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八年級語文教學工作總結及教學方法分享范文(23篇)
  • 時間:2024-04-11 23:16:12
  • 小編:字海
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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇一

本學期,仍由我擔任初二181、183班的語文教學。到本學期初為止,我已經(jīng)有了兩年半的教齡,對備課、授課等教學步驟基本熟悉,但半年下來,反思本學期的教學,發(fā)現(xiàn)存在很多不足。下面是我對自己本學期教學工作作的總結:

從教已經(jīng)兩年半了,屬于半新不舊老師,有很多人說我們這個年齡都成了“老油條”了。

曾記得校長說過,從教三年的老師,基本上形成自己的教學風格,基本上是掌握教學套路,有成熟的教學方法了。

我很害怕,我教了快三年了,但我也不知道我在干什么。

我對教學還是很陌生,我不懂得什么方法,我不知道一節(jié)課應該如何去上,已經(jīng)很努力去備課了,但還是上不好。

難道我真的不適合教書。

我深知既然做了這一份工作,我必須要提高自己的業(yè)務水平,因此,盡管是自卑,還得要繼續(xù)努力,認真對待自己的教學。

認真執(zhí)行學校對我們的要求:教師必須要寫好教案。

對很多老師來說,寫教案是很繁瑣的工作,現(xiàn)在有些老師為了應付學校,潦草完成教案。

其實,教案就是老師的上課思路,主要內(nèi)容,在寫教案的過程已經(jīng)是備課了,加深對內(nèi)容的熟悉。

所以,我總是認真對待寫教案這工作程序。

備課。

每備一節(jié)課,我都會明確教學目標,教學重難點,根據(jù)這個目標,我還會思考用那種教學方法更適合這節(jié)課。

發(fā)現(xiàn)哪些字詞含糊不清或哪句話不懂的,我會弄清楚。

發(fā)現(xiàn)有爭議性的問題我會請教同事老師,直到弄清楚后才放心去上課。

每上完一節(jié)課,我會及時地認真地反思。

反思上課存在的問題,出現(xiàn)這些問題的原因,如何處理會更好,哪些方面是我備課沒有顧及到的,我的教學狀態(tài)如何,教學語言是否恰當,板書等是否有問題等待。

希望以后能有所進步。

文言文的古人留下的寶貴文化遺產(chǎn),由于跨越的時代太長,學起文言文來有些困難,所以歷來都有“中學生一怕文言文,二怕周樹人,三怕作文”的說法。

文言文是每次期中考試、期末考試、中考必考的內(nèi)容之一,而且占的分數(shù)比例不小,可見,文言文是教學的重點之一。

而我也一直重視文言文的教學。

在講授文言文的時候,備課特別認真。

每上一篇文言文前,我都看幾遍課文,反復的熟讀課文,然后找出自己存在的疑問,再來看教參。

找出重點的字詞,難理解的字詞。

以便更有效地實施教學。

做好準備后,我還指導學生預習,教給他們預習的內(nèi)容及方法。

尤其叫他們多讀。

課后還督促他們復習,鞏固知識。

語文知識浩如煙海,要學好語文,光讀幾本語文教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料?,F(xiàn)在的學生,每天的作業(yè)很多,很多學生都以此為借口,說自己沒有時間讀課外書,于是我建議學生每天要抽出半個小時到一個小時的時間來讀書。我常跟他們說,看課外書也是在學習。還建議他們在讀書時還把自己喜歡的詞、語句摘錄下來。有感受的話,立刻把自己的感受寫下來。這樣,知識面才得以擴大,也有利于寫作水平的提高。

盡管盡力去教學,但很多原因?qū)е陆虒W的熱情漸漸的下降。

班主任工作繁瑣,我越來越浮躁,越來越容易發(fā)脾氣。

情緒不好,備課的效率也低了,備課不好,上課也自然不好,上課不好,心情又不好,這樣形成了惡性循環(huán),因此心態(tài)開始發(fā)生了變化。

加上,現(xiàn)在學生學習態(tài)度也懶散了,沒有以前那么聽話,那么勤奮,紀律又差,看到他們,我都不大樂意上課了,一想到上課就討厭,再也沒有以前的熱情。

加上自己怎么教都教不好,真的有些灰心,心理上拒絕上課,后半部分的課文有些隨便應付而過。

我也知道這樣不好,因為這樣自己的心也過意不去,可就是無法改變。

所以,后半學期的教學工作做得非常不好。

學生怕寫作文,老師也怕教作文。教學這一塊,是我最弱的,教起來沒有方法?;蛘哒f我根本就沒教過。平時學生寫作文都是應付式的,改完后,我也沒什么時間來指導。每次考試,評講作文時總是簡簡單單地說出問題所在,然后讀幾篇范文,就這樣子完事。也可能是我這樣隨意的講解,反而誤導了一些學生,他們寫出來的文章都模式化了,思維沒得到開拓,不會審題,語言又不美。期末考試,學生的作文非常差。面對這些,我除了責怪外,真的無能為力。我也迷茫著。

不知道為什么,總覺得教學生字詞有些幼稚,覺得這些很簡單,學生尤其尖子班學生自己看看就行,可后來發(fā)現(xiàn),我的想法錯誤了。字詞看起來很簡單,學生的確看看就懂,但問題是不是任何學生都會主動花時間去讀去積累。長期下來,學生就有很多字詞不會的了。另外,積累這些生字詞對寫作很重要,熟悉這些詞語并加以運用到寫作中,文章會變得有文采。很多學生都是在寫作的時候搜腸刮肚都找不到一個詞,就是因為平時積累太少詞匯。所以,教學生字詞絕不可忽視??傻任艺嬲I悟到這些的時候已到了期末。有些可惜。

針對以上的不足,我會繼續(xù)思考,繼續(xù)學習,看書探討,尋找更好的方法。在以后的教學里,爭取在作文教學這一塊得到進步。

以上就是我對本學期教學工作做的總結。在未來的日子里,我會嚴格要求自己,繼續(xù)努力工作,改正缺點。爭取教學上取得更大好的進步。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇二

本學期任八(3)八(4)兩個班語文教學。八年級是中學階段最關鍵的一年、因此我在教學中不敢掉以輕心、總是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地完成了教學任務。以下是我在本學期的教學工作總結。

