5月12日本應(yīng)像其他365天一樣，波瀾不驚地緩緩逝去，但是，歷史卻選擇了這一天。

———題記

伴隨著轟隆的巨響，飄揚(yáng)的塵埃；伴隨著撕心裂肺的哭喊，失去親人的眼神，地震來了，無法數(shù)盡的生命灰飛煙滅。

那段日子，我們不會(huì)忘記，它是晦暗的，是難熬的，是絕望的，蒼天也為之垂淚！無數(shù)如花的生命正盛開的奪目，災(zāi)難使他們戛然而止，而幸存的人中，不知多出了多少拐杖。

是的，我們可以肝腸寸斷，但我們不會(huì)絕望，因?yàn)槲覀兛吹搅藘申?duì)人沖在最前面。一隊(duì)穿著綠衣服，一隊(duì)穿著白衣服，他們帶來了溫暖和曙光，他們用自身喚醒了人們對生命和未來的希望！國家領(lǐng)導(dǎo)人來了，緊急部署救援，告訴那里的人們，同胞們沒有將你們淡忘。人們把目光投向汶川。大家不再因?yàn)樾∈露臭[，我們把心連在一起，把手牽在一起，一起幫助汶川站起來。霎時(shí)間，汶川不再是一個(gè)地名，它已成為我們心靈的紐帶，成為愛與互助的代名詞。那些日子，我們除了感動(dòng)，還是感動(dòng)。也許我們這個(gè)民族在平時(shí)會(huì)有一些紛爭，但是大災(zāi)一來，我們就顯露出了手足之情。是啊，災(zāi)難也是課堂！老師就是那個(gè)英勇的九歲小班長；是那個(gè)臨死還哺乳孩子的母親；是那個(gè)捐了上百萬的企業(yè)家；是那個(gè)摸盡了全身的錢捐款的乞丐大叔；是那個(gè)跪下央求再去救人的解放軍；是那個(gè)被救后敬少先隊(duì)禮的小男孩；是……哦，太多太多了。這個(gè)課堂里的學(xué)生是世界上的每一個(gè)人，我們知道了中華民族堅(jiān)不可摧！最讓我難忘的還是那個(gè)老師，他叫譚千秋，他很平凡，若不是災(zāi)難，他還會(huì)繼續(xù)平凡下去，但因?yàn)闉?zāi)難，他顯露了英雄本色。他用自己的生命保護(hù)了四個(gè)美好的未來，他用行動(dòng)說明了人民教師的偉大。他的生命雖然逝去，但是他的精神像千秋豐碑一樣永垂不朽！

災(zāi)難的確是一個(gè)課堂，一個(gè)沒有歡笑卻有溫暖的啟示的課堂，在災(zāi)難里，我們默哀，我們銘記。我們學(xué)到了中華人民的大愛無邊！

這也是課堂作文600字 一堂特別的作文課

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們懷著好奇的心情來到了多功能廳，等待著特級(jí)張老師給我們上課。

昨晚，張老師讓我們做“生熟雞蛋判斷”的實(shí)驗(yàn)，這葫蘆里買的是什么藥呢？我邊觀察著張老師，邊猜測。

上課了，張老師讓同學(xué)們說出檢測生熟雞蛋的方法，大家踴躍舉手，小手都成了一片森林。張老師讓姜楠回答，姜楠說：“手電筒照在雞蛋上，雞蛋滿臉通紅，那就是生的了，而只亮一部分的，就是熟雞蛋。同學(xué)們將信將疑地看著她，只見姜楠拿起手電筒，照了這個(gè)又照那個(gè)，同學(xué)們開始議論了：“兩個(gè)雞蛋一樣，沒有滿臉通紅的雞蛋”。姜楠傻眼了，她眨眨眼睛，猶猶豫豫地做出判斷——這是兩個(gè)熟雞蛋。連她自己都拿不準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，怎么可能正確呢？張老師笑著給她其中一個(gè)，讓她敲掉，結(jié)果，蛋清嘩啦啦地流了出來。姜楠盯著手電筒好一會(huì)，輕輕地說：“我家的手電筒光亮強(qiáng)?！睆埨蠋煷认榈匦α?，同學(xué)們也友善地笑了。

緊接著，好幾位同學(xué)上了臺(tái)，方法娓娓道來。令我最難忘的是萬佳成。只見他胸有成竹地上了講臺(tái)，在大屏幕上展示了自己的判別方式—轉(zhuǎn)雞蛋。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著展示臺(tái)，他彎下腰，煞有介事地做起實(shí)驗(yàn)，還一邊講解著方法。雞蛋“呼嚕呼?！钡亻_始轉(zhuǎn)了，多像個(gè)搖搖晃晃的醉漢，一不小心就會(huì)掉下來。我悄悄地觀察起周邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)大家個(gè)個(gè)凝神屏氣，目光里滿是信任，大有“我也有此招”之味道。而張老師站在一旁，氣定神閑，聽葉老師說張老師是大師，這應(yīng)該就是大師的味道吧？忽看萬佳成拿起一個(gè)雞蛋，斬釘截鐵地說：“這是生的！”隨后他敲開了這個(gè)雞蛋，“啪嗒”，一股粘液從蛋殼里流出來，果真是個(gè)生的！同學(xué)們一邊鼓掌，一邊喊起來：“真的是生的??！”萬佳成則得意地笑了。

