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寫心得體會可以促使人們思考一些根本問題,激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在寫心得體會時,可以從不同的角度和維度來分析問題,使文章更具深度和廣度。以下是一些寫心得體會的實用技巧和經(jīng)驗分享,希望能對大家的寫作有所幫助。
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在各教師積極參與配合中,完滿完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔xx年校本研訓(xùn)工作項目方案制訂與審核推進活動的通知》,制定了《xx中學(xué)基于"目標達成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項目制方案》。在這一年中,學(xué)校積極推動新課標的實施,積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革,繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究,提高教師的科研能力,促進全體教師的和諧發(fā)展,結(jié)合教學(xué)常規(guī)達標的要求,已經(jīng)順利開展了各項校本研訓(xùn)項目的各項內(nèi)容,現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下:
根據(jù)學(xué)校的實際情況,于20xx年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團隊,以戴德康、戴新法為行政小組,負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作,提供經(jīng)費,保障培訓(xùn)的展開;以吳恩慈、徐海曉為項目負責(zé)人,負責(zé)項目制定的實施毓整體規(guī)劃,組織并協(xié)調(diào)各項工作;各教研組長來統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動,并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作;各備課組長具體執(zhí)行各項校本活動,負責(zé)簽到統(tǒng)計與總結(jié)匯報;每位教師為具體實施者。整個方案逐級分層遞進,明確分工責(zé)任,落實任務(wù)到位。
本學(xué)年按照學(xué)?;?目標達成"的校本研訓(xùn)方案,以課堂教學(xué)是研究對象,以實施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的,通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式,切實改變教師教學(xué)觀念,促進課堂教學(xué)目標的達成。例如xx年10學(xué)召開了全校教師的校本研訓(xùn)項目實施動員大會,吳恩慈老師介紹了校本計劃,布置了相關(guān)任務(wù);20xx年10—11月各備課組進行了集體備課,討論課堂教學(xué)目標的達成;20xx年10月各調(diào)入教師針對目標達成開出了新教師調(diào)研課;20xx年1—12月各備課組展開了課堂教學(xué)診斷月活動,共開設(shè)了63節(jié)公開課,講座4個;20xx年12月各備課組開展了集體研討活動;20xx年3—4月,學(xué)校開展了青年教師成長型課堂活動,來自各個學(xué)科的18位年青教師開出了不同特色的課堂;20xx年4月18日邀請了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談"目標達成"的課堂教學(xué)》的專題講座,全校老師參與;20xx年5月,學(xué)校開展了教學(xué)開放周活動,共開設(shè)了38節(jié)公開課,廣大老師積極參與上課聽課評課活動;xx年5各教師積極參與評課,上交評課稿126份,經(jīng)各教研組長評定,共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇;20xx年6月學(xué)校開展了名師引領(lǐng)開放周活動,各名優(yōu)骨干教師參與課堂,共開設(shè)了15節(jié)公開課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn),20xx年上半年,學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)",大家相互學(xué)習(xí)取長補短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù),提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn),經(jīng)過這次培訓(xùn),相信老師們的教育信息技術(shù)水平會得到很大的提升。
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類競賽評比:xx縣教師基本功比賽、xx縣中小學(xué)教師班會課優(yōu)質(zhì)課評比、xx縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、xx縣初中教師命題比賽、xx縣論文案例評比、xx縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、xx縣第一屆教師編程大賽等等,在各類比賽中我校教師均有獲獎,并且成績優(yōu)秀,其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。
各教研組、備課組在活動后,積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中,保存活動記錄,兩個學(xué)期共上傳博客2xx年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開展中,在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理制度下,通過各類活動,努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革,取得了一定成效。
但也存在不少需要進一步完善之處,一是各備課組在教改、科研力度不一致,如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處,走過場,形式化,教研活動未能有效地組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入,多聘請有關(guān)專家對學(xué)??蒲小⒔虒W(xué)進行指導(dǎo),同時,在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
