寫心得體會(huì)可以讓我們更好地整理思緒，提升自己的表達(dá)和溝通能力。寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注意突出重點(diǎn)和要點(diǎn)，以及理論和實(shí)踐的結(jié)合。以下是一些課外活動(dòng)中獲得的心得體會(huì)，可以幫助我們更好地整合學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇一

進(jìn)入展館，一幅幅大型藝術(shù)力作給人帶來(lái)“不可替代”的啟發(fā)性東西。把墨當(dāng)色，把色當(dāng)墨，相互重疊、滲透，畫面倍感當(dāng)代，蘊(yùn)含著多媒體的藝術(shù)元素。表現(xiàn)了思想俱進(jìn)、意識(shí)超前、追問(wèn)生活、氣質(zhì)聚盛、氣韻生動(dòng)，其主題是畫家情感的宣泄、心靈空曠，這種境界來(lái)自儒家、道家思想的融合。

值得稱道的是，他創(chuàng)作系列花鳥靜物，筆墨濃淡、干濕、線條的連續(xù)性、意延構(gòu)圖、虛實(shí)相兼、自然留白都體現(xiàn)著中和之美。畫形“有中出無(wú)”“無(wú)中生有”如此轉(zhuǎn)換，不為人刻意雕琢，讓人振奮感慨，享受到善意和微笑。

從眾多的作品中可以看出畫家的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)根基。要求自己“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，更實(shí)際的是畫萬(wàn)里畫作過(guò)程。一個(gè)畫家的突破，不敢想的他想了，不敢畫的他畫了。有一股天不怕地不怕的犟勁，運(yùn)用大氣度、大智慧的手法，氣場(chǎng)沉潛于筆墨，筆墨揮毫于氣韻。心性、神性、靈性融于畫道。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇二

讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。

整本書分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說(shuō)'張老師，你來(lái)得真早啊'，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛聽表?yè)P(yáng)話，何況是十來(lái)歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表?yè)P(yáng)'這個(gè)法寶。書中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。

語(yǔ)言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。

語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。

課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過(guò)很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒有批評(píng)他，相反，我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話將來(lái)一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒有效果呢我覺得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ)，卻真切地道出了"說(shuō)話"的重要性。作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō)，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來(lái)"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會(huì)說(shuō)話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇三

近日，我有幸參觀了一場(chǎng)規(guī)模宏大的字畫展覽。在這次展覽中，我感受到了字畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力，也對(duì)藝術(shù)家們的才華和創(chuàng)造力深感敬佩。以下是我對(duì)這次展覽的心得體會(huì)。

首先，展覽中的字畫作品給我留下了深刻的印象。字畫以其獨(dú)特的筆觸和豐富的色彩，讓人們仿佛置身于一個(gè)美麗的藝術(shù)世界。其中，我特別喜歡一幅以山水為題材的作品。這幅作品以獨(dú)特的構(gòu)圖和精細(xì)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大自然的壯麗與寧?kù)o。我仿佛聽到了山水間的鳥鳴和風(fēng)聲，感受到了大自然的氣息。此外，展覽中的書法作品也給我留下了深刻的印象。每幅作品都有著獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，通過(guò)簡(jiǎn)潔而獨(dú)特的筆畫，傳達(dá)了藝術(shù)家的思想和情感。

其次，這次展覽讓我更加深入地了解了字畫藝術(shù)的魅力和歷史。字畫作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。通過(guò)這次展覽，我了解到了中國(guó)古代書法家的偉大成就以及他們對(duì)后世的影響。同時(shí)，我也了解到了字畫在傳統(tǒng)文化中的獨(dú)特地位，以及它們對(duì)人們精神世界的滋養(yǎng)和激發(fā)。這些知識(shí)不僅讓我更加深入地理解了字畫藝術(shù)的內(nèi)涵，也讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。

再次，這次展覽也讓我對(duì)藝術(shù)家們的才華和創(chuàng)造力深感敬佩。在展覽中，我看到了一幅幅獨(dú)特而精美的作品，每一幅都代表了藝術(shù)家的獨(dú)特視角和獨(dú)特才能。他們以細(xì)膩的筆觸和獨(dú)特的構(gòu)圖展示了自己的創(chuàng)作理念和情感體驗(yàn)。這些作品不僅僅是一幅幅畫面，更是藝術(shù)家們心靈的一種表達(dá)和展示。通過(guò)他們的作品，我感受到了藝術(shù)的力量和創(chuàng)造力的精髓。

