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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
關(guān)于音樂(lè)元素節(jié)奏培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫一
《送元二使安西》是盛唐著名詩(shī)人、畫家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)。自古人生重離別,自古人生又傷離別,因而“送別詩(shī)”在古詩(shī)詞大家中可謂頗具規(guī)模的一系,詩(shī)人們無(wú)一不涉足過(guò)這一主題。然而在這浩如煙海的“送別詩(shī)”中,王維的這首《送元二使安西》洗盡雕飾、明朗自然的語(yǔ)言,抒發(fā)誠(chéng)摯、深厚的惜別之情,以情意殷切、韻味深永獨(dú)樹(shù)一幟。據(jù)說(shuō)落成之后便被人披以管弦,殷勤傳唱。明代李東陽(yáng)評(píng)論此詩(shī)說(shuō):“后之詠別者,千言萬(wàn)語(yǔ),殆不出其意之外”。正是懷著這份對(duì)“渭城”的向往,這份對(duì)“陽(yáng)關(guān)”的憧憬,我和同學(xué)們相攜走近了她,進(jìn)行了穿越時(shí)空的“對(duì)話”。
情感體驗(yàn):
第一步:鋪墊,體驗(yàn)別離的情緒
《送別》的旋律響起來(lái),這是學(xué)生們不反感的歌曲之一,也是學(xué)生們?cè)诤铣荣愔袝?huì)選擇的曲目之一,當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到這首歌的時(shí)候,便自然而然的哼唱起來(lái),旋律的悠揚(yáng),節(jié)奏的平緩,幽幽的離別情緒在教室里鋪散開(kāi)來(lái)。學(xué)生們進(jìn)入到情緒里,體驗(yàn)開(kāi)始了。
第二步:引出主題,體驗(yàn)時(shí)空的別離::
對(duì)于唐詩(shī),學(xué)生們不陌生,都能背上幾首,在唐詩(shī)中,表達(dá)離別情緒的有很多,比如:王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的名句,王昌齡《芙蓉?fù)托翝u》中的“寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤”等等?shī)句,我開(kāi)了個(gè)頭,學(xué)生們就幫我舉了很多例子,黑板上《送元二使安西》的詩(shī)句已經(jīng)離我們很近了,當(dāng)學(xué)生在朗讀這首詩(shī)的時(shí)候,今天的主題已經(jīng)呈現(xiàn)。
第三步:《陽(yáng)關(guān)三疊》,體驗(yàn)作品的別離
在欣賞這首歌之前,我在課下搜集了一些資料,整理成一篇文章,讓學(xué)生合著《陽(yáng)關(guān)三疊》的二胡曲進(jìn)行配樂(lè)朗誦,在二胡如泣如訴的聲音中,學(xué)生們也漸入佳境,原來(lái)時(shí)空并不遙遠(yuǎn),音樂(lè)的魅力無(wú)窮盡。三段基本相同的旋律重復(fù)三次,最后一聲嘆息,這就是“三疊”,“陽(yáng)關(guān)”不僅僅是地名,而是別離的代名詞,比如“斷腸聲里唱陽(yáng)關(guān)”等等“陽(yáng)關(guān)”的泛指。在二胡聲中,學(xué)生們和我一起陶醉了,朗誦的學(xué)生,可能因?yàn)榫o張,情感有些不到位,聲音太小。
第四步;《陽(yáng)關(guān)三疊》,直觀體驗(yàn)別離
由于我是聲樂(lè)專業(yè)的,遇到歌曲的鑒賞,我總會(huì)給學(xué)生范唱,直觀體驗(yàn)比聽(tīng)碟的效果要更具殺傷力,這已是我課堂的特色了。當(dāng)我坐到鋼琴邊時(shí),學(xué)生們就笑了,老師又要演唱了,當(dāng)鋼琴上的第一個(gè)音響起時(shí),我就傾注了我所有的情感,感動(dòng)自己就能感動(dòng)別人。古曲的旋律有別于現(xiàn)代流行歌曲的旋律及韻味,在娓娓到來(lái)的旋律中,感情層次的變化猶如水彩畫,明和暗的對(duì)比,細(xì)膩而分明,每一疊中,又分前段和后段,情緒的走向又不十分相同,鋼琴的音色和著我的歌聲在教室里回蕩,在古曲的曲調(diào)中,學(xué)生們空前的感受了不一樣的離別情緒。當(dāng)我彈下最后一個(gè)音的時(shí)候,我感受到了離別的憂傷,相信學(xué)生們也和我一樣。
第五步:《陽(yáng)關(guān)三疊》,親身體驗(yàn)別離
欣賞完后,我決定讓學(xué)生們來(lái)唱一疊,古曲是他們?cè)谌粘I钪胁粫?huì)涉及到的音樂(lè),學(xué)生們饒有興致的和我一起唱了起來(lái),我建議他們?cè)诿烤涞淖詈笠粋€(gè)字上加個(gè)小倚音,古曲的味道就能出來(lái)了,學(xué)生們演唱的很好。
