心得體會的寫作過程需要我們深入分析、理性思考，能夠提高我們的思維能力和邏輯思維能力。寫一篇完美的心得體會首先需要選擇一個適合的主題或事件，這樣才能更好地準(zhǔn)確表達(dá)自己的思考和感悟。以下是一些名人的心得體會，希望能夠給大家一些靈感和指導(dǎo)。

自然式教育心得體會簡短篇一

自然是人類賴以生存的根基，也是我們從小就應(yīng)該與之建立聯(lián)系的重要對象。然而，由于現(xiàn)代城市生活的快節(jié)奏和信息爆炸的環(huán)境，我們與自然的聯(lián)系愈來愈淡薄。為了彌補(bǔ)這一缺失，我參加了自然教育活動，并在其中獲得了一些獨特的體會和心得。

首先，自然教育讓我重新認(rèn)識了環(huán)境保護(hù)的重要性。在自然教育的課堂上，我了解到地球上的自然資源無法再無限續(xù)采，污染問題也對生態(tài)環(huán)境造成了巨大的威脅，這給人類的未來帶來了巨大的陰影。然而，通過接觸自然，我也看到了大自然的偉大之處。山川湖泊、河流海洋以及豐富的植物和動物世界，構(gòu)成了這個美麗的地球，我們作為人類的一員，應(yīng)該對自然進(jìn)行保護(hù)和研究，以便我們的后代也能夠享受美好的自然環(huán)境。

其次，自然教育讓我意識到我們與自然的親密關(guān)系。在自然的懷抱中，我們棲身，取食，生存，這種無微不至的關(guān)系是人們往往忽略的。通過參與自然教育活動，我才悟到了它的珍貴。在山清水秀的地方徒步穿越，呼吸著新鮮的空氣，觀賞著五彩斑斕的花朵，聽著鳥鳴蟲唱的聲音，不僅可以放松身心，更能夠感受到大自然的力量和智慧。我們的存在與自然的聯(lián)系緊密交織，只有與自然和諧相處，才能找到真正屬于我們的生活方式。

第三，自然教育激發(fā)了我對探索和學(xué)習(xí)的熱情。這些活動讓我不僅在戶外獲得了很多知識，也激發(fā)了我的好奇心和求知欲。在自然教育的活動中，我學(xué)習(xí)到了很多有趣的事情，如植物的種類、動物的習(xí)性、自然界的循環(huán)和變化等。通過親身體驗和觀察，我逐漸明白了一些自然現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這種在實踐中學(xué)習(xí)的方式，不僅讓我對知識更加深入的了解，也讓我逐漸培養(yǎng)了觀察、思考和解決問題的能力。

另外，自然教育也增強(qiáng)了我與他人的協(xié)作能力。在自然教育的活動中，我們通常需要組隊完成一些任務(wù)，如搭建帳篷、進(jìn)行野外生存等等。在這個過程中，我需要與隊友合作，分工協(xié)作，集思廣益，以求共同達(dá)到目標(biāo)。這種與他人緊密合作的經(jīng)歷讓我學(xué)會了傾聽和溝通的重要性，同時也培養(yǎng)了我和他人共同努力、互幫互助的意識。這些經(jīng)驗對我個人和團(tuán)隊都非常寶貴，也讓我在日常生活中更加善于與他人合作。

綜上所述，參加自然教育活動讓我重新認(rèn)識了環(huán)境保護(hù)的重要性，也讓我深深感受到我們與自然的親密關(guān)系。同時，它激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，培養(yǎng)了我的觀察和解決問題的能力。此外，自然教育也通過團(tuán)隊合作的方式增強(qiáng)了我的協(xié)作能力。因此，我相信自然教育對于個人的成長和社會的發(fā)展都起著積極的作用，我們應(yīng)該積極參與其中，為保護(hù)地球家園，創(chuàng)造美好未來而努力。

自然式教育心得體會簡短篇二

自然教育，顧名思義，是指對大自然進(jìn)行教育。自然教育與傳統(tǒng)的教育有著本質(zhì)上的不同，它強(qiáng)調(diào)與自然環(huán)境的互動與接觸，并試圖通過多樣化的教育方式，引導(dǎo)人們更加關(guān)注自然，了解自然，與自然和諧共存。在我與自然親密接觸與領(lǐng)悟的過程中，我更深刻地理解到了自然教育的重要性與魅力。

第二段：自然教育的內(nèi)涵與重要性。

自然是人類生存的根本，人類的生產(chǎn)與發(fā)展離不開自然的支撐。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會里，人們往往偏離自然，忽略了自然的影響與啟示。自然教育是引導(dǎo)人們回到自然的一條道路，是讓人們更好地明白自然，關(guān)愛自然的一種努力。除此之外，自然教育還可以培養(yǎng)人類的觀察與創(chuàng)造力，提高人們對生活的關(guān)注度與生態(tài)環(huán)境的掌控能力。

