐漸的,我也慢慢熟稔該如何做一個好老師。
后來我讀到了一個故事,故事中說古代有位老禪師,一日晚看見墻角邊有一張椅子,是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃,果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅時,驚慌失措,張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語調(diào)說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服?!?/p>
聽過這樣兩句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神,也許會扼殺一個人才?!薄爸侨缛?,行可以為表儀者,人師也?!蔽覀儗⒆邮侨娜猓€是半心半意,三心二意,孩子心中清清楚楚;我們習(xí)以為常的一個行為在孩子心中也許產(chǎn)生不可估量的影響。所以,我們不妨大步向前走的時候稍微停留,反思一下:是否有缺失的行為,是否未能給學(xué)生表率,是否已留下了遺憾?在張藝謀導(dǎo)演的一部電影中,一個小小的代課老師魏敏芝,只因老師離去前交代過這些孩子“一個也不能少”這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子,這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的!我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量,更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。
高二上學(xué)期的那節(jié)課上課鈴聲正在響起,他還執(zhí)意跑到講臺邊的飲水機倒水喝,而其他同學(xué)正在準備上課,進入上課狀態(tài)??此@樣,我說“已經(jīng)上課了,別倒了。”他仍繼續(xù)在那等著水,我隨口又來一句“你怎么無賴呢?”講臺邊的同學(xué)聽了都笑了,我也并沒有訓(xùn)斥他的語氣,因為平時在和朋友交流的時候,就是很常用的一句口語,并不是貶低人的意味。在接下來的一節(jié)課中,這位男生一直表現(xiàn)煩躁,趴著不愿意聽講,為了調(diào)動他認真聽,我請他回答問題,他冰冷的回答我一句“不會?!碑?dāng)時只覺得男生有點奇怪,包括下課都沒有找他詢問原因。后來我想想不對勁,原來挺配合的一個學(xué)生,今天怎么會反常了一樣呢?我心里越想越不舒服,肯定是出什么問題了。在晚上自習(xí)之前,我把他找出教室,慢慢引入課堂的那一幕,我問他“你真的不會嗎?”他一臉嚴肅,繼續(xù)不理睬我。我把問題講給他聽,告訴他講解。他說“你別講了,我會。我就是不想說,因為你說我無賴?!蔽翌D悟。原來如此,一句未經(jīng)考慮的話給這學(xué)生帶來這樣的困惑、生氣。我解釋給他聽我對這個詞的看法,當(dāng)他了解后立即展開了笑臉,開心的和我說起話來。
我慶幸,我跨出了第一步,按男生的性格他不會主動來找我說出他的不滿,也許就會因為這句話,他將反感我這個老師,甚至厭惡這門學(xué)科。在我與朋友交流的過程中不乏聽到這樣的故事,因為某一個學(xué)科老師的幾句言語而討厭甚至失去這門學(xué)科的興趣,越學(xué)越困難。蘇霍姆林斯基說:“教育,首先就是理解,不理解學(xué)生,不理解學(xué)生的智力發(fā)展過程,不清楚學(xué)生的思維、興趣等就談不上教育?!边@次事件在我教師生涯中將會留下永不磨滅的回憶,時刻提醒我給予學(xué)生一份尊重、信任和理解。
做教師沒有能力點燃火種,但絕不能熄滅火種!面對眼前這些充滿好奇和天真的孩子們,作為老師的我們唯有努力讓每一個孩子的心中充滿陽光,讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈如水晶般純潔而美麗;孩子的心靈又如玻璃般脆弱而易碎。我們需要做的則是欣賞他們水晶般的心靈,并要保護他們玻璃一樣易碎的自尊。現(xiàn)在回想起初為人師時的一幕幕,我不免一陣臉紅。愧疚不該嚇著那些孩子;責(zé)備自己處理問題的方式。為了維護那么一點尊嚴,或是為了挽回那么一點面子,只是為了證明我是一個不可侵犯的老師,哦,這是多么的不堪回首。慶幸的是,在與孩子一次次磨合的過程中,我慢慢學(xué)會了寬容,學(xué)會了理解。在以后的日子里,我努力地蹲下身子與學(xué)生對話,也努力地用自身的行動影響他們,潛移默化,潤物無聲?!叭绻總€孩子都覺得有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進,而不是用腳去踢他的胸脯,那么教育就能更好地完成自己的使命?!痹肝覀兡茏龅酶茫屆恳粋€學(xué)生都覺得“有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進?!?/p>
我的教師成長之路才剛剛起航,感謝我的學(xué)生,是他們讓我深刻的認識了自己的不足,讓我不斷感悟到教育的真諦,讓我知道了愛心與耐心的重要性,教會了我如何善待孩子、善待生命。看著學(xué)生充滿自信,對人生充滿目標,腳踏實地的取得每一分進步,都讓為人師者的我感到無比的幸福。
教師心靈成長之路篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
"認真做事只是把事情做對,用心做事才能把事情做好。"這是我最信奉的一句名言。我相信,認真不僅僅是一種態(tài)度,也是一種能力。
從我負責(zé)縣級微型課題的管理工作開始,對于收交的所有課題,我一一查看,不僅看形式,還注重選題,查看信息的填寫,研究計劃的制定,方法的設(shè)計,過程的規(guī)劃,成果的呈現(xiàn)等逐一進行認真審查。尤其是去年冬天,老師們聞之評職需要課題研究之后,一線教師申報的微型課題像雪片一樣飛來,我?guī)缀趺刻於家哟齺碜砸痪€教師交來的課題研究申請書。這個冬天,顯得格外忙碌。每天每天,我都高度緊張,既要準備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點評輔導(dǎo),還要做好全縣青年教師的賽教組織工作,還有復(fù)式教學(xué)研討會的召開的準備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng),晚上回來加班加點,唯恐疏漏;有時下鄉(xiāng)回來已到了周末,我的辦公桌上的申請書已摞起一尺多高,椅子上,沙發(fā)上,滿滿當(dāng)當(dāng)都是。初中的、小學(xué)的、高中的、幼兒園的,分學(xué)科的,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,市級的,縣級的……應(yīng)接不暇。還有室內(nèi)其他同事代收的,我必須一一登記。我一個一個審查,一份一份修改課題名稱,一張一張?zhí)顚懥㈨椬C書。對于申報市級的課題,我必須一份份簽字、蓋章、統(tǒng)計、整理、打包。還有好多老師不會填寫課題申請書,電話請教的;還有不知道填報程序,來電咨詢的。有時,從早上7點開始,電話就開始響;有時,晚上12點了,還有老師詢問。對于所有電話,我都一一耐心回復(fù),悉心指導(dǎo)。有的老師親自到辦公室請教,即使再忙,我也認真給他們講解。同樣的話,我不厭其煩地說過無數(shù)遍;同樣的事,我一遍又一遍的重復(fù)著而不知疲倦。我?guī)缀鯖]有度過一個輕松的公休日,沒有幾個周末不在單位加班。
今年的微型課題申報,雖然數(shù)量少了很多,但大多是一個一個送來,一份一份受理。
忙碌中,歲月匆匆而過。"把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。"認真,是我永恒的課題。順利完成這些工作,是我最大的心愿。
"實施高效課堂,感動不如心動,心動不如行動,行動還要互動,互動仍需帶動。我們只有讓教師積極行動起來,努力去做,去體驗、去親身感悟,才能實現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長。"小組會議上,陳主任誠懇的說出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我,采用體驗式培訓(xùn),讓老師親身體驗在高效課堂中學(xué)生是如何進行"自主、合作、探究、展示、評價"的,與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。
我站在現(xiàn)實的平臺之上,仰望這一任務(wù),感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹,無以及頂;亦猶如一片汪洋大海,浩淼無窮,找不到出口。這是一座巨石的壓力,我不停地在網(wǎng)絡(luò)搜尋,在無數(shù)的博客里尋覓探礦,和認識的不認識的教育陣地交流,箱陌生的或熟悉的教師間請教,希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。
在那次培訓(xùn)中,我首先組織教師組建小組,創(chuàng)建組名,配好對子,展示小組口號。然后進入課堂實際演練,所有的參與培訓(xùn)的教師都是學(xué)生,我們小教組的老師參與其中,成為一員。按照"五步三查"的模式,充分讓教師們"獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)",然后放大教師們的展示。在此過程,不斷給予有效的、具體的評價。對于教師們提的問題,小組解答不了、全班解答不了時,陳主任、張老師積極解答。整個過程,教師激情高漲,爭相展示,參與度100%,沒有思想拋錨的,也沒有東張西望的,更沒有干其他事情的。教師的反響非常好。
這是第一次嘗試,雖然沒有太大的紕漏,但最后的理論提升,我依然沒有找到切入點;學(xué)習(xí)目標的展示和檢測的試題還不能完善,評價過度還顯得生硬單薄?;貋碇?,我主動打電話和石門真的參訓(xùn)老師聯(lián)系,聽取她們的意見和需求。我們大約交談了3個多小時。"我們的教師不缺乏理論,就缺乏實際的體驗和感悟。"孫成娥主任的這句話對我觸動很大,我不斷反思,在頭腦中一遍遍的放映培訓(xùn)的情景。后來,陳主任就這次培訓(xùn)情況和我做了長達4個多小時的交流,小組會議上,每位同仁都真誠地提出了建議和改進意見。陳主任也說出了她的擔(dān)心和顧慮,充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣。
回首過往,汗水相伴,淚水相隨,笑聲相依。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索,風(fēng)風(fēng)雨雨的磨礪,不求自己閃耀多少光華,只愿我的付出能為一線教學(xué)奉獻一份力量,能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩!
