心得體會是在實際生活、工作、學(xué)習(xí)等過程中通過思考、總結(jié)和抽象而得出的寶貴經(jīng)驗，它能夠幫助我們更好地認識自己、提高自己。心得體會可以是對一段時間內(nèi)的感悟、對某個事件或任務(wù)的思考和總結(jié)，也可以是對自己成長和進步的總結(jié)。在日常生活中，我們常常通過寫心得體會來記錄自己的成長和收獲，以便日后回顧和反思。心得體會的寫作不僅有助于個人成長，也能夠為他人提供借鑒和參考。寫一篇較為完美的心得體會需要清晰的思路和條理，以及準確的表達能力。接下來是一些有關(guān)心得體會的優(yōu)秀作品，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇一

進入小學(xué)，我一直抱著好奇和期待的心情。在這里，我學(xué)習(xí)到了許多與道德修養(yǎng)相關(guān)的知識和技能。首先，我明白了良好的習(xí)慣對一個人的重要性。每天早晨，我都會按時起床，整理床鋪；每次吃完飯后，我會主動將餐具洗刷干凈。這些看似微小的舉動，卻在日積月累中養(yǎng)成了我的良好習(xí)慣。我相信，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，我們才能更好地修養(yǎng)自己。

二、關(guān)心他人，傳遞溫暖。

在小學(xué)里，每個人都在努力學(xué)習(xí)，都有各自的困擾和煩惱。因此，我深知關(guān)愛他人的重要性。我總是主動關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，并在能力范圍內(nèi)給予幫助。有一次，班里的小明生病了，我主動去慰問，給他送去一束鮮花。他看到鮮花時，臉上露出了燦爛的笑容，那一刻，我感到了無比的幸福。從那以后，我更加深信，關(guān)心他人可以傳遞溫暖，幫助他人也就是幫助了自己。

三、誠實守信，樹立良好形象。

在小學(xué)里，老師們常常教我們要誠實守信。誠實是一種美德，代表著一個人的品質(zhì)和信譽。在與同學(xué)之間，我經(jīng)常以誠實為準則。無論是作業(yè)還是考試，我都會遵守規(guī)則，絕不作弊。雖然有時候我得不到滿分，但我心里清楚，只有誠實守信，才能贏得他人的尊重。正因為如此，我身邊的同學(xué)們也都將我視為好榜樣。

四、友善待人，培養(yǎng)和諧關(guān)系。

在小學(xué)里，我們每天都要與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲。友善待人是我一直努力做到的。我學(xué)會了分享和幫助他人，積極與同學(xué)們一起合作。每次途經(jīng)花壇，我也會虔誠地澆水，為花兒們增添生命之美。同學(xué)們見到我的時候，總是會對我笑臉相迎。這些友善的舉動，成為了我與同學(xué)們之間最重要的紐帶。我相信，只有和諧的關(guān)系，我們才能共同成長。

五、責(zé)任心培養(yǎng)，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

在小學(xué)里，我們也經(jīng)常會接受一些班級的任務(wù)。老師總是鼓勵我們主動承擔(dān)責(zé)任。因此，我盡力做到了有責(zé)任心的表現(xiàn)。每次班級集會，我都會志愿擔(dān)任節(jié)目策劃者；每次值日，我都會認真負責(zé)地完成自己的任務(wù)。我深知，只有主動承擔(dān)責(zé)任，我們才能展現(xiàn)自己的特長和能力。帶著責(zé)任心，我在小學(xué)的生活中，真正感受了做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说囊饬x和自豪。

如今，我即將迎來小學(xué)生活的結(jié)束，踏上中學(xué)的征程。我被小學(xué)這段時間所教給我的道德修養(yǎng)深深地感動著。在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持良好的習(xí)慣，關(guān)心他人，誠實守信，友善待人，培養(yǎng)責(zé)任心，做一個對社會有益的人。我相信，這樣，我一定會取得更好的成績和更高的成長。

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇二

小學(xué)綜合實踐課是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和綜合素養(yǎng)的重要課程，通過綜合實踐課的教學(xué)，可以讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)動手能力和實際操作能力。在過去的一學(xué)期里，我經(jīng)歷了許多綜合實踐課，與同學(xué)一起探索科學(xué)、藝術(shù)、生活、體育等方面的知識，收獲頗豐。