最后，這次展覽也讓我認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)對(duì)人們精神生活的重要性。在展覽中，我看到了許多來(lái)自不同背景的觀眾們聚集在一起，共同欣賞和討論作品。藝術(shù)作為一種媒介，能夠連接人們的思想和情感，讓人們?cè)诿β档纳钪袑ふ业狡痰膶庫(kù)o和激發(fā)。通過(guò)藝術(shù)作品，人們可以更好地了解自己和世界，從而擁有更豐富的人生。

總之，這次字畫展覽讓我感受到了藝術(shù)的魅力和力量。通過(guò)作品的細(xì)膩和精巧，我看到了藝術(shù)家們的才華和創(chuàng)造力。通過(guò)字畫作品的欣賞和學(xué)習(xí)，我對(duì)字畫藝術(shù)有了更深入的了解，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣。這次展覽讓我明白了藝術(shù)對(duì)人們精神生活的重要性，并且讓我在匆忙的日常生活中找到了片刻的寧?kù)o與激發(fā)。作為一次難得的機(jī)會(huì)，這次展覽對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一次寶貴的經(jīng)歷和記憶。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇四

畫展是藝術(shù)家們傾注心血的結(jié)晶，也是觀眾與藝術(shù)家溝通的橋梁。近日，我有幸參觀了一場(chǎng)名為“藝境之美”的畫展，從中我受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的觀展體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)畫展的心得體會(huì)。

首先，畫展讓我領(lǐng)略到了不同藝術(shù)家的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)作思路。藝術(shù)無(wú)國(guó)界，每位藝術(shù)家都有自己的視角和表達(dá)方式。在這次畫展中，我欣賞到了許多不同風(fēng)格的作品，有寫實(shí)主義的描繪技巧，有抽象藝術(shù)的無(wú)窮表現(xiàn)，還有現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)意元素。這些作品展示了藝術(shù)家們豐富的想象力和技巧，也給觀眾帶來(lái)了視覺上的享受和思考上的啟示。

其次，畫展讓我沉浸在藝術(shù)的氛圍中，感受到了藝術(shù)給人們帶來(lái)的愉悅和啟發(fā)。畫展的布置、燈光和音樂(lè)都是為了營(yíng)造一個(gè)藝術(shù)氛圍，讓觀眾更好地欣賞作品。我在畫展中感受到了安靜、深層的情緒，仿佛置身于藝術(shù)的海洋中。每一幅作品背后的故事和藝術(shù)家的心境，都讓我陶醉其中、享受藝術(shù)的真正魅力。

第三，畫展為我提供了一個(gè)深入了解藝術(shù)的機(jī)會(huì)。在畫展中，我不僅僅是一個(gè)觀眾，更像是一個(gè)與藝術(shù)家對(duì)話的參與者。藝術(shù)家們的創(chuàng)作心路歷程、靈感源泉和意圖用文字所無(wú)法表達(dá)，只有通過(guò)親身參觀畫展，才能更全面地了解。在我參觀這場(chǎng)畫展中，藝術(shù)家們親自解釋作品背后的故事和創(chuàng)作初衷，與觀眾進(jìn)行了一次心靈的交流。這種互動(dòng)讓我對(duì)作品的理解更加深入，也使我更加熱愛藝術(shù)。

第四，畫展不僅僅是藝術(shù)的展示舞臺(tái)，更是一個(gè)藝術(shù)推廣的平臺(tái)。通過(guò)畫展，觀眾可以與藝術(shù)家直接交流，了解他們的創(chuàng)作思路和技巧。畫展也為藝術(shù)家們提供了展示作品和接觸更多觀眾的機(jī)會(huì)，為藝術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，畫展還可以激發(fā)觀眾對(duì)藝術(shù)的興趣，促進(jìn)藝術(shù)愛好者的文化素質(zhì)和審美修養(yǎng)的提升。