第六步:走出《陽(yáng)關(guān)三疊》,體驗(yàn)現(xiàn)代人的別離
古今的別離是不一樣的,古時(shí)的別離,一去不復(fù)返,常常老死在異鄉(xiāng);在通訊發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì),距離不再是距離,而變成了一種期待,一種希望,沒(méi)事打打電話,發(fā)發(fā)短信,上網(wǎng)聊天,別離的日子中等待重逢是每個(gè)人的心愿,雙吉他彈奏的類似校園民謠的歌曲《永遠(yuǎn)的畫面》應(yīng)該能表達(dá)我們現(xiàn)代人離別的心聲了,從憂傷的情緒中走出來(lái),朗朗上口的旋律:“芳草碧連天,固執(zhí)的季節(jié),寒冬一過(guò),還有春天,希望永不凋謝……”
在充滿希望的旋律聲中,這節(jié)情感體驗(yàn)之旅也告一段落了。
這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得是在有限的40分鐘里,讓學(xué)生體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的心靈震撼,走進(jìn)古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的魅力,體驗(yàn)情感之旅,很好的完成了這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生互動(dòng)也很到位,由布置下去查資料,到課堂上的反饋整合,資源共享,學(xué)生們做的都很好,很積極,高一(27)班的孩子是一群充滿靈氣的孩子。
不足的地方,因?yàn)槭堑诙紊瞎_(kāi)課,還沒(méi)有達(dá)到其他老師那樣游刃有余,難免有些緊張,設(shè)計(jì)好讓學(xué)生和我一塊有感情的朗誦《送元二使安西》這首詩(shī)的部分,我自己朗讀了,忘了讓學(xué)生一起朗讀,有部分學(xué)生是和我一起朗讀的;在讓學(xué)生配樂(lè)朗誦時(shí),音響聲音過(guò)大,因?yàn)閷W(xué)生的音量小了,朗讀的部分前面有些不清楚,這點(diǎn)我沒(méi)有估計(jì)好;在課程最后結(jié)束的時(shí)候,我應(yīng)該讓學(xué)生們把《陽(yáng)關(guān)三疊》的旋律在回味一遍,情感再次升華,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,我疏忽了;雖說(shuō)我是聲樂(lè)專業(yè)的,但課堂上不可能唱到歌唱家的演唱水平,但我會(huì)盡全力讓學(xué)生們?cè)谡n堂上感受到我要傳達(dá)給他們的情感,也會(huì)讓他們一如既往的和我一起感受歌唱帶來(lái)的愉悅和滿足。
通過(guò)這次公開(kāi)課,“成長(zhǎng)杯”真的讓我成長(zhǎng)了,課程和細(xì)節(jié)安排方面肯定還有不足的地方,也許整節(jié)課都要在梳理規(guī)整一下,懇請(qǐng)各位前輩老師們給予我?guī)椭?,我?huì)不斷進(jìn)取,努力完善自己的。
關(guān)于音樂(lè)元素節(jié)奏培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫二
不知不覺(jué),來(lái)到平山已經(jīng)一學(xué)期?,F(xiàn)在,我將本學(xué)期高一音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
努力通過(guò)高中音樂(lè)欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。同時(shí),關(guān)注音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變革,處理好培養(yǎng)審美能力與學(xué)習(xí)知識(shí)技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高音樂(lè)鑒賞水平,從而完善人格。
本學(xué)期的音樂(lè)課以音樂(lè)欣賞為主。既弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂(lè)文化以及音樂(lè)文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系,有益于開(kāi)闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上好音樂(lè)課,經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正;力求給學(xué)生一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞環(huán)境。