本屆學生大多來自外地、基礎差、習慣差、針對這種情況、我十分注意培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門特殊的學科、學好它、既容易又困難。容易是指上課內(nèi)容能聽懂、學生不易失去學習信心;困難是指學好它、拿高分不易。這就得讓學生喜愛語文、對語文產(chǎn)生興趣。于是我在備課時既備內(nèi)容又備方法、課堂上盡量多講一些文化生活故事、多擴展些課外知識、讓枯燥的課堂盡量生動些。這樣才能調(diào)動學生的積極性、提高課堂教學的效果。

要想提高教學質(zhì)量、一定要有駕馭課堂的能力、因為學生的一舉一動都會直接影響課堂教學、上課一定要設法令學生投入、不讓其分心、這就很要講究方法了。我認為上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實、教態(tài)自然、講課生動、難易適中照顧全部、就自然能夠吸引住學生。所以、我每天都保持充[收集整理]足的精神、讓學生感受到一種自然氣氛。班上中等生、差生占大多數(shù)、好學生相對較少。講得太深、沒有照顧到整體、講的太淺、達不到教學目標、因此、老師在課堂中如何深入淺出地傳授知識尤為重要。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展、要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變、學生思維開啟、更要有引導學生學會學習、掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點、借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受、使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域、拓寬攝取知識的渠道、實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)、開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

但是電腦的操作、課件的制作對于我這個從沒參加過電腦培訓的老教師來說確實有一定的難度、于是我就不恥下問、向年輕教師學習、學做ppt。

本學期我自己先后學做了《晏子使楚》《背影》《阿里山紀行》《革命烈士詩二首》等七篇課文的課件、其中《革命烈士詩二首》ppt還送往市教研室并被常州市語文學科教育[收集整理]網(wǎng)錄用。

課件的制作不僅大大地提高了課堂教學的效率、豐富和擴展了學生的知識面、而且也是對自身的挑戰(zhàn)、讓自己有一種成就感。

課堂傳授的知識一定要經(jīng)過練習才能得到鞏固和提高。為了減輕學生的負擔、我們語文作業(yè)除了與教材配套的《伴你學》以外、一般不再布置額外的作業(yè)。對于有些重要的知識點、我就在課堂上反復訓練、重點講解。對于一些需要積累的知識、如詩歌的背誦、古文的翻譯、專題的運用等、我則在課余多花時間。期中期末考試前、我再自編部分講義。事實證明、這些做法很有成效、期末考試兩班語文平均74分、80分以上就有35人、優(yōu)秀率有了較大幅度的提高。

為了提高語文成績優(yōu)秀生的學習積極性[收集整理]、我上課總是經(jīng)常表揚他們、并適當制定一些獎勵措施、讓他們時時嘗到學習的甜頭。同時、只要有什么競賽活動、我都鼓勵他們參加。在歌頌常州改革開放30周年征文活動中、秦蘭蘭的《從燒香拜佛到迪斯科》全文被《關心下一代周報》錄用、在"安全在我心中"征文中秦蘭蘭的《讓安全與快樂同行》獲天寧區(qū)三等獎。這些榮譽的獲得使全班同學都分享到她成功的喜悅、也提升了語文學習的信心。

總之、本人在教學中取得了一些成績、但還存在著不少的問題、比如在作文批改和講評上、如何才能提高效率。學生的知識面狹窄、閱讀理解能力較差、特別是有部分差生、他們完全放棄學習、上課不聽、課后不肯做作業(yè)、任你哄騙嚇詐、他自巋然不動。對此、本人深感力不從心。今后要開動腦子、結合學生實際、多學一些相關的理論知識、努力提高教學水平。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇三

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼,一學年度的教育教學工作已經(jīng)結束?;仡欉@一學期的工作,我在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科教師和學生家長的積極配合下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績。

當前,培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的,初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的知識基礎,培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力,進行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標,閱讀教學應注重對學生課內(nèi)閱讀實踐的科學組織和和安排,給學生留下一定的自主活動時間。教師有責任幫助學生篩選課外讀物,開列課外閱讀參考書目,有義務指導學生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應在拓寬學生視野,提高學生文化品位,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。

1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固加強。如要求學生學會課前預習,學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫,養(yǎng)成自主學習的習慣,減少學生對老師的依賴心理。

2、語文學習重在積累,因此,平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等,增強學生的日常積累,同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,相關的一些時事多看一些報紙等,以拓展學生的眼界。

3、鼓勵學生利用課余時間練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣。

4、除課堂大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能逐漸得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會,如給學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。

1、思想有了大轉(zhuǎn)變。

通過理論學習與實踐,我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位語文教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。

在科學的探究過程中,教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

因此,在科學課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。

這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

2、對語文課程的基本理念有了一個新的認識。

首先,語文課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,學習語文應該是他們主動參與的過程。教師是語文學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上,對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

其次,語文學習要以探究為核心。探究既是語文學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機會,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學習語文的樂趣,增長語文探究能力,獲取語文知識。

第三、語文課程應具有開放性。語文課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。

3、教學觀念有所改變,教學思想有所更新。

(1)、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征,學生要絕對的服從,特別是教學中,學生完全處于被動狀態(tài),是容納知識的容器。通過培訓學習,我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。

(2)、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段,科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關系更加融洽,二者相互促進形成良性循環(huán),教學自然會成功的。通過培訓學習,我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂。

我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,使本人受益匪淺,今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上,我不僅要向書本學習,更加要向周圍的許多同行學習,細心觀摩,汲取有效的教學與教育經(jīng)驗。經(jīng)驗上的缺乏,只有通過細心觀摩,汲取優(yōu)秀教師有效的教學經(jīng)驗才能更好地彌補自身的不足。

今后的工作,主要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇四

雖然我們大多數(shù)教師都接受過專業(yè)知識的教育,對教材中的名家名篇也耳熟能詳,但是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的,而且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此,教師就應在回顧所學知識的基礎上,多渠道搜集資料,篩選信息,從更多角度去審視作品。

