心得體會是我們對自己成長和發(fā)展經(jīng)歷的一種記錄和反思。寫心得體會時(shí)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既有深度的思考，又有實(shí)際的應(yīng)用。請大家閱讀以下心得體會范文，或許能夠?qū)δ銈兊膶懽魈峁┮恍﹩l(fā)和幫助。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇一

音德爾第六小學(xué)——吳桂珍1月19日至201月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全盟的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。

在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實(shí)踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)”“美術(shù)教學(xué)教法研究”“當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值與意義”等理論知識，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的看了觀摩課、評課、“微格實(shí)踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對象，盟里各級領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

一：加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識。

這次培訓(xùn)可以看出對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。

二：廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生。

必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。

三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。

在此次培訓(xùn)中授課的專家們對學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風(fēng)格的課出來。

你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇二

一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、教師：看看，老師的口袋里藏了一個什么呀？小橘子是什么樣子的？

2、教師：咦？這里還有一個，是什么呢？和剛才的小橘子一樣嗎？哪里不一樣啊？

（1）教師通過多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。

二、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。

1、教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。

教師：這里有一個水果籃，可是里面空空的。誰會用棉簽在籃子里變出一個小橘子呢？

誰愿意做魔術(shù)師上來試一試？

2、教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。

教師：第一個魔術(shù)師是先畫一個橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。

第二個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越大的方法變出小橘子的。

第三個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越小的方法變出小橘子的。這幾種方法都很棒哦！

3、要點(diǎn)提示。

（1）第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。

（2）第二種方法：由內(nèi)向外做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

（3）第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、教師繼續(xù)添畫橘子，引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。

教師：一個大大的橘子，好甜??！轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來了一個橘子。

教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?！都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了！

（教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子）。

2、幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)。

四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

教師：你喜歡哪個籃子里的小橘子？為什么？

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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇三

近年來，小班教學(xué)在幼兒教育中越來越受到重視。作為幼兒教師，我有幸參與了小班美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐工作，并深深體會到小班教學(xué)帶來的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享我對小班教學(xué)美術(shù)的心得和體會。

小班教學(xué)美術(shù)課堂有明顯的優(yōu)勢。首先，小班教學(xué)能夠更好地滿足個別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)槊總€學(xué)生都能得到更多的個別關(guān)注和輔導(dǎo)。其次，小班教學(xué)能夠創(chuàng)造更為溫馨親密的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們與教師之間的關(guān)系更加緊密。而且，小班教學(xué)能夠更好地發(fā)展孩子的社交能力，讓他們學(xué)會與他人合作和分享。這種互動讓孩子們在美術(shù)創(chuàng)作中獲得更多的樂趣與滿足。

第二段：個性化教學(xué)的實(shí)踐。

在小班美術(shù)教學(xué)中，我注重個性化教學(xué)實(shí)踐。每個孩子都是獨(dú)一無二的，有著各自的特點(diǎn)和興趣。我通過觀察和了解每個孩子，了解他們的性格、愛好和特長。在教學(xué)過程中，我會因材施教，根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)置個別任務(wù)和練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也鼓勵孩子們在每堂課中展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)意，讓他們感受到被尊重和肯定的重要。

第三段：激發(fā)創(chuàng)造力的方法。

小班教學(xué)美術(shù)課程的另一個重要目標(biāo)是激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。我經(jīng)常給孩子們提供豐富的素材和材料，鼓勵他們嘗試新的表現(xiàn)方式和創(chuàng)作手法。在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)孩子們自由發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的看法和感受。同時(shí)，我也會組織討論和互動，鼓勵孩子們相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，孩子們的創(chuàng)造力得到了良好的培養(yǎng)和發(fā)展。

第四段：培養(yǎng)審美能力的途徑。

小班教學(xué)美術(shù)還能夠幫助孩子們培養(yǎng)審美能力。在課堂上，我會展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓孩子們觀摩和欣賞。同時(shí)，我會用簡單明了的語言解讀作品的意義和美感，引發(fā)孩子們的思考和討論。此外，我也會組織一些美術(shù)活動，讓孩子們親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。通過這些途徑，孩子們不僅能夠提高對美的敏感度，還能夠培養(yǎng)對美的獨(dú)立獨(dú)立思考和欣賞能力。

小班教學(xué)美術(shù)在促進(jìn)孩子綜合發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，孩子們不僅能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力，還能夠提高自我表達(dá)能力和觀察能力。美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，孩子們需要觀察和理解周圍的事物，思考其形態(tài)和特征，這對培養(yǎng)孩子的觀察能力和邏輯思維非常有益。此外，美術(shù)學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，因?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)作需要大量的練習(xí)和嘗試。綜上所述，小班教學(xué)美術(shù)在促進(jìn)孩子綜合發(fā)展方面有著重要的作用。

