心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的一種寶貴的經驗總結。撰寫心得體會時要注意遵循邏輯順序，層次清晰，不要畫蛇添足或跳躍式表達。通過學習這些心得體會范文，我們可以提高自己的寫作水平，做出更好的表達與理解。

中學語文培訓心得體會篇一

近年來，為了提高中學生的實踐能力和社會責任感，許多學校都安排了下鄉(xiāng)培訓活動。上個月，我們學校的語文老師組織了一次下鄉(xiāng)培訓，讓我們中學生走進農村，了解農村生活和文化，增強鄉(xiāng)村意識。這次下鄉(xiāng)培訓讓我們收獲頗豐，不僅增長了知識，還收獲了珍貴的人生經歷。

第二段：參與感受。

在下鄉(xiāng)培訓中，我們先是參觀了當地的農田和農作物種植。通過實地觀察，我們了解到了農民辛勤勞作的過程，更加明白了糧食是如何生產出來的，也更加珍惜糧食的來之不易。接下來，我們還參與了農民的農活，體驗了插秧、耕地等辛苦的勞動。這個過程不僅鍛煉了我們的體力，也增強了我們的勞動意識。通過自己的親身經歷，我們深刻體會到了勞動的重要性。

第三段：與村民交流。

除了參與農活，我們還積極與當地的村民交流。我們與他們一起聊天，了解他們的生活習慣和文化傳統(tǒng)。通過與村民的交流，我們認識到農村文化的深厚和民風民俗的魅力。尤其是聽他們講述了許多有趣的鄉(xiāng)村故事和傳說，讓我們更加熱愛鄉(xiāng)土，追求鄉(xiāng)村的美好。

第四段：幫助村民。

在下鄉(xiāng)培訓中，我們還積極參與了一些社會實踐，為當地的村民提供幫助。我們組織了義務勞動，幫助村民修繕山路，整治亂堆亂放的廢品，為鄉(xiāng)村創(chuàng)造良好的環(huán)境。通過這些實踐活動，我們意識到自己不僅要關心自己的家庭和學校，還要關心整個社會，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

第五段：收獲與啟示。

這次下鄉(xiāng)培訓不僅幫助我們增長見識，更讓我們收獲了寶貴的人生經驗。我們認識到，鄉(xiāng)村是我們生活不可或缺的一部分，我們應該關心和熱愛鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村的發(fā)展盡自己的力量。同時，下鄉(xiāng)培訓也激發(fā)了我們對文化傳統(tǒng)和勞動的熱愛，讓我們明白了努力和奮斗的重要性。通過這次培訓，我們收獲了終身受用的知識和鍛煉，也找到了今后人生的發(fā)展方向。

總結：

通過這次下鄉(xiāng)培訓，我們中學生不僅增長了見識，了解了鄉(xiāng)村的生活和文化，還通過親身參與農活和義務勞動，增強了鄉(xiāng)村意識和社會責任感。這次培訓不僅向我們展示了鄉(xiāng)村的美好，也啟發(fā)了我們對勞動和生活的思考。希望今后能有更多的中學生參與到下鄉(xiāng)培訓中，增長知識，感受生活，并為鄉(xiāng)村的發(fā)展貢獻自己的力量。

中學語文培訓心得體會篇二

在中國的教育領域中，語文一直是最重要的科目之一。作為一名學生，無論是在初中還是高中，都必須認真對待語文學科的學習。近日，我參加了華山中學的語文培訓課程，并從中獲得了很多靈感和啟示。在這篇文章中，我將分享我在華山中學語文培訓中學到的一些重要的心得和體會。

第二段：學習方法。

學習語文的方法非常重要。在華山中學的語文培訓中，老師教我們如何閱讀文章，并從中獲取更深層次的意義。在閱讀理解文章時，老師教我們先看文章的結構，包括文章的標題、副標題、開頭、結尾，然后在逐段分析，尋找每一段的主旨。這樣做有助于我們提高自己的閱讀理解能力。

第三段：語言表達。

語言表達是語文學習的核心。在華山中學的語文培訓中，我們經常會寫作文、賞析文章、討論話題等。我們學會了如何更好地表達自己的想法和意見。尤其是在寫作時，老師會提醒我們注意表達的流暢性和語言的規(guī)范性。我們進一步了解到，只有掌握了正確的語言表達技巧，我們才能在寫作中達到自己的最佳表現。

