總結(jié)不僅是反思過去，更是為未來的進步制定有效的計劃。審視過去的得失，將它們?nèi)谌氲綄懸黄昝揽偨Y(jié)的思考和表達中。我們可以通過研讀這些總結(jié)范文，借鑒其中的優(yōu)秀寫作思路和表達方式。

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇一

教學目標:。

1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。

2、學習借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

教學過程：

（一）談話激趣?導入新課。

1、同學們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？

學生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。

（從學過的課文導入，既復習學過的知識，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學生，有利于學生抓住重點。）。

同學們一定高興地說：“想！”

這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）。

3、看了這個題目，你有什么問題？

學生可能回答：

（二）自讀課文，感知內(nèi)容。

1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。

在讀的時候有沒有遇到什么難題？

什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼。

有沒有遇上特別難讀的詞語？

2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀。

如愿以償?羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳?。

收款付款款項?芬尼。

3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀。

怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）。

小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）。

躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）。

芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當于1元人民幣。

收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄。

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

4、思考問題：課文主要講了一件什么事？

小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。

（引導學生認真閱讀，為學生自主閱讀課文明確方向。學生自主閱讀時，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。）。

指名說課文主要內(nèi)容。

（三）研究賬單，感受母愛的無價。

過渡：聽同學們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。

1、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。

2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）。

3、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？

4、指名說，出示第一自然段，齊讀。

最后一句，再讀一遍。

小結(jié)：是??！商人之間的交易是要報酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？

預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。

6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學生讀。）。

我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細點。

（學生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）。

（四）、表達感受，抒發(fā)情感。

1、同學們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。

2、我們也應(yīng)該學會表達對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達的機會。

練筆:同學們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。

總結(jié):同學們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動幫助父母做事。

板書設(shè)計：???????????????20?媽媽的賬單。

小彼得????????????????????????媽媽。

經(jīng)常?索取???????????????????收下。

如愿以償?發(fā)現(xiàn)???????????????0芬尼。

羞愧萬分?塞進???????????????微笑。

教學反思。

《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓學生認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼?，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和“0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內(nèi)容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇二

教學目標：

1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學重點、難點：

重點：理解媽媽帳單的內(nèi)容表現(xiàn)母愛的偉大、母愛不要回報。

難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

課型：新授。

課時安排：1課時。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

2、說到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。

3、讀課題。

誰來讀一下課題？

你瞧這是一份媽媽的帳單，能不能讀的深情些。

齊讀課題。

4、質(zhì)疑。

讀著這個課題，你產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？

今天這節(jié)課就讓我們帶著這三個問題一起走進文本。

二、初讀課文。

1、初讀。

先請同學們打開課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子反復地讀，把課文讀通順。開始吧！

2、檢查反饋。

老師從課文里摘了一些大家容易讀錯的詞語，誰能準確而又響亮地讀一讀，自己先試一試。

重點解決：報酬，收款芬尼的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音。

三、體會母愛的無價與無私。

請同學們再帶著三個問題默讀課文，談?wù)勛约旱氖斋@。

學習兩份賬單。

1、學生回答媽媽賬單內(nèi)容時隨機出示媽媽的帳單。

媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？

學生交流。

（媽媽覺得小彼得是自己的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當然的。）。

那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。生讀帳單。

師：我把這兩個帳單放在一起，同學們讀一讀兩份賬單。

2、落實“款項”：這里有一個詞語出現(xiàn)了兩次：款項，你知道什么是款項；彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項；？是啊，這兩份帳單各有四條款項。

3、請同學們再默讀兩份賬單，邊讀邊比較這兩分帳單不同在哪？（想出來了可以在旁邊作點記號）。

5、交流。

師要引導學生：學生有可能說一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。師追問：彼得到底有沒有欠他母親錢？為什么？（媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開這個帳單。媽媽養(yǎng)育孩子，孩子幫助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報酬。）。

數(shù)量上的區(qū)別：媽媽為彼得付出了很多，彼得所做得都是微不足道的小事。

時間上的區(qū)別：為彼得付出了十年的'辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

師引導：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時。。。

注意請學生說四五條。

7．母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼？

你還能用類似的詞嗎？板書：無價。

你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人？板書：無私。

用一句話來概括這是一份什么帳單？通過這份帳單，你感受到了什么？板書：愛。

四、引導想象，補充小彼得的心理。

1、小彼得是個聰明、懂事的孩子，他通過這份賬單也感受到了母親無價、無私的愛，因此“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！?/p>

2、引導補白。

“讀著讀著”說明什么？

教師引說：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多很多，他的眼前情不自禁地浮現(xiàn)了一幕幕媽媽照顧自己的情景，請你拿起筆和紙，把這一幕幕情景寫下來。

