從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

對于藍天白云心得體會及感悟一

1、白云湖：

白云湖建于1997年，壩高17米，長35米，湖面長500米，最大蓄水量12萬立方米。這里碧波蕩漾，白霧繚繞，風景如畫。在這白云湖下面，還有一個15萬立方米的青山湖，因青山合抱，山水共色，群峰連綿而得名。白云湖是一個調(diào)節(jié)水庫，專門用于調(diào)節(jié)下游瀑布用水。

在湖上乘船游玩，清風徐來，水波蕩漾，在天光云影中穿行，其樂無窮，藍天、白云、青山、綠水，可以洗去你身心的疲勞，幫你理出紛亂的思緒，幫你展開想象的翅膀，讓你心靜如水，心曠神怡。

2、高山森林氧吧：

8萬平方米的華山松、落葉松森林氧吧是中原海拔最高、規(guī)模最大的天然氧吧。一畝松林每天能產(chǎn)生49千克氧氣，空氣中負氧離子含量每立方厘米達到7.3萬個，是城市一般公共場所的3650倍，是一般住室的1450倍。豐富的負氧離子吸入人體后，有鎮(zhèn)靜、催眠、鎮(zhèn)痛、止咳、增食欲、降血壓之功效，可以改善肺的換氣功能，增加氧的吸入量和二氧化碳的呼出量，使人精神煥發(fā)，精力充沛。在這里大家可以欣賞到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的詩句意境，還可以舉行圍棋、象棋、乒乓球、座搖椅、練臂力等文體娛樂活動。氧吧內(nèi)旱蓮鋪地，是度假、避暑、休閑的理想場所。同時，氧吧內(nèi)還點綴著60余位國家頂尖級文學家、書法家及世界漢語言學家詠頌白云山的石刻。

3、高山牡丹園：

洛陽以盛產(chǎn)牡丹著名，白云山當然不例外。高山牡丹園更是是白云山的一絕?！奥尻査脑伦砟档ぁ?，而五月份嵩縣境內(nèi)的白云山，正是牡丹爭齊斗艷時。白云山高山牡丹園由于海拔高，牡丹延長了開放期，每年5-6月份游人都可以欣賞到國色天香的牡丹芳容。不僅如此，栽植的牡丹有156個品種5.6萬株，總面積達168畝，位居國內(nèi)第一。景區(qū)內(nèi)還特設了幾座十分精美的木雕觀花閣，增添了不少雅趣。“青山靈雪”、“酒醉楊妃”、“朱砂壘”、“錦帳芙蓉”、“一品朱衣”、“銀粉金麟”、“飛燕紅妝”……無不激起每一個愛詩之人的情致。

4、留侯祠：

留侯祠是漢朝開國元勛張良隱居的地方。留侯祠系在原舊址上恢復重建的部分建筑，占地面積80畝，建筑面積1100平方米。留侯祠地處白云湖畔，祠前綠樹成蔭，碧水環(huán)繞，祠內(nèi)陳列豐富，古樸的印月亭、草庵、垂釣臺，供游人追尋漢相張良在此隱居生活的遺跡。

5、蘆花谷：

全長3000米，谷內(nèi)溪流潺潺，溪畔蘆葦叢叢，一路上濃蔭如蓋，河谷中瀑潭相連，環(huán)境清幽，景色優(yōu)美。當秋天蘆花盛開的時候，河谷一片銀白，因此這條河谷被稱為蘆花谷。沿途可以看到：日本落葉松林、鱷魚戲水、金龜曬蓋、野生牡丹園、高山蘆葦、會龍?zhí)?、黑龍?zhí)?、黃龍井、迎客松、青龍?zhí)丁⑹纤?、連翹林、口中路、吊橋、月亮湖、龜山等景點。

對于藍天白云心得體會及感悟二

一、班級情況分析：

我班現(xiàn)有學生65人，新插四名學生，基礎較弱，但都是比較務實的孩子，總體良好。這是特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒有白費的。

四年級第二學期是中年級關(guān)鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級學習，要完成由中年級向高年級的過渡。我們班級大部分學生活潑可愛、好學上進，語文素養(yǎng)較好，基礎知識掌握比較牢固，學生喜歡學習語文，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績穩(wěn)中有升。但是個別學生學習自覺性較差，作業(yè)不按時完成，馬虎，總體成績又不會特別差，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴重。

