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提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-09 21:09:08 頁碼:12
提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法范文(19篇)
2024-04-09 21:09:08    小編:字海

探索未知領(lǐng)域是一種挑戰(zhàn),但也是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和拓展視野的機(jī)會(huì)??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)緊扣主題,剔除無關(guān)信息,保持主次分明。推薦一些優(yōu)秀的總結(jié)模板,供大家參考和借鑒。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇一

在伏爾泰的作品中曾經(jīng)提到過一個(gè)謎語:“世界上有一樣?xùn)|西,它是最長(zhǎng)的也是最短的,它是最快的也是最慢的,它最不受重視但卻又最受惋惜;沒有它,什么事也無法完成,這樣的東西可以使你渺小的消滅,也可以使你偉大的永續(xù)不絕?!?/p>

你想到這樣唯一的東西是什么了嗎?沒錯(cuò),它就是時(shí)間。

學(xué)習(xí)是在時(shí)間中進(jìn)行的。無可置疑,誰能擁有更多的時(shí)間,誰就能獲得更多的知識(shí)。長(zhǎng)久以來,人們一直在探索怎樣勒住時(shí)間的韁繩,以增強(qiáng)自己利用時(shí)間的能力。掌握一些高效利用時(shí)間的方法,如優(yōu)化事序、最佳安排、排除干擾等方法能使你的有效學(xué)習(xí)時(shí)間比別人多很多倍。

效率法則要點(diǎn)。

善于利用時(shí)間。

合理分配精力。

在學(xué)習(xí)中,你必須分清主次,合理地分配自己的精力,從而使自己在繁重的學(xué)習(xí)中保持清醒的頭腦,用有限的精力來幫助自己取得盡可能高的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)會(huì)排除干擾。

第一.學(xué)習(xí)要有選擇真正懂得利用時(shí)間的人,是不會(huì)把一切東西都往腦子里塞的。

第二:把握現(xiàn)在,不要拖延。

第三:善于利用零碎時(shí)間。

第四:掌控時(shí)間需要精心計(jì)劃。

第五:你究竟用了多少時(shí)間在學(xué)習(xí)上。

看到上面介紹的幾個(gè)學(xué)習(xí)法則,有收獲嗎?面對(duì)十幾年的學(xué)習(xí)生涯,讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有高效率的學(xué)習(xí)效率是非常重要的。所謂事半功倍,事半功倍,當(dāng)然是后者更好。所以無論干什么事情都要有一個(gè)好的方法,不能一味苦讀,而要巧讀,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇二

要想學(xué)習(xí)好,方法不能少;要想學(xué)習(xí)好,堅(jiān)持不能少。好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,但更關(guān)鍵的是要堅(jiān)持使用。讓高效率的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面給大家整理了25個(gè)提高學(xué)習(xí)效率的方法,記住還要堅(jiān)持使用到學(xué)習(xí)過程中。

1、隨身攜帶一本小冊(cè)子,每想到要做的事都馬上寫下,無需寫得詳細(xì),能喚起自己記憶便可。

2、每天放學(xué)前,把所有明天需做的事依緩急程度排列寫下,并且定下每項(xiàng)之預(yù)算時(shí)間需要,作為明天的工作計(jì)劃。

3、每周的最后一天,檢查一下下周需做的事。

4、旅行或度假的十天前,把要準(zhǔn)備的事寫出一份清單,逐件處理。

5、督促自己跟從每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃做事,盡量不要脫離計(jì)劃。

6、不要隨便接受一個(gè)不可能的限期。

7、在每一批要做的事里,仍應(yīng)有先后次序之分,按重要和緊迫程度定下次序,逐一完成。

8、找出第一步往往是解決的開始。

9、每隔兩周,檢討一次哪些進(jìn)度太緩慢,甚至停頓下來的事。

10、對(duì)所做的事都預(yù)先定下完成時(shí)限。

11、一件事到了預(yù)定時(shí)限仍未完成,檢討一下是否曾有未能預(yù)知情況出現(xiàn),或者是否自己剛才放緩了思考,又或者是因?yàn)樽龇ㄥe(cuò)了。

12、與朋友討論問題,先表明大家對(duì)時(shí)限的看法才開始,如此,過程的節(jié)奏會(huì)更緊密。

13、避免做出“多少時(shí)間都可以”之類的大方表現(xiàn)。

14、一些瑣事,不應(yīng)用太多時(shí)間作出決定,可以先定下可容許時(shí)間(利用一分鐘做討論),若到了時(shí)間還未有結(jié)果,可以跟隨他人意見或者接受第一個(gè)出現(xiàn)的合理選擇。

15、按已決定的時(shí)限完成事情能培養(yǎng)出凡事能預(yù)知何時(shí)完成的能力。如此,別人對(duì)你會(huì)有很大的西,樂意與你交往。

16、預(yù)先控制每事所花的時(shí)間,便能在一段時(shí)間內(nèi)完成比別人多。

17、如果所容許的時(shí)間不夠完成一件事,思考一下其中最重要的部分是什么,先處理那個(gè)部分如此,事情的結(jié)果能保存最大的價(jià)值。

18、凡事只做一次,尤其是收到的文件書信及資料,訓(xùn)練自己只一遍。

19、凡是在要與不要之間的東西,都是可以不要的。

20、培養(yǎng)“凡事只做一次”的決心。這能逼使自己做事的時(shí)候更用心,更周全,因?yàn)橹乐挥幸淮螜C(jī)會(huì),如此便鍛煉出高效率的處事能力。

21、很多事并不是一次做得不好,多做幾次便會(huì)帶來好的效果。就像做好了而要改的衣服,只會(huì)越改越差。

22、養(yǎng)成凡事只做一次的聲譽(yù),與你交手的人會(huì)更認(rèn)真,更尊敬你,亦會(huì)因?yàn)橹劳涎訒r(shí)間無用,而更早與你達(dá)成最好的協(xié)議。

23、時(shí)間是無從補(bǔ)充的資源,故此,用在每一件事的時(shí)間都應(yīng)視為一種投資,因而應(yīng)該要求有合理的回報(bào)率。比較兩件事之間的取舍,亦可憑此決定。

24、有了凡事只做一次的習(xí)慣,會(huì)大大減少積存待辦的事或文件,使到自己的自信和能力更強(qiáng)。

25、同一時(shí)間只做一件事,在做的時(shí)候把整個(gè)人的精神、能力、意念全部放在一件事上。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇三

掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,會(huì)使你的學(xué)習(xí)有重點(diǎn),不再是漫無目的的學(xué),而且也會(huì)使你的學(xué)習(xí)更快的進(jìn)步,能幫助你更好地學(xué)習(xí)。另外,學(xué)習(xí)方法不是只有一種,你必須找到一個(gè)適合自己的方法,這樣才能幫助你更好的學(xué)習(xí)。

制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在復(fù)習(xí)計(jì)劃里一定要明確一點(diǎn):多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),完成什么內(nèi)容的復(fù)習(xí),并且要盡量將這樣的計(jì)劃做細(xì)一些,最好細(xì)致到一周內(nèi)(甚至一天內(nèi))完成什么內(nèi)容。這樣詳細(xì)的計(jì)劃會(huì)讓你的復(fù)習(xí)更有目標(biāo)感,落實(shí)起來有據(jù)可依。

不同科目交叉復(fù)習(xí)。

半天或一天復(fù)習(xí)一個(gè)科目,而且一下復(fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間,這樣做是不科學(xué)的`。內(nèi)容的相似性越大,相互間的干擾也就越大。而且復(fù)習(xí)一個(gè)科目的時(shí)間過長(zhǎng),容易產(chǎn)生厭倦感。所以,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該不同科目交叉復(fù)習(xí),如果能做到文理交叉復(fù)習(xí),則效果會(huì)更好。

定期對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行反思。

我們有時(shí)需要定期反思一下近段時(shí)間的復(fù)習(xí)狀況,這樣有利于我們及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)中的成敗,找出復(fù)習(xí)效果不佳的原因,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)等等,而所有這些將使我們?cè)趶?fù)習(xí)的道路上少走很多彎路。

及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

制定完復(fù)習(xí)計(jì)劃后,一定要嚴(yán)格執(zhí)行,要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的復(fù)習(xí)任務(wù),并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成。這樣可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。

做好筆記。

復(fù)習(xí)時(shí)做到“心到、眼到、口到、手到”

我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要多通道協(xié)同記憶,考生一定要做到注意力集中(心到)、眼睛看(眼到)、嘴巴讀(口到)、手在寫(手到)。此法尤其適于復(fù)習(xí)外語、政治、數(shù)學(xué)公式這類記憶性較強(qiáng)的學(xué)科。

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

不能讓知識(shí)點(diǎn)零散地堆積在考生頭腦里,一定要將它們組織起來,形成網(wǎng)絡(luò)。這樣,考生不但能快速、準(zhǔn)確地找到需要的單個(gè)知識(shí)點(diǎn),而且對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系有整體的認(rèn)識(shí),這樣在碰到綜合類題目時(shí)就能應(yīng)付自如了。

嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。

嘗試回憶是一種積極主動(dòng)的思維活動(dòng),需要注意力高度集中、動(dòng)腦筋思考。將所學(xué)的知識(shí)在大腦中“重現(xiàn)”,使其顯得突出、顯眼、深刻,自然起到鞏固強(qiáng)化記憶的作用。經(jīng)常這樣回憶,不僅記憶力大增,而且還能養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

用原來所花時(shí)間的一半去鞏固強(qiáng)化。

研究發(fā)現(xiàn):人們對(duì)所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的程序后,如果再用原來所花時(shí)間的一半去鞏固強(qiáng)化,使學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%,記憶效果最佳。如果超過了這個(gè)限度,就是很不經(jīng)濟(jì)的,因?yàn)檫^度學(xué)習(xí)太多,會(huì)出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。