謝謝大家!
教師心靈成長之路篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
歲月蔥蘢,一晃又是年末。一年來,我堅守"真真切切做人,踏踏實事做事,認認真真的學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說,忙碌伴隨著經(jīng)歷,汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺,我深刻的感受到"山之高,林之密,樹之大,才之多。高手如云,遍布林海。"相形之下,我是那么淺薄,猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是,當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書放到我的辦公桌上,并告訴我再過一個禮拜,北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研,要我充分做好應(yīng)屆的準備的時候,我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說,我在教學(xué)一線負責(zé)教學(xué)管理十幾年,可我一直擔(dān)任的是五、六年級的語文教學(xué)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科,我還真是所知甚少,教研教改不是做題,教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對面交流,還要對從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進行點評,提出指導(dǎo)性的意見和建議,這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話;我擔(dān)心,我所學(xué)的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞;我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
"既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。"我強迫自己進入煉獄般的學(xué)習(xí)。強迫自己看數(shù)學(xué)課標,強迫自己一遍又一遍的做題,強迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,強迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺。12本數(shù)學(xué)教材,幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體,用紙疊的大正方體,通過一次又一次的擺放來深化理解;為了將不懂的問題徹底弄明白,從二樓到一樓,我無數(shù)次地向慧珍楊老師請教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺,請教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》,我一次次的用紙條拼接,用圓珠筆在紙上畫。我知道,要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作,我必須不停的學(xué)習(xí),不厭其煩的練習(xí),從零做起,從一步一步開始。
那一年我負責(zé)審定小學(xué)1—6年級的數(shù)學(xué)期末考試試題,我做了不下8遍,我仔細翻找了每一個知識點,我反復(fù)計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證,連標點符號也不放過??荚囯m已過去很久了,我的心依然懸在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年,我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意,但融入了我自己的思考,突出了數(shù)學(xué)即生活的思想,滲透了高效課堂的理念,對一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過程的教學(xué)方式,就是我最大的欣慰。
為了豐富自己,我將自己變成一只采蜜的蜜蜂,所到之處,一旦有花香,我便竭力去實現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上,密密麻麻的,每一個字都是一顆寶貴的珍珠;美一點體會,都注入了我的希望;每一份反思和設(shè)計,都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩,竇桂梅老師的真實課堂,讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學(xué)生的思維,更有厚重的人生思考。"皇帝愛美,喜歡打扮這是他的愛好,本沒有錯,但是過分了,就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好,超越了度,變成癡迷,就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑,第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎?后來派去的那一群大臣呢?他們沒有責(zé)任嗎?皇帝自己也去看了,他就沒有責(zé)任嗎?""如果我們每個人都負有著主人翁的思想,都認為自己有責(zé)任,那么,一個集體,一個團隊,一個公司,會很快趨于癱瘓的趨勢嗎?還會有事不關(guān)己,高高掛起的現(xiàn)象嗎?"這一反問,激活了學(xué)生的思維,也激發(fā)了聽課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行,高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉,醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長張榮娟的交流中,我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄,領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上,我看到了我縣教師的渴求和希冀,西街小學(xué)的老師們,通過一年來"121目標教學(xué)"模式的實驗,步入瓶頸了,他們像一對穿越草原的騎士,來到廣袤的大草原上,沒有了路,也沒有了方向,找不到東南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過兩、三個月的"臨帖"學(xué)習(xí),師生已經(jīng)沒有了當(dāng)初的新鮮感,陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流,讓我縣教師找到了方向,真正明白了"教學(xué)有法,心中有模,手頭無模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí),真是一場及時雨,灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此,我深切的感受到,學(xué)習(xí)是我一生的課程!
教師心靈成長之路篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們:
時光如古木參天,搖曳著無數(shù)枚葉片,看那一張張日歷,在春夏秋冬中飄散。不知不覺已無法分辯,究竟迎來過多少日光月色,究竟送走了多少黎明夜晚。而今,時光的腳步又把下一個年頭悄悄送到我們面前。
回眸近三年的執(zhí)教生涯,感慨萬千。初登講臺的我,用青春和熱情,去堅持、去探索、去磨練。在前輩們的帶領(lǐng)下,去沉思、去開拓、去吶喊。我們這群青年教師,就像一顆顆樹苗,急切的渴望成長的雨露,期盼著長成參天大樹,為中國的教育事業(yè)帶來徐徐清風(fēng)。
天生我材必有用,不拘一格降人才。面對這個時代,我們應(yīng)該怎樣生存,怎樣發(fā)展呢?我認為,至少要做到以下幾點:
一、志存高遠,海闊天空任遨游。俗話說:不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵,我想說,不想當(dāng)教育家的教師不是好教師,我們既然走上了教育崗位,從事教師職業(yè),就要有宏圖大志,把汗水揮灑在在三尺講臺上,爭創(chuàng)名師做優(yōu)師,當(dāng)研究性教師,做學(xué)者型教師,要有小人物做大事業(yè)的氣魄!