在教學(xué)過(guò)程中,自我感覺(jué)存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),忽略了高一新學(xué)生對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的掌握參差不齊,只有更好地掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了:筆試,共分兩種題型(簡(jiǎn)答和分析)。簡(jiǎn)答題主要針對(duì)課本中的一些重要知識(shí)點(diǎn),而分析題是讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)分析一首作品。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,根據(jù)在校園科技文化藝術(shù)活動(dòng)的按排,組織學(xué)生到移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動(dòng)感地帶校園歌詠比賽”。通過(guò)這次比賽評(píng)出了20xx年度“十佳校園歌手”。平時(shí),我經(jīng)常收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注重自學(xué)。如:練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊雜志;與各地中小學(xué)的音樂(lè)老師進(jìn)行交流。
遺憾:沒(méi)能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂(lè)隊(duì)的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,讓平山中學(xué)的學(xué)生有更多展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì),走向藝術(shù)人生。
關(guān)于音樂(lè)元素節(jié)奏培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫三
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。
2、歌表演《搖啊搖》。
3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。
1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
2、背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
1、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽(tīng)視唱中能唱準(zhǔn)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感。
1、導(dǎo)入:
師:大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎?大家都怎么去???
生:坐汽車、坐飛機(jī)、坐火車……
師:我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》,看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的好不好?
生:好。
2、小練習(xí):
隨音樂(lè)拍手。
3、歌曲學(xué)習(xí):
1)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
用‘lu’哼唱。
3)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜。
4)結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí)。
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。
4、創(chuàng)編動(dòng)作:
邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、活動(dòng):
1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?(在長(zhǎng)音處用)。
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境?
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
6、小結(jié):
今天大家學(xué)習(xí)了《搖啊搖》,體會(huì)到了歌曲活潑的情緒。希望大家平時(shí)能多去看看爺爺奶奶、外公外婆,做一個(gè)孝順的好孩子!