通過今年的校本培訓(xùn)我感覺到受益匪淺,我認真學(xué)習(xí),認真領(lǐng)會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中,我更進一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學(xué)工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學(xué)過程中,教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認知情況,要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,在平時的教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學(xué)生,讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的。沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說與,但從另一方面上看,也許這只是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生,站起來發(fā)言是參的思維是否積極參與,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在細致思考的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立地、認真地、縝密地思考?!焙唵蔚膯柎鹗?,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動,實際上是用提問的方法,直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而不能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和空間,讓學(xué)生進行充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。根據(jù)學(xué)生的認知水平和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動,盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生去體驗成功與失敗,在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口,大膽地發(fā)表自己的見解,在小組活動和大組交流中顯示自己的才華,鍛煉自己的能力。
評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,讓學(xué)生成為評價主體中的一員,評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點感悟,我想,作為一名課改的實施者、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,積極地與團體進行合作與協(xié)商,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
教師的科研能力來自學(xué)習(xí),來自實踐。為了幫助教師進一步提升,我們把“上好課”專題的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為校本教研最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,我校以落實備課常規(guī)為研訓(xùn)目標,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、組內(nèi)聽課為載體,采用問題征集研討和專題講座為研訓(xùn)方式,大力加強了校本研訓(xùn)的力度,取得明顯的效果。
1、開展“上好課”專題研修活動,結(jié)合“上好課”校本研修書籍開展了扎實有效的自學(xué)和集體培訓(xùn)活動,本學(xué)期開展了二次“上好課”專題聽課活動。
2、帶著問題上好教研課。以教研組為龍頭,結(jié)合工作實際,提出了切實可行的問題,圍繞問題以聽課、評課等形式來解決問題,落實、促進上好課活動的開展。
3、進一步加強教育教學(xué)的過程性管理。
(1)、繼續(xù)實行教案、作業(yè)的月查制度,認真組織好檢查工作并做好記錄。
(2)、繼續(xù)做好質(zhì)量檢測工作。開展單元檢測活動。做好單元分析小結(jié),并及時與老師們交流、反饋。并及時組織了每次檢測的試卷分析。細致的工作,提升了教學(xué)的實效。
開展校本教研,充分調(diào)動教師的積極性,增強教師的責(zé)任性,是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此,教研組要求課題組成員做到(1)帶頭上好課題研究課并寫好教學(xué)設(shè)計;(2)寫好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。
1、開展“上好課”專題研討活動。采用專業(yè)引領(lǐng)、崗位自學(xué)和實踐反思、教師個體的自主學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用等形式開展各項培訓(xùn)工作,努力提升教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過專題培訓(xùn),使得全體教師能夠熟悉教材的編排結(jié)構(gòu),掌握教材的知識點和重難點,了解學(xué)生,并掌握新課程新技能,提高課堂教學(xué)能力;強化課堂反思的意識,初步具備課堂教學(xué)反思與研究的能力,促進教師課堂教學(xué)的高效性。開展了“課堂教學(xué)問題解決”的集體研討活動。通過問題收集、問題研討等方式,教師能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)進行量化觀察,尋找問題,并分析問題的成因,以及思考解決問題的方法并嘗試解決。
2、加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)開展校本小課題教研活動,認真做好活動筆記;
3、開展了校本研修活動。利用教研組活動針對教師在教學(xué)中存在的實際問題,開展問題研討,從問題教研中到啟示獲得教學(xué)經(jīng)驗。
4、開展新教材研討活動。在教研組牽頭下,梳理了新教材,了解教材內(nèi)容,領(lǐng)會吃透教材編排意圖,為更好的實施新教材打下了基礎(chǔ)。
5、為了開展教師優(yōu)質(zhì)課大賽,同時是為了通過賽事活動促進教師課堂教學(xué)能力的提升,本學(xué)期還開展了全組教師課堂教學(xué)大比賽活動。在這次活動中課堂上展示教師每個人教學(xué)特色,他們以個性營造獨特的課堂教學(xué)獲得了很好效果,同時也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆。
各教研組、備課組在活動后,積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中,保存活動記錄,兩個學(xué)期共上傳博客330余篇,較好地展示了學(xué)校校本研訓(xùn)活動的全貌。
總之,本學(xué)年校本研訓(xùn)工作沿著既定的方案在有序的開展中,取得了一定成效。但也存在不少需要進一步完善之處,一是在教學(xué)問題研討實施上不夠扎實,圍繞問題開展各項教研活動的意識不夠,活動實效性不強。二是尚需增加教研投入,多聘請有關(guān)專家對學(xué)校科研、教學(xué)進行指導(dǎo),同時,在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)二oo九年六月二十六日本學(xué)期來,我校的教學(xué)和研訓(xùn)工作在全體教師的共同努力下,開展得有聲有色,收到了良好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期做的工作......
本學(xué)期來,我們組的教學(xué)和研訓(xùn)工作在全體教師的共同努力下,開展得有聲有色,收到了良好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下:一、抓好校本培訓(xùn),促進教師成長。教師專......