投影出示：

（放背景音樂《母親》）。

3、交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當結(jié)合學生自己的生活實際。

4、想到這些，彼得真是羞愧萬分，哪些語句說明小彼得羞愧萬分？請同學們仔細讀讀最后一個自然段，用橫線畫出。

5、反復朗讀，體會羞愧和改過。

6、出示插圖。補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？

7、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)。

五、小結(jié)。

小彼得從“媽媽的賬單”里讀懂了：媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽總是全身心地愛著自己的孩子，一味的付出，從不計報酬。同學們，你說：“這比山還高比海還深的情誼？我們怎么能忘懷？”

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇三

2、再看大屏幕欣賞圖片。師:你最想說的一句話是什么?(課件播放媽媽為孩子付出的圖片)。

3、師:讓我們帶著對媽媽的感激與贊美走進今天的課堂,學習20課《媽媽的賬單》。

二、課題質(zhì)疑。

2、梳理歸納學生提出的問題:課件出示:。

(2)賬單上寫著什么?

(3)為什么寫這份賬單?

三、初讀課文。

1、在解決這三個問題前,先讓我們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順。

四、精讀課文。

(一)體會母愛的無價和無私。

1、(返回上一頁課件):請同學們帶著自己剛才提出的三個問題再讀課文,看看自己能不能從課文中找到答案。

2、學生回答媽媽賬單的內(nèi)容時隨機出示媽媽的賬單。

(2)圍繞"十年中的吃喝"體會母愛。

師:為什么這個詞打動了你?你能想像彼得的媽媽在生活中是怎樣為他準備吃喝的嗎?從一天里做的事去想,一天這樣做容易,一個月,一年,十年,你覺得容易嗎?再讀這個詞。

(3)圍繞"十年幸福生活"體會母愛。

師:為什么打動你,你能想像一下小彼得度過了哪些幸福的生活嗎?可以從一年四季去想。

(5)扣住"0"體會情感,感受母愛。

從"0芬尼"你體會到了什么?

(5)指導讀出感情。師:你能把自己的感受放進去再讀讀這份賬單嗎?

(二)體會小彼得的"羞愧萬分"。

(1)出示彼得賬單內(nèi)容,學生讀。

師:彼得實現(xiàn)自己的心愿了嗎?用一個詞來說(如愿以償)。

你有過如愿以償?shù)慕?jīng)歷嗎?你當時的心情怎樣?那小彼得的心情又是怎樣的呢?(羞愧萬分)師:讀帶有這個詞語的話:小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分。

五、表達感受。

師:課文學到這,你們心里一定也有許多話想說,那就讓我們來說一說吧!你想對誰說就對誰說。

出示:說一說:。

我想對彼得說:。

我想對小彼得的媽媽說:。

我想對自己說:。

我想對自己的媽媽說:。

2、總結(jié):我們在媽媽的愛里一天天長大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應(yīng)該學會表達對媽媽的愛。不僅僅是在節(jié)日里為她送上祝福,更重要的是在日常生活中為她做力所能及的事。最后我們一起說一聲:媽媽,我愛您。結(jié)束我們今天這堂課。

六、板書設(shè)計。

十年幸福生活。

十年吃喝。

生病護理。

慈愛母親。

0芬尼。

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇四

生交流.

師:對人來說,記錄著錢物支出或收入狀況的單子就叫賬單.

生齊:賬單.

師:說到壓歲錢,個個臉上樂開了花.還見過賬單嗎在哪兒啊。

生:在酒店里.

師:對,結(jié)賬時的單子也是賬單.今天我們要來學習一篇略讀課文是一份特殊的賬單.

師:誰來讀讀課題。

指兩位同學分別讀.師及時評價.

生自讀課文,師來回巡視.

師:讀完了可以朝王老師點點頭.

師:我們班的同學讀書的習慣很好,一個個讀得都那么認真.看看大屏幕上的詞語你都會讀了嗎自己試一試.

生自讀詞語.

師:第一行誰來讀。

生:小彼得收款索取報酬款項芬尼。

師:字正腔圓,讀得好!

這兒有一個詞芬尼,誰知道芬尼是—。

生:芬尼是德國的貨幣單位,一芬尼是五分錢,十芬尼就是五角錢.

師:你還有補充。

生:德國還有一種貨幣單位是馬克,芬尼是硬幣,馬克是紙幣.

師:你的課外知識真豐富.

一生動作演示.

師:不但讀準了字間還讀懂了意思.真不簡單!

第三行,誰來讀。

生:怦怦直跳小心翼翼塞進。

師:最后一個詞里還有一個多音字,讀塞進.

師:我們一起來讀一讀.

生齊讀詞語.

師:聽你們朗讀詞語王老師都覺得是一種享受.

這里還有兩處比較難的地方,誰來挑戰(zhàn)一下高難度。

生:有時他得到他爸爸工作的商店里去瞧瞧.

