心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更好地理清思路，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫總結(jié)需要關(guān)注問(wèn)題的分析和解決方法，提出改進(jìn)的建議和措施。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇一

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研成為了一種新的教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在這里與大家分享。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。數(shù)學(xué)閱讀教研注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題材的閱讀理解能力，使他們能夠通過(guò)閱讀并理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的意義和思路。這種模式的好處在于，學(xué)生可以通過(guò)多樣化的閱讀材料來(lái)提高閱讀能力，從而在解題過(guò)程中更加得心應(yīng)手。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯推理和思考的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式通過(guò)解析數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程以及解題思路的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們的思維，鍛煉他們的邏輯推理能力。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在數(shù)學(xué)閱讀教研過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獨(dú)立思考和解題，還可以與同學(xué)們進(jìn)行合作，并通過(guò)合作共同完成一個(gè)數(shù)學(xué)閱讀任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅能增加學(xué)生的動(dòng)力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

另外，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在日常生活中隨處可見(jiàn)。通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀教研模式，讓學(xué)生在解題過(guò)程中能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重發(fā)展學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)閱讀教研模式不僅能夠提高學(xué)生的解題能力，更能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思維能力，合作意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力等多個(gè)方面。通過(guò)這種模式，學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展各方面的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在不久的將來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式將在教育改革中發(fā)揮更加重要的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇二

2月29日，自己們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中自己聽(tīng)了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓自己受益匪淺，感慨良多。以下是自己的一些體會(huì)與思考。

一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。

二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇三

上周五下午在王校長(zhǎng)的主持下一場(chǎng)別開(kāi)生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中自己們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長(zhǎng)作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過(guò)這次教研中對(duì)王校長(zhǎng)講話的領(lǐng)會(huì)，對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題很關(guān)鍵，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí)，對(duì)于課中的幾個(gè)主要問(wèn)題一定要拿捏好，講究提問(wèn)的精煉，如果難度確實(shí)高，可以在問(wèn)之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長(zhǎng)提出的用語(yǔ)文的方式完成數(shù)學(xué)概念，即通過(guò)提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語(yǔ)言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)注意提問(wèn)的層次性，分清即時(shí)問(wèn)題和思考性問(wèn)題。特別是思考性問(wèn)題，要留給學(xué)生充分時(shí)間思考，在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源，因?yàn)樗鼇?lái)自于學(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維，反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以鼓勵(lì)，讓同等水平的學(xué)生再多次說(shuō)，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。

一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生分工明確，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例，首先，教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備，給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn)。其次，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的分工要明確，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后，教師在學(xué)生小組活動(dòng)中，提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無(wú)目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此，教師在小組活動(dòng)前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既讓小組活動(dòng)得以充分開(kāi)展，又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，一來(lái)讓自己們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采，二來(lái)王校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實(shí)帶給自己們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然，作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長(zhǎng)進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多思考，自己想自己會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長(zhǎng)給自己們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇四

在北票市第三小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來(lái)了一個(gè)數(shù)學(xué)教研會(huì)。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是來(lái)自各校的四節(jié)精彩的上課，接下來(lái)是各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的點(diǎn)評(píng)和反思；最后是鄭利偉老師的講座和總結(jié)。對(duì)我們一線的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇五

近幾年，中國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷推陳出新。作為一名從業(yè)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也深深地感受到了這種變化。在教研過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在本文中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研過(guò)程中的心得和體會(huì)，希望能夠給其他教師提供一些有益的啟示。

首先，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性。過(guò)去，我們教師主要以考試為導(dǎo)向，重點(diǎn)注重教授一些應(yīng)試技巧和題型，缺乏整體性的教學(xué)目標(biāo)。然而，隨著教學(xué)方法的不斷發(fā)展，我們逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，需要從整體上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不僅僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解，還要從問(wèn)題出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，而不僅僅是應(yīng)付考試。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在過(guò)去，我們教師往往只是簡(jiǎn)單地講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背。然而，這種教學(xué)方法并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此，我在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法，比如思維導(dǎo)圖、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我也注意到，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求是不同的，我們教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，學(xué)生才能真正理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。在我教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)舉一反三的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題并進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入理解。通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，從而調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，我們也應(yīng)該定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些不足，比如對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)不夠深入、評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)準(zhǔn)確等。因此，我在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，力求給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性，需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法；數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要；評(píng)價(jià)和反思是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我相信我會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。我也希望通過(guò)本文的分享，能夠給其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有益的啟示，共同提升小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇六

12月15日--17日，自己有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽(tīng)了這些專家的課，使自己更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。

