通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有充分的觀察和思考，不能浮于表面。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。每篇范文都從不同的角度和經(jīng)歷出發(fā)，展示出了學(xué)習(xí)、工作或生活中的收獲和思考，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。在閱讀這些心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多共鳴和共同的問(wèn)題，也能夠從中得到一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和建議。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇一

北疆地區(qū)是我國(guó)國(guó)土邊疆地帶，這里的教育資源相對(duì)匱乏，教育事業(yè)發(fā)展面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)教育改革、提升教育質(zhì)量，許多校長(zhǎng)選擇掛職北疆學(xué)校，用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助那里的學(xué)校獲得更好的發(fā)展。我也有幸參與了這一行動(dòng)，在北疆校長(zhǎng)掛職工作中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：了解當(dāng)?shù)厍闆r。

在北疆掛職工作的第一步，就是深入了解當(dāng)?shù)亟逃默F(xiàn)狀和問(wèn)題。首先要了解學(xué)校的師生狀況，教育資源的流失情況，教師隊(duì)伍的建設(shè)情況等。這些了解可以通過(guò)實(shí)地調(diào)研、與學(xué)校教職工交流、查閱相關(guān)資料等方式獲取。了解當(dāng)?shù)厍闆r的重要性不言而喻，只有深入了解，才能有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的方案。

第三段：制定發(fā)展方案。

在了解了當(dāng)?shù)亟逃闆r后，掛職校長(zhǎng)需要制定合適的發(fā)展方案。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和實(shí)際需求，制定出符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。這個(gè)過(guò)程需要充分考慮學(xué)校教學(xué)、管理、師資培養(yǎng)等方面的需求，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)來(lái)制定方案。發(fā)展方案要科學(xué)合理，確保在解決現(xiàn)有問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：關(guān)注師資培養(yǎng)。

作為掛職校長(zhǎng)，我們要關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題是師資培養(yǎng)。在北疆地區(qū)，教師隊(duì)伍相對(duì)不足，師資力量也相對(duì)薄弱。因此，我們需要采取一系列措施，提升當(dāng)?shù)亟處煹乃刭|(zhì)和能力?？梢酝ㄟ^(guò)組織培訓(xùn)班、請(qǐng)來(lái)專家學(xué)者授課、與其他學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)等方式，提高教師的教學(xué)水平。同時(shí)，要注重培養(yǎng)師資隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓教師們?cè)诠餐哪繕?biāo)下不斷進(jìn)步。

第五段：持續(xù)改進(jìn)與合作。

北疆地區(qū)的教育發(fā)展面臨著重重困難和挑戰(zhàn)，因此，掛職校長(zhǎng)需要持續(xù)改進(jìn)自己在工作中的做法和方法，不斷完善發(fā)展方案，并與當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門和學(xué)校建立合作關(guān)系，形成合力。只有持之以恒地努力，才能使北疆地區(qū)的教育事業(yè)得到根本性的改善和提升。

總結(jié)：

北疆校長(zhǎng)掛職是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)充滿意義和成就感的工作。通過(guò)掛職北疆學(xué)校，我們不僅能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)，也能夠在實(shí)踐中提高自身的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。正如古人所說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”北疆校長(zhǎng)掛職工作正是師者的一種實(shí)踐，通過(guò)我們的努力與付出，相信北疆地區(qū)的教育事業(yè)必將迎來(lái)嶄新的發(fā)展。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校采取了掛職副校長(zhǎng)制度，旨在提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。作為一名擔(dān)任過(guò)掛職副校長(zhǎng)職務(wù)的教育工作者，我深有體會(huì)地感受到了這一制度的重要性和意義。掛職副校長(zhǎng)的工作經(jīng)歷不僅豐富了我的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓我意識(shí)到了作為管理者所應(yīng)具備的素養(yǎng)和責(zé)任。在這次掛職副校長(zhǎng)的鐘點(diǎn)，我學(xué)到了許多東西，也收獲了許多心得體會(huì)。

首先，掛職副校長(zhǎng)讓我深入了解了學(xué)校管理的全貌。在普通教師的位階中，我們較少接觸到學(xué)校的管理層面，對(duì)于學(xué)校教務(wù)、行政、財(cái)務(wù)等方面的運(yùn)作往往了解甚少。而擔(dān)任掛職副校長(zhǎng)后，我參與了學(xué)校各項(xiàng)決策、規(guī)劃和管理工作，從而深入了解了學(xué)校在各個(gè)層面上的運(yùn)作情況。這使我對(duì)于學(xué)校的整體運(yùn)作有了更加全面深入的了解，也讓我明白到學(xué)校管理的復(fù)雜性和困難性。

其次，掛職副校長(zhǎng)鍛煉了我的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。作為掛職副校長(zhǎng)，我需要協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，組織教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、制定教學(xué)計(jì)劃等。這對(duì)于我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力提出了更高的要求。我積極學(xué)習(xí)研究領(lǐng)導(dǎo)學(xué)和教育管理的相關(guān)知識(shí)，提高自己的管理水平。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)了分配資源和制定計(jì)劃，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和反思。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)出了一種組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，更加適應(yīng)了學(xué)校管理的角色。

再次，掛職副校長(zhǎng)讓我認(rèn)識(shí)到教師之間合作的重要性。在擔(dān)任掛職副校長(zhǎng)期間，我需要與教師緊密配合，共同制定教學(xué)計(jì)劃、評(píng)估教學(xué)效果。通過(guò)與教師的交流與合作，我深刻理解到，教師之間的合作是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有通過(guò)相互配合、相互學(xué)習(xí)，才能夠在教學(xué)中取得更好的效果。因此，作為掛職副校長(zhǎng)，我積極促進(jìn)教師間的交流與合作，并建立了良好的師德師風(fēng)，營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)氛圍。

最后，掛職副校長(zhǎng)讓我加深了對(duì)教育的理解和熱愛(ài)。作為一名教師，我常常感受到教育工作的忙碌與壓力。而擔(dān)任掛職副校長(zhǎng)后，我更加貼近學(xué)校管理層面，更加全面地了解到了教育工作的復(fù)雜性和艱巨性。這讓我對(duì)于教育的理解有了更深層次的提高，也讓我熱愛(ài)教育工作的決心更加堅(jiān)定。我深信，教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè)。只有通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次掛職副校長(zhǎng)的經(jīng)歷，我收獲了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也加深了對(duì)于學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，積極促進(jìn)教師間的合作與交流，熱愛(ài)教育事業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過(guò)我個(gè)人的努力和付出，能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展做出一點(diǎn)微小的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇三

掛職交流是指在教育系統(tǒng)內(nèi)部不同學(xué)校、不同部門之間的校長(zhǎng)或干部之間互相交流與互派掛職，以提高管理水平和教育質(zhì)量的技術(shù)性措施。我作為一名學(xué)校校長(zhǎng)，有幸參加了掛職交流，這給了我很多啟示和收獲。

第二段：體驗(yàn)與見(jiàn)聞。

掛職交流的過(guò)程中，我深刻地感受到不同學(xué)校之間的文化差異和管理模式的不同。進(jìn)入不同的學(xué)校，不同的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)待教育的態(tài)度、方法、技巧差異十分明顯。這使我領(lǐng)悟到了教育管理的多樣性和靈活性，教育管理者需要有適應(yīng)能力，并能夠根據(jù)不同的情況進(jìn)行決策。

第三段：挑戰(zhàn)與困惑。

在掛職交流過(guò)程中，我也遇到了很多挑戰(zhàn)和困惑。有的學(xué)校的教育模式和管理方法與我所在的學(xué)校有著很大的差異，甚至?xí)o我?guī)?lái)困惑和不適應(yīng)。但是通過(guò)與其他學(xué)校的交流和比較，我也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)校的不足和問(wèn)題，這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了提升自身管理水平的必要性。