第三段：我與自然的深度接觸。

在我與自然積極接觸的過程中，我受到它的啟迪，也深感到它的神秘。在閱讀自然的脈搏，探究自然規(guī)律的過程中，我總能收獲新的感悟。比如，在漫步于青山碧水之間，我深刻感受到山的廣闊與水的潺潺流動，閱讀每一寸土地、每一顆植物，在這寧靜的空間里悟出啟示，領(lǐng)悟生命的真諦。

第四段：自然教育拓展了我的視野。

自然教育是一次巨大的敞開心扉的旅程，每一次與自然的接觸都可以開拓人們的視野。通過觀察和合理的探究，我在追尋自然中不斷地發(fā)現(xiàn)美的痕跡。例如，通過觀察樹枝與葉的形態(tài)，我逐漸學(xué)會了辨識不同的植物，在慢慢探究的過程中收獲驚人的發(fā)現(xiàn)，感受到自然中微小生命的奇妙與神秘。

第五段：結(jié)語。

總體來說，自然教育是一次豐富多彩的體驗之旅，一次接觸真實本源的旅程。在漫步靜謐的自然之間，我感受到自然的神圣與美好，感悟到自然的精華與哲學(xué)。更重要的是，自然教育使我懂得了如何與自然和諧共處，如何保護(hù)自然和生命。我堅信，自然教育不僅能啟發(fā)我們思考根本問題，更能使我們拓展視野，增進(jìn)心靈感受，讓我們擁有更美好、更回歸本源的生活。

自然式教育心得體會簡短篇三

露營自然教育是一種將學(xué)生帶入自然環(huán)境中，通過親身體驗與觀察來學(xué)習(xí)科學(xué)知識和培養(yǎng)生活技能的教學(xué)方法。作為一種探索式學(xué)習(xí)的形式，露營自然教育不僅可以讓學(xué)生更加深入地了解自然界的奧秘，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。在這次露營自然教育中，我深受啟發(fā)和感動，獲得了許多寶貴的體驗和心得。

首先，露營自然教育給予了我與自然親近的機(jī)會。在城市生活中，我們很少有機(jī)會接觸到大自然，更不用說深入其中去了解。然而，大自然卻是我們生活的根本，與我們息息相關(guān)。通過這次露營自然教育，我有機(jī)會欣賞到了大自然的美麗和神奇。在靜靜的夜晚，我仰望星空，感嘆著宇宙的浩渺和我們在其中的渺小。在早晨的大自然的懷抱中，我看到了初升的太陽照耀著整個大地，萬物蘇醒的美好景象。這些珍貴的體驗讓我對大自然的偉大和聰明之處有了更深刻的認(rèn)識。

其次，露營自然教育讓我體驗到了團(tuán)隊合作的重要性。在露營期間，我們分成小組進(jìn)行各種活動，如建立帳篷、團(tuán)隊游戲等。無論是在帳篷搭建中還是在團(tuán)隊游戲中，只有團(tuán)隊合作才能夠取得成功。每個人都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分利用團(tuán)隊資源，才能達(dá)成共同目標(biāo)。通過與隊友的密切合作，我明白了個人的力量是有限的，只有在團(tuán)隊中才能發(fā)揮出最大的作用。露營自然教育讓我懂得了團(tuán)隊合作的重要性，并在其中培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力。

再次，露營自然教育教會了我如何與自然和諧相處。在大自然中，我們要學(xué)會尊重自然，保護(hù)自然，與自然和諧共處。我們不能隨意損壞自然環(huán)境，不能亂扔垃圾，不能破壞野生動植物的生存環(huán)境。只有尊重自然，充分利用自然資源，我們才能夠與自然和諧相處，并且獲得更多的樂趣和啟發(fā)?；氐匠鞘泻?，我會更加注重環(huán)境保護(hù)，積極參與各種環(huán)?；顒樱瑐鞑ケＷo(hù)自然的理念，影響身邊的人。

最后，露營自然教育培養(yǎng)了我的解決問題的能力。在大自然中，我們面臨各種各樣的問題，如風(fēng)雨、野生動物、食物等。只有學(xué)會解決問題，才能夠安全度過這段時間。在團(tuán)隊合作的過程中，我也學(xué)會了與他人協(xié)商解決問題，學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，共同尋找最佳解決方案。這樣的經(jīng)歷讓我更加自信，相信自己能夠面對并解決生活中的各種問題。

總之，露營自然教育讓我在與自然的親密接觸中得到了許多寶貴的體驗和心得。通過親身感受和實踐，我對大自然有了更深刻的理解和認(rèn)識，提高了團(tuán)隊合作和解決問題的能力。我將會把這些寶貴的經(jīng)驗和心得應(yīng)用到我的日常生活中，更加熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