三、努力提高自身的綜合素養(yǎng)。一位教師的綜合素養(yǎng),對學(xué)生有很大的影響力。著名教育家孫敬修先生說:孩子的眼睛是錄像機,耳朵是錄音機,腦子是電子計算機。錄下來的信號裝在電子計算機里,儲存起來,然后指導(dǎo)行動。這就要求每一位教師從教學(xué)開始就要規(guī)范自己的一言一行,因為一舉一動皆文章。
四、努力實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變。青年教師要不斷更新思想,與時俱進,要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下從事教學(xué)工作。教育學(xué)博士朱小曼女士曾提出:教師素質(zhì)=教師能力(長)×教育素質(zhì)(寬)×教育思想(高)。這就是說,教育思想代表著教師素質(zhì)的高度。青年教師要轉(zhuǎn)變思想,適應(yīng)新形勢和新要求,不斷構(gòu)建綜合性,立體性,創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)氛圍。
多少個黎明,牽著朝霞做伴,多少個黃昏,踏著晚霞回還。滴滴汗水中,我們一定要把教書育人的天職謹記!今生作為一名教師,我只希望在辛勤工作之后,能夠多一點欣慰,少一些遺憾??傆幸惶欤乙矔婶W斑白、迷朦了雙眼,就讓清輝不老的月亮刻下作為一名教師的誓言:
不浮、不虛、不假,用真誠;
不媚、不諛、不諂,講真言;
不炫、不妄、不夸,有真學(xué);
不驕、不躁、不餒,是真干。
為了中國教育更快更好地發(fā)展,讓我們一起向著明天,向著太陽,向著輝煌,一往無前!
教師心靈成長之路篇九
歲月蔥蘢,一晃又是年末。一年來,我堅守"真真切切做人,踏踏實事做事,認認真真的學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說,忙碌伴隨著經(jīng)歷,汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺,我深刻的感受到"山之高,林之密,樹之大,才之多。高手如云,遍布林海。"相形之下,我是那么淺薄,猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是,當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書放到我的辦公桌上,并告訴我再過一個禮拜,北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研,要我充分做好應(yīng)屆的準備的時候,我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說,我在教學(xué)一線負責(zé)教學(xué)管理十幾年,可我一直擔(dān)任的是五、六年級的語文教學(xué)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科,我還真是所知甚少,教研教改不是做題,教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對面交流,還要對從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進行點評,提出指導(dǎo)性的意見和建議,這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話;我擔(dān)心,我所學(xué)的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞;我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
"既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。"我強迫自己進入煉獄般的學(xué)習(xí)。強迫自己看數(shù)學(xué)課標,強迫自己一遍又一遍的做題,強迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,強迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺。12本數(shù)學(xué)教材,幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體,用紙疊的大正方體,通過一次又一次的擺放來深化理解;為了將不懂的問題徹底弄明白,從二樓到一樓,我無數(shù)次地向慧珍楊老師請教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺,請教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》,我一次次的用紙條拼接,用圓珠筆在紙上畫。我知道,要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作,我必須不停的學(xué)習(xí),不厭其煩的練習(xí),從零做起,從一步一步開始。
那一年我負責(zé)審定小學(xué)1—6年級的數(shù)學(xué)期末考試試題,我做了不下8遍,我仔細翻找了每一個知識點,我反復(fù)計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證,連標點符號也不放過。考試雖已過去很久了,我的心依然懸在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年,我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意,但融入了我自己的思考,突出了數(shù)學(xué)即生活的思想,滲透了高效課堂的理念,對一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過程的教學(xué)方式,就是我最大的欣慰。
為了豐富自己,我將自己變成一只采蜜的蜜蜂,所到之處,一旦有花香,我便竭力去實現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上,密密麻麻的,每一個字都是一顆寶貴的珍珠;美一點體會,都注入了我的希望;每一份反思和設(shè)計,都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩,竇桂梅老師的真實課堂,讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學(xué)生的思維,更有厚重的人生思考。"皇帝愛美,喜歡打扮這是他的愛好,本沒有錯,但是過分了,就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好,超越了度,變成癡迷,就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑,第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎?后來派去的那一群大臣呢?他們沒有責(zé)任嗎?皇帝自己也去看了,他就沒有責(zé)任嗎?""如果我們每個人都負有著主人翁的思想,都認為自己有責(zé)任,那么,一個集體,一個團隊,一個公司,會很快趨于癱瘓的趨勢嗎?還會有事不關(guān)己,高高掛起的現(xiàn)象嗎?"這一反問,激活了學(xué)生的思維,也激發(fā)了聽課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行,高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉,醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長張榮娟的交流中,我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄,領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上,我看到了我縣教師的渴求和希冀,西街小學(xué)的老師們,通過一年來"121目標教學(xué)"模式的實驗,步入瓶頸了,他們像一對穿越草原的騎士,來到廣袤的大草原上,沒有了路,也沒有了方向,找不到東南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過兩、三個月的"臨帖"學(xué)習(xí),師生已經(jīng)沒有了當(dāng)初的新鮮感,陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流,讓我縣教師找到了方向,真正明白了"教學(xué)有法,心中有模,手頭無模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí),真是一場及時雨,灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此,我深切的感受到,學(xué)習(xí)是我一生的課程!
教師心靈成長之路篇十
“科教興國,科研興?!笔敲恳晃唤處煻炷茉?shù)目谔?,但我真正理解它,成為它的實踐者、開拓者,則走過了一條很長的路。
xxxx年我?guī)煼对盒.厴I(yè),一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。聽著校園里悠揚的鈴聲和孩子們的歡笑聲,我覺得,做教師是最適合我的一件事。我愛學(xué)生,師生關(guān)系融洽、親密。我的性格活潑開朗,教學(xué)方法靈活生動,再加上自身有較扎實的數(shù)學(xué)功底,所以,學(xué)生都喜歡上我的課。為此,有時心里也不免沾沾自喜。仔細想來,那時我的教學(xué)工作僅僅憑的是熱情、直覺和自身不多的經(jīng)驗。當(dāng)時也聽說過教育科研,也聽說過它是應(yīng)對課改挑戰(zhàn)的最佳策略,但是我想:科研是那些有學(xué)問、有資歷的專家、學(xué)者的事,與我們無關(guān),我只要教好書,就萬事ok了。
這種想法,在我心里一直沉積到xxxx年。
那年我接手一個四年級新班。這一屆學(xué)生有較好的基礎(chǔ),我很想利用這一優(yōu)勢搞一些教學(xué)特色來。新班接手不到一個月,課堂大賽即將開賽。大賽由參賽教師自選教學(xué)內(nèi)容,這一方面為參賽者提供了一個較大的自由空間,可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,張揚個性特點。同時也突出了選題的重要,因為,好的內(nèi)容就是成功的一半。如何讓自己的這堂課在四十多節(jié)參賽課中新穎、獨特,令評委耳目一新?事關(guān)個人發(fā)展,我自然不敢大意。當(dāng)時,適逢新課程標準草案剛剛頒發(fā),我逐字逐句地理解、揣摩課標精神,充分領(lǐng)會新課程標準下數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念,新課標中的兩句話讓我找到了靈感:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力”“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的.機會”。經(jīng)過進一步和教研組老師的商討、完善,決定代表學(xué)校上一堂數(shù)學(xué)實踐活動課,我給這堂課定位為“以校園為依托,以活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生在豐富的生活實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué),全面提高數(shù)學(xué)綜合能力;實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂向課外延伸,與生活接軌的目標;體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系,學(xué)科間融合的大數(shù)學(xué)觀?!庇谑?,接下來的一段日子里,我?guī)ьI(lǐng)由學(xué)生們自發(fā)組織的各小分隊出現(xiàn)在校園,觀察記錄校園內(nèi)物體的形狀、測量籃球場的長和寬,增強了同學(xué)們學(xué)知識、用知識的能力。這堂數(shù)學(xué)實踐活動匯報課在當(dāng)年的課堂大賽中確實令評委耳目一新,達到了預(yù)期的效果。
這堂課在帶給我成功的喜悅的同時也讓我意識到:實踐離不開理論的指導(dǎo),只有在理論指導(dǎo)下的實踐活動才有高度和新意,它促使我去反思自己以往的教學(xué)行為,我深深意識到,單憑熱情和固有的經(jīng)驗從事教學(xué)是遠遠不夠的,只有在教育科研指導(dǎo)下的教學(xué)活動才能幫助教師實現(xiàn)自我的突破,真正實現(xiàn)教學(xué)的崇高境界。于是,我在心里暗暗告誡自己:要教改先要改變自己,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,實現(xiàn)自我跨越,積極投身教改的洪流中去。于是,心里默唱著“再也不能這樣過”,我這個課改戰(zhàn)線的“晚行者”一步一個腳印地向教育科研進發(fā)了。
有了觀念的轉(zhuǎn)變,還要讓自己能隨時準確把握課改的動向和脈搏。我努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,永遠不滿足于現(xiàn)狀。我重視網(wǎng)絡(luò)的運用,從網(wǎng)絡(luò)中獲取了大量的知識和信息。我感受到新課改對教師技能的要求,教師只有不斷充實自己,不斷學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,才能應(yīng)對日益發(fā)展的教改,才能在教學(xué)中有一席之地,不被學(xué)生所淘汰。
最后,借蘇霍姆林斯基的一句話與大家共勉:如果你想讓你的勞動能給你帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)走上從事研究這條幸福的道路上來。
教師心靈成長之路篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
????您們好!