最后，我認(rèn)為畫展的重要意義在于它能夠喚醒人們對(duì)美的感知力和賞析能力。藝術(shù)有一種魔力可以引發(fā)人們的思考和情感上的共鳴。通過(guò)參觀畫展，我們能夠欣賞到不同風(fēng)格的作品，觸發(fā)我們對(duì)美的獨(dú)特體驗(yàn)。藝術(shù)是一種語(yǔ)言，它可以超越時(shí)間、空間和文化的限制，與觀眾進(jìn)行一種心靈的交流。畫展不僅僅是觀看藝術(shù)作品，更是一次心靈的洗禮，它能夠啟發(fā)我們對(duì)美的感悟和審美的提升。

綜上所述，我對(duì)畫展的心得體會(huì)如上所述。我從畫展中領(lǐng)略到了不同藝術(shù)家的風(fēng)格和創(chuàng)作思路，沉浸在藝術(shù)的氛圍中，深入了解了藝術(shù)的內(nèi)涵，體驗(yàn)到了藝術(shù)對(duì)人們的愉悅和啟發(fā)，感受到了畫展對(duì)藝術(shù)推廣和觀眾培養(yǎng)的作用。畫展讓我對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解，也激發(fā)了我繼續(xù)研究和欣賞藝術(shù)的熱情。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)參觀畫展，積極地投入到藝術(shù)的海洋中，尋找靈感和美的共鳴。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇五

聽了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

作為老師，他的幸福感更多來(lái)自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長(zhǎng)有兩大方面的因素：一是教師成長(zhǎng)發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長(zhǎng)的內(nèi)部要求。教師成長(zhǎng)的外部條件，主要來(lái)自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個(gè)性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。舉簡(jiǎn)單的例子，每個(gè)朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個(gè)諸葛亮流芳百世?那是因?yàn)閯涮俚木壒省Ａ坎排鋶?，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團(tuán)結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽(yù)感，突出向心力，增強(qiáng)凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個(gè)健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動(dòng)和融化個(gè)體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問(wèn)題。另一方面要通過(guò)多種活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互交流、溝通，增進(jìn)了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營(yíng)造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?dòng)、談心活動(dòng)等，同時(shí)也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評(píng)價(jià)工作及疏通好教師的家庭矛盾等。

教師專業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過(guò)程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識(shí)、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校搭建的平臺(tái)上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時(shí)，我們也就享受到了最真實(shí)的幸福。

一個(gè)幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡(jiǎn)單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂(lè)和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時(shí)，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!

人生的幸福來(lái)自于你對(duì)三種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人與物、人與人、人與心，前兩者都來(lái)自于外部，最后來(lái)自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過(guò)的事感到滿足、快樂(lè)，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個(gè)幸福的人!

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇六

最近，我有幸參觀了一場(chǎng)國(guó)畫展，感受到了中國(guó)繪畫的博大精深。這次展覽從古畫到現(xiàn)代，涵蓋了不同風(fēng)格的作品，讓我在感受到藝術(shù)的美的同時(shí)，也更深入了解了我國(guó)繪畫藝術(shù)的源起和發(fā)展。

第二段：精神內(nèi)涵的體現(xiàn)。

國(guó)畫以其獨(dú)特的線條、色彩、構(gòu)圖、節(jié)奏和韻律，傳達(dá)出深刻的思想和神韻。在這次展覽中，我最為震撼的是古代國(guó)畫中精神性的表現(xiàn)。在這些精神迥異的作品中，我看到了儒道佛三教思想的體現(xiàn)，欣賞到了藝術(shù)家深沉心靈的表達(dá)。這使我不僅感受到了作品的美感，還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的領(lǐng)悟。

第三段：技藝的突出表現(xiàn)。

古代國(guó)畫不僅精神內(nèi)涵深刻，而且技藝上也有極高的水準(zhǔn)。比如工筆畫中繁密細(xì)膩的筆觸和寫實(shí)的表現(xiàn)手法，表達(dá)出的形象生動(dòng)逼真，讓人無(wú)不嘆服藝術(shù)家的高超技藝。而且在古代國(guó)畫中，還有諸如潑墨、寫意等多種表現(xiàn)手法，其靈活性與創(chuàng)造性給人無(wú)限的遐想和感受。

