通過總結心得，我們能夠更好地吸取教訓，改進自己的不足之處。寫心得體會時，可以提出一些問題或疑惑，引發(fā)讀者的思考和討論。推薦大家閱讀以下心得體會范文，可以幫助大家擴展思路，豐富表達方式。

英語融學課堂心得體會范本篇一

近年來，融學課堂成為教育界一種熱門的教學模式，它意味著跨學科的整合和融合，旨在提高學生的綜合能力。在學習過程中，融學課堂給予我很多收獲，讓我深感世界的多樣性和復雜性，也增加了我的學習動力和興趣。下面，我將總結我在融學課堂中的心得體會，以期與大家交流和分享。

首先，融學課堂能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。在融學課堂中，我不僅要學習一個學科的知識，還需要掌握其他領域的相關內容。例如，在學習歷史時，我們還要了解文學、藝術等方面的知識，以便更好地理解歷史發(fā)展。這種綜合學習的模式培養(yǎng)了我們的綜合思考能力和解決問題的能力。同時，在不同學科的知識交叉中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)各個學科之間的聯(lián)系和相互作用，提升我們的學科整合能力，從而更好地應對未來復雜多變的社會。

其次，融學課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的學科教學模式往往讓學生覺得枯燥乏味，因為它們很少能與學生的生活和興趣產生聯(lián)系。而融學課堂則打破了學科的壁壘，將不同學科的內容融合在一起，創(chuàng)造了一個更加豐富多彩的學習環(huán)境。在融學課堂中，我能夠通過音樂、繪畫等多種形式了解科學、歷史、地理等學科的知識，使學習變得更加有趣有味。這種學習方式激發(fā)了我的好奇心和求知欲，讓我更加主動地去探索和學習。

再次，融學課堂能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。融學課堂的特點之一就是鼓勵學生跳出傳統(tǒng)的思維模式，嘗試創(chuàng)新的方法和思路。在課堂上，老師會給出一個問題或一個項目，然后鼓勵我們自由發(fā)揮和嘗試。這種自由的學習環(huán)境讓我們可以不受束縛地思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，我們也能夠學會從不同的角度看待問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，更好地適應未來社會的發(fā)展。

此外，融學課堂能夠培養(yǎng)學生的合作能力。在融學課堂中，我們通常需要與其他同學一起合作完成一些任務和項目。這種合作學習的過程使我們學會了分享、團結和互相支持。在合作中，我們需要學會傾聽和尊重他人的意見，學會溝通和協(xié)商，學會分工和合作。這樣的經歷不僅提升了我們的團隊合作能力，而且培養(yǎng)了我們的領導能力和組織能力，為將來的工作和生活奠定了基礎。

總的來說，融學課堂是一種創(chuàng)新的教學模式，它將不同學科的知識融合在一起，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。在融學課堂中，我學會了更好地整合和應用學科知識，發(fā)現(xiàn)了學科之間的聯(lián)系和相互作用。同時，融學課堂也激發(fā)了我對知識的興趣和求知欲，使學習變得更加有趣有味。通過融學課堂的學習，我培養(yǎng)了綜合能力、創(chuàng)新思維和合作能力，為將來面對復雜多變的社會做好了準備。我相信，在融學課堂的引領下，我們的未來將更加美好。

英語融學課堂心得體會范本篇二

第一段：介紹模擬課堂的背景和目的（約200字）。

近年來，隨著全球化的發(fā)展以及英語在國際交流中的重要性日益凸顯，學生們對英語學習的需求也越來越高。為了提高學生的英語口語能力、培養(yǎng)他們的跨文化交流能力，許多學校開始引入模擬課堂的教學方法。模擬課堂是一種通過模擬真實情境來進行英語語言和文化練習的教學活動。它的目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中，提升他們的語言表達能力、擴大他們的詞匯量，同時還能加深對英語國家文化的理解。

第二段：描述參加模擬課堂的過程和體驗（約300字）。

在上個月，我有幸參加了一堂模擬課堂。在課堂中，老師通過組織小組討論、角色扮演、模擬對話等方式，讓我們學生親身參與模擬英語課堂。我被分到了一個小組，我們的任務是模擬一場商務談判。在整個過程中，我飾演一個外貿公司的銷售代表，需要和一個潛在的客戶進行洽談。我必須熟悉公司的產品，并能夠清晰地和對方交流我公司的優(yōu)勢以及如何滿足他們的需求。通過角色扮演，我意識到了自己在語言表達方面的不足之處，比如措辭不準確、語法錯誤等。但是在老師和同學的幫助下，我逐漸提高了自己的語言表達能力，學會了更流利、準確地與人交流。

第三段：分析模擬課堂的優(yōu)勢和益處（約300字）。

模擬課堂的優(yōu)勢和益處在于它能夠提供一個真實的語言環(huán)境，讓學生們能夠在模擬情境中運用所學知識。這樣一來，學生們可以更好地理解和掌握英語語言和文化，同時也增強了他們的學習興趣。模擬課堂還能培養(yǎng)學生們的合作意識和團隊精神，因為在這個過程中，學生們需要相互配合、溝通合作。此外，模擬課堂還能夠提供一個安全的學習環(huán)境，讓學生們敢于開口說英語，克服語言恐懼，并且從錯誤中汲取經驗和教訓。在模擬課堂之后，我發(fā)現(xiàn)自己在英語課上更加積極主動，更加勇于表達自己的觀點。

