心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的肯定，同時(shí)也是對(duì)別人傾囊相授的感謝。寫心得體會(huì)要注意文字流暢和語(yǔ)句簡(jiǎn)練。以下是小編為大家精選的幾篇心得體會(huì)范文，歡迎大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享心得。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇一

作為一個(gè)兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的內(nèi)心世界，并且學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對(duì)困難。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界。

在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨(dú)和寂寞。然而，這種孤獨(dú)和寂寞卻促使我更加認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心世界。生活中我開始思考，如果沒(méi)有親人的陪伴，我們應(yīng)該如何度過(guò)這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)了不少。

第二段：學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。

在沒(méi)有父母的指導(dǎo)下，我需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務(wù)，還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中，我要自己管理自己的時(shí)間，保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時(shí)候，我要注意把每一個(gè)細(xì)節(jié)都安排好。從營(yíng)養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，也讓我逐漸成為一個(gè)更加獨(dú)立的人。

第三段：學(xué)會(huì)傾訴自己的感受。

當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學(xué)會(huì)將自己的情感表達(dá)出來(lái)。我會(huì)讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺(jué)得自己并不是孤單的。同時(shí)，我也會(huì)選擇在日記中表達(dá)我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對(duì)每一個(gè)困難。

第四段：關(guān)注身邊的人。

在兒童留守的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽他們的感受。因此，我會(huì)盡力去聽他們的心聲，給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛(ài)去關(guān)注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價(jià)值。

第五段：總結(jié)。

兒童留守對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)和長(zhǎng)久的。同時(shí)，我認(rèn)為，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對(duì)生活的技巧，包括獨(dú)立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個(gè)擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無(wú)疑讓我成為了一個(gè)更加珍惜生命和更加獨(dú)立、沉著的人。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇二

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，越來(lái)越多的父母離開農(nóng)村尋求更好的生活條件，而將孩子留在家鄉(xiāng)由老人或親戚照料。這就是留守兒童現(xiàn)象，他們的童年不再溫暖，卻被迫學(xué)會(huì)獨(dú)立。自信、堅(jiān)韌和自強(qiáng)成為他們的理念。在我近期的支教經(jīng)歷中，我有幸接觸到了一群留守兒童，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到許多人生的真諦，以及人與人之間的互動(dòng)是如何影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的。

首先，與留守兒童相處的經(jīng)歷使我體會(huì)到他們的自信和堅(jiān)韌。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，他們從小就不得不獨(dú)自面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。他們需要照顧自己的生活起居，完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并且還要盡量維持與家人之間的聯(lián)系。與他們相處的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔幚砝щy時(shí)顯得非常果斷和堅(jiān)強(qiáng)。他們擁有自己的信念，敢于追求夢(mèng)想，不會(huì)被外界的阻礙和誘惑動(dòng)搖住自己的步伐。他們所付出的努力和勇氣激勵(lì)著我，讓我明白只要我們相信自己并執(zhí)著追求，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，留守兒童的啟航經(jīng)歷也給了我對(duì)自強(qiáng)不息的深入思考。與其他同齡學(xué)生相比，留守兒童需要更加努力和自律才能在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)。他們不能像外面的孩子那樣有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助，必須依靠自己的努力去克服困難。許多孩子在饑腸轆轆、孤獨(dú)寂寞中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更鍛煉出了頑強(qiáng)的意志力。與他們的相處讓我領(lǐng)悟到，只有通過(guò)自己的努力和付出，才能取得真正的成功。努力和堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基礎(chǔ)，只有不斷地克服困難和挫折，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。

第三，與留守兒童交流互動(dòng)的經(jīng)歷也讓我意識(shí)到人與人之間的互動(dòng)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多么重要。在接觸這些孩子的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們渴望與外界的交流和關(guān)注。他們渴望有人傾聽他們的內(nèi)心世界，并關(guān)注他們的成長(zhǎng)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情，他們對(duì)知識(shí)的渴望。而我也希望能夠成為他們的朋友和引路人，給予他們忠告和鼓勵(lì)。這對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種巨大的心靈慰籍和支持，他們需要有人陪伴他們一起成長(zhǎng)。