第四段：現(xiàn)代國(guó)畫的新意。

在現(xiàn)代國(guó)畫中，已經(jīng)從傳統(tǒng)中走出，引入了繪畫技法和理念的新元素。畫家們以獨(dú)特的表現(xiàn)手法和審美觀念，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將國(guó)畫推向一個(gè)新高度。他們逐漸擺脫了傳統(tǒng)題材的束縛，讓畫面呈現(xiàn)出更為抽象和現(xiàn)代化的元素，使國(guó)畫藝術(shù)與時(shí)俱進(jìn)。

第五段：總結(jié)。

此次國(guó)畫展，讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫有了更深的認(rèn)識(shí)和欣賞。不僅讓我領(lǐng)略了古代國(guó)畫的深沉思想和高超技藝，還對(duì)現(xiàn)代國(guó)畫的拓展與創(chuàng)新留下了深刻印象。我相信，藝術(shù)無(wú)國(guó)界，這次經(jīng)歷也讓我更多地了解了中華文化，感受到了中華民族的獨(dú)特魅力。我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和欣賞國(guó)畫，讓自己更好地領(lǐng)悟和體驗(yàn)中國(guó)繪畫藝術(shù)。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇七

藝術(shù)畫展是一種讓人們欣賞藝術(shù)作品、領(lǐng)略藝術(shù)魅力的活動(dòng)，通過(guò)參觀藝術(shù)畫展，我們可以借此機(jī)會(huì)感受到藝術(shù)家的創(chuàng)造力和想象力。近日，我有幸參觀了一場(chǎng)精彩的藝術(shù)畫展，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的參觀心得和體會(huì)。

首先，參觀藝術(shù)畫展給了我一個(gè)獨(dú)特的觀察世界的視角。在畫展中，我看到了各種各樣的藝術(shù)作品，有寫實(shí)主義的油畫，也有抽象藝術(shù)的作品。每一幅作品都是藝術(shù)家用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的情感和思想的結(jié)果。通過(guò)觀看這些作品，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家對(duì)于世界的看法是如此獨(dú)特和多樣化。有的作品展示了大自然的美麗和宏偉，有的作品展現(xiàn)了人們內(nèi)心的痛苦和歡樂(lè)。這讓我明白到，藝術(shù)給予了我們?nèi)ビ^察和理解世界的不同維度，使我們更加開闊思維，深入思考人生的意義。

其次，參觀藝術(shù)畫展也使我更加欣賞藝術(shù)家的艱辛努力。在畫展中，我看到了許多作品展示了藝術(shù)家們的技巧和創(chuàng)造力。他們經(jīng)過(guò)數(shù)十年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠創(chuàng)作出如此精美的藝術(shù)作品。在每一幅作品的背后，都有著藝術(shù)家無(wú)數(shù)個(gè)日夜的努力和心血。參觀畫展后，我更加明白到成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家需要毅力和決心，需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。這種藝術(shù)家的精神也激勵(lì)著我在自己的領(lǐng)域不斷追求進(jìn)步。

再次，參觀藝術(shù)畫展使我對(duì)藝術(shù)品的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)品不僅僅是一幅美麗的畫作，更是藝術(shù)家用藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想的工具。無(wú)論是通過(guò)色彩、線條還是形狀，藝術(shù)家都將自己的內(nèi)心世界傳遞給觀眾。而觀眾則通過(guò)欣賞藝術(shù)作品去感受藝術(shù)家的情感和思維。藝術(shù)品不僅僅是供觀賞的，更是一種溝通和交流的媒介。通過(guò)參觀藝術(shù)畫展，我感受到了藝術(shù)品所帶來(lái)的情感共鳴和思想碰撞，這讓我更加理解了藝術(shù)的魅力和重要性。