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地,以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式,這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際,著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
1、教育理論培訓(xùn):
教育理論是指導(dǎo)教師進行教學(xué)、教育科研的基礎(chǔ),教師學(xué)習(xí)并自覺運用先進的教育教學(xué)理論,遵循教育規(guī)律,才會改進教育方法,提高教育藝術(shù)。因此,必須堅持用全新的、先進的現(xiàn)代教育理論不斷充實武裝教師。
2、教學(xué)實踐:
抓住課堂教學(xué)這個實施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié),把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點。
3、教學(xué)反思:
教學(xué)第一線的教師們整天忙于寫教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導(dǎo)個別學(xué)生、應(yīng)付各方資料等等,極少有時間靜下來反思自己的教育行為,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,提高教學(xué)研究水平。教師的教育行為大多在個人經(jīng)驗層面下進行。課程改革的主體是教師,讓教師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,及時反思自己的教育實踐,是課程改革走向成功的重要條件。
1、“一人學(xué)習(xí),多人受益”式校本培訓(xùn)。學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)、考察或到兄弟學(xué)校聽課,回校后要求寫學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、開匯報課、簡報宣傳等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。鼓勵支持中青年教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)班、研修班、學(xué)歷進修班進行學(xué)習(xí),開闊教師的視野。為教師創(chuàng)造外出參觀學(xué)習(xí)的機會,由區(qū)、市教研室組織的各種到外校參觀學(xué)習(xí)的機會,鼓勵教師盡可能的參加。
2、自學(xué)自練。自學(xué)教育理論。要求教師每學(xué)期讀一本教育理論書籍,并寫兩篇讀書筆記。各校召開讀書交流會,向大家推薦好書宣傳新理念。
3、專題活動。以上學(xué)期正式推行新的教學(xué)常規(guī)為例:為真正落實新課程教學(xué)理念,加強學(xué)校教學(xué)管理,落實“常規(guī)立校、科研興?!钡乃枷?,學(xué)校采用分層學(xué)習(xí),逐步推進的方式對新的教學(xué)常規(guī)進行培訓(xùn)落實。
4、崗位練兵開展教學(xué)研討活動,人人上好研討課,逐步提高課堂教學(xué)水平。為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊伍,學(xué)校為青年教師搭建展示平臺———進行各學(xué)科課堂教學(xué)研討,激活其潛在的動力、智力、才能。以關(guān)注課堂為核心內(nèi)容,全力推進課堂教學(xué)的革新,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
a、開展校級教研課申報評優(yōu)活動。所有的校級或以上的教研課均由教師主動報名參加。各備課組在經(jīng)過充分的集體備課之后推出教師參加校級教研評優(yōu)。
b、開展新教師匯報課活動。參加工作滿一年的教師都必須在見習(xí)期第一學(xué)期完成亮相課,第二學(xué)期完成上崗課。
c、開展課堂教學(xué)等級評估工作。由教師自行申報,等級評定采用“個人申請,分級評定,允許復(fù)評,年年升級”辦法進行,三年一輪。
d、開展“a”級課展示活動。要求在課堂教學(xué)等級評估中的“a”級課進行公開觀摩。上學(xué)期我校的楊青兒和楊曉燕老師分別進行了a級課展示,本學(xué)期項一喜和沈建華的數(shù)學(xué)a級課進行了展示。
由于學(xué)校布局調(diào)整,打破了原有的教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)新課程改革對教研的要求以及從教師專業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā),本學(xué)期重組教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)科研指導(dǎo)室的負責(zé)下分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組,分別設(shè)6個、6個、(音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、英語、校本、思品)8個備課組。強化教研組及同年級備課組的的交流、協(xié)作、研究的功能。
通過教研組織的重建,各組能比較規(guī)范地開展各類教研活動,做到6個有。
1、有制度:各教研組能根據(jù)要求制訂發(fā)展規(guī)劃、健全規(guī)章制度。明確各教研組、備課組的職責(zé)。
2、有計劃:開學(xué)初,召開各學(xué)科教研組工作會議,商定學(xué)科教學(xué)研究計劃。每個教研組有一學(xué)期的教學(xué)研究計劃。每次教研活動都有詳盡的活動安排計劃。
3、有活動:確保常規(guī)教研活動的正常開展,做到定人、定時、定地點。各學(xué)科教學(xué)協(xié)作組每學(xué)期至少舉行兩次有一定質(zhì)量的教研活動。
4、有主題:各學(xué)科研究都有主題。本學(xué)期在區(qū)教研室的《基礎(chǔ)教育課程改革背景下,教師有效教學(xué)行為的研究》的課題下承擔(dān)了對教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性研究一子課題,各學(xué)科協(xié)作組圍繞各學(xué)科子課題進行研究活動。
5、有反思:加強反思性教學(xué)案例分析。對研究活動中的問題要深入。通過互幫、互議、互學(xué)、互聽,提高教師的教學(xué)反思能力。
6、有成效:結(jié)合課題進行階段性成果匯報活動。以各學(xué)科教研組為單位,通過集體備課、互動評課,進行交互式研究活動,收到了比較好的效果。
在我校“綠色、自主、和諧”的校風(fēng)的指引下,我校的教學(xué)工作盡可能給老師的發(fā)展提供自主綠色的空間。
1、論文評比活動:為激勵教師的競爭意識,增加鍛煉機會,上學(xué)期舉行了校教學(xué)論文評比活動,共收到參評論文53篇,共評出優(yōu)勝獎16名,推薦到xx區(qū)參與論文評比。我校共有5篇論文(語文3篇,英語1篇,美術(shù)1篇)分別獲江干區(qū)論文評比二、三等獎。
2、各級教研活動的開設(shè):為更多更好地搭建展示教師業(yè)務(wù)風(fēng)采的舞臺,采用校級、區(qū)級教研課由教師自行申報,調(diào)動了廣大教師的積極性,為教師的專業(yè)成長鋪設(shè)了綠色通道。本學(xué)年共開設(shè)的區(qū)級公開課課9節(jié),校級公開課14節(jié)。四、六年級語文課堂教學(xué)評估課13節(jié)。督導(dǎo)評估時教學(xué)調(diào)查課45節(jié)。附表:
3、進一步開發(fā)校本課程,通過校本課程開發(fā)滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要,培養(yǎng)提高教師的課程意識。七一校區(qū)寫字校本課程的經(jīng)驗由翁xx老師以書面形式在全區(qū)交流,并在全校得到了推廣和應(yīng)用。并在學(xué)期末舉行了寫字考級活動,全校共評出五星級90人,四星級172人301人,二星級475人,一星級400人。在開學(xué)初進行了教師優(yōu)秀寫字作品展覽。
