我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題奇怪的雨傘閱讀心得體會(huì)和感想一

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“裹”，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“綺麗”、“催促”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、質(zhì)疑入手，激發(fā)興趣

1.孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來(lái)讀讀它。(揭示課題)

2.質(zhì)疑課題。

這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來(lái)猜猜，三月桃花水是什么呢?

生發(fā)揮想象，自由叫答。

學(xué)生交流，讀課題。

自由發(fā)言。

二、初讀感知、自主識(shí)字

1.自由讀文，了解大意。

是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開(kāi)書(shū)第lo頁(yè)，在書(shū)中找找吧。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2.集中識(shí)字。

孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)了生字，我們一起和它們交個(gè)朋友吧。

(1)師指名讀，當(dāng)讀到“暖”、“催促”、“裊裊”等詞語(yǔ)時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)，

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀。

(2)出示詞語(yǔ)“綺麗”。

說(shuō)說(shuō)綺麗是什么意思?再換詞理解。

(3)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個(gè)生字最復(fù)雜、最容易出錯(cuò)?出示“裹”字。指導(dǎo)寫(xiě)“裹”。

自由讀文。認(rèn)讀生字

學(xué)生注意幾生字的讀音。

學(xué)生讀詞語(yǔ)：

學(xué)習(xí)多音字 和

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么

再讀字詞。鈴鐺 綺麗 轟鳴 小麥 催促裹著 抖落 裊裊炊煙

理解詞語(yǔ)。

分析記憶字形。

三、再讀課文。了解大意。再讀課文，提出質(zhì)疑

1.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫(xiě)的是什么事?自由輕讀課文。

2.檢查、指名分自然段讀課文。

3.生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

4.再讀課文，提出質(zhì)疑。

(1)認(rèn)真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會(huì)兒告訴大家，我們一起解決。

(2)生自由回答，師篩選有價(jià)值的問(wèn)題。

帶著問(wèn)題自己讀書(shū)

理解自然段的段意。

學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)。

作業(yè)：

一、朗讀課文。

二、寫(xiě)生字新詞。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

2.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、指名讀詞語(yǔ)

朗讀

讀詞語(yǔ)

二、美味品讀，精讀悟情

(一)品讀第3、4段

1.會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)談恬的孩子，剛才大家提出問(wèn)題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請(qǐng)大家自由讀讀3、4段。

2.指名回答。

3.仔細(xì)品讀。

(1)理解“輕柔”。

師引導(dǎo)學(xué)生知曉“輕柔”的意思，再?gòu)淖x中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律。

誰(shuí)能讀得更輕一些?(報(bào)名讀，相互評(píng))

大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。

(2)理解“談心”。

大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜歡和誰(shuí)談心呢?那你學(xué)著你談心時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)。

咱們也來(lái)和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話(huà)。

(3)品味“催促”。

三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時(shí)緩時(shí)急，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句，引出“催促”。)

“催促”這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到，誰(shuí)用“催促”說(shuō)句話(huà)?

那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。(齊讀最后一句)

(4)美讀第3、4段。

三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

讓我們來(lái)試著背一背這奏出動(dòng)人樂(lè)章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂(lè)邊背邊想象。)

(5)師小結(jié)，提煉背誦心得。

(二)美讀第5、6段

1.自由讀、初步感知美景。

那三月的桃花水為什么是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?

請(qǐng)孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來(lái)，多讀幾遍。

2.自主閱讀鑒賞，美味品讀。

(1)品讀第6段第1個(gè)分句。

抽生答：在讀這句話(huà)時(shí)你仿佛看到了什么?

藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來(lái)讀讀這句。

(2)品讀第6段第3個(gè)分句。

孩子們，你們請(qǐng)靜下心來(lái)讀讀第3個(gè)分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色?抽生自由回答。

(3)品讀第6段第4個(gè)分句。

你為什么喜歡這句?生答，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。

(4)拓展訓(xùn)練。

河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見(jiàn)了什么美麗的景色呢?生自由回答。

(5)美讀第5、6段。

三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，來(lái)齊誦描寫(xiě)這春光明媚的兩段。

比金子還貴啊，三月桃花水;比銀子還亮啊，三月桃花水!