自然式教育心得體會簡短篇四

第一段：引言（200字）。

自然環(huán)境是孩子們最好的課堂。在現(xiàn)代社會，孩子們與自然的距離越來越遠(yuǎn)，過度的電子設(shè)備使用和封閉的城市生活讓孩子們?nèi)狈εc自然親密接觸的機(jī)會。為了讓孩子們更好地了解和體驗自然，我參加了森林自然教育活動。通過參與這個活動，我深深地感受到了大自然的美麗和奇妙之處，也收獲了許多寶貴的教育體驗。

第二段：探索自然（200字）。

在森林自然教育活動中，我們被引導(dǎo)到森林中進(jìn)行探索和觀察。我第一次近距離接觸到了各種各樣的樹木、花草和昆蟲。無論是參天的大樹還是微小的昆蟲，它們都展示了大自然的獨特之美。我記得有一次，我們遇到了一只蜥蜴。我靜靜地觀察著它，驚嘆于它的色彩斑斕和敏捷的動作。通過這些觀察，我深刻地認(rèn)識到了自然界的多樣性和生命的寶貴。

第三段：互動體驗（200字）。

在森林自然教育活動中，我們不僅僅是觀察，還可以與自然進(jìn)行互動。我記得有一次，我們進(jìn)行了一場團(tuán)隊合作的游戲。我們需要一起解決難題，找到隱藏在森林中的寶藏。這場游戲鍛煉了我們的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。還有一次，我們進(jìn)行了一次夜間露營。在黑暗中，我們點燃篝火，聽著蟲鳴聲入眠。這樣的互動體驗讓我更加親近自然，也加深了我對大自然的敬畏之情。

第四段：自然教育的意義（200字）。

參加森林自然教育活動讓我明白了自然教育的重要性。自然教育可以激發(fā)孩子們對大自然的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。通過親自體驗自然，孩子們能夠更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的運作原理，學(xué)會與自然和諧相處。在現(xiàn)代社會，保護(hù)我們的自然環(huán)境變得尤為重要。只有通過自然教育，我們才能讓下一代更好地了解并保護(hù)我們的地球，讓地球永久保持繁榮。

第五段：心靈的觸動（200字）。

在森林自然教育活動中，我不僅僅是學(xué)到了知識，更收獲了心靈的觸動。當(dāng)我身處大自然的懷抱時，我感受到了內(nèi)心的寧靜和與世界的聯(lián)系。這種感覺讓我忘記了城市的喧囂和煩惱，讓我重新獲得了對生活的熱愛和憧憬。我意識到，我們是自然的一部分，應(yīng)該與自然和諧相處。只有通過與自然的聯(lián)系，我們才能感受到真正的幸福和快樂。

結(jié)尾（100字）。

森林自然教育活動讓我感受到了大自然的神奇和壯麗，也讓我深受其啟發(fā)。通過親身體驗和感受，我更加明白了自然教育的重要性。作為一名參與者，我將把這些寶貴的教育體驗帶到生活中，繼續(xù)關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境，同時將這些知識和體驗傳遞給身邊的人們。讓我們共同呵護(hù)大自然，讓地球的美麗持久繁榮。

自然式教育心得體會簡短篇五

活教育是一種獨特的教育方法，強(qiáng)調(diào)通過親身體驗和與自然互動來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這種方法十分注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自主思考能力。在我從事活教育的實踐中，我深深體會到活教育對學(xué)生的積極影響。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些我對活教育自然教育的心得和體會。

活教育將學(xué)生與自然環(huán)境緊密結(jié)合，使他們從實踐中獲得知識和經(jīng)驗。在我教授一堂關(guān)于植物生長的課程時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)植物園。他們親自挖掘土壤、培育種子、澆水、觀察植物生長的過程。通過親身參與和觀察植物，他們不僅學(xué)會了植物的基本知識，還培養(yǎng)了動手能力和觀察力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，活教育更能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和好奇心，使他們對所學(xué)知識更加感興趣。

活教育的另一個重要特點是注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。在一個農(nóng)業(yè)實踐項目中，我們小組的任務(wù)是一起種植一片菜地并照料所種植的蔬菜。在整個過程中，每個人都承擔(dān)了固定的任務(wù)，并與其他成員密切合作。每個人高效地完成自己的工作，并及時與團(tuán)隊分享所學(xué)到的知識和經(jīng)驗。通過合作和分享，我們共同培養(yǎng)了彼此間的信任和尊重，形成了一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊。這種合作意識和團(tuán)隊精神是活教育非常重要的一部分，也是現(xiàn)實生活中非常寶貴的素質(zhì)。