第四段：反思與啟示。

在掛職交流的過(guò)程中，我的思維和行動(dòng)方式都得到了一定的升華。在每個(gè)學(xué)校的掛職過(guò)程中，我都會(huì)反思自己所在的學(xué)校的不足之處，并思考如何完善管理并提高教育質(zhì)量。我同時(shí)也受益于其他學(xué)校的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了自己的思路和思維方式。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育管理者需要有廣泛的眼界和知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和探索，才能適應(yīng)時(shí)代的需求并提升自身的管理水平。掛職交流也促進(jìn)了不同學(xué)校之間的交流和互動(dòng)，讓大家共同探討教育管理的多樣性和靈活性。這對(duì)于提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育改革、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展都具有十分重要的意義。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇四

20**年11月2日到11月13日，我有幸參加了縣教體局組織的校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，受益匪淺，提高很大，為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。

首先，我深入學(xué)習(xí)了這次學(xué)習(xí)活動(dòng)目的、意義、學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，服從組織與管理，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)縣局通知要求，圓滿完成了本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了鍛煉的目的。

根據(jù)縣局《通知》要求，11月2日止6日，我被分配三小，11月9日止13日，分配到五小，受到兩校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。學(xué)習(xí)了解兩校制定的詳實(shí)的實(shí)施方案。自覺(jué)遵守兩校的'紀(jì)律規(guī)定，按其作息時(shí)間按時(shí)上下班，參加學(xué)?？记?，深入學(xué)校工作的方方面面，參加學(xué)校行政例會(huì)及班子例會(huì)；參加全校、年級(jí)組（學(xué)科組）、班級(jí)等各項(xiàng)活動(dòng)；參觀了學(xué)校處室建設(shè)、校園文化、設(shè)施建設(shè)及配置、管理等情況；參加了兩校的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)；學(xué)習(xí)了兩校的學(xué)校工作計(jì)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度、教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)等。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)剝芍軄?lái)的感受。

針對(duì)本次活動(dòng)，縣局下發(fā)專項(xiàng)通知，培訓(xùn)學(xué)員人手一份，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)、組織管理、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果跟蹤、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)等方面都做出了詳細(xì)要求。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，組織嚴(yán)密，過(guò)程性強(qiáng)，突出真實(shí)、實(shí)用、實(shí)效，貴在提高素質(zhì)、提高專業(yè)化水平。因此，作為一名基層學(xué)員，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，力求學(xué)得充實(shí)，學(xué)得扎實(shí)。

本次活動(dòng)，我零距離接觸了城關(guān)三小、五小，兩所大校的學(xué)校管理的方方面面，是我更深層次理解了“發(fā)展無(wú)止境，管理無(wú)極限”這句話的含義。

三小有23個(gè)教學(xué)班，2240余名學(xué)生（含幼兒園），教職工96名；五小有29個(gè)教學(xué)班，3200余名學(xué)生教職工107名。像這樣超過(guò)2000人以上的大校，教學(xué)秩序井然有序，有條不紊，精細(xì)化的學(xué)校管理充滿整個(gè)校園，不由得使我深入其中，探個(gè)究竟。

三小班子成員6人，五小8人，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)有課程，有的擔(dān)任主科。班子成員分工細(xì)致，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班制度，實(shí)行“一崗雙責(zé)”，任務(wù)具體，目標(biāo)明確，責(zé)任追究。領(lǐng)導(dǎo)同志和睦相處，工作各司其職，各負(fù)其責(zé)，都有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、高效的工作團(tuán)隊(duì)。

兩校都有一整套完善的學(xué)校管理規(guī)則制度。分別制定了《學(xué)校會(huì)議制度》，有校務(wù)會(huì)議、行政會(huì)議、德育小組會(huì)議、班主任工作會(huì)議、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、教職工代表會(huì)議、民主生活會(huì)議；《升、降國(guó)旗制度》、《安全值班巡邏制度》、《教師上課制度》、《教研管理制度》、《課堂管理制度》、《教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度》、《請(qǐng)假、銷假制度》，各處室工作制度、職責(zé)，上框上墻，制定了《教職工百分制量化考核方案》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配實(shí)施方案》，《教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評(píng)審量化推進(jìn)辦法》，等等規(guī)范學(xué)校辦學(xué)，規(guī)范教師教學(xué)，規(guī)范學(xué)生禮儀的制度、規(guī)定和辦法，制度面前人人平等，為經(jīng)營(yíng)好學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

兩校牢固樹(shù)立“素質(zhì)教育德育為先”的德育理念。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班、對(duì)會(huì)、黑板報(bào)、廣播、教育專題、法制教育等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義、民族精神、行為習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)公德、文明禮儀等系列教育，秉承了育才先育人的教育原則。

做到備課從“嚴(yán)”、上課務(wù)“實(shí)”、作業(yè)務(wù)“精”、輔導(dǎo)必“全”、考核要“新”的教學(xué)流程。

實(shí)行集體備課，年級(jí)組長(zhǎng)把本冊(cè)教材進(jìn)行分工，同組教師分別對(duì)自己所承擔(dān)的課例進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，然后由組長(zhǎng)組織大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，最終確定教學(xué)方案。備課完成后，同組教師人手一份，資料共享。使用時(shí)，要求在教案上記錄教后感。這樣緩解了教師寫(xiě)教案的勞動(dòng)量，節(jié)省的時(shí)間用于研究學(xué)生、教材、教法與學(xué)法上，提高了工作的效率。

兩校都能結(jié)合縣教改精神，結(jié)合校情，深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式，并對(duì)《模式》進(jìn)行了再探究、提煉、完善后，扎實(shí)有效地開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

我在兩校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，親身體會(huì)到了他們?cè)谶M(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。特別在評(píng)課時(shí)，被評(píng)者虛心、誠(chéng)懇的態(tài)度，讓評(píng)者無(wú)顧慮，敢于指出缺點(diǎn)和不足，確實(shí)做到了經(jīng)驗(yàn)不保留，問(wèn)題不回避，推著講課教師進(jìn)步。這樣的課改氛圍真實(shí)有效，是我校學(xué)習(xí)的榜樣。

兩所學(xué)校對(duì)安全工作高度重視，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作小組，制定了相關(guān)安全工作制度，采取了一系列安全防范措施。專設(shè)門衛(wèi)，全天在崗，出入咨詢登記，車輛禁入。學(xué)生在校、教師上崗時(shí)間落鎖及時(shí)，制度上墻，責(zé)任明確。兩校特別重視學(xué)生上學(xué)、放學(xué)大門的安全，在馬路上設(shè)立醒目的“內(nèi)有學(xué)生出入，過(guò)往車輛慢行”的標(biāo)志，提醒來(lái)往車輛放慢速度，同時(shí)安排教師在馬路上值班，疏導(dǎo)學(xué)生安全順利通行。校園內(nèi)的安全，都采用分區(qū)劃片，專人負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班，責(zé)任到人。值班教師早到校，晚離校，負(fù)責(zé)課間時(shí)學(xué)生在?；顒?dòng)及上下樓梯的安全。做到了安全不留縫隙，事故消除為零的安全觀念。

兩校都根據(jù)各自的不同校情，充分挖掘校內(nèi)、外資源，積極開(kāi)展學(xué)校的特色建設(shè)，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)，蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，取得了顯著成績(jī)。