充分利用好醒來后和臨睡前的時(shí)間。

相比較而言,一天當(dāng)中,剛剛醒來的時(shí)候我們的記憶將不會(huì)受到先學(xué)材料的干擾,臨睡之前我們的記憶將不會(huì)受到后學(xué)材料的干擾。所以,“醒來后”和“睡覺前”的時(shí)間是兩個(gè)絕佳的記憶黃金時(shí)段。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇四

同樣的一份作業(yè),別人可能做了兩個(gè)小時(shí)就已經(jīng)做完,而你整整坐了一天,才做完。表面看起來是你刻苦努力用功學(xué)習(xí),可實(shí)際上呢,你只是在浪費(fèi)時(shí)間。并不是說這份作業(yè)有多難有多不適合你的水平,而是你在做作業(yè)的時(shí)候,一會(huì)兒玩玩這個(gè),一會(huì)兒看看那個(gè)。心靜不下來,無法和作業(yè)來個(gè)心與心的親密溝通。別人在兩個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間里,全身心的投入在他們從這兩個(gè)小時(shí)的工作里,完成作業(yè),剩下的一天22個(gè)小時(shí)就可以自由支配。而你卻要磨磨蹭蹭,把兩個(gè)小時(shí)的工作,當(dāng)成24小時(shí)的工作來做。所以到最后你就會(huì)感覺到很吃力,怨天尤人的說:“憑什么我每天都累死累活的學(xué)習(xí),周六周末都學(xué)一整天,還是沒有學(xué)習(xí)好,天地不公,天理何在啊!”信心被一次次打擊,覺得自己努力沒有得到成效,認(rèn)為自己天賦不足,認(rèn)為別人天生就是學(xué)習(xí)的好料子??墒怯钟惺裁刺斓夭还f,你并不是學(xué)習(xí)了一天,只是坐了一天而已,與其如此,倒不如認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí),剩下時(shí)間去嗨去玩。

說了這么多,其實(shí)最主要的兩個(gè)字還是效率,也就是說在學(xué)習(xí)中掌握了效率,就掌握了主動(dòng)權(quán)。

第一,提高自己的專注力。很多人在寫作業(yè)的時(shí)候覺得自己的筆好好玩,桌子也好好玩,書也好好玩,什么都好好玩,就是覺得作業(yè)不好玩,注意力不夠集中,所以學(xué)習(xí)也就沒有辦法高效進(jìn)行。要想提高自己的專注力。除了天生的條件以外還要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。在美國有一個(gè)很火的方法,每天左右眼各打圈30次,堅(jiān)持一個(gè)月就有顯著的效果,第二種方法是寫100個(gè)數(shù)字,越快越好,或者在心里默念,越快越好。最后一種最最有效的方法是許特爾圖方法來進(jìn)行訓(xùn)練,愛學(xué)習(xí)的寶寶們可以在網(wǎng)上搜一下許特爾圖進(jìn)行訓(xùn)練。

第二,就是老生常談的一個(gè)問題。對(duì)學(xué)習(xí)要感興趣,感覺學(xué)習(xí)是一件快樂的事。不是像大家所說的痛苦枯燥的事情。這我會(huì)在下一篇。

文章。

中詳細(xì)介紹。只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)習(xí)才會(huì)是一個(gè)快樂的過程。

第三,外界因素。學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的時(shí)候我們要盡量排除外界因素的干擾,找一個(gè)相對(duì)來說安靜的環(huán)境學(xué)習(xí),把自己的書桌收拾好,把必要的文具放在手邊。這樣我們就可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)被打擾,不會(huì)出現(xiàn)要寫東西,找不到合適的筆的情況。也不會(huì)看到書桌亂糟糟的,就白剛剛?cè)计鸬膶W(xué)習(xí)雄心熄滅。

一、正視正解錯(cuò)題本。

錯(cuò)題本并不僅僅是自己的錯(cuò)題,還有自己遇到的好題,和老師講的例題。錯(cuò)題本的“含金量”是根據(jù)本人的情況而定的,所以別人的錯(cuò)題本只能參考而不能抄襲。

很多人都有一種看法:每天用大量的時(shí)間來寫錯(cuò)題,不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?你可以這樣想,在你復(fù)習(xí)的時(shí)候,大量的資料放在你面前,但僅有不多的時(shí)間,你準(zhǔn)備怎么取舍呢?但有了錯(cuò)題本就不一樣了,你只用看這一本,甚至可以在不多的時(shí)間看好幾遍,少了大海撈針,可以精確的分析,效果可想而知。

二、怎么篩選錯(cuò)題。

讓人眼花繚亂的題目,我們其實(shí)沒必要全部都做,特別是在緊張的復(fù)習(xí)中。做大量的題很重要,但更重要的是能夠理解和舉一反三自己做過的每道題,并能合理分類。遇到錯(cuò)題不要害怕,一錯(cuò)再錯(cuò)的題目才值得你擔(dān)憂。最開始建立錯(cuò)題本,可以只要有錯(cuò)題就寫到錯(cuò)題本上,同時(shí)要注意,錯(cuò)了就有錯(cuò)的理由,不要給自己找借口,特別是粗心這個(gè)百用的借口,難道一加一等于二,你還能在粗心的情況下寫成三嗎?之后,就要培養(yǎng)自己敏銳的觀察力和分析能力,遇到一道題,你就要想想你有沒有遇到過類似的題,你當(dāng)時(shí)做的時(shí)候是隨意還是困難,在哪里困住了你??????想完之后再開始做題,這樣你就可以清晰的知道這道題有沒有必要寫進(jìn)你的錯(cuò)題本。

錯(cuò)題本的格式。

三、錯(cuò)題本的格式。

1.原題:抄寫題目或剪下粘貼,抄寫的時(shí)候一定要認(rèn)真,并把重點(diǎn)和自己忽略的點(diǎn)用不同顏色的筆標(biāo)記。

2正確過程:可以按照答案一步一步寫,但這僅僅是你暫時(shí)沒有自己獨(dú)特的解體思路的情況下。最好要根據(jù)自己的思路一步一步的書寫,特別注意的是步驟不能省略,這樣可以避免考試的時(shí)候因步驟不全不能得滿分。

3.分析。

反思。

:錯(cuò)誤的原因、忽略的知識(shí)點(diǎn)、不了解的。

思維方式。

以及不熟悉的解體方法都是我們需要寫的范圍。

積累、分析、研究、閱讀、修正就是錯(cuò)題本形成與生效的過程,只要好好實(shí)施這個(gè)過程,成績(jī)的提高近在咫尺。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇五

每節(jié)課都有幾個(gè)目標(biāo)需要完成,只要我們?cè)诮虒W(xué)中能努力落實(shí)目標(biāo),使絕大部分學(xué)生能接受目標(biāo),人人都有收獲,那么這節(jié)課就算是成功的了。

二.積極組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)過程走實(shí)。

1.在教學(xué)中教師通過豐富多彩的情境設(shè)置,讓兒童自由操作、擺弄、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考,自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題并得出答案。通過學(xué)生主動(dòng)的活動(dòng),再逐步找到規(guī)律,將意義一般化,概念化。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是富有個(gè)性的、多樣化的學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動(dòng),使得他們能夠在活動(dòng)中感受別人的思維方法和思維過程,以改變自己在認(rèn)知方式上的單一性,促進(jìn)全面發(fā)展。

三.融合適合學(xué)生多種教學(xué)方法,學(xué)習(xí)形式樸實(shí)。

課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法,從學(xué)生的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí),從中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

1.運(yùn)用學(xué)生的視覺感知,讓學(xué)生去看、去想。在課堂教學(xué)中,教師要深刻地領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,為學(xué)生提供豐富的生動(dòng)直觀的色彩繽紛的資源,并將各種資源和學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,提出數(shù)學(xué)問題。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言積累,讓學(xué)生去說、去問。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,教師除了要精心設(shè)計(jì)問題情境,還應(yīng)讓學(xué)生去看、去想,大膽地去說、去問,通過學(xué)生的口頭語言,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

3.營(yíng)造開放的課堂氛圍,讓學(xué)生去玩、去動(dòng)。課堂教學(xué)應(yīng)從孩子的愛好和興趣出發(fā),將學(xué)生喜愛的人物引進(jìn)課堂,以學(xué)生喜歡的游戲展示活動(dòng)內(nèi)容,或以闖關(guān)的形式貫穿整個(gè)課堂,教師教學(xué)輕松活潑,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。

4.活用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓學(xué)生去聽、去悟。教師要立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題,開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件,將枯燥說教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動(dòng)的,虛幻的變成真實(shí)的,既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材“活”起來,使課堂也“活”起來。

四、多層反饋,有效調(diào)控,適當(dāng)評(píng)價(jià)。

每節(jié)課的內(nèi)容不同,學(xué)生的基礎(chǔ)也有別,因此每節(jié)課對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)有所差別。在課堂中應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生的反應(yīng),對(duì)優(yōu)等生允許有不同的做法、見解,對(duì)中等生鼓勵(lì)做對(duì)、做好,對(duì)待學(xué)困生應(yīng)特別關(guān)注他們的進(jìn)步,適當(dāng)表揚(yáng)樹立他們的自信。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇六

進(jìn)入高二,同學(xué)們應(yīng)該適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間,要注意當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)要當(dāng)天完成,不能留下問題,免得積少成多,問題越多,學(xué)習(xí)壓力越大,這樣會(huì)影響到學(xué)好物理的信心。

總的來說,高中物理知識(shí)體系嚴(yán)密而完整,知識(shí)的系統(tǒng)性較強(qiáng)。因此,應(yīng)注重掌握系統(tǒng)的知識(shí)、培養(yǎng)研究問題的方法。