關(guān)于音樂(lè)元素節(jié)奏培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫四
:以唱歌為主的綜合課
教材分析:
體育作為一種跨文化的交流手段,對(duì)于各國(guó)各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功,讓中國(guó)人民和全世界的華人都感到無(wú)比的振奮。迎接2008北京奧運(yùn),是新世紀(jì)我國(guó)人民生活中的一件大事,是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī)。教材所選表達(dá)奧運(yùn)之情以及和奧運(yùn)相關(guān)的樂(lè)曲,讓學(xué)生挖掘了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂(lè)文化,激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神,向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)體育、音樂(lè)、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運(yùn)、歌唱奧運(yùn)、感受奧運(yùn)、走進(jìn)奧運(yùn);師生共同分享奧運(yùn)給人類帶來(lái)的喜悅。掌握音樂(lè)作品分析方法,了解情感走向以及表現(xiàn)手法。
2、情感目標(biāo):通過(guò)不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法,讓學(xué)生體會(huì)濃濃的奧運(yùn)之情。并且激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向奧運(yùn)健兒一樣努力學(xué)習(xí)。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與研究,積極思考,匯集知識(shí)積累的自主式學(xué)習(xí)和小組活動(dòng),討論、分析與交流、創(chuàng)作與制作的合作式學(xué)習(xí)的能力。
1、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運(yùn)知識(shí),以及全世界人民對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的情感。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運(yùn)會(huì)樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》和漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》,有興趣的參加欣賞、演唱、創(chuàng)作和交流等活動(dòng)。
3、讓學(xué)生唱會(huì)歌曲《奧林匹克風(fēng)》,感受音樂(lè)作品中的奧運(yùn)之情。
感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。
學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
學(xué)生在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中進(jìn)場(chǎng)。
(一)競(jìng)猜游戲:大聲說(shuō)出奧運(yùn)冠軍的姓名。
在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn),讓我們一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間:
(引導(dǎo)學(xué)生看運(yùn)動(dòng)員圖片,同時(shí)配上背景音樂(lè)《奧林匹克風(fēng)》,提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。)
畫面最后定格在劉翔奪冠的剎那。
(二)超級(jí)模仿:
師插語(yǔ):“五星紅旗,你是我的驕傲;五星紅旗,你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候,我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪。讓我們?cè)俅位仡檮⑾鑺Z冠的精彩視頻,感受一下解說(shuō)員們的激情。
師:我們的激情在哪呢?給大家一分鐘時(shí)間自由的進(jìn)行朗誦、模仿。師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)。
學(xué)生自由練習(xí)并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模仿。
(三)感受奧運(yùn)
20xx年7月13日北京時(shí)間
22:00,萬(wàn)眾矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市終于在莫斯科國(guó)際奧委會(huì)第112次全會(huì)中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個(gè)名字:
beijing
!中國(guó)北京憑借其過(guò)人的優(yōu)勢(shì),完美的陳述報(bào)告,在五個(gè)2008年奧運(yùn)會(huì)申辦城市中脫穎而出,奪得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。中國(guó)人民將記住這一時(shí)刻!奧林匹克將記住這一時(shí)刻!讓我們?cè)俅尾毮烤哂袝r(shí)代性意義的畫面。(播放申奧成功的錄像及舉國(guó)上下歡慶的場(chǎng)面。)
情境:當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時(shí),都情不自禁地?zé)崃夜恼疲?dòng)不已!
(四)、歌唱奧運(yùn)
師:百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng),帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京?!氨本┭?qǐng)你,奧林匹克風(fēng),吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨,讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧!
1、教師范唱第一段
請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲的情緒并找出贊美祖國(guó)的句子?
2、學(xué)唱歌曲
①學(xué)生有激情的朗誦描繪祖國(guó)的句子,師:這兩排的詞是一樣,那旋律有什么變化呢?我們跟琴學(xué)唱這段旋律,并解決難點(diǎn)。
②點(diǎn)擊歌曲第一、二排,播放范唱,跟著旋律哼起來(lái),并找一找前4小節(jié)哪里不一樣?
3、練唱全曲
學(xué)生分析歌曲的情緒并進(jìn)行練唱。
學(xué)生根據(jù)情感的起伏自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行練唱,根據(jù)學(xué)生建議選一,并試著完整且有感情的演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。
(五)體驗(yàn)奧運(yùn)
3、(播放背景音樂(lè)《奧林匹克號(hào)角》),教師給冠軍舉行頒獎(jiǎng)儀式,為他們戴上獎(jiǎng)牌。師:如果你帶的就是奧運(yùn)獎(jiǎng)牌,你的心情怎樣?
4、不知道剛才在頒獎(jiǎng)的過(guò)程中大家有沒(méi)有注意到背景音樂(lè)?
師介紹:這是1984年在美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲。―――《奧林匹克號(hào)角》
問(wèn):你聽(tīng)了有什么感受?