兩校的大課間活動(dòng)，都分上午、下午兩個(gè)時(shí)段，時(shí)間30分鐘，活動(dòng)內(nèi)容有自由活動(dòng)、校園集體舞（或韻律操）、廣播操，五小全體師生參與，開(kāi)展比賽，全體普及。三小由于場(chǎng)地小，分階段進(jìn)行，全員參與。場(chǎng)面都非常宏大，氣氛熱烈，積極響應(yīng)了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。

另外，他們又開(kāi)展了乒乓球、音樂(lè)舞蹈、經(jīng)典誦讀三大特色教育活動(dòng)，充分展示了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。

總之，通過(guò)兩周來(lái)的學(xué)習(xí)，我感到學(xué)的深入、學(xué)的實(shí)際、學(xué)的實(shí)用，最終達(dá)到學(xué)以致用。把兩校規(guī)范的辦學(xué)行為，先進(jìn)的管理理念、務(wù)實(shí)的課改氛圍、特色的文化建設(shè)、豐富多彩的大課間活動(dòng)、個(gè)性化的班級(jí)布置帶回去消化、吸收。我相信，為我們學(xué)校管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，起到巨大推進(jìn)作用。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇五

兩所校園，地面干干凈凈，處室寬敞整潔，學(xué)生文雅禮貌，看不到學(xué)生瘋打現(xiàn)象，不時(shí)有“老師好”的聲音入耳。無(wú)論是宣傳的櫥窗里，還是走廊的墻壁上，教室的黑板旁，學(xué)生的筆記本上，醒目的宣傳標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)著莘莘學(xué)子。“迎著朝陽(yáng)想一想，今天要如何努力?踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天又多少收獲?”，“我的課堂我主宰，課堂因我而精彩”，“拼一拼一生無(wú)悔，搏一搏方能精彩”，“進(jìn)班即靜，入座就學(xué)”，“班級(jí)八榮八恥”等，還有那黑板公示欄內(nèi)班級(jí)紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、出操情況、住宿情況，時(shí)時(shí)激勵(lì)著學(xué)生，處處鞭策著學(xué)生。

兩周來(lái)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。有什么樣的校長(zhǎng)，帶出什么樣的校風(fēng)，好校長(zhǎng)營(yíng)造好校風(fēng)，良好的校風(fēng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是課程改革的帶頭人，學(xué)校課程改革的成敗在校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，淵博的知識(shí)，腳踏實(shí)地的精神，改革創(chuàng)新的膽略和堅(jiān)定不移的信念，課改一定會(huì)成功。作為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)，還要有效的建構(gòu)別具一格的校園文化，營(yíng)造良好的校園氛圍。健康的校園文化，可以推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，陶冶師生的情操，啟迪師生的心智，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展。良好的校園氛圍，有利于學(xué)校形成正確的人生價(jià)值取向，有利于師生關(guān)系的融洽，有利于學(xué)生人格和學(xué)業(yè)的發(fā)展。

“他山之石，可以攻玉”，與名校相比，我們找到了差距，也想到了一些辦法，在以后的工作中，我校要著力做好以下工作：

1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，“教師的責(zé)任不在教，而在引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)”;“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”。讓全體教師明白：學(xué)生能不能成才，不是教師教出來(lái)的，是學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的;教師走進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生去學(xué);什么叫完成教學(xué)任務(wù)?學(xué)生學(xué)會(huì)了才叫完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)的全過(guò)程，都讓學(xué)生自學(xué)，但是其中每一步都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，這如同汽車進(jìn)入高速公路，如果沒(méi)有引橋，就上不去，如果沒(méi)有路標(biāo)，就可能上岔路，教師就要當(dāng)“引橋”、當(dāng)“路標(biāo)”。

2、管理做到精細(xì)化，注意細(xì)節(jié)管理，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)教師的“備、講、批、輔、考、評(píng)、研”細(xì)化要求，具體規(guī)范;對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生的管理細(xì)化到人，做到時(shí)時(shí)有人管，事事有人干。其次注意過(guò)程管理，真抓實(shí)干，把落實(shí)進(jìn)行到底。

3、充分調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立人人都是二中主人的思想。首先加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，理想信心教育，讓每位教師都激情工作，各個(gè)學(xué)生都激情學(xué)習(xí);其次多管齊下，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，實(shí)施城郊一中的“五動(dòng)”方略，即“骨干帶動(dòng)、管理促動(dòng)、教研推動(dòng)、利益驅(qū)動(dòng)、關(guān)心感動(dòng)”，努力營(yíng)造人人愿做事，事事能做好的良好氛圍。

總之，我校要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，緊緊圍繞縣局一號(hào)文件精神，倡樹(shù)良好作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持課程改革不動(dòng)搖，提倡高效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育，讓名校經(jīng)驗(yàn)在我校落地生根，開(kāi)花結(jié)果。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇六

掛職是一種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)方式，通過(guò)在基層學(xué)校掛職鍛煉來(lái)提高管理水平，為未來(lái)的工作打好基礎(chǔ)。筆者在掛職體驗(yàn)中，深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)干部在提高管理能力、增強(qiáng)溝通能力方面所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文將從三個(gè)方面詳細(xì)介紹校長(zhǎng)掛職的體會(huì)與感受。

第二段：管理挑戰(zhàn)。

在掛職教育中，領(lǐng)導(dǎo)干部需要熟悉學(xué)校日常運(yùn)作，掌握管理技能，理解學(xué)生、教師的需求。筆者在掛職期間，深刻感受到了管理方面的挑戰(zhàn)。學(xué)校管理方面的日常工作繁瑣而重要，需要精細(xì)、策略性的管理。從學(xué)生紀(jì)律到教師管理，需要不斷調(diào)研、嘗試、迭代，才能更好的推進(jìn)整體管理水平。

第三段：溝通困難。

在掛職體驗(yàn)中最重要的任務(wù)之一就是開(kāi)展溝通工作。學(xué)校教職員工往往具有不同背景、經(jīng)驗(yàn)、口味和文化程度，因此需要不斷提升自己的溝通技能。領(lǐng)導(dǎo)干部在掛職期間需要協(xié)調(diào)各方面資源，增強(qiáng)教師和學(xué)生的積極性，但因?yàn)闇贤记扇狈?，使得有些事情邁不出第一步。學(xué)習(xí)如何與不同背景、經(jīng)驗(yàn)的人溝通，是掛職教育中的一項(xiàng)持久的挑戰(zhàn)。

第四段：發(fā)展機(jī)遇。

掛職的經(jīng)歷也帶來(lái)了很多機(jī)遇。例如學(xué)習(xí)如何處理不同的情況、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，處理各種關(guān)系和構(gòu)建一支高效的教育隊(duì)伍。掛職教育中，領(lǐng)導(dǎo)干部可以接觸到不同的管理模式和理念，這為以后的職業(yè)生涯奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，掛職還是一種鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，提高領(lǐng)導(dǎo)人的決策能力和膽識(shí)。

第五段：結(jié)論。

掛職教育中領(lǐng)導(dǎo)干部在面對(duì)管理挑戰(zhàn)和溝通困難時(shí)，應(yīng)該充分意識(shí)到自己的不足，在實(shí)踐中積極探索解決問(wèn)題的路徑。同時(shí)，可以通過(guò)與其他管理者分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)建設(shè)性的控制和指導(dǎo)能力。獲得發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也可以深入了解管理的本質(zhì)，提高了解管理問(wèn)題的深度和廣度，促進(jìn)了個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇七