第四段：總結模擬課堂的意義和推廣價值（約200字）。

經過這次模擬課堂的學習，我深刻認識到模擬課堂的意義和推廣價值。模擬課堂不僅可以幫助學生們更好地掌握英語語言技能，也能提升他們的跨文化交際能力和解決問題的能力。此外，模擬課堂還可以激發(fā)學生們對英語學習的興趣和熱情，為他們提供更多實踐和運用英語的機會。鑒于模擬課堂的種種優(yōu)勢和益處，我認為學校應該在英語教學中更多地采用模擬課堂的教學方法，以提升學生的英語水平和培養(yǎng)他們的綜合能力。

第五段：給出個人的建議和展望（約200字）。

在我看來，模擬課堂是一種行之有效的英語教學方法，但也需要不斷完善和改進。教師可以不斷豐富模擬課堂的內容和形式，使之更貼近學生的實際需求。此外，學生也應該積極參與模擬課堂，充分利用這個機會提高自己的英語能力。我希望將來能夠有更多的模擬課堂，不僅在語言學習中發(fā)展自己，還能更好地了解和融入英語國家的文化。通過模擬課堂的學習，我相信我的英語水平將會得到一次又一次的提升。

英語融學課堂心得體會范本篇三

近年來，英語教育在我國教育體制中占據越來越重要的地位。為了提升英語教學的質量和效果，創(chuàng)新英語教學方法成為不可忽視的重點。而英語教研課堂正是一種能夠促進英語教學創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。在經過一段時間的教研活動后，我深深體會到英語教研課堂的重要性和價值。本文將從集體備課、同行互助、拓展教學思路、提升教學質量和推動學科建設五個方面總結我對英語教研課堂的心得體會。

首先，英語教研課堂有效地推動了集體備課的實施。在教研課堂中，老師們可以共同商討課堂教學內容和教學方法，相互借鑒優(yōu)點，彌補欠缺。通過集體備課，教師們能夠統(tǒng)一教學目標和教學步驟，減少冗余，提高教學效率。此外，集體備課也有助于激發(fā)團隊合作精神，增強教師間的交流和互動，提升整體的教學實力。

其次，英語教研課堂促進了同行之間的互助和共同進步。在教研課堂中，教師們可以將自己的優(yōu)秀教學案例分享給其他老師，從而相互學習和借鑒。在這個過程中，教師們不僅可以提供改進建議和意見，還可以探討和解決教學中的共性問題，提升整體的教學水平。通過同行間的互助和交流，每個教師都能夠獲得更多的教學靈感和創(chuàng)新思路，從而更好地完成自己的教學任務。

第三，英語教研課堂為教師們拓展了教學思路和方法。在教研課堂中，教師們可以聽到不同老師的教學思路和方法，這些思路和方法往往是他們自己所不具備的。通過傾聽和觀察，他們能夠學到更多新的教學方法和策略，從而豐富自己的教學手段。同時，教師們也可以帶著自己的疑問和困惑，向其他老師請教并尋找解決辦法。這樣一來，教師們的教學思路和方法就得到了大大拓寬和豐富，從而帶動了整個學科的進步和發(fā)展。

第四，英語教研課堂有助于提升教學質量。在教研課堂中，教師們相互觀摩和評價，這種一對一的交流和指導可以幫助教師們發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并進行合理的改進。通過互相激勵和倡導，教師們能夠更加注重教學環(huán)節(jié)的細節(jié)和講解的邏輯性，從而提升教學質量。此外，教師們還可以根據教研課堂中的探討和經驗，精心設計課堂教學活動，注重培養(yǎng)學生的英語口語和寫作能力，提高學生的學習動力和興趣，進一步提升整個學科的綜合實力。

最后，英語教研課堂推動了學科建設的進一步發(fā)展。學科建設已成為我國教育中的重點和難點，而英語教研課堂無疑提供了一個有力的平臺。在教研中，教師們可以共同改進教材和教學資源，共同研究和摸索學科發(fā)展的新路徑。通過不斷地學習和實踐，教師們能夠積累更多的教學經驗和案例，并將這些經驗和案例應用到日常的教學實踐中，從而不斷完善和提升學科的教學體系和教材內容。

綜上所述，英語教研課堂作為提升英語教學質量和效果的有效途徑，在教育改革中發(fā)揮了重要的作用。通過集體備課、同行互助、拓展教學思路、提升教學質量和推動學科建設等方面的努力，我們將能夠更好地改進教學方法和策略，提高教學實力，為培養(yǎng)英語人才做出更大的貢獻。因此，我們應當充分利用英語教研課堂這個平臺，積極參與其中，共同努力，致力于推動英語教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

英語融學課堂心得體會范本篇四

作為一名學習英語的學生，我有幸能夠參加英語道德課堂，這是我人生中非常寶貴的經歷。在這個課堂上，我領悟到了不僅要學會用英語表達自己，還要學會用英語傳遞道德的價值觀。以下是我對英語道德課堂的心得體會。

