我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦給予樹聽課的心得體會實用一

2、基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。

3、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。

4、課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。

5、你生性好動，這不是缺點，上課有時會和同伴講悄悄話，這些可是缺點?。‰m然你有一些缺點，但你的優(yōu)點更多，比如：愛勞動，自理能力強，不挑食，對人有禮貌，關(guān)心同伴等等。這學(xué)期你有了很大的進步，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點，你一定會更棒的"！希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進步，老師相信你，加油吧！

6、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。

8、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。

9、設(shè)計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預(yù)測等設(shè)計有坡度，并且都是為了一個共同的教學(xué)目標(biāo)。

10、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強，氣氛融洽。

推薦給予樹聽課的心得體會實用二

夏天，是真的到了，朵朵姹紫嫣紅，蜂飛蝶舞，娉開夏的門扉，綠水青山，繞過了春天，款款來到了夏。于是，夏的詞語猛然間，躍入眼簾，夏的味道急急匆匆，陸續(xù)沾染在了紙上，處處彌漫著夏的詞章。晴朗下，開始把躲在暗角的往事，一一抖落，擺放在陽光里，暖暖地梳理舊光陰，思起你……

數(shù)落光陰，以你為念，抖落著，抖落著，整個心情如夏風(fēng)般，時而涼爽，時而悶熱，感覺你似在近旁，右手是光陰，左手是你，這般靜靜地，在滿滿的詞匯的字典里，翻閱故事的情節(jié)。疏離了這季的花開，眼前的海棠，紅的耀眼，卻像極了那朵凋謝了的玫瑰花瓣，這般的爭艷著，雀躍著，和此刻的氣氛，那么的不融洽，蹩腳的很!

如果花開，是荼蘼的昨天，那今天的開放，卻是那么的吝嗇，蔥榮煙波的背后，是凋謝的無奈。如果欣喜的歡顏給歲月，帶來太多的負重，那何必執(zhí)著于鮮艷，何必向往花好月圓。人生太多的崎嶇，百味雜陳在心，相聚離散，分分合合，來來去去，冷清了一季花香的停留，薄涼了天空中繁星點點!

自知，不是所有花開，都會留香;不是所有風(fēng)過，都會留痕;不是所有相遇，都會有結(jié)果。梳理光陰的角角落落，碎了的一地青瓷，拼接著那一片片，好似折疊的書頁，怎樣做，都有一道道的痕跡，怎樣書寫，都走不出那座圍城。一個圓圈，圍繞著一個中心，周而復(fù)始，暮鼓晨鐘，寒暑交替，緣來緣去都是你，數(shù)落光陰，始終以你為念!

慢捻著一縷墨香，讓思念揉進其中，這涼如冰的筆桿，生硬了紙上的筆畫，總想畫下一句圓滿于這季，無奈匆匆收場，墨未干，心思涼，無從落下。外面的樹藤盤根錯節(jié)，理不出源頭，卻也不為誰而茂密的生長著，而那些花紅柳綠，格外地耀眼，搖曳了一窗又一窗，無法預(yù)知明日的風(fēng)雨，會去輕打誰的花窗。

若花開是一種美美的心情，那么花落是便是一種幽幽的情緒。無論怎樣，這幽幽的，濃郁的念想，合著花瓣雨一瓣瓣的散落，落地有聲，聲聲叩響著相遇的銅鈴。一陣飄落的芳香過后，彌漫在無盡的夜里，悵然若失，煢煢孑立，形影相吊，身影凝聚燈火闌珊處，摻和在玫瑰花的相思中，數(shù)落光陰，以你為念。

轉(zhuǎn)身須臾，歲月蹁躚，時光荏苒，輾轉(zhuǎn)一季的夏花，又一窗的明媚登場，回眸時，已是闌珊，誰可百日紅?誰可紅百日?翻閱的日歷，記錄下一廂情愿為念，在每時每刻，悉數(shù)臨摹，過往的事總是模糊了，眸子里的深情，一次次薄涼，又一次次波瀾。還是不愿放棄初衷，不愿離開溫暖已久的舊念，索性讓每場雨，淋漓盡致，每段風(fēng)沙，盡情席卷，做到的也僅有這些，僅有這些……

又一次走在五月的末尾，太多太多的雪月，還沒未梳理;太多太多的風(fēng)花，還未涂抹，已是風(fēng)過煙涼，瘦瑟滿目。只想，那包裹太多蔥榮的念想，在歲月的每次路叉口，綻放的美麗些，再美麗些，許緣份遇見，根植入心。即便穿越幾千年，匆匆人海，一眼也可認出。我在小橋流水里，銹了花香滿衣，修植了心境，只待那段故事的結(jié)局，給予一個圓滿。

等待著，等待著，數(shù)落光陰，以你為念，數(shù)下一朵朵白云，云煙一筆，花凈月明時，踩下清風(fēng)流云的念，在回憶中耕種，可以在楓橋夜泊時，有所依，有所靠，不再漂泊無依，不再流離他鄉(xiāng)，你可允?