最后，通過(guò)與留守兒童的相處，我意識(shí)到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注和支持是非常必要的。留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境并不理想，他們面臨著諸多的困境和挑戰(zhàn)。他們需要更多的關(guān)注和關(guān)懷，需要社會(huì)各界的幫助和支持，讓他們能夠享受到與其他孩子一樣的平等和公正的教育機(jī)會(huì)和生活環(huán)境。我們每個(gè)人都應(yīng)該為留守兒童的成長(zhǎng)提供一份關(guān)愛(ài)，讓他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

綜上所述，與留守兒童相處的經(jīng)歷帶給我了很多啟示。他們的自信和堅(jiān)韌、自強(qiáng)和互動(dòng)，都給我留下了深刻的印象。留守兒童的成長(zhǎng)，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注和幫助。讓我們共同努力，為留守兒童的未來(lái)攜起手來(lái)，為他們的啟航提供更多的希望和支持。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇三

目前，我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn)，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人，我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第二段：留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題。

留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時(shí)，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。

第三段：個(gè)人與留守兒童的接觸。

我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差，但是，在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō)，當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí)，他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”，并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。

第四段：對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考。

關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài)，或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。

第五段：總結(jié)。

留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好！

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇四

第一段：引言（200字）。

在中國(guó)，留守兒童已成為一個(gè)長(zhǎng)期存在的社會(huì)問(wèn)題。隨著人口流動(dòng)的增加，越來(lái)越多的家庭選擇了留守兒童。這些孩子通常在父母的缺席下生活，過(guò)著極不穩(wěn)定的生活，心理承受著非常大的壓力。在與留守兒童進(jìn)行相關(guān)調(diào)查時(shí)，我深深地意識(shí)到他們的生活和心理狀況，同時(shí)了解到相關(guān)知識(shí)，這也讓我更加關(guān)注留守兒童的相關(guān)問(wèn)題。

第二段：留守兒童的生活狀況（200字）。

留守兒童的生活環(huán)境通常比較貧困，父母缺席使得這些孩子經(jīng)常無(wú)人照管，生活的基本需求也得不到滿足。此外，他們常常缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育也難以得到保障。這些孩子很容易成為早戀、抽煙、玩手機(jī)等問(wèn)題的受害者，從而影響到他們的身心健康。

留守兒童在心理上也受到很大的影響。由于長(zhǎng)期與父母分離，他們的心理承受能力較差，常常會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)助、內(nèi)向、不自信等情緒。由于缺乏父母的安全感和支持，他們也容易感到焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，長(zhǎng)期下去會(huì)對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生不利影響。

第四段：留守兒童關(guān)注與幫助（300字）。

社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了很多關(guān)注留守兒童的項(xiàng)目。例如“關(guān)注留守兒童工程”旨在為留守兒童提供心理和生活幫助，照顧他們的身心健康。我們應(yīng)該積極參與這些活動(dòng)，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育，利用周末等空閑時(shí)間回家探望孩子，關(guān)注他們的身心健康。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

作為新時(shí)代中國(guó)公民，我們每個(gè)人都義不容辭地要關(guān)注留守兒童的問(wèn)題，并為他們營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的生活環(huán)境。這也是我們新時(shí)代中國(guó)公民應(yīng)該擔(dān)負(fù)的義務(wù)和責(zé)任。希望我們每個(gè)人都積極參與，并發(fā)揮積極的作用，讓留守兒童盡早回到溫暖的家庭。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇五

留守兒童是指那些由于父母長(zhǎng)期在外地工作而留在家鄉(xiāng)的孩子們。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中面臨著與常人不同的困境，然而，將他們委以養(yǎng)牛的責(zé)任卻能夠讓這些孩子們獲得自信與成長(zhǎng)。下面，我將從自身的體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)于留守兒童養(yǎng)牛的心得與體會(huì)。