本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外，將繼續(xù)把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為重點，繼續(xù)以新課程理念為引導，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣、寫作的習慣。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓練。另外，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生出現(xiàn)較大的思想反復，需要有耐心和信心。

二、教材簡析：

《九年義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎上，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。

教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。教材的主要編寫特點：

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

(一)專題組元，整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價值。根據(jù)課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1、導語導學，整合單元內(nèi)容。

在本冊八個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習的任務。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導單元學習;在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩，強調(diào)感染力。比如，第一單元，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和向往之情。

2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3、單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點”，就本組課文所學生詞進行歸納總結(jié)，以便學生自查自測、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(安排在第三、六單元)等，圍繞專題內(nèi)容，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體，全面推進語文各項能力的訓練。

(二)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)新課程理念。綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導語點出活動的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動方式的建議;“語文園地”中憑借“口語交際”、“習作”進行交流，在“展示臺”中展示成果。隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了“綜合性學習提示”，在活動過程中，不再對學生作進一步提醒和促進。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流。

(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點的;引導課外閱讀的等等?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學習方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點，引導學生認識、了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。分別是：認識排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣、體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思、認識擬人句、了解雙引號的作用、學習怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導朗讀、背誦，重視語言的積累;第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會思想感情;第三題，加強詞句訓練。有的課文后設計了選做題。為了加強自主學習意識，本冊仍以學習伙伴的語言方式，引導學生讀書、思考、提問題、談感受、討論交流，以便讓學生把自主學習化作經(jīng)常的行動和習慣。本冊在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊均有所提高。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

根據(jù)課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組/、引導學生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面?！罢故九_”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

三、本冊教學總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?能聽廣播，說要點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時學會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

四、教學重難點：

通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。

對于藍天白云心得體會及感悟三

開學后，周四我看了前央視記者柴靜拍攝的紀錄片——《穹頂之下》，深有感觸。“拒絕霧霾，還我一片藍天”，這應該是我們?nèi)珖嗣窆餐男穆暋?/p>

正如柴靜所說：“我們就像生活在穹頂之下一樣，呼吸的空氣都不是純凈的?！笔前?，看看我們生活的成都，能有幾天是藍天白云，又有多少天是霧霾重重?我去海邊旅游，仰望天際，藍天一望無垠，大海與藍天一色，空氣清新，滿眼都是湛藍。我懷念那樣的時刻，除了純凈和安祥，再也找不到合適的詞語來描繪，多么美好啊!而成都，湛藍的天空都被霧蒙蒙的云層遮住了，慘白慘白的，毫無生氣。

觀看紀錄片，我越看越覺得沉重。中國用三十年的時間走完了別的國家近一個世紀的路，經(jīng)濟高速發(fā)展，但我們也付出了沉重的代價，空氣污染、水環(huán)境污染，祖國的山河已被霧霾侵蝕得面目全非。

在《蒼穹之下》紀錄片中，柴靜不僅是一個普通記者，又是以一個母親、人民的眼光，用她的親身經(jīng)歷和感受，向我們講述了霧霾對孩子造成的危害，又運用大量的數(shù)據(jù)、事件及親身經(jīng)歷告訴了我們?nèi)齻€問題：霧霾是什么，它從哪里來，我們該怎么辦?我們應該明白它的答案，我感受到了環(huán)境問題的嚴重性。

現(xiàn)在有很多的黑心老板，讓環(huán)境污染變得更嚴重。工業(yè)生產(chǎn)排放大量的煙塵、廢氣和廢水，城市垃圾堆積如山，海里許多物種滅絕。沒有嚴懲不貸的手段，就會讓金山、銀山、礦山毀掉我們賴以生存的青山綠水和藍天。

“我不想再等待，我要站出來做一點什么，我要做的事情，就在此時，就在此刻”這是柴靜的呼喊，它在我心底引起共鳴。我應當同小伙伴們一起，從身邊小事做起，廢舊電池、垃圾、廢水、塑料口袋等，再也不能隨意處置。每當我們看到了破壞環(huán)境的人和事一定要記住這個舉報電話號碼：，絕不能讓這種現(xiàn)象再發(fā)生。

保護環(huán)境就是保護我們自己，我們的夢想是：藍天常在，綠水長流。

20xx年xx月xx日