重視實(shí)驗(yàn),勤于實(shí)驗(yàn)。

電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理的難點(diǎn),也是高考??嫉膬?nèi)容,因此一定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做實(shí)驗(yàn)之前一定要弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理及步驟,注意觀察,做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。有能力的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn),并且到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。這對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呤呛艽蟮膸椭?/p>

聽講與自學(xué)相結(jié)合。

較之高一、高二的教學(xué)內(nèi)容多,課堂容量大,同學(xué)們一定要注意聽教師的講解,跟上教師的思路。上課認(rèn)真聽,是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考,不斷地給自己提出問題,再通過聽講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率,必須在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中,迅速掌握知識(shí),順利達(dá)到知識(shí)的遷移。預(yù)習(xí)既增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解,又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之,同學(xué)們的自學(xué)能力也會(huì)有很大的提高。

定期復(fù)習(xí)總結(jié)。

在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí),這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí),明確每章知識(shí)的主干線,掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu),使知識(shí)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系,建立新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識(shí),又學(xué)到了方法,提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多,多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí),就會(huì)發(fā)現(xiàn),厚厚的物理教科書其實(shí)是“很薄的”。要試著對(duì)做過的練習(xí)題分類,找出對(duì)應(yīng)的解決方法,盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。

化學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

高二化學(xué)第二章《化學(xué)平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎(chǔ)理論知識(shí),也是本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),教材理論性強(qiáng),抽象難懂.學(xué)好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析能力和解決問題的能力,體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要性,更好地運(yùn)用化學(xué)理論理解掌握中學(xué)化學(xué)知識(shí),并解決或解釋一些簡(jiǎn)單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題.第五章至第八章是有機(jī)化學(xué)部分,有機(jī)化學(xué)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的提高都起著極為重要的作用,學(xué)好這部分知識(shí)有利于在現(xiàn)代社會(huì)中更好地生存,并更好地學(xué)習(xí)與化學(xué)有關(guān)的其他自然科學(xué)(如生物)基礎(chǔ)知識(shí).有機(jī)化合物雖然種類多,但規(guī)律性也多,要善于總結(jié)歸納才能更好地學(xué)好有機(jī)化學(xué).

另外,要學(xué)好高二化學(xué),需“七會(huì)”.

學(xué)會(huì)掌握“七會(huì)”

學(xué)會(huì)自學(xué)教材.學(xué)會(huì)自學(xué)才能主動(dòng)地接受書本知識(shí),而預(yù)習(xí)則是學(xué)會(huì)自學(xué)的必要步驟.

學(xué)會(huì)聽課.聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注,做到眼到,心到(即思想集中),耳到和手到,關(guān)鍵是心到,即開動(dòng)腦筋,積極思維,想懂所學(xué)內(nèi)容.

學(xué)會(huì)閱讀.可運(yùn)用“五字”閱讀法,即“讀,想,問,寫,記”.

學(xué)會(huì)比較歸納.可使陌生的事物熟悉化,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握.如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時(shí),可根據(jù)它們?cè)咏Y(jié)構(gòu)相同點(diǎn)與不同點(diǎn),推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律,并注意聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納,既有利于理解新知識(shí),又鞏固了對(duì)舊知識(shí)的掌握.

學(xué)會(huì)質(zhì)疑.即追問為什么,用挑剔的眼光來看待已有的事物,達(dá)到對(duì)化學(xué)事實(shí)的深層理解.要善于質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,必須學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行全面的觀察,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,比較才能實(shí)現(xiàn).可用“逆向思維,覺察異?!狈▉硖岢鰡栴},或“善于對(duì)比”才能發(fā)現(xiàn)問題,并“窮追不舍”,“刨根究底”.

學(xué)會(huì)記憶.大家都知道化學(xué)屬于理科,但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科特點(diǎn):內(nèi)容多,知識(shí)碎,大多是實(shí)驗(yàn)結(jié)論.需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個(gè)化學(xué)方程式和學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理,化學(xué)性質(zhì),記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)作,然后經(jīng)過一定的訓(xùn)練,將所記的知識(shí)融會(huì)貫通,最后形成能力.

同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系.研究課本與做題的精力分配具體來說,可以是4比6甚至3比7。

化學(xué)如何學(xué)最有效。

善于對(duì)比,發(fā)現(xiàn)問題。

窮追不舍,刨根問底。

具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種,而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他原因,不可能對(duì)有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍,發(fā)現(xiàn)問題。如,課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?!?,這里說分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么,“除了分子之外,還有那些微??梢员3治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?”

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇七

學(xué)習(xí)的方法大多數(shù)人都是不同的,是否有很多同學(xué)并沒有掌握到真正的學(xué)習(xí)方法呢?大家還在因此而苦惱嗎?那么我們可以看下什么是正確的學(xué)習(xí)方法,看看你會(huì)從中學(xué)到什么。

一、每天保證8小時(shí)睡眠。

晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市,而無車馬喧囂”的境界,只有我的手和腦與課本交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

不好,學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。另一方面,把個(gè)人和集體結(jié)合起來,和同學(xué)保持互助關(guān)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高學(xué)習(xí)效率。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)。

六、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí),東找西翻,不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為,沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

學(xué)習(xí)效率的提高,很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素,這是因?yàn)槿说捏w質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。

七、課堂上的效率。

1、做到有備而來:在課前已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),了解課程內(nèi)容甚至在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生了問題。有了預(yù)習(xí),學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就存在目的性。有了課前問題,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程更加專心,而且能夠通過老師講解或者提問解答獲得問題的答案。這些的課前準(zhǔn)備工作,就會(huì)讓課堂學(xué)習(xí)充滿了效率。

2、多問“為什么”:好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中,總會(huì)提出“為什么”的問題。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了也能夠辯證的思想來進(jìn)行學(xué)習(xí),通過提問“為什么”,來獲得自己所需要的知識(shí)提示。多問“為什么”最大的好處就是在課堂學(xué)習(xí)中鍛煉了自己的思維能力,使到自己的學(xué)習(xí)能力獲得提升。

3、跟從老師速度:這一點(diǎn)是很多學(xué)生都忽視的問題。老師在不同的課程內(nèi)容授課的速度是有所區(qū)別的。有的學(xué)生習(xí)慣了老師詳細(xì)的講解知識(shí)點(diǎn)的慢速授課,一旦老師授課速度加快,就無所適從,課堂學(xué)習(xí)效率就變得低下。

其實(shí)課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)是要跟上老師的授課速度,如果發(fā)現(xiàn)老師課堂內(nèi)容跳轉(zhuǎn)速度快于自己的接受速度,從而產(chǎn)生問題,那就把這個(gè)節(jié)點(diǎn)記下來。一定要讓自己的思維速度銜接上老師的授課速度,產(chǎn)生的問題不妨等在下課后或者放學(xué)后找老師解決。

4、做筆記:這一點(diǎn)是很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)重視的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在這里要提醒一個(gè)問題,不要只顧著埋頭做筆記,而忽視了老師在課堂的語言和行為表達(dá)。因?yàn)槔蠋熢谡n堂的語言和行為表達(dá),往往含有很深刻的知識(shí)內(nèi)容。所以做筆記的同時(shí),也不要忘記了專心聽講和老師進(jìn)行語言、眼神方面的交流。

5、抓頭尾:一節(jié)課的開始幾分鐘和結(jié)束前幾分鐘是非常關(guān)鍵的。開始幾分鐘是一節(jié)課內(nèi)容的啟發(fā)點(diǎn),能夠跟隨老師的導(dǎo)入節(jié)點(diǎn)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍,那么后面幾十分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率就有了保證。結(jié)束前幾分鐘往往是老師歸納總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間,也是學(xué)生最容易走神的時(shí)間段。老師的歸納總結(jié)是課堂教學(xué)最后一步的升華,抓住這個(gè)時(shí)間段,讓自己在課堂上獲得的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理,比回家復(fù)習(xí)會(huì)更有效率。

6、抓重點(diǎn):一節(jié)課的時(shí)間是40-45分鐘左右,要全程保持高度精神集中,存在很高的難度。所以好學(xué)生會(huì)懂得在一節(jié)課進(jìn)行自我調(diào)節(jié),抓住課堂重點(diǎn)環(huán)節(jié),提高學(xué)習(xí)效率。哪些是課堂重點(diǎn)環(huán)節(jié)呢?課堂前后幾分鐘、老師講解課堂重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)(一般老師用了多種教學(xué)提示方法的知識(shí)點(diǎn))、課前預(yù)習(xí)中不懂的知識(shí)點(diǎn)、老師精講的題目等。

7、溝通交流:上課積極回答問題是與老師互相交流的一種良好方式,可以讓自己在課堂學(xué)習(xí)中更加投入。但是在回答問題前,需要認(rèn)真的思考答案,而不是為回答問題而回答。另外現(xiàn)在的課堂往往增加了與同學(xué)之間的交流環(huán)節(jié),這時(shí)候?qū)W生不要閉口不言,要勇敢的表達(dá)自己的意見。往往不同同學(xué)之間的意見相碰,就會(huì)產(chǎn)生思維的火花,對(duì)大家都有益處。通過這些溝通交流的方式,讓被動(dòng)的聽課轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),才會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

8、學(xué)科特點(diǎn):不同學(xué)科聽課的側(cè)重點(diǎn)有所不同。例如理科中的數(shù)學(xué)、物理,老師的講解順序?yàn)槭裁匆@樣安排、兩個(gè)例題之間存在什么樣的知識(shí)聯(lián)系、解題方向和方法是不是只有這一個(gè)等等都是需要學(xué)生思考的,所以理科課堂更側(cè)重于邊聽邊想。例如文科中的政治、歷史,要關(guān)注老師提出的事例、事件中折射出來的規(guī)律或。