總結(jié)：

小班教學(xué)美術(shù)課程的獨(dú)特魅力在于其能夠滿足個別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造溫馨親密的學(xué)習(xí)氛圍并且有助于發(fā)展孩子的社交能力。個性化教學(xué)、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美能力以及對孩子綜合發(fā)展的促進(jìn)是小班教學(xué)美術(shù)的重要內(nèi)容。小班教學(xué)美術(shù)不僅可以使孩子們感受到美的魅力，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇四

初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。

樂意參與活動，學(xué)習(xí)在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。

初步了解橘皮和橘肉的作用。

橘子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。

干凈的盤子、抹布、筐子若干。

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂摘橘子，激發(fā)幼兒的活動興趣。

出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒活動興趣。

教師：這是什么？樹上有什么？

(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂一起摘橘子。

教師：我們一起把樹上的果子摘下來，看看是什么？

引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察橘子的外表形狀特征。

每個幼兒從筐子里拿出一個橘子觀察。

引導(dǎo)幼兒觀察橘子的外表形狀。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝橘子，觀察、品嘗橘肉。

引導(dǎo)幼兒自己剝橘子。

教師：想吃橘子怎么辦？怎么剝？

教師示范從上往下一片一片地剝開橘皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。

引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗橘肉。

教師：哇！橘肉露出來了。它是什么樣的？上面有什么？白白的須能吃嗎？

教師鼓勵幼兒將一瓣瓣的橘肉剝在盤子里。

幼兒品嘗橘肉（鼓勵幼兒連橘皮上的橘絡(luò)一起吃），說說橘肉的味道。

教師：你吃的橘肉是什么味道的？

引導(dǎo)幼兒了解橘皮、橘肉的作用。

教師出示教學(xué)掛圖，介紹橘皮和橘肉的作用。

教師：橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。

遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。

教師：你還吃過什么食物帶有橘子味道？

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇五

小班美術(shù)是孩子們接觸藝術(shù)的第一步，也是學(xué)習(xí)成長中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在小班美術(shù)課上，孩子們不僅可以感受到美的力量，還能提高自身的審美能力和創(chuàng)造力，從而對生活更有熱情和積極性。在我教小班美術(shù)課的這段時(shí)間里，我對這門學(xué)科有了更深的認(rèn)識和理解，并從中獲得了很多心得體會。

第二段：孩子們對美術(shù)的熱情。

孩子們在參加小班美術(shù)課程時(shí)，非常興奮和熱情。他們踴躍參與繪畫、剪貼等活動，飽含激情地表現(xiàn)自己的主題，即使畫面并不十分完美。這使我想起了孔子的一句話：“有教無類”，孩子們來自不同的家庭和環(huán)境，但在美術(shù)這個領(lǐng)域中，所有的差異都變得無關(guān)緊要，他們可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自由地表達(dá)自己的個性和審美觀點(diǎn)。

第三段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

小班美術(shù)課程可以幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。在每一次活動中，我會提供一些主題引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作，但是孩子們可以自由發(fā)揮自己的想象力，使用自己喜歡的顏色和圖案，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。我特別珍惜每一次機(jī)會，描繪孩子們的作品并對其進(jìn)行表揚(yáng)，使他們獲得成就感和自信心。

第四段：美術(shù)教育與優(yōu)秀公民。

美術(shù)教育對孩子們的個性培養(yǎng)不僅具有重要的意義，同樣也是培養(yǎng)未來優(yōu)秀公民不可或缺的一環(huán)。在美術(shù)課程中，我會介紹一些國內(nèi)外的繪畫家和藝術(shù)家，孩子們可以通過認(rèn)識和了解這些人物來了解更豐富多樣的藝術(shù)世界，提高自我素質(zhì)，增強(qiáng)國際交流意識。與此同時(shí)，我也會鼓勵孩子們用自己的作品傳遞愛和和平的主題，培養(yǎng)友愛和團(tuán)隊(duì)精神。

第五段：結(jié)尾。

總之，小班美術(shù)課程是對孩子們創(chuàng)造力和想象力的重要鍛煉，并能激發(fā)他們對藝術(shù)和生活的熱情。美術(shù)教育提高了孩子們的審美能力，拓寬了他們的思維，培養(yǎng)了他們的個性和品格，而美術(shù)教育只是培養(yǎng)未來優(yōu)秀公民的眾多途徑之一。我會一如既往地全心全意地教授這個課程，希望可以幫助孩子們成為更優(yōu)秀、更完美的人。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇六

近年來，小班教學(xué)美術(shù)逐漸成為教育界的熱門話題。與傳統(tǒng)的大班教學(xué)相比，小班教學(xué)美術(shù)能夠更好地滿足每位學(xué)生的個性化需求，提供更多的互動和實(shí)踐機(jī)會。在我參與小班教學(xué)美術(shù)的過程中，我深刻體會到了這種模式的重要性和價(jià)值。下面就我個人的經(jīng)歷與心得體會進(jìn)行一番分享。