在工作中,我能夠做到認認真真、勤勤懇懇,踏踏實實地耕耘在工作崗位上,能夠盡自己最大的努力吧工作做好。師生關(guān)系融洽,能夠引導(dǎo)孩子健康地成長。
但由于我的工作經(jīng)驗不是很足,教材的內(nèi)容廣博,課程其有綜合性、多樣性的特點,美術(shù)教育教學(xué)又側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性,這就對我們提出了更高的要求。針對以上情況和自己的能力,需要不斷努力學(xué)習(xí)提高自己的各方面的能力,特別市制定本人的個人成長發(fā)展計劃。
1、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程,掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點,善于思考,養(yǎng)成多思多想多寫的.習(xí)慣,做的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、認真做好學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)工作,抓好教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,在不斷地綜合教學(xué)中提升自己的教學(xué)素養(yǎng),成為一個有內(nèi)涵的教師。
4、關(guān)注高效課堂的研究和實踐,并能成為學(xué)生喜歡、家長放心,領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。
5、多聽骨干教師一節(jié)課,每學(xué)期作校內(nèi)匯報課一節(jié)。勤于反思,在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,這樣我們才能夠不斷地成長。教師素質(zhì)提高的過程應(yīng)當(dāng)是在持續(xù)的自主實踐中不斷反思教學(xué)經(jīng)驗、調(diào)整教學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教學(xué)技能的過程。通過設(shè)計教學(xué)方案、制作教學(xué)課件、課堂教學(xué)實踐、組織案例分析等活動形式,加強實踐研究、不斷進行教學(xué)總結(jié)與反思。
作為青年教師,我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的機會,努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課和課下耐心輔導(dǎo)經(jīng)驗告訴我備課如果不夠充分,上課就會不怎么自信,語言就會不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對自己負責(zé),對學(xué)生負責(zé),對家長負責(zé),對社會負責(zé)我們必須認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進一步解決了嗎?如果我們能堅持這么做的話,我們的成長一定會非常快。哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)教育前沿的最新動態(tài),而且要閱讀各類文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
教學(xué)要以發(fā)展為主題,要以人為本,要統(tǒng)籌兼顧,努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為美術(shù)教師,不僅要教好美術(shù)學(xué)科,更要樹立全局觀,主動為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在教學(xué)中滲透歌曲、游戲、情景等多方面的內(nèi)容,會讓學(xué)生體會到英語的綜合性、趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。
教師心靈成長之路篇十二
摘要:中學(xué)體育教師的職業(yè)成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn),通過解析其職業(yè)成長過程中的諸多因素,探求其職業(yè)成長的路徑,對于促進中學(xué)體育教育改革和優(yōu)化中學(xué)體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)意義重大。
關(guān)鍵詞:中學(xué)體育教師;職業(yè)成長;應(yīng)試教育;綜合體育教育能力。
隨著體育教育改革的不斷深入,體育學(xué)科傳統(tǒng)的單一性教學(xué)已被綜合性、多元性的體育教學(xué)手段、教學(xué)形式所代替。在中學(xué)體育教學(xué)過程中,教師既要面向全體學(xué)生,又要發(fā)展學(xué)生的體育個性,使每個學(xué)生都能得到提高,這就對體育教師的教育手段、方法有了更高的要求,決定了中學(xué)體育教師要在職業(yè)成長過程中不斷完善自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
1.1應(yīng)試教育對體育課的冷落。
長期以來,受應(yīng)試教育的影響,中學(xué)體育課基本被認為是中學(xué)教育中的“小三門”之一,課堂教學(xué)只注重基本知識的掌握,不能體現(xiàn)體育教育的本質(zhì)規(guī)律,體育課程成為中學(xué)課程中可有可無的副科。隨著素質(zhì)教育的推進,尤其是2001年6月,《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》進一步明確了加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系的任務(wù)后,體育教育逐漸得到重視和普及。然而,體育課程是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié),沒有得到根本性的改變,離素質(zhì)教育還有一定距離,難以跟上21世紀社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐”。[1]這種現(xiàn)象也造成中學(xué)體育教師普遍存在著知識結(jié)構(gòu)單一、文化素質(zhì)偏低、偏重于體育基礎(chǔ)知識和技能技巧,輕視體育的審美、文化意蘊,更不重視教育科學(xué)知識的掌握與應(yīng)用,對中學(xué)體育教師的職業(yè)成長極為不利。
1.2對中學(xué)體育教育改革理念理解的錯位。
中學(xué)體育教育與其他學(xué)科教育相比,還顯落后。如,理論研究還不完善,未得到普及和發(fā)展;體育教育的新理念未得到推行和落實。中學(xué)體育教育還普遍存在著注重“雙基”枯燥的訓(xùn)練,如普遍缺乏對體育教學(xué)的本體性質(zhì)與科學(xué)價值觀念的體現(xiàn),表現(xiàn)出“非教學(xué)化”和“專業(yè)化”傾向[2]。缺乏審美體驗和諸如情感、人格精神等的人文性、愉悅性、綜合性和創(chuàng)造性的特征。由于中學(xué)體育教育改革理念沒有被真正領(lǐng)會和拓展,而被簡單地當(dāng)作一種綱領(lǐng)性文件來照本宣科,經(jīng)典性的課例被當(dāng)作卡拉ok式的簡單模仿,新教材,舊教法依然普遍;對中學(xué)體育教育改革理念的錯位理解,導(dǎo)致中學(xué)體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的缺陷和職業(yè)能力的異常形成。
1.3綜合教育能力欠缺。
目前的中學(xué)體育教師大多畢業(yè)于體育專業(yè),對于專業(yè)知識都有比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。不過,中學(xué)體育教學(xué)綜合性較強,不僅需要教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),還需要教師有較強的綜合業(yè)務(wù)能力和組織能力;更重要的是,教育水平的高低還取決于教師內(nèi)在的教育認同感。但是從目前現(xiàn)狀來看,這種綜合性的體育教育能力的欠缺仍是束縛體育教師職業(yè)成長的瓶頸之一,也是制約中學(xué)體育教育改革的重要因素。