師:這里有一個多音字,不讀得讀得.我們一起來讀讀.

生讀.

師:我又忍不住要豎大拇指了.第二個句子跟我們平?？吹降木渥佑惺裁床灰粯?

指名說.

生:要停頓.

師:誰來讀一讀。

生:為在他家里過的十年幸福生活0芬尼。

師:讀得真好聽.

師:小朋友,我們剛剛大聲朗讀了課文,知道這篇課文講了誰和誰之間的故事。

生:媽媽和小彼得。

師:兩個人物.師同時板書。

師:還講了幾份賬單。

生:兩份.

生:一份是小彼得寫給媽媽的,還有一份是媽媽寫給小彼得的.

師:那小彼得和媽媽之間圍繞賬單講了一件什么事請同學們默讀課文,讀書時不出聲,不動唇,讀完之后朝王老師點點頭,笑一笑.

生默讀課文.

師:誰來簡單說說.你可以借助板書說一說.

生:小彼得寫了一份賬單想跟媽媽索取報酬.

師:誰接著往下說.

生:媽媽看見了小彼得的賬單,也給小彼得寫了一份賬單.

生:小彼得看見了媽媽的賬單,覺得很難為情,就把60芬尼塞進了媽媽的口袋.

師:小朋友真了不起.這么長一個故事概括得這么有條理.借助主要人物和主要線索就能把一件事情說清楚.看著板書自己來練一練吧.

生自由說.

師:請你看著這份賬單一行一行仔細讀一讀,看看你能讀懂什么。

生自由讀.

生:這里包含著媽媽對小彼得無私的愛.

師:你從哪里讀懂的啊。

生:因為媽媽精心照料小彼得卻不要報酬.

師:是呀,這里的每一項都是0芬尼,媽媽的愛是不計報酬的呀!

你還從哪里讀懂了媽媽對小彼得的愛哪個詞特別打動你。

生:慈愛.

師:為什么。

生:十年中媽媽一直精心照料著小彼得,一直伴隨他成長.

師:小彼得時時都能感受到媽媽的慈愛呀!

生:我覺得這個十年也特別令我感動,因為在她家過的十年幸福生活費用特別大,十年幸福生活也是特別久的,而媽媽寫給彼得的賬單卻是0芬尼,所以這個詞特別讓我感動.

指名讀.

師:十年里媽媽還為彼得做了什么請你照著賬單說一說.

生自由準備.

生:彼得生病的時候媽媽照料他.

師:是呀,多少次彼得生病了,媽媽陪在身邊還在掉眼淚呢!

生:我是看到一直這個詞語,我感覺從出生到彼得今年十歲,媽媽一直關(guān)心照料他.

師:說不定媽媽從懷孕時就在小心地呵護他了.

說得那么好,請你來讀一讀.

生:為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。

師:你也來讀讀這一句.

一生讀.

師:讀得多深情啊!十年當中媽媽僅僅做了這些嗎。

生:為他洗衣服.

師:是呀,衣服里面有媽媽點點滴滴的愛.

生:彼得犯錯的時候,媽媽也是愛他的,就像這一次彼得犯了錯,媽媽就用這樣的賬單來教育他.

生:小彼得在學習上有不會的題目時,媽媽會細心地教好.

師:無論是物質(zhì)上的還是精神上的,媽媽總是那樣關(guān)愛著彼得.這么多的事情卻是0芬尼,也將一直是0芬尼.

十年的愛代作了這些細節(jié)(配樂)師深情讀(大屏出示)為她的誕生煎熬,痛苦;為他每天清晨上學;為他深夜蓋上被子;為她在冬日里擋風;為他在雨中打傘;為他灰心時加油鼓勁;為他成功時大聲喝彩媽媽的愛數(shù)不完,說也說不盡,而這一切都是0芬尼這是一份愛的賬單啊,請你再來自由讀讀這份賬單.把媽媽的這份愛表達出來吧.

生自由讀。

師:誰來讀一讀啊。

生讀.

師:一起讀共計0芬芳。

生:彼得給媽媽寫了一份賬單.

師:請你來讀讀彼得的這一份賬單.你從彼得的賬單中讀懂了什么。

生:彼得的賬單里記錄的都是小事情.

生:彼得的事情顯得微不足道.

生:讀懂了.

師:你從哪個自然段里知道了。

生:最后一個自然段.

師:讀一讀,哪個詞讓你感受到彼得己經(jīng)讀懂了媽媽的賬單。

生自由讀.

生:小彼得讀著讀著羞愧萬分.他做了那么一點點事就向媽媽要報酬,而媽媽為他做了那么多都沒有那樣做.所以小彼得感到羞愧萬分.

師:這羞愧不是一點點,而是羞愧萬分.請你也來讀讀這一句.