首先，養(yǎng)牛不僅僅是一種勞動(dòng)，更是一種責(zé)任心的培養(yǎng)。我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)養(yǎng)牛小組的負(fù)責(zé)人，每天我要與其他小組成員一起照顧好牛的飼養(yǎng)與清理工作。這一系列的工作需要我們的持久耐心和細(xì)致入微的觀察力。牛需要定時(shí)喂食、清理牛棚，并且不時(shí)需要檢查它們的健康狀況。這些工作要求我們對(duì)牛的關(guān)注與責(zé)任心，幫助我們培養(yǎng)了持之以恒，細(xì)致認(rèn)真的品質(zhì)。

其次，養(yǎng)牛也是一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的過(guò)程。對(duì)于我這樣長(zhǎng)期與家人分離的留守兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)適應(yīng)周圍環(huán)境是非常重要的。養(yǎng)牛工作環(huán)境與平常的生活環(huán)境截然不同，我們要學(xué)會(huì)與牛和平相處、磨合彼此的關(guān)系。我們需要觀察、分析牛的行為習(xí)慣，根據(jù)它們的需求作出相應(yīng)的配合與調(diào)整。這個(gè)過(guò)程使我們逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，增強(qiáng)了我們自身的適應(yīng)能力。

第三，養(yǎng)牛還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在我所在的養(yǎng)牛小組中，我們所有的成員必須互相配合、協(xié)作才能完成好牛的養(yǎng)殖工作。有時(shí)，我們需要共同做決策，比如對(duì)于牛的飼料、喂養(yǎng)時(shí)間等做出合理的安排。這要求我們用心傾聽他人的想法，學(xué)會(huì)理解他人，通過(guò)互相合作、共同進(jìn)步來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)養(yǎng)牛，我們懂得了合作的重要性，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)與互助的意識(shí)。

第四，養(yǎng)牛也是一種責(zé)任心與事業(yè)心的培養(yǎng)。就像學(xué)習(xí)一門新技能一樣，我們要全身心地投入到養(yǎng)牛工作中去。努力將家養(yǎng)的牛養(yǎng)肥、養(yǎng)好成為我們的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須制定合理的計(jì)劃、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，也要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在養(yǎng)牛的過(guò)程中，我們懂得了不拘于現(xiàn)狀，我們也明白了個(gè)人努力對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。

最后，養(yǎng)牛還能培養(yǎng)我們的耐心與堅(jiān)韌精神。在養(yǎng)牛這一過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到牛生病、吃不香等問(wèn)題。這些問(wèn)題需要我們耐心地觀察，找出原因并采取相應(yīng)的措施。有時(shí)，出于長(zhǎng)時(shí)間與牛相處的緣故，我們會(huì)與牛建立一種心靈的信任和親密。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，這種信任和親密感會(huì)帶給我們力量和鼓勵(lì)。通過(guò)養(yǎng)牛，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，懂得了處境的逆境。

總之，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，養(yǎng)牛不僅僅是一項(xiàng)勞動(dòng)，更是一種心靈的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)養(yǎng)牛，我們培養(yǎng)了責(zé)任心與適應(yīng)能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)了我們的事業(yè)心與耐心。留守兒童養(yǎng)牛的經(jīng)驗(yàn)不僅僅是對(duì)牛的照顧，更是我們成長(zhǎng)和求索的一部分。在將來(lái)，這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)一直伴隨著我們，讓我們更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇六

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的進(jìn)程，越來(lái)越多的父母被迫離鄉(xiāng)背井謀生，把孩子留在農(nóng)村老家，這就是留守兒童。他們因?yàn)殚L(zhǎng)期與父母分隔兩地，面臨著各種心理和生活上的困境，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒。我是一個(gè)與父母分隔千里之遙的留守兒童，通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我也遇到了厭學(xué)的心理問(wèn)題，但是我通過(guò)不斷思考和努力，發(fā)現(xiàn)了努力克服這個(gè)問(wèn)題的方法。在此，我想分享我的心得，希望能給其他的留守兒童一些啟示和幫助。