第二段：動手實踐的樂趣。

在綜合實踐課中，學(xué)生可以通過親自動手做實驗、制作手工、進行觀察和調(diào)查等方式，參與到課程的實踐活動中，從中體味到實踐的樂趣。例如，我們在學(xué)習(xí)科學(xué)時，不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常進行實驗。通過實驗，我們可以親眼看到化學(xué)反應(yīng)的過程，探索自然的奧秘。這種實踐的過程讓我們感受到了科學(xué)的魅力和實驗的樂趣，提高了科學(xué)學(xué)科的興趣和潛力。

第三段：培養(yǎng)動手能力。

綜合實踐課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在藝術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)了繪畫、剪紙、陶藝等技巧。在每次實踐中，我們需要動手操作，學(xué)會運用不同的工具和材料創(chuàng)造出自己的作品。在這個過程中，我們鍛煉了手部精細動作能力和空間想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和審美能力。通過綜合實踐課的鍛煉，我們的手工技能得到了提高，也對藝術(shù)產(chǎn)生了更深的理解和熱愛。

第四段：實際操作的意義。

綜合實踐課的實際操作有助于學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。在生活知識課程中，我們學(xué)習(xí)了如何植物種植、食品加工、環(huán)境保護等實際應(yīng)用的技能。通過實踐活動，我們了解了農(nóng)作物的生長過程、食品的加工流程以及環(huán)境保護的重要性。這些實際操作不僅提高了我們的生活技能，也提升了我們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

第五段：綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜合實踐課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在體育課中，我們通過各種體育項目的實踐，提高了身體素質(zhì)和協(xié)作能力，培養(yǎng)了團隊合作意識。在科學(xué)課上，我們通過探索科學(xué)問題的方法和手段，培養(yǎng)了科學(xué)思維和解決問題的能力。當(dāng)這些素養(yǎng)綜合起來時，可以使學(xué)生全面發(fā)展，具備綜合素養(yǎng)。

總結(jié)：

通過綜合實踐課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅是被動地接受知識，更能親身參與實踐，感受到知識的樂趣和應(yīng)用的價值。綜合實踐課的設(shè)計和實施能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實際操作能力以及綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成長奠定基礎(chǔ)。因此，綜合實踐課對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義。我們應(yīng)當(dāng)善于利用綜合實踐課來開啟學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們的未來鋪就一條通向成功的道路。

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇三

xx年5月25日，廊坊市小學(xué)綜合實踐活動年會，在廊坊十五小召開，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動。活動期間，觀摩了16位綜合實踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動設(shè)計，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動內(nèi)容；聆聽了廊坊市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實踐課一等獎獲得者----老師的精彩點評，使我深受啟迪和教誨。

本次綜合實踐課活動是以《課外閱讀》為主題，聆聽16位教師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合實踐課的教學(xué)模式，懂得了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標、活動過程?；顒舆^程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實施方案。第二階段：實施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。

在本次說課活動中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新?！豆适麻L廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書我快樂》、《走進童話王國》、《我愛讀書》、、《揚帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗進行自主的活動。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗、感受，實現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。

綜合實踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的`課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動。

這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，今后，我們將深入開展綜合實踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實踐活動指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動實踐活動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實踐活動課程教師的資質(zhì)。

xx.5.28。

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇四

近年來，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我參與了小學(xué)育人案例的編寫和實施工作。通過這一過程，我深深地感受到了小學(xué)育人的重要性和挑戰(zhàn)性。下面我將從學(xué)生的行為規(guī)范、家庭教育、思維能力培養(yǎng)、社交技巧和自主學(xué)習(xí)等方面進行探討和總結(jié)。

首先，小學(xué)育人案例對學(xué)生的行為規(guī)范起到了積極的引導(dǎo)作用。案例通常以校園生活中出現(xiàn)的典型問題為切入點，讓學(xué)生從主動參與、辯證思考的角度出發(fā)，分析問題的起因和結(jié)果。通過案例分析，學(xué)生能夠理解并掌握社會道德規(guī)范、學(xué)校紀律和班級規(guī)則等行為準則。同時，案例的實例性和情節(jié)設(shè)計也能幫助學(xué)生進行情感體驗和情感聯(lián)想，從而潛移默化地培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣和自律能力。