校長(zhǎng)掛職是近年來(lái)教育領(lǐng)域比較流行的一種方法，它通過(guò)將一些領(lǐng)導(dǎo)干部或者教育工作者實(shí)際投身到學(xué)校中來(lái)，既能夠?yàn)閷W(xué)校帶來(lái)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育理念，也能夠讓他們更好地了解基層教育工作者的心聲，從而更好地指導(dǎo)工作。校長(zhǎng)掛職不僅能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展帶來(lái)積極的作用，也能夠讓掛職者在實(shí)踐中不斷提升自我，推動(dòng)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。

第二段：分享個(gè)人體會(huì)，從掛職初期的思想變化入手。

我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)掛職校長(zhǎng)的工作，剛開(kāi)始的時(shí)候，我的思想還是比較傳統(tǒng)的，認(rèn)為學(xué)校管理就是老師和領(lǐng)導(dǎo)的事情，我只要做好自己的教學(xué)工作就可以了。但是當(dāng)我真正投入到學(xué)校中，了解到學(xué)校存在的問(wèn)題和矛盾，看到基層教育工作者的付出和努力之后，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的復(fù)雜性和重要性，意識(shí)到自己作為一個(gè)教育工作者，不僅要做好自己的工作，還要關(guān)注整個(gè)學(xué)校的發(fā)展和管理。

第三段：談?wù)剴炻氈械氖斋@，走進(jìn)基層教育工作者的內(nèi)心世界。

在掛職校長(zhǎng)的過(guò)程中，我有了更多了解基層教育工作者的機(jī)會(huì)，他們通常工作時(shí)間長(zhǎng)、重負(fù)而壓力大，而且教學(xué)環(huán)境和條件往往比較差。但是他們依然堅(jiān)守在教育的一線，盡自己最大的努力去教育孩子。這種堅(jiān)韌不拔的精神深深地感動(dòng)了我，也讓我更加珍惜自己的工作和付出。

第四段：探討掛職的意義，如何實(shí)現(xiàn)更好的教育管理和服務(wù)。

我認(rèn)為，掛職校長(zhǎng)除了關(guān)注本職工作之外，還要努力發(fā)揮自己的專業(yè)和管理優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的發(fā)展和管理貢獻(xiàn)自己的力量。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師密切配合，共同制定實(shí)際可行的教育方案，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平；可以與各方面的人員保持良好的關(guān)系，為學(xué)校爭(zhēng)取更多的資源和支持。

第五段：總結(jié)，表達(dá)對(duì)校長(zhǎng)掛職的肯定與展望。

掛職校長(zhǎng)是一項(xiàng)非常有價(jià)值的工作，它不僅能夠?yàn)閭€(gè)人職業(yè)的提升和發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展和管理帶來(lái)正面的影響。只有真正走進(jìn)基層教育工作者的內(nèi)心世界，才能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。希望今后更多的教育工作者可以參與到這項(xiàng)工作之中，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇八

第一段：介紹背景和沒(méi)職的重要性(200字)。

北疆地區(qū)素有廣袤的土地和多彩的少數(shù)民族文化，但也面臨教育發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育體制改革，提高教育質(zhì)量，實(shí)施了北疆校長(zhǎng)掛職項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，城區(qū)校長(zhǎng)有機(jī)會(huì)前往鄉(xiāng)村學(xué)校掛職，與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決教育問(wèn)題。本文將分享我作為一名城區(qū)校長(zhǎng)掛職北疆鄉(xiāng)村學(xué)校的心得體會(huì)。

第二段：了解當(dāng)?shù)厍闆r與校長(zhǎng)交流(300字)。

在掛職的第一天，我就深入了解了所在鄉(xiāng)村學(xué)校的基本情況和教育現(xiàn)狀。通過(guò)與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)的交談，我了解到鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)和需求。我們共同探討了如何提高教育質(zhì)量、加強(qiáng)師資培訓(xùn)和改進(jìn)教學(xué)方法的問(wèn)題，我也分享了我所在城區(qū)學(xué)校的一些成功經(jīng)驗(yàn)。這次交流使我深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村和城市教育發(fā)展的差距，也激發(fā)了我努力改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的決心。

第三段：解決問(wèn)題與提供支持(300字)。

在與鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)的日常工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題和不足之處。我與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)一起制定了解決方案。首先，我們共同努力改進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)制，組織交流活動(dòng)和研討會(huì)，提升教師的專業(yè)水平。其次，在課程設(shè)置上，我們加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)和STEM教育的推廣。我也積極向鄉(xiāng)村學(xué)校爭(zhēng)取資源和支持，為學(xué)校提供更好的教育設(shè)施和條件。這些努力的結(jié)果，得到了學(xué)校師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，校園氛圍逐漸改善，教育質(zhì)量得到提高。

第四段：感悟鄉(xiāng)村教育的意義(200字)。

通過(guò)與北疆鄉(xiāng)村學(xué)校的掛職經(jīng)歷，我深深體會(huì)到鄉(xiāng)村教育的重要性。鄉(xiāng)村學(xué)校不僅承載著培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的責(zé)任，也代表著鄉(xiāng)村文化的傳承。每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等受教育的權(quán)利，而不應(yīng)因地域和經(jīng)濟(jì)條件而受到限制。通過(guò)掛職經(jīng)歷，我明白了教育的力量和改變鄉(xiāng)村教育的責(zé)任。只有不斷地努力，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改善學(xué)校條件，才能讓每個(gè)孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)教育。

北疆校長(zhǎng)掛職項(xiàng)目為我提供了一個(gè)改善鄉(xiāng)村教育的機(jī)會(huì)，也讓我收獲頗豐。掛職期間，通過(guò)與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)的交流和與師生共同奮斗，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。我將繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育，通過(guò)不同方式，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我呼吁更多的城區(qū)校長(zhǎng)加入到掛職項(xiàng)目中，共同努力改善鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子們提供更美好的未來(lái)。

總結(jié)：

北疆校長(zhǎng)掛職項(xiàng)目為城區(qū)校長(zhǎng)提供了一個(gè)深入了解鄉(xiāng)村教育的機(jī)會(huì)，通過(guò)與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)的交流和合作解決問(wèn)題，城區(qū)校長(zhǎng)們不僅幫助鄉(xiāng)村學(xué)校改善教育質(zhì)量，也加深了對(duì)鄉(xiāng)村教育的認(rèn)識(shí)，并為鄉(xiāng)村孩子們提供更好的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，這也是一個(gè)提醒我們教育應(yīng)該均衡發(fā)展的例子，城鄉(xiāng)教育間的差距應(yīng)該予以重視，我們每個(gè)人都有責(zé)任為改善鄉(xiāng)村教育做出貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇九

20xx年11月2日到11月13日，我有幸參加了縣教體局組織的校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，受益匪淺，提高很大，為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。

首先，我深入學(xué)習(xí)了這次學(xué)習(xí)活動(dòng)目的、意義、學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，服從組織與管理，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)縣局通知要求，圓滿完成了本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了鍛煉的目的。

根據(jù)縣局《通知》要求，11月2日止6日，我被分配三小，11月9日止13日，分配到五小，受到兩校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。學(xué)習(xí)了解兩校制定的詳實(shí)的實(shí)施方案。自覺(jué)遵守兩校的紀(jì)律規(guī)定，按其作息時(shí)間按時(shí)上下班，參加學(xué)校考勤，深入學(xué)校工作的方方面面，參加學(xué)校行政例會(huì)及班子例會(huì)；參加全校、年級(jí)組（學(xué)科組）、班級(jí)等各項(xiàng)活動(dòng)；參觀了學(xué)校處室建設(shè)、校園文化、設(shè)施建設(shè)及配置、管理等情況；參加了兩校的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)；學(xué)習(xí)了兩校的學(xué)校工作計(jì)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度、教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)等。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)剝芍軄?lái)的感受。