9、課堂延續(xù):很多學(xué)生習(xí)慣了當(dāng)老師下課離開教室,就停止自己的學(xué)習(xí)。其實(shí)利用課后幾分鐘休息的時(shí)間,歸納整理這節(jié)課的筆記,回想這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程,是最好的復(fù)習(xí)方式,可以讓自己短時(shí)記憶盡可能的轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。所以有老師這么說:課后五分鐘的靜思等于五十分鐘家中復(fù)習(xí)。

10、批判的吸收:這點(diǎn)有很多學(xué)生都做不到的,因?yàn)樵谡n堂上老師授課的內(nèi)容并不是完全的適合自身的學(xué)習(xí)需求,畢竟老師面對(duì)的是全班而不是個(gè)人。所以能夠做到在課堂上“批判的吸收知識(shí)”,那是課堂學(xué)習(xí)的高效率的表現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)這樣做法,就需要學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)精度等有一個(gè)精確的判斷。

【總結(jié)】。

學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率。

高低則會(huì)影響他(或她)的工作成績(jī),繼而影響他的事業(yè)和前途??梢?在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。

可以這樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生(言外之意,學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此,對(duì)大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)??傊?“世上無難事,只怕有心人?!?/p>

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇八

第一,老師每天講課的內(nèi)容一定要認(rèn)真聽。

因?yàn)橹挥姓J(rèn)真聽了才會(huì)記憶深刻,以后遇到的時(shí)候可以由當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景來回憶相關(guān)知識(shí);。

第二,每天的溫習(xí)是必不可少的。

放學(xué)回家后要回憶今天上課老師的講課內(nèi)容,重點(diǎn)、還有當(dāng)時(shí)沒理解的難點(diǎn)。

然后開始做習(xí)題鞏固,這個(gè)做題是很重要的,它是知識(shí)的一個(gè)應(yīng)用,同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。

做題的時(shí)候就會(huì)遇到問題了,再看書看筆記自己把問題想辦法解決,解決不了明天可以問老師。

第四,每個(gè)月做一次大的總結(jié)性復(fù)習(xí),把當(dāng)月的知識(shí)點(diǎn)集中再鞏固一便;。

第五,平時(shí)做錯(cuò)的題目整理到一個(gè)本子上,用其他顏色的筆標(biāo)出自己當(dāng)時(shí)出錯(cuò)的原因,考試之前除了過一遍知識(shí)點(diǎn)以外這個(gè)也很有用。

以上這些,你持之以恒一定會(huì)有好的成績(jī)。

一、要對(duì)自己有信心。

很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個(gè)方面。

無論何時(shí)何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。

相反,一個(gè)人如果失掉了自信,那他就會(huì)一事無成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

學(xué)習(xí)的過程,應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程,無論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫,都是作為輔助用腦的手段,真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

舉一個(gè)很淺顯的例子,比如說記法規(guī),如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫,也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘。

現(xiàn)在很多書上介紹的快速記憶的方法,也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。

可見,如果能做到集中精力,發(fā)揮腦的潛力,一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。

我想,每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì),如果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松,學(xué)的也很快,其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。

因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。

我們?cè)谌粘I钪?,?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境,不要過多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事,因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。

這樣,我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍,學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。

二、善于利用時(shí)間。

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。

連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí),八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。

如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的任務(wù),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。

一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。

或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。

我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看經(jīng)濟(jì)法或會(huì)計(jì),實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。

后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門課程,情況要好多了。

除了十分重要的內(nèi)容以外。

課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,課堂的筆記要打印下來,一定要仔細(xì)看,書上適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的記號(hào)即可。

三、把握好選題做題技巧。

我經(jīng)??吹竭@樣的情況:某學(xué)員學(xué)習(xí)極其用功,在班上學(xué),回家也學(xué),不時(shí)還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但還是沒有通過考試。

其實(shí)面對(duì)這樣的情況,本來有付出就應(yīng)該有回報(bào),而且付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多,這是天經(jīng)地義的事。

但實(shí)際的情況卻并非如此,這里邊就存在一個(gè)效率的問題。

效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會(huì)了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個(gè)效率的問題。

學(xué)習(xí)效率的`提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹?,娛樂不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看,課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過我的預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了,聽起課來就比較有針對(duì)性。

預(yù)習(xí)時(shí),我們不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間,二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈,有時(shí)反而忽略了最有用的東西。

上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的任何人也無法集中精力連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神,是不太可能的,所以聽課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題,聽累了,可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

有筆記,復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ),

作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”,千萬不能見題就作,不分青紅皂白,那樣的話往往會(huì)事倍功半。

題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個(gè)就足夠,選好題后就可以認(rèn)真地去做了。

作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過程,對(duì)于做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會(huì)高得多。

提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--“把勁兒使在刀刃上”,即合理分配時(shí)間,聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn),做習(xí)題應(yīng)抓住典型,這就是學(xué)習(xí)中的“事半功倍”。

四、靜下心來,排除干擾。

1、、每天保證8小時(shí)睡眠晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。

中午小睡一會(huì)。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。

一天到晚伏案苦讀,不是良策。

學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。

學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。

但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。

學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市,而無車馬喧囂”的境界,只有手和腦與課本交流。

3、堅(jiān)持體育鍛煉身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。

沒有一個(gè)好的身體,再大的能耐也無法發(fā)揮。

因而,再繁忙的學(xué)習(xí),也不可忽視放松鍛煉。

有的學(xué)員為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉,身體越來越弱,學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。

4、學(xué)習(xí)要主動(dòng)只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。

有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。

有的學(xué)員基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。

這時(shí),唯一的方法是,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。

如此,才能逐步地提高效率。

5、保持愉快的心情,和別人融洽相處每天有個(gè)好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。

另一方面,把個(gè)人和集體結(jié)合起來,和同學(xué)保持互助關(guān)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高學(xué)習(xí)效率。

6、注意整理學(xué)習(xí)過程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。

待用時(shí),一看便知在哪。

而有的學(xué)員查閱某本書時(shí),東找西翻,不見蹤影。

時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

我認(rèn)為,沒有條理的學(xué)員不會(huì)學(xué)得很好。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇九

如何提高語文課堂教學(xué)效果,是語文教師實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。作為一名小學(xué)語文教師,在自己的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中,我不斷探索,注重從學(xué)習(xí)主體的需要出發(fā),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,掌握各種行之有效的教學(xué)技巧,已達(dá)到更好的教學(xué)效果。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果,我的體會(huì)有四點(diǎn):

一、教師要有淵博的知識(shí)俗話說:“授人點(diǎn)滴,當(dāng)有滿懷”。作為教師雖然受過高等教育,但是要想取得學(xué)生信任,要想在學(xué)生中間生根、開花、結(jié)果,博得學(xué)生的尊重和戴,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲學(xué)好所講授的課程,我們教師要樹立現(xiàn)代教育理念,要努力研究學(xué)問,研究本學(xué)科教育,必須肯于鉆研,善于學(xué)習(xí),精通專業(yè)知識(shí)。因此,只有具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的科學(xué)知識(shí)容量才能有“資本”,更好地服務(wù)于教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和廣泛的興趣愛好。

二、課堂上要充滿情感

要讓學(xué)生能夠隨著作者之情、文本之情、教師之情一起感動(dòng),教師就要努力地去撥動(dòng)那根心弦。感情如同肥沃的土壤,知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。在人世間,沒有什么比人的真情更能打動(dòng)人心。情感教學(xué)亦是如此。教師的激情來自本人對(duì)教育事業(yè)的熱愛,對(duì)學(xué)生的喜愛,還有對(duì)夢(mèng)想的追求。教育的對(duì)象是活生生的人,是培育生命的事業(yè),學(xué)生們?cè)谡n堂中度過的分分秒秒是否快樂,是由我們教師來決定的。一堂語文課如果教師充滿激情引導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生充滿激情參與、互動(dòng),那么不僅學(xué)生聽著是享受,教師本身也會(huì)享受到成功的喜悅!就一定能達(dá)到有效教學(xué)的目的。

三、教學(xué)手段要多樣化語文是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在學(xué)生心中比較抽象模糊,難以理解運(yùn)用,在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上,大多數(shù)教師一張嘴,一支粉筆,一塊黑板就完成所有的教學(xué)任務(wù)。這種單一的教學(xué)手段,學(xué)生感到枯燥,學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā),課堂效率難以提高。而有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段,可以活躍課堂氣氛,利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲,思維能力,有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,挖掘?qū)W生的潛能。

四、要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思。一個(gè)稱職的教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí)。如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,細(xì)心冷靜地思考和總結(jié),并最終能夠有意識(shí)的、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識(shí)應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中,那么,教學(xué)狀態(tài)就能達(dá)到更優(yōu)化,學(xué)生也就能得到更充分的發(fā)展。

探討課堂教學(xué)的有效性,是一個(gè)常論常新的問題。語文課堂教學(xué)的有效性策略還有很多,需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,以學(xué)生為主體,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),不斷探索有效的教學(xué)策略,使我們的語文教學(xué)事半功倍,努力提高教學(xué)的有效性。

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法,用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中,老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中,老師要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。每個(gè)老師的性格、知識(shí)水平及專長(zhǎng)都是不同的,教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同;加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的,都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的,一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用。有鑒于此,在語文教學(xué)過程中,老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法,切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前,老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,做到從簡(jiǎn)到繁、由淺入深,經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外,老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間,留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑,老師在課堂教學(xué)中,一定要重視學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,老師要使課堂變得生動(dòng)活潑,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,從學(xué)生的角度出發(fā),激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情。只要老師心中有學(xué)生,以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),積極為學(xué)生服務(wù),就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的'悟性和智慧。

四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)