第四段：文化背景。

語文學習是不僅僅是語言的學習，還包括對文化背景的了解和認識。華山中學的語文培訓課程也強調了這點。在我們閱讀文章和寫作文時，老師會引導我們了解相關文化背景和歷史背景。這有助于我們更好地理解文章的寓意和表達方式。

第五段：總結。

總的來說，在華山中學的語文培訓課程中，我學會了很多關于如何更好地學習語文的方法和技巧。我學會了如何閱讀文章，如何表達自己的想法，如何了解文化背景。這些技巧和方法對我今后的學習和人生都會產生重要的影響。我相信，只要持續(xù)努力學習，我能夠在語文學科中取得更好的成績和表現。

中學語文培訓心得體會篇三

關于實用性閱讀與交流，在學習任務群的教學提示方面提出了評價要求。評價應注重學生在真實生活情境中語言運用的實際表現，圍繞個人生活、學校生活、社會生活中閱讀與交流的實際任務，評價學生實用性閱讀與交流的能力。在評價中應引導學生注意實用性閱讀與表達的目的、對象、情境以及交流效果，注意內容明確，條理清晰，語言簡潔明白，注意實用文的基本格式和行文規(guī)范。根據這樣的一個教學提示，我們可以擬定六個觀察要點：

一、在閱讀鑒賞過程中有對象意識和目的意識，根據不同的對象和目的分析表達效果；

三、完成日常生活中的書信短信、便條，能夠格式規(guī)范完整清晰的傳遞信息；

四、能夠有目的的說明事物，安排合理的說明順序，恰當使用說明方法，說明性語言準確；

五、能夠區(qū)分不同文體樣式的實用場景，根據場景選擇記敘、描寫、說明等表達方式；

六、閱讀非連續(xù)性文本，能夠關注文本間的關系，得出有意義的結論。

學習任務群的評價：教、學、評一體化“實用性閱讀與交流”學習活動評價“實用性閱讀與交流”觀察點。

中學語文培訓心得體會篇四

“先有認識，然后才有作為?！薄案咝дn堂是學科課程實施中落實課程目標、完成教學任務、實現教育目的的手段。”北京師范大學教授馬衛(wèi)東的講座讓我對新課改和課堂教學改革以及高效課堂模式有了更科學更準確地認識和把握!

“‘骨’即硬朗、風骨、風氣、風趣、風格，意味著承擔;‘干’指自我完善、專業(yè)精進、講究實效，意味著創(chuàng)新”，教育專家梁捷對“骨干”的解釋讓我明確了做骨干教師的方向與途徑!

“‘智’就是‘日知’，每天學習一點知識;‘慧’就是‘彗心’，經常打掃心靈。智商是父母給的，智慧是可以學習的。知識專用，智慧通用。知識不是力量，智慧才是力量?！崩钸M成專家的講座《教師的智慧溝通藝術》教會了我如何智慧地表達如何有效地溝通。

“教師的成長意味著，一是慢慢長大即由青澀走向從容，二是走向成熟即由從容走向個性，三是走向智慧即由充實走向快樂與智慧”，優(yōu)秀教師李波用切身經歷告訴我們教師如何在教研的熔爐中成長!

四川大學教授游永恒的講座《教師的教學素養(yǎng)與教學方法》及《教師的職業(yè)心態(tài)與調整》既引導我們用國際視野思考中國教育，又引領我們要做一個真正優(yōu)秀與幸福的語文教師!

這些教育界的專家、學者、優(yōu)秀教師的淵博的學識、獨到的見解和閃光的人格魅力令我無比欽佩!他們對教育的前沿的思考、精辟的理論，對生活、工作、學生的獨特的感悟，無不撥動著我的心弦，無不觸及到我的思想!我禁不住一遍遍問自己：我是一個什么樣的教師?我要成為一個什么樣的老師?我現在應該怎樣做?反復追問中，我在這些專家學者優(yōu)秀教師的話語里找到了問題的答案!