針對(duì)本次活動(dòng)，縣局下發(fā)專項(xiàng)通知，培訓(xùn)學(xué)員人手一份，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)、組織管理、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果跟蹤、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)等方面都做出了詳細(xì)要求。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，組織嚴(yán)密，過(guò)程性強(qiáng)，突出真實(shí)、實(shí)用、實(shí)效，貴在提高素質(zhì)、提高專業(yè)化水平。因此，作為一名基層學(xué)員，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，力求學(xué)得充實(shí)，學(xué)得扎實(shí)。

本次活動(dòng)，我零距離接觸了城關(guān)三小、五小，兩所大校的學(xué)校管理的方方面面，是我更深層次理解了“發(fā)展無(wú)止境，管理無(wú)極限”這句話的含義。

三小有23個(gè)教學(xué)班，2240余名學(xué)生（含幼兒園），教職工96名；五小有29個(gè)教學(xué)班，3200余名學(xué)生教職工107名。像這樣超過(guò)20xx人以上的大校，教學(xué)秩序井然有序，有條不紊，精細(xì)化的學(xué)校管理充滿整個(gè)校園，不由得使我深入其中，探個(gè)究竟。

三小班子成員6人，五小8人，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)有課程，有的擔(dān)任主科。班子成員分工細(xì)致，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班制度，實(shí)行“一崗雙責(zé)”，任務(wù)具體，目標(biāo)明確，責(zé)任追究。領(lǐng)導(dǎo)同志和睦相處，工作各司其職，各負(fù)其責(zé)，都有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、高效的工作團(tuán)隊(duì)。

兩校都有一整套完善的學(xué)校管理規(guī)則制度。分別制定了《學(xué)校會(huì)議制度》，有校務(wù)會(huì)議、行政會(huì)議、德育小組會(huì)議、班主任工作會(huì)議、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、教職工代表會(huì)議、民主生活會(huì)議；《升、降國(guó)旗制度》、《安全值班巡邏制度》、《教師上課制度》、《教研管理制度》、《課堂管理制度》、《教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度》、《請(qǐng)假、銷假制度》，各處室工作制度、職責(zé)，上框上墻，制定了《教職工百分制量化考核方案》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配實(shí)施方案》，《教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評(píng)審量化推進(jìn)辦法》，等等規(guī)范學(xué)校辦學(xué)，規(guī)范教師教學(xué)，規(guī)范學(xué)生禮儀的制度、規(guī)定和辦法，制度面前人人平等，為經(jīng)營(yíng)好學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

兩校牢固樹(shù)立“素質(zhì)教育德育為先”的德育理念。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班、對(duì)會(huì)、黑板報(bào)、廣播、教育專題、法制教育等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義、民族精神、行為習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)公德、文明禮儀等系列教育，秉承了育才先育人的教育原則。

做到備課從“嚴(yán)”、上課務(wù)“實(shí)”、作業(yè)務(wù)“精”、輔導(dǎo)必“全”、考核要“新”的教學(xué)流程。

實(shí)行集體備課，年級(jí)組長(zhǎng)把本冊(cè)教材進(jìn)行分工，同組教師分別對(duì)自己所承擔(dān)的課例進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，然后由組長(zhǎng)組織大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，最終確定教學(xué)方案。備課完成后，同組教師人手一份，資料共享。使用時(shí)，要求在教案上記錄教后感。這樣緩解了教師寫(xiě)教案的'勞動(dòng)量，節(jié)省的時(shí)間用于研究學(xué)生、教材、教法與學(xué)法上，提高了工作的效率。

兩校都能結(jié)合縣教改精神，結(jié)合校情，深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式，并對(duì)《模式》進(jìn)行了再探究、提煉、完善后，扎實(shí)有效地開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

我在兩校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，親身體會(huì)到了他們?cè)谶M(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。特別在評(píng)課時(shí)，被評(píng)者虛心、誠(chéng)懇的態(tài)度，讓評(píng)者無(wú)顧慮，敢于指出缺點(diǎn)和不足，確實(shí)做到了經(jīng)驗(yàn)不保留，問(wèn)題不回避，推著講課教師進(jìn)步。這樣的課改氛圍真實(shí)有效，是我校學(xué)習(xí)的榜樣。

兩所學(xué)校對(duì)安全工作高度重視，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作小組，制定了相關(guān)安全工作制度，采取了一系列安全防范措施。專設(shè)門衛(wèi)，全天在崗，出入咨詢登記，車輛禁入。學(xué)生在校、教師上崗時(shí)間落鎖及時(shí)，制度上墻，責(zé)任明確。兩校特別重視學(xué)生上學(xué)、放學(xué)大門的安全，在馬路上設(shè)立醒目的“內(nèi)有學(xué)生出入，過(guò)往車輛慢行”的標(biāo)志，提醒來(lái)往車輛放慢速度，同時(shí)安排教師在馬路上值班，疏導(dǎo)學(xué)生安全順利通行。校園內(nèi)的安全，都采用分區(qū)劃片，專人負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班，責(zé)任到人。值班教師早到校，晚離校，負(fù)責(zé)課間時(shí)學(xué)生在?；顒?dòng)及上下樓梯的安全。做到了安全不留縫隙，事故消除為零的安全觀念。

兩校都根據(jù)各自的不同校情，充分挖掘校內(nèi)、外資源，積極開(kāi)展學(xué)校的特色建設(shè)，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)，蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，取得了顯著成績(jī)。

兩校的大課間活動(dòng)，都分上午、下午兩個(gè)時(shí)段，時(shí)間30分鐘，活動(dòng)內(nèi)容有自由活動(dòng)、校園集體舞（或韻律操）、廣播操，五小全體師生參與，開(kāi)展比賽，全體普及。三小由于場(chǎng)地小，分階段進(jìn)行，全員參與。場(chǎng)面都非常宏大，氣氛熱烈，積極響應(yīng)了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。

另外，他們又開(kāi)展了乒乓球、音樂(lè)舞蹈、經(jīng)典誦讀三大特色教育活動(dòng)，充分展示了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。

總之，通過(guò)兩周來(lái)的學(xué)習(xí)，我感到學(xué)的深入、學(xué)的實(shí)際、學(xué)的實(shí)用，最終達(dá)到學(xué)以致用。把兩校規(guī)范的辦學(xué)行為，先進(jìn)的管理理念、務(wù)實(shí)的課改氛圍、特色的文化建設(shè)、豐富多彩的大課間活動(dòng)、個(gè)性化的班級(jí)布置帶回去消化、吸收。我相信，為我們學(xué)校管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，起到巨大推進(jìn)作用。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，越來(lái)越多的地方高校校長(zhǎng)選擇北疆地區(qū)掛職鍛煉，在扎根大山深處，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。掛職期間，他們親身經(jīng)歷了北疆特殊的教育環(huán)境，也感受到了那里孩子們特別堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神。以下將分別從了解北疆教育現(xiàn)狀、掛職的困難與挑戰(zhàn)、與貧困地區(qū)孩子相處的心得、北疆教育的發(fā)展前景和對(duì)自身成長(zhǎng)的啟示五個(gè)方面，闡述北疆校長(zhǎng)掛職的心得體會(huì)。

首先，了解北疆的教育現(xiàn)狀是校長(zhǎng)掛職的首要任務(wù)。北疆地區(qū)的教育資源相對(duì)較少、相對(duì)落后，這是由于地理位置、歷史原因和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制所致。掛職的第一步就是深入了解、熟悉當(dāng)?shù)氐慕逃Y源和教育需求，確保自己的工作目標(biāo)和方向與校方區(qū)域?qū)嶋H相符，為校方提供更有針對(duì)性的建議和支持。