教師只有準備充分,才能在課堂教學中游刃有余,才能有效引導學生的自主學習。比如我在上巴金的《日》《月》時,就重新拜讀了《巴金七十年文選》,讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解,也對課文的蘊涵有了更深的認識。又如在《云南的歌會》的教學中,我通過查找資料,閱讀作家相關作品,得到許多有利于文本理解的認識體會。我把這些介紹給學生,使他們對沈從文鐘情于民俗風情的寫作風格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。

本冊所選課文多為名家佳作,文質(zhì)兼美,膾炙人口。

但有一點缺憾:文章內(nèi)容多為回憶性質(zhì),所反映的生活風貌距離學生的實際較遠。

學生在理解認識上有一定障礙,他們往往用現(xiàn)在的生活體驗去體察作品主旨,理解文中人物的行為思想。

這時教師應尊重學生的看法,千萬不能粗暴否定,要在肯定的基礎上巧妙引導學生回歸到文本上。

比如我在教學《醉翁亭記》時,有這樣一個教學環(huán)節(jié):請學生分別按原文和去掉"也"、"而"字來朗讀課文,以體味文章從容閑適的語言風格,感悟作者當時的心境。

我的設計意圖是明顯的--肯定作者的語言風格。

但課堂上第一個發(fā)言的同學就來了個對立面:我不喜歡作者用這么多的"也"和"而"字,羅嗦拖沓,一點也不適合我們青少年活潑好動的性格。

學生的這一看法顯然有道理,但同時也說明他對課文的理解不夠深入,怎么辦呢?當時我提出了一個問題給大家思考:為什么這位同學和作者的看法有不同?問題提出后,大家興致盎然,議論紛紛,一位同學很快就表達了自己的觀點:因為二者的年齡不同,所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)歷不同。

一語道出我心中最想說的話,于是我順水推舟,明確告訴學生這種語言風格更適合表達作者當時的心境--郁悶中有輕松,欣慰中有遺憾。

這樣就很自然的引入下一教學環(huán)節(jié):作者的內(nèi)心情感是如何體現(xiàn)在文中的?課堂上的這一插曲非但沒有影響教學效果,反而讓學生更貼近文本,真正走入了文本的內(nèi)在層面。

這就是尊重學生認知水平的結果。

新課標倡導自主學習的理念,鼓勵開展合作探究的學習方式。為此,課文編寫者提供了很多拓展延伸的練習設計和活動設計,語文課堂上學生自由討論、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過:"課文只是個例子。"對文本進行由此及彼的延伸拓展是必要的,但一定要合理適中。否則,不僅會使語文課變成其他科目的課,還會使課堂教學與文本背道而馳,嚴重曲解作者意圖,影響學生世界觀、價值觀的形成。

比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話:"曾經(jīng)滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上。"很明顯,作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情,并無他意。如果放任學生作所謂的創(chuàng)新思考,說什么"作者是一個驕傲自負的人""作者有嚴重的本位思想、地方保護主義"等等,那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延伸合理適中,教師的設計就要選準切入點,既要貼近文本,又能貼近生活,讓學生有話可說,且能說到點,說到位。

胡適的《我的母親》中寫了母親對自己的打罵、罰跪,現(xiàn)實生活中許多學生也曾受過父母的打罵。如何引導學生看待這一問題呢?如果放任他們無節(jié)制的傾訴,可能不利于對作者意圖的理解,也不利于學生與父母的溝通。為此,我在上課時就介紹了畢淑敏的作品《孩子,我為什么打你》,讓學生在聆聽了一位母親的內(nèi)心獨白后,再來評說文章內(nèi)容,訴說自身經(jīng)歷。這時學生的表達就更為理性、客觀、深入了。

語文與生活息息相關。

有人說過:"生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。

"教材中許多篇目的選材都來源于生活中的平凡人物、點滴小事,帶領學生走出課堂,走向生活,充分利用鄉(xiāng)土資源,才能使文本中蘊涵的美散發(fā)出更為迷人的芬芳。

比如我在上《云南的歌會》時,就由民歌而談及武術、書法等中華傳統(tǒng)文化,并請學生結合家鄉(xiāng)的徽州文化(古建筑、徽菜等)的現(xiàn)狀,談談自己的看法,提出合理的建議。

又如上《吆喝》時,學生囿于方言的隔閡,并不能真切體會老北京吆喝的意韻之美、聲調(diào)變化之美。

為此,我利用一位學生提供的侯寶林相聲作品《賣布》來導入新課。

聽覺上的直接感受一下子就讓學生對課文產(chǎn)生了濃厚興趣。

同時,學生對身邊的吆喝聲也產(chǎn)生了興趣,有的同學惟妙惟肖進行模擬表演,有的同學繪聲繪色進行生動寫作。

這樣,學生既感悟到了文本中的美,又發(fā)現(xiàn)了生活中的美。本冊語文課本讓我更深刻的體會到:語文教學不僅是傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的主要陣地,更是傳承民族文化、弘揚人文精神的重要園地。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇五

本學期即將結束,我將這一學期的教育教學工作報告如下,請各位考評老師予以檢查指正。

我擔任xx中學八年級(1)(2)班語文教學工作。通過努力,我完成了“課標”要求,按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的。

按照新課標要求,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位,強化生活語文功能,促進學生語文素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標,我采取以下措施:

一、盡可能運用多媒體手段教學,將抽象理念或意境形象化,喚起學生聯(lián)想和想像力,用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學生問題意識,激發(fā)學生學習興趣。

二、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練,注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力。每周大作文一則,督促其作好語文筆記,美文摘錄。

三、倡導學生擴大閱讀面,掌握適合自己的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,增強學習后勁。

我不定期地檢查跟蹤,經(jīng)過不懈的努力,學生的語文學習能力有了顯著提高,對語文基礎知識的掌握更加豐富。

在教學方面,為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,并自費買來一些語文工具書籍。

同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。

對于學校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。

平時,本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。

同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,總結每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學??傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,以提高自己的語文教學水平。

經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。

同時,在本學期的語文教學中我從以下幾方面去做。

力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。

本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。

在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。

并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。

還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題,讓學生分組探討。

這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。

由于學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑?,以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,學生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,本人鼓勵其積極向??鄂鑿健吠陡濉⑿M獍l(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。

此外,力爭全方位地提高學生的語文水平,更加努力做好本人的本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?!奥仿湫捱h兮,吾將上下求索?!?/p>