不斷提升中學(xué)體育教師的體育素質(zhì),是中學(xué)體育教師職業(yè)成長過程的重要目標。所謂體育素質(zhì),也就是在體育領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)具備的綜合能力。體育素質(zhì)的培養(yǎng)也就是綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而不是強調(diào)某一門專業(yè)拔尖。綜合素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生掌握一些體育知識和體育技能技巧,更重要的是通過體育教學(xué),讓學(xué)生在體育的熏陶中全面提高學(xué)生對體育的感受和表現(xiàn)能力,養(yǎng)成健康的審美情趣。
2.2強化理論教學(xué)是中學(xué)體育教師職業(yè)成長的重要內(nèi)容。
扎實的理論基礎(chǔ)是體育教學(xué)與體育活動的根基,也是中學(xué)體育教師職業(yè)成長歷程中的重要內(nèi)容。中學(xué)體育教材的教學(xué)內(nèi)容是有機地串聯(lián)的,具有一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。每一項教學(xué)內(nèi)容都有體育理論,中學(xué)體育教師要掌握各種技術(shù)理論的基本知識,此外還應(yīng)掌握體育美學(xué)、體育教育,并對中外體育史、體育教學(xué)發(fā)展概況有所了解。
3.1不斷適應(yīng)課程改革帶來的挑戰(zhàn)。
隨著第八次課程改革的不斷推進,廣大中學(xué)體育教師從這次課程改革中明顯體會到改革帶來的壓力和挑戰(zhàn)。面對新理念、新方法、新教材,對于中學(xué)體育教師們來說,要改變思路、更新觀念、放棄方法,并非易事。中學(xué)體育教師在進行一系列的課程培訓(xùn)之后,在提高理論素養(yǎng)的同時,還要提高實踐能力,要盡快確立嶄新的教育觀念,改進原有的教學(xué)方法、行為和手段,轉(zhuǎn)變角色,提升意識,強化自身的專業(yè)水平,迎接來自諸多方面的挑戰(zhàn)。
3.2不斷豐富體育教學(xué)策略和手段。
貧乏的體育教學(xué)策略和單一的體育教學(xué)手段,一方面減弱了中學(xué)體育教師作為傳道授業(yè)的知識權(quán)威形象,同時又增加了中學(xué)體育教師專業(yè)成長的壓力。獲取信息的多渠道性使中學(xué)體育教師在整個社會民眾中的知識權(quán)威形象逐漸喪失,他在行使教育職能時的工作重心也由傳道授業(yè)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的求知能力。由于中學(xué)體育教師個人信息獲得的有限性,使得他在面對整個或多個班級的學(xué)生時,并不能時時、處處處于絕對的優(yōu)勢,因而學(xué)生眼中的權(quán)威形象也不斷被削弱。為維護自己的專業(yè)形象,中學(xué)體育教師要不斷學(xué)習(xí)、勤學(xué)苦練,不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),豐富自己的體育教學(xué)策略和手段。
3.3不斷更新體育教育知識與理念。
體育教育知識主要包括體育教育內(nèi)容、方法等。體育教育理念由原來的體育內(nèi)部知識、技能的訓(xùn)練轉(zhuǎn)向包括知識、技能、體育審美、創(chuàng)造、批評和增強體育教育的文化蘊意。但是較高的體育教學(xué)審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力等是中學(xué)體育教師存在的薄弱環(huán)節(jié)。所以,從更新中學(xué)體育教育知識和理念的角度出發(fā),體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)轉(zhuǎn)向以體育審美為核心,注重學(xué)生的主動參與,如體育創(chuàng)作、表演和反思、評價等。教學(xué)方法主要是打破傳統(tǒng)的教材教法模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主、教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育活動并通過體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)、評價與反思等環(huán)節(jié)及運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)等。
3.4不斷提升自己的教育科研能力。
在知識更新、社會變革的今天,只有加強學(xué)習(xí),在廣泛的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,才能跟上時代的腳步,適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。[3]體育教師的成長與自我完善是一個循序漸進的過程、也是一個學(xué)習(xí)的過程,這個過程又具有連續(xù)性和復(fù)雜性。如何在體育教育教學(xué)過程中,體現(xiàn)新課程特點,實現(xiàn)體育學(xué)科在教育教學(xué)過程中新課程的有關(guān)教育教學(xué)目標,是任何一名中學(xué)體育教師遇到的新的挑戰(zhàn)。因此,中學(xué)體育教師應(yīng)該使自己具備體育教育科研能力,對體育教育過程中所發(fā)現(xiàn)的新思想、出現(xiàn)的新問題進行研究,運用科學(xué)的方法來認識和解決問題。只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下,不斷進行體育教育科學(xué)研究、更新教育觀念、改革體育教育內(nèi)容和方法,結(jié)合實際探索規(guī)律,才能有效地進行中學(xué)體育教學(xué)工作。
參考文獻:。
[1]教育部基礎(chǔ)教育司.體育課程標準解讀[m].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002:46.
[2]郭聲健.教學(xué)教育[m].北京:教育科學(xué)出版社,2001:23.
教師心靈成長之路篇十三
教師是一個快樂和有挑戰(zhàn)性的職業(yè),它需要具備許多技能和知識,而教師的成長之路也需要不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。在我的教學(xué)生涯中,我深刻體會到了教師成長的重要性,下面我將分享我的心得和體會。
第二段:提升專業(yè)能力。
教師要不斷提升自己的專業(yè)能力,不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能。這需要我們不斷地閱讀相關(guān)的書籍、文章,參加培訓(xùn)、講座和研討會,以及與同行交流經(jīng)驗和看法。這些努力會使我們更加了解我們所教授的學(xué)生和課程,并且有能力應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
第三段:發(fā)展教學(xué)技能。
正確地運用教學(xué)技能和教學(xué)策略是教師成功的關(guān)鍵。為了開發(fā)和提升教學(xué)技能,我們需要改進和完善我們的教學(xué)方法,以及不斷嘗試新的教學(xué)技巧和策略。我們可以借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和教學(xué)方法,還可以組織小組進行教學(xué)研討,以便在教學(xué)方法和教學(xué)策略方面取得更好的成效。
第四段:關(guān)注學(xué)生需求。
作為一名優(yōu)秀的教師,我們應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展,并為了滿足他們的需求而不斷學(xué)習(xí)和努力。我們還應(yīng)該建立與學(xué)生的良好關(guān)系并積極傾聽他們的意見和感受,以便給他們更好的教育支持和指導(dǎo)。
第五段:反思和自我提升。
作為一名教師,我們應(yīng)該時刻反思我們的教學(xué)方法和教學(xué)策略,并試著去改進和提高自己的教學(xué)水平。我們需要不斷了解我們的錯誤和弱點,并認真聽取他人的反饋和建議,以便更好地提高我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。同時,我們也可以在日常教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新,取得更好的教學(xué)成效。
結(jié)論。
教師成長之路,是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程,需要我們時刻保持積極心態(tài)和堅持精神。通過不斷努力和反思,我們可以讓自己在教學(xué)生涯中更上一個臺階,取得更好的成就。讓我們一起努力,成為更好的教育實踐者。
教師心靈成長之路篇十四
尊敬的老師、同學(xué)們:
大家好!