活教育還能幫助學(xué)生改變對自然的看法，并培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。我曾帶領(lǐng)學(xué)生參觀一個廢棄工廠的現(xiàn)場，他們親眼目睹了工業(yè)化帶來的環(huán)境破壞和生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。通過這次經(jīng)歷，學(xué)生們深深意識到環(huán)境保護(hù)的重要性和自己的責(zé)任。他們開始反思自己的生活方式，提出了一系列的環(huán)保行動計劃，并積極參與到環(huán)保組織中?；罱逃ㄟ^自然教育，使學(xué)生與自然親密接觸，喚起他們內(nèi)心對自然的敬畏之情，并讓他們逐漸明白只有與自然和諧相處，人類才能夠永續(xù)發(fā)展。

活教育在教育的過程中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和多元發(fā)展。我曾在一個戶外探險活動中，發(fā)現(xiàn)一個膽怯的學(xué)生不敢嘗試攀登高坡。我主動與他交談并鼓勵他嘗試，最終他勇敢地邁出了第一步，并成功攀登到了山頂。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到活教育的價值?；罱逃煌趥鹘y(tǒng)的單一教學(xué)方式，它注重挖掘?qū)W生個體的潛能和發(fā)展，使每個學(xué)生都能在自己的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的價值。

活教育最重要的一點是在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能的同時，注重培養(yǎng)他們的品格和人格修養(yǎng)。在我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)實踐時，我觀察到學(xué)生們的耐心和毅力得到了極大的提高。因為種植過程繁瑣而耗時，學(xué)生們不得不耐心等待作物的生長，并堅持進(jìn)行日常的照料和管理。這種耐心和毅力是活教育中非常重要的品質(zhì)，也是學(xué)生未來面對各種挑戰(zhàn)和困難時所需要的品質(zhì)。

總的來說，活教育自然教育讓學(xué)生通過親身體驗和與自然互動來培養(yǎng)實踐能力、合作精神、環(huán)境意識和人格修養(yǎng)。在我的實踐中，活教育讓學(xué)生們從中獲得了知識，提高了能力，并形成了對自然的敬畏和感激之心。我相信，在推廣活教育的過程中，我們應(yīng)該更加重視學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨立思考和創(chuàng)新的人才，最終達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

自然式教育心得體會簡短篇六

第一段：引言（200字）。

森林自然教育作為一種特殊的教育方式，旨在通過將學(xué)生帶入自然環(huán)境中，讓他們親身體驗大自然的奇妙，了解植物、動物及其生態(tài)系統(tǒng)，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護(hù)之心。最近，我參與了一次森林自然教育活動，讓我對自然的認(rèn)識有了新的體會，收獲頗豐。

第二段：接觸大自然的奇妙（200字）。

在這次活動中，我們穿越茂密的森林，探索了許多獨特的植物和動物。我們見到了樹林中各種各樣的野花，品嘗了新鮮的野果，學(xué)習(xí)了它們的功效和生態(tài)價值。在湖邊，我們看到了許多動物，如鳥類、蝴蝶、青蛙等，我們觀察它們的行為和生活習(xí)性，感受到了大自然的神奇和溫馨。這些親身體驗讓我對自然的珍貴有了更深刻的認(rèn)識，也讓我更加清楚自然環(huán)境的重要性。

第三段：自然的安寧與平衡（200字）。

在森林中，我感受到了自然的安寧與平衡。清晨，聽著鳥兒的歌唱，感受到了大自然的醒來，一切都是那樣寧靜而和諧。自然界中的生物們各司其職，形成了一個龐大而互相依存的生態(tài)系統(tǒng)。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到保護(hù)自然的重要性，并希望每個人都能意識到自己的責(zé)任，共同為構(gòu)建和諧的自然環(huán)境努力。

第四段：與眾不同的教育方式（200字）。

森林自然教育獨特的教育方式給我留下了深刻的印象。與傳統(tǒng)的課堂教育不同，森林自然教育通過讓學(xué)生親身參與、觀察和體驗，提供了更加直觀和生動的學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了孩子們的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。這也讓我認(rèn)識到，教育不僅僅是教授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對自然的感悟力。

第五段：個人的成長與收獲（200字）。

通過這次森林自然教育活動，我不僅僅是增長了知識和對自然的認(rèn)識，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力和自信心。在與同伴們的互動中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。我相信，這些積累將對我今后的學(xué)習(xí)和生活有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