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇六

本學期我擔任八年級(1)(2)兩個班的語文教學工作。在本學期的教學工作中,我積極鉆研、認真教學、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結如下:

自全面實施新課程改革以來,我反復學習鉆研有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學技能,研究學生,探究教法,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力的提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結構上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生學習的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

為此,我仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。

師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材,又不唯有教材。

師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結合親身體驗加深了理解。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。

教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

對八年級的學生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。

教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

這一學期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。本學期期中考試獲鎮(zhèn)第一名,縣第一名。期末考試獲鎮(zhèn)第一名,縣第二名。通過一學期的教學,教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將借此次的工作總結在以后的教學中更加完善這些工作。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇七

本學期本人擔任八(3)班的語文教學工作。

為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了本學期的語文教材和相關的練習,并買來一些語文工具書籍。

雖然教了一年的語文,但還是沒什么經(jīng)驗,為此我時刻加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、學習他們的經(jīng)驗。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。

對于學校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。

平時,本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。

對于語文科組的各項活動,本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。

在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料,結合本校學生情況,認真?zhèn)浜谜n,設計好教案。

同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,總結每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學??傊?,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,以提高自己的語文教學水平?,F(xiàn)將這學期本人的語文教學工作總結如下。

第一,努力培養(yǎng)學生對語文科目的興趣。

本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。

在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。

并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。

還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題,讓學生分組探討。

這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二,提高學生的閱讀理解能力。由于學生的.知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用班級現(xiàn)有書籍,再有選擇的向他們推薦一些書籍,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,學生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

本校的學生由于一些原因,口頭表達能力較差。

為了提高學生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。

平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,獎勵小禮品,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。

經(jīng)過一段時間的鍛煉,學生們口頭表達能力有所提高,這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中,本班學生多人參加并且都獲得了不錯的名次。

這反過來又刺激同學們的口頭表達能力,形成一個良性循環(huán)。

第四,盡力提高學生的寫作能力。為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。

此外,力爭全方位地提高學生的語文水平,更加努力做好本人的本職工作,時刻不忘自己是一個傳道、授業(yè)、解惑的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但由于參加語文教學工作的時間還短暫,在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇八

本學期,八年級語文組人員雖然有不斷的調(diào)整,但是我們始終堅持充實自己,對學生負責,為了學生的終身發(fā)展負責的原則,認真的組織教學,保證了教學工作順利開展。為了以后的工作可以做的更好,特此總結本學期工作如下:

1、學習“洋思”教學理論,指導教學實踐。協(xié)助教務處,語文組,積極學習洋思的經(jīng)驗。組織教師進行“月月清,日日清,堂堂清”,將教學目標一一落實。并做好月考、期中和期末考試工作。

2、配合學校語文組的區(qū)級課題研究工作,把“弘揚民族精神”滲透在語文教學當中。施行以形式多樣的活動為載體,圍繞“民族精神”這一主題,開展語文教育教學工作,提高學生民族精神,培養(yǎng)學生的愛國主義思想。

3、轉(zhuǎn)變教育觀念,探討符合學生身心特點的課堂教育模式,重視“學困生”的學習情況,加強對他們的單獨輔導,培養(yǎng)“學困生”的語文學習興趣。

4、改進教育模式,讓課堂上的學生“活”起來,鼓勵學生在語文課堂上積極發(fā)言,充分調(diào)動學生的積極性,使學生變“要我學”為“我要學”,并重視學習方法的傳授,逐步提高自主學習、自主探究、合作創(chuàng)造的能力。

5、加強教師間的交流與研究,探討“目標預習、自學指導、互學探究、當堂練習”的課堂教學模式。每周一次集體備課,分頭準備、集中研究、準備最好的課進行教學。

6、認真組織備課組老師參加聽課、評課工作,并不斷的發(fā)現(xiàn)不足,吸取他人之長,為我所用,在不斷的學習中提高了自己的教學水平,把最好的課給學生。

7、大力推行普通話,倡導禮貌用語,讓“您好”、“謝謝”、“再見”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語在校園里成為一種習慣。

8、加強備課組集體備課。充分利用清華資源網(wǎng)、,以及其它網(wǎng)絡資源來豐富語文教學資源。

9、在教學中實行分層教學,真正作到了使每個學生都有進步。

10、把握好教材的深度與難度,在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時,扎實抓好語文基礎知識的積累。

11、加強作文教學,有計劃、有目的進行作文教學。

教育沒有最好的方法,但是我們正在努力朝著更好的方向去努力!相信在八年級語文組全體老師的共同努力之下,八年級的語文教學工作一定會再上一個新的臺階。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇九

這一學期的教學工作已告一段落。本學期,我擔任八年級127、128班的語文教學工作。在授課過程中,我堅持耐心、細心、有責任心的原則,真誠對待每位學生,以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下:

本學期學校堅持推行課堂改革,由于經(jīng)驗欠缺,教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習,學生基本掌握了說明文的相關知識,能夠把握說明文的特點,并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面,注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習課文,能夠拓展知識面,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,提高個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價值觀,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。

同時,在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,教學效果也收到了一定的成效。

知識性學習方面,學生整體上能把握教材基本的知識結構,大多學生掌握基礎知識,并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面,本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓練,既鍛煉了學生的記憶能力,也拓展了學生的知識視野,對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓練與寫作練習,學生基本能形成自己的認知,通過自我感知,選材分析,能夠達到基本的寫作表達能力,形成自我獨立的見解。

1.力求吃透教材,了解學生。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學生為宗旨,根據(jù)教材訓練重點,掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,結合學生已掌握的知識,精心思考和設計教材,以提高學生能力為宗旨,引導學生掌握學習方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時間向書本學習,以充實自己的業(yè)務知識。

2.堅持問題導學,發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結合學生實際,設計問題,引導思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用,上課時根據(jù)小組的實際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問、誘導,促使學生不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的積極性,讓課堂成為學生展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調(diào)動學生的積極性,結合我校實施新課改的實際,在日常教學工作中,我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習,組織學生進行了語文知識競賽,由學生自主設計,自主出題,自己主持,全班參與。還組織學生品評相聲中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動。通過這些活動,既考查了學生知識的掌握情況,也調(diào)動了學生的積極性,增強了學生的學習興趣,鍛煉了能力,也提高的學生學習的信心。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程,也是課堂教學的信息反饋。因此,我堅持以面批為主,了解學生掌握知識的程度,并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間,了解學生的掌握情況,為個別學生進行專向輔導,改正教學過程的不足,不同程度的提高了學生的知識水平。