其次，小學(xué)育人案例對家庭教育起到了更好的補充作用。案例中涉及到的家庭教育問題，往往挾帶著社會價值觀、文化傳統(tǒng)以及個人成長的瓶頸等因素。通過這些案例，學(xué)生能夠看到不同家庭教育方式的優(yōu)劣并加以比較，從而能夠更好地認識到自己身處的環(huán)境和家庭的特點。家長也可以通過案例的討論，深入了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和日常生活中的問題，進而思考和調(diào)整自己的教育方式，促進家庭教育的科學(xué)性和有效性。

此外，小學(xué)育人案例還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。案例鮮明的人物形象、復(fù)雜的情節(jié)設(shè)計以及經(jīng)過推理和解決問題的過程，能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。通過分析案例，學(xué)生可以培養(yǎng)邏輯思維、問題解決能力和批判性思維等，促使他們從表面現(xiàn)象中看到本質(zhì)問題，并能夠合理地提出并實施解決方案。這也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

另外，小學(xué)育人案例對培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧具有重要意義。案例中的問題通常涉及到人與人之間的矛盾和合作，如如何與同學(xué)相處、如何與老師溝通、如何處理學(xué)習(xí)中的困難等。通過分析案例和展開角色扮演，學(xué)生能夠?qū)嵺`各種社交技巧，如傾聽、溝通、合作和解決沖突等，從而在互動中逐漸形成自信和開放的個性。

最后，小學(xué)育人案例促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。案例中，學(xué)生要主動調(diào)查、收集和整理相關(guān)信息，并通過自己的思考和判斷提出問題和解決方案。這樣的過程培養(yǎng)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和自我學(xué)習(xí)能力，使他們不斷在實踐中學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。這也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)育人案例在學(xué)生的行為規(guī)范、家庭教育、思維能力培養(yǎng)、社交技巧和自主學(xué)習(xí)等方面具有積極的影響。通過案例的分析和討論，學(xué)生能夠獲得更加全面和深入的成長。因此，小學(xué)育人案例體現(xiàn)了育人工作的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支持。

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇五

3月12日在區(qū)教研室的精心組織下，我有幸聽取了石麟小學(xué)趙偉老師、實驗小學(xué)徐瑩老師、樂天小學(xué)井普欣老師的三節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實踐課，通過聽取學(xué)習(xí)讓我這個初涉綜合實踐大課堂的新兵對該學(xué)科有了全新的認識，初步了解了綜合實踐活動如何定位與開展系列活動，同時，也明確到了綜合實踐活動開展的意義。下面就將我對該學(xué)科淺談幾點認識。

綜合實踐活動課程，從本質(zhì)上講，是一門基于生活實踐的課程。豐富多彩的生活環(huán)境、成長環(huán)境、息息相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源。綜合實踐活動善于挖掘生活社區(qū)蘊涵的課程資源和研究課題，使學(xué)生將自己成長環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場所。因此在主題的設(shè)計上要將所謂的“熱點”“關(guān)注”問題，化解到平時的生活中，顧及學(xué)生的實際，緊密聯(lián)系生活。如“長清方言土語調(diào)查”一課，教師注重挖掘鄉(xiāng)土資源，開展鄉(xiāng)土文化教育，讓學(xué)生不僅能繼承一個傳統(tǒng)的語言文化，感受鄉(xiāng)土的親和感，而且能重溫前人的語言交流方式，重新發(fā)現(xiàn)先輩的智慧、典范和價值?！白R別真假人民幣”、“生活中的廣告”等二節(jié)課，也都緊緊圍繞我們的生活實際進行活動與命題，讓學(xué)生在熟悉的生活實際中充分去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生對這些問題的探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親自獲得對社會、對自然和對自我的認識和體驗，這種認識和體驗是學(xué)生在課堂里、在書本里不能獲得的。正是這種全新的認識和體驗，使學(xué)生形成喜愛質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的心理傾向，使學(xué)生具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的科學(xué)觀和良好意志品質(zhì)，同時還能激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會生活的興趣，關(guān)心人類的生存與發(fā)展，形成健康進取的生活態(tài)度以及對他人、對社會的責(zé)任感。