4、拓寬宣傳陣地,出刊課改簡報。為了給教師的校本研訓(xùn)有一個交流的平臺,同時營造一個全社會都來關(guān)注課改的良好的環(huán)境,繼續(xù)出刊我校教師的課改簡報,至今已出刊32期。幾十萬字的課改簡報洋溢著我校教師積極投身課改的熱情,記錄了教師們在課改歷程中努力探索的成長軌跡,成了我校教師課改實踐過程的見證者。其中數(shù)學(xué)教研的簡報設(shè)計新穎、圖文結(jié)合且內(nèi)容針對性強,以校教研活動的課為載體,得到了教研員的好評。
我校的校本研訓(xùn)工作啟動一年來,我們通過以上活動,使校本研訓(xùn)開展得有聲有色,活躍了課改氣氛,激活了我校的課改實驗。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課,而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流,共同成長的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘,都主動參與進來,以研為本,以訓(xùn)為樂,在課題引領(lǐng)下,學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索,敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參,迷信權(quán)威,而是學(xué)會敏于思考,善于反思。
今后,我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機制,繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作,使我校的課改實驗工作不斷縱深發(fā)展。
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
本學(xué)期,我校的校本研訓(xùn)“我行我思”又有了新的做法,學(xué)校提出了“調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量”的主題。以小組為單位進行開展。每周小組開展研討活動,月學(xué)校開展研討活動。教師個人先學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論知識,找出解決問題的依據(jù),用于指導(dǎo)自己的實踐活動。在每周的教研活動中,小組成員結(jié)合自身的教學(xué)實例向小組匯報,并做好筆記。筆記的具體要求:學(xué)什么、做什么、說什么、思什么、獲什么、記什么。組長負責(zé)整理討論情況,形成書面材料。各組的組長每四個周向?qū)W校匯報研訓(xùn)情況。
我們低年級數(shù)學(xué)組的成員也根據(jù)我們低年級的具體情況確定了我們要研究的問題“新課改中如何創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。我做為本組的組長,在這段時間的研訓(xùn)中,我受益匪淺。下面就談?wù)勎覀€人的幾點體會。
一、認真學(xué)習(xí)理論知識,把知識應(yīng)用于實踐工作中。
在小組提出研訓(xùn)問題后,為了更好地解決該問題,更多地獲取有關(guān)該問題的理論知識,我利用課余時間,到網(wǎng)上學(xué)習(xí)或到圖書室借有關(guān)的書籍,認真學(xué)習(xí)和課題有關(guān)的理論知識,并認真做好筆記,最后通過分析、整理,把學(xué)習(xí)到的有關(guān)理論知識應(yīng)用于實踐教學(xué)中,取得了良好的效果。
二、每周積極參加教學(xué)研討會,認真做好筆記。
在個人學(xué)習(xí)實踐后,我們小組每周四都集中在一起開研討會,在研討會上,我根據(jù)組內(nèi)的做法,每次都把自己在教學(xué)案例及反思向大家匯報,大家共同探討其中的優(yōu)點和不足,并認真聽取小組成員的評析,認真做好研訓(xùn)筆記,為以后的教學(xué)工作做更好的準備。
三、認真寫。
在參加研訓(xùn)活動的過程中,我認真撰寫課后教學(xué)反思。對教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題或閃光點及時加以記錄,反思其成敗得失,調(diào)整自己的教學(xué)方法。撰寫教學(xué)反思有利于糾正偏差.從教師自身角度看,每位教師都有備好課上好課的愿望。然而,無論我們備課多么充分,都有可能出現(xiàn)不完美的.地方,甚至某種失誤。通過寫教學(xué)反思記錄,不斷反思,我能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足,以便揚長避短,加深對教學(xué)的理解,取得進步。撰寫教學(xué)反思還有利于我理論水平的提高。教師就要努力把自己從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、學(xué)者型教師。
四、今后開展校本教研活動的努力方向
1、進一步加強集體教研的力度。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體成員進步的階梯。
2、加強課后反思,使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進行全面回顧,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。
校本教研是一個嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認識,在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,還有待再實踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進,使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。
總之,通過這次活動,我收獲的很多。從其他教師身上發(fā)現(xiàn)了好多閃光的東西,值得自己去學(xué)習(xí)。也總結(jié)了一些經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中多多注意多多改正,進而提高自己的能力和水平。
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
本學(xué)年,我校以“新常規(guī)下,探索作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)的有效融合”為主題開展校本研訓(xùn)活動。
溫州市新常規(guī)達標校創(chuàng)建如火如荼地進行中,以及在“有效學(xué)習(xí)”的課堂變革的大背景下,教師迫切需要改變傳統(tǒng)“以師為中心,滿堂講”的教學(xué)方式,嘗試新的課堂教學(xué)方式。其中,把作業(yè)本融入課堂教學(xué),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等話題越來越多地被提及。我校根據(jù)學(xué)校具體情況教師需求認真落實校本研訓(xùn)的各項工作,促進了師資隊伍整體素質(zhì)的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展?,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:
為切實做好我校的校本研訓(xùn)工作,我校特成立了由校長金中頂老師、教導(dǎo)主任吳玲玲老師和各教研組長組成的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé),落實責(zé)任,制定規(guī)劃,定期召開研訓(xùn)專題會議,研究各項工作,形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。
1、健全管理制度。為促進和激勵校本研訓(xùn)順利開展,并富有實效性,學(xué)校不斷完善各項培訓(xùn)制度,將教師的校本研訓(xùn)與學(xué)??冃Э己藪煦^,引導(dǎo)教師積極參加校本研訓(xùn),努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規(guī)范有序。將教師研訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進行統(tǒng)一的管理,登記審核。這樣在很大程度上促進了教師的自主學(xué)習(xí),從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時都達到或超過了規(guī)定要求,真正促進教師專業(yè)的發(fā)展。