首先，英語道德課堂教育給了我一個全新的視角。它不僅向我展示了英語的文字和語法規(guī)則，更重要的是傳達了一種道德的概念，讓我明白了在英語學習過程中的誠實守信，尊重他人，互助友愛等等一系列的道德準則。這些道德價值觀并不僅僅適用于英語學習，更是貫穿于我們的整個人生中。在課堂上，老師通過講解英語道德故事、分析英文文本中的道德議題等方式，引導我們思考人與人之間的關系以及如何在不同場合下展現(xiàn)出一個真正有道德的人的形象。

其次，英語道德課堂培養(yǎng)了我的語言與道德意識。課堂上，我們學習了如何正確表達自己的觀點和意見，如何尊重和傾聽他人的聲音，如何以積極的態(tài)度面對困難等等。通過模擬對話和角色扮演的練習，我們得以更好地提升自己的口語表達能力，同時也感受到了在交流中的道德責任。我們明白了語言的力量，它不僅僅是一種交流工具，更是我們表達自己、傳遞信息和建立聯(lián)系的方式。因此，我們要愛惜并正確使用語言，讓它成為我們思想與道德的表達工具。

第三，英語道德課堂讓我見識到了世界的多樣性與包容性。通過學習英語寓言故事和其他國家的文化習俗，我們了解到不同國家和地區(qū)都有自己獨特的道德觀念與行為準則。在跨文化的交流中，我們需要學會尊重并包容不同的價值觀。無論是在學習還是生活中，我們都會接觸到不同文化背景的人，可能會面臨道德觀念的差異。但正是這種差異使我們更加豐富多彩，讓我們從中學到互相尊重與包容，并以此為基礎建立友好和諧的關系。

第四，英語道德課堂提供了一個學習團隊和合作精神的平臺。在課堂上，我們經常進行小組活動和合作項目，通過與同學們合作，我們不僅學到了更多知識，還培養(yǎng)了團隊合作的能力和意識。學習英語需要大量的練習和互動，而在道德課堂中，老師鼓勵我們與同學們互動交流，建立并保持良好的團隊關系。通過互相幫助和支持，我們學習到了如何合作并攜手完成一項任務，這對我們的未來學習和工作中的合作能力起到了極大的幫助。

最后，英語道德課堂鼓勵我們將認知付諸行動。在課堂中，我們不僅學到理論知識，更重要的是通過各種實踐活動來鍛煉自己的道德行為。例如，我們經常組織各種社區(qū)活動，參與志愿者服務等等。這些實踐活動不僅提升了我們的英語表達能力，還培養(yǎng)了我們的社會責任感和道德行為準則。

總之，英語道德課堂是一個獨特而有意義的學習平臺。通過參與課堂，我們不僅學到了英語，更深入了解了道德的內涵，提升了自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)了團隊合作和社會責任感。這將對我們未來的學習、工作和人生產生積極的影響。我將永遠感激這個課堂給我?guī)淼膶氋F經驗。

英語融學課堂心得體會范本篇五

融學課堂作為一種新型的教學模式，旨在通過提供跨學科的知識，促進學生解決現(xiàn)實問題的能力和創(chuàng)新思維。在參加融學課堂的一段時間后，我深切體會到了這種教學模式的好處和價值。本文將分享我在融學課堂中的心得體會。

第二段：學科融匯。

融學課堂的最大特點就是將不同學科的知識進行整合和融合。在過去的教學中，我們常常將不同學科的知識孤立地學習，導致學生無法將所學知識與實際問題聯(lián)系起來。而在融學課堂中，各學科的知識相互滲透，相互關聯(lián)，使得學生能夠更好地理解和運用知識。比如，在一堂生物和化學的融學課堂中，我們不僅學習了細胞的生物學結構和功能，還學習了細胞在化學反應中的作用。這樣一來，我們既能夠更好地理解細胞的本質，也能夠了解細胞在化學反應中的應用，使得知識更加有意義和實用。

第三段：跨學科思維。

學科融匯的同時，融學課堂也培養(yǎng)了我們的跨學科思維能力。以往我們習慣于將問題拆解成一個個獨立的學科進行解決，而在融學課堂中，我們需要跨越學科的邊界來解決復雜問題。這要求我們具備廣闊的視野和靈活的思維方式。比如，在一次關于城市交通擁堵問題的融學課堂中，我們不僅需要了解交通規(guī)劃、道路建設等城市規(guī)劃學科的知識，還需要了解數學建模和數據分析等數學學科的知識。只有跨學科思維的綜合運用，我們才能找到最佳的解決方案。

第四段：實踐應用。

融學課堂強調的不僅是知識的融合和跨學科思維，更關注知識的實踐應用。在課堂中，我們經常通過案例分析和項目實踐來加深對知識的理解和應用。這種實踐性的教學方法，不僅提高了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們的團隊合作和解決問題的能力。比如，在一次關于環(huán)保的融學課堂中，我們分組展開了一個社區(qū)垃圾分類的實踐項目。通過實際操作和團隊合作，我們不僅加深了對垃圾分類知識的理解，還培養(yǎng)了環(huán)保意識和責任感。