積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用。在語文教學(xué)實(shí)踐中,積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的,可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在課堂上,老師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增,使他們更主動(dòng)地探索知識(shí),從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。因此,我們一定要恰當(dāng)?shù)厥褂脤?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言,既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性,又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤。老師的評(píng)價(jià)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的,才能獲得學(xué)生的信任,同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興。而那些虛假的,不真心的評(píng)價(jià),不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,反而可能挫傷他們的自尊,使他們失去學(xué)習(xí)信心。

五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,老師總是滔滔不絕地講,幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間,學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式,來活躍課堂氣氛,充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外,老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng),引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì),讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語文的興趣。

六、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來,不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化,其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具,過于依賴多媒體課件,課堂上自始至終都在使用課件,課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具,要科學(xué)適度、恰到好處。此外,多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,互相補(bǔ)充。

七、引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在小學(xué)語文教學(xué)過程中,老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用,通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題,促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實(shí)踐中,一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答,沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間,如果學(xué)生無法回答,老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo),要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況,在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生勇于探索,積極思考。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ),語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動(dòng)的關(guān)鍵,同時(shí)也是我們的職責(zé)。為了提高語文的課堂教學(xué)效果,我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念,在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足,但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐,就一定能夠有所成就。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十

前不久,鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦了一次教學(xué)活動(dòng),我代表本校上了一堂一年級(jí)數(shù)學(xué)課,我選的是《認(rèn)識(shí)人民幣》第一課時(shí)——認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。教學(xué)難點(diǎn)是人民幣的換與取。 課前我精心準(zhǔn)備:反復(fù)研究教材,尋找合適的教學(xué)方法;尋找大量的一元以內(nèi)的人民幣,作為小小銀行;設(shè)計(jì)小組活動(dòng);還制作了課件。期待能把課上好。

公開課在中心小學(xué)舉行,參加聽課的都是本鎮(zhèn)教師,我心里的負(fù)擔(dān)少了很多。前面半節(jié)課進(jìn)展順利,一切按照預(yù)設(shè)進(jìn)行:利用學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí),學(xué)生們都能積極踴躍地參加的教學(xué)活動(dòng)中來。接著利用小組活動(dòng),用不同的方法拿出1元錢,教學(xué)元與角之間的進(jìn)率。我設(shè)定的活動(dòng)要求是小組成員之間討論、交流怎樣拿一元錢。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表現(xiàn)與我設(shè)想的大相徑庭。不是所有活動(dòng)由小組長(zhǎng)一人包辦了,就是大家一窩蜂的強(qiáng)上去,亂哄哄的。根本沒有小組成員之間的交流,有的只是學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)的想法。這是,我頭上的汗一下子冒出來了,不知怎么辦才好,只好任由學(xué)生處理。我只好按部就班地完成我的教學(xué)活動(dòng)。

作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)。可我上課時(shí)小組合作過程表面上熱熱鬧鬧,但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任、隨意和低效。仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn),活動(dòng)僅僅停留在形式上。學(xué)生之間交流很少,并沒有形成1+12的`效果。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。很明顯,這并不是真正的合作。

怎樣才能在課堂上形成有效的小組合作呢?首先,“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,有了交流的需要后,再展開合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的、有成效的。其次,“交流”應(yīng)涵養(yǎng)二個(gè)層面,一是表述自己的想法,二是傾聽別人的意見。而在課堂上交流過程只是一個(gè)表述的過程,缺少傾聽的過程,交流的效果就只能大打折扣了。在教學(xué)中合作很重要,但我們不能為了合作而合作,一味的強(qiáng)調(diào)小組合作,學(xué)生將會(huì)喪失獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,缺少對(duì)求知事物的猜想、試探與驗(yàn)證等心理發(fā)展過程。

2017年區(qū)三等獎(jiǎng)

在實(shí)踐新課程理念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的過程中,關(guān)鍵是要處理好自主與引導(dǎo)、合作與獨(dú)立、探究與接受這三對(duì)辯證關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)中,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為新課程改革的重要理念。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,怎樣更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有積極的意義。首先,合作學(xué)習(xí)能激發(fā)創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能。其次,合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的交流溝通,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,凝聚人心,增進(jìn)認(rèn)識(shí)與理解。最后,合作學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)行不斷地自我反省。現(xiàn)代社會(huì)重視人與人的交往與合作,注重培養(yǎng)人的合作意識(shí)與能力,因此教學(xué)實(shí)踐中要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。

平時(shí)的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、優(yōu)化組合,準(zhǔn)備“合作”

不同的學(xué)生有著不一樣的認(rèn)知風(fēng)格。有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,而有的學(xué)生則喜歡與人交流,這兩種認(rèn)知風(fēng)格并不影響學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己偏的、較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式,我們不必強(qiáng)求一律。但對(duì)于喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生,我們應(yīng)注意鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)進(jìn)行交流與合作;而對(duì)于習(xí)慣與人交流的學(xué)生,我們則應(yīng)引導(dǎo)他們經(jīng)常進(jìn)行獨(dú)立思考,使兩類學(xué)生的個(gè)性得以更健全的發(fā)展。

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提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十一

1確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提,有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的幫助。如期末考試各科成績(jī)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等。

2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以在學(xué)習(xí)中增加主動(dòng)性,變灌輸試為主動(dòng)式。

3樹立個(gè)人理想。所謂個(gè)人理想,也就是學(xué)習(xí)的目的,目的明確可以有的放矢。

4制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以達(dá)到事半功倍的效果,提高學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)成績(jī)提高可以使學(xué)習(xí)興趣增加。

5掌握學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法同樣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的條件,如果沒有好的學(xué)習(xí)方法,成績(jī)就會(huì)下降,學(xué)習(xí)就沒有動(dòng)力。

6增加互動(dòng)交流。多與同學(xué)或老師交流,交流學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)方法等,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

7適度表彰獎(jiǎng)勵(lì)。表彰獎(jiǎng)勵(lì)可以增加學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。比如小學(xué)生取得好成績(jī)可以給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),書包、鋼筆等;高年級(jí)的學(xué)生可以采取語言上的激勵(lì);當(dāng)然自己也可以給自己評(píng)優(yōu)。

一、每天保證8小時(shí)睡眠。

晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。早睡早起,可以把晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅(jiān)持午睡,充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充一下能量,看一看綠化。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是很郁悶的,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。另一方面,把個(gè)人和集體結(jié)合起來,和同學(xué)保持互助關(guān)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí),東找西翻,不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為,沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

七、學(xué)習(xí)分類。

對(duì)于已學(xué)過的知識(shí)就應(yīng)該掌握好并適時(shí)的做好復(fù)習(xí),知識(shí)越多也就越不好分開,記憶遺忘的速度會(huì)很快,應(yīng)該分類。把兩大類分開就好,一是不易掌握的知識(shí),要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí);二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以,一定要分開。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十二

大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽,一邊看。聽覺和視覺并用,比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么,聽老師對(duì)課文的分析,聽老師的提問,聽老師的總結(jié)等;看什么,看老師的板書,看老師的掛圖,看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點(diǎn),它用簡(jiǎn)潔明了的詞語或短句將知識(shí)要點(diǎn)寫在板書上,這些能幫助你整理歸納知識(shí),也便于你日后復(fù)習(xí)。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性,不能聽此視彼,分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息,看是接受圖象信息。又聽又看,在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí),又可結(jié)合圖象直觀,來強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。這種方法,以聽為主,以看促聽,效果很好。

孔子說"學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。"思考是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的,在聽課中,邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思,可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中,逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考,錄音機(jī)式的聽課,囫圇吞棗,談不上真正掌握知識(shí),更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考:教材的重、難點(diǎn)在什么地方,老師為什么這樣處理教材,老師講的自己是否真正懂了,老師講的與自己想的有什么不同,這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽,能知其然也能知其所以然。

"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋恚喾N感覺器官并用,多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的.、立體的感受。耳到是指聽老師講,聽同學(xué)發(fā)言、提問,不漏聽、不錯(cuò)聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。口到是指口說,包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到是指動(dòng)腦筋,心力集中、積極思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注,靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求,適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法,是效率最高的聽課方法之一。

無論記憶力多么強(qiáng)的人,不可能把老師所講的話全部記住,聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人,也不可能把老師所講的話全部記錄下來,這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄,以利長(zhǎng)期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào),疑難問題可打問號(hào),只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。書中或筆記中的符號(hào)便于復(fù)習(xí)時(shí)查找,而且簡(jiǎn)明的符號(hào)比文字更容易在腦中留下印象。

有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聽課,覺得有必要聽的就認(rèn)真聽;覺得對(duì)自己益處不大或自己早已懂了的,就不怎么用心聽,而做自己的練習(xí)。老師講課,傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的,有時(shí)候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn),只記難點(diǎn),去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和記,比毫無重點(diǎn)地全部聽和記,效果要好得多。有人曾做過實(shí)驗(yàn),分三組學(xué)生同時(shí)收聽同一內(nèi)容的錄音帶,規(guī)定a組全部記錄,b組只聽不記,c組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果a、b兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的37%,c組學(xué)生卻記住了58%,可見抓要點(diǎn),適當(dāng)做筆記,效果最好。

實(shí)踐證明,凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生,學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢?一是有利于提高語言表達(dá)能力,二是有利于加深對(duì)課文的理解和記憶。課堂聽課,一定要積極參與,主動(dòng)地學(xué),隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn),這樣也可以保證注意力高度集中,聽課效果好。

上新課前預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來,上課時(shí)帶著這些問題聽課,目標(biāo)明確,針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的,聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍,加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。如果老師講了還是沒弄懂,你還可以在課堂上及時(shí)提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課,往往比漫無目的聽課效果好,能幫助你解決大問題。