小草破土而出,需要堅忍不拔,積極向上的力量,雄鷹展翅翱翔,需要鍥而不舍,頑強拼搏的力量,我們的成長也需要力量,關(guān)愛的力量、榜樣的力量伴我成長。
當(dāng)我消沉低迷時,是榜樣的力量讓我重新振作走來。
我充滿敵意的目光掃射著慘不忍睹的試卷,看著看著,第一次出現(xiàn)放棄的念頭,我想都沒想,一把抓起試卷,扯成一團扔進垃圾桶里。上網(wǎng)時,無意打開一個費德勒的紀錄片,視頻里不時地傳來振奮人心的話語,“當(dāng)你不知該干什么的時候,努力就好了,努力一定不會讓你后悔?!薄跋嘈抛约?相信自己即使現(xiàn)在平庸不起眼,在經(jīng)歷了千萬次打磨之后,終會成為鉆石,發(fā)出耀眼的光芒?!蔽业男耐蝗幌袷潜皇裁磽糁辛艘粯?,腦中浮現(xiàn)出許多畫面,那個瑞士網(wǎng)球天王,不容置疑的史上最佳,一直以來都是我的榜樣,在他網(wǎng)球生涯低迷期時,他仍然不為外界輿論所動,百折不撓,鍥而不舍。從低谷飛到巔峰的過程,只能說明,逆風(fēng)中飛翔,也能創(chuàng)造奇跡……想著想著,我望向垃圾桶里的試卷,心里已經(jīng)知道該怎么做了。
我們都是平凡的,成長路上,會萎靡不振,但榜樣給我力量,讓我在迷茫中找到前進的方向。
當(dāng)我不知所措時,是關(guān)愛的力量讓我勇往直前。
屋外夜色茫茫,屋內(nèi)的我還在與數(shù)學(xué)題作戰(zhàn),困意一次又一次襲來,眼睛也只是勉強睜開。“吱……”媽媽端著一杯熱茶走過來,手撫我的頭,慈愛地說道:“還沒寫完嗎?累了就歇會吧,喝口茶,提提神?!笨粗鴭寢岅P(guān)愛的眼神和還在冒著熱氣的茶,一股暖流涌上心頭,瞌睡蟲也無影無蹤了,我又重振精神去攻克那一道道數(shù)學(xué)題。
我們都是平凡的,成長路上,會有坎坷,但關(guān)愛給我力量,讓我在無助中擁有拼搏的動力。
成長路上,前方是未知的,迎接我們的,可能是鮮花、彩虹,也會是荊棘、沼澤。但有榜樣、關(guān)愛以及更多的力量支撐著我,我不會彷徨,我會勇敢地走下去!
教師心靈成長之路篇十五
xxxx年從師范??圃盒.厴I(yè)后,我躊躇滿志地進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教,先后任教初二數(shù)學(xué)、初三化學(xué)。三年后,選調(diào)進縣城完中,任教高中化學(xué),而后又教高中生物,真可謂“萬能膠,百事通”?;仡欁约鹤哌^的十幾年,我深刻體會到,要做一行,愛一行;活到老,學(xué)到老。每個人都喜愛教自己的本行,可以盡展專業(yè)特長,洋洋灑灑。可是到了單位,未必“一個蘿卜一個坑”。教師的教育對象是學(xué)生,學(xué)生每年都變化,教材常在更新,這就要求教師保持終身學(xué)習(xí)狀態(tài),通過各種形式,不斷更新自己的知識。
讀一本好書,如同與圣人同行。教師要有豐富的專業(yè)知識,教育學(xué)心理學(xué)知識。對自然科學(xué)而言,廣泛的課外知識更能提升教學(xué)效果,展示教師魅力。開始,我喜歡看例題解析,一題多解,歸納總結(jié),高考題型,重點突破,這些習(xí)慣使我獲得許多巧解速解題目的方法。慢慢我又喜歡高一層次的閱讀,把書本知識融入生活,如俗語:“秋天樹葉為什么那么紅?”學(xué)生非常樂意探求的知識,激發(fā)學(xué)習(xí)色素的提取與分離。引用“樹怕剝皮,不怕空心”來總結(jié)莖的輸導(dǎo)作用?!段饔斡洝肥俏覈拇蠊诺湮膶W(xué)名著之一,學(xué)生耳熟能詳。如果把《西游記》的現(xiàn)代科技知識挖掘出來,運用于中學(xué)生物教學(xué)中,豈不是絕妙的教學(xué)興奮點。孫悟空只要從自己身上拔出一根毫毛,放在嘴邊一吹,就可以變出無數(shù)個跟自己一模一樣的小猴子,他是當(dāng)之無愧的克隆技術(shù)的鼻祖,比1996年世界上第一只克隆綿羊“多莉”早了400年。豬八戒是動物細胞融合雜交技術(shù)的產(chǎn)物,不僅是豬頭人身,連性格也有一半豬的性格一半人的性格。牛魔王之子“紅孩兒”稱圣嬰大王,本領(lǐng)強大是他與妻子鐵扇公主的“雜交優(yōu)勢”。
在當(dāng)今的信息時代,學(xué)習(xí)途徑多種多樣,優(yōu)秀教師的公開課要多聽多學(xué),百度“教學(xué)視頻”,參與生物教學(xué)“互動平臺”教學(xué)研討,還可走訪名師博客。初教生物時,備課按照“聽課―做題―查資料―討論―有效思考―寫教案”的模式。
聽課讓人懂得內(nèi)容的體系與主次,上新課至少聽一節(jié)課,做題使我明確考試方向,查資料使我全面系統(tǒng)掌握知識,思考使我思路清晰,反復(fù)揣摩教法、學(xué)情,醞釀情緒。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,雖然所教知識體系相同,但不同群體在基礎(chǔ)能力、興趣方面存在差異。教學(xué)過程中,要時刻注意學(xué)生的情緒變化,選擇合適的方法,以期達到最佳效果。
再優(yōu)秀的教師也難一次性讓全班學(xué)生對所有問題都弄清楚,所以要“溫故而知新”,及時進行反饋訓(xùn)練并批閱,找出學(xué)生課堂未掌握的知識點,在后面的講解中逐步落實、升華。
人人有才,人無全才,揚長避短,人人成長。從每個人的個性特點、專業(yè)素養(yǎng)等各方面存在差異,這就要求我們揚長避短,集百家之長逐步成長,在評課與反思中,總結(jié)自己的最大不足――語言的隨意性、不規(guī)范性和重復(fù)不精練。備課時,要尋求最佳描述,精心組織語言,課堂做到有效落實,逐步提高教學(xué)水平。
蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊科夫認為:“每一個教師身上都應(yīng)有一種創(chuàng)造性工作態(tài)度的火花。”每一堂公開課都是進步的階梯,積極參加校內(nèi)外組織的各項教研活動,既可以把握學(xué)科最新動態(tài),又可以解決教學(xué)過程中遇到的各種問題,更重要是認清自己的不足。我參加“人教走廊”(趙書良主持)的互動平臺、漢水衛(wèi)生博客,在各位同行奉獻下,節(jié)約大量時間,進步較快。真所謂:“站在巨人的肩膀上使人站得更高,看得更遠!”
教案每節(jié)課都要寫,但由于時間關(guān)系,既要上課,又要批改作業(yè),要想每節(jié)課寫出詳案很難做到,但每周至少寫一個教學(xué)設(shè)計,做電子檔保留。在教學(xué)設(shè)計中,要注意每個環(huán)節(jié)的教師活動、學(xué)生活動及活動目的,真正體現(xiàn)新課標理念,不斷促進教學(xué)水平的提高。
精心編制每一份試卷。教學(xué)離不開考試,考試離不開試卷。試卷來源有網(wǎng)上下載、市場購買,有的試題學(xué)習(xí)已做過,有的不適合學(xué)生做,有的試題連教師都看不懂。如果不選擇性地讓學(xué)生去做,不僅會使學(xué)生喪失信心,給教師的評講也帶來麻煩。我想,教師首先是教育家,而不是科學(xué)家,不可能每天花很多時間考證某個有爭議的話題正誤,但我們可以根據(jù)自己的需要進行篩選。因此,我建議每個教師要有自己的試題庫(含答案),精心選出優(yōu)秀試題,刪除難度過大,有科學(xué)性錯誤的試題,每張試卷要有合理的區(qū)分度,使班級不同層次的學(xué)生都有所收獲。
堅持寫教學(xué)反思。每個人的教學(xué)風(fēng)格不同,不同學(xué)校、不同班級的學(xué)生接受能力也不同,必須因材施教。教案的寫作要根據(jù)自己的特點,寫出適合自己的教案,根據(jù)實施效果,使用過程中要及時反思,總結(jié)前一節(jié)課的亮點和缺點,以便在下一節(jié)課能及時改進。教學(xué)反思的內(nèi)容包括:板書、教材的處理是否恰當(dāng),教學(xué)方法是否合理,教具使用簡單與否,這些也是論文寫作的素材。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我相信,只要端正態(tài)度,沿著成長之路執(zhí)著走下去,就一定能撥云見日!