自己把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1多媒體的大量運(yùn)用

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

智慧之花開(kāi)在孩子們的手上。自己們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說(shuō)：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。

自己有一些自己的看法，在這提出來(lái)請(qǐng)大家指點(diǎn):

1在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。

2改變問(wèn)題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問(wèn)題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過(guò)急，用改變提問(wèn)角度的方式來(lái)理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。

從事農(nóng)村教育的自己，感觸多多在今后教學(xué)中，自己要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭(zhēng)取與城市孩子無(wú)差異，但自己知道，這需要自己付出很多，但是自己愿意，自己愿意為農(nóng)村教育付出自己的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇七

20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽(tīng)了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。

《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無(wú)論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。

教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇八

20xx年2月13日，自己們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里，觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)，使自己深刻地感受到了“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過(guò)聽(tīng)課，讓自己學(xué)到了新的教學(xué)理念。，自己個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法，如下是自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。

一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚(yú)”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的'角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。

三思考幾個(gè)問(wèn)題

1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫面”視而不見(jiàn)，毫無(wú)興趣？

4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí)，小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

5、一問(wèn)到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇九

教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，自己們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等提出了更高的要求。今年，自己有幸聽(tīng)了30節(jié)左右的數(shù)學(xué)教學(xué)展示課，課后同事們精彩課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)也為自己們提供了一次一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本學(xué)期聽(tīng)課學(xué)習(xí)使自己獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

1、上課老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從駱萍老師的課堂教學(xué)中，自己能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2、老師的教學(xué)過(guò)程精致。從老師授課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問(wèn)以及課堂練習(xí)過(guò)程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。今年自己們數(shù)學(xué)組確立了“以螺旋上升”的命題為指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)老師的能力考查，為此老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、老師教態(tài)自然，過(guò)渡語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。同時(shí)教師道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂，讓自己體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽(tīng)課評(píng)課是一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程，自己要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇十

20xx年4月25日，自己參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)，在這次活動(dòng)中，真可以說(shuō)是開(kāi)了眼界，受益匪淺，不僅讓自己領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓自己從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，自己會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()例如，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中，自己更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得自己們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。自己在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問(wèn)題提的真好！” “你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇十一

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張建斌組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來(lái)是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇十二

通過(guò)兩年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，慢慢地適應(yīng)了這種新的教學(xué)方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，自己總結(jié)了一些教學(xué)的方法：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？自己常用的方法是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法。例如：猜謎語(yǔ)、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因?yàn)樽约褐乐挥挟?dāng)數(shù)學(xué)教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。

二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時(shí)都配有情景圖，自己在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并以小組合作的形式提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后讓他們思考、討論，找到解決問(wèn)題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)，會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。有些學(xué)生看題不認(rèn)真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數(shù)，不加思索地就列算式，盲目地進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果是鴨子孵雞白忙活。因此，一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們認(rèn)真審題，找出數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的計(jì)算方法，正確的解決問(wèn)題。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。自己們班的尹東瑞同學(xué)腦瓜靈活，成績(jī)不錯(cuò)，但每次都因?yàn)闀鴮懥什荻鴣G分，比如：寫數(shù)字150時(shí)，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯(cuò)而失分。所以自己們當(dāng)老師的就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇十三

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一門學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。作為小學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些數(shù)學(xué)小學(xué)教研心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣非常重要。其次，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助他們建立起數(shù)學(xué)的概念。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。第四，借助多種教學(xué)方法，提升學(xué)生課堂參與度和積極性。最后，做好家校合作，使家長(zhǎng)與老師形成共同的教育理念，共同努力促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是非常關(guān)鍵的。作為教師，我們應(yīng)該盡量讓數(shù)學(xué)變得有趣和易于理解。我經(jīng)常在課堂上使用一些互動(dòng)的小游戲或教具來(lái)幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。例如，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生使用珠子或積木等教具進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。另外，我會(huì)通過(guò)講述數(shù)學(xué)的應(yīng)用故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

其次，激發(fā)學(xué)生的思維能力對(duì)于建立數(shù)學(xué)的概念是非常重要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些思維導(dǎo)圖或邏輯推理題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考和分析。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)幫助他們建立起數(shù)學(xué)的概念和思維模式。通過(guò)這些方法，學(xué)生可以自主、獨(dú)立地解決問(wèn)題，從而更好地理解數(shù)學(xué)。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是非常重要的。數(shù)學(xué)并不僅僅是一堆紙上的符號(hào)和公式，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不在的。我通過(guò)組織實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地測(cè)量、圖形制作等，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生分著吃一塊披薩，讓他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)的概念。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