師:還有哪些地方你感覺到他羞愧了。

生:將小臉蛋藏在了母親的懷里.

師:他都不好意思面對媽媽了.他覺得太難為情了.

生:我從怦怦直跳感覺到彼得羞愧萬分.如果他沒有讀懂這份賬單,心情就不會那么激動,心潮像海浪一樣翻騰.

生:我從躡手躡腳看出他羞愧萬分.

師:臉一點點紅了,還從哪里看出小彼得羞愧了。

生:我從躡手躡腳感受到小彼得的羞愧,如果不是羞愧萬分,他可以大大方方地把錢還給母親.

師:讀得真好.誰也來讀一讀.

我們的小朋友都感受到了小彼得羞愧萬分.此時此刻他真的有千言萬語想對媽媽說啊,小彼得究竟想對媽媽說些什么呢請你拿出作業(yè)紙,把小彼得的心里話寫下來.

生自由練習.

師:現(xiàn)在我們給小彼得一個機會讓小彼得跟媽媽聊一聊.

師:媽媽當然會原諒你,你的懂事你的成長比什么都重要.真高興我的彼得長大了.

生:媽媽,我錯了,對不起,媽媽!

師:媽媽為孩子做什么都是心甘情愿的,只要你懂得媽媽的這一片苦心就可以了.

生:媽媽,我讀懂了,我讀懂了您的賬單,千言萬語都化成了一句話,您的愛是多么偉大.

師:我們有很多很多想法想對媽媽說,請你讀給你的同桌聽一聽吧.

此時此刻小彼得也有千言萬語想對媽媽說,但他說了嗎他也什么都沒有說.這千言萬語都化作了動人的一幕.我們一起再來讀一讀.

齊讀最后一段.

師:媽媽的賬單讓小彼得懂得了愛,教育了小彼得,這是一份愛的賬單啊!同時這也是一份充滿智慧的賬單,這樣的事在你們的爸爸媽媽身上也有很多很多,這樣的事在一本《愛的教育》的書里也藏著很多很多.有機會請你們慢慢去品味.

師:今天的課就上到這兒,回去代問你們媽媽好,感謝她們讓我遇見了一群最可愛的孩子.

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇五

1、讀懂課文講了一件什么事。

2、認識到母愛的無私。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

課前三分鐘。

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

1、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2、要求為：

a、讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；

b、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；

c、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。

2、出示兩份賬單。

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼。

把掛號件送往郵局10芬尼。

在花園幫助大人干活20芬尼。

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。

共計：60芬尼。

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。

為他十年中的吃喝0芬尼。

為在他生病時的護理0芬尼。

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。

共計：0芬尼。

a、請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）。

b、根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）。

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）。

1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇六

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.認識到母愛的無私。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。

1.課文插圖。

2.文中的兩份賬單。

課前三分鐘

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)

2.出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼

a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項”就是每一個項目多少錢;“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認真)

b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。

(媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎?教育他嗎?不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理)

(彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了!怎么，媽媽也給我開了賬單?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀;還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎)

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)

(出示課文插圖)請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇七

1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教具課件：小黑板。

教學課時：1課時。

一、直接揭示課題。

1．今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。

2．看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。

3．讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）。

二、初讀課文，檢查字詞。

a．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2．碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

b．檢查反饋。

1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。

小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。

重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音。

三、整體感知課文。

1．小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

1）有什么問題嗎？

2）為什么要讀著讀著呢？

3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。

讀著讀著，想起了。

四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。

交流。

五、教學最后一自然段。

這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。

1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？

2．請生說理由。

3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

六、課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)？

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇八

《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。在這篇課文的教學中，我有以下幾點做得比較好：

一、充分利用“學習提示”引領(lǐng)整課的教學。

從三年級上冊開始，每篇略讀課文前都會有一段編者寫的話，我們暫且把它叫做“學習提示”。學習課文前，我先讓學生讀這段提示，明確學習要求，使得教學環(huán)節(jié)清晰又有條理，對于學生來說學習任務(wù)非常明確，有利于學習活動的開展，同時也讓學生明了略讀課文的學習方法。這樣的話，當學生到了第三學段，遇到略讀課文的時候，即使老師還沒有教，學生也可以按照“學習提示”自己來學習課文。我覺得這是比較好的學習方法指導。

二、重視培養(yǎng)學生的概括能力。

在我們第二學段的教學中，我想老師一定要重視培養(yǎng)學生的語文學習能力、學習方法。在這篇課文的教學中，我圍繞學習提示中提出的第一個問題，請學生邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容，因為剛剛是中年段的起始階段，學生組織語言的能力比較差，因此，教學時我沒有要求一步到位，而是輔以手段，把這個問題分解成三個小問題：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。這樣讓生的語文能力有所發(fā)展，學生從說得不太好到說得比較清楚、簡潔。