5.在學習中改進。在日常教學上,有疑必問。并且堅持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動。在備課中,各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優(yōu)點,克服自己的不足。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中,認真學習新課標,思考教學改革的方法,注意學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。

在實際教學過程中,并不是每堂課都能達到預期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,因此,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設計更應靈活,并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整,使教案更好的適應與教學。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中,不僅豐富課堂教學內(nèi)容,還要從學生角度出發(fā),調(diào)動學生的積極性,從而達到活躍課堂的效果。

3.學困生的學習問題,由于要完成一定的教學任務,有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中,應有意識地加強對學困生的學習引導,多進行思想交流,掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作,堅持每天做工作,并及時對學生的進步給予肯定。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十

本學期我?guī)О四昙?、5兩個班的語文。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期,在學校領導的大力支持下,在各科老師和家長的積極配合下,圓滿地完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將具體工作總結如下:

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法和模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我豐富了課堂教學的方法。積極認真地備課,不僅備教材更要備學生備教法和學法,盡可能地提高課堂教學效率。

作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據(jù)學生的情況調(diào)整教學。對于班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,激發(fā)學生的學習熱情。

語文是一門工具學科,聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視說和讀的訓練。

一直堅持課前三分鐘演講,組織好文共欣賞,好書我推薦等活動,給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。

俗話說:書讀百遍,其義自現(xiàn)。平時充分利用晨讀時間大聲朗讀,還要求每天晚上回家讀,在班級群展示。語文讀的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。其次,用讀來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。

寫作是語文教學的重中之重,為了提高學生的寫作水平,在課上注重寫作方法的指導,并加強寫作訓練,同時注重課外知識的延伸。讓學生大量閱讀課外書,每周讀一本,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,同時積累了寫作素材。除了每周一次的課上作文時間,還要求學生每周末寫一篇課外練筆,提高了同學們的寫作水平。

本學期我盡了自己的責任和能力完成了教育教學工作任務,也取得了一定的成績。成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開學校領導的指導和各位同事的支持。同時也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力!

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十一

本學期我完成了初二七、八班的語文教學工作。 由于是新組的班級,還是初二,同時又是初次接觸杜朗口教學改革,又有年級組的教研工作,所以本學期的工作有些繁瑣,任務也較重。不過這也是一種挑戰(zhàn),使我投入了大量的精力和時間,在學期之始就努力認真做好每一項工作,想清每一件要做的事情的思路和程序,今天,回頭再看這一學期的工作,完成的還是較好的。

現(xiàn)將具體工作總結如下:

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的`環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。

曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。

在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。

教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。

在教學中注意抓住重點,突破難點。

由于準備充分,教學效果明顯,學生易于接受。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。

在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。

農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學普通話。經(jīng)過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。

2、選擇美文,讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

如在《日》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。

”此時的學生充分表述他們的真實感受。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。

為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。

課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。

同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。

所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。

經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。

在作業(yè)設置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

總之,我要更加努力的工作,汲取教訓,總結經(jīng)驗,爭取更好的成績.

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十二

轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作即將結束了,本學期我擔任八年級兩個班語文教學。由于兩個班學生人數(shù)和學習狀況的不同,因些對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一年來的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,也取得了較好的成績?,F(xiàn)將具體工作總結如下:

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。

曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。

在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。

教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。

在教學中注意抓住重點,突破難點。

由于準備充分,教學效果明顯,學生易于接受。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。

在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。

農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學普通話。經(jīng)過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。

2、選擇美文,讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

如在《日》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。

為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。

課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。

同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。

所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。

經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。

在作業(yè)設置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為兩班是學校實驗班,所以還訂了《新導航》一套用作單元測試,另一套用作鞏固訓練。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十三

本學期即將結束,我將這一學期的教育教學工作報告如下,請各位考評老師予以檢查指正。

我擔任※※中學八年級(1)(2)班語文教學工作。通過努力,我完成了“課標”要求,按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的。

我的語文教學目的:按照新課標要求,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位,強化生活語文功能,促進學生語文素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標,我采取以下措施:

一、盡可能運用多媒體手段教學,將抽象理念或意境形象化,喚起學生聯(lián)想和想像力,用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學生問題意識,激發(fā)學生學習興趣。

二、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練,注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力。每周大作文一則,督促其作好語文筆記,美文摘錄。

三、倡導學生擴大閱讀面,掌握適合自己的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,增強學習后勁。

我不定期地檢查跟蹤,經(jīng)過不懈的努力,學生的語文學習能力有了顯著提高,對語文基礎知識的掌握更加豐富。

在教學方面,為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,并自費買來一些語文工具書籍。

同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。

對于學校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。

平時,本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。

同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,總結每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學??傊?,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,以提高自己的語文教學水平。

經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。

同時,在本學期的語文教學中我從以下幾方面去做。

力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。

本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。

在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。

并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。

還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題,讓學生分組探討。

這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。

由于學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑?,以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,學生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,本人鼓勵其積極向校刊《蹊徑》投稿、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。

此外,力爭全方位地提高學生的語文水平,更加努力做好本人的本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?!奥仿湫捱h兮,吾將上下求索?!?/p>

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十四

光陰似箭,日月如梭。走過馬年的歡暢,飛雪中迎來羊年的瑞祥。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了。本學期我擔任九年級(4)(7)班語文課教學工作,由于下學期就要面臨中考,因此,我對教學工作絲毫不敢怠慢,認真虛心向別人學習,深入研究教法,兢兢業(yè)業(yè)教學。經(jīng)過一個學期的努力,取得了一些成績,但也有許多不足??偨Y如下:

一學期來,我以學校教導處及語文組教研工作為指導,以深化課改,努力提高學生成績?yōu)橹攸c,以提高教育教學效率為中心,認真履行崗位職責,努力完成工作目標任務。

一學期來,我勤奮鉆研業(yè)務,認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),關心愛護學生,確立語文教育的新理念,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),努力完成教學任務。