校本研訓(xùn)是一項長期而復(fù)雜的工作,如何使得我校的校本研訓(xùn)工作長期而有序的進行,切實提高我校教師的專業(yè)素質(zhì),促進教師的發(fā)展,我校在起動校本研訓(xùn)工作之初,就結(jié)合我校實際制定了詳實的培訓(xùn)計劃,確定了培訓(xùn)內(nèi)容。溪下學(xué)校學(xué)年初制定研訓(xùn)工作計劃,各個教研組根據(jù)自己教研組的實際情況制定各研訓(xùn)組的研訓(xùn)工作計劃。
1、動員大會
校長金中頂開學(xué)初在全體教師會議上布置任務(wù),著重強調(diào)新常規(guī)教學(xué)要求,引起全校老師的注意,為校本研訓(xùn)打下了夯實的基礎(chǔ)。
2、同伴互助
教學(xué)改革永遠不只是閉門造車,為了給予學(xué)校教師更多專業(yè)化的幫助,20xx年11月,我校派出金梅津、潘春森、陳東等多名教師赴溫州實驗中學(xué)、溫州市籀園小學(xué)進行一個星期的跟崗學(xué)習(xí),就如何更科學(xué)地將作業(yè)本融入課堂教學(xué)以及課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計向有經(jīng)驗的老師進行請教學(xué)習(xí)。兩位老師學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)校當(dāng)即組織學(xué)習(xí)匯報會,會上兩位老師向全校老師傳達了自己的所學(xué)所得,各教研組趁熱打鐵,開展集體備課和公開課活動。
3、自主研修
學(xué)校開展讀書活動,引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強教師終身學(xué)習(xí)的意識,教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會,不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。學(xué)校組織每位教師讀一本關(guān)于教育著作的書,并寫好讀書心得。
4、技能展示
在一學(xué)期的討論準備學(xué)習(xí)中,我校老師對“如何將作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)有效融合”有了一定的認識。我校初中科學(xué)錢恒杰老師和小學(xué)數(shù)學(xué)徐行老師圍繞此主題上了兩堂復(fù)習(xí)課。課后老師們互相探討得失,改進教學(xué)模式。潘黎莉、金艷艷、黃若潔等新教師也勇于探索,各開出一節(jié)教學(xué)觀摩課。校本研訓(xùn)活動之中,我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,班主任與任課老師相互探討,尋求最好的途徑。
5、專家引領(lǐng)
我校地處偏遠山區(qū),加上資金不足,本學(xué)年我校主要以觀看名師課堂實錄為主,學(xué)習(xí)名師如何做到“作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)的有效融合”。除此之外,幾位赴溫州跟崗學(xué)習(xí)的老師,也向我們帶來了名校名師的先進做法,使我們在學(xué)校也能享受到專家的思想影響。
1、研訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對資料進行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本研訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實的校本研訓(xùn)項目,使整個研訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對性,對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本研訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本研訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開展校本研訓(xùn)的方式仍然是以集體備課為主,今后我們將采取積極有力的措施,與時俱進,探索校本研訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍與不懈努力。
雖然我校校本研訓(xùn)仍然存在許許多多問題,但我們一直在努力,借鑒其他學(xué)校先進經(jīng)驗,同時以校為本,逐步開發(fā), 讓校本研訓(xùn)工作真正落到實處,扎扎實實繼續(xù)開展。
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
一學(xué)期來,教導(dǎo)處在在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,以“作業(yè)改革”為契機,結(jié)合我校提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標,科學(xué)安排,扎實工作,大膽創(chuàng)新,充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進的功能,進一步增強服務(wù)意識,深化教學(xué)改革,加強師資隊伍建設(shè),加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,出色地完成了學(xué)期初制定的各項計劃,逐步健全了各種教學(xué)檔案,及時全面準確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。
1、團隊偕行,不斷提升
(1)學(xué)科團隊:我們以年級組為小團隊,以學(xué)科為大團隊,開展教研活動,打造精品課堂,研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。
(2)班主任團隊:我校以班主任為核心,打造班級教師團隊,協(xié)調(diào)各科任教學(xué),開展師生、家校的有效溝通。在教學(xué)中,我們班主任起到了很重要的橋梁作用,打造一個凝聚力極強的團隊,促進學(xué)生能力的全面提升。
(3)科研團隊:疫情期間,我校老師主動承擔(dān)縣空中課堂的教學(xué)任務(wù),以團隊的智慧打造了一堂堂精彩的課堂,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。這期間,我們開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法等學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂,共計五十余課時。本??迫卫蠋熇冕斸敗⑽⑿诺惹?,組織孩子在家開展學(xué)習(xí),進行指導(dǎo)交流,批改作業(yè)等,努力做到“停課不停學(xué)”,一個都不落下。在老師們的共同努力下,我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?/p>
2、常規(guī)檢查,規(guī)范教學(xué)。
學(xué)校開展“推門聽課”制度,要求教師上課、教案、課件相一致。本學(xué)年,我們以“作業(yè)”改革為支點,督促教師深入思考、不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量;促進家校聯(lián)合,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。同時,值周領(lǐng)導(dǎo)每周進行兩次的常規(guī)巡課和對周三、周四拓展課的巡課,及時記錄巡課中發(fā)現(xiàn)的問題,并與相關(guān)老師面談,督促其改進存在的問題。
xx年12月份,我校順利通過溫州市“新常規(guī)示范校”的創(chuàng)建驗收。借著這一勢頭,我們繼續(xù)深化常規(guī)提升。在期末,我們邀請學(xué)區(qū)教研員帶領(lǐng)骨干教師對我校老師的備課、聽課記錄、上課情況等方面進行了詳細檢查,借他人眼光精準反映存在的不足,總結(jié)我們在常規(guī)方面出現(xiàn)的問題,不斷改進工作,提升教學(xué)質(zhì)量。