三、教材處理比較得當。

我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫的賬單和媽媽寫的賬單，吧兩份賬單放在一起，請學生進行對比，先讓學生讀這兩份賬單，想想兩份賬單有什么不一樣的地方，學生經(jīng)過讀對比，發(fā)現(xiàn)媽媽寫的賬單都是0芬尼，而彼得卻向媽媽要60芬尼，第二發(fā)現(xiàn)時彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事，而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。在此基礎(chǔ)上再和學生探討“學習提示”中的第二個提示：媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫上0芬尼。對比讀賬單為學生感受媽媽只求付出，不求回報的無私的愛做了很好的鋪墊。

四、適當安排讀寫結(jié)合。

在學生感受了彼得媽媽對彼得的愛之后，我讓學生回顧自己的生活，聯(lián)系生活實際，題自己的媽媽寫一份賬單，我給他們每人發(fā)了一張作業(yè)紙：

為(誰)(做什么)元。

為(誰)(做什么)元。

為(誰)(做什么)元。

……。

共計：元。

在寫賬單時，讓學生回憶自己的媽媽為自己做的看似平常卻飽含媽媽關(guān)愛的事。把課文中母愛的偉大和無私與自己的生活勾連起來。通過寫賬單，讓學生感受媽媽對自己的關(guān)愛，這樣安排，既提升了學生的語文能力，又升華了情感。

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇九

教材解讀：

這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。

本文的教學重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

選編這篇課文的意圖是，學習課文，體會母愛的無私與無價；配合綜合性學習，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。

二、學習目標。

1學習默讀課文。

2讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3培養(yǎng)獨立的閱讀能力。學習這篇略讀課文，教師應(yīng)鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

三：設(shè)計理念。

四：教學預(yù)案。

第一板塊：談話解題，切入文本。

談話：上午的口語交際課中，同學們談了許多父母關(guān)愛自己的點點滴滴。我們都很幸福，在父母父母長輩的關(guān)愛之中茁壯成長。今天，我們要學習的課文也是與媽媽有關(guān)。

1、板書課題，齊讀課題。

2、誰知道賬單？賬單是記載貨幣、貨物出入事項的單子。它里面記載的與金錢有關(guān)系，所以賬字是貝字旁。

第二板塊：初讀感知，聚焦重點：

2、過渡：剛才，我們都讀得很投入。我想下一環(huán)節(jié)一定難不倒任何一位同學。

3、讀準詞語，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

4、讀準帶有多音字的語句。（得、藏、塞）。

5、把五個詞語連起來說說課文內(nèi)容。

第三板塊：解讀賬單，領(lǐng)悟母愛。

1、對比共讀兩份賬單：

過渡：在讀書時也好，在說主要內(nèi)容時也好，我們的目光總被“賬單”所吸引。

a、文中寫到幾份賬單，快速瀏覽，用橫線畫出，并讀一遍。（點擊課件）。

b、指名讀兩份賬單，說說有什么不同。（主人不同、內(nèi)容不同、報酬不同、時間不同）。

2、解讀彼得的賬單，你讀懂了什么？（懂事、挺有經(jīng)濟頭腦、聽話）。

a、誰來讀讀媽媽的賬單？你覺得這是一份怎樣的賬單？

c、學生暢談。老師跟著學生的生成隨機調(diào)控引導。

d、有人給母親的一年工作算了一筆賬。來看看老師給大家?guī)淼馁Y料。（點擊課件出示資料）。

e、閱讀完資料后再來讀讀媽媽的賬單，讀后你想說點什么？（從媽媽的付出和媽媽的報酬中，你體會到了什么）板書：母愛?無價?無私（根據(jù)學生說的讓學生上臺板書）。

過渡：多么特別的一份賬單??！同學們，這難道就是一份薄薄的賬單嗎？不，這是一份沉甸甸的賬單，是一份充滿著情與愛的賬單。此時此刻，小彼得手捧著媽媽的賬單心中一定很——（感動、后悔、羞愧、激動、很不平靜）真可謂是百感交集。讀著讀著，一幕幕往事涌上心頭。他情不自禁地想起十年里，每天早上遞上的牛奶早點是那么香甜；十年里，媽媽親手洗的衣服是那么干凈舒適。十年里，有媽媽的日子是多么快樂，多么幸福。十年里，有太多太多的回憶，讓我們隨著小彼得一起回憶成長中，媽媽給予的愛吧?。c擊課件，自選兩句寫在紙上。）。