總結(jié)（200字）。

森林自然教育是一種突破傳統(tǒng)教育方式的創(chuàng)新嘗試，通過讓學(xué)生直接接觸大自然，讓他們親身體驗自然的奇妙，從而增強(qiáng)對自然的認(rèn)知和保護(hù)意識。通過這次活動，我親身感受到了大自然的寧靜與平衡，深刻認(rèn)識到保護(hù)自然的重要性。同時，這次活動也讓我意識到教育的多樣性和個人成長的重要性。我相信，通過森林自然教育的推廣，我們能夠更好地培養(yǎng)出對自然充滿熱愛和保護(hù)之心的下一代。

自然式教育心得體會簡短篇七

第一段：自然教育的重要性（引言）。

自然教育是指通過親近自然環(huán)境，了解自然現(xiàn)象與規(guī)律，培養(yǎng)孩子對自然的尊重和保護(hù)意識的教育方式。在現(xiàn)代社會，由于科技的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加速，孩子們與自然的接觸機(jī)會越來越少，這導(dǎo)致了他們對自然的認(rèn)知和體驗的匱乏。而自然教育則可以彌補(bǔ)這一不足，培養(yǎng)孩子們對自然世界的興趣和熱愛，并使他們在成長過程中具備保護(hù)環(huán)境的意識和能力。

第二段：自然教育的方式與方法。

自然教育的方式多樣化，包括戶外探索、參觀農(nóng)場、親身實踐等。戶外探索是一種讓孩子們親近自然的重要方式，可以通過組織野外徒步、露營等活動，引導(dǎo)他們觀察、探索自然界的奧秘。參觀農(nóng)場可以讓孩子們了解農(nóng)作物的種植過程、動物的飼養(yǎng)和繁殖情況，以及農(nóng)民的辛勤勞動和田園生活的價值。親身實踐是讓孩子們參與到種植、植樹、護(hù)理動物等活動中，親手感受自然界的變化和生命的奇跡。

第三段：自然教育的收益與益處。

自然教育不僅可以提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在自然環(huán)境中，孩子們可以感受到不同季節(jié)、天氣、植物和動物的變化，激發(fā)他們對世界的好奇心和求知欲。同時，自然教育還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感，讓他們學(xué)會與他人合作、分享和尊重他人的意見。此外，自然教育還能夠促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

第四段：自然教育在現(xiàn)實中的實施困境與對策。

盡管自然教育的好處和必要性已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可，但在實際落地時還面臨一些困境。一方面，現(xiàn)代社會重視學(xué)生的學(xué)科成績而忽視了對他們的自然教育。另一方面，自然環(huán)境的破壞和城市化的進(jìn)程使得孩子們更難接觸到自然。為了解決這些問題，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，讓他們更加重視自然教育的重要性，并在課程中融入自然教育的內(nèi)容。同時，政府和社會應(yīng)采取更多措施，保護(hù)自然環(huán)境，提供更多機(jī)會讓孩子們親近自然。

第五段：結(jié)論。

自然教育作為一種培養(yǎng)孩子們對自然興趣和熱愛的教育方式，具有重要的意義和價值。通過親近自然環(huán)境，讓孩子們學(xué)會尊重和保護(hù)自然，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識，提高他們的觀察力和生活技能。盡管自然教育面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，保護(hù)自然環(huán)境，為孩子們提供更多親近自然的機(jī)會，讓他們在成長過程中享受自然的美好并學(xué)會保護(hù)自然。

自然式教育心得體會簡短篇八

【導(dǎo)語】本站的會員“小崔~”為你整理了“自然教育課程。

心得體會。

”范文，希望對你有參考作用。

不知不覺20xx年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級自然。

教學(xué)。

實踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

一、經(jīng)驗與體會。

《自然課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的自然；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的自然；改變自然學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式自然課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？”

自然課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心和學(xué)習(xí)自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自然的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價。

自然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此自然課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓勵性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機(jī)制激活了自然的課堂教學(xué)。

二、思考與困惑。

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的.思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高。

教師是課程改革實施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度。

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐，讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。

自然式教育心得體會簡短篇九

自然教育，是指通過親身接觸和體驗自然環(huán)境，培養(yǎng)兒童及青少年的環(huán)境意識、創(chuàng)造力、動手能力和社會責(zé)任感的一種教育方式。我是一位教育工作者，在長期的教學(xué)實踐中，親身體驗了自然教育的魅力。通過與自然的親密接觸，我深切體會到了這種教育方式對學(xué)生的積極影響，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出健全的個體，自然教育是一種有效的途徑。以下是我對自然教育的一些心得體會。

首先，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的環(huán)境意識。在自然環(huán)境中，孩子們能夠感受到大自然的美妙，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和關(guān)系。在森林里，他們可以欣賞到不同種類的樹木，了解它們之間的相互關(guān)系；在河流里，他們能夠探索不同種類的魚類和昆蟲，觀察它們的生態(tài)環(huán)境。通過這些體驗，孩子們能夠認(rèn)識到環(huán)境的重要性，懂得保護(hù)自然的必要性，并逐漸養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。