首先，我意識(shí)到理解自己的感受是解決厭學(xué)問(wèn)題的重要一步。作為一個(gè)留守兒童，我常常感到無(wú)助和孤獨(dú)。由于父母不在身邊，我缺乏陪伴和親情，這導(dǎo)致我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。尤其是當(dāng)我陷入困境時(shí)，沒(méi)有人可以給予我支持和鼓勵(lì)，我常常覺(jué)得學(xué)習(xí)毫無(wú)意義。但是，我逐漸認(rèn)識(shí)到這種消極情緒并不會(huì)帶來(lái)真正的解決辦法。只有積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去接受父母離我遠(yuǎn)去的現(xiàn)實(shí)，我才能更好地解決自己的困境。

其次，我發(fā)現(xiàn)與同齡人的交流能夠幫助我打破厭學(xué)的心理。在父母的遠(yuǎn)離下，我與父母在一起的時(shí)間非常有限。但是，我并不孤單，因?yàn)槲疫€有好朋友。和朋友們的交談，能夠讓我忘記寂寞和學(xué)習(xí)上的壓力。我們互相鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。有時(shí)候，當(dāng)我遇到困難時(shí)，朋友的幫助和鼓勵(lì)比父母更有力量。通過(guò)這種交流，我意識(shí)到，困境和挫折并不可怕，只要我們有人為我們加油，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。

第三，我深知找到興趣點(diǎn)是打開學(xué)習(xí)之門的鑰匙。由于學(xué)習(xí)的厭倦情緒，我開始不再對(duì)任何事物感興趣，并且對(duì)學(xué)校的各種科目失去了熱情。然而，當(dāng)我嘗試了一些新的活動(dòng)和興趣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己重新燃起了學(xué)習(xí)的激情。我喜歡聽音樂(lè)，于是我報(bào)名參加學(xué)校的合唱團(tuán)，每天練習(xí)唱歌使我感到非常興奮。這不僅提高了我的情緒，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)培養(yǎng)興趣，我找到了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是一種枯燥的負(fù)擔(dān)。

第四，我通過(guò)努力提高自己的學(xué)習(xí)能力來(lái)對(duì)抗厭學(xué)。留守兒童的學(xué)習(xí)條件可能不如城市孩子，但這并不是借口。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。雖然父母不能親自幫助我學(xué)習(xí)，但他們?yōu)槲姨峁┝藢W(xué)習(xí)的條件，我要做的就是去努力學(xué)習(xí)和向他們匯報(bào)我的進(jìn)展。我參加了許多課外活動(dòng)，并且每天堅(jiān)持自學(xué)，我相信通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，我會(huì)突破學(xué)習(xí)的困境，成為一名有能力的學(xué)生。

最后，我意識(shí)到建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是擺脫厭學(xué)心理的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種機(jī)會(huì)和福祉。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我相信我可以改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我明白只有用積極的態(tài)度面對(duì)生活，才能更好地應(yīng)對(duì)各種困難。所以，我每天告訴自己，我是一個(gè)可以成功的人，只要我努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，我一定能夠改變自己的命運(yùn)，為自己爭(zhēng)取更好的未來(lái)。

在我不斷地反思和努力下，我逐漸戰(zhàn)勝了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理。我相信，只要留守兒童調(diào)整好自己的心態(tài)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并堅(jiān)持不懈地努力，我們一定可以戰(zhàn)勝困境，追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)我的經(jīng)歷，我希望能給其他的留守兒童一些啟示和鼓勵(lì)，讓他們知道他們并不孤單，我們一起奮斗，克服困難，追逐屬于自己的幸福。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇七

在這個(gè)炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這幾天時(shí)間，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)，宣傳了上海世博知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。透過(guò)開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)信息送親情、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)資料也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。