"質(zhì)疑"即提出疑問。古人說:"學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。"人們知識(shí)的獲得,能力的發(fā)展,都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽課時(shí),對(duì)經(jīng)過自己思考過,但未聽懂的問題可以及時(shí)舉手請(qǐng)教,對(duì)老師的講解,同學(xué)的回答,有不同看法的,也可以提出疑問。這種方法,也可保證聽課者始終集中注意力。會(huì)提出問題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

聽課時(shí),對(duì)疑難問題,不一定馬上打斷老師講課,可以暫時(shí)記下來,待下課后再思考或再請(qǐng)教同學(xué)、老師。這樣做,一是不影響老師的教學(xué)計(jì)劃,也不會(huì)因個(gè)人糾纏某個(gè)問題而耽誤大家的時(shí)間,還可以促使自己深入鉆研問題,養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十三

與初中化學(xué)相比,高中化學(xué)知識(shí)容量大,光是主要方程式就有300多個(gè),有些化學(xué)方程式還繁復(fù)冗長(zhǎng)。另外,高中化學(xué)知識(shí)理論性強(qiáng),抽象程度高,比如物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)。這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)。面對(duì)高中化學(xué)的新情況,很多學(xué)生在高一的時(shí)候,學(xué)習(xí)化學(xué),感覺比較吃力,學(xué)習(xí)效果不好,找不到好的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在進(jìn)入至關(guān)重要的高二階段,如何學(xué)好化學(xué),下面一些建議希望能給學(xué)生帶來幫助。

第一,熟記基本知識(shí)內(nèi)容。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,比如看書,做練習(xí)等,有意識(shí)地記住一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識(shí),物質(zhì)的顏色、狀態(tài),部分方程式等。另外,注重口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶,如:化學(xué)反應(yīng)平衡有4個(gè)關(guān)鍵字(等、定、動(dòng)、變)。

第二,熟悉并理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工藝流程,學(xué)會(huì)應(yīng)用。書本中的實(shí)驗(yàn)、流程,都綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),是熟悉并掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工藝流程非常好的學(xué)習(xí)材料,如:實(shí)驗(yàn)室制取氯氣,工業(yè)制硫酸,制備乙酸乙酯等,以及各個(gè)化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。同學(xué)們?cè)谧龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題往往失分嚴(yán)重,就是沒有重視對(duì)課本里的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。在了解了書本的基本實(shí)驗(yàn)后,對(duì)于以后遇到的實(shí)驗(yàn)題、流程題,才能進(jìn)行類比遷移。

第三,及時(shí)總結(jié),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。適當(dāng)做一些練習(xí)題,并做一本“錯(cuò)題集”,查漏補(bǔ)缺,將自己做錯(cuò)的,有價(jià)值的題目,記錄下來,寫明錯(cuò)因和正解,時(shí)時(shí)翻閱,理解透徹。另外,在練習(xí)中,要逐步總結(jié),形成一定的化學(xué)思維方式,如:對(duì)于推斷題,馬上聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);對(duì)于工業(yè)流程題,注意聯(lián)系生活實(shí)際;對(duì)于物構(gòu)題,則注重理論分析和類比推理等等。

第四,有意識(shí)的建立知識(shí)網(wǎng)。在高二階段,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段后,梳理相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),建立知識(shí)網(wǎng),對(duì)于不清楚的知識(shí)點(diǎn),要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué),不要留下知識(shí)缺漏。

化學(xué)學(xué)習(xí)怎么辦。

在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中,如何克服學(xué)習(xí)中的困難和心理障礙。

自信心是學(xué)習(xí)成功的基石。

1)、善于激勵(lì)自己。

自信心是建立在正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),要學(xué)會(huì)善于肯定自己,看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,補(bǔ)償自己的不足。學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,難免會(huì)遇到困難,在遇到困難時(shí),要暗示自己:“我是生活的主角、強(qiáng)者!”。還要善于表現(xiàn)自己:課堂上積極思考,勇于舉手回答;帶著豪情大寫自己的名字;開會(huì)、站隊(duì)主動(dòng)靠前;放開膽子積極參加一些力所能及的文體活動(dòng)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中施展自己的特長(zhǎng),鍛煉自己等方式。

2)、不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

每位同學(xué)都有你成功的事,那就是你成功的產(chǎn)物。在學(xué)化學(xué)過程中要多想自己學(xué)習(xí)上最得意、最成功的事,從中會(huì)體會(huì)到無限樂趣,從而使自己學(xué)好化學(xué)的信心也會(huì)倍增。特別是當(dāng)你每做對(duì)一道化學(xué)題,每取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí),均進(jìn)行自我鼓勵(lì):我也是生活的強(qiáng)者。

3)、用激進(jìn)的方式激發(fā)自己勇往直前。

環(huán)境影響人,健康上進(jìn)的音樂、格言和諺語等都能調(diào)節(jié)人的情緒,陶冶人的情操,培養(yǎng)人的意志。當(dāng)自己在學(xué)習(xí)化學(xué)上遇到困難時(shí),不妨選擇幾首振奮人心的音樂來欣賞,看幾句激進(jìn)的格言,激勵(lì)自己、樹立信心。

但是,要學(xué)好化學(xué)也離不開勤奮好學(xué),光有自信心也不夠,那就尤如空中樓閣,水中泡影。因?yàn)樽孕趴偱c勤奮結(jié)伴而行的,取得學(xué)習(xí)上的成功往往是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上伴之以自信。

化學(xué)學(xué)習(xí)最佳做法。

窮追不舍,刨根問底。

聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題。

實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象,其中隱含許多化學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)時(shí),要善于聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題。如“油庫為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等。

上面介紹五種常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的途徑,掌握這些途徑,將有助于發(fā)現(xiàn)問題。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于利用以上途徑,經(jīng)常問一問、想一想,提高學(xué)習(xí)效率。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十四

在學(xué)習(xí)過程中,如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考,而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),就不是一種有策略的學(xué)習(xí),也不會(huì)取得好的效果。

“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識(shí)前后的聯(lián)系,通過理解知識(shí)而掌握知識(shí),而不要死記硬背。通過理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí),而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明,意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘,并且容易發(fā)生遷移,在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類旁通。相反,機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘,往往只能應(yīng)付眼前的考試,考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。

小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受,就不會(huì)有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高,而不是知識(shí)的增長(zhǎng)。因此,要善于思考,鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑,而不要做“思想的懶漢”、“接受知識(shí)的機(jī)器”,只知道囫圇吞棗,而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。

學(xué)問學(xué)問,學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問,人就不會(huì)成長(zhǎng),社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。有時(shí),父母或者老師會(huì)對(duì)你的問題感到不耐煩,那是他們的不對(duì),你并沒有錯(cuò)。千萬別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。所以,你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣!

有時(shí)你可能對(duì)于提問有很多顧慮。比如,擔(dān)心別人說自己笨,擔(dān)心問這個(gè)問題很傻,擔(dān)心問多了老師會(huì)不耐煩……孔子說,“敏而好學(xué),不恥下問”,向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情,更何況是向老師請(qǐng)教呢?并且,老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以,當(dāng)你有不懂的地方,勇敢地舉起你的手!否則,日積月累問題就會(huì)越來越多、越來越嚴(yán)重,修補(bǔ)起來會(huì)更困難。

學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說,拳不離手、曲不離口,強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識(shí)就足夠,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的。在必要的時(shí)候,還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練, 以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。

需要強(qiáng)調(diào)的是,練習(xí)是必需的,但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”,所以,你要善于分配練習(xí)的時(shí)間,知道何時(shí)應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明,過度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的.練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),但超過某個(gè)限度后的過度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因此,如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn),就沒有必要再反復(fù)練習(xí),此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi),只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏。

以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議,它們對(duì)于各門功課都是適用的。但是,具體到不同的人、不同的課程,還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。

比如,應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會(huì)不一樣;同是文科,英語和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如,應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法,做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷,但堅(jiān)持性差,這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”,該玩時(shí)就去玩,如果強(qiáng)迫自己坐在那里,也未見學(xué)得進(jìn)去;但是該學(xué)時(shí)就要全神貫注,盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢,但堅(jiān)持性較好,這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢(shì)。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心,細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路,多與同學(xué)交流討論。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十五

你是否需要請(qǐng)家教逼孩子念書,但他的測(cè)驗(yàn)考試才剛剛及格?如何激勵(lì)子女建立自發(fā)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力,相信是不少父母正欲解決的問題。

從北大、清華才子的成功經(jīng)驗(yàn)來看,自信心對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的作用,下面介紹幾位才子提高自信心方法。同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況采取下述的一種或幾種堅(jiān)持試用,必有成效。

1、常常微笑。

沒有信心的人,經(jīng)常是愁眉苦臉,無精打采,眼神呆板。雄心勃勃的人,眼睛閃閃發(fā)亮,滿面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量;笑能使人心情舒暢,振奮精神;笑能使人忘記憂愁,擺脫煩惱。

學(xué)會(huì)笑,學(xué)會(huì)微笑,學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來,就會(huì)增強(qiáng)信心。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地體驗(yàn)一下微笑的心理感受,請(qǐng)你對(duì)著鏡子自然的微笑,體驗(yàn)一下你內(nèi)心的感受??雌饋磉@個(gè)方法很簡(jiǎn)單,但是做起來確實(shí)有效果。當(dāng)你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習(xí)慣,你就會(huì)覺得內(nèi)心充滿了力量,充滿了信心。

2、開心事是信心的產(chǎn)物。

每個(gè)同學(xué)都有自己開心的事,開心的事就是你做得成功的事,那是你信心的產(chǎn)物,力量的產(chǎn)物。每個(gè)同學(xué)都有很多開心的事,你多想你最得意、最成功的事。例如:你百米比賽獲得優(yōu)異成績(jī)的情景,回想那時(shí)你心理的感受。