學(xué)生回答問(wèn)題,師進(jìn)行小結(jié):它鼓舞著人們?cè)趭W林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。
5、一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間,請(qǐng)學(xué)生為奧運(yùn)冠軍奪冠的視頻配上合適的音樂(lè)。(先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂(lè)曲,并進(jìn)行比較和評(píng)價(jià))
(七)、課堂小結(jié):
奧運(yùn)之風(fēng)吹過(guò)五大洲,吹遍神州大地,今天也吹進(jìn)我們的課堂,讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下,向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
教學(xué)反思:
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《奧林匹克風(fēng)》的教學(xué),我認(rèn)為本課的成功之處在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái),給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。主要表現(xiàn)在:
一、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情。課的一開(kāi)始就用競(jìng)猜奧運(yùn)冠軍的游戲?qū)⑺袑W(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),并停留在對(duì)劉翔奪冠的視頻的回顧上,運(yùn)用模仿央視解說(shuō)員的游戲進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和愛(ài)國(guó)激情。在為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這一環(huán)節(jié),我又模仿奧運(yùn)頒獎(jiǎng)的形式為優(yōu)秀設(shè)計(jì)者頒獎(jiǎng),再一次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與激情。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素,是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動(dòng),直接影響教學(xué)效果,創(chuàng)設(shè)情境對(duì)情感發(fā)展有強(qiáng)烈導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使之投入。首先,在學(xué)生候課時(shí),我播放了我國(guó)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上精彩的文藝表演;在導(dǎo)入部分,我又通過(guò)圖片展示奧運(yùn)冠軍,并用大屏幕再現(xiàn)申奧成功及舉國(guó)上下歡慶的場(chǎng)面;在表?yè)P(yáng)部分學(xué)生時(shí)還模擬了奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)。我借用這些手段吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)意境,學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)被畫面調(diào)動(dòng)起來(lái)了,思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,使之達(dá)到了身臨其境,豪情萬(wàn)丈的教學(xué)效果。
三、巧妙地運(yùn)用背景音樂(lè)來(lái)提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同,創(chuàng)設(shè)出不同的音樂(lè)背景,營(yíng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí),徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學(xué)生競(jìng)猜奧運(yùn)冠軍時(shí)用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂(lè),這樣一來(lái)既調(diào)動(dòng)了激情,又初步感受了歌曲,為后面的歌曲教唱做好鋪墊。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),使他們充分發(fā)揮自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式,并用授予獎(jiǎng)牌的形式將學(xué)生成功的快樂(lè)最大化。對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情.我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng).如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽(tīng)等等。
但是本節(jié)課中也有不足之處,如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣,從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。另外,教師還要全面了解學(xué)生,在分析研究的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確的估計(jì),特別是他們的知識(shí)水平和技能水平,只有在了解清楚的情況下,教學(xué)才有針對(duì)性,才能做到心中有數(shù),才能真正做到因材施教,優(yōu)選教法,使教學(xué)有顯著的效果。這一點(diǎn)我沒(méi)能把握好,所以本課歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),使得教學(xué)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的最佳效果。
關(guān)于音樂(lè)元素節(jié)奏培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫五
我于__年_月_日至__年_月_日在杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分:課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查,本人主要做了如下工作:
(1)班主任工作:為期一個(gè)星期,組織主題班會(huì),到宿舍訪談,班機(jī)日常管理。
(2)教育學(xué)教學(xué)工作:完成教案數(shù)為九份,上課節(jié)數(shù)為九節(jié)。
(3)教育調(diào)查:完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這三月里,作為一名實(shí)習(xí)教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
在實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、教學(xué)工作