3、完善評價,全面衡量。
學(xué)校非常重視六年級的教學(xué)質(zhì)量,特別是疫情后返校,教導(dǎo)處多次召集畢業(yè)班老師會議,動員老師們調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,開展學(xué)科間的協(xié)調(diào),適時查漏補缺,有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處組織聯(lián)誼縣實小、永外實小、城北小學(xué)等幾所學(xué)校進行模擬檢測,改進學(xué)生的答題習(xí)慣,并在與其他學(xué)校的成績對比中尋找差距,彌補自身不足之處。辛苦付出終有回報,本學(xué)期末的六年級檢測,我校各學(xué)科的平均分都名列前茅,四門學(xué)科的總平均分位居全縣第一。
復(fù)課后,我們和路口小學(xué)繼續(xù)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂和同步教研。應(yīng)路口小學(xué)的要求,我們立足英語和數(shù)學(xué)學(xué)科開展同步課堂的授課活動,短短的一個半月時間,開設(shè)了十多節(jié)課。同時,我們開展了主題為“聯(lián)讀背景下的語文教學(xué)“說課活動,陳瑪麗、周海鷗老師分別就文言文教學(xué)和古詩教學(xué)為大家展示了別開生面的課堂,豐厚的學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的引領(lǐng)下變得趣味盎然。隨后、謝嬌紅老師、胡志連老師就說課的注意事項以及文體教學(xué)的價值引領(lǐng)作了點評。此次活動,大家收獲頗豐。
我校不斷完善學(xué)科教研組和備課組的建設(shè),圍繞“作業(yè)改進,優(yōu)化教學(xué)”原則開展校本研修活動,構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式,改進學(xué)科教學(xué)。同時,加強學(xué)科學(xué)習(xí)的研究,深化“一教三思”教研模式,促使教師“精研”。
教學(xué)上,重視理論的學(xué)習(xí),學(xué)校為每位老師購買學(xué)科雜志,在教研活動上討論共讀心得。還為各級段準備了《“1+x”聯(lián)讀:小學(xué)語文課文新教學(xué)》等書籍供語文老師學(xué)習(xí)交流。
我們及時對學(xué)校開展的活動進行總結(jié),整理材料。今年,我們參評的《基于核心素養(yǎng)構(gòu)建校本作業(yè)體系的策略研究校本研訓(xùn)項目》獲縣一等獎,市二等獎。
一年學(xué)期的時間匆匆而過,總結(jié)過去,展望未來,也許教學(xué)之路仍舊會是艱難、坎坷,但是我校全體老師具有創(chuàng)新的精神,務(wù)實的態(tài)度,會以更堅定的腳步踏行在課堂轉(zhuǎn)型的道路上。
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
中學(xué)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)為了更好地落實教師隊伍建設(shè),解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾,我校積極推進校本研訓(xùn)工作?;仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚A⒆銓嶋H,在校本研訓(xùn)上取得了點滴成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
建立健全的組織機構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長,下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室,分工負責(zé),落實責(zé)任,制定計劃,定期召開校本教研會議,研究校本培訓(xùn)工作,有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動,并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施,我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍,《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志;改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動室,建設(shè)了學(xué)校的錄播教室;對師資力量進行再培訓(xùn)、再加強;對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理,各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃,制訂的每年度校本研修管理實施方案,作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn):
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人,為人師表是為師者的準則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識,更重要的是塑造人的靈魂,無論是哪一面,都要求教師具有淵博的知識,高尚的師德,此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此,我們會組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法;一方面,以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中,我們注重對青年教師崗位培訓(xùn),一方面,派年輕教師參加各類各項培訓(xùn)比賽,提高專業(yè)技能;一方面,在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力,使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動,并進行考評。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中,對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學(xué)校相關(guān)部門的進一步培訓(xùn),提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片,該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片,是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客,及時更新教學(xué)動態(tài),至今共發(fā)表博文xxxx篇,力求每篇文章可讀性強,句子簡煉,圖片精美。
訓(xùn)項目申報書――《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項目方案》。這個研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項目方案評審中獲優(yōu)秀,并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目評選,獲三等獎。在平常的校本教研活動中,我們圍繞項目申報書,定時定點地開展各項工作,取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動
我們以備課組或校本教研組為活動單位,每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午,地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題,同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系,我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于,教師可以不斷看回放,同樣也能將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體,實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個人研修