首先，小班教學(xué)美術(shù)提供了更多的互動空間。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的互動相對較少，教師通常只能將知識傳授給學(xué)生，而學(xué)生只能被動接受。而在小班教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量相對較少，教師可以更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生進(jìn)行更多的互動。在美術(shù)課堂上，我常常與學(xué)生們進(jìn)行各種互動活動，例如提問、討論、合作創(chuàng)作等，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神以及創(chuàng)造力。

其次，小班教學(xué)美術(shù)注重個性化教學(xué)。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，有著不同的興趣、愛好和特長。在大班教學(xué)中，教師往往只能依據(jù)教材來進(jìn)行教學(xué)，沒有太多的考慮學(xué)生的個性需求。但是在小班教學(xué)美術(shù)中，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和愛好來進(jìn)行個性化的教學(xué)。例如，在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，提供不同的繪畫材料和題材，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，并且能夠發(fā)揮自己特長的繪畫方式。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

此外，小班教學(xué)美術(shù)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。美術(shù)學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論知識上，更需要通過實(shí)踐來加以鞏固和提高。因此，在小班教學(xué)美術(shù)中，注重實(shí)踐是不可或缺的。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，例如戶外寫生、參觀美術(shù)館等。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)自己的觀察力和表現(xiàn)力。而且，實(shí)踐可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，提高自己的技能和創(chuàng)造力。

再者，小班教學(xué)美術(shù)能夠建立良好的師生關(guān)系。在大班教學(xué)中，學(xué)生往往與老師之間的距離較遠(yuǎn)，很少有機(jī)會建立親密的師生關(guān)系。而在小班教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量較少，教師可以更好地和學(xué)生建立信任和理解的關(guān)系。在美術(shù)課堂上，我始終尊重學(xué)生的個性和意見，保持良好的溝通和互動。這樣可以讓學(xué)生更愿意與我交流，敢于表達(dá)自己的想法，相信我的教學(xué)也會更加有效。

最后，小班教學(xué)美術(shù)能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，它不僅僅關(guān)乎對藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作，還要求學(xué)生具備一定的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。而在小班教學(xué)中，教師可以更全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力以及審美理解能力的培養(yǎng)。通過多角度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠提高自己的美術(shù)技能，還能夠發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)。

總而言之，小班教學(xué)美術(shù)在滿足每位學(xué)生的個性化需求上有著獨(dú)特的優(yōu)勢。它提供了更多的互動空間、注重個性化教學(xué)、重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)、建立良好的師生關(guān)系以及提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我個人的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到了這種教學(xué)模式的重要性和價(jià)值，并且看到了學(xué)生們在這種環(huán)境下的進(jìn)步和成長。希望未來能有更多的學(xué)校和教師能夠重視小班教學(xué)美術(shù)的重要性，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇七

這是來自新華日報(bào)的一篇報(bào)道：

本報(bào)訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級這段時(shí)間，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時(shí)間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。

論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從1985年到1989年，美國的田納西州進(jìn)行了一個大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。

在這個實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班教育之所以對學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級的這段時(shí)間是一個機(jī)會，如果學(xué)校沒辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會陷入困境。

小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。（顧佳怡張琳）。

我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從2001年開始，南京市啟動了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到2010年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%，全市初中實(shí)施小班化教育。

作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機(jī)會關(guān)注每一個學(xué)生的成長，學(xué)生有充分看的機(jī)會、想的機(jī)會、說的機(jī)會以及做的機(jī)會，這使小班化班級的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學(xué)突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：

一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)。

1、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.

3、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo),并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.

二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系。

三、

小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級管理。

1、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個學(xué)生都有參與課堂活動的機(jī)會,進(jìn)行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學(xué)生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.

2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個別教學(xué),設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法.

3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會加倍努力以回報(bào).所以我認(rèn)為作為一個教師必須要有愛心和責(zé)任感.學(xué)生是非常可愛的,當(dāng)你全身心投入到對學(xué)生的教育過程當(dāng)中去,會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個學(xué)生都會有閃光點(diǎn),這個閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).

四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個性發(fā)展。

心理學(xué)告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.1、激發(fā)興趣是學(xué)生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.