教學(xué)是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的音樂(lè)課上課情況,認(rèn)識(shí)班上的學(xué)生以及了解他們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。然后,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?,F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí),自己在已有的基礎(chǔ)上,做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
在經(jīng)過(guò)了前一周的聽(tīng)課后,第二周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書,無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線??雌饋?lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
在教學(xué)過(guò)程中,自己還存在不少缺陷。
(1)個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。
(2)課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。
二、班主任工作
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非?,嵥?。
1、在工作準(zhǔn)備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí),了解學(xué)生,這也是對(duì)我工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次,我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。剛開(kāi)始幾天,學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話,都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí),原因是彼此還不了解,這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。
2、制定詳細(xì)的計(jì)劃
根據(jù)我所獲得的學(xué)生信息,從德育、智育、體育、美育等方面制定班機(jī)建設(shè)目標(biāo),在與班主任溝通,與班干部交流意見(jiàn)的基礎(chǔ)上再制定詳細(xì)可行的具體計(jì)劃。
3、在班級(jí)日常管理方面
我在這短短的一個(gè)星期,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
4、在班級(jí)活動(dòng)方面
開(kāi)展活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始,我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調(diào)查,詢問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽,以及什么性質(zhì)的班會(huì)。
一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我覺(jué)得作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
三、今后努力的方向
(一)加強(qiáng)教師基本功。
(二)鞏固自身學(xué)科知識(shí),拓寬相關(guān)學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。
(三)不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新知識(shí),為教師專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(四)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,增強(qiáng)課堂呈現(xiàn)的多樣性和美觀性。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),學(xué)生就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!在這次實(shí)習(xí)中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)不斷努力,攀登人生的最高峰。
實(shí)習(xí)第二天,感覺(jué)就是——當(dāng)小學(xué)老師,爽!
主任和校長(zhǎng)很隨和,連老師都一樣的隨意。
在辦公室炒股、聊八卦,反正聊跟上課無(wú)關(guān)的事情。不過(guò)上起課來(lái)還是經(jīng)驗(yàn)老到,對(duì)學(xué)生賞罰分明。
我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)湍昙?jí)老師的秘訣就是——嗓門要大!一年級(jí)那個(gè)鬧的呀,教室外又鬧。我跟的羅老師很有經(jīng)驗(yàn),人也很好。雖然不避諱地跟我講他們的偷懶經(jīng),但上起課來(lái)經(jīng)驗(yàn)還是很老到的,作為班主任也很負(fù)責(zé)。班上的孩子很可愛(ài),我第一天去的時(shí)候課間他們都圍著我,問(wèn)我話的、show自己的小紅花的、要我陪他玩的、要我?guī)退悼圩拥摹?/p>
我第一記住名字的學(xué)生是班上最好動(dòng)的學(xué)生,也是全年級(jí)成績(jī)最差的學(xué)生。長(zhǎng)得白白凈凈,一點(diǎn)都看不出半點(diǎn)的反叛,問(wèn)他話他也是一臉的無(wú)辜,不知自己做錯(cuò)了什么。在我眼里他也沒(méi)有多壞,只是比較好動(dòng),不自律。有更多的孩子眼里的邪氣比他多太多了??蓚€(gè)個(gè)老師都認(rèn)識(shí)他。我也是第一個(gè)就認(rèn)識(shí)他的。反而那個(gè)很乖的女班長(zhǎng),那名字我記了很久,而且我很擔(dān)心她太優(yōu)秀了,自尊心太強(qiáng)……看來(lái)以后自己的孩子也不能太乖,要不然老師就不認(rèn)識(shí)他。
今天有個(gè)男同學(xué)送給我一顆塑料珠珠,被切割成很多面,透過(guò)它來(lái)看東西可以看見(jiàn)很多“分身”。好像同學(xué)間很流行收集這個(gè)。小小的珠子都可以讓孩子開(kāi)心很久了。他們都好可愛(ài)喲,只是鬧起來(lái)整個(gè)班就控制不住。
今天才發(fā)現(xiàn)原來(lái)坐我隔壁的老師也是深大畢業(yè)的,才大我一屆哦!看她的語(yǔ)氣和眼神,看來(lái)她的工作也很輕松。真幸運(yùn),找到單位了。
據(jù)說(shuō)我的同學(xué)們跟學(xué)校去實(shí)習(xí)的都有很多工作要做,暗自慶幸一下。同時(shí)期待自己的講課要順順利利,要練一練嗓子