1、充分利用課內(nèi)外時間,形式多樣地做好學生心理工作。九年級是學生在初中階段最關鍵的時期,學生的思想和心理關系到中考成績。學生的思想和學習狀況如果在這一時期出現(xiàn)異常,就會極大地影響他的學習動力。在開學初對所教班級學生進行分析,確定輔導的對象,明確了學習目標,合理安排輔導時間。由于教師對他們的關注和輔導,使許多學生的學習熱情得到提高,學習態(tài)度進一步端正了,學習成績也有不同程度的提高。特別是九(7)學生樹立了積極學習,勇于前進,不甘落后的思想,形成了良好的學風。

2、隨時與學生溝通,鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點。從尊重出發(fā),教育差生課上遵守紀律,自覺學習。

根據(jù)學生學習自覺性差,特別是九(4)班,個別學生貪玩,約束不住自己的特點,在教學過程中或課下隨時與他們交流溝通,指出他們身上的優(yōu)點,鼓勵他們相信自己,只要自己努力,成績一定會上升。從尊重出發(fā),鼓勵他們刻苦學習,上語文課必須認真聽課,做到嚴肅緊張活潑有序。每當他們約束不住自己去說笑時,我就會給他們一個制止的眼神,他們馬上會安靜下來,這樣課堂氣氛好了,大部分學生的語文成績也有了相應的提高。

3、創(chuàng)設情境,對學生進行思想教育,調(diào)動學生的積極性。

語文教學不僅僅是傳授學生知識,培養(yǎng)學生能力,還要讓學生形成積極的人生觀,世界觀和價值觀。因此,無論是課文教學還是作業(yè)練習課,我都注意隨時創(chuàng)設情境,結合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)歷等對學生進行思想教育,促使其頑強拼爭,持之以恒,養(yǎng)成好的學習品質(zhì)。

根據(jù)計劃,合理地安排教學內(nèi)容,運用靈活多樣的教學方式引導學生進行有效的學習,增強課堂內(nèi)的容量,努力提高課堂教學效率。

1、備好課,努力提高駕馭課堂的能力。

課前,我深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中既備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,在此基礎上,認真撰寫每一篇教案。

2、掌控課堂節(jié)奏,注意學生反饋。

每次上課,我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),以充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。

這樣,學生上課就有勁,教師授課就有信心。

當學生在課堂上,違反紀律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果。

同時在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,努力提高課堂教學效率。

3、面對全體學生,注意培優(yōu)補差,加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下,要讓學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難厭倦情緒,不愿學習。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美,喜歡學習語文。

4、研究中考試題,指導解題規(guī)律。

首先,加強與教研組內(nèi)老師的交流與合作,做好學生應對中考的指導,結合試題,加強學生個人學習,教師研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學生答題步驟。同時進行階段性檢測,及時了解學生的情況,對癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,不斷調(diào)整教學策略。經(jīng)過一個學期的努力,教學效果和成績都有了進一步的提高。

5、在課上,面向全體學生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得"好、準、快",中間的要完成得"好、準",中下的只要完成好就行。在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。

6、在基礎知識方面,提倡自學,依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務為主,團結協(xié)作為輔,針對新題型,在老師的帶領下,做一些典型訓練,并抽時間檢查學生的作業(yè),督促學生鞏固所學的新知識。在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,促使他們積極歸類知識,在多看多練中掌握技能。

7、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外,利用早讀時間背誦古詩文,并及時檢查學生背誦情況,以此來督促學生對古詩文的積累與運用。

8、閱讀訓練方面。

從課堂內(nèi)開始嚴格訓練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強訓練。

引導學生自主、合作探究學習,充分發(fā)揮學生學習的自覺性、主體性,教師的指導性。

運用瀏覽、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。

在對文章進行整體的把握后,深入重難點,細細體味,在團結互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們一定得記住的死知識,不斷提高閱讀理解能力。

從學生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)??焖偬岣邔W生的閱讀能力,依然是今后教學一個長期而艱巨的任務。

9、寫作方面。本學期在老師督促檢查下,學生的書寫改觀了很多,但過去形成的書寫的不良習慣,一直難以糾正,特別是九(2)班學生書寫潦草,不守章法。每兩周按教學的要求完成一篇練筆作文寫作,在老師的歸納總結性的習作評講中學生的寫作能力有所增長。

堅持積極參加校內(nèi)外教學研討活動,參與集體備課、聽課、評課,講課活動,虛心向同學科教師學習,博采眾長,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。,本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的10次公開課,完成了學校規(guī)定的聽課任務,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作,這當中我還存在許多不足,面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對優(yōu)秀生、后進生的輔導還不夠細致,在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,取得好的成績。

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養(yǎng),積極向同行教師學習經(jīng)驗。

2、在課堂教學中對學生基礎知識的訓練不夠,對知識點的檢查落實不到位,致使課堂教學效率不高。今后將進一步加強對新課改的學習研究,推廣先進教學方法,利用多媒體調(diào)動學生學習積極性,同時狠抓對學生作業(yè)的檢查,落實對知識點的掌握,努力提高課堂教學的效率。

3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力。在教學上下功夫,利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點,結合學生的實際情況,切中難點,把握重點,進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練,促進學生語文能力的全面發(fā)展。

4、對差生多些關心,多點愛心,多些耐心,使他們在各方面有更大進步。總之,本人始終用自己的良心去教誨學生,用自己的真情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。吾生有涯,學海無涯,在今后教學中我會不斷學習,改進教學方法,提高教學技能,以適應教育改革的新形勢,新發(fā)展。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十五

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。

作為一名教師,方法比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。

那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎――字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記、日記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮。

并給他們講述了一些著名作家與詩人背后的故事,例如:徐志摩、海子、莫言、普希金、拜倫、林徽因等人的事跡,讓他們在名人的鼓勵下愛上文學與寫作。

這學期,圍繞獻給感恩的歌舉辦了《勵志、厚德,成才》演講比賽。通過的這次的演講活動,讓學生多側面地認識了感恩相關的故事,體會父母與老師的關愛,培養(yǎng)孝敬母親的情感;讓學生學會用適當?shù)姆绞较蛴H人表達感情,學會理性地思考感恩以及“愛”的內(nèi)涵;培養(yǎng)學生用多種表達方式來表達自己真情實感的能力,并訓練其說話與演講的能力。