完成教學(xué)任務(wù)而壓抑學(xué)生的各種個性.在小班化教學(xué)的今天,教師更應(yīng)發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢,仔細(xì)耐心地傾聽學(xué)生到底提出了什么問題,并從中選擇有價(jià)值的題目,組織學(xué)生討論,通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學(xué).3、鼓勵表揚(yáng)是學(xué)生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚(yáng)會讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險(xiǎn),催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

在小班教學(xué)中，美術(shù)教育扮演著非常重要的角色。美術(shù)不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美能力，還可以促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。在美術(shù)課堂上，我深切體會到了幼兒對于藝術(shù)的熱情、無限的想象力以及自己作品背后所蘊(yùn)含的小小故事。通過與幼兒的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課不僅僅是讓幼兒學(xué)會畫畫，更重要的是培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和想象力（250字）。

在美術(shù)課堂上，我給幼兒提供了豐富多樣的材料和刺激想象力的話題，鼓勵他們自由繪畫和創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)，在畫畫的過程中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的感受和想法。他們畫出的作品充滿了豐富的想象力，不拘一格的創(chuàng)意給人以驚喜。通過畫畫，幼兒們的創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展，他們學(xué)會了獨(dú)立思考和提出新穎的觀點(diǎn)。

第三段：提高手眼協(xié)調(diào)能力（250字）。

在美術(shù)課堂上，幼兒們通過握畫筆、畫線條等活動，逐漸提高了手眼協(xié)調(diào)能力。起初他們可能會因?yàn)椴皇炀毝霈F(xiàn)畫得歪歪扭扭的情況，但是隨著時(shí)間的推移，他們的筆觸漸漸穩(wěn)定，線條清晰有力。這不僅展示了幼兒們的努力和堅(jiān)持，還讓他們體會到付出努力所帶來的成果。通過美術(shù)課，幼兒們不僅獲得了美麗的作品，更培養(yǎng)了自己的毅力和耐心。

第四段：培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力（250字）。

在美術(shù)課上，每個幼兒都有機(jī)會展示自己的作品，與其他同學(xué)分享。在這個過程中，幼兒們懂得了欣賞他人的作品，并從中得到啟發(fā)。同時(shí)，他們也勇敢地展示自己的作品，大膽發(fā)表自己的想法。我注意到，在經(jīng)歷一次次的展示之后，幼兒們逐漸變得自信起來，他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享自己的心得。這不僅有助于他們的語言表達(dá)能力的提高，還培養(yǎng)了他們的群體合作和人際交往能力。

第五段：總結(jié)（200字）。

美術(shù)課程作為小班教學(xué)中不可或缺的一部分，給幼兒們帶來了獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。通過美術(shù)課，幼兒們的創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)，他們學(xué)會了獨(dú)立思考和提出新穎的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過握畫筆、畫線條等活動，幼兒們逐漸提高了手眼協(xié)調(diào)能力，體會到了努力和堅(jiān)持所帶來的成果。美術(shù)課還培養(yǎng)了幼兒的自信心和表達(dá)能力，讓他們敢于展示自己的作品并與他人分享。通過美術(shù)教育，我深切感受到了幼兒的藝術(shù)才華和無限潛力，也更加堅(jiān)定了自己在小班美術(shù)領(lǐng)域的教育信念。美術(shù)課程的重要性不容忽視，我將繼續(xù)努力探索更有效的教學(xué)方法，為幼兒們的藝術(shù)成長添磚加瓦。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇九

作為小班教學(xué)美術(shù)的一名教師，首先要做的是開啟學(xué)生對美術(shù)的興趣之門。在班級的布置上，我選擇使用鮮艷、生動的色彩，將學(xué)生的作品掛在墻上，展示給家長和其他同學(xué)觀看。同時(shí)，在課堂上，我運(yùn)用魔術(shù)表演、趣味游戲等方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這種方式，學(xué)生們通過眼睛看到美麗的畫作，通過親身參與增加對美術(shù)的喜愛，從而主動參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來。

二、構(gòu)建情感交融的互動。

在小班教學(xué)中，我注重營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。我善于運(yùn)用情感教育，通過與學(xué)生們的互動，增進(jìn)師生之間的情感交流。在學(xué)生展示作品時(shí)，我會對每一個學(xué)生都給予鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的努力和成長。同時(shí)，我還會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作，讓他們在集體創(chuàng)作中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

三、因材施教，激發(fā)潛能。

在小班教學(xué)中，我密切關(guān)注每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)他們的潛能。對于那些對美術(shù)有天賦的學(xué)生，我會提供更高難度的創(chuàng)作任務(wù)，讓他們能夠有更大發(fā)展空間；對于那些對美術(shù)不感興趣或者技巧較差的學(xué)生，我會采取耐心引導(dǎo)、細(xì)致講解的方式，慢慢培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣和自信心。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生們勇于創(chuàng)新和表達(dá)自己的想法，在創(chuàng)作中尋找不同的美感和表現(xiàn)方式。

四、培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

小班教學(xué)中，除了注重學(xué)生的創(chuàng)作能力外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和提高他們的審美能力。在課堂上，我會帶領(lǐng)學(xué)生們參觀美術(shù)展覽，觀賞名畫，并通過分析和討論，培養(yǎng)他們對藝術(shù)作品的欣賞能力。同時(shí)，我還通過生活中的美的積累，如觀看電影、閱讀文學(xué)作品等，拓寬學(xué)生們的美術(shù)視野，提高他們對美的感知和理解能力。