綜合實踐活動的開展沒有教材的限制，隨意性比較大，而且內(nèi)容往往是“跨學(xué)科”的。綜合實踐活動以其廣泛的包容性、教學(xué)的靈活性、學(xué)科的滲透性變成了校園文化的有機組成部分，集中體現(xiàn)了學(xué)校的一種特色。綜合實踐活動的綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點，決定了綜合實踐活動教師必須具有廣博綜合的知識。作為指導(dǎo)教師必須要沖破學(xué)科壁壘，廣泛地涉獵各學(xué)科知識，使自己具有廣博、綜合的知識結(jié)構(gòu)，成為一個知識雜家。這就要求教師在“專”的基礎(chǔ)上追求“博”，達到“一專多能”。“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”。這桶水又有別于普通的水，它的營養(yǎng)含量更為豐富、復(fù)雜。由于小學(xué)綜合實踐活動課打破了書本知識范疇，從而擴延到生活實際，突破學(xué)科限制，具有很強的綜合性。因此，綜合實踐活動課對教師素質(zhì)提出了更高的要求。在三位教師的優(yōu)質(zhì)課堂中也充分體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)、高水平。

普羅塔克曾經(jīng)說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。綜合實踐活動課程越來越受到重視，它可以拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展以及對所學(xué)知識綜合運用的能力。比起學(xué)科課程來講，綜合實踐活動沒有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計和實施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，學(xué)生在這個課程里有更多選擇的機會和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題，在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性。在活動過程中，擅說的學(xué)生采訪，會寫的學(xué)生編輯、撰稿，會畫的學(xué)生負責(zé)美工，善于交往的學(xué)生負責(zé)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)每位學(xué)生的個性與特長都得到了充分地發(fā)展與展示。在綜合實踐活動“長清方言土語調(diào)查”中，學(xué)生通過走訪、調(diào)查、觀察等多種途徑獲取資料和信息，利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)整理與歸納信息，初步學(xué)會判斷和識別信息的價值；學(xué)會運用獲得的信息描述或說明問題，并做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。在這個過程中，學(xué)生收集、分析和利用信息的能力也會得到鍛煉和提高。他們在一次又一次的收集資料的過程中也在不斷的積累經(jīng)驗，提高分析和利用資料的能力。綜合實踐活動課程為學(xué)生的成長打開了另一扇窗子，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩起來，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了空間和可能。

陶行知曾說過：“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”。這次的聽課，使我真正的學(xué)到了很多東西，受益匪淺。教師授人以魚，不如授人以漁。在實踐活動中我將充分調(diào)動每一種課程資源的積極因素，使綜合實踐活動的開展具有更大的空間，也收獲更多的喜悅！

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇六

5月25日，廊坊市小學(xué)綜合實踐活動年會，在廊坊十五小召開，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動?；顒悠陂g，觀摩了16位綜合實踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動設(shè)計，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動內(nèi)容;聆聽了廊坊市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實踐課一等獎獲得者----老師的精彩點評，使我深受啟迪和教誨。

本次綜合實踐課活動是以《課外閱讀》為主題，聆聽16位教師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合實踐課的教學(xué)模式，懂得了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標、活動過程?；顒舆^程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實施方案。第二階段：實施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。

在本次說課活動中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新?！豆适麻L廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書我快樂》、《走進童話王國》、《我愛讀書》、、《揚帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗進行自主的活動。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗、感受，實現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。

綜合實踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動。

這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，今后，我們將深入開展綜合實踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實踐活動指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動實踐活動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實踐活動課程教師的資質(zhì)。

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇七

一學(xué)期的時間很快就過去了，回顧這學(xué)期參加的實驗工作，心中感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的實驗心得小結(jié)如下：

一、自學(xué)相關(guān)理論，為開展實驗做好充足的理論準備。

自從參加這個課題后，我和同年級組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論，隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等，對教師都提出了更高的要求，教師的教學(xué)潛力、理論素養(yǎng)以及自我反思潛力等專業(yè)化水平都亟待提高。教師在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中也遇到了很多的困惑和問題，比如，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教學(xué)中進行認知性實踐、模擬性實踐、社會性實踐？創(chuàng)設(shè)生動具體而有效的問題情境？如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系？如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)等等，這些日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們，以往透過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求，基于解決教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題，進而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立。