其次，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。自然是一個無窮無盡的創(chuàng)造源泉，而自然教育正是讓孩子們?nèi)ソ佑|這個源泉，從中汲取創(chuàng)造的力量。在自然中，孩子們能夠觀察到各種各樣的生物和現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。而在創(chuàng)造的過程中，孩子們常常需要動手實踐，不斷嘗試和調(diào)整，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。這種樂于動手、勇于嘗試的態(tài)度，對于孩子們的未來發(fā)展有著積極的影響。

再次，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的動手能力。傳統(tǒng)的教育方式往往過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識，而忽視了實踐和動手能力的培養(yǎng)。然而，實踐和動手能力在現(xiàn)實生活中卻是至關(guān)重要的。通過親身參與自然中的活動，孩子們能夠鍛煉手部肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力。比如，學(xué)習(xí)植物的生長過程，孩子們可以親自動手種植、澆水、給植物修剪。這種動手實踐的經(jīng)驗不僅能夠增加他們的知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和靈活應(yīng)用的能力。

最后，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感。在自然的懷抱中，孩子們能夠感受到自然界的和諧與平衡。而這種和諧和平衡的維護(hù)，正是社會責(zé)任感的核心內(nèi)容。通過了解自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡與脆弱，孩子們能夠認(rèn)識到人類與自然界的相互依存關(guān)系，進(jìn)而形成對自然世界負(fù)責(zé)的態(tài)度。而這種責(zé)任感，將伴隨他們的成長，影響他們在社會中的行為和選擇。

總之，自然教育是一種獨特而有效的教育方式，通過與自然的親密接觸，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、創(chuàng)造力、動手能力和社會責(zé)任感。在自然的教育過程中，學(xué)生們能夠深入體驗和感受，不僅能夠增加他們的知識儲備，還能夠引導(dǎo)他們的情感與思維發(fā)展。希望今后能夠有更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠重視和推廣自然教育，讓更多的孩子能夠從中受益，成為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的社會成員。

自然式教育心得體會簡短篇十

近年來，自然生長教育一直備受關(guān)注。自然生長教育追求以自然為導(dǎo)向，尊重孩子個體差異，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。我很幸運能參與一次自然生長教育項目，通過親身體驗，我深刻地感受到了自然生長教育的獨特魅力，并從中汲取了許多寶貴的教育智慧。以下是我對自然生長教育的幾點感悟和心得體會。

首先，自然生長教育注重以自然為導(dǎo)向，為孩子提供了廣闊的空間和自由的發(fā)展環(huán)境。在項目中，孩子們可以在自然環(huán)境下自由游玩、觀察、探索。他們自由選擇活動，充分發(fā)揮自己的好奇心和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)教育不同的是，孩子們沒有受到成績壓力和考試的束縛，他們能夠全身心地體驗自然，享受探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。這使得他們的自主性得到了充分的發(fā)揮，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和探索精神。

其次，自然生長教育尊重孩子個體差異，注重培養(yǎng)每個孩子的獨特品質(zhì)和能力。在項目中，我們發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己的興趣和特長。有的孩子喜歡觀察花草，有的孩子喜歡爬山，有的孩子喜歡探索昆蟲。他們在自己喜歡的領(lǐng)域中得到了充分的發(fā)展，取得了很好的成果。這使我明白了，教育不能一刀切，應(yīng)根據(jù)每個孩子的特點和潛能進(jìn)行個性化的培養(yǎng)。只有真正尊重孩子的個體差異，才能培養(yǎng)出健康、快樂、自信的孩子。

再次，自然生長教育注重孩子的自我管理和自我反思能力的培養(yǎng)。在項目中，孩子們不僅需要自己做出選擇，還需要對自己的行為和行動進(jìn)行反思。例如，他們需要評估自己在探索中的安全風(fēng)險，需要根據(jù)自己的情況制定行動計劃。他們在活動之后，還會與同伴一起進(jìn)行反思和總結(jié)。這樣的培養(yǎng)方式，使孩子們習(xí)得了自我管理和自我反思的能力，為他們?nèi)蘸蟮某砷L奠定了堅實的基礎(chǔ)。

最后，自然生長教育的核心是培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。在項目中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何與自然和諧共存，還學(xué)習(xí)了保護(hù)環(huán)境的重要性。孩子們通過親身參與環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹等，體會到環(huán)保的價值和意義。他們從小就知道自己應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，如何履行社會責(zé)任，這將對他們未來的人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生積極的影響。