五、以身作則，成為學(xué)生的藝術(shù)引領(lǐng)者。

作為小班教學(xué)美術(shù)的教師，我深知自己的影響力對學(xué)生的重要性。因此，我要以身作則，成為學(xué)生的藝術(shù)引領(lǐng)者。我會不斷提升自己的業(yè)界知識，拓寬自己的藝術(shù)修養(yǎng)，以給學(xué)生們提供更好的指導(dǎo)和教育。我會不斷進(jìn)行自我反思和反饋，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，以更好地引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)展他們的藝術(shù)潛能和才能。

小班教學(xué)是一種以個別差異為特點(diǎn)、追求教與學(xué)的最佳操作和管理方式。在小班教學(xué)美術(shù)中，我以開啟美術(shù)之門為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建情感交融的互動，因材施教、激發(fā)潛能，培養(yǎng)審美情趣和提高審美能力，并以身作則成為學(xué)生的藝術(shù)引領(lǐng)者。通過這些努力，學(xué)生們不僅提高了自己的繪畫能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程充滿了樂趣和成就感，也都深深地影響和激勵了我。我相信，在不斷的實(shí)踐中，我會變得更加專業(yè)和有經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)生們藝術(shù)成長的引導(dǎo)者。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇十

美術(shù)是小班教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，通過參與美術(shù)活動，孩子們能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力，提升藝術(shù)修養(yǎng)。在我擔(dān)任教師的這段時(shí)間里，我深刻體會到了小班美術(shù)教育的重要性，同時(shí)也積累了一些心得體會。

第二段：設(shè)定目標(biāo)。

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為首先要設(shè)定明確的目標(biāo)。對于小班的孩子來說，他們的年齡尚小，很多時(shí)候他們的制作出來的作品并不是追求實(shí)質(zhì)上的“美”，而是培養(yǎng)他們對美的感受和表達(dá)能力。因此，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，我通常會設(shè)定目標(biāo)以培養(yǎng)他們的觀察力、色彩感知能力和創(chuàng)造力為重點(diǎn)。

第三段：創(chuàng)設(shè)情境。

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個良好的情境對于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望和藝術(shù)潛能非常重要。例如，我曾經(jīng)在教室中布置了一個花園的情境，給孩子們提供一些花草植物的圖片和材料，引導(dǎo)他們觀察，并激發(fā)他們的繪畫欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們主動參與美術(shù)活動，使他們更加有興趣和動力去表達(dá)自己的想法和感受。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

在美術(shù)教學(xué)中，我也注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識。我常常安排小組活動，讓孩子們一起合作完成一幅作品。這樣不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，也能夠增加他們的表達(dá)機(jī)會和交流能力。在小組活動中，我鼓勵孩子們互相幫助、互相鼓勵，讓每個孩子都能有機(jī)會展示自己的才藝和創(chuàng)造力。

第五段：個性發(fā)展與評價(jià)。

最后，我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重孩子們的個性發(fā)展。在美術(shù)作品的評價(jià)中，我更注重孩子們的努力和創(chuàng)造過程，而不是追求結(jié)果的好壞。我鼓勵孩子們勇于展示自己的作品，并給予他們鼓勵和肯定，讓他們有信心更好地表達(dá)自己。同時(shí)，我也在日常教學(xué)中鼓勵孩子們對自己和他人的作品給予積極評價(jià)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力。

結(jié)尾：

總的來說，小班美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)需要我們設(shè)定明確的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識，注重個性發(fā)展與評價(jià)等方面的綜合考慮。通過這些努力，我們可以有效地培養(yǎng)孩子們的美術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)他們的身心發(fā)展。我相信，在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更好的方法和策略，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇十一

這是一節(jié)比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒興趣的美術(shù)課，利用照鏡子來觀察自己的五官，了解自己臉上有什么，再通過與別的幼兒比一比有什么不同，來讓幼兒認(rèn)識自己的特點(diǎn)，再認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，用繪畫的方式表達(dá)出來，不僅鍛煉的幼兒的畫畫能力，也給幼兒帶來了很大的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。

1、通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

2、認(rèn)識自己，知道自己和別人的不同之處。

3、感受色彩對比。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

通過觀察認(rèn)識五官，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

【設(shè)計(jì)理念】。

小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認(rèn)識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細(xì)看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認(rèn)識，最后進(jìn)入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認(rèn)識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。

【設(shè)計(jì)思路】。

1、自己與別人在外貌上面的不同。

2、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣。

3、照鏡子觀察自己。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

【活動準(zhǔn)備】。

1、水彩筆，白紙，每人一份。

2、每人一面小鏡子。

【活動過程】。

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1、教師提問：你的名字是什么?和別的小朋友一樣嗎?你們還有什么不同的地方呢?