教師心靈成長之路篇十六
教師職業(yè)是一個重要的社會角色,承擔(dān)著培養(yǎng)后代、傳承文化的重要職責(zé)。而教師的成長之路,不僅是職業(yè)生涯的歷程,也是個人內(nèi)心逐漸豐富、理念不斷升華的心路歷程。在本文中,筆者將從五個方面,分享自己在教師職業(yè)中的成長所得。
一、專業(yè)技能提升是成長的核心。
教師的職業(yè)發(fā)展,在很大程度上是受專業(yè)技能的影響,不斷提升專業(yè)技能能夠提高教學(xué)水平,能夠提高自身競爭力。在我職業(yè)發(fā)展中,我自己參加了很多關(guān)于教育方面的培訓(xùn),在不斷的反思和實踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。
第二,提高個人思想境界。
一個成功的教師除了具有良好的教學(xué)技能,還需要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和思想境界。所以,我時常利用業(yè)余時間進行文化學(xué)習(xí),比如讀書、看新聞等,豐富自己的知識儲備,并能夠更好地關(guān)注社會動態(tài),尤其是教育動態(tài),從而不斷拓展思想,提升自身素養(yǎng)和品位。
三、情感因素是教育的重要組成部分。
作為一個好的教育者,我們必須有愛和責(zé)任,喚起學(xué)生對知識和人生的熱情。學(xué)生在心理和情感方面的成長,也是學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功的基礎(chǔ)。因為教育中的情感因素是不可或缺的組成部分,所以我會盡力關(guān)心學(xué)生的情感和生理健康,并在生活中適時關(guān)懷,為學(xué)生營造一個良好的心理環(huán)境。
四、自我定位,把握職業(yè)方向。
成功的成長需要讓自己與職業(yè)不斷融合,了解教育行業(yè)的發(fā)展,把握職業(yè)方向。在我的成長歷程中,我傾聽各方面的聲音,了解市場和行業(yè)趨勢,定位自己的職業(yè)方向。同時,在工作中我積極與同行交流,不斷吸納信息和經(jīng)驗。
五、教育是一個德行與智慧的結(jié)合。
教育是一個德行與智慧的統(tǒng)一,成功的教學(xué)不僅僅是教課內(nèi)容,還包括為人師表等各方面的因素。在我的成長歷程中,我努力將優(yōu)秀的道德品質(zhì)融入到教育中、密切師生關(guān)系,在師德中不斷完善自己。同時,對于教學(xué)效果的關(guān)注和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷反思,對自己提出更高的要求,會不斷自我探索,提高自己的課堂教學(xué)水平,讓教學(xué)更加生動、活潑。
總之,我在教育工作中,由于不斷提升自我素養(yǎng)、技能和態(tài)度,讓自己能夠成為一個有影響力的教育工作者。我相信,隨著個人不斷的成長,我的影響力也將得到提升,能夠為學(xué)生、為社會做出更多的貢獻。
教師心靈成長之路篇十七
教師一直以來被視為是社會中的一群重要人士,因為他們的工作直接關(guān)系到社會的整體素質(zhì)。教師職業(yè)是很多人心中神圣的職業(yè),雖然工作非常辛苦,但是很多人還是選擇了這個職業(yè)。作為一名教師,我認為教師職業(yè)是一條充滿挑戰(zhàn),卻也非常值得追求的成長之路。
第二段:初入教師之路。
剛開始進入教師這個行業(yè)的時候,我感到非常的興奮和充滿熱情,覺得這是一件非常值得自己投入的職業(yè),能夠讓我培養(yǎng)自己的才能,同時也能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。然而,隨著我在崗位上工作的時間越來越久,我才漸漸意識到,在這個行業(yè)里,需要的是一種堅韌和責(zé)任,因為我們的工作需要不斷付出。
第三段:摸索成長之道。
在進入教師這個行業(yè)之后,我開始了自己的成長之路。我踏上了不斷學(xué)習(xí)的道路,閱讀各種書籍和論文,參加一些有意義的大型講座、教學(xué)研討會等,這些都幫助我摸索出了一種自己的成長之道。同時,通過工作中不斷的鍛煉,我也慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足,努力彌補自己的不足,并且將自己的優(yōu)勢應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中,不斷提升自己的專業(yè)能力。
第四段:教育心態(tài)轉(zhuǎn)變。
除了專業(yè)能力的提高以外,成為一個好老師的道路,還需要從心態(tài)方面進行轉(zhuǎn)變。我們需要在工作中不斷體現(xiàn)出堅持正能量和愛的力量,通過尊重每個學(xué)生的差異性,去激發(fā)每個學(xué)生最潛在的潛力。我現(xiàn)在看待教育的方式已經(jīng)完全不同了,我更加關(guān)注的是學(xué)生的成長和學(xué)習(xí),而不是一味追求他們的成績。因為只有真正引導(dǎo)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才,才是我作為教師真正的價值所在。
第五段:成長的收獲。
我在教師成長之路上也取得了一些非常滿意的成果。比如,我有很多成功案例,這讓我感到非常的自豪。這些案例可能只是一件很小的事情,但它們都能夠激勵我不斷努力,為自己的學(xué)生提供更多的幫助。同時,我的學(xué)生們也給了我很多的回報和認可。我始終認為,教育不僅是教育學(xué)生知識,更主要的是教育學(xué)生成為一名優(yōu)秀的人,這是作為一名教師最大的成就。
結(jié)論:教師成長之路是一個非常艱辛、辛勞卻也充滿意義和價值的道路。在這條道路上,教師需要不斷地學(xué)習(xí)、成長和改善自己,不斷發(fā)掘自身的優(yōu)勢,做好自己的本職工作,也要用心去關(guān)注每一個學(xué)生,并為他們提供必要的幫助。只有如此,才能讓我們成為一名真正有價值的教師,也才能為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
教師心靈成長之路篇十八
尊敬的老師、同學(xué)們:
大家好!
我成長的歷程中有許多快樂,也有很多煩惱,這些快樂和煩惱隨著時間的流逝已漸漸遠去了。然而其中有一件事情,至今令我記憶猶新。
記得五歲那年的春節(jié),媽媽買了好多糖果回來。那可是我的最愛!因為我長了齲齒,媽媽偷偷地把糖果藏在一個很隱蔽的柜子里,但是這一切可逃不過我的火眼金睛!
總算等到有一天,家里的大人全出去了,只有我和表姐在家。我們可開心了,迅速地翻出糖果,一邊玩游戲,一邊不停地嚼著。大約玩了幾個鐘頭,突然,我覺得肚子好痛,急忙躺著附近的沙發(fā)上,一邊揉肚子,一邊“哎呦、哎呦”地直叫……表姐急切地湊過來,一邊詢問我的情況,一邊納悶地說:“怎么會這樣呢?”突然,她像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,大聲喊道:“完了!”我不解地問:“怎么啦?”她兩腿不停地抖動著,說:“貝貝,你可能誤吃了老鼠藥!”這可像扔個炸雷似的,我和表姐不約而同的尖叫起來:“這可怎么辦!”