“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自我親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒(méi)有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生帶給了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子構(gòu)成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種狀況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。透過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自我的位置，對(duì)自我有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的好處，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與潛力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自我在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與潛力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自我、發(fā)展自我，使自我將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇八

隨著城市化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的父母離鄉(xiāng)工作，導(dǎo)致眾多的留守兒童無(wú)人看護(hù)，他們需要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和困境，這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為一名關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)的人士，我曾參與管理留守兒童的工作，并從中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我想分享我在留守兒童管理方面的心得體會(huì)。

首先，建立信任關(guān)系至關(guān)重要。留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不與父母相處，往往缺乏安全感。作為管理者，我們首先要與他們建立親密而信任的關(guān)系，讓他們感受到在我們身邊是安全的。我們要盡量去理解他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的訴求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。只有建立了良好的信任關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)他們，幫助他們克服成長(zhǎng)中的困擾。

其次，提供合適的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。留守兒童在家的環(huán)境往往缺乏良好的學(xué)習(xí)條件，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)造成了很大的影響。作為管理者，我們要盡可能提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。與此同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)交往能力，通過(guò)開展各種活動(dòng)，讓他們接觸到不同的領(lǐng)域和人文知識(shí)，提高他們的綜合能力。

第三，關(guān)注留守兒童的心理健康。由于長(zhǎng)期與父母分離，留守兒童容易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。作為管理者，我們要關(guān)注他們的心理健康狀況，定期開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們與同齡人多交流，參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力，增強(qiáng)抵御外界壓力的能力。

第四，做好留守兒童的生活照料。父母不在家，留守兒童的生活照料成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。作為管理者，我們要確保他們的飲食、穿著、衛(wèi)生等方面得到妥善照顧。在日常生活中，我們要給他們傳授一些實(shí)用的生活技能，讓他們學(xué)會(huì)自己照顧自己。此外，我們還要與他們的父母保持緊密聯(lián)系，及時(shí)反饋生活上的情況，解決問(wèn)題和困擾。

最后，建立良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。留守兒童往往缺乏家庭溫暖和關(guān)愛(ài)，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為管理者，我們要與社會(huì)各界建立聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源，為留守兒童提供更多的支持和關(guān)愛(ài)。我們可以組織各類志愿者活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)的專業(yè)人士為他們提供幫助和指導(dǎo)，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖和關(guān)懷。

總之，留守兒童管理是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。我們作為管理者，要以真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)去引導(dǎo)他們，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和支持。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)對(duì)管理者的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和管理能力，更好地管理和引導(dǎo)留守兒童的成長(zhǎng)。只有這樣，才能為留守兒童打造一個(gè)更美好的未來(lái)。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇九

作為一名留守兒童，我深刻地感受到了父母不在身邊的滋味。一路走來(lái)，我經(jīng)歷了許多挫折和磨難，但也因此變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。今天，我想談一談我從留守兒童成長(zhǎng)中所體會(huì)到的心得和體會(huì)。

一、獨(dú)立自主的習(xí)慣。

小時(shí)候，我總是渴望得到父母的保護(hù)和照顧?？墒?，隨著時(shí)間的推移，我逐漸學(xué)會(huì)了自己照顧自己。我會(huì)自己洗衣服、做飯、做家務(wù)，不需要?jiǎng)e人的幫助。這些看似簡(jiǎn)單的事情其實(shí)意義深遠(yuǎn)，他們使我養(yǎng)成了自立、自主、自信的習(xí)慣。

二、感恩和珍惜。

在父母不在身邊的日子里，我更加珍惜每一次相聚的機(jī)會(huì)。我會(huì)為他們做好飯菜，和他們分享我的生活，讓他們感受到我的成長(zhǎng)和進(jìn)步。看到父母來(lái)時(shí)那份欣喜與期盼，更讓我懂得了感恩與珍惜。