學(xué)習(xí)成績(jī)偶爾一次的不理想,不要垂頭喪氣,可以回憶以前的成功,說明并不是我笨,我是能成功的,這樣心里就踏實(shí)了,就有力量了,就相信我經(jīng)過努力,還是能行的。

3、在心底對(duì)自己說“我行”、“我能行”

有些同學(xué),自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,快到期末考試時(shí)心里總想我期中考試就沒考好,我不行,這次還是考不好。反正是考不好,又得受家長(zhǎng)的斥罵,就不想復(fù)習(xí)了。那自然還是考不好。

為了克服自卑心理,為了樹立自信心,要心中默念“我行,我能行!”默念時(shí)要果斷,要反復(fù)念,特別是在遇到困難時(shí)更要默念。只要你堅(jiān)持默念特別是在早晨起床后反復(fù)默念九次,在晚上臨睡前默念九次,就會(huì)通過自我的積極暗示的心理,使你逐漸樹立了信心,逐漸有了心理力量。

“天生我才必有用”,別的同學(xué)行我也行。大家智力都差不多。只要努力,方法得當(dāng),自己成績(jī)也能提高。其實(shí)即使學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),他一放松努力,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。我要努力,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。

4、欣賞振奮人心的音樂。

人們都會(huì)有這樣的情緒體驗(yàn),當(dāng)聽到雄壯激昂的歌曲時(shí),往往因受到激勵(lì)而熱情奔放,斗志昂揚(yáng);當(dāng)聽到低沉、悲壯的哀樂時(shí),往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。健康的音樂能調(diào)解人的情緒,陶冶人的情操、培養(yǎng)人的意志。當(dāng)人受到挫折的時(shí)候,情緒低沉的時(shí)候,缺乏信心的時(shí)候,選擇適當(dāng)?shù)囊魳穪硇蕾p,能幫助人振奮精神。

5、主動(dòng)與人交往。

見面主動(dòng)與人打招呼,主動(dòng)問候別人。按照常規(guī),你問別人好,別人也會(huì)問你好,你對(duì)別人微笑,別人也會(huì)對(duì)你微笑。我們幾乎很少見到你對(duì)別人微笑問候“你好”,別人會(huì)橫眉豎眼對(duì)你說“你不好”;這是不符合人之常情的。你和人在微笑的問候中,雙方都會(huì)感到人間的溫暖,人間的真情,這種溫暖與真情就會(huì)使人充滿力量,就會(huì)使人增添信心。

6、不要垂頭喪氣。

人在遭到挫折、氣餒的時(shí)候,常常垂頭喪氣。垂頭是沒有力量的表現(xiàn),是失敗的表現(xiàn),是喪失信心的表現(xiàn)。成功的人,得意的人,獲得勝利的人則昂首挺胸,意氣風(fēng)發(fā)。

人的姿勢(shì)與人的內(nèi)心體驗(yàn)是相適應(yīng)的,姿勢(shì)的表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗(yàn)可以相互促進(jìn)。一個(gè)人越有信心,越有力量便昂首挺胸。一個(gè)人越?jīng)]有力量,越自卑就無精打采,垂頭喪氣。學(xué)會(huì)自然的昂首挺胸就會(huì)逐步樹立信心,增強(qiáng)信心。

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提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十六

(1)做些放松訓(xùn)練。

舒適地坐在椅子上或躺在床上,然后向身體的各部位傳遞休息的信息。先從左腳開始,使腳部肌肉繃緊,然后松馳,同時(shí)暗示它休息,隨后命令腳脖子、小腿、膝蓋、大腿,一直到軀干部休息,之后,再從腳到軀干,然后從左右手放松到軀干。這時(shí),再從軀干開始到頸部、到頭部、臉部全部放松。這種放松訓(xùn)練的技術(shù),需要反復(fù)練習(xí)才能較好地掌握,而一旦你掌握了這種技術(shù),會(huì)使你在短短的幾分鐘內(nèi),達(dá)到輕松、平靜的狀態(tài)。

(2)養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

一些學(xué)員因工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,因此,一到晚上便貪黑敖夜;有的學(xué)員不能按時(shí)睡眠,夜生活比較豐富。結(jié)果早晨不能按時(shí)起床,即便勉強(qiáng)起來,頭腦也是昏沉沉的,一整天都打不起精神,無精打采的,必然效率低下。按時(shí)睡覺按時(shí)起床,養(yǎng)足精神,提高學(xué)習(xí)效率。

(3)學(xué)會(huì)自我減壓。

(4)不在難點(diǎn)上停留。

大家都會(huì)意識(shí)到,我們理解的.事物、有興趣的事物,當(dāng)我們?nèi)ヌ骄克⒂^察它時(shí),就比較容易集中注意力。

首先,聽老師講課的過程中,出現(xiàn)任何不理解的環(huán)節(jié),你不要在這個(gè)環(huán)節(jié)上停留。這一點(diǎn)不懂,沒關(guān)系,接著聽老師往下講課。實(shí)際上,在你往下聽講的過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn),后邊大部分內(nèi)容你都能理解。前邊這幾頁你所謂不理解的東西,你慢慢也會(huì)理解。

(5)節(jié)奏分明的處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

大家千萬不要這樣學(xué)習(xí):我這一天就是復(fù)習(xí)功課,然后,從早晨開始就好像在復(fù)習(xí)功課,書一直在手邊,但是效率很低,同時(shí)一會(huì)兒干干這個(gè),一會(huì)兒干干那個(gè)。十二個(gè)小時(shí)就這樣過去了,休息也沒有休息好,玩也沒玩好,學(xué)習(xí)也沒有什么成效?;蛘?,你一大早到公園背法規(guī),坐了一個(gè)小時(shí)或兩個(gè)小時(shí),散散漫漫,說念也念了,說不念也跟沒念差不多,沒有記住多少東西。這叫學(xué)習(xí)和休息、勞和逸的節(jié)奏不分明。正確的態(tài)度是要分明。那就是我從現(xiàn)在開始,集中一小時(shí)的精力,比如背誦這章的法規(guī),看我能不能背誦下來。高度地集中注意力,嘗試著一定把這些法規(guī)記下來。學(xué)習(xí)完了,再休息,再玩耍。當(dāng)需要再次進(jìn)入學(xué)習(xí)的時(shí)候,又能高度集中注意力。這叫張弛有道。一定要訓(xùn)練這個(gè)能力。永遠(yuǎn)不要熬時(shí)間,永遠(yuǎn)不要折磨自己。一定要善于在短時(shí)間內(nèi)一下把注意力集中,高效率地學(xué)習(xí)。要這樣訓(xùn)練自己:安靜的時(shí)候,像一棵樹;行動(dòng)的時(shí)候,像閃電雷霆;休息的時(shí)候,流水一樣散漫;學(xué)習(xí)的時(shí)候,卻像軍事上實(shí)施進(jìn)攻一樣集中優(yōu)勢(shì)兵力。這樣的訓(xùn)練才能使自己越來越具備注意力集中的能力。

(6)清理大腦。

收拾書桌是為了用視野中的清理,集中自己的注意力,那么,你同時(shí)也可以清理自己的大腦。你經(jīng)常收拾書桌,慢慢就會(huì)有一個(gè)形象的類比,覺得自己的大腦也像一個(gè)書桌一樣。大腦是一個(gè)屏幕,那里面也堆放著很多東西,一上來,將在自己心頭此時(shí)此刻浮光掠影活動(dòng)的各種無關(guān)的情緒、思緒和信息收掉,在大腦中就留下你現(xiàn)在要進(jìn)行的科目,就像收拾你的桌子一樣。

以上是總結(jié)幾種考試經(jīng)驗(yàn)的方法,希望大家有益,能夠充分地集中精神,來進(jìn)行學(xué)習(xí),大家也可以把自己的方法寫下來,一起討論我們不僅僅是通過考試,要讓自己在考試中學(xué)到更多的東西。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十七

1.在心底對(duì)自己說”我行”.”我能行”

有自卑感的同學(xué)評(píng)價(jià)自己,總認(rèn)為自己不行。我語文不行,我數(shù)學(xué)不行,我英語不行,我這不行那也不行。越認(rèn)為自己不行就越?jīng)]信心,越?jīng)]信心就感覺越?jīng)]勁,甚至破罐子破摔。

2.開心事是信心的產(chǎn)物。

每個(gè)同學(xué)都有自己開心的事,開心的事就是你做得成功的事,那是你信心的產(chǎn)物,力量的產(chǎn)物。每個(gè)同學(xué)都有很多開心的事,你多想你最得意、最成功的事。例如:你百米比賽獲得優(yōu)異成績(jī)的情景,回想那時(shí)你心理的感受。

3.常常微笑。

沒有信心的入,經(jīng)常是愁眉苦臉,無精打采,眼神呆板。雄心勃勃的人,眼睛閃閃發(fā)亮,滿面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量;笑能使人心情舒暢,振奮精神;笑能使人忘記憂愁,擺脫煩惱。

4.不要垂頭喪氣。

人在遭到挫折、氣餒的時(shí)候,常常垂頭喪氣。垂頭是沒有力量的表現(xiàn),是失敗的表現(xiàn),是喪失信心的表現(xiàn)。成功的人,得意的人,獲得勝利的人則昂首挺胸,意氣風(fēng)發(fā)。

5.主動(dòng)與人交往。

見面主動(dòng)與人打招呼,主動(dòng)問候別人。按照常規(guī),你問別人好,別人也會(huì)問你好,你對(duì)別人微笑,別人也會(huì)對(duì)你微笑。我們幾乎很少見到你對(duì)別人微笑問候”你好”,別人會(huì)橫眉豎眼對(duì)你說”你不好”,這是不符合人之常情的。你和入在微笑的問候中,雙方都會(huì)感到人間的溫暖,人間的真情,這種溫暖與真情就會(huì)使人充滿力量,就會(huì)使入增添信心。