通過這次自然生長教育項目，我深刻體會到了自然生長教育的獨特魅力。自然生長教育不僅注重以自然為導(dǎo)向，提供自由的發(fā)展環(huán)境，更尊重孩子個體差異，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。同時，還注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自我反思能力，以及環(huán)保意識和社會責(zé)任感。這些都是傳統(tǒng)教育所無法比擬的優(yōu)勢。我相信，如果在教育中能夠更多地借鑒和應(yīng)用自然生長教育的理念和方法，我們將培養(yǎng)出更加健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。

自然式教育心得體會簡短篇十一

自然教育是一種通過親身接觸自然，觀察和感受自然現(xiàn)象的方法，幫助人們培養(yǎng)對自然的敬畏和保護(hù)意識。在過去的幾個月中，我有幸參與了一次自然教育活動，從中獲得了許多寶貴的體驗和心得。以下是我對自然教育的一些思考。

首先，自然教育能夠喚醒我們的興趣和好奇心。在自然環(huán)境中，我們可以親身體驗到大自然的美麗和神秘。我還記得那一天，我們?nèi)チ艘粋€濕地公園，在湖邊發(fā)現(xiàn)了許多鳥類和水生動物。他們在水中嬉戲，展示著獨特的生活方式。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于鳥類和濕地生態(tài)系統(tǒng)的知識。通過觀察和學(xué)習(xí)，我對這個陌生的世界充滿了好奇心，并對自然世界的神奇之處產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，自然教育讓我明白了人類與自然的相互依存關(guān)系。在活動中，導(dǎo)游向我們介紹了許多人類活動對自然環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，比如過度開發(fā)土地、污染水源等。這讓我認(rèn)識到，我們必須意識到我們的生活方式對自然環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)和可持續(xù)利用自然資源。只有保護(hù)好我們賴以生存的大自然，我們才能夠永續(xù)發(fā)展。

第三，自然教育培養(yǎng)了我對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。在活動中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何保護(hù)環(huán)境，還親自參與了環(huán)保行動。我們清理了湖邊的垃圾，種植了一片樹林，并設(shè)計了一些宣傳海報來提高人們的環(huán)保意識。通過親身實踐，我深刻地意識到每個人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。從小事做起，比如垃圾分類和節(jié)約用水、用電，我們都可以為環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。

第四，自然教育加強(qiáng)了團(tuán)隊合作的能力。在自然教育活動中，我們通常需要和其他人一起完成任務(wù)。比如，在活動中，我們被分成了小組，一起進(jìn)行調(diào)查和觀察。每個人都有自己的任務(wù)，但是必須保持溝通和協(xié)作，以完成整個任務(wù)。通過與隊友的互動，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，并且體驗到了團(tuán)隊協(xié)作的力量。

最后，自然教育讓我更加珍惜大自然的美麗和寶貴資源。通過近距離觀察和體驗大自然，我更加深刻地體會到了大自然的恢弘和壯麗。每一片綠葉和每一朵花都有著獨一無二的魅力，每一滴清泉和每一塊巖石都蘊(yùn)含著自然的力量。在自然中，我可以放松心情，遠(yuǎn)離喧囂和壓力，感受到大自然給予我們的寧靜和滿足。

總而言之，自然教育是一次珍貴的機(jī)會，讓我親身感受到大自然的奇妙和偉大。通過自然教育，我重新認(rèn)識了自然與人類的關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)保意識和責(zé)任感，學(xué)會了團(tuán)隊合作，更加珍視大自然的美麗。我相信，自然教育將繼續(xù)幫助更多的人們理解和保護(hù)我們美麗的地球家園。

自然式教育心得體會簡短篇十二

自然教育是一種讓人們與自然親近、了解和尊重自然的教育形式。在自然教育的過程中，我有幸參與了一次戶外徒步活動，親身體驗了大自然的魅力，收獲了許多寶貴的心得和體會。

首先，在這次戶外徒步活動中，我深刻感受到了大自然的美麗和恢宏。起初，我們穿行在茂密的森林里，沿著曲折蜿蜒的小徑前行?？諝庵袕浡ú莸南銡猓L(fēng)拂過臉頰，給人一種清新宜人的感覺。不時地，我們還可以聽到鳥兒歡快的歌聲，仿佛在為我們的到來歡呼。漸漸地，我們來到了一座高山上，俯瞰著千萬座山峰，云霧繚繞。山頂上，陽光照耀下，形成了奇特的光影，美不勝收。站在這里，我感到如同融入了大自然的懷抱，充滿了力量和能量。

其次，在自然教育中，我也體會到了人與自然的和諧共生。在徒步過程中，我們需要與自然互動、相互合作。有的時候，我們需要跋山涉水，攀爬險峰，以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難；有的時候，我們需要仔細(xì)觀察大自然的變化，學(xué)會尊重和保護(hù)自然。在與自然的交互中，我深深地感受到，人類只有與自然和諧相處，才能得到自然的恩賜，也才能找到真正的快樂與幸福。