第五段：終身學習。

參加融學課堂讓我意識到教育的目的不僅是為了應試，更是為了培養(yǎng)終身學習的能力。在融學課堂中，我們不僅需要學習和掌握知識，還需要學會合作和創(chuàng)新。這種綜合能力的培養(yǎng)將幫助我們更好地適應未來社會的發(fā)展和變化。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，融學課堂更加注重培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力，這也是未來社會所需要的關鍵能力。因此，我將繼續(xù)在融學課堂中學習和成長，為未來的學習和生活做好充分準備。

總結：

融學課堂通過學科融匯、跨學科思維、實踐應用等方式，為我們提供了一個更加豐富和有意義的學習環(huán)境。在融學課堂中，我們不再只是學習知識，而是學會了如何應用和創(chuàng)新知識。這種綜合能力的培養(yǎng)將使我們在未來社會中更具競爭力。因此，我相信融學課堂將成為未來教育的重要方向，也希望更多的學校能夠推行這種教學模式，讓更多的學生受益。

英語融學課堂心得體會范本篇六

在所有的老師中都有一個共同點：個人素質高，無論是課堂的駕馭能力，還是肢體語言的運用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動，本次的教學給了我們很好的幫助。另外在板書的設計上，每位教師都別出心裁，思維導圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學生耳目一新，樂于參與。

七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對話課與閱讀課。教師在課中將目標落實到位，著重突出了對話課說的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動設計中層層遞進，富有梯度，讓每個層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學生學的輕松又快樂。另外，在教師們給我們解釋了如何在對話課中處理“詞匯”問題，同時在閱讀課中如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣和獲取信息的能力，以及如何對文本進行重構。

課堂提問是一門藝術，今天的七節(jié)課可以說就是一場藝術展，教師在課中不羅嗦、不重復問題。所有的問題明確，提問具有指向性，同時課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強學習，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>

經過本次活動，我感受很多，主要歸結為三個方面：

學習是無止境的，但是面對繁忙的工作，我卻感覺失去了學習的時間。我想作為年輕教師不僅要學習自己的專業(yè)知識，同時還要學習如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動轉化成了體力勞動，實屬浪費時間。所以只有通過自己的思考，在參照他人的.成果，不斷學習，才能取得教學上的進步與成長。

俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長，合作見真知，在合作中共同探討問題，解決問題，促進大家共同成長。

分享的生活是快樂的，由于我們處于農村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫會越來越豐富，上課也就越來越輕松了。

英語融學課堂心得體會范本篇七

在我們的日常學習中，英語課程一直是我們學生們最需要認真學習和掌握的一門科目，所以我們需要不斷提升自己的英語水平，因此我有幸參加了學校推出的英語融學課堂課程。在學習的過程中，我不僅提高了自己的英語水平，還掌握了很多新的學習方法。

首先，在英語融學課堂上，我們采用的是“英語+掌握學習方法”的教學模式。這種教學模式非常適合我們這些學生，因為它不僅提高了我們的英語水平，還幫助我們學會如何有效地學習。在每一堂課上，老師都會結合課本中的內容，進行聽、說、讀、寫的訓練，在提高我們的語言水平的同時，還會教授我們一些學習方法，如如何記憶單詞，如何分析句子的結構，如何進行英語閱讀和聽力等。這些方法非常實用，讓我們受益匪淺。

其次，在英語融學課堂上，老師特別注重幫助我們了解西方國家和文化，讓我們更好地了解英語的應用背景。通過了解英美文化，我們能夠更好的理解英語背后蘊含的文化信息，同時我們也能夠更好的認識到我們中華文化的獨特性，增強我們的文化自信。

最后，英語融學課堂對我們的考試備考也非常有幫助。老師們的教學重心不僅在于讓我們提高英語水平，還讓我們?yōu)橐院蟮目荚囎龊脺蕚?。他們通過總結歷年考試的出題規(guī)律，給我們講解英語考試的技巧和注意點，讓我們更加專注地備考，提高我們的考試成績。

英語融學課堂讓我受益匪淺，不僅提高我的英語水平，還讓我了解了一些實用的學習方法和西方文化，為我以后的人生奠定了堅實的英語基礎。

英語融學課堂心得體會范本篇八

第一段：引入背景和重要性（200字）。

英語是一門全球通用的語言，掌握英語已不再是個人追求，而是現(xiàn)代社會對每個人的要求。有效的英語課堂是學習英語的重要環(huán)節(jié)，對于學生的英語能力的提高起著至關重要的作用。最近，在我的英語學習過程中，我積累了一些關于英語有效課堂的心得體會，我將在下文進行分享。

第二段：積極參與和互動（250字）。

在有效的英語課堂中，積極參與和互動是必不可少的。老師通過提問、討論和小組活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，主動提問是一種很好的學習方式，通過回答問題可以加深對知識點的理解。參與小組活動和討論也是很好的機會，通過和同學們互動，我們可以相互學習，相互幫助，豐富自己的思維。

第三段：多樣化的教學方式（250字）。

有效的英語課堂需要教師采用多樣化的教學方式，以滿足不同學生的學習需求。在我的經驗中，老師通過音頻、視頻、圖片等多媒體手段，將抽象的知識呈現(xiàn)給我們，使學習更加生動和有趣。教師還鼓勵我們利用互聯(lián)網和自主學習資源進行擴展學習。例如，老師會給我們推薦一些優(yōu)秀的英語學習網站和應用程序，這些資源可以幫助我們融入英語學習的環(huán)境中，提高學習效果。