默讀，提出疑問(wèn)：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?

朗讀，體會(huì)，談感受

理解詞語(yǔ)輕柔，讀文。

理解詞語(yǔ)“談心”，讀文。

讀句子

談感受。重點(diǎn)朗讀句子。

理解詞語(yǔ)“催促”，讀文。

讀句子

再次朗讀。

品味、背誦。

了解背誦心得：重點(diǎn)抓住第4段巾的重要詞語(yǔ)，充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽(tīng)見(jiàn)了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)的旋律，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)耕的陽(yáng)春時(shí)節(jié)。

讀文

生傾吐內(nèi)心感受。

讀句子。

談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無(wú)與倫比。誰(shuí)來(lái)把這句再讀讀?指名讀。

談感受。

(生自由讀)

水 “貴”在何處呢?因?yàn)榇禾斓奶一ㄋ寝r(nóng)作物生長(zhǎng)的寶貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農(nóng)家人開(kāi)始開(kāi)犁播種”相互照應(yīng)，真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應(yīng)。

三、思維發(fā)散。自由想象

春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競(jìng)相開(kāi)放，和煦的東風(fēng)拂過(guò)面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會(huì)是什么呢?

(出示課件：三月的桃化水，是 )

大家自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

師指名回答，給予贊賞。

學(xué)生讀文、討論

爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。

有感情的讀文

四、再誦美文、表達(dá)情感

1.小結(jié)、美讀全文。

2.課后習(xí)作。

孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后，請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最喜愛(ài)的一處春景，用畫(huà)畫(huà)與寫(xiě)詩(shī)或幾句話(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的愛(ài)。

讀文

動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。

作業(yè)

1、寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、摘抄佳詞佳句。

主題奇怪的雨傘閱讀心得體會(huì)和感想二

小樹(shù)閃著金光，道路變成了。

是誰(shuí)裝點(diǎn)了我們的世界？原來(lái)是夏雨姑娘。

夏雨姑娘做了好事，她滋潤(rùn)了莊稼，幫小樹(shù)化了妝，莊稼和小樹(shù)變得更加閃亮。

夏雨姑娘還做了一件壞事，把道路變成了海洋，讓車(chē)子停了腳步，還打濕了許多人的衣裳。

可對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，夏雨姑娘還是我們的。

我們?cè)谟曛型嫠＃袝r(shí)來(lái)得斯文，有時(shí)來(lái)得無(wú)聊，有時(shí)一發(fā)脾氣，比我們還搗蛋。

夏日的雨是美麗的，夏日的雨是奇怪的，還是搗蛋又可愛(ài)的。

主題奇怪的雨傘閱讀心得體會(huì)和感想三

下雨了。

天上成片的白云漸漸黑化，院子里的小狗開(kāi)始大叫起來(lái)，慢慢的，烏云密布，一朵一朵的簇成堆，整片天都變成了黑色的。一團(tuán)黑直往下降，仿佛就快要壓到頭頂，覆蓋著整個(gè)人。

“轟隆隆……”

忽然就，響起了一陣巨響，像是敲門(mén)聲，又像是震動(dòng)聲。院子里嘈亂起來(lái)了，說(shuō)話(huà)聲、叫喊聲、電動(dòng)車(chē)聲加上隆隆的雷聲，不知為什么，心情莫名其妙的有些急躁。向下壓的云未停，隆隆的雷聲未停，耳邊又傳來(lái)一陣呼嘯的風(fēng)聲，像是在咆哮著，大街上的樹(shù)，彎了枝干，剛長(zhǎng)出不久的新枝被吹得搖搖欲墜，終于，頂不住巨大的壓力，在空中轉(zhuǎn)了幾下，隨后啪嗒落到了地上。這掉落樹(shù)枝的聲音驚著了路邊的野貓，發(fā)出了一聲聲奇怪的、沙啞的嘶吼聲，把人的所有承受力都提到了一個(gè)極限，隨時(shí)都可能爆發(fā)。