4、請你把寫的事情，滿懷深情地讀出來吧！

5、過渡：是啊，十年中付出的點點滴滴，實在是太多太多了。我們一時說不完也寫不完。那么，讓我們把這份深情用朗讀表現(xiàn)出來吧！

第四板塊：發(fā)揮聯(lián)想，補充結(jié)尾。

1、小彼得讀著讀著，羞愧萬分。他想……。

2、過了一會兒，他懷著的心，地走近母親，將小臉蛋進了媽媽的懷里，地把那60芬妮了她的上衣口袋。

3、你看，剛才你們讀的部分寫出了什么？你能把這種感覺讀出來嗎？先試試，再指名。

4、課文插圖畫的就是這個情景。你能看著圖寫寫媽媽的表現(xiàn)嗎？給文章補個結(jié)尾吧。

第五板塊拓展延伸，升華情感。

過渡語：通過這次經(jīng)歷，小彼得深深懂得了母愛的無價無私。在一次感恩母親的活動中，他為媽媽寫了一首小詩，我們能當當小彼得深情地讀給媽媽聽嗎？（點擊課件）。

指名讀，省略號中你能補一句或幾句嗎？配樂。

合作讀小詩。

第五板塊：課外語文實踐（寫一首給媽媽的小詩，或者寫一段感恩母親的話，找寫母愛的文章，詩歌，用實際行動報答母愛）。

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇十

本課中，“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價”是教學的難點，我覺得要突破這一難點，必須將彼得的那份賬單來對比，因此我緊緊地圍繞兩份賬單展開教學，讓學生充分讀悟。在讀了彼得的賬單后，我讓學生用句式說說對彼得的印象：我覺得他是一個（?）的孩子，因為他（???????????）。然后，再重點讀媽媽的那份賬單，為使學生更好地體會母愛的無私與無價，我精心設(shè)計了一些導語（如：彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天，媽媽做的飯菜總是那么可口；他想起了很多很多成長中的故事。），引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關(guān)句式說一說：

想起了自己過生日的時候，媽媽（???????）。

想起了天冷的時候，媽媽（?????????）。

想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（????????）。

想起了自己有了一點進步時，媽媽（????）。

想起了（????），媽媽（?????）……。

通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。

本堂課中還有一處的設(shè)計是我非常滿意的，就是在感受媽媽的帳單過程中，我補充了這么個說話練習。讓學生填空：

當我學習了一天，餓著肚子回家的時候，媽媽總會（?。?。

當我受到委屈，流著眼淚回家的時候，媽媽總會（）。

當（），媽媽總會（）。

……。

這是在給課文的空白處進行補白，是在讓學生通過回憶生活中的真實，喚醒那份真摯、偉大的情感。因為同學們都想到了自己的媽媽平時所做的一切，所以在課堂上，爭先恐后，如數(shù)家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對媽媽那份久違的感激之情。有的同學說著說著竟然眼眶紅潤，感慨萬千。因此我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計簡單而有意義，效果很好。

第六、在我們的初步設(shè)計中，最后有一個環(huán)節(jié)是讓學生“寫帳單”，也學學課文中的媽媽，替自己的媽媽給自己寫一份帳單。目的是讓學生回憶媽媽為自己的付出，所做的事情，然后心存感激，達到情感高潮，并也寫媽媽不要回報。我們設(shè)想時這個環(huán)節(jié)肯定能把課推向一個高潮，孩子們在寫帳單的過程中，感悟不斷，感激不斷。但是事與愿違，在第一次上課時，問題就顯現(xiàn)出來——學生不會寫這份帳單。這到底是怎么回事？我們細細分析后，原來這道要求中，我們讓學生轉(zhuǎn)了好幾個彎。首先是讓他們做自己的媽媽，給自己寫一份帳單。雖然是回憶媽媽為自己所做的事情，但是畢竟是用了媽媽的身份，他們很陌生，不知道如何下筆。其二，讓學生寫帳單，他們不知道用怎樣的格式，雖然課文中有樣子，但是他們畢竟還是不知道帳單到底該怎么寫，所以遲遲不敢下筆。其三、文中是媽媽自己寫給彼得的，所以用了0芬尼，現(xiàn)在是讓孩子替媽媽寫，但是最終他們的心理還是自己，所以這個價錢他們不知道寫多少了。由此，學生們當然有點云里霧里，弄不清楚，那又怎么寫得出？怎么出得了感情呢？后來我們商量后，決定不要那么麻煩了，直接就讓學生回憶這么些年來媽媽為自己所做的事情，一件一件寫下來。果然，學生下筆如有神，寫了好多媽媽為自己所做的事情。這時，我又巡視全班，適時地叫幾個學生站起來念念，并追問他們：“你寫完了嗎？”學生都會搖搖頭，告訴我沒有寫完。我又追問全班：“那你們寫的完嗎？”大家異口同聲地告訴我：“寫不完?！笔前。瑡寢尀槲覀兊母冻鑫覀冇肋h也寫不完，報答不完。（揭示文章中心。）緊接著就是拓展到自己，該如何報答媽媽。整個過程順理成章，一氣呵成，非常出彩，我很滿意。