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記,邊讀邊悟,通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情,提高理論水平。
今年,我們數(shù)學(xué)組被評為縣級先進教研組;黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果:
1、教師基本功評比:在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中,尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎,劉雙雙獲縣三等獎;在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中,鄭曉玲老師獲縣一等獎,劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎;徐勇敏老師在“五月清風(fēng)?廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎;在縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎,徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育:谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動獲――“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎;在中小學(xué)心理健康教育周活動獲――教育智慧故事中,谷尚武老師獲縣一等獎,林強武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比:陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎;厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)(幼兒園)“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎;在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎,蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎,盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎;20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎,周康杰獲市二等獎;20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進:陳光進在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當(dāng)然,本次研修活動除取得一定的成績,也還存在一些不足:目前,在職教師隊伍中,缺乏專業(yè)型教師,缺乏專業(yè)化培訓(xùn);我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認識有待進一步提高;活動形式也比較單一。
在今后的工作中,我們將采取積極有力的措施,與時俱進,探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高,建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍,以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
提倡“科研興師,特色辦學(xué)”,全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),促進教師的專業(yè)發(fā)展,喚醒教師的研究意識,以課堂教學(xué)為載體,以綜合實踐活動為依托,以本校研訓(xùn)為動力,根據(jù)教育實際將理論研究引入到教學(xué)實踐,在教學(xué)實踐中滲透問題研究,形成自立探究,團體合作解決學(xué)校教學(xué)實際問題的學(xué)術(shù)活動模式,校本研訓(xùn)。
教師個人的自我反思,教師集體的同伴互助,專業(yè)研究人員的專業(yè)引導(dǎo)是開展校本研訓(xùn),促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量。
教師問題,學(xué)生問題和管理問題是學(xué)校的共性問題,教師教學(xué)中感興趣的問題,教學(xué)中遇到的難題和教學(xué)中說不清楚的問題,是教學(xué)實際問題,教育教學(xué)質(zhì)量的提升,教師的專業(yè)成長,學(xué)校辦學(xué)品位的提高是校本研訓(xùn)的終極目標。
校本研訓(xùn)是創(chuàng)辦特色學(xué)校促進教師發(fā)展的重要支撐,是培養(yǎng)“教學(xué)科研”型教師的基本途徑,是各級科研部門職能發(fā)揮的基礎(chǔ)平臺,是實現(xiàn)科研工作重心下移,發(fā)揮教師主動性的重要保障,是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必要之路。
教師的個體學(xué)習(xí)與自我反思是教師在教育學(xué)中不斷地充實自己的理論知識,豐富自己的文化底 ,以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教師不能“傳道授業(yè)、解惑”,更重要的是能夠總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,具備對自己的教育教學(xué)實踐進行思考、檢查、評價,反饋并對自己進行教育的能力。反思不是一種能夠被簡單地包扎起來供教師運用的技術(shù),而是一種面對問題和反映問題的主人翁方式,理智和情緒交織在其中,虛心、責(zé)任感和全心全意是反思性行為的有機組成部分。
實踐,教育觀念直接影響者課堂教學(xué)效率,在新課程改革的背景下,每位教師都應(yīng)該時時對自己的教學(xué)理念進行反思,對自己的教學(xué)方法進行反思,反思課堂教學(xué)情境中的各種教學(xué)策略技能應(yīng)用的有效性,應(yīng)用課件和多媒體技術(shù)是否合理是否達到預(yù)期的效果。
校本研訓(xùn)的基本方法:
第一:敘事研究法
第二:課堂觀察法
第三:課例研究法
第四:案例教學(xué)法
第五:團隊學(xué)習(xí)法
教師要善于觀察,每一點點滴滴的小事都可以成為敘事研究的素材,還要善于思考引導(dǎo)學(xué)生確立良好的情感態(tài)度和價值觀鼓勵學(xué)生揚起思維的風(fēng)帆。
教師要探索有效的嚴訊方法,把新課程的改革推向縱向發(fā)展。
校本研訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
為了更好地落實教師隊伍建設(shè),解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾,我校積極推進校本研訓(xùn)工作?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,我校立足實際,在校本研訓(xùn)上取得了點滴成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、組織保障。
建立健全的組織機構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長,下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室,分工負責(zé),落實責(zé)任,制定計劃,定期召開校本教研會議,研究校本培訓(xùn)工作,有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動,并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施,我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍,《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志;改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動室,建設(shè)了學(xué)校的錄播教室;對師資力量進行再培訓(xùn)、再加強;對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度。