第一，教師應該讀書修身，讀書致遠。

蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿?，終身以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”愛好讀書應該是教師尤其是語文教師的職業(yè)素養(yǎng)與習慣!讀讀教育經典，讀讀教育報刊，讀讀人文書籍，讀讀學科書籍，讀讀中學生寫的和為中學生寫的書籍，讀讀網絡文學，“開卷有益”，語文教師應該是生活在書籍里的人，應該是“百科全書式”的人!

第二，教師應該立足課堂立足教學。

“課堂是教育教學的主陣地，也是教師成長發(fā)展的主舞臺?！闭缋畈ɡ蠋熕?，“普通教師成長為優(yōu)秀的教師須經過磨礪，在學識、理念、修養(yǎng)、心理、實踐等諸方面缺一不可。如果要抽出一個具體點將這些因素統(tǒng)領起來，課堂教學是最合適的。課堂教學對教師的磨礪是全方位的，因為教學素質、教學理念、教材把握、教材處理、教學機智、課堂調控、教學個性、教學藝術都包含在內了。毫不起眼的課堂細節(jié)中，真實反映了教師的修養(yǎng)。”所以立足課堂立足教學，通過課堂教學診斷、改進、提高，應該成為我們教師專業(yè)成長的有效途徑。

第三，教師應該樂于動筆樂于寫作。

寫作是教師特別是語文教師的一項基本能力。一個擅長寫作的老師往往能點燃學生的寫作興趣之火、成為其動力之源。我們教師要經常自覺寫工作日記教育隨筆，語文教師還要經常與學生一起動筆寫作，師生同讀同寫才能有效地指導引領學生，同時自己和學生互相鼓勵互相啟發(fā)共同進步共同提高。

第四，教師應該鍛煉口才智慧溝通。

口才是人的第一能力，談吐是人的第二外貌。教師這個教書育人的職業(yè)更應該注重口才與談吐。良好的口才與高超的溝通能力更有助于做好教學教育工作!我們教師應該注意鍛煉自己的口才，提高自己的溝通能力!

第五，教師應該自我總結自我反思。

米蘭昆德拉在《智慧是什么》中提到：“現代的傻不是意味著無知，而是對既成思想的不思考?！蔽覀兘處煈摼哂锌偨Y能力和反思意識，時時刻刻總結反思自己，時時刻刻總結反思教學，時時刻刻總結反思教育，在總結反思中提高自己完善自己!

第六，教師應該調整心態(tài)追求快樂。

教育是創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)，教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，我們教師要有職業(yè)認同感，要保持熱情與激情，要學會欣賞與自勵，要有陽光心態(tài)，要“快樂的工作，在工作中追求快樂”!

這次培訓雖然只有四天五位大家八個講座，帶給我的卻是無盡的思考無盡的啟示無盡的收獲!“聽君一席話，勝讀十年書”!向他們致謝!向他們致敬!向他們學習!我會把所學所思所想所悟應用于今后的教學教育工作中去，我會努力成為一個快樂的優(yōu)秀語文教師!最后我把李波老師的《行走在路上》里的詩句送給自己自勉：

癡迷在攀登追尋的路上。

不為征服。

也不為炫耀。

不為證明什么。

索求什么。

只想在心底寫出行走者的詩行。

無論怎樣。

我都行走在路上。

不肯辜負每一次播撒的晨光。

中學語文培訓心得體會篇五

作為一名高三的學生，我一直感到自己的語文水平不夠高，需要進一步提高。因此，我選擇了華山中學的語文培訓班。在這個短暫的培訓中，我獲得了很多心得和體會，下面我將分享給大家。

第一段：培訓初期的體驗。

起初，我對于語文培訓并不抱有太高的期望。但是，我們的老師卻讓我對這個培訓班有了全新的認識。老師講課真正做到了深入深出，而且時常給我們講很多有趣的故事，這讓我在聽課過程中很享受。同時，老師還會為我們出一些標準化的測試題，這對于我們的提高很有幫助。

第二段：老師的輔導之道。

華山中學的語文老師注重培養(yǎng)學生的語文思維能力，每周末還會給我們留下課后作業(yè)，讓我們自己去思考、總結。他的輔導方法非常獨特，不是直接告訴我們答案，而是啟發(fā)我們思考和分析，讓我們在教學過程中不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考。這種做法受到了我們學生的高度評價。