班主任在班級是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。

所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。

經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學生的學習情況,協(xié)同對學生進行學習目的教育,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業(yè)負擔量。

指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學生進行常規(guī)訓練,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣一期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。

教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。

但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,來期必須更加完善這些工作。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十六

本學期工作即將結束,我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。在教學部的安排下,深入學習、鉆研探究式教學,并作一定量的理論學習筆記,學習中,獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補短,及時進行教學反思。

課堂教學中,能夠尊重學生,營造*平等的課堂氛圍。本學期教材,除文言文外,大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,教師點撥指導,通過嘗試,學生的自學能力有一定的提高,重要的是他們獲得學習實踐的方法,進一步培養(yǎng)學習的興趣。學習過程中,學生在語言上形成一定的積累,增加閱讀,掌握一定的閱讀方法。當然,學生的閱讀面還顯得窄一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓練指導上還有待提高。

課堂教學的同時,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結,敬請指導!

在新課程理念的引領下,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和積極的實踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關重要的`作用。

眾所周知,學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的,而語文課堂教學中提問的設計,可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。

學生是課堂教學的主體,只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學而不思則罔”,學生如果不動腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實際的。

因為,教師在教學之前,學生在閱讀課文時,思想上往往是困惑迷茫的,常常不知道作品好在何處,應該學習借鑒什么,即使偶爾有一些美的感受體驗,也是憑直覺,無法用言語加以表達,處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。

這就需要教師的引導點撥,而教師有效的引領學生領悟文章主旨,真正讓學生在心靈上觸動、在閱讀理解能力上提高,靠的不是滔滔不絕的講解,而是一些精當?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問,及師生之間、生生之間的討論交流。

切合學生與課文實際、引人深思的教學提問,有助于點燃學生思想的火花,掀起感情波瀾,調(diào)動其學習的積極性與主動性,提高課堂教學效率。

然而,語文閱讀教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,如:“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答,表面上來看,學生興致勃發(fā),情緒高昂,課堂氣氛熱烈,實際上,這樣的提問非常簡單,沒有多少思考的余地,對促進學生思考,引導學生關注課文是沒有好處的。

那么,如何增強課堂提問的有效性呢?首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學生的興趣;太深,學生答不,不僅達不到教學目的,反而容易挫傷學生學習的積極性,事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次,所提問題要圍繞教學目標,切合學生實際,緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三,設計問題要面向全體學生,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標準答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和精神。

第四,科學地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識,把學生推向主體,很多問題由學生自己生成,教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的問題提得過多過雜時,教師應引導學生對問題進行篩選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,提高學生的問題意識,并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,課堂提問是教學的重要方法之一,是溝通師生教與學的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,可以啟發(fā)學生積極思維,提高學習效率;提問不當,不僅對教學無益,而且會堵塞學生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應重視提高課堂提問的有效性。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十七

本學年我擔任八年級(8)班語文科目的教學工作。

為教好語文,我認真研究了初中的語文教材和相關的練習,并買來一些語文工具書籍。

加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,認真詳細做好聽課記錄。

平時,本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志,做為教學備用。

認真?zhèn)浜谜n,設計好教案。

在進行課堂教學時常邀請同行聽課,虛心接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學中。

針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應,在課后寫好教學后記,總結每節(jié)課的成功與不足之處,方便今后的教學。

經(jīng)過努力,自己感覺教學水平得到了提高,本學期的語文教學也取得了明顯的效果。

我吸收他人經(jīng)驗,結合自己的理解和學生的實際情況,改變以往以教師講解為主和學生被動接受知識的填充式教學方法。

按照新課程標準,在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,啟發(fā)并引導學生思考回答問題。

教學活動中做到課堂氣氛活躍,學生始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。

及時鼓勵、表揚學生,讓他們從回答問題中樹立信心。

還設計一些難度較大并與現(xiàn)實有關的問題,讓學生分組探討。

這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討學習的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。

我校是農(nóng)村中學,學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,學生的閱讀理解能力較差。我充分利用學校圖書館的書籍,向他們推薦一些書籍,還設立了班級圖書角,擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑?,以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過強化后,學生的知識面擴大,閱讀理解能力大大提高。

我在課堂上,注意讓一些羞于開口的同學站起來回答問題,如劉玲、李林鍵等。提簡單的容易回答的問題,耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行朗讀比賽,提高他們的朗讀能力和口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,學生們口頭表達能力有所提高。

我平時布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性,如李童、向莉、萬歡、高亞惠等作文水平有很大進步。

不過,我還有很多的不足之處,仍須努力學習,在實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十八

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。

我們學生說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,經(jīng)過這學期,他們雖然還不是很好,但也有了進步。

2、選擇美文,讓學生感悟理解。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,要求他們經(jīng)常練字。

在作業(yè)設置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),作業(yè)本。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

總之,所有的成績屬于過去,放眼未來,任重而道遠。我將在今后的工作中不求最好,但求更好。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇十九

教學工作中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分,會嚴重影響課堂氣氛和學習積極性,加之有一位教師曾對我說:“課沒備好,倒不如讓學生自習?!币虼?,我每天都花費大量的時間備課,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,我非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景下,培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,學得興致盎然,在學習中享受學習語文的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注重新課導入的新穎性。

興趣是最好的老師。我的新課的導入,能讓學生一上課就置身于輕松和諧的學習氛圍中,根據(jù)不同的課型,我設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念,開啟學生的學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,就引導學生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考、辯論中,我穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,在激烈的辯論中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),讓學生進一步認識自然,懂得知識的無窮,體會學習的無止境。我的開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,讓學生在學習中真正體驗到了自我的價值。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以培養(yǎng)學生的'語感。

農(nóng)村學生的聽、說能力相對較弱,有的學生語言表達能力較差,回答問題語句不連貫,所以我對兩個班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀課文,而且要用普通話。經(jīng)過這個學期的培養(yǎng),這樣的學生有了明顯的進步。

2、選擇美文,讓學生感悟理解。

八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

為了提高學生的閱讀寫作能力,本期,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。所選的課外文章要適合初中生閱讀,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。為了提高同學們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄寫課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這個學期的訓練,同學們的進步還真不小。