唯有電線(xiàn)桿上的麻雀沒(méi)有動(dòng)靜，就靜靜的立在線(xiàn)上，仿佛是時(shí)間靜止了，只有看到路上匆匆而走的行人，才反應(yīng)過(guò)來(lái)?？諝庠絹?lái)越悶，所有的器官都開(kāi)始堵了起來(lái)，莫名其妙的很生氣。果然，夏天的雨是最讓人不爽的。

風(fēng)越刮越大，手上突然有了點(diǎn)點(diǎn)水滴，越來(lái)越多，越來(lái)越急促，好像在抒發(fā)著自己負(fù)能量情緒，就像是把一塊石頭扔進(jìn)水中，波紋就會(huì)越蕩漾越大越多，現(xiàn)在的雨，就是這樣。雷聲，風(fēng)聲，雨聲，不斷的在耳邊呼嘯著，雷伴著風(fēng)，風(fēng)伴著雨。

雨滴越來(lái)越大，越來(lái)越大。

衣服開(kāi)始漸漸變濕，頭發(fā)黏在了一起。

打在身上的雨滴打的越來(lái)越重……

終于，一道閃電從空中劃過(guò)，人與閃電的距離那么近，那么近。街上已經(jīng)沒(méi)有了多少行人，雨越發(fā)越囂張了起來(lái)，把它的氣憤發(fā)泄的“淋漓盡致”，讓人想大喊一聲：“好一場(chǎng)淋漓盡致的雨！”淋漓盡致罷了，自古就有不少詩(shī)人因夏雨而引發(fā)不少情緒。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”

“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>

“雨徑綠蕪合，霜園紅葉多?！?/p>

“巖溜噴空晴似雨，林蘿礙日夏多寒”

詩(shī)人說(shuō)夏天的雨是美好的，是清涼的，我倒是覺(jué)得夏天的雨是浮躁的。

——我聯(lián)想著，猛然間，又從天空中劈下一道閃電，夾著雨，雷聲開(kāi)始漸漸沒(méi)有了動(dòng)靜，風(fēng)聲越來(lái)越小，雨也越來(lái)越小，突然間，黑云撒了，天空變成了黃色的，是黃昏。太陽(yáng)慢慢的明顯起來(lái)了，陽(yáng)光撒了下來(lái)……

主題奇怪的雨傘閱讀心得體會(huì)和感想四

《要下雨了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十六課。這是一篇知識(shí)童話(huà)，講的是生活中的氣象常識(shí)。課文通過(guò)“魚(yú)出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們逐步產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師以指導(dǎo)學(xué)生“讀”為核心，使學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評(píng)、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，使之做到“在情境中誦讀，在誦讀中感悟”。

1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

：生字的識(shí)記及通過(guò)朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

ppt課件

一、趣味揭題

1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒，還有一個(gè)是在地

上爬的螞蟻，他們?nèi)齻€(gè)很少聚在一起?？墒墙裉煲灰?jiàn)面，他們卻異口同聲地說(shuō)著：“要下雨了”----

課件出示課題

2、這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話(huà)世界----齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

1、學(xué)生讀課文：

請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀！爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

2、檢查朗讀情況：

生字都讀準(zhǔn)了嗎？這么自信，那好我們眼見(jiàn)為實(shí)！誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀。

喊叫 潮濕 蟲(chóng)子 消息

搬家 一陣雨 嘩嘩嘩

山坡 割草 悶熱 伸手

3、出示生字“坡、割、悶、伸”

詞語(yǔ)都讀正確了，我想這4個(gè)詞語(yǔ)肯定難不倒你們。你有什么好方法來(lái)記住他？選擇一個(gè)你喜歡的記一記。

三、朗讀課文，指導(dǎo)理解

（一）教學(xué)第一自然段

1、這四個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？現(xiàn)在他們藏在這個(gè)句子里，能讀嗎？

2、指導(dǎo)朗讀：

①讀這個(gè)句子的時(shí)候，我們可以給他配上很多動(dòng)作。想不想演一演？表演之前，我們首先要到句子中把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，誰(shuí)找到了？