最后，參觀藝術(shù)畫展也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)和別人交流和分享。在畫展中，我遇到了一些對(duì)藝術(shù)品和藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣的人，我們共同欣賞作品，并進(jìn)行討論和交流。通過(guò)交流，我不僅能夠聽到不同的觀點(diǎn)和看法，還能夠開拓思維和提升自己對(duì)藝術(shù)的理解。這種交流和分享的經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，藝術(shù)是屬于大眾的，它不應(yīng)該被局限在獨(dú)立的個(gè)體之間，而是要成為一個(gè)共同的話題和關(guān)注點(diǎn)。

總之，參觀藝術(shù)畫展讓我體會(huì)到了藝術(shù)的多樣性和深度，欣賞到了藝術(shù)家的創(chuàng)造力和努力，深入理解了藝術(shù)品的意義和價(jià)值，同時(shí)也通過(guò)與他人的交流和分享增長(zhǎng)了見識(shí)。這次參觀藝術(shù)畫展的經(jīng)歷讓我對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了更深的熱愛和追求，也更加重視藝術(shù)在我們生活中的重要性。我相信，無(wú)論是作為觀眾還是藝術(shù)家，我們都應(yīng)該持續(xù)關(guān)注和參與藝術(shù)活動(dòng)，去感受和創(chuàng)造美，因?yàn)樗囆g(shù)可以給我們帶來(lái)無(wú)盡的驚喜和啟發(fā)。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇八

國(guó)慶放假前一天，爸爸問(wèn)我：“這個(gè)國(guó)慶你打算去你一直想去的九寨溝呢，還是去看畫展?”我是一個(gè)非常愛畫畫的人，當(dāng)然總會(huì)去看畫展。更何況這是一個(gè)世界頂級(jí)的畫展，絕不能錯(cuò)過(guò)這寶貴的機(jī)會(huì)。

走進(jìn)展廳，我發(fā)現(xiàn)這兒人雖然很多，但很安靜。每個(gè)人都全神貫注地品味著面前的畫。

這時(shí)，我看到了一幅特別熟悉的圖畫。沒錯(cuò)!正是我以前臨摹過(guò)的《吉威尼的春天》。哇!在原畫前面看比臨本上效果好多了，我被深深的吸引了，這就是原作的魅力!它描繪了一個(gè)樹林的清早，大家都沒出來(lái)，可是我仿佛看到了小松鼠蹦跳的身影，聽見了鳥兒清脆的歌聲，聞到了花草的清香。這種朦朧的意境，這種意境只有厲害的畫家才能體現(xiàn)出。

《蓬圖瓦茲附近的瓦茲河》這幅畫也讓我印象深刻。瞧!那條河多么清澈，多么透亮!真想跳進(jìn)去游個(gè)泳，抓幾條魚。那個(gè)村子，特別有親切感，就像爺爺住著的村子一樣。那條路看上去就覺得松軟，想把路邊的花摘下來(lái)帶回家，還想在上面打滾跑步。

我最喜歡的還是《弄蛇人》了?？?畫家高超的技藝，把人物的表情刻畫地多么傳神啊!有的緊張，有點(diǎn)嚴(yán)肅，有的笑，還有的全身貫注。不過(guò)讓我震撼的不僅是人物的神態(tài)，更是后面的墻壁。畫家把瓷磚一塊塊之間的縫隙，光澤感，質(zhì)感，破的地方，發(fā)黃的地方描繪得多么真實(shí)啊!我看了旁邊的注解，知道了畫家畫它用了兩年時(shí)間。兩年，多大一個(gè)數(shù)字啊!而且不是一周一次，而是經(jīng)常畫經(jīng)常改。我仿佛看見了畫家在一間微暗的屋子里，靜靜地用畫筆在布上畫出美麗的圖案，畫得不夠好，重新畫，直到畫家汗流浹背了才停下。我面前的好像不是一幅畫而是一個(gè)場(chǎng)景。

看完了這次畫展，我學(xué)到的不僅僅有繪畫技巧。還懂得了：想要完成一件事，不是一時(shí)半會(huì)兒就能解決的，要付出長(zhǎng)時(shí)間的努力才能成功。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇九

讀了《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這一本書，我的感觸很深，書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現(xiàn)了老師們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的藝術(shù)，在解決問(wèn)題時(shí)的機(jī)智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、教師的語(yǔ)言要具有規(guī)范性。