第四段：課后復習與持續(xù)學習（250字）。

英語學習是一個需要持續(xù)努力的過程。在有效的英語課堂中，老師給了我們大量的學習材料和習題，以及相關的閱讀材料。這些材料讓我們能夠在課后進行復習和鞏固，提高我們的英語水平。同時，我意識到反復操練對于鞏固知識點的重要性。我會重新回顧課堂上學習到的知識，并嘗試進行自主學習，例如閱讀英語原版書籍和聽英語廣播。這樣，我能夠鞏固所學知識，并加深理解。

第五段：自我反思和總結（250字）。

英語有效課堂的學習對我來說是一個長久的過程。我從中學到了很多，包括積極參與、互動交流、多樣化的教學方式、課后復習和持續(xù)學習等方面。通過這些實踐，我不僅提高了英語水平，還對學習英語有了更深入的理解。我相信，只有在有效的英語課堂中投入足夠的時間和精力，我的英語學習才能更上一層樓。因此，我會繼續(xù)努力，持續(xù)學習英語，不斷提高自己的英語能力。

總結起來，英語有效課堂的心得體會包括積極參與和互動、多樣化的教學方式、課后復習和持續(xù)學習等方面。通過這些經驗，我已經在英語學習中取得了很大的進步，并且相信我還將繼續(xù)提高。對于其他學生來說，我希望你們也能夠意識到英語有效課堂的重要性，努力參與課堂，積極學習，并持之以恒。只有這樣，我們才能真正掌握英語，提高自己的綜合素質。

英語融學課堂心得體會范本篇九

在當今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激起學生學習英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了應對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的進程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、脫口秀等活動來激起學生學習的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備調動他們的積極性，給學生們修建一個愉悅高效的.英語學習環(huán)境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設條件讓學生多聽、多說、情勢多樣，操練充分，從而使學生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固，平常會話能力得以進步。使學生體會到語言理解帶來的快樂，到達寓教于樂的目的。情勢豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應用各種方法充分調動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、勇于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動進程中體驗到學習的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學生，充分調動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，忽然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學好英語的第一步。

英語融學課堂心得體會范本篇十

英語模擬課堂是一種重要的教學方式，它可以幫助學生提高英語聽說讀寫的綜合能力。在參加這個課堂的過程中，我有許多收獲和體會。下面我將分五個方面談談我的體會。

第二段：課堂設置。

首先，英語模擬課堂的設置非常適合學生的能力提升。在課堂上，我注意到老師通過設置各種情境，增加了學習的趣味性。例如，他們模擬了去商店買東西、去醫(yī)院看病、參加生日聚會等生活場景，讓學生在模擬情境中運用所學知識進行交流。這種情景式的學習方式，不僅提高了學生的實際應用能力，還激發(fā)了學生的學習興趣。

第三段：互動交流。

其次，在英語模擬課堂上，學生們之間的互動交流得到了極大的促進。在組成小組后，我們需要共同完成一些任務，例如參演一部英語小劇場、進行辯論等。這使得我們不僅能夠互相借鑒和學習，還能夠提高自己的演講能力和團隊協(xié)作能力。通過參與這些互動活動，我感受到了團隊合作的力量，并且取得了更好的學習效果。

第四段：批判思維。

在英語模擬課堂上，老師注重培養(yǎng)學生的批判思維能力。在進行角色扮演或辯論時，老師經常會提出一些問題來激發(fā)學生的思考和討論。這使我們不僅僅是被動地接受知識，而是要主動思考、質疑和表達自己的觀點。通過訓練批判思維，我們的思維能力得到了提高，不僅在英語學習中受益，也在其他學科和生活中受益匪淺。

第五段：學習策略。

最后，英語模擬課堂給我提供了許多學習策略，這些策略讓我更好地掌握了英語。在課堂中，老師曾經教過我們一些應對聽力考試的技巧，例如關鍵詞辨認、答題順序等。通過這些技巧，我在以往覺得困難的聽力考試中有了更好的表現(xiàn)。同時，老師還鼓勵我們多閱讀英文文章，通過閱讀積累詞匯量和培養(yǎng)語感。這對我后來的寫作和閱讀理解能力有著積極的影響。

結尾：總結。

通過參加英語模擬課堂，我深刻地體會到了這種教學模式的重要性和優(yōu)越性。它不僅可以提高學生的英語能力，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、批判思維能力和學習策略。希望在今后的學習中，我可以繼續(xù)運用這些學到的經驗和技巧，不斷提高自己的英語能力。

英語融學課堂心得體會范本篇十一

綠色課堂英語是我們學習英語的一個新的方式。它采用生態(tài)與環(huán)保的理念，以花香、草氣、樹影、鳥鳴，讓學生在自然的環(huán)境中，進行更加有趣、富有生命力的英語學習。在這樣一個綠色的課堂環(huán)境中，我們每個人不僅可以學到更豐富的外語知識，還可以感受到自然的美好和人與自然的和諧，進而更好地保護和珍惜我們的家園——地球。