其次，掛職在北疆地區(qū)會(huì)遇到一系列的困難和挑戰(zhàn)。北疆地區(qū)的氣候條件惡劣，物資供給困難，教育設(shè)施相對(duì)較差。加之當(dāng)?shù)孛癖娚钬毨?，?duì)教育投入有限，校長(zhǎng)們需要在保證基本教育條件的同時(shí)，尋找更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教育質(zhì)量。這需要校長(zhǎng)們有更高的工作效率和責(zé)任心，同時(shí)也需要有很好的應(yīng)變能力和耐心。

與貧困地區(qū)孩子相處是校長(zhǎng)掛職的重要內(nèi)容之一。貧困地區(qū)的孩子家庭環(huán)境較差，很多處于貧困線以下，缺乏良好的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)們應(yīng)該關(guān)注這些孩子的成長(zhǎng)情況，通過(guò)各種方式提供幫助和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，校長(zhǎng)們應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供更好的條件和機(jī)會(huì)。

北疆的教育發(fā)展前景廣闊，校長(zhǎng)們應(yīng)該抓住機(jī)遇，為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。校長(zhǎng)們應(yīng)該通過(guò)與當(dāng)?shù)卣?、企事業(yè)單位的合作，爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目和資金支持，改善當(dāng)?shù)亟逃A(chǔ)設(shè)施和教育質(zhì)量。同時(shí)，校長(zhǎng)們還應(yīng)充分利用國(guó)家和地方政策的支持，開(kāi)展有益于學(xué)校和孩子們的實(shí)踐活動(dòng)，提高整體素質(zhì)和綜合能力。

通過(guò)北疆校長(zhǎng)掛職，校長(zhǎng)們不僅可以為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)，也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了深刻的啟示。在貧困地區(qū)，他們親身感受到了孩子們堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神和對(duì)知識(shí)的渴求。這激發(fā)了校長(zhǎng)們更加積極地投身教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出更多努力。同時(shí)，校長(zhǎng)們也通過(guò)掛職鍛煉提高了自身的領(lǐng)導(dǎo)力和應(yīng)變能力，在面對(duì)困難時(shí)更加從容和果斷。他們也深刻體會(huì)到了教育事業(yè)的偉大和意義，更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奮斗的信念。

總之，北疆校長(zhǎng)掛職是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)了解北疆教育現(xiàn)狀、應(yīng)對(duì)困難、與孩子們相處、支持教育發(fā)展以及對(duì)自身成長(zhǎng)的啟示，校長(zhǎng)們收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。同時(shí)，北疆地區(qū)也在他們的共同努力下，逐漸改善了教育條件和質(zhì)量，為孩子們創(chuàng)造了更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十一

掛職交流校長(zhǎng)是指由教育部門或?qū)W校進(jìn)行組織，將來(lái)自不同學(xué)校的校長(zhǎng)借調(diào)到另外一所學(xué)校掛職交流工作。這種形式的交流不僅有利于各學(xué)校之間的資源共享和提高教育教學(xué)水平，更有助于推動(dòng)現(xiàn)代教育改革的深入發(fā)展。幾年前，我成功地通過(guò)了掛職交流校長(zhǎng)的選拔，被分配到另外一所學(xué)校任職。在此期間，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本篇文章就是闡述掛職交流校長(zhǎng)工作的心得和體會(huì)。

掛職交流校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)有利于教育發(fā)展的好方法。通過(guò)這種方式，不同學(xué)校的校長(zhǎng)能夠相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。在我的交流工作中，我學(xué)到了破解教育難題的方法、推進(jìn)校園文化建設(shè)的思路、培養(yǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力的技巧。與此同時(shí)，我也為這個(gè)學(xué)校帶去了新的想法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并加深了與不同地區(qū)學(xué)校的合作和交流。

最明顯的優(yōu)點(diǎn)是增強(qiáng)了校長(zhǎng)的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在掛職交流的過(guò)程中，借調(diào)至新學(xué)校后，自己要面對(duì)新的教育環(huán)境、教育體制和教育文化，要適應(yīng)新的工作方式和角色定位，要擺脫原有學(xué)校的偏見(jiàn)和慣性思維方式。這樣，可以在新接觸的另外一所學(xué)校中獲得更多的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并與新環(huán)境中的校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，加速自身能力和思維方式的完善。

掛職交流校長(zhǎng)的最大不足之處是時(shí)間較短，交流深度不夠。由于時(shí)間緊湊，特別是在一個(gè)完全陌生的環(huán)境下，需要花費(fèi)時(shí)間去適應(yīng)新環(huán)境，解決工作中遇到的各種問(wèn)題，無(wú)法很好地在新學(xué)校中展示自己、理解學(xué)校的發(fā)展方向，同時(shí)也難以深入了解當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境和文化。因此，在掛職交流校長(zhǎng)的工作中，時(shí)間安排要嚴(yán)格把控，專業(yè)技能要快速融入才能充分發(fā)揮交流的價(jià)值。

第五段：總結(jié)與展望。

綜上，掛職交流校長(zhǎng)可以對(duì)校長(zhǎng)提升自身的能力和提高教育質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。面對(duì)這種交流活動(dòng)，校長(zhǎng)們應(yīng)能夠開(kāi)放心態(tài)，注重交流學(xué)習(xí)，結(jié)交更多志同道合的好朋友。雖然容易碰到不少阻礙和困難，但只要抓住機(jī)遇、增強(qiáng)交流能力并全面展現(xiàn)，就能夠使掛職交流校長(zhǎng)活動(dòng)更加有效，獲得更大的回報(bào)，同時(shí)擴(kuò)大了教育資源之間的共享和共同發(fā)展。我相信，掛職交流校長(zhǎng)未來(lái)的發(fā)展前景將更加廣闊。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十二

三小把陽(yáng)光學(xué)校作為學(xué)校品牌加以建設(shè),他們所指的陽(yáng)光學(xué)校是一個(gè)人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂(lè)與幸福,在教與學(xué)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)及豐富生命內(nèi)涵的理想學(xué)園。在陽(yáng)光校園里,老師們構(gòu)筑陽(yáng)光心路,理解、寬容、悅納,樹(shù)立陽(yáng)光形象,健康、微笑、機(jī)智,倡導(dǎo)陽(yáng)光服務(wù),傾聽(tīng)、溝通、引導(dǎo),釋放陽(yáng)光情懷,誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新。以陽(yáng)光為主題的校園文化成為了這所學(xué)校特有的標(biāo)志。

比較羊毫街小學(xué)的以幸福為主題的校園文化建設(shè),不難發(fā)現(xiàn),前者更加注重過(guò)程,而且更加直觀具體,而幸福則更偏重一種心境,一種感受,內(nèi)涵比較籠統(tǒng)模糊,不大好捉摸。操作起來(lái)不太容易。這就不難看出校園文化切入點(diǎn)的重要性。我在思考,如何能使羊毫街小學(xué)的幸福主題品牌化,能否借鑒上海閘北三小陽(yáng)光校園文化的內(nèi)涵來(lái)使幸福這一校園文化主題更豐滿起來(lái)。我想這是可行的,我將不斷進(jìn)行嘗試和實(shí)踐,讓陽(yáng)光理念為羊毫街小學(xué)的幸福工程注入新的內(nèi)涵和活力。使全校師生追逐校園陽(yáng)光,享受工作幸福,追逐課堂陽(yáng)光,享受學(xué)習(xí)幸福,追逐生活陽(yáng)光,享受生活幸福。這也就是要找準(zhǔn)陽(yáng)光與幸福的聯(lián)系點(diǎn),讓羊毫街小學(xué)的校園文化逐漸品牌化。