三、勤奮求知的好習(xí)慣。

留守兒童的時(shí)間往往比較充裕，除了學(xué)校的作業(yè)和任務(wù)，我們還可以有更多的時(shí)間自由支配。這讓我學(xué)會(huì)了善于利用時(shí)間，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。我喜歡翻閱各種書籍，增長(zhǎng)自己的知識(shí)面，這不僅讓我成績(jī)優(yōu)異，還讓我成為了一個(gè)自信、獨(dú)立、有遠(yuǎn)見的年輕人。

四、社交能力和人際關(guān)系。

留守兒童的互動(dòng)更多是在同齡人之間，這讓我們更容易發(fā)展出自己的社交能力和人際關(guān)系。在與他人相處的過(guò)程中，我學(xué)到了如何尊重和體貼別人，如何處理人際關(guān)系，學(xué)到了坦誠(chéng)相待和溝通良好的價(jià)值觀。

五、獨(dú)特的人格魅力。

留守兒童通常經(jīng)歷著父母的離別和困境，這讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中獨(dú)立思考、堅(jiān)強(qiáng)自信，形成了自己獨(dú)特的性格魅力。從年少時(shí)起，我就學(xué)會(huì)了用行動(dòng)證明自己的價(jià)值，不斷提升自己的能力，這讓我在成長(zhǎng)中散發(fā)著自我肯定與自信光芒。

總之，留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程中充滿著挑戰(zhàn)和磨難，但是我們也在這個(gè)過(guò)程中收獲了很多。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主和勤奮求知，學(xué)會(huì)了感恩和珍惜，培養(yǎng)了自己的社交能力和人際關(guān)系，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，形成了自己獨(dú)特的人格魅力。這些都是我們留守兒童成長(zhǎng)中的寶貴財(cái)富，也是我們成為成功人士的重要資本。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇十

近年來(lái)，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工的增加，留守兒童問(wèn)題日益突出。留守兒童是指由于雙親外出務(wù)工，長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，與父母相隔千里，由親屬或祖輩照顧的兒童。由此引發(fā)的各種問(wèn)題中，留守兒童厭學(xué)現(xiàn)象備受關(guān)注。下面將從我的親身經(jīng)歷中，談一談關(guān)于留守兒童厭學(xué)的心得體會(huì)。

首先，留守兒童厭學(xué)與父母的缺席有著直接的關(guān)聯(lián)。我的父母外出務(wù)工，在外地工作長(zhǎng)達(dá)十年。由于長(zhǎng)期不在身邊，我對(duì)媽媽爸爸充滿了思念，每每回想起他們的溫暖，便特別懶散和不愿意學(xué)習(xí)。因?yàn)闆](méi)有人監(jiān)督，我總是無(wú)法約束自己的行為，沒(méi)有了父母的關(guān)注和鼓勵(lì)，我的學(xué)習(xí)動(dòng)力變得越來(lái)越低。雖然像我這樣的情況在農(nóng)村并不少見，但這并不能成為我們厭學(xué)的理由。在我調(diào)整了情緒后，我意識(shí)到只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，才能夠提高自己的能力，以便將來(lái)能夠有機(jī)會(huì)和父母團(tuán)聚。

其次，留守兒童厭學(xué)心態(tài)與社會(huì)環(huán)境的不利因素有關(guān)。在農(nóng)村地區(qū)，教育資源相對(duì)匱乏。學(xué)校的設(shè)施簡(jiǎn)陋，教育經(jīng)費(fèi)也相對(duì)較少。在這樣的環(huán)境下，我們很難獲得良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)氛圍，思想觸角也很難得到充分的拓展。加之留守兒童普遍缺乏耐心和毅力，使得學(xué)習(xí)成為一種枯燥乏味的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而造成厭學(xué)心理。然而，正是因?yàn)檫@樣的環(huán)境，我們更應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們不能因?yàn)闂l件有限就放棄學(xué)習(xí)，而是要珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，和老師和同學(xué)一起共同努力，互相幫助，共同進(jìn)步。