只有規(guī)范的語(yǔ)言才能把要表達(dá)的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語(yǔ)言才能談到語(yǔ)言美。作為一名教師，只有語(yǔ)言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準(zhǔn)確、完整、周密。

以五年級(jí)教學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)?！痹诮虒W(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我將“小數(shù)的末尾”這幾個(gè)字用紅色粉筆著重寫出，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。所以之后的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學(xué)生都知道是錯(cuò)誤的，完成情況較好。

二、教師的語(yǔ)言要具有鼓勵(lì)性。

教師語(yǔ)言的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，他們的自尊心很強(qiáng)，因此教師必須愛護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。

新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書寫很不認(rèn)真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣，批評(píng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，讓書寫不認(rèn)真的同學(xué)重寫，可是收效甚微，大多數(shù)同學(xué)還是書寫馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時(shí)，我提醒學(xué)生是新的課堂本，讓同學(xué)們認(rèn)真書寫，在學(xué)生剛開始寫作業(yè)時(shí)，我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平時(shí)書寫馬虎，但這次認(rèn)真的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)就更加認(rèn)真了。我還表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，表?yè)P(yáng)他們的書寫都很認(rèn)真。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫認(rèn)真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時(shí)機(jī)，評(píng)講作業(yè)時(shí)，肯定了全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，指出學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，希望他們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中都能這樣認(rèn)真。學(xué)生們受到了鼓勵(lì)，之后的作業(yè)書寫確實(shí)比之前進(jìn)步不少。我也在反思，教學(xué)中如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，反而容易讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，也會(huì)對(duì)所教學(xué)科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多幾分耐心和愛心，就會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。

三、教師的語(yǔ)言要具有教育性。

作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說(shuō)服、疏導(dǎo)、鼓動(dòng)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)?？梢葬槍?duì)教育對(duì)象的不同和教育內(nèi)容的不同，選用不同的表達(dá)方式，就可以起到良好的教育效果。

《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這本書中豐富的教師語(yǔ)言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)不容易，但我們只要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，我們的語(yǔ)言一定會(huì)日漸豐富并充滿藝術(shù)性的。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《魚游到了紙上》一課時(shí)，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識(shí)到一個(gè)聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時(shí)，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯(cuò)，但是用心讀書的孩子才能讀出問(wèn)題來(lái)，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來(lái)，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會(huì)游到紙上？題目是什么意思？題目又說(shuō)明了什么？……”這些問(wèn)題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句，如：“他老是一個(gè)人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)沒說(shuō)一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！保棒~游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會(huì)到聾啞青年觀察金魚時(shí)入神著迷；畫魚時(shí)全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅(jiān)持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到了共識(shí)：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你平時(shí)做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說(shuō)過(guò)“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長(zhǎng)期，先制定短期目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)可完成的一個(gè)小目標(biāo)，然后再制定長(zhǎng)期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗?xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，劣勢(shì)進(jìn)行克服，長(zhǎng)期以往，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會(huì)得到培養(yǎng)。

我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計(jì)劃，我們就會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)盲目，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)低下，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高。例如：我在每學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)自己所教的課程特點(diǎn)，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時(shí)間后，再讓學(xué)生制訂長(zhǎng)期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我覺得效果很好。

提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：

1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識(shí)，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場(chǎng)所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計(jì)的一系列有價(jià)值的問(wèn)題?！皢?wèn)題”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺(tái)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展。

2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問(wèn)題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！

3、作為一名語(yǔ)文教師，無(wú)論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)來(lái)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。

適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會(huì)提高。

教學(xué)的'實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動(dòng)且不可分割的過(guò)程，教學(xué)中的溝通和合作，互動(dòng)與交往是教學(xué)的互動(dòng)性的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動(dòng)的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識(shí)通過(guò)灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過(guò)程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）廣泛參與。在這個(gè)過(guò)程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，只有參與才能互動(dòng)，只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。

（2）形式多樣。教師或有針對(duì)性的恰如其分的提出問(wèn)題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，或組織學(xué)生小組合作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識(shí)，從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。

（3）及時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反饋，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，形成相互激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個(gè)別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓(xùn)練等。

另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對(duì)話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，

在愉快中反省，在探索中提高。