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理,各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃,制訂的每年度校本研修管理實施方案,作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn):
1、抓好師德教育培訓(xùn)。
教書育人,為人師表是為師者的準則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識,更重要的是塑造人的靈魂,無論是哪一面,都要求教師具有淵博的知識,高尚的師德,此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记?。因此,我們會組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法;一方面,以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)。
在校本培訓(xùn)中,我們注重對青年教師崗位培訓(xùn),一方面,派年輕教師參加各類各項培訓(xùn)比賽,提高專業(yè)技能;一方面,在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力,使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動,并進行考評。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中,對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學(xué)校相關(guān)部門的進一步培訓(xùn),提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善。
校本博客是學(xué)校的一張名片,該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片,是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客,及時更新教學(xué)動態(tài),至今共發(fā)表博文xxxx篇,力求每篇文章可讀性強,句子簡煉,圖片精美。
三、培訓(xùn)方式多樣。
“校本培訓(xùn)”工作中,提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家點撥引領(lǐng)的原則,根據(jù)學(xué)校實際情況,我們制訂了切實有效的校本研訓(xùn)項目申報書——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項目方案》。這個研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項目方案評審中獲優(yōu)秀,并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目評選,獲三等獎。在平常的校本教研活動中,我們圍繞項目申報書,定時定點地開展各項工作,取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動。
我們以備課組或校本教研組為活動單位,每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午,地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題,同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系,我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于,教師可以不斷看回放,同樣也能將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體,實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個人研修。
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記,邊讀邊悟,通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情,提高理論水平。
四、培訓(xùn)成果。
今年,我們數(shù)學(xué)組被評為縣級先進教研組;黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果:
1、教師基本功評比:
在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中,尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎,劉雙雙獲縣三等獎;在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中,鄭曉玲老師獲縣一等獎,劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎;徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎;在縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎,徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育:
谷尚武老師在“中小學(xué)心理健康教育周活動獲——“良好的親子溝通”微講座”獲縣二等獎;在中小學(xué)心理健康教育周活動獲——教育智慧故事中,谷尚武老師獲縣一等獎,林強武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比:
陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎;厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)(幼兒園)“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎;在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎,蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎,盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎;20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎,周康杰獲市二等獎;20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進:
陳光進在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當(dāng)然,本次研修活動除取得一定的成績,也還存在一些不足:目前,在職教師隊伍中,缺乏專業(yè)型教師,缺乏專業(yè)化培訓(xùn);我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認識有待進一步提高;活動形式也比較單一。
在今后的工作中,我們將采取積極有力的措施,與時俱進,探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高,建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍,以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
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