再次，留守兒童厭學(xué)與個(gè)人自身的心理障礙有關(guān)。我曾經(jīng)是一個(gè)留守兒童，由于父母的工作原因，長(zhǎng)期在外地生活。長(zhǎng)時(shí)間的思念和孤獨(dú)感使得我經(jīng)常心情低落，甚至沮喪。這種心理狀態(tài)對(duì)我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，我經(jīng)常感覺(jué)沒(méi)有動(dòng)力，也沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)。然而，我漸漸明白了一個(gè)道理，那就是只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我才能夠離開這個(gè)寂寞的環(huán)境，擁有更好的生活。因此，不論是對(duì)于父母呢還是對(duì)于自己，我們都要積極面對(duì)生活中的困難，克服心理障礙，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。

最后，留守兒童厭學(xué)的改變需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。作為一個(gè)留守兒童，我深刻體會(huì)到了家庭和學(xué)校在我的學(xué)習(xí)中所扮演的重要角色。在我的家庭中，雖然父母不在身邊，但他們時(shí)刻關(guān)注著我的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)電話和微信與我保持聯(lián)系，鼓勵(lì)和指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。學(xué)校方面也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師們耐心教導(dǎo)，同學(xué)們互幫互助。社會(huì)各界也加大了對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)和支持力度，為我們提供更多的教育資源。我深信只要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同合作，積極引導(dǎo)留守兒童重視學(xué)習(xí)，留守兒童厭學(xué)的現(xiàn)象一定會(huì)得到有效改變。

留守兒童厭學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，但我們不能因此而對(duì)學(xué)習(xí)消極態(tài)度。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，才能夠克服種種困難和壓力，爭(zhēng)取更好的明天。因此，無(wú)論是對(duì)于留守兒童自己，還是對(duì)于家庭和社會(huì)，我們都應(yīng)該共同努力，為留守兒童厭學(xué)這一問(wèn)題找到最佳解決方案，為他們提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，我們才能夠幫助更多的留守兒童實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇十一

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見父母的孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉叄依锏睦先烁豢赡軙?huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇十二

留守兒童是指由于父母長(zhǎng)期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無(wú)法陪伴在身邊的孩子。這個(gè)群體的存在越來(lái)越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會(huì)，談幾點(diǎn)對(duì)留守兒童的思考。

留守兒童長(zhǎng)期處于獨(dú)自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨(dú)感是最普遍的感覺(jué)。在我和一名留守兒童的交流中，他說(shuō)他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時(shí)，他總是深感自己的無(wú)助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛(ài)。

由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會(huì)受到影響。許多留守兒童都感覺(jué)自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。

留守兒童的內(nèi)心世界很多時(shí)候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個(gè)留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開始主動(dòng)與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺(jué)自己不會(huì)被別人接受。這個(gè)例子說(shuō)明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。

但是，另一方面，這種長(zhǎng)期處在孤獨(dú)狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問(wèn)題，頗有主見，而與同齡人相比也小有成就感。只不過(guò)，這個(gè)獨(dú)立是他們不得已所形成的，始終沒(méi)有親人的關(guān)照帶來(lái)的幸福感強(qiáng)。

第五點(diǎn)：政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)留守兒童給予關(guān)注。

留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)政府舉措和社會(huì)幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子；同時(shí)，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會(huì)需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長(zhǎng)的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵(lì)和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的父母陪伴不足，它是社會(huì)的問(wèn)題，需要政府、社會(huì)各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛(ài)，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問(wèn)題，健康成長(zhǎng)。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛(ài)，才能讓這些孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇十三

留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長(zhǎng)期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無(wú)法陪伴孩子成長(zhǎng)，留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于留守兒童的志愿者活動(dòng)，這讓我對(duì)留守兒童的問(wèn)題有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨(dú)、焦慮和自卑，甚至?xí)a(chǎn)生不良行為習(xí)慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會(huì)影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問(wèn)題還有很長(zhǎng)的路要走。