綠色課堂英語最大的特點在于創(chuàng)新性地打破了傳統(tǒng)教育的桎梏。它采用音視頻等各種形式，共同構建起一個美麗的課堂，讓我們在更加自由、平等和開放的環(huán)境中，體驗到語言學習的樂趣。在這樣的課堂里，我們可以發(fā)揮自己主觀能動性，通過良性競爭和狀語互動的方式，從而達到更好的學習效果。同時，綠色課堂英語的構建也具備了更深刻的社會意義，它倡導了生態(tài)保護與綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識和責任心。

綠色課堂英語的教學方法在很多方面都比傳統(tǒng)教育更加有優(yōu)勢。首先，這種方式可以更加有效地激發(fā)學生的學習興趣，由于在這樣一個美麗的課堂環(huán)境下，學習英語不再枯燥無味，更加富有生命力，無疑會讓學生的學習興趣大增。其次，這種方式還可以更好地提升學生的語言能力。在這種課堂環(huán)境下，學生可以理解自然語言，接受更加自然的靈感，更加自然地表達自己的意見。同時，學生還可以保留更多的記憶，增強自己的記憶力。

第四段：個人感受。

作為一名學生，我深刻地感受到了綠色課堂英語的魅力。這種教育方式讓我們在自然環(huán)境中輕松學習，讓我們的心情和身體都感到愉悅。在課程中，我主動發(fā)言，與同學們進行交流和互動，這讓我感受到語言學習的快樂。在學習過程中，我的語言水平得到了很大的提升，并且我也開始關注起了環(huán)保問題，我希望自己能夠為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

第五段：結尾。

總之，綠色課堂英語給我們創(chuàng)造了一個更加美好、自由和開放的學習環(huán)境，讓我們在享受自然的同時，也獲得了更多的語言知識。在這個過程中，我們不僅可以提升自己的語言水平，還可以培養(yǎng)環(huán)保意識和責任心。相信未來會有越來越多的學生加入到這個大家庭中，為我們的地球建設更加美好的明天。

英語融學課堂心得體會范本篇十二

在本學期的英語課程中，我們班級實驗性地開設了英語融學課堂，以更加貼近實際生活、培養(yǎng)學生綜合素質為目標。本班的英語融學課堂由班主任老師負責，課程內容包含英語聽說讀寫及其他學科的知識，旨在增強學生多元思維能力和學科交叉學習的能力。不僅僅是單一的英語學科，也不僅僅是數理化學的知識，他還涉及到政治、經濟、社會等各領域知識，讓學生在輕松自由的氛圍中學習并掌握英語語言和其它領域知識。

進行了一段時間的英語融學課堂學習，我深刻理解到了這門學科的魅力所在。在過去的不斷學習中，我們更注重對語言單詞的積累和語法知識的完美運用，學習的過程并不是那么好玩有趣。但英語融學課堂中的教學方法發(fā)生了變化，巧妙地將實際生活和學科知識與語言學習相結合，教學方式中增加了生活化元素，讓學生更加自然地掌握語言。同時，我們也意識到自己在其他學科上的不足。在英語課堂中巧妙地利用不同學科的知識對英語語言進行綜合性學習，讓我們輕松愉悅，學習效果也十分理想。

隨著時間的推移，我們逐漸發(fā)現(xiàn)自己在其他學科上的成績進步了很多，同時也發(fā)現(xiàn)自己英語語言方面的提高。學習中，老師讓我們圍繞其它學科里的sugestion,hope,opinion等進行討論，通過英語發(fā)表意見和看法，并表達自己的觀點，同時又進行了涉及到話題閱讀和閱讀難句的講解，這為我們打下了堅實的語言基礎。在此之后，我對英語語言的掌握更加自信和熟練，更能夠自如地使用其表達自己的觀點和想法。

第四段：談論英語融學課堂的課堂氛圍和學習情況。

在融學課堂學習中，老師一直強調的是課堂氛圍，他認為只有良好的課堂氛圍，才能夠保證學生在鍛煉語言技能的同時感受到學習的樂趣。在教學過程中，老師會給學生合理的時間去思考和嘗試答案，不會強迫學生搶答，而是要學生們自己思考，引導學生們建立起自己的知識框架。在這樣的氛圍下，學生們不怕出錯，不怕表達自己的想法，課堂上洋溢著濃郁的學習氛圍，在這樣的氛圍中，學習者也變得更加自信與自主，教與學漸成互通。

通過對英語融學課堂的學習，我在語言和知識方面都取得了很大的進步，同時，這個過程也讓我明白了學習樂趣的重要性，更為深入地理解到學習方面的自主性和堅持的重要性。學習滿足不同學生的需求，在生活實踐與學科知識之間構建橋梁，使英語融入學生日常，這是英語融學課的特色之一。在這樣富有趣味性且多元化的教學環(huán)境中，我們不斷成長。

英語融學課堂心得體會范本篇十三

本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

教師的這種角色的特征是：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

1、課堂教學強調從問題入手。

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

（1）養(yǎng)成根據發(fā)音規(guī)律記單詞的`習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

（3）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；

在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。

本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！

這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至華寧縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響非常深遠！

文檔為doc格式。

英語融學課堂心得體會范本篇十四

第一段：引言（100字）。

在這個信息爆炸的時代，教育領域也在不斷創(chuàng)新變革。前沿課堂成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為一位英語學習者，我有幸能夠接觸到前沿課堂的教學模式，深切感受到了它給我學習帶來的影響。下面我將分享我在英語前沿課堂中的一些心得體會。