再次，自然教育讓我認(rèn)識到了自然的偉大和無私。在這次徒步活動中，我看到了大自然的生命力和創(chuàng)造力。在森林里，我看到了樹木茂盛而繁密的綠葉，它們不僅能夠吸收二氧化碳，還為我們提供了清新的空氣；在山水間，我看到了流水潺潺的感人瞬間，水流不僅為我們提供了飲水和洗浴的資源，還孕育了豐富的生態(tài)系統(tǒng)。大自然無私地給予我們一切，而人類卻經(jīng)常對自然隨意破壞，這讓我深感慚愧和反思。

最后，在這次自然教育中，我還學(xué)會了與他人相互幫助和團(tuán)結(jié)合作。在徒步過程中，隊友之間互相支持，相互鼓勵。有時候，由于地形復(fù)雜、力量不足等原因，我們會遇到困難和挫折。但是，總有一位隊友伸出援手，給予我力量和信心。這種友情和團(tuán)隊精神溫暖了我，也讓我深刻認(rèn)識到，在自然教育中，團(tuán)結(jié)合作是取得成功的關(guān)鍵。

總之，在這次自然教育中，我深深感受到了大自然的美麗和偉大，意識到與自然和諧相處的重要性，也收獲了友誼和團(tuán)隊精神。我相信，通過自然教育的方式，我們能夠更好地了解和保護(hù)自然，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。同時，也希望能有更多的機(jī)會參與自然教育，感受大自然的魅力，提升個人素質(zhì)和環(huán)境意識。

自然式教育心得體會簡短篇十三

活動教育是一種基于學(xué)生自主參與和體驗的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)造力。而其中的自然教育更是活動教育中的一種重要形式，通過親近自然、探索自然，讓學(xué)生在實踐中體驗和感知自然界的奧秘，從而拓寬自己的視野，并培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和保護(hù)意識。如此多年來，我一直在實踐中探索活教育自然教育的方式，深感其在學(xué)生成長中的重要性。在我參與和實踐的過程中，我總結(jié)了一些心得體會。

首先，活教育自然教育能幫助學(xué)生開拓視野。通過親近自然和實踐活動，學(xué)生可以感受到自然界的壯美和多樣性。比如，我曾組織學(xué)生到山區(qū)進(jìn)行郊游，讓他們親身體驗大自然的力量和美麗。在山間小溪中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了不同種類的昆蟲和植物，感受到了生命的奇妙和變化的宏偉。這樣的體驗讓學(xué)生認(rèn)識到人類只是自然界中的一部分，學(xué)會從整體的角度來看待和思考問題。他們的眼界得到了開闊，思維方式也更加多元化。

其次，活教育自然教育能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代社會給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力和競爭壓力，而活教育自然教育正是一種有效的緩解壓力的方式。自然界充滿了簡單和平靜，而這種平靜又有助于學(xué)生放松身心、調(diào)整壓力。我曾組織學(xué)生進(jìn)行戶外露營活動，讓他們遠(yuǎn)離城市喧囂，親近大自然，感受夜晚的寧靜與美麗。這樣的活動讓學(xué)生們忘卻了繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，放松了身心，使他們更具精力和動力去面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

此外，活教育自然教育能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。在自然界中，學(xué)生們可以自由地觸摸、感受和品味生活中的種種細(xì)節(jié)。比如，我曾帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行攝影活動，讓他們通過鏡頭去觀察和記錄身邊的美景。通過這樣的活動，學(xué)生們不僅鍛煉了觀察和表達(dá)的能力，更培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造力。不少學(xué)生在這個過程中展現(xiàn)出了驚人的攝影天賦，獲得了各類比賽的獎項。這樣的成功經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)生們的自信和求知欲，使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。

最后，活教育自然教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，然而，如今地球面臨著諸多環(huán)境問題，需要我們共同來保護(hù)自然資源。通過自然教育，學(xué)生們可以親身感受到大自然的博大和寶貴，體驗到生態(tài)平衡的重要性。在我組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的實踐活動時，他們親自參與制作環(huán)保手工制品、植樹造林等活動，加深了他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。他們也愿意主動倡導(dǎo)環(huán)保，影響身邊的人一起行動起來。這樣，他們從小就培養(yǎng)了珍惜環(huán)境、保護(hù)自然的良好習(xí)慣，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。

總之，活教育自然教育是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人類觀的有效方式。通過親近自然、探索自然，學(xué)生們開拓了視野，促進(jìn)了身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)造力，以及環(huán)保意識。然而，要落實活教育自然教育，需要教師與學(xué)生共同努力。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生則需要積極參與，并親自接觸和實踐。相信隨著活教育和自然教育的不斷發(fā)展，學(xué)生們的成長將更加全面、健康和和諧。