在作業(yè)設計上,本期我主要安排了兩套作文、同步訓練、“一周一記”、習字等。當然,我還設計了單元測試;在作業(yè)批改上,我認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教,并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,我聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇二十

堅持學習,不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,改進教學方法,探索出適合學生的高效課堂,全面提高學生的知識水平和綜合能力。今天本站小編給大家為您整理了八年級語文教學工作總結,希望對大家有所幫助。

生學會從特殊到一般,舉一反三,更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀,二者必須相互結合,互補互助。課文閱讀教學是基礎,對課外閱讀起著指導作用;課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補充,反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內(nèi),得益于課外”

當前應當重視的是,課堂上,特別是低年級課堂上,過于注意形式,表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧,用大量的非語文活動擠占了學語文的時間,結果快樂有余,收效不大,沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎,這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動,有的目的不明,組織不利,時間花了不少,學生在學語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性,減少盲目性;加強計劃性,減少隨意性;要切實可行,講求實效。

新能力,核心是獨立思考能力,還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如,在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力,激活想象力;鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解,說真實想法,不人云亦云;在。

作文。

教學中引導觀察,鼓勵發(fā)現(xiàn),提倡寫個性化作文,增加想象作文的練習。

當前我們教師應當警惕的是,在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。特別是在閱讀教學中,要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

經(jīng)過幾周的教學工作體驗,感到有一條原則較重要,即讓賞識走進語文教學,可以提高教學質(zhì)量,讓學生愛學語文。具體從以下幾個方面入手:。

一、教師和學生的關系是平等的。

在賞識教育中,老師和學生的關系是平等的,教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威,學生也不是唯命是從的卑微者。

師生只有建立民主平等的關系,學生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。

這樣,就為學生的積極主動參與,創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,即親其師,學其道。

成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強師生間的情感交流,使學生更加依賴老師,從而激起學生更大的學習熱情,這是學生學好語文的關鍵所在。

二、相信每個學生都能成功。

羅森塔爾效應實驗,說教師給學生自信,學生就會有高成就。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生?!弊鳛槔蠋?,應該相信每個學生都有成功的希望,每一個學生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學生的自信。

三、閱讀教學,讓學生多一點自我感覺。

在閱讀教學中,教師要更新觀念,還學生以學習和發(fā)展的地位,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于學生五花八門的答案,教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,這對學生的影響將是巨大的。讓學生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗,從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

四、作文教學中,讓學生學會體現(xiàn)自己。

在應試教育的制約下,學生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡。中總是干干巴巴的幾段空話,套話、假話連篇,文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受,使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下,教師鼓勵學生寫隨筆,觀察。

日記。

讀后感。

觀后感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)時間久了學生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。

教師可以允許學生有不同層次的發(fā)展,并抓住學生作文中的優(yōu)點,加以鼓勵:如好的句子,使用準確的詞語,好的開頭或結尾等,喚起學生寫作的熱情和自信。。

評語。

以鼓勵為主,當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出,那么以后作文,學生會更主動熱情,并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點,效果明顯,并能很快提高寫作水平。

這是我最近教學過程中的一點點思考,現(xiàn)作以上總結,供大家參考、指點。

光陰似箭,日月如梭,忙碌而又充實的一學期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結束了,本學期我擔任初二5班和9班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點,在平時的工作中,我認真學習,深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

一、細研教材、潛心備課。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。

曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!边@時,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。

在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。

同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。

在教學中注意抓住重點,突破難點。

二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念,這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。

2、選擇美文,讓學生感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。

為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。

課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。

同時,兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一上交,所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之要認真書寫。

經(jīng)過這學期的訓練,我感覺他們書寫進步很快。

五、作業(yè)設置合理、批改及時。

在作業(yè)設置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上,能夠做到認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。

尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而樹立后進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。

一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。

七、積極參加學校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加學校組織的教研活動,虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,努力提高自己的教學水平。

總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我仍然要百尺竿頭更進一步,力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,加油!

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇二十一

本學期我擔任八年級2個班語文教學。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了一定成績及寶貴教學經(jīng)驗?,F(xiàn)將我本學期教學情況總結如下:

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,因材施教對教學成功與否至關重要。

一方面,我校的學生聽,說的能力相對較弱,另一方面,八年級的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

為了上好課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。

為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。

備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。

但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。

上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。

教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。

所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。

當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。

我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。即使我有9年的教學經(jīng)驗,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取教學水平再上一層樓。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇二十二

本學期我擔任八年級(4)班的語文教學工作,學生隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比較努力,有上進心。在教學中,我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結如下:

實施新課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,樹立起以學生的終身發(fā)展為目的`的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

我仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點的,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題的,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。

師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。

活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材,又不唯教材。

師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生學習的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結合親身體驗加深了理解。

教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。

一學期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學中完善這些工作。

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八年級語文教學工作總結及教學方法分享篇二十三

xx學年在緊張匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期本人承擔的八年級語文教學工作總結如下:

本學期我擔任八年級(1)班的語文教學工作。由于各種因素,這個班的語文基礎較為薄弱,不及格的人數(shù)近十幾人,低分甚至只有二十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我的教學方法也應適時地調(diào)整,要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練,從基礎入手,慢慢把學生們引入文學這扇大門。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合兩班學生不愿開口說話,不能主動回答問題,對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,采用生動靈活的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。

此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。

俗話說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。

,因此,我充分發(fā)揮早讀的作用,每天給學生布置任務,要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容,并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。

一學期下來,使學生充分地熟悉每一篇課文。

對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),我把班級學生分成了若干小組,選出組長負責訂背課文,要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,并互批,出現(xiàn)錯誤馬上訂正,我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。

未過關的同學留下達到要求為止,做到不放棄任何一個學生。

經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,學生的基礎已有了相當程度的提高。

2、重視書寫,培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,寫錯字、別字,字跡潦草的同學比比皆是,這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量,更能影響學生的社會交際能力,影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中,我重視對學生書寫的嚴格要求,對于學生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導糾正,甚至讓學生重寫,課堂中也注意提醒,并利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來,從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

3、重視積累,培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

新課標特別強調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此,學期之初,我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,并能加以品味賞析,談談自己的閱讀感受。這樣長期下來,學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

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