第二段：跨越時空的學習（200字）。

前沿課堂的一個顯著特點是能夠跨越時空，讓學生可以隨時隨地進行學習。通過在線平臺，我可以在家中、公共場所或者在校園外的任何地方進行學習。這種自由度讓我覺得學習不再局限于傳統(tǒng)的課堂，更加輕松自在。我可以根據自己的時間安排合理分配學習任務，增加學習的效率。同時，前沿課堂還提供了各種學習資源，例如在線視頻、互動教材等，使得學習過程更加有趣且生動。

第三段：個性化學習體驗（250字）。

前沿課堂倡導個性化學習，每個學生可以根據自己的學習進度和需求獲得最適合自己的教學內容。在英語學習中，我發(fā)現(xiàn)前沿課堂為我提供了多樣化的內容選擇。我可以根據自己的興趣和需求選擇學習材料，如聽力練習、閱讀文章、寫作練習等。同時，前沿課堂還利用人工智能技術，能夠根據我的學習情況進行精準測評，給出針對性的指導和反饋。這樣的個性化學習體驗大大提高了我的學習動力和效果。

第四段：合作學習與互動交流（300字）。

前沿課堂鼓勵學生之間的合作學習和互動交流。在英語學習中，我發(fā)現(xiàn)通過在線平臺，與其他同學進行課后討論和互動交流，我不僅可以從其他同學中學到新的知識和觀點，更能夠提高我自己的表達能力和語言運用能力。同時，前沿課堂還為學生提供了多種互動工具，如在線討論區(qū)、小組項目等，使得學生們可以共同參與到學習中來，互相幫助和支持。這樣的合作學習氛圍讓我感受到了學習的樂趣和歸屬感。

第五段：前沿課堂帶來的收獲（250字）。

在英語前沿課堂的學習中，我不僅從中獲取了語言知識，還培養(yǎng)了自主學習的能力和創(chuàng)新思維。前沿課堂讓我認識到學習不僅僅是被動地接受知識，更是主動地參與和創(chuàng)造。通過自主選擇學習內容、與他人交流合作、積極思考問題，我獲得了更大的成長和提升。同時，前沿課堂給我?guī)淼谋憷挽`活性也讓我更加主動地參與學習。我相信，這些收獲將成為我未來發(fā)展的堅實基礎，為我的學習之路開辟出更廣闊的前景。

總結（100字）。

在前沿課堂中，我體驗到了學習的自由、個性化和互動。它不僅為我提供了更加靈活的學習方式，還培養(yǎng)了我多元思維和合作精神。通過前沿課堂的學習，我不僅學到了英語知識，更獲得了自主學習的能力和創(chuàng)新思維。我相信前沿課堂將成為未來教育的重要趨勢，并繼續(xù)為學生提供更多更好的學習機會。

英語融學課堂心得體會范本篇十五

在當今全球化的時代中，英語已成為世界上最重要的語言之一。對于許多中國家長來說，他們希望自己的孩子能夠學好英語，以便在未來的競爭中更具競爭力。為了更好地幫助孩子學習英語，許多家長選擇參加英語父母課堂。在過去的幾個月中，我參加了一系列的英語父母課堂，我不僅收獲了知識，更深入理解了對孩子進行英語教育的重要性。

在英語父母課堂上，我了解到兒童學習英語的最佳時期是在他們的嬰幼兒時期。這是因為兒童在這個時期更容易接受新的語言刺激，并且學習語言的能力也比成人更強。此外，英語父母課堂也教育我如何為孩子創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境。與此同時，我也通過課堂學到了一些兒童英語學習的方法和技巧，如游戲和歌曲等。

第三段：與其他家長的交流和互動。

英語父母課堂不僅僅是一個學習的場所，也是一個家長們相互交流和分享經驗的平臺。在課堂上，我與其他家長們分享了我的英語教育經驗，并從他們那里學到了一些寶貴的建議。我們一起討論了如何在家里創(chuàng)造一個英語學習的氛圍，如何幫助孩子練習口語和寫作等等。這種交流和互動為我們提供了一個把學習和實踐相結合的機會，讓我們從彼此的經驗中獲益。

第四段：對孩子英語學習的影響。

通過參加英語父母課堂，我注意到我的孩子在英語學習方面有了明顯的進步。他們的詞匯量增加了，口語能力也提高了。我也發(fā)覺到他們對英語學習的興趣更加濃厚，并且更樂意用英語與人交流。此外，他們在學習英語方面更加自信，積極性也得到了增強。這種進步讓我感到非常欣慰，讓我更加堅定了繼續(xù)參加英語父母課堂的信心。

第五段：總結和展望。

通過參加英語父母課堂，我深刻認識到英語在現(xiàn)代社會中的重要性，并意識到作為父母，我們有責任為孩子提供良好的英語學習環(huán)境。在未來，我將繼續(xù)參加英語父母課堂，不斷學習和提高自己的英語教育技巧，以更好地幫助孩子。我相信孩子們通過良好的英語教育將在競爭激烈的社會中立于不敗之地，并為自己的未來打下堅實的基礎。