悄然間，劃過了多少歲月，肩頭灑落青絲無數(shù)，累積成云梯，步步暈染在桃花渡上，婉約了那份厚重，感動了一抹指間的時光。

輕叩紫陌，裁剪了情思，數(shù)落光陰，把盞了念想，陌上花開幾度，我在娉開的相思樹下，零落成塵，暗香繞過你路過的地方，等待時光住進來，等待相遇住進來!

推薦給予樹聽課的心得體會實用三

《給予樹》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書《語文》三年級上冊第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻”來組織單元。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識女孩盼望已久的洋娃娃，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。

課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。本文的語言平實，但它很真，真實，真誠。通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感，熏染學(xué)生的審美。

《給予樹》這篇課文以“愛”為線索，突出體現(xiàn)了人物的思想感情。在教學(xué)中抓住“愛”進行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現(xiàn)出來的。所以，在教學(xué)中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時，要引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，珍視學(xué)生獨特的感受，使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。

教學(xué)重點：通過文章中人物的感情變化，體會金吉亞善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解課文的最后一段話。

（一）收集課外資料，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師采用多媒體課件等展示圣誕節(jié)的圖片和背景音樂，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。同時教師在黑板畫一棵圣誕樹。然后引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)習(xí)中已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物，教師在圣誕樹上板書“善良、仁愛、同情、體貼、洋娃娃、笑臉、棒棒糖”。第一課時用小游戲的形式來檢查學(xué)生的生字、新詞掌握情況。接著引出課題，讓學(xué)生簡單地說說對“給予”一詞的理解。并請他們說說讀了這個課題以后發(fā)現(xiàn)什么問題？第二課時，復(fù)習(xí)完生子，回憶好第一自然段的意思后，直奔中心，牢牢抓住中心問題“看到孩子們買的禮物，母親的心情又發(fā)生了什么變化？”來展開教學(xué)，

（二）精讀課文，感悟人物情感。

請同學(xué)們讀課文，發(fā)現(xiàn)媽媽心情變化。學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，與主人公進行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，“感受”媽媽心情變化的過程，初步感知金吉婭美好的心靈。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。

1、從母親的心情變化一讀“給予”

第三自然段前半部分的教學(xué)，抓住媽媽心情變化的一個重點句：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？

抓住“生氣”一詞，討論感悟：媽媽為什么生氣？猜測媽媽的心理，金吉婭可能做了什么讓媽媽這么生氣。在此基礎(chǔ)上，了解美元與美分的換算，最后指導(dǎo)感情朗讀，讀出媽媽生氣的語氣。

2、從人物言行二讀“給予”

第四、五自然段的教學(xué)，緊緊抓住重點句，我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

推薦給予樹聽課的心得體會實用四

周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)杜主任主講的《家庭教育》專題講座，杜老師圍繞“用心呵護，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的內(nèi)容。聽完了杜老師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時間里，孩子學(xué)到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關(guān)愛和教誨，也離不開學(xué)校給家長的培訓(xùn)。自己也通過和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子，使孩子樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識。教會孩子認真遵守交通規(guī)則，提高自我防范意識?？炜鞓窐返纳?、學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

3、合理安排孩子的課余時間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛好培養(yǎng)，讓他做個全面發(fā)展的孩子。

4、要時刻保持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對于一個一年級的學(xué)生來說，他還不具備自學(xué)能力，憑借著的是個人的興趣愛好接受教育。孩子大部分時間在學(xué)校里，只有時刻保持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過學(xué)校和家長的努力，讓孩子快樂的接受教育。

5、給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的能力；有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進父母與孩子心靈的溝通。

一個人命運的好壞，取決于一個人的性格，而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師提供了這樣一個讓家長提高進步的平臺。正是因為你們的不辭辛勞，無私付出，犧牲自己寶貴的休息時間為我們提供這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了老師們教書育人、無私奉獻的崇高品德。