二、用心參與課題組聽課，并心下自己的點心得。

本學(xué)期聽了金珊珊老師的一節(jié)課題實驗課，搭配中的學(xué)問。課后與組內(nèi)老師一齊討論交流，提出了自己的意見，討論了修改方案。并撰寫了自己的聽課心得，上傳至自己的博客。同時自已在在班級中嘗試上了一節(jié)課題實驗課，課后自己反思，心下教后記，與同年級組老師一齊反思。

三、今后努力方向。

1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長的需要。

小學(xué)生思維活躍，具有強烈的探究欲望，他們不滿足于對書本知識簡單地死記硬背，在知識和潛力方面具有了必須的研究基礎(chǔ)。隨著生活空間不斷擴大和知識閱歷不斷豐富，他們的人生觀、世界觀開始萌芽，對人生、對社會、對自我有了初步的認識，初步構(gòu)成了對個體和社會生活方式的思考潛力、決定潛力。他們不滿足于單純的書本知識的理解性學(xué)習(xí)，具有參與社會生活的愿望，且具有必須的社會實踐潛力。拓展學(xué)校教學(xué)活動空間和活動資料，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會，成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合實踐潛力。

設(shè)計和實施綜合實踐活動，其針對性之一就在于變革學(xué)生在教育情境及至在一般的生活情境中的學(xué)習(xí)方式和生活方式。透過綜合實踐活動，為學(xué)生打開一個開放的時空，由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學(xué)，強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實踐活動改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動。

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小學(xué)綜合育人心得體會范本篇八

小學(xué)階段是孩子道德修養(yǎng)的關(guān)鍵時期，通過學(xué)習(xí)和實踐，孩子們逐漸培養(yǎng)起良好的道德品質(zhì)。在小學(xué)綜合道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)中，我深感到了人與人之間的互助和關(guān)愛的重要性。同時，我也明白了要做一個有道德修養(yǎng)的人，需要從小事做起，積累起正能量。下面，我將從感恩、友愛、誠實、勤勞和公平這五個方面，談一談這些年我在小學(xué)綜合道德修養(yǎng)上的一些心得體會。

首先，感恩是我認為最重要的道德修養(yǎng)之一。我們每個人都是在別人的幫助下長大，得到了各種各樣的愛與關(guān)懷。在學(xué)校里，老師們耐心地教導(dǎo)我們知識，父母們?nèi)找拐疹欀覀兊钠鹁訉W(xué)習(xí)，同學(xué)們關(guān)心著我們的一舉一動。感恩的心，讓我們珍惜一切，懂得去回報那些關(guān)愛我們的人。因此，我盡力做到感謝父母的辛勤付出，感謝老師的教誨，感謝同學(xué)們的友誼，真心實意地說一聲“謝謝”。

其次，友愛是我在小學(xué)道德修養(yǎng)中頗有感悟的一點。在學(xué)校里，我學(xué)會了關(guān)心他人、與他人和睦相處。當(dāng)我遇到困難時，同學(xué)們總是及時伸出援手。比如，有一次我摔倒了，同學(xué)們連忙過來扶起我，關(guān)切地詢問我是否受傷。同學(xué)之間的友愛能讓我們更加團結(jié)，相互幫助，創(chuàng)造出一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也深刻認識到，友愛是一個人品格的重要體現(xiàn)，通過友愛的行為，我們能夠培養(yǎng)起人際交往的能力，更好地面對社會的各種挑戰(zhàn)。

誠實是我在小學(xué)綜合道德修養(yǎng)中另一個重要的體驗。誠實是一個人基本的品質(zhì)和基礎(chǔ)道德，是我們在家庭、學(xué)校和社會交往中必須具備的品格。無論是面對老師的問話，還是面對同學(xué)的提問，我始終堅持誠實守信的原則。通過誠實的行為，我得到了老師和同學(xué)們的信任。我相信只有坦蕩蕩地面對自己的錯誤和缺點，才能夠更好地改正并進步。因此，我時刻提醒自己做一個誠實的人，不說謊話，不欺騙他人。