2、請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結(jié)伴，與同伴相互比較)。

教師小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

教師鼓勵幼兒仔細(xì)觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們，畫的時(shí)候要仔細(xì)，把五官畫的大一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，這樣才比較漂亮哦!

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

活動反思。

《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒又形乙杂螒颉罢蚁灩P”為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動順利進(jìn)行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。

文檔為doc格式。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇十二

美術(shù)是表達(dá)情感和思想的一種藝術(shù)形式，而在小班美術(shù)領(lǐng)域中，我深刻體會到了它對幼兒的重要性和積極影響。在過去的一段時(shí)間里，我通過與孩子們一起探索、創(chuàng)造和觀察，逐漸領(lǐng)悟到了美術(shù)教育的獨(dú)特價(jià)值。下面，我將分享我的心得體會，以便更好地了解小班美術(shù)領(lǐng)域。

首先，小班美術(shù)教育培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)過程中，我鼓勵孩子們自由的表達(dá)和創(chuàng)作，通過觀察和模仿自然界的事物，激發(fā)他們對美的獨(dú)特感受。每個孩子都有自己的獨(dú)特思維方式和表達(dá)方式，他們可以用畫筆、顏料和各種材料來表達(dá)自己的想法。通過觀察和創(chuàng)作，孩子們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)出了自己獨(dú)特的藝術(shù)天賦。

其次，小班美術(shù)教育提升了幼兒的觀察力和細(xì)節(jié)思維。在美術(shù)課上，我引導(dǎo)孩子們細(xì)心觀察自然界中的事物，并培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)事物中的細(xì)節(jié)的能力。孩子們學(xué)會用眼睛去感知和欣賞身邊的美，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一切事物都有其獨(dú)特之處。觀察力的提升使他們的大腦更加敏銳，并在其他學(xué)科中也能得到應(yīng)用。細(xì)節(jié)思維的發(fā)展使孩子們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)一切事物的不同之處，并培養(yǎng)出精確的觀察和描述能力。

再次，小班美術(shù)教育培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。美術(shù)活動往往需要孩子們相互合作、交流和協(xié)作。在一個精心設(shè)計(jì)的小組活動中，孩子們學(xué)會與他人分享自己的創(chuàng)意和想法，并發(fā)現(xiàn)彼此的不同之處。在這個過程中，他們培養(yǎng)了尊重他人意見的能力，同時(shí)也更深刻地理解到每個人的獨(dú)特之處。通過合作，孩子們不僅提高了自己的藝術(shù)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

另外，小班美術(shù)教育促進(jìn)了孩子們的情感表達(dá)和內(nèi)心疏導(dǎo)。在美術(shù)課上，我鼓勵孩子們通過繪畫來表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。孩子們可以用顏色、線條和形狀來傳達(dá)自己的情感和內(nèi)心世界。在這個過程中，他們有機(jī)會把內(nèi)心的痛苦、喜悅和困惑表達(dá)出來，并得到老師和同學(xué)們的理解和支持。這種情感表達(dá)和內(nèi)心疏導(dǎo)的機(jī)會使孩子們更好地了解自己，培養(yǎng)了情緒管理和情感表達(dá)的能力。

最后，小班美術(shù)教育尊重每個孩子的獨(dú)特性和個體差異。在美術(shù)課上，我注重培養(yǎng)每個孩子的個性和特長，尊重他們獨(dú)特的思維方式和藝術(shù)表達(dá)方式。每個孩子都有自己的獨(dú)特風(fēng)格和能力，并通過美術(shù)教育得以充分展現(xiàn)。我相信，只有尊重和發(fā)展每個孩子的獨(dú)特性，他們才能更好地發(fā)展自己的潛能和創(chuàng)造力。

總之，在小班美術(shù)領(lǐng)域中，我深刻感受到了美術(shù)教育對幼兒的積極影響。它不僅培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力、觀察力和細(xì)節(jié)思維，還促進(jìn)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，表達(dá)了他們的情感和內(nèi)心世界，并尊重并發(fā)展了每個孩子的獨(dú)特性和個體差異。美術(shù)教育既是一種教育形式，也是一種藝術(shù)享受。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造更多的美術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們在藝術(shù)的世界中盡情探索和發(fā)展。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇十三

1)第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。

2)第二種方法：由內(nèi)向外做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

3)第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)教師繼續(xù)添畫橘子，引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。

教師：一個大大的橘子，好甜啊!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來了一個橘子。

教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了!(教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子)。

(2)幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)。

4、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

教師：你喜歡哪個籃子里的小橘子?為什么?