一篇課文的設(shè)計，只要你反復思考并實踐，總會發(fā)現(xiàn)很多問題，又會改進很多問題。我想我們就是在這樣的反復中前進的吧。

《媽媽的賬單》是人教版三年級下學期的一篇略讀課文。上完《媽媽的賬單》一課，我感覺整堂課在情感教學方面比較成功。

導入的時候，我講述一位地震母親的故事，故事一講完，孩子們不約而同地鼓起掌來，故事帶給我們的感動為課文的學習創(chuàng)設(shè)了很好的情境。在故事之前，我讓孩子們讀“媽媽”這個詞時，孩子們讀得是平淡無奇，可是在故事之后再去讀這個詞，尤其是孩子們了解了媽媽為了保護孩子付出生命的代價時，那簡單的詞語給了孩子更多的感悟，他們體驗到輕輕讀來的一個詞，積淀的卻是一個女人一生的辛勞和汗水甚至是生命，孩子們的朗讀馬上產(chǎn)生了神奇的變化。

另外，我個人覺得這節(jié)課的一大亮點就是朗讀的層次性，一遍有一遍的目的。首先要求學生讀正確，然后要求讀流利，接下來才是要求讀得有感情。朗讀的層次清晰，一次比一次深入地走進文本，一步一步地實現(xiàn)教學目標。

從學生的小練筆，拓展環(huán)節(jié)來看，孩子們體會到父母對自己的愛，而且懂得了回報父母的愛。在學生自己給自己布置作業(yè)的環(huán)節(jié)中，學多孩子都說要幫父母做力所能及的事，要幫媽媽洗腳，要幫媽媽洗碗，要給父母寫一封感謝信······那稚拙的語言讓我感受到了孩子們真的懂事了，這堂課上得有價值。

當然，這節(jié)課仍然存在著許多不足之處，因為公開課時間的限制，結(jié)尾過于倉促。在今后的教學實踐中，我仍會繼續(xù)努力鉆研教材、教法，更好地服務(wù)于教學。

“你入學新的書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；

你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚珠有人給你擦；這個人就是娘這個人就是媽……”歌聲仿佛還在我的耳際回蕩著。這是我在上《媽媽的賬單》這節(jié)課時播放的一首歌曲《母親》的歌詞。

是啊，媽媽曾經(jīng)幫我們做過多少事情，曾經(jīng)為了我們付出了多少，沒有人能算的清楚。本文的主人公小彼得卻用一張自己的“有價”的賬單換來了媽媽一張“無價”的賬單。

貼近生活的導入。我用了孩子們非常喜歡的小品《家中的一天》來開頭，一下子就把孩子吸引住了，仿佛看到了自己在生活中的縮影，都很有同感。接著說小彼得也為媽媽做了許多事情，不光做了，而且還列出了一份賬單，出示賬單，讓同學自己讀。我想有些同學這時在想：我也應(yīng)該向我的父母寫一份賬單吧。就勢滿足孩子的小心思，讓孩子同樣給父母寫一份賬單，寫好后藏在書里，把自己的小秘密藏起來。我想這些都是孩子的小秘密，應(yīng)該不想讓別人知道吧。用問題切入，彼得為什么要寫這份賬單呢？結(jié)果怎樣？然后板書課題。

初讀課文排除障礙。在初讀課文的時候采取分段朗讀的方法，有助于對糾錯，提高了學習效率。然后在依據(jù)文本回答我所提出的問題。當小彼得實現(xiàn)了自己的愿望的時候，可以用“如愿以償”這個詞來形容。怎樣來體會詞語呢？我想用學生的親身經(jīng)歷他們的印象會更深刻。借勢提出了這樣一個問題，什么時候你感到“如愿以償”呢？那時候你心里什么感受呢？讓學生結(jié)合自己的親身感受去談，不會顯得很空洞，拉近了學生和文章的距離。緊接著問小彼得此時高興嗎？和“如愿以償”有巨大的反差，彼得沒有高興反爾傷心，這是為什么呢？激發(fā)了孩子學習的興趣?！盀槭裁茨?？”問題緊湊的問出來，讓孩子在書中尋找答案，是因為他同時也看到了母親的賬單，“表情如何呢？”是羞愧萬分的。這樣就把整個故事穿了起來。讓學生了解到了課文講的是一件什么事情。