第四，借助多種教學(xué)方法，可以提升學(xué)生的課堂參與度和積極性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，選擇不同的教學(xué)方法，如講解、演示、討論、實(shí)踐等。在講解環(huán)節(jié)，我嘗試使用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)這樣的多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中，積極地思考和交流。

最后，做好家校合作是促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展的關(guān)鍵。我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲或練習(xí)方法，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝キh(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與學(xué)生互動(dòng)，幫助他們解決困惑，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。通過(guò)家校合作，我們共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學(xué)小學(xué)教研工作需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，借助多種教學(xué)方法，做好家校合作。只有通過(guò)這些努力，我們才能為學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)大門，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇十四

數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要有一定的教研能力和心得體會(huì)，才能更好地教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教研的心得體會(huì)。首先，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；再次，教師要注重鞏固和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們建立數(shù)學(xué)思維；最后，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)和同行的交流合作，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并且能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

首先，作為數(shù)學(xué)教師，要注重引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該提供一定的學(xué)習(xí)材料，如數(shù)學(xué)實(shí)物和教學(xué)課件，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐和思考，自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，可以給學(xué)生一些有趣的數(shù)學(xué)題目，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)和思考，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新思維。

其次，作為數(shù)學(xué)教師，要采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以采用游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、填字游戲等，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們相互交流、合作解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

再次，作為數(shù)學(xué)教師，要注重鞏固和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們建立數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)知識(shí)是層層遞進(jìn)的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固和拓展。在教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些鞏固性練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固已學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行延伸思考，拓寬他們的數(shù)學(xué)思維。

最后，作為數(shù)學(xué)教師，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)和同行的交流合作，提高教學(xué)質(zhì)量。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，教師要與家長(zhǎng)緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話和即時(shí)通訊工具等多種方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)與同行的交流合作，參加教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

通過(guò)這些心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并且能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和思考的學(xué)科，只有通過(guò)教研活動(dòng)，教師才能不斷汲取新的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高自己的教學(xué)水平。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才做出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇十五

數(shù)學(xué)是一種智力活動(dòng)，也是學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)展的重要途徑。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育的重要性不言而喻。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)小學(xué)教研的重要性，并通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享一些我在數(shù)學(xué)小學(xué)教研中的心得體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)小學(xué)教研的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。我善于利用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，提出一些有意思的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們探索解決問(wèn)題的方法。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們相互交流和合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些方法的使用，不僅讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也提高了他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。

第二段：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)小學(xué)教研中的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在我的教學(xué)中，我常常利用一些生動(dòng)的故事或?qū)嶋H問(wèn)題來(lái)引出數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生親身參與其中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如，在教授面積和周長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生展示一些有趣的圖案或物體，讓他們用創(chuàng)意和想象力計(jì)算其面積和周長(zhǎng)。這樣的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也幫助他們更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三段：因材施教，注重個(gè)體差異。

在數(shù)學(xué)小學(xué)教研中，了解學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教是非常重要的。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)方式都有所不同，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)診斷性評(píng)估和個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)困難，然后針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們進(jìn)一步發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維。

第四段：多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用。

在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為數(shù)學(xué)小學(xué)教育中不可或缺的一部分。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體課件、教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教授幾何知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示一些有趣的幾何圖形和動(dòng)畫，讓學(xué)生更好地理解和記憶。還會(huì)使用一些互動(dòng)式的教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。這樣的教學(xué)方法和手段，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：改革和創(chuàng)新。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)學(xué)小學(xué)教研也需要不斷改革和創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)小學(xué)教師，我相信在數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)中，更好的方法和手段還有待探索和發(fā)展。我會(huì)積極參加各類教研活動(dòng)和培訓(xùn)，了解最新的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

總之，數(shù)學(xué)小學(xué)教研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的工作。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)情境，因材施教，應(yīng)用多媒體和信息技術(shù)，不斷改革和創(chuàng)新，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力和思維素養(yǎng)。作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將一直保持熱情，堅(jiān)持不懈地探索和發(fā)展數(shù)學(xué)小學(xué)教研，為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)怎么寫篇十六

本學(xué)期4月25號(hào)，師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：

四節(jié)課中，三節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長(zhǎng)方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

在高年級(jí)組的示范課中，張書蕾老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在聽(tīng)課中，很少遇見(jiàn)復(fù)習(xí)課，老師在課前做好了充分的準(zhǔn)備，總結(jié)好知識(shí)框架，注重學(xué)生的積極主動(dòng)性。整堂課都是以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)。學(xué)生都做“小老師”，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，對(duì)難解題，老師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。

3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。