二、教師是一所學(xué)校的脊梁。

教學(xué)灰色初探到師生情感的商檢,教師隊(duì)伍在不斷的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐快速成長(zhǎng)。

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所,是教師專業(yè)化發(fā)展的第一平臺(tái),更/4。

是一所學(xué)校品牌建設(shè)的核心。從20xx年《課堂教學(xué)“灰色”初探》。

到20xx年《讓課堂充滿陽(yáng)光》,一本本凝聚著學(xué)校教師智慧和汗水。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十三

掛職副校長(zhǎng)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，同時(shí)也是一次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)擔(dān)任這一職務(wù)，我深刻體會(huì)到了校長(zhǎng)的責(zé)任與使命，并積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。以下是我在掛職副校長(zhǎng)期間的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，掛職副校長(zhǎng)需要承擔(dān)重任。作為學(xué)校的副校長(zhǎng)，我要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)管理、人員分配以及學(xué)生管理等各個(gè)方面的工作。每個(gè)決策都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，以確保對(duì)學(xué)校的發(fā)展和師生的健康成長(zhǎng)有積極的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到自己的每個(gè)決策都要考慮到整個(gè)學(xué)校的利益，而不僅僅是個(gè)人或某個(gè)部門的利益。這個(gè)責(zé)任使我更加懂得謙卑和溝通的重要性，只有通過(guò)團(tuán)結(jié)和合作才能使學(xué)校的工作更加高效。

其次，掛職副校長(zhǎng)需要具備領(lǐng)導(dǎo)力。在學(xué)校中，教師和學(xué)生是兩個(gè)重要的群體。作為副校長(zhǎng)，我要協(xié)調(diào)教師們的工作，并幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，積極推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施。這一過(guò)程需要我具備激勵(lì)和指導(dǎo)的能力，在與師生溝通中體現(xiàn)出親和和尊重。通過(guò)不斷地提供支持和鼓勵(lì)，我希望能夠激發(fā)教師和學(xué)生們的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)校中取得更大的進(jìn)步。

第三，掛職副校長(zhǎng)需要具備解決問(wèn)題的能力。在學(xué)校管理中，問(wèn)題是難免的。作為副校長(zhǎng)，我遇到了許多棘手的問(wèn)題，例如學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題、教職工關(guān)系問(wèn)題等。然而，我發(fā)現(xiàn)只有冷靜分析問(wèn)題的原因，才能找到解決問(wèn)題的辦法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，站在他人的角度思考問(wèn)題，這樣才能做出全面而公正的判斷，并以適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。通過(guò)與教師和學(xué)生的溝通和協(xié)作，我相信我能夠有效地解決學(xué)校中的各種問(wèn)題。

第四，掛職副校長(zhǎng)需要具備危機(jī)管理的能力。在我擔(dān)任副校長(zhǎng)期間，學(xué)校面臨了一些突發(fā)事件，例如突發(fā)病例，教師離職等。這些突發(fā)事件需要我迅速做出反應(yīng)，并采取相應(yīng)的措施以應(yīng)對(duì)危機(jī)。危機(jī)管理的關(guān)鍵是保持冷靜和高效的應(yīng)對(duì)能力，并與相關(guān)部門保持良好的溝通和協(xié)作。通過(guò)及時(shí)、準(zhǔn)確的信息發(fā)布，我希望能夠及時(shí)安撫師生的情緒，穩(wěn)定校園。

最后，掛職副校長(zhǎng)需要具備自我反思和學(xué)習(xí)的能力。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，我也不例外。但是，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)并及時(shí)糾正是一個(gè)好的副校長(zhǎng)的必備素質(zhì)。在掛職副校長(zhǎng)期間，我會(huì)及時(shí)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通，以了解他們對(duì)我的意見(jiàn)和建議，并據(jù)此進(jìn)行調(diào)整。我相信只有不斷地自我反思和學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

總結(jié)起來(lái)，掛職副校長(zhǎng)是一次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我深刻體會(huì)到了校長(zhǎng)的責(zé)任與使命。通過(guò)這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何承擔(dān)重任，具備領(lǐng)導(dǎo)力，解決問(wèn)題，進(jìn)行危機(jī)管理，以及保持自我反思和學(xué)習(xí)的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)也能為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我會(huì)用這次經(jīng)驗(yàn)為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，并不斷努力前行。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十四

2013年3月，我榮幸地參加了賽罕區(qū)教育局舉辦的第一期賽罕區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一過(guò)程中，受到了三十五中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們地周到照顧與熱情指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)主要通過(guò)參觀、參與活動(dòng)、交流等方式進(jìn)行，在此期間我參與了學(xué)校大量的活動(dòng)：如與掛職學(xué)校校長(zhǎng)的訪談和對(duì)話；與學(xué)校各部門的交流；進(jìn)入課堂聽(tīng)課與任課教師交流；聽(tīng)取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；參加學(xué)校中層干部會(huì)議和教職工會(huì)議；查閱和翻看了許多學(xué)校資料；聆聽(tīng)和目睹了校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和風(fēng)采。經(jīng)過(guò)這次掛職培訓(xùn)，我受益匪淺，不但開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲了友誼，同時(shí)也觸發(fā)了我許多思考。

學(xué)校辦學(xué)思想要深入人心。

三十五中學(xué)朱校長(zhǎng)、安校長(zhǎng)是專家型校長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)校文化及辦學(xué)思想進(jìn)行了精心的構(gòu)筑。

1、團(tuán)結(jié)就是力量。每個(gè)開(kāi)學(xué)初朱校長(zhǎng)都要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容就是講團(tuán)結(jié)。并教育大家：“不該說(shuō)的不說(shuō)，不該看的不看，不該聽(tīng)的不聽(tīng)，不該做的不做，不該傳的不傳。”強(qiáng)調(diào)大團(tuán)結(jié)意識(shí)，并不是小團(tuán)體和邊緣化。我從中體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)才能使學(xué)校有生命力，學(xué)會(huì)包容才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)。

長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的理解和支持。我從中體會(huì)到運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為是學(xué)校常規(guī)管理中重要的組成部分，更是辦學(xué)行為的準(zhǔn)則。

3、質(zhì)量是學(xué)校生命線。以前我總是認(rèn)為學(xué)校的質(zhì)量就是指教學(xué)質(zhì)量，而三十五中學(xué)所說(shuō)的質(zhì)量是學(xué)生的能力。讓全校所有人員都知道質(zhì)量的重要性。要提高質(zhì)量首先要讓教師在學(xué)校有個(gè)好心情。安校長(zhǎng)說(shuō)：“教書(shū)是一種心情，如果你沒(méi)有心情，還如何教好學(xué)生？”我理解他們所說(shuō)的“質(zhì)量”既包括學(xué)生能力的質(zhì)量，也包括學(xué)校對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。

4、創(chuàng)新是永恒的主題。沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)校是死水一潭，沒(méi)有活力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。我認(rèn)為，既然質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么延長(zhǎng)生命，使生命得到升華就只有靠創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說(shuō)是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中唯一的出路。

二、校長(zhǎng)必須要有自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和方法。

朱校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的是這樣一句話：“當(dāng)校長(zhǎng)是要凝聚人的意志、人的精神”，并把其分為穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、和諧和默契四個(gè)層次。提出年青教師要穩(wěn)住他；中年教師承上啟下，要激勵(lì)他；老教師要尊重他。對(duì)我感觸最深的是觀看了為退休教師舉行的儀式短片：由全體教職工、所教學(xué)生及家長(zhǎng)參加，氣氛特別隆重，由同年級(jí)組的教師談學(xué)校工作往事；學(xué)生代表談?dòng)它c(diǎn)滴；由校長(zhǎng)講取得的成績(jī)，由本人談感受等內(nèi)容，場(chǎng)面非常感人。最后由校長(zhǎng)親自頒發(fā)刻有最能代表這位教師評(píng)語(yǔ)的獎(jiǎng)杯。當(dāng)放映到這里時(shí)，朱校長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“老教師的苦勞更是功勞，送水晶杯，上面的字是對(duì)人的一種肯定，更重要的是對(duì)在職教師也是一種激勵(lì)。”想想自己，在這方面：有時(shí)斤斤計(jì)較，對(duì)一些教師不能包容，真是無(wú)地自容。