深入解讀課文。為什么小彼得感到羞愧呢？這是關(guān)鍵，就是媽媽的那張賬單。理解媽媽賬單上為什么寫著“0”是本文的重難點。為了突破這個重難點，我采取的方法是以讀代講，以讀代悟，以讀帶情的方法。語文課的教學方法就在于讓學生邊讀邊感受，邊讀邊說，邊讀邊體會。讓同學們邊讀賬單中的款項“十年的幸福生活”邊感受幸福，邊讀邊感受十年、十年的春香秋冬母親所做的一切，邊讀邊體會母親對孩子那份慈祥的愛；邊讀“十年的吃喝”邊感受母親每天做的事情的不容易，邊讀邊說說母親十年里為你吃喝所花費的，邊讀邊感受媽媽那份慈祥的愛。可這一切媽媽只在賬單上寫了個“0”，在剛才讀過之后，孩子就自然的能夠體會到那不是數(shù)學意義上的“0”,那代表的是母親對孩子全部的愛，這就是為什么媽媽要在賬單上寫“0芬尼”的原因。

誦讀理解課文。我想每個孩子此時此刻已經(jīng)深深體會到了母親的愛?；氐秸n文當中，主人公小彼得是否和我們一樣也體會到了呢？課文的最后一自然段為我們揭示了答案，是課文的點睛之筆。如何理解呢？應(yīng)先從詞語理解，比如說：怦怦直跳的心（體會孩子做錯了事情時感到羞愧）、躡手躡腳（體會自己不想驚動母親）、藏進（孩子不想讓媽媽知道）、小心翼翼（孩子想悄悄的向母親認錯）……通過詞語的理解來品讀句子，體會母親的愛。教師在學生理解之后泛讀，讓其體會，再自讀，品讀當中的愛，能夠有效的提高孩子對文章的理解程度。

拓展中德育教育的滲透。每篇文章都會說明一個道理，讓學生明白應(yīng)該怎么去做，做什么是對的、什么是錯的。本文也不例外，讓孩子了解媽媽是多么的無私、無價。不光彼得有這樣的媽媽，同樣每個孩子都有這樣的媽媽。這時候讓孩子把那份自己寫的賬單拿出來，看看孩子怎樣處置賬單，就可以看出孩子是否懂得了母親的愛。不過我想讓孩子留下這份賬單不是很好嗎？偶爾可以拿出來看看，想想媽媽對自己的愛。小練筆，讓孩子在這張賬單上寫上對媽媽說的話，既鍛煉了孩子的語言能力，又在學習課文后有一個總結(jié)升華的過程。

母愛升華。母親不光是為我們做了這些事情，聯(lián)系震撼世界的“5.12汶川大地震”，播放一段視頻，告訴孩子，母親為了孩子什么都會做，包括自己的生命，讓學生更加深刻的體會母愛的無價、無私。此時此刻，我想任何一個孩子都會想對媽媽說出那句話吧，“媽媽我愛你”。把賬單擦掉寫上這三個字，這時候孩子是從心底說出的，有些孩子此時也不禁潸然淚下了。

理所應(yīng)當?shù)恼n后作業(yè)，我提出了一個實踐作業(yè)，就是回家對母親說一句你最想說的話或者是能幫媽媽做一件力所能及的事情。

課是這樣結(jié)束了，但對我的震撼也久久不能讓我釋懷?；叵脒@節(jié)課，還有些地方讓我覺得不盡如人意。比如說：這是一篇閱讀課文，怎么樣體現(xiàn)學生自主學習，對我還來說還是個難題；在學完課文之后沒有一個適當?shù)男〗Y(jié)，讓課文有點虎頭蛇尾的感覺。

是啊，母親的愛是多么無私、多么偉大、多么無價啊，我突然也有種沖動，想和我媽媽說：“媽媽，我愛你?！?/p>

媽媽的賬單的教學設(shè)計篇十一

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內(nèi)涵；

2、通過課堂朗讀表演，幫助學生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。

教學難點：

1、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和內(nèi)心世界；

教學過程：

一、課前談話。

1、板書：“0”，說說你看到了什么？

2、板書：“60”，請選擇“、或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。

二、談話揭題。

三、初讀課文。

2、檢查字音。

3、理解：芬尼、如愿以償。

4、交流課文基本內(nèi)容。

四、理解感悟。

（匯報交流，根據(jù)學生的回答調(diào)整教學環(huán)節(jié)）。

1、為在她家里過的十年幸福生活。

學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。（指導朗讀）。

2、為他十年中的吃喝。

教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導朗讀）。

3、為在他生病時的護理。

教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。

同學們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛。

4、佳句朗讀。

春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴寒、十個陽春三月、十個金風送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。

（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）。

2、出示資料。

母親的工作是一種“技術(shù)性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。

——美·克里滕登《母親的價格》。

一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標上“0芬尼”呢？

3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報的?，F(xiàn)在看來上課時的不等式“600”，當“0”承載著無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“600（無私、無價）。

5、同學們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。

6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。

五、拓展延伸。

1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。

出示：媽媽，您——————————————，

我想對您說————————————————。

2、匯報、交流、評議。

六、作業(yè)。

愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您！

（出示課件）。

這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！