第三段：課堂上的互動。

華山中學的語文培訓班注重互動式學習。老師會經常舉起手來提問，或者讓學生分組進行商討，這種方式讓我們在課上不僅能夠學到知識，還能夠增強我們與同學的互動交流能力。

第四段：培訓后期的反饋。

在這個培訓班結束時，我們進行了一次期末測試。結果顯示，我的成績有了顯著提高。我相信這源于老師的輔導以及自己的努力。同時，在這個培訓班，我還學到了如何更好地寫作、如何做到思路清晰，這對于我來說也是一種重要的收獲。

第五分：靈感的啟示。

這個語文培訓班對我的啟示非常深刻。我意識到要解決語文考題必須專研知識點、重視與老師們或者同學的群體分享交流，更要有自己的思維與思考。同時，老師對于每個考題的講解也給我們帶來了靈感，在學習中我們不僅要掌握知識，還要善于發(fā)現啟示。

以上是我在華山中學的語文培訓中獲得的一些體驗和感悟。我相信，這將對我未來的學習和生活產生積極的影響。通過這次語文培訓，我不僅學到了語文知識，還收獲了對學習的熱愛和動力。感謝華山中學，期待有機會繼續(xù)參加這樣的培訓。

中學語文培訓心得體會篇六

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的電話，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而，在這幾天學習中，我的態(tài)度和思想卻發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革。新紀元納雍第二期初中語文教師培訓”中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質”，要用自身的精神品質來影響學生的精神品質；并讓學生明白“發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質――關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現，我不相信我的學生――雖然，我是出自對他們的愛――我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想卻還責備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現了自己的缺點，因為我還來得及改正。

在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學生的立場多思考。

第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。

當然，這只是我在這今天里發(fā)現的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現的以及在教學中不大注意的等等。俗話說“活到老學到老”，“學海無涯”嘛。我相信，經過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標！

范文（精選14篇）當我們備受啟迪時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的中學......

中學語文培訓心得體會篇七

20__年4月10日，我有幸參加了藁城區(qū)初中語文送教下鄉(xiāng)的培訓活動。這次活動如這無聲的細雨，滋潤著每一位教師和學生的心田，如涓涓細流，給我們全體教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓的一些體會。

這次送教下鄉(xiāng)培訓活動我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學中，看到老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。

第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住重點，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把語文課中的解決問題上的輕輕松松，讓學生順利有效地完成本節(jié)課的教學任務。

第二、注重學習習慣的養(yǎng)成。授課老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方法解決。讓學生用這樣的思維去思考，表達，在做練習時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學生解決問題的思維，也讓學生掌握了解決問題的方法，從而使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。

第三、親切的評價語言。老師評價學生的語言是那么貼切、到位，如老師運用“你讀得很認真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學生學習的自信心，提高了學生學習的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機活力，富有高效的課堂。

通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我要多向同事們學習，取人之長，補己之短，我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大的提高。

中學語文培訓心得體會篇八

20xx年x月x日-x日，我參加了xx省高中語文骨干教師集中培訓，認真聆聽了許多教授的獨特見解。同時利用課余時間學習了《x省普通高中課程語文學科教學指導意見》和《語文教師培訓手冊》，瀏覽了必修教材和部分選修教材，再讀了《普通高中語文課程標準》，回到單位后，我認真參加遠程網絡學習，抄了許多學習筆記，結合自己的教學實踐，對高中語文教學又有了新的體會。

高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，采取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。

新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。

新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。

我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當的方式和方法，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規(guī)律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變?yōu)閭戎卦u價學生的學習過程和方法。

方法重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養(yǎng)成終身學習的能力。

興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的向導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。

新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的'機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。

特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。

模塊學習做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學習與考試一定會一直體現“積累、整合”“感受、鑒賞”“思考、領悟”“應用、拓展”“發(fā)現、創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模塊，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現總目標，關鍵要轉變觀念。

新課程核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，與以前的教育教學相比，更體現學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關系，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最后一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生發(fā)展了，教師才能更快的提高！模塊學習，語文綜合素質的較量！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學生的綜合素質，更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。

中學語文培訓心得體會篇九

我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓，收獲的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容！

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！