②表演讀：找齊了嗎？那么誰(shuí)有勇氣先來(lái)表演呢？在他表演的時(shí)候我們一起給他配樂(lè)朗誦。愿意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動(dòng)作！

（二）教學(xué)第2—3兩節(jié)

小白兔直起身子的時(shí)候，它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？

1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀？（同時(shí)打出課件）

2、是，小白兔大聲喊了起來(lái)。誰(shuí)是那只小白兔來(lái)喊喊呢？可是，課文中的小白兔是大聲喊吶！你來(lái)。因?yàn)槭怯米彀秃暗乃浴昂啊弊质怯檬裁雌园?？現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊！

3、如果說(shuō)我們班的男同學(xué)是勤勞的小白兔，那女同學(xué)就是聰明伶俐的小燕子了。燕子們，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？誰(shuí)來(lái)？你說(shuō)說(shuō)看？

4、男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎？燕子為什么飛得這么低呀？

5、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因?yàn)椤?為什么“潮濕”都用上了三點(diǎn)水??？我們知道三點(diǎn)水和水有關(guān)，那么空氣很潮濕就說(shuō)明空氣中有水，濕漉漉的。小蟲(chóng)子的翅膀沾到水就飛不高了，燕子要想吃他們只能飛得低低的！我們大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很很低，就趕緊回家，因?yàn)槲覀冎捞煲掠炅恕?/p>

6、現(xiàn)在咱們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)是小白兔，女同學(xué)是小燕子，我們來(lái)一問(wèn)一答，汪老師讀作者的話(huà)。

（三）教學(xué)4—6節(jié)

1、聽(tīng)了燕子的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？（不相信，真的一點(diǎn)兒也不相信嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？）（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信。）你怎么知道的？你從哪里看出來(lái)??？

2、是要下雨了嗎？一個(gè)大大的疑問(wèn)在小白兔的心中產(chǎn)生了。誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好？讓我們也感覺(jué)到小白兔有疑問(wèn)。 指名-齊讀

3、小白兔是邊想邊走，不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。小白兔它又覺(jué)得奇怪了，它在奇怪什么？是一條嗎？二條？是很多很多，看，小魚(yú)都游上來(lái)了。

4、小魚(yú)平?？啥级阍谒紫潞苌俪鰜?lái)的，今天卻出來(lái)干嘛拉？學(xué)著小魚(yú)透透氣？從你們的表演里，可以看得出當(dāng)時(shí)水里是悶得很。

5、快下雨的時(shí)候，水底的氧氣特別少，所以小魚(yú)游到水面上來(lái)呼吸新鮮的空氣，咱們以后看到這個(gè)情景就知道天快要下雨了。

6、小組比賽時(shí)間到了，一二兩組讀一讀小白兔，三四兩組讀一讀小雨，請(qǐng)一位孩子來(lái)讀作者的話(huà)。

（四）教學(xué)第7節(jié)

1、小白兔這回相信天要下雨了，它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個(gè)詞語(yǔ)嗎？多快的動(dòng)作??！一起讀！

2、在回家的路上，小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，就把要下雨的消息告訴了它們?？尚∥浵佉矔?huì)天氣預(yù)報(bào)呢，他們?cè)缇椭捞煲掠炅恕Ｐ∥浵佌χ峒?，你們說(shuō)下雨的時(shí)候螞蟻往高處搬家還是低處搬家？這樣他們才不會(huì)被雨水淹死。

（五）教學(xué)第8—9兩節(jié)

1、既然螞蟻也知道要下雨了，小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！

2、小白兔還沒(méi)走進(jìn)家門(mén)，就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了媽媽。他是一邊跑一邊喊？誰(shuí)能用一邊一邊說(shuō)一句話(huà)呢？

3、燕子、小魚(yú)和螞蟻的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)?。⌒“淄靡贿M(jìn)家門(mén)：

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、觀察“嗎、吧”

2、范寫(xiě)、書(shū)空

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

在情境中誦讀，在誦讀中感悟