在工作方法上一定要明確工作職責(zé)，校長(zhǎng)不能攬權(quán)，要放權(quán)。一定要有一批聽(tīng)話的人，更重要的是要有想做事、會(huì)做事的人才。不能讓下屬成為校長(zhǎng)的傳聲筒。朱校長(zhǎng)用了這樣一個(gè)比喻，使我記憶猶新：“校長(zhǎng)不是中醫(yī)，不能只讓下屬照方抓藥?！?/p>

三、學(xué)校要有鮮明的辦學(xué)特色。

學(xué)校要以健全學(xué)生心智為德育的主要內(nèi)容，在三十五中學(xué)，德育可以說(shuō)是無(wú)處不在：在進(jìn)入校園之前的一條甬路，雖然不是學(xué)校管理范圍，但本著我是城市一份子，為城市美化獻(xiàn)力量的想法，每天堅(jiān)持打掃；一進(jìn)校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學(xué)生角色擔(dān)當(dāng)也是一道亮麗的風(fēng)景；綜合樓樓道墻壁上的現(xiàn)代著名科學(xué)家事跡展示??每周舉行感染力強(qiáng)、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動(dòng)、體育大課間。在豐富的校園活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、校長(zhǎng)要提高整體教師隊(duì)伍素質(zhì)。

心每一個(gè)人，用好每一分鐘，留好第一次作業(yè)。他提出學(xué)校在我心中，質(zhì)量在我手中。他教育老師一定要心平氣和，享受工作，享受創(chuàng)新，享受生活；教育不是萬(wàn)能的，努力就好，盡力就是；淡定做老師，處理好同事關(guān)系，在很多問(wèn)題上糊涂要比聰明強(qiáng)，忍讓要比好勝?gòu)?qiáng)，重名要比重利強(qiáng)??我理解這主要是讓老師們要保持職業(yè)心態(tài)，校長(zhǎng)也要換位思考。

五、校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造精神、文化樂(lè)園。學(xué)?，F(xiàn)代化，我們比不了，但我覺(jué)得硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè)地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。走進(jìn)三十五中學(xué)，撲面而來(lái)的是那濃郁的現(xiàn)代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個(gè)多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學(xué)校讓老師和學(xué)生一起參與學(xué)校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。

六、印象最深的幾個(gè)活動(dòng)。

1、富有特色的升旗儀式：每周一早晨自習(xí)課前，組織全校師生進(jìn)行升國(guó)旗儀式，國(guó)旗班成員身穿軍裝，非常莊嚴(yán)地在出旗曲音樂(lè)聲中踏著矯健的正步把國(guó)旗送到旗壇前，全體師生都非常安靜的注視著升旗手緩緩拉起的國(guó)旗，然后由學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下演講，演講的內(nèi)容都非常有教育意義。升旗結(jié)束后各班學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下整齊的回到教室。這項(xiàng)工作是周周如此，很受感動(dòng)。

2、大課間活動(dòng)：三十五中學(xué)學(xué)生多，操場(chǎng)小，為了克服條件限制，在上午下學(xué)的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生在大課間中做到生動(dòng)、陽(yáng)光、靜心、靜氣，使每個(gè)孩子都陽(yáng)光。

3、教師黨團(tuán)活動(dòng)：培訓(xùn)期間，我參加了教師黨團(tuán)活動(dòng)，內(nèi)容為教師精彩閱讀、書(shū)香校園交流會(huì)。主要是教師在課余時(shí)間讀的好書(shū)推薦給大家并談?wù)勛约鹤x書(shū)的體會(huì)和心得。我覺(jué)得通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，不但豐富了教師的課余生活，更重要的是他們能在其中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己文學(xué)素養(yǎng)，拓寬了知識(shí)面。這是值得我們借鑒的。

掛職鍛煉真是校長(zhǎng)培訓(xùn)的一種非常好的手段，目的是提高自身素質(zhì)和管理能力，我將努力吸收內(nèi)化這次培訓(xùn)所得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓(xùn)所得運(yùn)用到我們學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中。以上是我的一點(diǎn)兒心得體會(huì)，我再次感謝賽罕區(qū)教育局及呼市第三十五中學(xué)為我提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

呼市第二十二中學(xué)。

張利平2013年12月。

校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十五

掛職交流校長(zhǎng)，是指校長(zhǎng)擔(dān)任另一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的工作，以實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)間的學(xué)習(xí)與交流。近年來(lái)，隨著教育對(duì)校長(zhǎng)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，在掛職交流校長(zhǎng)的活動(dòng)中，我們不僅能夠深入了解其他學(xué)校的豐富教育經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的管理能力，還能夠展示自己的風(fēng)采。

第二段：個(gè)人體驗(yàn)。

作為一名掛職交流校長(zhǎng)，我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)兩個(gè)月的另一所學(xué)校的校長(zhǎng)職位。在這個(gè)過(guò)程中，我從各個(gè)方面充分感受到了不同學(xué)校之間管理的差異和優(yōu)點(diǎn)。例如，該校在細(xì)節(jié)上很注重，學(xué)校的環(huán)境干凈整潔，飲食也十分健康。而在我所管理的學(xué)校中，卻缺乏類似的體驗(yàn)。回來(lái)后，我結(jié)合兩個(gè)學(xué)校的差異，認(rèn)真思考如何對(duì)自己所在的學(xué)校進(jìn)行改進(jìn)，希望能夠?qū)⒑玫慕?jīng)驗(yàn)帶給我的學(xué)校。

第三段：拓展視野。

通過(guò)掛職交流校長(zhǎng)的活動(dòng)，我們不僅能夠了解不同學(xué)校之間的差異，還能夠從領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)思考問(wèn)題。同樣的一件事，不同的管理者會(huì)有不同的處理方式，而在不同的處理方式中，我們可以學(xué)習(xí)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和思路。此外，我們也能夠了解到不同學(xué)校在管理、課程、教學(xué)、師資等方面存在的問(wèn)題，這對(duì)于我們今后的校長(zhǎng)工作也有很大的啟示作用。

第四段：交流互動(dòng)。

在掛職交流校長(zhǎng)的活動(dòng)中，我們還能夠結(jié)交到來(lái)自其他學(xué)校、其他崗位的同行們，建立起一種良好的互動(dòng)關(guān)系。在不同的工作中，我們可以互相借鑒、交流思路，提高自己的管理水平與思考能力。這也是掛職交流校長(zhǎng)活動(dòng)的一個(gè)重要價(jià)值，不同背景的人們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，一定能夠取得比在各自的小圈子里更好的成果。

第五段：總結(jié)。

總而言之，掛職交流校長(zhǎng)不僅是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，更是一種領(lǐng)導(dǎo)能力的提升和測(cè)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我們不僅能夠了解到不同學(xué)校之間的差異和優(yōu)點(diǎn)，也能夠拓展自己的思維視野，建立新的、有益的工作關(guān)系。希望越來(lái)越多的校長(zhǎng)能夠參與到這樣的活動(dòng)中來(lái)，共同提升教育質(zhì)量和水平。