音樂(lè)教學(xué)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象,在進(jìn)行審美教育的同時(shí),動(dòng)之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。我在教學(xué)實(shí)踐中把德育滲透在課堂教學(xué)中、更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng),收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)音樂(lè)教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律,豐富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感,震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力,還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生,養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂(lè)形象,通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)科學(xué),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)自然的情感。
例如:《國(guó)歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂(lè)曲,表現(xiàn)了處于三十年代國(guó)家民族深重危機(jī)下的知識(shí)分子,為了民族的存亡,依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景,加深對(duì)歌曲的理解,然后再讓學(xué)生聽(tīng)歌曲,學(xué)生立刻感受到中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無(wú)所畏懼的精神,在表現(xiàn)歌曲的同時(shí),也體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易,從而樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。
欣賞教學(xué)是以音樂(lè)作品為對(duì)象,通過(guò)聆聽(tīng)感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂(lè)形象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌(樂(lè))曲的意境,讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里。
例如:在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí),引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容,在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)感受到同胞雖然生在中國(guó)臺(tái)灣卻遠(yuǎn)離了故土,盼望中國(guó)臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱,盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂(lè)知識(shí),還接受了思想教育,從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是德育的主渠道,德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開(kāi),把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立良好的德育觀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo),設(shè)境悟情,使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí),潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。例如:在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》這支慷慨激昂,用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時(shí),我轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場(chǎng)面,激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛(ài)國(guó)熱情,使學(xué)生體驗(yàn)到愛(ài)國(guó)主義精神和大無(wú)畏的英雄氣概,受到崇高的民族精神的熏陶。
關(guān)于音樂(lè)元素節(jié)奏培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
你好!
感謝您抽空閱讀我的求職信,在求職信中,我將對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。我是個(gè)幸運(yùn)兒,在我求學(xué)的道路上遇到了一批非常優(yōu)秀的老師,他們?cè)谛哪恐杏兄绺叩牡匚?,因此,做一名人民教師就成為我兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想,在實(shí)習(xí)中,我第一次踏上了講臺(tái),第一次真正感受到學(xué)生的天真、純潔、甚至是調(diào)皮,他們歡樂(lè)的笑臉讓我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,此時(shí)此刻,我感到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)同母愛(ài)一樣圣潔,做一名人民教師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇!十六年來(lái)的求學(xué)生涯,有十年離開(kāi)了父母的呵護(hù),當(dāng)然這會(huì)使我比別人更加的獨(dú)立、頑強(qiáng)。
求實(shí)、進(jìn)取,富有挑戰(zhàn)性可以說(shuō)是我性格的一大特色,我始終相信一句話,只要曾經(jīng)努力過(guò),失敗了也是一種勝利!結(jié)果固然重要,但經(jīng)歷過(guò)程會(huì)使你整個(gè)人變得更加豐滿、魁梧。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹!”我很欣賞這句話,可以跟您很坦率的說(shuō),四年前剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門的我,音樂(lè)素養(yǎng)可以說(shuō)是一窮二白,因?yàn)槲沂窃诟叨r(shí)才有學(xué)音樂(lè)的意識(shí),以前只是非常喜歡,從沒(méi)受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練,僅僅經(jīng)過(guò)六個(gè)月的強(qiáng)化,我就能以國(guó)家統(tǒng)招的身份考入東北師大音樂(lè)系,老師們都感嘆地說(shuō),這真是奇跡。
經(jīng)過(guò)四年的超過(guò)常人幾倍的努力,我在聲樂(lè)、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步,丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝,如果您不信,我隨時(shí)隨地的等待著您的考核!隨信附上我的個(gè)人簡(jiǎn)歷,期待與您的面談!
此致
敬禮
求職者:
20xx年9月27日
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