這是一堂科學(xué)課呢？不，這是一堂實(shí)實(shí)在在的作文課?？矗瑥埨蠋煵贾脤懽鞯娜蝿?wù)了。

“唰唰唰”，同學(xué)們馬上提筆寫了起來。。。。。。

家，也是課堂。這是我發(fā)自內(nèi)心的感受，提起筆來寫家，已經(jīng)不止一次，可卻從沒有如此暢快淋漓，因?yàn)槭聦?shí)如此。

家，不僅僅是一棟房子。

家中的溫馨和睦，教會(huì)我寬厚待人：

家人都是“直腸子”，從不會(huì)有勾心斗角。家庭中的融洽，靠的是媽媽的溫和，爸爸的善良，奶奶的勤勞，爺爺?shù)哪芨?，還有我的開朗。我的家就像一張無暇的白布，渲染不上丁點(diǎn)的污垢。她，凈化著我的心靈，教會(huì)我謙恭有禮。因此，我與任何人都很談得來。

家中的歡聲笑語，教會(huì)我樂觀向上：

家中的歡笑，總是連續(xù)不斷。那是因?yàn)?，我敘述著學(xué)校的趣事，爸爸媽媽談?wù)撝聵I(yè)的成功，而爺爺奶奶則分享著我們的喜悅。我的家就像一首雅致的旋律，摻不進(jìn)任何的噪音。她，陶冶著我的情操。教會(huì)我笑對生活，所以，無論何時(shí)，我總是樂呵呵的。

家中的互幫互助，教會(huì)我樂于助人：

俗話說：“家家有本難念的經(jīng)?！奔彝ド钪?，難免會(huì)遇到小麻煩，可我卻從來沒見家人苦惱過。原因是，我學(xué)習(xí)上的困難有媽媽幫助，媽媽工作上的煩惱有爸爸幫扶，爸爸生活上的難處有媽媽支撐，爺爺奶奶之間的小糾紛，有我們一家三口調(diào)解。我的家就像一潭清澈的泉水，混不進(jìn)絲毫的污染物。她，啟迪著我的心智，教會(huì)我一副熱心腸。因此，我愿奉獻(xiàn)社會(huì)，做有用的人。

我的家，不僅僅是一棟房子。更是我成長的搖籃，玩耍的園地，學(xué)習(xí)的課堂！

在一個(gè)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的季節(jié)，我們坐在一個(gè)截然不同的教室里。

這里，有鳥獸昆蟲動(dòng)聽而又美妙的叫聲，有混合著各種果子清香的空氣，有一大片一大片的昏黃樹葉。。。。。。今天，我們將在這里迎來一次獨(dú)一無二的課堂。

各班師生分別坐在三棵大樹下，傾聽著不同老師安排的任務(wù)。生物老師帶領(lǐng)生物興趣小組在小溪邊觀察魚兒身上的鱗片，正當(dāng)我看得出神時(shí)，生物老師卻拋出了一個(gè)問題：“大家想一想，小魚兒的鱗片有哪些特點(diǎn)呢？”“在光的反射下會(huì)閃閃發(fā)光”“很光滑而且是透明的”。。。。。。大家你一言我一語向老師陳述自己觀察到的。此時(shí)老師把我們領(lǐng)到一塊空闊的草坪上，拿出事先準(zhǔn)備好的魚鱗一人一個(gè)，并給我們分析。

此時(shí)，語文老師在干嗎？原來在讓同學(xué)們觀察楓葉。同學(xué)們輪流上前去朗讀自己描寫楓葉的文章。大家的想象力此時(shí)放飛了翅膀，靈感源源不斷進(jìn)入腦海。語文老師這時(shí)輕輕地瞇上了眼睛，身子靠在大樹上，嘴角不自覺地微微上揚(yáng)，待同學(xué)們一一朗讀后，老師激動(dòng)地豎起大拇指，為他們點(diǎn)了贊。按著他們又放起了風(fēng)箏，原來老師想測一下他們動(dòng)作描寫的能力。只見老師和一名同學(xué)一前一后地抓住風(fēng)箏，待老師說一聲：“起！”他們便奮力向前跑去，又一聲“放”，后面的那一名同學(xué)便迅速將風(fēng)箏放開。不一會(huì)兒，一只黑白相交的的紙燕就在空中展翅高翔。不久，空中便飛滿了“燕子”，出時(shí)的山中回響起老師與學(xué)生的陣陣笑聲。

“叮叮叮”午睡鈴聲打破了我的美夢，當(dāng)我睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)我還處在相同的地方時(shí)，心中的火焰?zhèn)兺粷娏吮P冷水，霎時(shí)就滅了。

夢中的課堂雖然不真實(shí)，但卻牽托了我對它的向往；夢中的課堂不僅讓我們近一步走進(jìn)了自然，而且讓我們能更自然地融入課堂。

夢中的課堂，盡管沒有那些高科技的設(shè)施，但也是一節(jié)五彩繽紛的課堂！