正在我們陷入絕境的時候,門開了,媽媽滿面春風(fēng)地拎著大包小包地回來了??粗覀兂蠲伎嗄樀臉幼樱牧伺谋斫愕募?,笑瞇瞇地問:“丹丹,怎么回事啊?你的腿怎么抖成那樣了?”表姐緊張地抬起她那顫抖的手,指著我說:“小姨,妹妹可能吃錯糖了,她把老鼠藥當(dāng)糖吃了!”媽媽臉上的笑容立即消失了,她楞了一下,然后迅速地跑到垃圾桶前,去找我們?nèi)拥舻奶羌?。?jīng)過一番緊張的搜索后,媽媽哈哈哈地大笑起來。我和表姐一臉疑惑地看著媽媽。媽媽看了看我們,再看看垃圾桶,笑得更開心了。原來,我吃的不是老鼠藥,而是一種比較刺激的糖。因為是第一次吃它,我覺得很不舒服。由于一些糖果的形狀跟老鼠藥有點像,很容易把兩者搞混。真是虛驚一場!我和表姐都長長地松了一口氣,媽媽則在旁邊幸災(zāi)樂禍地說:“看你以后還敢貪吃!”
這個鬧劇雖然已經(jīng)過去多年,但是每次一想起它,我就覺得既刺激又好玩!
成長中的事像一架鋼琴,成長中的事像鋼琴上跳動的音符,一個個音符譜成了一首首美妙的樂曲,也譜成了我的快樂童年!
教師心靈成長之路篇十九
成長之路,漫長而又崎嶇。在我們成長的路上會遇到許多形形色色的人和事。這些人教會了我善良和勇敢,這些事讓我悟出了做任何事都要腳踏實地。雖然在我成長的路上這些人、這些事讓我懂得了許多道理,但是我今天要說的是在我成長的路上陪伴我的四季。
春天,一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。大自然開始點綴她的“江山”,小草偷偷地從土里鉆出來,左顧右盼地尋找著自己的好朋友。柳樹也在擺弄著自己的秀發(fā)。美麗的花兒也開放了,跟著春風(fēng)奔跑。在這個生機勃勃富有生命力的季節(jié),我看到了大自然為我們創(chuàng)造出許多不同的色彩。我要感謝春天在我成長的路上教會了我要有豐富的創(chuàng)造力,創(chuàng)造出一個屬于自己的多彩世界。
夏天,一個多姿多彩的季節(jié)。各色的野花競相開放,紅的、白的、紫的、黃的、粉紅的……鮮艷奪目,美不勝收。樹木長得郁郁蔥蔥,密密層層,就像一把把大傘,遮住了火辣的太陽,為人們帶來了陰涼。碧綠的草地上,嫩嫩的小草親密地擠在一起,它們手拉手,織出一塊塊柔軟的地毯。在這個烈日炎炎的季節(jié),我看到了生命的頑強。我要感謝夏天在我成長的路上教會了我不管道路多么荊棘,我們也要創(chuàng)造出自己的價值。
秋天,一個清爽豐碩的季節(jié)。金燦燦的樹葉帶著大樹的希望在空中表演著它們的最后一段舞蹈。枯黃的小草發(fā)出沙沙地聲音,好像在對我們說:“朋友們,我們來年再會!”最讓我欣賞的是孤標傲世的秋菊,它們在蕭瑟的秋風(fēng)中依然綻放著。在這個秋高氣爽的季節(jié),我看到了使命的重要性。我要感謝秋天在我成長的路上教會了我即使前方多么艱辛,我們也要完成自己所肩負的責(zé)任。
冬天,一個大雪紛飛的季節(jié)。鵝毛般的大雪在空中飛舞,雪花像小小的羽毛,像吹落的梨花瓣,零零落落。頓時大地變成了一個銀裝素裹的世界。還有那“凌寒獨自開”的梅花,傲然挺立,開出了芬芳的花朵。在這個冰天雪地的季節(jié),我看到了活著的節(jié)氣。我要感謝冬天在我成長的路上,教會了我即使環(huán)境多么惡劣,我們也要活的有氣節(jié)。
在繽紛多彩的四季中,我成長了。我要感謝:春天的陽光賜予我熱情,夏天的細雨賜給我滋潤,秋天的驟風(fēng)賜予我勇敢,冬天的大雪賜予我頑強。四季啊,你讓我從一個懵懂無知的孩子,變成了一個敢做敢為的少年!
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教師心靈成長之路篇二十
在追求心靈成長的道路上,首先需要做的是深入探索內(nèi)心。人的內(nèi)心是一個復(fù)雜而龐大的世界,充滿了各種情感、欲望和信念。只有通過深入探索,才能更好地了解自己的需求和價值觀,從而更好地引導(dǎo)自己的行為和決策。無論是通過冥想、沉思還是與他人的深入交流,我們都可以逐漸發(fā)掘自己內(nèi)心的秘密和真相。通過探索內(nèi)心,我們能夠更好地認識自己,并為后續(xù)的成長之路做好準備。
第二章:面對困境。
在成長的過程中,困境是必不可少的一環(huán)。面對困境時,我們需要學(xué)會勇敢面對和解決它們。困境往往會使我們感到沮喪、無助甚至絕望,但正是在這些困境中,我們可以獲得最寶貴的成長經(jīng)驗。通過積極思考和靈活應(yīng)對困境,我們可以培養(yǎng)出堅韌的意志和樂觀的心態(tài)。并且,每次戰(zhàn)勝困境都會給予我們新的力量和自信,讓我們在面對下一個挑戰(zhàn)時更加從容。
第三章:培養(yǎng)正向思維。
正向思維是心靈成長道路上至關(guān)重要的一環(huán)。正向思維意味著積極的態(tài)度和樂觀的信念,它能夠幫助我們處理負面情緒和抵抗消極影響。通過培養(yǎng)正向思維,我們可以更好地應(yīng)對生活中的壓力和挫折,保持積極向上的心態(tài)。正向思維還能夠幫助我們更好地理解他人和包容他人,從而建立良好的人際關(guān)系。通過不斷培養(yǎng)正向思維,我們可以更加快速地實現(xiàn)內(nèi)心的平靜和成長。
第四章:擁抱變化。
在心靈成長之路上,變化是不可避免的。無論是外部環(huán)境的變化還是內(nèi)心發(fā)展的變化,我們都需要學(xué)會擁抱并適應(yīng)變化。變化之初往往伴隨著不安和恐懼,我們會陷入舒適區(qū)的困境中,不愿意迎接新的挑戰(zhàn)。然而,只有敢于擁抱變化,我們才能夠不斷地超越自己、成長和進步。在面對變化時,我們需要保持開放的心態(tài),積極地尋找并接納變化帶來的機遇和挑戰(zhàn),從而實現(xiàn)心靈的成長。
第五章:與他人共享。
心靈的成長不僅僅是個人的事情,也需要與他人共同分享和成長。與他人的交流和互動能夠讓我們獲得更多的觸動和啟發(fā),從而拓寬自己的思維和視野。通過與他人的分享和傾聽,我們可以相互支持和鼓勵,共同面對困難和挑戰(zhàn)。同時,我們還能夠從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和汲取營養(yǎng),從而更好地推動自己的成長和發(fā)展。與他人共享心靈成長之路,不僅能夠促進個人的成長,也能夠建立更加緊密和有意義的人際關(guān)系。
總結(jié):
心靈成長之路是一條漫長而艱辛的旅程,需要我們持之以恒地不斷追求并經(jīng)歷各種挫折和成長。通過探索內(nèi)心、面對困境、培養(yǎng)正向思維、擁抱變化和與他人共享,我們可以實現(xiàn)自己內(nèi)心潛力的最大化,并找到心靈的平靜和成長。無論何時何地,我們都應(yīng)該保持積極的心態(tài),勇敢地面對挑戰(zhàn),相信自己的潛能和可能性。只有堅持不懈地在心靈成長之路上前行,我們才能夠成為更加強大和完整的自己。
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