通過參加英語父母課堂，我不僅提升了自己的英語水平，也更深入地了解了英語教育的重要性。這些課堂不僅提供了教育知識和技巧，也為家長們提供了一個互動和交流的機會。通過學習和實踐的結合，我相信我們的孩子將能夠在英語學習中取得更大的進步。

英語融學課堂心得體會范本篇十六

融學課堂是一種將不同學科知識融合在一起進行教學的方法。它不再以傳統(tǒng)的學科邊界為劃分，而是通過跨學科的思維和方法論，將知識進行融匯，培養(yǎng)學生綜合思維能力和創(chuàng)新能力。在最近一次融學課堂的體驗中，我深刻地感受到了這種跨界融合的魅力。

在融學課堂中，老師將數學、化學和生物三個學科的知識進行有機結合，給我們帶來了全新的學習體驗。他們以一個生態(tài)系統(tǒng)為例，講解了數學在生態(tài)系統(tǒng)中的運用，如何通過數據統(tǒng)計來分析和預測生物種群的變化趨勢。然后，他們又用化學的知識解釋了生物的基因結構和遺傳規(guī)律，并進一步講解了基因在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞和變異。通過這樣的融合教學，學生們不僅能夠更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的運作原理，還能夠從不同學科中獲取更多的知識和解決問題的思維方式。

第三段：融學課堂的實踐與創(chuàng)新。

融學課堂的教學方式也給學生們帶來了更多的實踐和創(chuàng)新機會。在我們的課堂上，老師們組織了一場生態(tài)環(huán)境觀察的實踐活動。我們分成小組，到學校周圍的公園進行觀察和采樣。通過實際操作，我們深入了解了生物種群的組成和相互關系，并掌握了一些采樣和數據處理的基本方法。這種實踐與理論相結合的教學方式，不僅帶給我們知識的實踐運用，還培養(yǎng)了我們的觀察力和實際操作的能力。

第四段：融學課堂的綜合思維培養(yǎng)。

融學課堂注重培養(yǎng)學生的綜合思維能力。在我們的課程中，老師們設計了一些跨學科的綜合思考題，要求我們綜合運用數學、化學、生物等多個學科的知識來解決問題。這樣的綜合思考和解決問題的能力培養(yǎng)，對我們今后的學習和工作都具有極大的幫助。通過這種跨界融合的學習方式，我們不再只是被動地接受知識，而是能夠主動思考、解決問題。

第五段：總結融學課堂的意義和價值。

融學課堂的體驗使我深受啟發(fā)，我意識到學科的融匯和綜合思維的培養(yǎng)對于我們的學習和發(fā)展至關重要。我們不能局限于某一個學科的知識和思維方式，而是應該學會跨界思考和跨學科融合，并將其運用到實際問題中去解決。只有這樣，我們才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇，成為具有創(chuàng)新和競爭力的綜合型人才。

綜上所述，融學課堂的體驗使我深刻認識到了知識融匯、實踐創(chuàng)新和綜合思維的重要性。我們應該積極參與融學課堂，拓寬自己的知識面，培養(yǎng)綜合思維能力，并將其運用到實際生活和學習中。只有這樣，我們才能成為未來社會需要的全面發(fā)展的人才。

英語融學課堂心得體會范本篇十七

在當今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。

但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，為了應對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的過程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、“脫口秀”等活動來激發(fā)學生學習的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備調動他們的積極性，給學生們營造一個愉悅高效的英語學習環(huán)境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設條件讓學生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學生的詞匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學生體會到語言理解帶來的快樂，達到寓教于樂的目的。

形式豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運用各種方法充分調動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、敢于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗到學習的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學生，充分調動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，突然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學好英語的第一步。

時光飛逝，轉眼之間教育教學的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學經歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實施者，我們教學水平在不斷進步，教學質量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過程中，不斷的積累了豐富的經驗和教訓，為以后的教學工作打下堅實的基礎。

1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的`能力，更要強調學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。

2、新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。

1、挖掘教材，精心編寫預學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據不同的教學內容，精心設計預學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。

2、充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用導學案模式來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：

第一，大膽放手，耐心指導。學生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識布置給學生，讓學生先預習，課前就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤洑v風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結，不用著急教學內容是否能及時完成，不必擔心教學質量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。

第二，多點獎勵，少點批評。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學生的信心千萬不能扼殺。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。

3、反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。

課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或中自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。

在經歷了多年的風雨歷程之后，終于工夫不負有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結友愛；學生的學習成績也提高了，在學校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實。

在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！

英語融學課堂心得體會范本篇十八

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

2、搶答字母組。

將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個調”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準的組獲勝。

3、看誰快。

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4、聽音辨字母。

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

5、聽音摘字母比賽。

6、圖形中找字母。

7、賓狗(bingo)。

這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于音標，單詞或數詞等。

8、傳遞字母。

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：kg-pv)，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內容告訴前面的`學生，這位學生再把聽到的內容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。

9、跟我走。

這是一個訓練學生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發(fā)給學生。然后說出一個字母(如：m)，持有該字母卡片的學生站出來并說：iammfollowme,please.持有字母n的學生應立刻站在持m卡片學生的后面，并說：iamme.please，依次類推，對的給10分，錯的不給分，這個游戲也可以倒著排次序，也可說iamisbeforeme?持字母l的學生應立刻站在持m卡片學生的前面。