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇十四

教育實(shí)習(xí)中等師范學(xué)校和高等師范院校高年級學(xué)生到初等或中等學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實(shí)踐形式。2015年x月x日到x月x日之間，我和其他28位同學(xué)來到龍陵第二中學(xué)進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習(xí)。40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，在音體美組老師特別是指導(dǎo)老師張老師和班主任熊老師的幫助輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作得了比較圓滿的成功。

一、教學(xué)工作。

實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《初中美術(shù)》。由于每一個班級一星期只有一節(jié)課，所以我教授了兩個班級的課。分別是：193和194班。共上了4節(jié)課。這是門操作性較強(qiáng)的課，要注意動手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。他們都是按課本和資料進(jìn)行講解。學(xué)生自己做的時(shí)間較多。在上課過程中課堂氣氛比較活耀，與學(xué)生互動多。也就是老師先講，講的時(shí)間盡量少，剩的時(shí)間讓學(xué)生自己動手做，這樣的方法不但讓學(xué)生能學(xué)到知識，而且能更好的發(fā)揮學(xué)生的動手動惱能力。

班主任工作實(shí)習(xí)。

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?84班剛由初一升到初二，班上有54位學(xué)生由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作勉強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝。也拉近了與學(xué)生的距離。接下來的時(shí)間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動。很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃。交由原班主任熊師審批。接下來，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。對于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生。對其進(jìn)行思想、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外。我還組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動。在上班會課時(shí)，對班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，批評不良現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因?yàn)樗麄兏揪筒粫犇愕脑?。凡是不聽話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止!但我不同意這個觀點(diǎn)。因?yàn)樗麄冞@個年紀(jì)是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)心他們的成長。所以，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生。多去找他們談心，了解他們的基本情況。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候。我就在班上表揚(yáng)他們。激發(fā)他們的自信心。一個半月下了。也取得了一定的成效。

一個多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜地叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此，對帶隊(duì)老師周老師、指導(dǎo)老師吳老師、原班主任李老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇十五

作為一名小班教師，我深深地意識到美術(shù)教育對于兒童的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。在小班美術(shù)教育中，我制定并積極實(shí)踐了一系列教學(xué)策略，讓兒童從中受益，充分展示他們的創(chuàng)造力和想象力。在這個過程中，我不僅教育了學(xué)生，也得到了自己的成長和體驗(yàn)。

第一段，客觀介紹。

在小班美術(shù)教學(xué)中，我注重學(xué)生的“開放性”訓(xùn)練。我將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定在廣泛、開放的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有更大的自由度來表達(dá)自己的思考和拓展認(rèn)知的深度。此外，為了讓學(xué)生更好地理解美術(shù)的語言和手法，我經(jīng)常進(jìn)行多媒體的展示，引導(dǎo)學(xué)生去感受。這樣一來，學(xué)生能更好地感受到生活中的美，也更能掌握美術(shù)的知識。

第二段，主題思路。

在小班美術(shù)教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練。在課堂設(shè)計(jì)中，我常常給學(xué)生喜聞樂見的題目，如“畫一只小象”，“畫一棟美麗的花園”，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生用自己的想象力去創(chuàng)造，更能理解和體驗(yàn)藝術(shù)給人們帶來的美妙和快樂。

第三段，文化背景。

在小班美術(shù)教育中，我注重學(xué)生對于文化背景的認(rèn)識。我會根據(jù)不同的主題，帶領(lǐng)學(xué)生從文化角度和歷史背景方面去了解，這不僅有利于學(xué)生對于藝術(shù)形式的理解和分析，還能讓學(xué)生從中感受到文化的魅力。如“畫畫中國自然美景”，我會帶領(lǐng)學(xué)生去了解中國各地不同的風(fēng)景和文化背景，這樣的教育能讓學(xué)生更好地認(rèn)識民族文化。

第四段，教學(xué)方法。

在小班美術(shù)教育中，我注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用。例如：說故事、演戲、詠詩、聽音樂等獨(dú)特方法可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造意愿，通過這些方法，從不同的方向引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，去創(chuàng)造。這些方法不僅有益于學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力的發(fā)展，而且還能讓學(xué)生通過美術(shù)的形式去了解和感受世間的一切美好。

第五段，師生關(guān)系。

在小班美術(shù)教育中，我注重師生關(guān)系的建立和維護(hù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到各種難點(diǎn)，我會耐心傾聽他們的想法和困擾，并及時(shí)解決問題。同時(shí)，在鼓勵學(xué)生表達(dá)的同時(shí)，我會積極表現(xiàn)出自己的愛和關(guān)懷。這樣，能幫助學(xué)生建立起對于學(xué)校和老師的信任和依賴感。另外，在與學(xué)生的交流中，我也能體驗(yàn)到學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造力和天賦，這也是美術(shù)教育中的另一種收獲。