留守兒童身處在一個(gè)特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。我們應(yīng)該為留守兒童提供溫暖和關(guān)愛(ài)，無(wú)論是家庭、學(xué)校、社會(huì)還是政府。只有給予他們充分的關(guān)注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長(zhǎng)。

第四段：小舉措帶來(lái)的巨大改變。

雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠?yàn)樗麄儙?lái)巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關(guān)愛(ài)和溫暖；我們可以發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈(zèng)生活用品、學(xué)習(xí)用具等；我們也可以通過(guò)宣傳和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)校和政府部門加大對(duì)留守兒童的關(guān)心和支持。每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都有可能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。

留守兒童是我們社會(huì)中最脆弱的一群人，我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我希望更多的人能夠關(guān)注到留守兒童的問(wèn)題，積極參與到相關(guān)活動(dòng)中來(lái)；我也希望政府能夠加大對(duì)留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)注；我更希望留守兒童能夠健康成長(zhǎng)，成為有用之才，回報(bào)社會(huì)。這是我們共同的期望和愿望。

留守兒童厭學(xué)心得體會(huì)精選篇十四

第一段：引言（150字）。

留守兒童在農(nóng)村地區(qū)已成為一個(gè)日益嚴(yán)重的問(wèn)題。他們的父母為了生計(jì)，不得不外出務(wù)工，長(zhǎng)時(shí)間不與孩子相聚。無(wú)人照料，留守兒童面臨著種種挑戰(zhàn)，其中之一便是厭學(xué)問(wèn)題。厭學(xué)心理不僅影響了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更會(huì)對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。筆者在過(guò)去的幾年里積極參與了留守兒童心理輔導(dǎo)工作，下面將分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)。

第二段：厭學(xué)原因分析（250字）。

留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是多方面的。首先，長(zhǎng)期的距離分離導(dǎo)致了兒童的孤獨(dú)感增強(qiáng)，孤獨(dú)感會(huì)引發(fā)消極情緒，給他們的學(xué)習(xí)造成困擾。其次，留守兒童缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)督和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)意愿和積極性往往減弱。再次，部分留守兒童生活在貧困環(huán)境中，他們可能面臨到缺乏基本的學(xué)習(xí)資源和條件，這更使得他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減退。最后，人際關(guān)系的問(wèn)題也是造成厭學(xué)的原因之一，留守兒童常常缺乏友伴、老師和同學(xué)的支持和理解。

第三段：心理干預(yù)的重要性（250字）。

留守兒童的學(xué)業(yè)厭學(xué)問(wèn)題不僅關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更會(huì)影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，心理干預(yù)對(duì)解決他們的厭學(xué)問(wèn)題至關(guān)重要。首先，心理干預(yù)可以幫助留守兒童樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次，心理輔導(dǎo)可以減輕留守兒童的孤獨(dú)感和焦慮情緒，幫助他們順利度過(guò)學(xué)習(xí)困境。同時(shí)，心理干預(yù)還可以幫助留守兒童建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)中的適應(yīng)能力。

第四段：個(gè)人心得與方法（350字）。

在從事留守兒童心理輔導(dǎo)工作中，我總結(jié)了一些有效的方法。首先，我注重建立與留守兒童的信任關(guān)系，尊重他們的感受和意見，使他們能夠敞開心扉與我進(jìn)行交流。其次，我運(yùn)用了一些游戲和趣味活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)游戲和趣味活動(dòng)，我給留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，我還通過(guò)心理輔導(dǎo)課程幫助他們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難和挫折，建立積極的自我形象。在實(shí)際操作中，這些方法對(duì)于改善他們的厭學(xué)心理產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)多年的心理輔導(dǎo)工作，我深深感受到厭學(xué)心理在留守兒童中的嚴(yán)重性及其對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的不利影響。而有效的心理干預(yù)可以幫助他們克服困難，重新培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在未來(lái)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注和支持，提供更多的心理輔導(dǎo)資源和項(xiàng)目，從而幫助他們走出厭學(xué)的陰影，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。