勤勞是小學(xué)綜合道德修養(yǎng)中的又一要點。勤勞是一種美德，是一種品德修養(yǎng)，也是一種責(zé)任和義務(wù)。我們每個人都應(yīng)該發(fā)揚勤勞的精神，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。勤勞不僅可以使我們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績，也可以培養(yǎng)我們的自律性和工作積極性。正如一句古語所說：“不勞則無獲”，只有通過勤勞努力，才能夠獲得成功。因此，我每天都會按時完成作業(yè)，主動參加各種活動，努力充實自己，做一個勤勞向上的小學(xué)生。

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇九

小學(xué)是我們?nèi)松赖滦摒B(yǎng)的起點，也是我們樹立正確的價值觀念的關(guān)鍵時期。在學(xué)校的四年時間里，我深刻感受到了道德教育的重要性。在和同學(xué)們相處的過程中，我學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人。我不再只關(guān)注個人利益，而是始終堅持以大局為重，著眼于集體利益。在面對困難時，我能夠積極勇敢地面對，不退縮、不放棄。這些點滴的成長，讓我樹立起正確的價值觀，成為一個有道德修養(yǎng)的小學(xué)生。

二、修養(yǎng)德行，注重細節(jié)的做人之道。

在小學(xué)的四年里，我接受了嚴格的道德素質(zhì)培養(yǎng)。尤其是在每周的集會上，老師經(jīng)常和我們談?wù)撽P(guān)于修養(yǎng)德行的問題，告訴我們要注重細節(jié)的做人之道。比如，我們不能說臟話，要尊敬師長，不能欺負同學(xué)，不能隨地亂扔垃圾等等。通過老師的言傳身教，我們深刻體會到了尊重他人、誠實守信、友善待人的重要性。每當(dāng)我們能夠做到這些，我們會感到一種愉悅和滿足，同時也會傳遞給周圍的人正能量。因此，修養(yǎng)德行已經(jīng)成為我生活中的一種習(xí)慣。

三、尊敬師長，注重課堂紀律的重要性。

在小學(xué)，尊敬師長是我們必須遵守的基本準則。在與老師的相處中，我學(xué)到了尊重別人的重要性。老師們耐心細致地對待每一個學(xué)生，給我們很多關(guān)心和幫助。我深感老師們?yōu)槲覀兊某砷L付出了很多，所以我要尊重他們的勞動成果，聽從他們的指導(dǎo)和教誨。同時，在課堂上，我認真聽講，不發(fā)出無謂的聲音，不在上課時間交頭接耳。我體會到了課堂紀律的重要性，只有在規(guī)范的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能更好地成長。

四、團結(jié)友愛，培養(yǎng)良好的同學(xué)關(guān)系。

在小學(xué)，與同學(xué)們相處和諧、友善也是我們必須學(xué)會的一項重要能力。我經(jīng)常參加班級活動，與同學(xué)們一起進行各種集體活動，互相幫助和支持。在與同學(xué)們的相處中，我學(xué)會了理解、寬容和團結(jié)。當(dāng)有同學(xué)犯錯誤時，我不會嘲笑他們，而是會主動幫助他們改正。當(dāng)有同學(xué)遇到困難時，我會盡力提供幫助，并和他們一起共同面對困難。通過這些互幫互助的經(jīng)歷，我建立了良好的同學(xué)關(guān)系，使我們的班級成為一個團結(jié)友愛的集體。

五、積極向上，樹立遠大的人生目標。

小學(xué)綜合道德修養(yǎng)教育還教會了我積極向上、樹立遠大的人生目標。在老師們的激勵下，我不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的各項能力。同時，我也學(xué)會了做一個樂觀向上的人，面對困難要堅持不懈、勇往直前。我的成績逐漸提高，但我從未滿足于現(xiàn)狀。我希望自己能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)努力，成為對社會有用的人。

通過四年的小學(xué)生涯，我深刻認識到了道德修養(yǎng)的重要性。道德修養(yǎng)不僅是我們個人成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。只有通過良好的道德修養(yǎng)，我們才能更好地豐富自己的內(nèi)在，與他人和諧相處。所以，我將繼續(xù)以小學(xué)期間的成長為基礎(chǔ)，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，成為一個有價值觀的人，并用自己的行動影響和鼓舞身邊的人。