6.欣賞振奮人心的音樂。

人們都會(huì)有這樣的情緒體驗(yàn),當(dāng)聽到雄壯激昂的歌曲時(shí),往往因受到激勵(lì)而熱情奔放,斗志昂揚(yáng);當(dāng)聽到低沉、悲壯的哀樂時(shí),往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。

7.要激發(fā)子女“好奇心”,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

好奇心代表喜愛接觸新事物,當(dāng)一個(gè)人對(duì)新事物接觸的越多,他就會(huì)越想知道更多;想知道更多,正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源??墒?,很多時(shí)候父母都不鼓勵(lì)、甚至壓抑子女的好奇心。家長(zhǎng)帶孩子上街時(shí),他可能會(huì)指東指西叫他們看,但通常也會(huì)多加一句:“不過,不要看太久啊?!庇袝r(shí),孩子觀察事物時(shí),父母又會(huì)加以阻撓。孩子之所以問完父母第一條問題后,便不再問第二條,就是因?yàn)樗麄冎栏改覆幌矚g他們追問下去,但其實(shí)發(fā)問正是學(xué)習(xí)動(dòng)力之源。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十八

小學(xué)三年級(jí)同步輔導(dǎo)老師,將會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣,去幫助孩子制定出較為清晰、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣才能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)孩子原意主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候,那么孩子的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高的,從而能夠更好的去提高孩子的小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。

小學(xué)三年級(jí)同步輔導(dǎo)老師,將會(huì)運(yùn)用較為簡(jiǎn)單、有趣的方式,去幫助孩子培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講、不懂就問、勇于發(fā)言等較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)孩子養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后,那么就能夠有效地去幫助孩子打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),以減輕孩子初中、高中的學(xué)習(xí)壓力。

3,端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度;。

小學(xué)三年級(jí)同步輔導(dǎo)老師,能夠幫助孩子找到學(xué)習(xí)三年級(jí)知識(shí)的興趣,從而能夠更好的去端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4,找出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn);。

小學(xué)三年級(jí)同步輔導(dǎo)老師,能夠準(zhǔn)確的幫助孩子找到學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),并且能夠帶著孩子去解決這些難點(diǎn),這樣才能夠有效地提高孩子的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能力得到一定的提升后,那么孩子就能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,去調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而能夠更好的提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5,多閱讀好的文章;。

什么樣的文章算是好文章呢?符合孩子的興趣;文章句式、修辭手法運(yùn)用得當(dāng);標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)運(yùn)用正確;例子較為新鮮有趣;符合孩子的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)三年級(jí)同步輔導(dǎo)老師擁有多年的教育經(jīng)驗(yàn),能夠幫助孩子找到更為合適的文章,去培養(yǎng)孩子的語感,從而能夠更好的去提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法篇十九

有很多同學(xué)抱怨說學(xué)習(xí)時(shí)間緊、效率低,不管自己怎么努力,學(xué)習(xí)成績(jī)就是一直停滯不前。其實(shí)你已經(jīng)很努力,只是缺少正確的方法。下面為大家整理出100個(gè)建議教你提高學(xué)習(xí)效率,希望有一條能夠?yàn)槟闼茫阕龅矫刻觳煌涎硬惶摱?

1.隨身攜帶一本小冊(cè)子,每想到要做的事都馬上寫下,無需寫得詳細(xì),能喚起自己記憶便可.

2.每天放學(xué)前,把所有明天需做的事依緩急程度排列寫下,并且定下每項(xiàng)之預(yù)算時(shí)間需要,作為明天的工作計(jì)劃.

3.每周的最后一天,檢查一下下周需做的事.

4.旅行或度假的十天前,把要準(zhǔn)備的事寫出一份清單,逐件處理.

5.督促自己跟從每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃做事,盡量不要脫離計(jì)劃.

6.不要隨便接受一個(gè)不可能的限期.

7.在每一批要做的事里,仍應(yīng)有先后次序之分,按重要和緊迫程度定下次序,逐一完成.

8.找出第一步往往是解決的開始.

9.每隔兩周,檢討一次哪些進(jìn)度太緩慢,甚至停頓下來的事.

10.對(duì)所做的事都預(yù)先定下完成時(shí)限.

11.一件事到了預(yù)定時(shí)限仍未完成,檢討一下是否曾有未能預(yù)知情況出現(xiàn),或者是否自己剛才放緩了思考,又或者是因?yàn)樽龇ㄥe(cuò)了.

12.與朋友討論問題,先表明大家對(duì)時(shí)限的看法才開始,如此,過程的節(jié)奏會(huì)更緊密.

13.避免做出”多少時(shí)間都可以”之類的大方表現(xiàn).

14.一些瑣事,不應(yīng)用太多時(shí)間作出決定,可以先定下可容許時(shí)間(利用一分鐘做討論),若到了時(shí)間還未有結(jié)果,可以跟隨他人意見或者接受第一個(gè)出現(xiàn)的合理選擇.15.按已決定的時(shí)限完成事情能培養(yǎng)出凡事能預(yù)知何時(shí)完成的能力.如此,別人對(duì)你會(huì)有很大的西,樂意與你交往.

16.預(yù)先控制每事所花的時(shí)間,便能在一段時(shí)間內(nèi)完成比別人多.

17.如果所容許的時(shí)間不夠完成一件事,思考一下其中最重要的部分是什么,先處理那個(gè)部分如此,事情的結(jié)果能保存最大的價(jià)值.

18.凡事只做一次,尤其是收到的文件書信及資料,訓(xùn)練自己只一遍.

19.凡是在要與不要之間的東西,都是可以不要的.

20.培養(yǎng)”凡事只做一次”的決心.這能逼使自己做事的時(shí)候更用心,更周全,因?yàn)橹乐挥幸淮螜C(jī)會(huì),如此便鍛煉出高效率的處事能力.

21.很多事并不是一次做得不好,多做幾次便會(huì)帶來好的效果.就像做好了而要改的衣服,只會(huì)越改越差.

22.養(yǎng)成凡事只做一次的聲譽(yù),與你交手的人會(huì)更認(rèn)真,更尊敬你,亦會(huì)因?yàn)橹劳涎訒r(shí)間無用,而更早與你達(dá)成最好的協(xié)議.

23.時(shí)間是無從補(bǔ)充的資源,故此,用在每一件事的時(shí)間都應(yīng)視為一種投資,因而應(yīng)該要求有合理的回報(bào)率.比較兩件事之間的取舍,亦可憑此決定.

24.有了凡事只做一次的習(xí)慣,會(huì)大大減少積存待辦的事或文件,使到自己的自信和能力更強(qiáng).

25.同一時(shí)間只做一件事,在做的時(shí)候把整個(gè)人的精神\能力\意念全部放在一件事上.

26.利用科技去節(jié)省時(shí)間,提高效率.

27.可以用電話的,不要見面.

28.若用手做比計(jì)算機(jī)更快,用吧!

29.把命運(yùn)放在自己的手里,不要讓別人支配你的時(shí)間而覺得無可奈何.

30.浪費(fèi)二十分鐘比浪費(fèi)二百分鐘好,處于對(duì)自己對(duì)別人都沒有貢獻(xiàn)的場(chǎng)合中,想方法早點(diǎn)告退.

31.不想在可以沒有自己的會(huì)議中浪費(fèi)時(shí)間。

32.把校友會(huì)或朋友的頻密次數(shù)減半.

33.把沒有收獲又沒有急需聯(lián)絡(luò)的人,可以言減意深.

34.多年關(guān)系但又沒有貢獻(xiàn)的吃喝聚會(huì)取消或者減至每月一次.

35.積存文件\書信\記錄\雜志\甚至雜物,只會(huì)引起收拾\整理\尋找\堆疊的工作,虛耗時(shí)間,問題的起因是購買或存起時(shí)沒有好好地想清楚是否需要.

36.重要的東西都應(yīng)有他們特定的柜和箱,以便需要時(shí)容易找尋.

37.不要回避必來的作業(yè),主動(dòng)去找尋它面對(duì)它,是最省力的方法.

38.常常問自己:”這是否此刻我可以做的最重要的事?”

39.拖延會(huì)產(chǎn)生壓力和焦慮,不要等”最恰當(dāng)?shù)囊豢獭比プ瞿臣?

40.每天預(yù)留1-2小時(shí)空白時(shí)間去處理突然出現(xiàn)的事情.若無突然出現(xiàn)的事情,把預(yù)留時(shí)間用在學(xué)習(xí)或者進(jìn)修上.

41.分析每天花多少時(shí)間問答電話和閱讀!前者是否太多?后者是否太少?

42.學(xué)會(huì)對(duì)不夠重要的事和人說:”不”保存自己運(yùn)用時(shí)間的主動(dòng)力.

43.不委派學(xué)習(xí)、任務(wù)給他人.

44.每一件東西都應(yīng)該有安放的地方,自己的空間(例如柜面)是使用它們的空間而不是安置它們得空間.

45.每一件巨大的事分割為幾件小事.小事較易控制和完成,因而整件事也會(huì)更快完成.

46.做一個(gè)有44格的儲(chǔ)文件袋,其中31格代表未來一個(gè)月的每一天,12格代表未來12個(gè)月和1格代表明年.所有需要在將來處理的事,都可以用紙寫下來,存放在這個(gè)儲(chǔ)文件袋里.

47.不要只用一個(gè)方式去做閱讀工作,應(yīng)該至少有速讀\細(xì)讀\精讀和欣賞四種.

48.用快速掃描的閱讀方式先去了解文件\文章的性質(zhì),再?zèng)Q定應(yīng)否詳細(xì)閱讀.

49.新聞無需花太多時(shí)間去知道或吸收,因?yàn)閿?shù)小時(shí)后它便不新了.

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