小結(jié)。

總之，小班美術(shù)教育能夠在學(xué)生身上留下難以磨滅的印記，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美的樂趣，還能引導(dǎo)他們開放思維、豐富想象、培養(yǎng)審美能力、培養(yǎng)自我表達(dá)能力和體驗(yàn)文化魅力。有了這種美術(shù)教育的啟蒙，孩子們的未來生活會更加豐富多彩。

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇十六

作為一名小班美術(shù)老師，我深深地被孩子們的創(chuàng)造力和想象力所感動。他們探索著色彩，線條和形狀，并用自己獨(dú)特的方式來表達(dá)自己的想法和情感。在這個過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)于小班美術(shù)教育的知識和技巧。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。

第一段：頭腦風(fēng)暴。

在小班美術(shù)教育中，頭腦風(fēng)暴是一個非常重要的環(huán)節(jié)。孩子們在這個環(huán)節(jié)中有機(jī)會自由地表達(dá)自己的想法和感受。我們通常會給孩子們提供一些簡單的物品，例如畫筆、彩色紙和膠水，并鼓勵他們用自己的方式創(chuàng)造一些東西。有的孩子會畫出自己喜歡的圖案，有的會堆砌出一個簡單的房子模型，有的甚至?xí)约涸O(shè)計(jì)一個“舒適的小房間”，這些都是他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力產(chǎn)生的結(jié)果。通過頭腦風(fēng)暴，孩子們學(xué)會了自由表達(dá)自己的想法和與自己的內(nèi)心對話。

第二段：色彩探索。

孩子們在探索色彩的過程中有機(jī)會學(xué)習(xí)和理解不同的顏色含義。例如，我們通常會教他們橙色代表快樂，紅色代表愛，綠色代表自然等等。我們會當(dāng)場演示如何將不同的顏色混合在一起，因此，孩子們在探索色彩時(shí)能夠?qū)W習(xí)到色彩的基本知識。這種探索過程并不僅僅局限于繪畫中，我們也會通過燈光、自然景觀、家庭照片等日常物品來感受色彩和情感的結(jié)合，從而引導(dǎo)孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)更多色彩的含義，并且在創(chuàng)作中加以應(yīng)用。

第三段：生活場景。

在小班美術(shù)教育中，孩子們能夠從日常生活場景中獲取靈感。我們使用簡單的材料，例如易拉罐、衛(wèi)生紙卷等，來設(shè)計(jì)和建造各種小物件或者造型，孩子們通過這種方式學(xué)會了重復(fù)和改變的概念。我們也采取了鼓勵交流互動的方式，例如邀請孩子們分享自己的作品并講述背后的故事，這也是一個促進(jìn)孩子們表達(dá)與溝通的好機(jī)會，他們在這個過程中把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品融合在一起。

第四段：感官體驗(yàn)。

感官體驗(yàn)是小班美術(shù)教育不可或缺的一部分。孩子們在使用不同的材料和工具時(shí)能夠體驗(yàn)不同的感覺，例如紙張摩擦、顏色搭配、不同筆觸等。這些感官刺激幫助孩子們更好地理解物體和形狀的屬性，并帶來了更加綜合和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思考。

第五段：自我表達(dá)。

最后，小班美術(shù)教育的最終目標(biāo)是讓孩子們能夠自由地表達(dá)自己，表現(xiàn)自己內(nèi)心的想法和情感。這一點(diǎn)對于小孩子來說還是比較難的，但是在小班美術(shù)教育中，我們把孩子們帶入表達(dá)的世界，不僅是通過剪貼畫或者繪畫的方式來展現(xiàn)自己的才能，同時(shí)也通過表演和音樂等方式，著重培養(yǎng)他們自己的表達(dá)能力和獨(dú)立思考習(xí)慣。

總結(jié)：

小班美術(shù)橘子籃子心得體會篇十七

1、在看看，聞聞，吃吃中認(rèn)識橘子。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮，體驗(yàn)活動所帶來的快樂。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、初步了解橘子的小常識。

橘子的顏色，味道，形狀。

橘子若干，布袋一個，盤子、盆子、毛巾若干。

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知橘子，通過看看、摸摸、聞聞，猜猜里面有什么東西？

2、猜對地幼兒給以鼓勵、表揚(yáng)。

3、教師鼓勵幼兒說出：“這是橘子”。

1、提醒幼兒把橘子皮、核放到盆子里，不要亂丟地上。

2、鼓勵幼兒一起動手剝橘子。

3、邊念：“剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要剝掉?！?/p>

1、讓幼兒說出橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的。

2、說出：“橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；”

“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈?！?/p>

我們把好吃的橘子分給他們嘗嘗，好嗎？

幼兒基本上跟著教師的'提問思路去認(rèn)識橘子，并動手操作主動探索橘子的形狀，顏色，味道。