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇十

本學(xué)期我擔(dān)一年級一班的綜合實踐活動教學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個課題，圍繞著這些主題開展了一系列的活動，還根據(jù)學(xué)校大隊部的相關(guān)活動組織了幾次社會實踐活動，讓學(xué)生了解學(xué)校，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，本學(xué)期，我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實踐活動的興趣，而且提高了綜合實踐活動的質(zhì)量。充分展示了學(xué)生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛綜合實踐活動，更積極主動地做好每次活動的策劃，為提高綜合實踐活動的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。

為貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，收集整理數(shù)據(jù)，在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)會了調(diào)查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù)，如何與陌生人交流，收獲良多。

隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的.空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

小學(xué)綜合育人心得體會范本篇十一

近年來，隨著小學(xué)綜合實踐課的逐步推廣與實施，越來越多的小學(xué)生得以在課堂之外的場景中學(xué)習(xí)、實踐和體驗知識。作為一名小學(xué)綜合實踐課老師，我有幸參與了綜合實踐課例的編寫與教學(xué)，深深體會到這一教學(xué)模式給學(xué)生帶來的全新體驗和學(xué)習(xí)成果。在本文中，我將結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，分享我對小學(xué)綜合實踐課的心得和體會。

首先，小學(xué)綜合實踐課給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往將學(xué)生囿于課本之內(nèi)，而綜合實踐課則突破了這個局限。例如，在教學(xué)《動植物的飲水》，我們采用了實地觀察的方法，帶著學(xué)生到學(xué)校附近的公園里觀察動植物的飲水方式。學(xué)生們興致勃勃地用放大鏡觀察昆蟲和植物，通過實踐發(fā)現(xiàn)，不同的動植物有各自獨特的飲水方式，進一步深化了他們對飲水現(xiàn)象的理解。這樣的綜合實踐活動既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，小學(xué)綜合實踐課培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。綜合實踐課要求學(xué)生親自動手，實際操作，培養(yǎng)了他們的動手實踐能力。例如，在教學(xué)《小水珠的奇妙旅程》時，我們利用小水珠遷徙的特性進行實踐活動。學(xué)生們分成小組，自行設(shè)計方法，觀察水珠在不同材質(zhì)的表面上擴散的情況，通過實踐活動，學(xué)生們從中學(xué)到了科學(xué)的研究方法和實驗技巧。這種實際操作的方式讓學(xué)生們在探究中增強了動手能力，培養(yǎng)了他們的實踐能力。

再次，小學(xué)綜合實踐課促進了學(xué)生的合作與交流。綜合實踐課強調(diào)學(xué)生之間的合作探究，通過小組合作可以更好地實現(xiàn)學(xué)生們的交流與互動。例如，在教學(xué)《環(huán)保小衛(wèi)士》時，我們組織學(xué)生參與垃圾分類實踐活動。學(xué)生們分成小組，共同制定垃圾分類方案，并運用所學(xué)知識進行實踐。通過這樣的合作活動，學(xué)生們相互交流自己的設(shè)想和方法，思考問題的多樣化，培養(yǎng)了團隊合作精神。當(dāng)然，合作與交流也促進了學(xué)生們的社交能力的發(fā)展。

最后，小學(xué)綜合實踐課增強了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。綜合實踐課的內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活實際，能夠讓孩子們在課程中學(xué)習(xí)到的知識直接應(yīng)用于實際生活中。例如，在教學(xué)《交通規(guī)則》時，我們組織學(xué)生參與交通安全活動。學(xué)生們通過實踐體驗交通規(guī)則，并在游戲中模擬真實交通情境，提高了學(xué)生在交通規(guī)則運用上的能力。這種將知識運用到實際中的方式，使學(xué)生們更容易理解和記憶所學(xué)知識，并能夠在日常生活中運用。

綜合實踐課是一門與傳統(tǒng)課堂教學(xué)完全不同的課程，通過它學(xué)生們能夠走出課堂，更加直觀地學(xué)習(xí)和實踐知識。在我參與綜合實踐課的過程中，我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效顯著提高，并且對所學(xué)知識有了更深的理解。通過實際操作、合作與交流，學(xué)生們的思維能力、動手實踐能力和社交能力也得到了鍛煉與提升。因此，我深信小學(xué)綜合實踐課是一門值得推廣與發(fā)展的課程，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。